導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇隊(duì)列隊(duì)形教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：教師基本技能課；教育實(shí)習(xí)；影響

高校體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)，應(yīng)具備相應(yīng)的實(shí)習(xí)能力。包括課堂教學(xué)能力，創(chuàng)新能力等，特別需要具備適應(yīng)體育專業(yè)特點(diǎn)的特殊能力，如口令的發(fā)放能力、隊(duì)列隊(duì)形調(diào)動(dòng)的能力、動(dòng)作講解示范能力、動(dòng)態(tài)組織教學(xué)能力、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作能力、對(duì)突發(fā)事件處理的能力等。而這些能力往往也是實(shí)習(xí)生最缺乏的。阜陽(yáng)師范學(xué)院體育學(xué)院在對(duì)實(shí)習(xí)生這些現(xiàn)象分析后，針對(duì)這一情況首次開設(shè)教師基本技能課，以培養(yǎng)實(shí)習(xí)生應(yīng)具備的體育教師基本技能為手段，以為社會(huì)培養(yǎng)合格的創(chuàng)新性體育教師為最終目的。不斷改革創(chuàng)新，堅(jiān)持走在同類學(xué)校前列。本課題在肯定師基本技能課對(duì)實(shí)習(xí)生的重要性的同時(shí)，試圖進(jìn)一步找出完善該課程的方法和途徑。使我院教師基本技能課逐步走向規(guī)范化和科學(xué)化。

1.研究方法與對(duì)象

1.1 研究對(duì)象

我院2008級(jí)體育教育專業(yè)參加集中實(shí)習(xí)的學(xué)生（共172人）。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

查詢收集國(guó)內(nèi)高師體育教育實(shí)習(xí)情況有關(guān)資料和發(fā)展動(dòng)態(tài)。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

向我院參加過(guò)集中教育實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生發(fā)放問(wèn)卷172份，回收164份，回收率為95.3%；其中有效問(wèn)卷160份。

1.2.3訪談法

與多位參加教育實(shí)習(xí)的學(xué)生和我院教師基本技能課教師進(jìn)行座談，從多角度為本研究提供資料。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)在調(diào)查中收到的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為本研究提供科學(xué)依據(jù)。

2.調(diào)查結(jié)果與分析

2.1教師基本技能課對(duì)口令發(fā)放的影響

分別合計(jì)前三項(xiàng)評(píng)價(jià)等級(jí)共有93.2%、98.8%和96%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為教師基本技能課對(duì)實(shí)習(xí)生授課期間口令發(fā)放的口齒清晰度、聲音大小和準(zhǔn)確性三個(gè)方面都有很大的幫助。能幫助實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)期間提高發(fā)放口令的口齒清晰度、聲音的大小以及口令吐字和選擇的準(zhǔn)確性。這樣就能有效避免在體育課上因?qū)W生聽不清、聽不到和聽不懂老師的口令而出現(xiàn)體育課散亂、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律等不良現(xiàn)象。清晰、響亮、準(zhǔn)確的口令可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以引起學(xué)生的不隨意注意來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還可以起到警示學(xué)生避免學(xué)生對(duì)老師敷衍了事的作用，好的開頭是一節(jié)體育課成功的一半，可以為接下來(lái)課程的正式內(nèi)容的教授奠定良好的開始。

2.2教師基本技能課對(duì)對(duì)列隊(duì)形調(diào)動(dòng)的影響

分別合計(jì)前三項(xiàng)評(píng)價(jià)等級(jí)共有90%和86.2%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為教師基本技能課對(duì)實(shí)習(xí)生授課時(shí)的隊(duì)列隊(duì)形調(diào)動(dòng)的準(zhǔn)確性和熟練程度都有較大的幫助。能幫助實(shí)習(xí)生在組織教學(xué)期間準(zhǔn)確和熟練地變換和調(diào)動(dòng)隊(duì)列隊(duì)形，這樣就能避免因隊(duì)列隊(duì)形調(diào)動(dòng)不當(dāng)對(duì)授課和組織教學(xué)帶來(lái)的很多不必要的不良影響。然而分別合計(jì)后兩項(xiàng)評(píng)價(jià)等級(jí)可以看出，10%和13.8%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為教師技能課對(duì)隊(duì)列隊(duì)形調(diào)動(dòng)的準(zhǔn)確性和熟練程度能力幫助不大。因?yàn)樗麄冊(cè)诮逃龑?shí)習(xí)初期在隊(duì)列隊(duì)形調(diào)動(dòng)方面還存在一定的缺陷。如在進(jìn)行較復(fù)雜的隊(duì)列隊(duì)形調(diào)動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)“忘詞”現(xiàn)象，不能很快的在大腦中構(gòu)想出隊(duì)列隊(duì)形調(diào)動(dòng)的流程和組織出隊(duì)形調(diào)動(dòng)所需的口令導(dǎo)致口令組織的不嚴(yán)密。這樣就影響授課的流暢性，導(dǎo)致不能順利完成本次課的任務(wù)，也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)老師的看法，甚至導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)老師態(tài)度冷淡、不理不睬等負(fù)面效應(yīng)。

2.3教師基本技能課對(duì)動(dòng)作講解示范的影響

分別合計(jì)前三項(xiàng)評(píng)價(jià)等級(jí)共有96.9%、93.3%、96.2%、93.7%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為教師基本技能課對(duì)實(shí)習(xí)生授課期間動(dòng)作講解示范的各方面能力都有很大的幫助。能提高實(shí)習(xí)生在教學(xué)時(shí)動(dòng)作示范的準(zhǔn)確性、講解表達(dá)的準(zhǔn)確性、動(dòng)作示范的時(shí)機(jī)和方位選擇的合理性以及講解與示范有機(jī)結(jié)合的能力。這樣就避免在動(dòng)作教授的時(shí)候出現(xiàn)示范動(dòng)作不規(guī)范、動(dòng)作講解的不完整、學(xué)生看不到和看不清老師的示范動(dòng)作以及講解與示范脫軌等因素影響學(xué)生對(duì)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

2.4教師基本技能課對(duì)教案編寫的影響

分別合計(jì)前三項(xiàng)評(píng)價(jià)等級(jí)共有72.5%、80%、75%、67.5%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為教師技能課對(duì)實(shí)習(xí)生教案的設(shè)計(jì)、教案編寫的方法與步驟、編寫教案時(shí)的注意事項(xiàng)、以及教案的執(zhí)行能力都有一定幫助。但是還有相當(dāng)一部分實(shí)習(xí)生認(rèn)為教師基本技能課對(duì)教案編寫能力幫助還不夠。是因?yàn)樗麄冊(cè)诮逃浅跗诮贪妇帉懛矫娴哪芰θ杂幸欢ǖ那啡薄?/p>

2.5教師基本技能課對(duì)其他能力的影響

分別合計(jì)前三項(xiàng)評(píng)價(jià)等級(jí)共有87.5%、75%、80.6%、68.1%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為教師基本技能課對(duì)教育實(shí)習(xí)期間組織教學(xué)能力、教學(xué)重難點(diǎn)把握、教學(xué)技巧的運(yùn)用能力以及練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的合理安排能力都有幫助。但是仍有不小一部分人認(rèn)為教師基本技能課還需對(duì)這幾項(xiàng)能力進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.結(jié)論與對(duì)策

3.1結(jié)論

我院開設(shè)的教師基本技能課對(duì)我院實(shí)習(xí)生的教師部分基本技能提升有很大幫助，能基本幫助我院學(xué)生從大學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡到實(shí)習(xí)教師。提前讓實(shí)習(xí)生了解到了教育實(shí)習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容，多方面?zhèn)魇趯W(xué)生教育實(shí)習(xí)必備的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。特別是在教學(xué)中的口令發(fā)放能力、隊(duì)列隊(duì)形調(diào)動(dòng)能力、動(dòng)作的講解示范能力等都有明顯的提升。但是，教師基本技能課對(duì)另一部分技能的提升還有一定的空間，如教案的編寫能力、教學(xué)技巧的靈活運(yùn)用能力、練習(xí)密度的把握能力等。這幾項(xiàng)技能也是學(xué)生較難掌握的內(nèi)容，也是教學(xué)中的核心內(nèi)容。所以教師技能課在以后的教學(xué)中應(yīng)更多注重這幾項(xiàng)內(nèi)容教授。

3.2對(duì)策

3.2.1 重視學(xué)生教案的編寫能力，加強(qiáng)學(xué)生自主教案編寫的意識(shí)，重視教案編寫的不足之處并及時(shí)提出更正辦法，加強(qiáng)學(xué)生的教案執(zhí)行能力。

3.2.2 加強(qiáng)學(xué)生組織教學(xué)方面能力，組織內(nèi)容安排要緊湊、靈活多變、且具較強(qiáng)創(chuàng)新性，提高組織教學(xué)預(yù)見(jiàn)性，預(yù)防影響教學(xué)流程的不良現(xiàn)象發(fā)生。

3.2.3 培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)重難點(diǎn)把握能力，注重學(xué)生體育教材的學(xué)習(xí)，在對(duì)各項(xiàng)體育技能熟練掌握的同時(shí)了解其重難點(diǎn)。

3.2.4 向?qū)W生介紹多種教學(xué)技能的運(yùn)用方法，并要求在模擬授課時(shí)能靈活運(yùn)用，最終實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)技能靈活運(yùn)用。

3.2.5介紹不同年齡段的學(xué)生所適應(yīng)的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度，制定出不同年齡學(xué)生段所適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度表，以加強(qiáng)我院學(xué)生對(duì)不同年齡段學(xué)生所適應(yīng)的不同強(qiáng)度的練習(xí)負(fù)荷的認(rèn)識(shí)。

3.2.6 在規(guī)范學(xué)生動(dòng)作示范的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)深入理解，特別對(duì)技術(shù)細(xì)節(jié)更應(yīng)該細(xì)致分析。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入鉆研，全面深入認(rèn)識(shí)各種動(dòng)作技術(shù)及其易犯錯(cuò)誤。以保證能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

3.2.7 培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力和聯(lián)想力，不斷強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。（作者單位：云南師范大學(xué)體育學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]王超英主編.高等院校體育專業(yè)實(shí)習(xí)理論與實(shí)踐（M）.北京市：人民體育出版社，2000.57-90

篇2

豐臺(tái)區(qū)現(xiàn)有體育教師310人，每年都有一批新畢業(yè)生加入到體育教師行列之中。2010年7月統(tǒng)計(jì)我區(qū)30歲及以下青年體育教師144人，占全區(qū)體育教師總數(shù)的46.5 %，其中女教師57人，占青年體育教師總數(shù)的39.6%。通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析可以看出，30歲以下青年體育教師已成為我區(qū)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的生力軍，他們的教學(xué)水平如何直接影響到我區(qū)小學(xué)體育學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量。因此，加強(qiáng)對(duì)30歲以下青年體育教師職后培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)能力和水平是保證我區(qū)小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、研究方法

行動(dòng)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、豐臺(tái)區(qū)小學(xué)30歲以下青年體育教師培訓(xùn)對(duì)策干預(yù)。

三、結(jié)果與分析

按照《豐臺(tái)區(qū)小學(xué)30歲以下青年體育教師基本技能培訓(xùn)方案》的進(jìn)度安排，我們于2010年11月至2011年1月進(jìn)行了30歲以下青年體育教師“口令和隊(duì)列隊(duì)形”教學(xué)基本技能培訓(xùn)活動(dòng)，取得初步成效。

1.制定出豐臺(tái)區(qū)小學(xué)青年體育教師基本技能培訓(xùn)“口令與隊(duì)列隊(duì)形”考核評(píng)價(jià)量表。對(duì)于口令與隊(duì)列的考核評(píng)價(jià)，各類教材中都沒(méi)有具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與要素規(guī)定。我們結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材動(dòng)作要領(lǐng)的理解，將口令的評(píng)價(jià)按照聲音洪亮、音調(diào)變化、節(jié)奏準(zhǔn)確三個(gè)要素進(jìn)行評(píng)價(jià)，將隊(duì)列的評(píng)價(jià)按照身體姿態(tài)、規(guī)范準(zhǔn)確、隊(duì)列動(dòng)作講解三個(gè)要素進(jìn)行評(píng)價(jià)，以上兩項(xiàng)內(nèi)容根據(jù)評(píng)價(jià)要素均制定出具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按照優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。因評(píng)價(jià)要素和標(biāo)準(zhǔn)是結(jié)合動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)和總結(jié)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)確定的，因此既便于體育教師結(jié)合評(píng)價(jià)要素和標(biāo)準(zhǔn)掌握教材，又便于對(duì)教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

2.提高了我區(qū)小學(xué)30歲以下青年體育教師“口令與隊(duì)列隊(duì)形”的基本技能。通過(guò)“口令與隊(duì)列隊(duì)形”教學(xué)基本技能的培訓(xùn)，我區(qū)小學(xué)30歲以下青年體育教師能夠正確的運(yùn)用口令，隊(duì)列動(dòng)作規(guī)范，講解準(zhǔn)確，培訓(xùn)實(shí)效性強(qiáng)。

從對(duì)青年體育教師不記名問(wèn)卷調(diào)查中可以看出，認(rèn)為“自己在培訓(xùn)前后的技能有一定提高”很符合的青年體育教師有128人，占參加培訓(xùn)教師總數(shù)的88.9%；認(rèn)為“已經(jīng)掌握本次培訓(xùn)的基本功動(dòng)作”很符合的青年體育教師有122人，占參加培訓(xùn)教師總數(shù)的84.7%。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，本次培訓(xùn)對(duì)青年體育教師口令與隊(duì)列隊(duì)形基本技能的掌握幫助很大，認(rèn)可度較高，培訓(xùn)實(shí)效性強(qiáng)。

本項(xiàng)教材培訓(xùn)前后，我們分別下發(fā)了兩張 “青年體育教師基本技能培訓(xùn)自我反思記錄表”，由體育教師自己對(duì)培訓(xùn)前后口令與隊(duì)列隊(duì)形基本技能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。從評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表中可以看出，培訓(xùn)后有64位青年體育教師認(rèn)為自己口令掌握很好，比培訓(xùn)前增加了50人，所有參加培訓(xùn)的青年體育教師達(dá)到了一般水平；有69位青年體育教師認(rèn)為自己隊(duì)列隊(duì)形技能掌握很好，比培訓(xùn)前增加了54人，143人達(dá)到了一般水平。

3.注重發(fā)揮青年體育教師的才能，參與興趣高，態(tài)度認(rèn)真。本輪青年體育教師基本功培訓(xùn)，注重發(fā)揮參加培訓(xùn)教師的能力。培訓(xùn)中主要采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行培訓(xùn)。每位參訓(xùn)教師都進(jìn)行示范演練，學(xué)員之間相互觀察、相互指導(dǎo)，活躍了培訓(xùn)氛圍，體現(xiàn)了學(xué)員培訓(xùn)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)員們的積極性，使老師們能夠按時(shí)、樂(lè)于參加培訓(xùn)活動(dòng)。

從上面的調(diào)查結(jié)果可以看出，對(duì)于口令與隊(duì)列隊(duì)形教材的培訓(xùn)，認(rèn)為“對(duì)本輪培訓(xùn)很有興趣”很符合的青年體育教師有133人，占參加培訓(xùn)教師總數(shù)的92.4%；認(rèn)為“能夠按時(shí)參加培訓(xùn)，認(rèn)真訓(xùn)練”的青年體育教師有139人，占參加培訓(xùn)教師總數(shù)的96.5%；認(rèn)為“本次培訓(xùn)發(fā)揮了自己才能”的青年體育教師有126人，占參加培訓(xùn)教師總數(shù)的老師的87.5%。由此可見(jiàn)，本輪培訓(xùn)青年體育教師培訓(xùn)態(tài)度積極，能夠按時(shí)參加培訓(xùn)，認(rèn)真訓(xùn)練，他們的才能在培訓(xùn)中得以發(fā)揮和展示。

4.提高了青年體育教師反思意識(shí)與能力。反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。反思對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量和科研能力的提高起著積極的促進(jìn)作用。因此，我們除了進(jìn)行基本技能的培訓(xùn)外，還特別注重對(duì)青年體育教師反思技能的培訓(xùn)，并提出可結(jié)合以下幾個(gè)反面來(lái)撰寫反思：

①培訓(xùn)的內(nèi)容是什么？②我對(duì)培訓(xùn)教材的理解？③我在培訓(xùn)中的表現(xiàn)？④培訓(xùn)的成果在課堂教學(xué)中是怎樣應(yīng)用的？⑤課堂教學(xué)效果是否顯著改進(jìn)？⑥我的課堂教學(xué)還有哪些不足，怎樣改進(jìn)？⑦參加培訓(xùn)的感受或?qū)ξ业挠绊?？通過(guò)對(duì)青年體育教師反思技能的培訓(xùn)，一方面可以加深對(duì)培訓(xùn)教材的理解，另一方面可以使青年體育教師們養(yǎng)成反思的習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效果。每項(xiàng)教材培訓(xùn)后，參加培訓(xùn)的體育教師都認(rèn)真撰寫培訓(xùn)反思，并將自己在教學(xué)中的好方法進(jìn)行梳理總結(jié)。

四、結(jié)論與建議

篇3

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2014）01-0034-02

體育教師教學(xué)技能是對(duì)體育教師整體素質(zhì)的基本反映，通過(guò)此次技能大賽，您認(rèn)為應(yīng)該如何提高體育教師的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)？

夯實(shí)中小學(xué)體育教師的基本功，提高教學(xué)質(zhì)量

趙永忠（新疆教科院）

新疆代表隊(duì)在今年自治區(qū)中小學(xué)體育教師基本功比賽的基礎(chǔ)上，選拔出六名體育教師于12月11日赴克拉瑪依市參加了為期12天的集中訓(xùn)練。這六位體育教師中有維吾爾族、蒙古族、回族、漢族，他們克服了生活、身體、心理等各方面的困難，以飽滿的情緒投入到每天的訓(xùn)練中。集訓(xùn)中，老師們不僅要熟練掌握中小學(xué)生廣播操和武術(shù)操、隊(duì)列隊(duì)形、民族民間傳統(tǒng)體育、舞蹈這四大部分的集體項(xiàng)目，還要掌握理論部分（撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)教案，聽課、評(píng)課），以及本次體育教師教學(xué)技能比賽的實(shí)踐部分（自選項(xiàng)目，規(guī)定項(xiàng)目共計(jì)三十個(gè)），這是對(duì)每個(gè)參賽體育教師專業(yè)素養(yǎng)的嚴(yán)峻考驗(yàn)，新疆代表隊(duì)本著“務(wù)實(shí)創(chuàng)新、全面練兵、以賽促培”的原則，賽出了風(fēng)格，賽出了水平。

通過(guò)參加這次比賽使老師們認(rèn)識(shí)到，做一名教師難，做一名體育教師更難，隨著學(xué)校體育課程改革的深入發(fā)展，貫徹實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》，夯實(shí)中小學(xué)體育教師的基本功，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生體育與健康方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能日趨重要。體育教師承擔(dān)著發(fā)展學(xué)生健康體能、傳授良好運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重大責(zé)任和使命，只有注重加強(qiáng)自身鍛煉，才能在體育課的教學(xué)中游刃有余、得心應(yīng)手，才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)體育教學(xué)的需要。

開闊視野 堅(jiān)定方向

張弓（遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心）

由于受過(guò)去的一些思想觀念的束縛，一部分體育教師籠罩在“職業(yè)怠倦”的陰影下，工作只是低水平的重復(fù)。如何注重提高體育教師的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)、加速體育教師成長(zhǎng)的專業(yè)化進(jìn)程、提升教學(xué)水平已是各級(jí)教研員工作的當(dāng)務(wù)之急。體育教師若以全新的姿態(tài)走進(jìn)新課程，則必須提升自身的專業(yè)素質(zhì)，做到以下幾方面：

1.轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)

首先，觀念的改變是教師對(duì)體育新課程的作用和改革主體地位的肯定和確定。我們強(qiáng)調(diào)教師就是課程，重視教師的主體地位就是要把教師融入到改革的大潮中來(lái)，教師要面對(duì)課程的建構(gòu)，認(rèn)識(shí)課程改革的作用和意義。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師對(duì)體育課程改革的合理性的認(rèn)可。作為改革的實(shí)施者，教師只有充分認(rèn)識(shí)到改革的必要性，才能主動(dòng)接納、積極踐行，使課程改革沿著正確的方向前進(jìn)。其次，教師要深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。作為教學(xué)的基本依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了教學(xué)的基本內(nèi)容、基本目標(biāo)和基本方法。新課標(biāo)需要有新的課程觀、教材觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀等。在熟悉理論的前提下，多組織類似于基本功類的專題培訓(xùn)，讓教師經(jīng)常性、目的性的進(jìn)行相互的研討、提高，讓教師更注重課堂實(shí)效在教育教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)的重難點(diǎn)等方面相互切磋與交流，進(jìn)而提升專業(yè)能力。

2.培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德觀、積極進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神

教師具有良好的職業(yè)道德觀才能不斷的加強(qiáng)自我修養(yǎng)，加強(qiáng)自己的形象塑造，成為一個(gè)自我形象良好的合格載體。體育教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，甘于吃苦就是要求體育教師認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，組織好每天的“兩操”、課余訓(xùn)練和課外體育活動(dòng)等工作，認(rèn)真、踏實(shí)、任勞任怨地干好自己的本職工作，用實(shí)際行動(dòng)和成績(jī)贏得同事在工作上的支持，以及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的賞識(shí)和關(guān)注。此外，善于用獨(dú)特的思維方式去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，要具備一種不斷超越自我的積極進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神。

3.加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校體育教學(xué)受到傳統(tǒng)體育教學(xué)以傳授技術(shù)為主的理論思想影響，這種教學(xué)模式不僅束縛、壓抑了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也不利于發(fā)揮體育教師的積極性和創(chuàng)新精神。體育教師是學(xué)校體育教學(xué)工作的生力軍，學(xué)校體育的教學(xué)成果在很大程度上取決于教師的素質(zhì)。體育教師要樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，不但要具備一身過(guò)硬的基本功，搞好教學(xué)，同時(shí)要善于記錄、反思和總結(jié)，提升科研能力，記錄能夠幫助我們把自己教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題和思考累積下來(lái)，而反思和總結(jié)能使我們有時(shí)間提煉和升華這些經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，尋求創(chuàng)新。專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)才能使體育教師向自我提高、自我發(fā)展的研究型教師努力。

海汶（北京市東城區(qū)教師研修中心）

十八屆三中全會(huì)提出“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”。強(qiáng)化體育課關(guān)鍵在體育教師，體育教師的技能直接影響到學(xué)生體育課的興趣和鍛煉效果，這樣的比賽對(duì)于提高廣大體育教師研究教學(xué)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量的積極性都會(huì)有重要意義。在貫徹落實(shí)三中全會(huì)決議的過(guò)程中，這樣的比賽將會(huì)是提高青少年體質(zhì)健康一個(gè)非常重要的途徑和手段。

對(duì)于此次大賽的項(xiàng)目設(shè)置、比賽方式、組織方式及評(píng)分規(guī)則方面，您有何建議？

趙永忠 （新疆教科院）

對(duì)本次體育教師教學(xué)技能比賽的建議：

一，既然是體育教師教學(xué)技能比賽，參賽教師應(yīng)參加所有自選項(xiàng)目的比賽，并且在所有的項(xiàng)目中抽簽上模擬課，這樣才能體現(xiàn)體育教師的教學(xué)技能。

二，評(píng)審專家應(yīng)聘請(qǐng)全國(guó)各省、市、自治區(qū)教研員擔(dān)任，因?yàn)樗麄儗?duì)比賽項(xiàng)目相對(duì)比較熟悉。

張弓（遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心）

本次比賽在各方面都較以往有了不小的改善，但在個(gè)別細(xì)節(jié)問(wèn)題上還有待提高。首先，在項(xiàng)目設(shè)置上，模擬授課的教材選擇太不接地氣，小學(xué)的內(nèi)容多是中學(xué)的，中學(xué)的內(nèi)容多是高中的。高中和初中一起評(píng)課，兩塊目標(biāo)還不一樣，評(píng)委老師水平差異大。在裁判過(guò)程中，脫離了比賽規(guī)程的要求，只強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，而忽略了模擬授課中的對(duì)象和方式，與實(shí)際教育教學(xué)的授課脫軌，使得教師在本次比賽中慌了手腳，抓不住重難點(diǎn)，就失去了模擬授課的意義，脫離了教師的課堂，模擬授課就體現(xiàn)不出它的價(jià)值。

此外，在組織上安排強(qiáng)度太大，體能消耗大。評(píng)分方案不透明，所有參賽選手不知道如何計(jì)算成績(jī)，也不知道自己的各項(xiàng)成績(jī)名次，成敗在哪一無(wú)所知。比賽中裁判的評(píng)判尺度不一，項(xiàng)目不同打分的尺度和把握點(diǎn)也不一樣，失去了比賽的價(jià)值和公平性。

建議：1.比賽是為了更好的學(xué)習(xí)和交流，比賽時(shí)要給參賽選手更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2.評(píng)分方法提前告訴各省帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，讓領(lǐng)對(duì)較好的把握比賽的進(jìn)度。3.評(píng)委的評(píng)分點(diǎn)一定要接近教學(xué)一線。4.主辦方能夠推出一些優(yōu)秀的參賽教案、評(píng)課，模擬授課的視頻等供大家學(xué)習(xí)。

陳明祥（福建省普通教育教學(xué)研究室）

從以人為本的角度出發(fā)，國(guó)家此次比賽從下文到比賽的時(shí)間太短，省里沒(méi)有充分的時(shí)間選拔和準(zhǔn)備，建議至少提前半年下達(dá)相關(guān)文件。各省派出的教師都是層層選拔的，體育教師的發(fā)展環(huán)境也不是特別樂(lè)觀，希望設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)的時(shí)候，設(shè)置成特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和教師指導(dǎo)獎(jiǎng)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。

廣播操、武術(shù)操比賽十幾個(gè)隊(duì)同時(shí)上場(chǎng)比賽，且是排成縱隊(duì)，評(píng)委也只是看個(gè)大概，無(wú)法看出各個(gè)參賽教師的真實(shí)水平。從參賽教師項(xiàng)目選擇均衡性來(lái)看，建議減少?gòu)V播操、武術(shù)操和隊(duì)列隊(duì)形的分值所占的百分比。隊(duì)列隊(duì)形比賽建議每個(gè)參賽教師自喊自做，這樣更能體現(xiàn)教師的水平。廣播操、武術(shù)操和隊(duì)列隊(duì)形是先計(jì)算團(tuán)體分?jǐn)?shù)，再分別計(jì)算到每個(gè)參賽教師身上，這樣對(duì)有些優(yōu)秀的參賽教師不公平。廣播操、武術(shù)操所占比例建議減少到5%，隊(duì)列隊(duì)形所占比例不變。

比賽的項(xiàng)目設(shè)置上，從一專多能的角度出發(fā)，建議每個(gè)參賽教師必須選擇兩個(gè)自選項(xiàng)目，所占百分比建議減少到25%，以引導(dǎo)高校學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能。

如果比賽時(shí)間允許，每個(gè)參賽教師選擇兩個(gè)規(guī)定項(xiàng)目，其中一項(xiàng)為參賽教師自己最擅長(zhǎng)的，另一項(xiàng)為最擅長(zhǎng)的一項(xiàng)和兩個(gè)自選項(xiàng)目除外的7項(xiàng)中抽取一個(gè)。所占百分比建議增加到40%。

海 汶（北京市東城區(qū)教師研修中心）

1.規(guī)定項(xiàng)目選擇教材的統(tǒng)一性和適用性問(wèn)題

在規(guī)定項(xiàng)目中，分中學(xué)組和小學(xué)組，但在實(shí)際教學(xué)中各地區(qū)所使用教科書的版本是不同的，而且有些教材的名稱混亂不能統(tǒng)一；此外，比賽中中學(xué)組是有初中和高中之分的，而高中實(shí)行的是模塊教學(xué)，在比賽中規(guī)定項(xiàng)目比賽，有的教師對(duì)教學(xué)對(duì)象把握不清。因此，亟需對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行梳理，請(qǐng)有相關(guān)專家把關(guān)，使教材名稱科學(xué)化。

2.規(guī)定項(xiàng)目的抽簽問(wèn)題

一是取消大項(xiàng)目的抽簽，直接抽小項(xiàng)，但競(jìng)賽規(guī)程公布須提前，讓教師有充分的準(zhǔn)備時(shí)間；二是直接規(guī)定教材，像自選項(xiàng)目一樣讓參賽隊(duì)自主安排，但隊(duì)員間不能相同，目的是展示最好的教學(xué)。

3.評(píng)審專家的組成問(wèn)題

由于教師技能比賽不是用時(shí)間、距離、高度等量化指標(biāo)來(lái)評(píng)判成績(jī)，而是根據(jù)動(dòng)作規(guī)范性與運(yùn)用效果由裁判員憑自己的經(jīng)驗(yàn)和直觀的感覺(jué)進(jìn)行評(píng)分，這種評(píng)判方法給評(píng)委們?cè)黾恿嗽u(píng)判的難度。在比賽過(guò)程中，要求各項(xiàng)目裁判嚴(yán)格遵守比賽規(guī)程，尊重運(yùn)動(dòng)員，尊重客觀事實(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真、公正地裁決，秉公執(zhí)法，以良好的職業(yè)道德風(fēng)尚和專業(yè)的裁判素質(zhì)確保比賽的順利進(jìn)行。

此次比賽裁判是由各省市大學(xué)教師選派，但沒(méi)有制定相關(guān)的同省教師考核裁判回避制度，造成比賽評(píng)判公正性的缺失。建議建立以高校專業(yè)教師為主的專家?guī)欤窈蠹寄鼙荣惖脑u(píng)審專家主要將在專家?guī)熘谐槿?，并且制定評(píng)審中的回避制度，以提高專業(yè)性和公正性。

4.成績(jī)公布與獎(jiǎng)項(xiàng)產(chǎn)生問(wèn)題

成績(jī)錄取的方法，應(yīng)提前告知，比如本次T值計(jì)算方法的取分，會(huì)前未明確公布，還有筆試部分考試成績(jī)沒(méi)有公布，造成公開性的缺失。

在原有獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置的基礎(chǔ)之上，建議設(shè)置單項(xiàng)獎(jiǎng)。例如在個(gè)人全能獎(jiǎng)的基礎(chǔ)之上，像體操比賽那樣設(shè)置單項(xiàng)成績(jī)排名獎(jiǎng)。

篇4

  學(xué)校體育老師工作計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)與健康行為。重視學(xué)生主體地位，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益。

  本學(xué)期將通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，確實(shí)增進(jìn)學(xué)生的身心健康，增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生掌握田徑及籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，同時(shí)加強(qiáng)思想教育，確實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，以達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  提高體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，加深對(duì)體育與健康知識(shí)和技能的理解;學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)及其評(píng)價(jià)，增強(qiáng)體育實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)和習(xí)慣;發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往技能和團(tuán)隊(duì)意識(shí);具有健康素養(yǎng)，塑造健康體魄，提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的社會(huì)責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度。

  三、教學(xué)措施

  強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好與習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的實(shí)際應(yīng)用，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能內(nèi)容少而精，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與學(xué)生個(gè)體發(fā)展和需要的聯(lián)系;以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的選擇，學(xué)校和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大的選擇余地;適當(dāng)增加健康教育專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  努力施行新課程標(biāo)準(zhǔn),用新的理念來(lái)強(qiáng)化教育教授教養(yǎng)活動(dòng),從學(xué)生的興趣出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生勤于鍛煉的良好習(xí)慣,使學(xué)生身心得到和協(xié)地發(fā)展。

  四、工作要求

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,力求立異。認(rèn)真學(xué)習(xí)強(qiáng)化新課程標(biāo)準(zhǔn),加深對(duì)課改工作的熟悉,在工作中積極實(shí)施課改要求,轉(zhuǎn)變觀念,用現(xiàn)代教育教授教養(yǎng)的新理念來(lái)指導(dǎo)體育工作,用立異的思維,改革課堂教授教養(yǎng)的模式,從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的好習(xí)慣。

  2、依照新課程標(biāo)準(zhǔn),搞好體育課改活動(dòng)。要全面開展體育課改活動(dòng)，在體育課中要有新的理念，要有立異意識(shí)，在上好平時(shí)課的條件下，體育教師要在體育健康課上，力求有創(chuàng)意，逐步使我校的體育課正規(guī)化。讓學(xué)生在體育課中得到鍛煉,身心得到和諧地發(fā)展。

  3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的課堂評(píng)價(jià)。正確評(píng)價(jià)學(xué)生能進(jìn)步學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，在體育課堂教授教養(yǎng)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)還要從學(xué)生的自身?xiàng)l件出發(fā)，因材施教，進(jìn)步學(xué)生積極加、主動(dòng)參與體育活動(dòng)興趣。

  4、抓好“兩操”、“課外體活、大課間、特色體育活動(dòng)”。積極貫徹全民健身活動(dòng)綱要，學(xué)?！皟刹佟?、“課外體活、大課間、特色體育活動(dòng)”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好兩操和“課外體活、大課間、特色體育活動(dòng)”也是學(xué)校管理工作方面的'一項(xiàng)重要內(nèi)容，抓好“兩操”“課外體活、大課間、特色體育活動(dòng)”更要促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動(dòng)的開展，所以要認(rèn)真組織、檢查各班學(xué)生開展好廣播操和下午大課間活動(dòng)，做到人人參與，師生共練，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生.

  5、繼續(xù)抓好業(yè)余訓(xùn)練,爭(zhēng)取更大成績(jī)。認(rèn)真抓好我校業(yè)余訓(xùn)練工作，春、冬季是訓(xùn)練的大好時(shí)機(jī)，為了全面進(jìn)步我校各運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)技水平，體育組決定對(duì)我校各運(yùn)動(dòng)隊(duì)全面選拔和分項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)在今年的市、區(qū)比賽中取得更好的成績(jī)，為校爭(zhēng)光。重視體育課安全問(wèn)題，體育課的安全問(wèn)題是我們體育教師所必須重視的問(wèn)題。首先，我們要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,用滿腔的熱情去關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心。上課前，應(yīng)認(rèn)真檢查場(chǎng)地器械是否牢固安全;在課堂中,應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的活動(dòng)情況;在教授教養(yǎng)中,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育,以免發(fā)生意想不到的傷害事故。

  學(xué)校體育老師工作計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)生健康為第一的思想為指導(dǎo)，一切為了學(xué)生，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)精神，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探索、深化改革、求實(shí)創(chuàng)新，在體育教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，全面提高身體素質(zhì)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。

  2.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

  3.提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式。

  4.發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開朗的生活態(tài)度

  5.培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)

  三、教學(xué)目的

  在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

  2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動(dòng)和舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺(jué)遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

  4、教學(xué)隊(duì)列，隊(duì)形走為主，每節(jié)課都要有隊(duì)列對(duì)形的練習(xí)。

  5、掌握基本體操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。

  6、在上課過(guò)程中多做一些輔練習(xí)，如發(fā)展耐力速度的定時(shí)跑，定距離跑；發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的跳起，原地抱膝跳，跳臺(tái)階、免子跳等；

  小學(xué)三年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)三年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃7、以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課（跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí)）來(lái)改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。

  8、并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過(guò)協(xié)性練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來(lái)提高速度力量。

  教學(xué)重點(diǎn)：

  1、教學(xué)隊(duì)列，隊(duì)形走為主，每節(jié)課都要有隊(duì)列對(duì)形的練習(xí)。

  2、掌握基本體操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、鉛球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。

  教學(xué)難點(diǎn)：

  1、以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課（跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí)）來(lái)改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。

  2、并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過(guò)協(xié)性練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來(lái)提高速度力量。

  四、學(xué)生情況分析

  三年級(jí)xx人，學(xué)生們對(duì)體育課有著很濃厚的興趣。對(duì)于剛剛接觸體育課的一些新同學(xué)來(lái)說(shuō)。當(dāng)務(wù)之急就是培養(yǎng)他們的的興趣，發(fā)掘其潛力是首當(dāng)其沖要解決的問(wèn)題。充分培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。三年級(jí)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的初期，他們生性好動(dòng)活潑開朗，注意力不集中，課堂常規(guī)還不大了了解。針對(duì)上述情況，本學(xué)期將因材施教，提高興趣，發(fā)現(xiàn)體育人才，重點(diǎn)抓課堂紀(jì)律，強(qiáng)化課堂常規(guī)訓(xùn)練，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大，運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體，通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣；提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過(guò)從事適宜的運(yùn)動(dòng)，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

  五、教材分析

  小學(xué)三年級(jí)體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高；并挖掘生活中的實(shí)用技能。

  授課時(shí)數(shù)根據(jù)學(xué)校要求，本學(xué)期共講20周，每周體育授課為3學(xué)時(shí)，共60學(xué)時(shí)。每個(gè)學(xué)期實(shí)際上課定為16周，共48學(xué)時(shí)。上課過(guò)程中，若因場(chǎng)地，天氣條件等因素的影響，將臨時(shí)調(diào)整。第一學(xué)期以教學(xué)隊(duì)列，隊(duì)形走為主，每節(jié)課都要有隊(duì)列對(duì)形的練習(xí)。配以基本體操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、鉛球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。另外在上課過(guò)程中多做一些輔練習(xí)，如發(fā)展耐力速度的定時(shí)跑，定距離跑；發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的跳起，原地抱膝跳，跳臺(tái)階、免子跳等；多上速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課（跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí)）來(lái)改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過(guò)協(xié)性練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來(lái)提高速度力量。每次授課一個(gè)到二個(gè)主教材（如：跑步或；立定跳遠(yuǎn)）其余（如籃球、隊(duì)列隊(duì)形、身體素質(zhì)）訓(xùn)練將作每次課的準(zhǔn)備部分內(nèi)容。每節(jié)課都爭(zhēng)取有一個(gè)或兩個(gè)小游戲。

  六、教學(xué)要求

  體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

  1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無(wú)教案不準(zhǔn)上課。

  2.認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。

  3.教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。

  七、具體措施

  堅(jiān)持“健康第一”的思想，重視讓學(xué)生充分地參與體育課上的活動(dòng)。利用體育運(yùn)動(dòng)游戲項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣和熱情，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選用不同的分組形式開展教學(xué)，以發(fā)揮最大的教學(xué)效益；重視學(xué)生的情感和體驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，吸引學(xué)生上好每一堂課，使學(xué)生形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

  1、重點(diǎn)培養(yǎng)課堂教學(xué)常規(guī)，狠抓隊(duì)列隊(duì)形、路隊(duì)和兩操；

  2、針對(duì)學(xué)生在平時(shí)體育鍛煉的弱項(xiàng)進(jìn)行一些針對(duì)性的訓(xùn)練使每位同學(xué)的每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都能到位；

  小學(xué)三年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃工作計(jì)劃3、利用獎(jiǎng)勵(lì)措施來(lái)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性；

  4、重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形；

  5、重點(diǎn)強(qiáng)化課堂常規(guī)。

  6、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。

  7、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。

  8、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。

  9、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)。

  學(xué)校體育老師工作計(jì)劃3

  一、設(shè)計(jì)思想

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中體育與健康課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)的形成。課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，教學(xué)內(nèi)容的多元化，教學(xué)形式的多樣化，教學(xué)評(píng)價(jià)的多維性。都從傳統(tǒng)模式中帶來(lái)更新與改革。其中教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德，智，體等多方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者與接班人為指導(dǎo)思想，指導(dǎo)體育與健康課程必須貫徹健康第一的思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，突出健身育人課程理念，特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展，促使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能水平，培養(yǎng)積極的自我價(jià)值感，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)?！?/p>

  二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

  高三年級(jí)的學(xué)生中有部分男同學(xué)躺倒不干且學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的常抓不屑雖有好轉(zhuǎn)，但還有極少的同學(xué)不但自己不學(xué)好，還影響其他后進(jìn)同學(xué)的進(jìn)步。還帶了個(gè)別同學(xué)開始有偷懶的行為?？傮w來(lái)看大部分的同學(xué)還是好的，是在向好的方面發(fā)展的。

  根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇體育與健康的理論知識(shí)、田徑（短跑、中長(zhǎng)跑），體操（以廣播操為主）、游戲、籃球、足球等基礎(chǔ)項(xiàng)目，以便使學(xué)生跑、跳、籃、足球的基本技術(shù)得到提高；并挖掘生活中的實(shí)用技能，更多的讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期共講20周，每周體育授課為2學(xué)時(shí)，共40學(xué)時(shí)。上課過(guò)程中，若因場(chǎng)地，天氣條件等因素的影響，將臨時(shí)調(diào)整。二、具體實(shí)施計(jì)劃

  第1周—第4周1、體育與健康理論知識(shí)2、武術(shù)理論知識(shí)

  第5周1、短跑教學(xué)2、游戲

  第6周—第11周1、復(fù)習(xí)短跑2、武術(shù)搏擊（實(shí)踐課）

  第11周—第14周1、中長(zhǎng)跑、游戲2、籃球—單手肩上投籃技術(shù)

  第15周—第16周1、復(fù)習(xí)單手肩上投籃技術(shù)并在比賽中應(yīng)用

  第17周—第18周1、全面復(fù)習(xí)本學(xué)期內(nèi)容準(zhǔn)備考試

  第19周—第20周科目考試計(jì)劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)：

  1，身體發(fā)展目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生身體的生長(zhǎng)發(fā)育，發(fā)展體能，提高健康水平。國(guó)家體鍛達(dá)標(biāo)合格率力爭(zhēng)達(dá)到90%以上，為我校連續(xù)保持體鍛達(dá)標(biāo)區(qū)先進(jìn)單位作努力。

篇5

根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計(jì)劃，制定體育組工作計(jì)劃。嚴(yán)格按照小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要目標(biāo)

 

1、集體備課怎樣開展：體育組按照個(gè)人初備-集體研討-修正教案-重點(diǎn)跟蹤-課后交流的程序進(jìn)行。首先，備課組長(zhǎng)確定好集體備課計(jì)劃表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時(shí)集體交流，集體交流后形成集體備課教案，

 

2、開展好教研活動(dòng)：

 

（1）根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解領(lǐng)悟課改精神，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。

（2）積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動(dòng)的重要性，并有計(jì)劃有組織的開展學(xué)校課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生和教師在課外活動(dòng)時(shí)間里都能動(dòng)起來(lái)達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。

（3）組織研討學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)制度的完善與訓(xùn)練的高效性。

（4）繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)校園舞的開展，抓好校廣播操的訓(xùn)練質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形，加強(qiáng)全校師生對(duì)廣播操的認(rèn)識(shí)態(tài)度。

（5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)自身發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。

（6）組織教師開展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)及聽課評(píng)課活動(dòng)。

（7）充分做好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作，制定訓(xùn)練計(jì)劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。

三、開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上教研活動(dòng)

 

本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)”為目標(biāo)，在專業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個(gè)方面著手學(xué)習(xí)。

體育專業(yè)性學(xué)習(xí)由譚延偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)體育專業(yè)方面理論和最新專業(yè)信息。

主題性學(xué)習(xí)由徐世偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高課余體育訓(xùn)練水平，提高二課堂活動(dòng)效果。

 

研討性學(xué)習(xí)由體育組教學(xué)能手譚延偉和鄧偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量等。

開展好網(wǎng)上教研活動(dòng)，成立網(wǎng)上教研小組，定期登陸教師論壇平臺(tái)，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。

四、具體工作安排

 

1、九月份完成訓(xùn)練隊(duì)的選拔和組建工作（乒乓球隊(duì)和速滑隊(duì)），制定好各項(xiàng)體育計(jì)劃。

 

2、十月份協(xié)助政教處和大隊(duì)部開展校“園吉尼斯”活動(dòng)。

 

3、十一月份體育創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互相聽課。冰場(chǎng)澆制工作。

 

4、十二月份加強(qiáng)速滑隊(duì)訓(xùn)練工作，準(zhǔn)備參加分局冰上運(yùn)動(dòng)會(huì)。

 

篇6

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；鉆研教材；拓展教材；調(diào)整教材；有效備課

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2016）08-0053-02

在檢查老師的教案時(shí)發(fā)現(xiàn)一些老師不知道怎樣備課、怎樣去寫教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是在寫教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，把教學(xué)設(shè)計(jì)寫成了教學(xué)實(shí)錄，預(yù)設(shè)時(shí)太理想化，一廂情愿的內(nèi)容較多，很少?gòu)膶W(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，給課堂生成的預(yù)留空間較小，不能很好地體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。那么，在平時(shí)的教學(xué)中我們?cè)鯓硬拍苁棺约旱膫湔n更符合學(xué)生的實(shí)際、更有效呢？筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，深入地研究教材與學(xué)情，深挖和拓展教材所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)信息，深刻領(lǐng)會(huì)編者的意圖，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理的調(diào)配，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合，以致達(dá)到教學(xué)效益的最大化。

一、深入鉆研教材

提起深入鉆研教材有些人認(rèn)為，這個(gè)還用你說(shuō)，誰(shuí)不知道。其實(shí)事情往往是這樣，大家都認(rèn)為很重要的東西，也常常會(huì)忽視，熟視無(wú)睹用在當(dāng)前備課上是再恰當(dāng)不過(guò)了，有些人備課只注重形式，不注重實(shí)質(zhì)。怎樣才能做到二者兼顧呢？教師要深入鉆研教材，研究學(xué)情，優(yōu)化教法。如，北師大版小學(xué)教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科特征實(shí)現(xiàn)逐步滲透，對(duì)教材進(jìn)行層次性設(shè)置，每學(xué)年的每一冊(cè)教材分設(shè)四大塊：一是數(shù)與代數(shù)，二是空間與圖形，三是統(tǒng)計(jì)與可能性，四是實(shí)踐與綜合應(yīng)用，而且是逐漸深入，難度逐漸加大。所以備課不能只備一節(jié)課，要通讀全部教材，整體把握教材的編排特點(diǎn)，對(duì)于每一項(xiàng)內(nèi)容、每一個(gè)學(xué)段、每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)期、每一課時(shí)都要做到了然于胸。因?yàn)樗鼈儌?cè)重點(diǎn)不同，教者不能憑經(jīng)驗(yàn)，蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)，要耐心細(xì)致地從小學(xué)的起始階段讀起，認(rèn)真研究教材的規(guī)律；從第一課時(shí)起，用發(fā)展的眼光，用聯(lián)系的思維方式，全面系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的設(shè)置，了解每一節(jié)課的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，注重前后聯(lián)系以及年級(jí)、學(xué)段之間的聯(lián)系。這樣備課才有針對(duì)性。

二、善于拓展教材（挖掘與充實(shí)）

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教材無(wú)非就是個(gè)例子”，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)中的境情創(chuàng)設(shè)，情境圖的利用。我國(guó)幅源遼闊，民族眾多，很難找出一個(gè)通用于各地的情境來(lái)，所以善教者要會(huì)變通，不能教死書，即：用教材教而不是教教材。

有位教師在教北師版三年級(jí)下冊(cè)“體育中的數(shù)學(xué)”時(shí)就沒(méi)有依照教材上的情境，他在認(rèn)真研究教材深入領(lǐng)會(huì)編者的意圖后，對(duì)教材進(jìn)行了二次開發(fā)。重新創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生通過(guò)對(duì)排列隊(duì)形的探索，發(fā)現(xiàn)隊(duì)形隊(duì)列與數(shù)學(xué)的關(guān)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣性。

他根據(jù)本班的實(shí)際情況，先讓1個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，并提問(wèn)“一個(gè)同學(xué)排隊(duì)怎樣排？”學(xué)生都笑了。老師問(wèn)為什么笑，學(xué)生說(shuō)一個(gè)人排什么隊(duì)，怎樣站都行。老師說(shuō)你能用一個(gè)數(shù)學(xué)算式來(lái)表示嗎？學(xué)生有的說(shuō)用1=1+0，有的說(shuō)用1=1-0，有的說(shuō)用1=1×1。然后組織學(xué)生討論，最后一致認(rèn)為用1=1×1表示合適。

接著老師又增加1人、2人排隊(duì)怎樣排，怎樣用數(shù)學(xué)算式來(lái)表示，3人、4人、5人、6人、7人呢？分別組織學(xué)生討論，1人用1=1×1，2人用2=2×1，3人用3=3×1，4人用4=4×1、4=2×2，5人用5=5×1，6人用6=6×1、6=2×3，7人用7=7×1；邊討論，老師邊把學(xué)生抽象出來(lái)的算式寫在黑板上，組織學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)了什么，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，能寫成幾個(gè)算式的數(shù)就能站幾種隊(duì)形。例如，有5人就只能寫成5=5×1這一種算式，所以5人只能站一種隊(duì)形；4=4×1，4=2×2，能寫成2個(gè)算式，所以4人就能站成兩個(gè)隊(duì)形。接著讓學(xué)生嘗試用他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，寫出從8到16人的數(shù)學(xué)算式來(lái)，并用畫圖的方式來(lái)驗(yàn)證能站幾種隊(duì)形。

當(dāng)學(xué)生明白了隊(duì)形的種類與人數(shù)能寫成算式之間存在的關(guān)系后，老師又進(jìn)一步深入引導(dǎo)，讓學(xué)生找一找從1～16這16個(gè)數(shù)字中，能站成正方形的隊(duì)是哪些數(shù)，學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)是4、9、16，4=2×2，9=3×3，16=4×4，因?yàn)檫@3個(gè)數(shù)都能寫成兩個(gè)相同的數(shù)相乘。

到這里，不難看出這位教師是一位非常有心的教師，他不僅把握了教材的本身內(nèi)涵，又進(jìn)一步豐富了教材，把隊(duì)形抽象出算式來(lái)表示，用活了教材。

三、善于調(diào)整教材

篇7

關(guān)鍵詞：體育繪圖；體育教育；運(yùn)用；教學(xué)效果

體育繪圖雖是一門新的學(xué)科，但是它的發(fā)展與體育的發(fā)展一樣，萌發(fā)于原始社會(huì)時(shí)代，發(fā)達(dá)于資本主義和社會(huì)主義社會(huì)階段。是用一種簡(jiǎn)練的視覺(jué)符號(hào)作為手段，來(lái)表達(dá)有關(guān)體育的部分內(nèi)容?，F(xiàn)常用于體育教師教案記錄和體育教學(xué)和訓(xùn)練中。

體育繪圖是一種積極有效的直觀性教學(xué)方法，它能發(fā)展學(xué)生的視覺(jué)思雛能力，并與聽、練緊密結(jié)合起采，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成。它形式多樣、種類豐富、方便實(shí)用，但應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)目的、教學(xué)階段、各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，把握繪圖時(shí)機(jī)、選擇適宜的表現(xiàn)形式，從而取得良好的教學(xué)效果。

1、 體育繪圖的內(nèi)容

11體育動(dòng)作圖

體育動(dòng)作包括基本體操圖、各項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)圖、動(dòng)作教法圖、身體訓(xùn)練圖等。

起圖解作用的體育動(dòng)作圖，常見(jiàn)的有線條輪廓圖、簡(jiǎn)圖及照片3中。在體育教學(xué)中一般比較多用的是簡(jiǎn)圖，但有時(shí)也可通過(guò)照片來(lái)提高學(xué)生的興趣。

12體育教學(xué)組織圖

體育教學(xué)組織圖，就是教學(xué)根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練中的各種因素，在課前認(rèn)真思考和備課，將教學(xué)內(nèi)容、步驟、方法繪制成圖，有目的、有計(jì)劃地組織教學(xué)。

13基本體操圖

基本體操的內(nèi)容豐富，隊(duì)列隊(duì)形更是復(fù)雜多變。它既是體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，同時(shí)也是上好一堂體育課的主要手段。

14體育場(chǎng)地器械圖

體育場(chǎng)地器械的繪制包括兩種，一種是用各種符號(hào)表示，主要用來(lái)安排課程器械的位置，表示場(chǎng)地方位；第二種是依據(jù)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及器材的比例、尺寸需要進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。場(chǎng)地器材簡(jiǎn)圖還經(jīng)常用于田徑、體操等運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)地布置圖。

2、 體育繪圖的作用

21幫助理解動(dòng)作要領(lǐng)

體育繪圖在體育教學(xué)中是一種有效地直觀教學(xué)手段。教學(xué)在教學(xué)中用體育繪圖配合講解，使學(xué)生通過(guò)體育繪圖加深對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解，加快領(lǐng)會(huì)及掌握動(dòng)作技術(shù)，節(jié)省時(shí)間。教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤后，可在黑板上畫出正確與錯(cuò)誤對(duì)比的動(dòng)作圖，有助于糾正學(xué)生的動(dòng)作錯(cuò)誤。此外，體育繪圖在一定程度上能起到提高學(xué)生興趣和集中注意力的作用。

22提高教學(xué)質(zhì)量的主要手段

教師示范直觀演示動(dòng)作，是體育教學(xué)的主要原則，但對(duì)于騰空過(guò)程是瞬間，就無(wú)法示范演示，盡管目前現(xiàn)代化的電話教學(xué)手段比較先進(jìn)，也替代不了繪畫的作用。不可能像繪畫那樣簡(jiǎn)便易行。一支筆、一張紙、一個(gè)黑板就可以馬上呈現(xiàn)所要解決問(wèn)題的圖像。體育繪圖因此具有解決問(wèn)題及時(shí)，針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。利用繪畫直觀演示配合動(dòng)作說(shuō)明，要領(lǐng)講解，技術(shù)分析，可以有效提高學(xué)生的想象能力，不僅能節(jié)約時(shí)間還能加深對(duì)動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)過(guò)程、重點(diǎn)與難點(diǎn)的全面理解。

23便于體育教學(xué)編寫教案

體育教師在編寫教案時(shí)，應(yīng)省去較長(zhǎng)的文字?jǐn)⑹?，用一些?jiǎn)短的術(shù)語(yǔ)配合體育繪圖說(shuō)明問(wèn)題。例如體育課的教學(xué)程序、隊(duì)形變化及徒手操的動(dòng)作等等，用體育繪圖的方法來(lái)表示，既可節(jié)約時(shí)間又使人一目了然，也避免使用大量文字。尤其是很多自編徒手操的動(dòng)作，用語(yǔ)言根本就無(wú)法描述清楚，編的時(shí)候是記得，等到教師要上課的時(shí)候如果是看長(zhǎng)長(zhǎng)的一段文字很難記地清楚，如果是一個(gè)形象的繪畫就很容易記起來(lái)。還有是低年級(jí)學(xué)生的游戲組織圖，體育繪圖的效果要比文字好很多的效果！而且不僅效果好，教案看上去更是有美感，讓編寫教案成為一種享受的過(guò)程。

3、 根據(jù)不同教學(xué)目的、教學(xué)階段、各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，把握繪圖時(shí)機(jī)、選擇適宜的表現(xiàn)形式

善于在體育教學(xué)中運(yùn)用體育繪圖，使之成為好幫手，主要表現(xiàn)在能根據(jù)不同教學(xué)目的、教學(xué)階段、各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，把握繪圖時(shí)機(jī)、選擇適宜的表現(xiàn)形式。體育教學(xué)中最難示范的就是一瞬間的動(dòng)作，特別是空中完成的動(dòng)作，教師示范水平再高，也不可能在空中滯留，更不能邊講解邊示范。如跨越式跳高過(guò)桿換腿動(dòng)作、跨欄步動(dòng)作、前滾翻魚躍動(dòng)作等，只靠形象的講解和幾遍示范，未必能在學(xué)生腦中留下清晰的動(dòng)作表象。而利用體育繪圖進(jìn)行教學(xué)則能突出其中某個(gè)學(xué)生易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生印象深刻。

體育教學(xué)和訓(xùn)練中最難堪的莫過(guò)于一些體育項(xiàng)目教師自己本身并不擅長(zhǎng)或根本就不會(huì)，并不是說(shuō)沒(méi)有去好好練習(xí)，而是本身能力有限。就以本人為例：師范畢業(yè)一進(jìn)學(xué)校就負(fù)責(zé)起了校男、女排球隊(duì)，而對(duì)于排球，在大學(xué)時(shí)就不過(guò)是一學(xué)期的課程，馬馬虎虎自己玩玩還好說(shuō)，要帶隊(duì)去比賽那就還相差一大截。對(duì)于上手發(fā)球和扣球更是兩個(gè)老大難問(wèn)題，嘴上說(shuō)說(shuō)還行，做起來(lái)總是失敗。于是，我就把這兩個(gè)動(dòng)作的分解動(dòng)作用體育繪圖的形式表現(xiàn)出來(lái)，根據(jù)圖解進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的模仿能力和觀察能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，很快就掌握了這兩個(gè)動(dòng)作。而我，在偶爾需要示范的時(shí)候就對(duì)著墻壁做一下，這樣也就很好的解決了發(fā)球不過(guò)網(wǎng)的難堪。

同樣，對(duì)于年齡較大或身體不適不便做示范的老師，可通過(guò)體育繪圖這種教學(xué)手段加以彌補(bǔ)。在技術(shù)理論課上，形象有趣的繪圖能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使理論教學(xué)更加生動(dòng)、直觀。通常在粗略形成技術(shù)階段，由于大腦活動(dòng)以視覺(jué)表象為主，我們可借助體育繪圖幫助學(xué)生形成動(dòng)作表象，建立完整的技術(shù)概念，而當(dāng)學(xué)生進(jìn)入改進(jìn)提高技術(shù)階段時(shí)，又用它來(lái)糾正動(dòng)作錯(cuò)誤，形成動(dòng)力定型；對(duì)于那些不易看清的示范，如跨欄、跳馬、跳高等，由于技術(shù)動(dòng)作復(fù)雜、速度快，無(wú)法慢速示范，于是體育繪圖的“瞬間定格”作用便盡顯其效。又如游泳等水中運(yùn)動(dòng)，體育繪圖也能發(fā)揮其難以替代的作用。

4、繪圖時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

選擇畫面要有利于學(xué)生觀察動(dòng)作運(yùn)動(dòng)路線、方向、運(yùn)動(dòng)軌跡及角度；要注意動(dòng)作技術(shù)規(guī)格，掌握好人體重心的位置，符合人體解剖結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，符合運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)原理；畫面設(shè)計(jì)要美，選擇好動(dòng)作的面向和角度，注意身體各關(guān)節(jié)的比例；繪圖時(shí)機(jī)要得當(dāng)，運(yùn)用要適量，否則會(huì)影響教學(xué)節(jié)奏，練習(xí)密度、強(qiáng)度，也會(huì)降低學(xué)生興趣。

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篇8

要說(shuō)好課,首先要精心設(shè)計(jì),不要信口開河。因?yàn)?說(shuō)課是說(shuō)給同行、領(lǐng)導(dǎo)聽的,是說(shuō)如何上課,不是簡(jiǎn)單介紹上課的內(nèi)容,更不是給聽說(shuō)課的老師、領(lǐng)導(dǎo)上課。在精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,也要注意說(shuō)課的一些技巧,就像演講時(shí)的演講技巧一樣,對(duì)整個(gè)演講過(guò)程起著舉足輕重的作用。說(shuō)課時(shí),筆者認(rèn)為以下方面是要著重注意的。

1 說(shuō)課要能說(shuō)出教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)

在一般教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師對(duì)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)過(guò)程是隱性的,經(jīng)過(guò)思考、推敲以后形成講課的設(shè)計(jì)框架,一般情況下只對(duì)教學(xué)方法、組織、場(chǎng)地、器材運(yùn)用作出較為細(xì)致的安排;但為什么這樣安排教學(xué)程序,選擇這樣的教學(xué)方法,其理論依據(jù)是什么,一般只是在教師腦子里形成模糊印象。而說(shuō)課則要求教師從理論到實(shí)踐、從組織安排到理論依據(jù)作出系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與安排,還要用精煉、準(zhǔn)確的語(yǔ)言加以表述。教法、學(xué)法、程序等理論依據(jù)要準(zhǔn)確,不能空,不能虛。說(shuō)課整體設(shè)計(jì)要新穎,典型環(huán)節(jié)要獨(dú)特,體現(xiàn)教者個(gè)性。

2 說(shuō)課應(yīng)能體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性特點(diǎn)

創(chuàng)新意識(shí)就是要求在原有思維定式上有所發(fā)展和突破,以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路、創(chuàng)新的意識(shí)來(lái)體現(xiàn)和設(shè)計(jì)課的思路。

教師應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)教材的完整把握和微觀處理要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,充分發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng)優(yōu)勢(shì),體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格與特點(diǎn)。

3 說(shuō)課應(yīng)注重實(shí)效性與可行性

要遵循教學(xué)規(guī)律,符合學(xué)生心理、生理發(fā)展規(guī)律;遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;注重實(shí)效,不搞花架子,不搞形式主義,要在理論與實(shí)踐的結(jié)合上提高或有所突破。

4 要認(rèn)真準(zhǔn)備體育說(shuō)課稿

體育說(shuō)課稿不同于教案,它要求教師系統(tǒng)介紹自己這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和理論依據(jù)。說(shuō)課內(nèi)容可總結(jié)為“四說(shuō)”。

1)說(shuō)課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容。

2)說(shuō)教材的重、難點(diǎn)。正確分析教材的重、難點(diǎn)是體育課設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),也是說(shuō)課的關(guān)鍵步驟之一。教學(xué)難點(diǎn)是由教材和學(xué)生兩個(gè)因素共同構(gòu)成的,其中主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)這項(xiàng)教材時(shí)難以完成的關(guān)鍵點(diǎn)的做法。說(shuō)課不僅要說(shuō)清教材重、難點(diǎn),還要說(shuō)明確立重、難點(diǎn)的依據(jù)及解決的措施。

3)說(shuō)教法。說(shuō)清楚本課采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段有哪些,以及這樣做的原因,有沒(méi)有獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。按照教學(xué)的過(guò)程順序說(shuō)清每一環(huán)節(jié)所用的大概時(shí)間及活動(dòng)經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)說(shuō)明主要環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng),以及如何在教學(xué)中突破重、難點(diǎn),并簡(jiǎn)要說(shuō)明這樣設(shè)計(jì)的理由。

5 語(yǔ)言簡(jiǎn)練,樸實(shí)無(wú)華

說(shuō)課關(guān)鍵是說(shuō)清教什么,怎么教,為什么這么教的問(wèn)題,在說(shuō)課中不必用華麗的詞匯來(lái)點(diǎn)綴。只求說(shuō)清楚、說(shuō)明白就可以。同時(shí),說(shuō)課的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),一般在20分鐘以內(nèi)。

6 層次分明,重點(diǎn)突出

在說(shuō)課中要突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵說(shuō),防止無(wú)重次的泛泛講解,尤其是對(duì)本節(jié)課的技能教學(xué),要將主要的時(shí)間放在說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上和教法設(shè)計(jì)上。

7 理論與實(shí)踐相聯(lián)系

因?yàn)檎f(shuō)課與授課不同,它不僅要講教什么?怎么教?還要說(shuō)清為什么這樣教?所以,每一次說(shuō)課都必須有一定的理論支撐,使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

8 適當(dāng)運(yùn)用媒體

如果條件允許的話,可以利用教學(xué)多媒體進(jìn)行說(shuō)課,效果會(huì)更好,但要合理運(yùn)用。

9 要注意把教學(xué)過(guò)程當(dāng)做重點(diǎn)

說(shuō)課中的一個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程指的是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的某一具體的任務(wù),借助一定教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的手段,幫助學(xué)生掌握知識(shí),形成技能,促使學(xué)生身心健康發(fā)展的師生共同活動(dòng)過(guò)程。說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課中的中心內(nèi)容,能否說(shuō)清教學(xué)過(guò)程是能否說(shuō)好課的關(guān)鍵。說(shuō)教學(xué)過(guò)程,就是要說(shuō)清自己的教學(xué)思維、課堂結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié),練習(xí)的設(shè)計(jì)、隊(duì)列隊(duì)形、時(shí)間安排、器材安排等環(huán)節(jié)。

篇9

   體育老師工作總結(jié)1

   轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，這段時(shí)間里我從學(xué)生一下變成了老師，曾經(jīng)感覺(jué)非常不適應(yīng)，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)鍛煉，我順利完成了由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變，并且越來(lái)越享受傳授知識(shí)的過(guò)程。回想這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作還歷歷在目。

   十月初剛到我的實(shí)習(xí)學(xué)?；茨纤闹袝r(shí)，看著曾經(jīng)高中時(shí)的母校，熟悉的操場(chǎng)、教學(xué)樓以及學(xué)生們陌生的面孔和渴求知識(shí)的眼神，我既緊張又興奮。一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教；作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)。我付出了很多，同時(shí)收獲了更多。在實(shí)習(xí)過(guò)程中我遇到了不少新鮮和專業(yè)的體育教學(xué)理論知識(shí)。通過(guò)短短的實(shí)習(xí)時(shí)間，體育教育工作和相關(guān)業(yè)務(wù)工作，讓我鞏固和加深了對(duì)體育教育教學(xué)工作的相關(guān)知識(shí)、專業(yè)方法和技巧。在實(shí)踐中盡量把自己塑造成為一名優(yōu)秀的體育教師。

   十年樹木，百年樹人。實(shí)習(xí)期間，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。實(shí)習(xí)時(shí)期，使我真正體會(huì)到做為一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成了現(xiàn)實(shí)，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)?；叵雰蓚€(gè)月實(shí)習(xí)生活，每一秒都充滿了汗水和感動(dòng)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)校園里，那出自學(xué)生一聲聲的真誠(chéng)問(wèn)候，掩蓋這段日子遇到的所有困難，最后剩下的只有數(shù)不清的欣喜。

   我在實(shí)習(xí)期間正好趕上學(xué)校教學(xué)新一套的廣播體操，而為了盡快適應(yīng)教學(xué)，并且能準(zhǔn)確的將這一套廣播體操傳授給學(xué)生，我經(jīng)常在休息時(shí)間和學(xué)校的其他體育老師一起討論，研究體操視頻，獨(dú)自練習(xí)，雖然開始上課時(shí)有些緊張，但是我還是慢慢的適應(yīng)過(guò)來(lái)了。來(lái)到學(xué)校經(jīng)過(guò)短暫的觀摩后，我獨(dú)自走上了講臺(tái)，雖然剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了易犯錯(cuò)誤及改正方法講解不到位，底氣不足和課的結(jié)構(gòu)安排不合理，但我還是完完整整地把課上了下來(lái)。期間我針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行不斷反思，不斷的改進(jìn)自己，同時(shí)也得到了學(xué)校指導(dǎo)老師們的指點(diǎn)。他們無(wú)私的奉獻(xiàn)和幫助，使我體會(huì)到了教師這個(gè)大家庭的溫暖。

   在這兩個(gè)多月的教學(xué)實(shí)習(xí)中，我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，實(shí)屬不易。從實(shí)踐中我學(xué)習(xí)并總結(jié)了，上好一堂課不僅要看本課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度情況，教學(xué)中重點(diǎn)是否突出，教學(xué)難點(diǎn)是否突破，教學(xué)方法的運(yùn)用是否合理恰當(dāng)，學(xué)生掌握體育知識(shí)、技術(shù)技能的程度如何，還要看課中貫徹思想教育、德育滲透情況如何，學(xué)生自鍛能力培養(yǎng)是否有所體現(xiàn)，全課的教學(xué)效果與課前預(yù)計(jì)是否吻合，傳授體育知識(shí)、動(dòng)作技術(shù)有無(wú)遺漏、錯(cuò)誤等以及全課學(xué)生活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、練習(xí)密度是否合理，生理曲線是否符合人體活動(dòng)規(guī)律。作為一個(gè)好的教師要看講解是否簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)確、清晰、通俗易懂符合學(xué)生實(shí)際接受能力，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)是否抑揚(yáng)頓挫，教師動(dòng)作示范是否正確、規(guī)范大方，口令運(yùn)用是否恰到好處。教師課中的組織形式、隊(duì)伍調(diào)動(dòng)是否嚴(yán)密、有條不紊，易于學(xué)生觀察和完成練習(xí)，組織紀(jì)律是否得到有效控制。教師更是要注重場(chǎng)地布置、器材安排是否合理，是否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握動(dòng)作技術(shù)，有否存在不安全因素，突發(fā)性事件處理是否妥當(dāng)。教學(xué)過(guò)程中還要注意到學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、積極性如何，師生、生生交往情況怎樣，課堂提問(wèn)、練習(xí)、討論效果如何等等。

   所以在實(shí)習(xí)期間，我不斷用這些指標(biāo)監(jiān)督并完善自己的教學(xué)實(shí)踐，力圖使自己達(dá)到一名優(yōu)秀教師的教學(xué)水平。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，仔細(xì)地備課，寫教案，積極向其他老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。為了在短暫的實(shí)習(xí)期間充分鍛煉自己，我們主動(dòng)和學(xué)校的其他老師在大課間帶學(xué)生做操，雖然比較辛苦，但當(dāng)看到學(xué)生們作出標(biāo)準(zhǔn)整齊的廣播體操時(shí)，心里更多的是欣慰和自豪。

   轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，這段短暫的實(shí)習(xí)生活使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。學(xué)永無(wú)止境，在實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。教育實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以更加認(rèn)真的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身的`素質(zhì)和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！

   體育老師工作總結(jié)2

   在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有效地開展體育教學(xué)和體育活動(dòng)，認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，很好地促進(jìn)學(xué)生身心健康，現(xiàn)對(duì)半年來(lái)的工作情況總結(jié)如下：

   一、深入探究，努力提高教育教學(xué)水平

   這一學(xué)期我執(zhí)教四年級(jí)2個(gè)班的體育課，工作量是每周六節(jié)課，并負(fù)責(zé)學(xué)校日常田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作，負(fù)責(zé)學(xué)校“三操”。在平時(shí)的教學(xué)工作過(guò)程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按原大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。在學(xué)校沒(méi)有場(chǎng)地器材的情況下，有效地開展廣播操教學(xué)、隊(duì)形隊(duì)列、游戲、身體素質(zhì)及彈跳力訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、靈活性訓(xùn)練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。平時(shí)工作除了認(rèn)真開展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順利開展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動(dòng)時(shí)間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。半年來(lái)，本人還十分注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過(guò)在實(shí)踐中加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì)。

   1、學(xué)生能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

   2、通過(guò)體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。

   3、在體育教學(xué)中，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中的重要性，是這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。

   4、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求。

   5、采用不同類型的球類運(yùn)動(dòng)及游戲，使學(xué)生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對(duì)參加體育鍛煉的興趣。

   二、認(rèn)真對(duì)待兩操工作

   這學(xué)期學(xué)習(xí)了全國(guó)第三套小學(xué)生廣播體操《七彩陽(yáng)光》，動(dòng)作難度增加，對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)。

   1、加強(qiáng)對(duì)第學(xué)生的思想教育。使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操的習(xí)慣。

   2、體育教師要正確運(yùn)用示范。通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，示范要準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。

   3、要精講多練。我在廣播操教學(xué)中，講解主要是結(jié)合示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握技術(shù)動(dòng)作。加強(qiáng)口令學(xué)習(xí)，口令要清楚、宏亮、準(zhǔn)確。

   4、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

   此外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中，還要得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持，進(jìn)行了集體教學(xué)，所以，廣播操在很短的時(shí)間內(nèi)有了效果。我們體育組希望所有教師都能以身作則，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操，并與各班班主任溝通，對(duì)學(xué)生出操的順序和隊(duì)列嚴(yán)格要求，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性和紀(jì)律性。在課堂上配合學(xué)校對(duì)生學(xué)進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷和自覺(jué)遵守規(guī)則的好品質(zhì)。

   體育老師工作總結(jié)3

   送走繁忙充實(shí)的牛年，又迎來(lái)了充滿期望的虎年?；仡欉^(guò)去的一年，有成績(jī)、有提高、也有不足之處。但為今后更好的干好本職工作，并能在崗位上發(fā)揮自我的作用，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作做如下總結(jié)：

   一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)

   一學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律已，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求自我，鞭策自我，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立榜樣。按時(shí)參加周會(huì)，領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，并做好筆記，不斷提高思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)本事。服從學(xué)校的工作安排，聽眾分配，經(jīng)過(guò)自我的努力，克服缺點(diǎn)，努力工作，勤學(xué)苦練，使自我成為一名受學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心的教師。

   二、體育教學(xué)工作

   本學(xué)期我擔(dān)任一年和三年級(jí)的體育課，每周15節(jié)課，13節(jié)教案。在教案的編寫上，我研究到學(xué)生的身體和年齡特點(diǎn)及教材實(shí)際設(shè)計(jì)教案，做到合理搭配，環(huán)節(jié)清楚，使每個(gè)學(xué)生都能有適合自我的活動(dòng)資料和活動(dòng)方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在低年級(jí)的教學(xué)中，我重視學(xué)生的行為習(xí)慣及思想教育的培養(yǎng)。主要學(xué)習(xí)了基本的隊(duì)列隊(duì)形、走、跑、跳、投、兒童廣播體操和游戲等。在這方面我用了很多的時(shí)間和精力，親身示范，從一拍一拍的教到合起來(lái)一節(jié)一節(jié)的練，用心用力的爭(zhēng)取教會(huì)所有的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合諧、民-主、有情境的學(xué)習(xí)氛圍，指導(dǎo)學(xué)生自我鍛煉，合作鍛煉，休驗(yàn)體育課帶來(lái)的樂(lè)趣。

   開學(xué)初，新分配來(lái)了特崗教師高益寶，為我們體育組增加了新的力量。我還與他簽定了師徒協(xié)議，我會(huì)盡好師傅的職責(zé)，全心全意帶好小師弟，我們共同研究、探討、互相學(xué)習(xí)、互相交流、不斷提高。

   三、抓好兩操和冬季陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑活動(dòng)

   做為一名體育教師，抓好兩操也是除體育教學(xué)工作以外的一項(xiàng)重要工作，是反應(yīng)學(xué)校整體面貌的形象工程，是學(xué)生每一天一小時(shí)體育活動(dòng)的重要保證，是活躍學(xué)校氣氛的重要途徑。這學(xué)期主要抓的是課間操和冬季陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑活動(dòng)。我們嚴(yán)格要求、嚴(yán)格組織、沒(méi)有特殊情景，從沒(méi)停止過(guò)，就連下雪天也沒(méi)有間斷過(guò)，一向支持到最終一天。并做到了有組織、有要求、有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。此刻每一天的長(zhǎng)跑活動(dòng)學(xué)生都自覺(jué)地在操場(chǎng)集隊(duì)，隨著音樂(lè)節(jié)奏，站著整齊的隊(duì)伍，精神飽滿的認(rèn)真跑步。班級(jí)的組織紀(jì)律性得到加強(qiáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感和互助互愛(ài)的精神?？傊瑢W(xué)校的長(zhǎng)跑活動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，全體班任和副班任的進(jìn)取配合下，構(gòu)成多方努力，齊抓共管的局面。使學(xué)生的身體得到鍛煉，耐力水平得到提高，為抵抗疾病創(chuàng)造了良好的條件。

   四、堅(jiān)持體育隊(duì)的訓(xùn)練

   學(xué)校體育隊(duì)是學(xué)校體育工作的重要組成部分。對(duì)活躍學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)學(xué)校體育工作的開展，發(fā)揮學(xué)生體育特長(zhǎng)，培養(yǎng)后備體育人才具有進(jìn)取的作用。為準(zhǔn)備參加市中小學(xué)生的全運(yùn)會(huì)，我們放棄了假期的休息，起早貪晚風(fēng)雨不誤的組織學(xué)生進(jìn)行身體訓(xùn)練。并做到有訓(xùn)練計(jì)劃、有訓(xùn)練記錄、有訓(xùn)練檢測(cè)、還有訓(xùn)練總結(jié)等。按時(shí)保質(zhì)的堅(jiān)持到比賽。但天有不測(cè)風(fēng)云，因?yàn)槭芗琢鞯挠绊?，運(yùn)動(dòng)會(huì)沒(méi)能如期進(jìn)行召開。但我們的訓(xùn)練工作一向堅(jiān)持到11月份。

   五、課外體育活動(dòng)

   本學(xué)期，我們體育組進(jìn)取配合德育開展了4——6年級(jí)的乒乓球比賽，還有1――6年段的1分鐘跳小繩和2分鐘跳大繩的比賽。充分調(diào)動(dòng)了師生的進(jìn)取性，豐富學(xué)生的課余文化生活?；顒?dòng)之初，我們制定了活動(dòng)方案，成立了評(píng)委小組，公平公證的組織比賽。并為突出的學(xué)生頒發(fā)了獎(jiǎng)品，為班級(jí)頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。使此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行的圓滿順利，學(xué)生們記憶深刻。

   六、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》上報(bào)工作

   本學(xué)期我們體育還擔(dān)任了一項(xiàng)重要的工作，就是學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試、登記、錄入、傳送上報(bào)工作。為了順利的完成本年度體質(zhì)測(cè)試任務(wù)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，我們?nèi)酥痦?xiàng)測(cè)試、填表、還得到了財(cái)會(huì)室的大力配合，于12月1日成功傳送到國(guó)家數(shù)據(jù)中心。

   七、其他工作

   1、在值日和值周工作上，聽從學(xué)校安排，克服困難，早上6：20到?？垂芎脤W(xué)生上放學(xué)的安全。保證學(xué)生平平安安來(lái)上學(xué)，安安全全回家去。

   2、控流工作，是學(xué)校的重要工作。我承擔(dān)了大勝屯片的調(diào)查工作，與本組教師挨家走訪，挨家了解，統(tǒng)記好本片的學(xué)生。并做好家長(zhǎng)的思想工作。確保不流失學(xué)生。

   3、努力做好副班任工作，幫忙于彩鳳教師管理好學(xué)生，在甲流期間配合班任做好每一天的排查和晨檢工作。做好班任的好助手。

篇10

教師的面試技巧和注意事項(xiàng) 一、熟悉套路，突出亮點(diǎn)和重點(diǎn)

大部分考生在考前都會(huì)做一些準(zhǔn)備，但有些考生顯然準(zhǔn)備得不得其法，沒(méi)有摸準(zhǔn)試講的套路。比如一些地區(qū)考試中，所授教材基本為田徑內(nèi)容，且投擲教材出現(xiàn)的比例最高，而投擲教材中實(shí)心球教材出現(xiàn)的比例最高。而有的考生在備考中無(wú)視這一規(guī)律，眉毛胡子一把抓，顯然枉費(fèi)精力又不得其法。

摸清套路后就要精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，注意突出特色和亮點(diǎn)。舉個(gè)例子，很多考生的試講稿缺少教材特點(diǎn)和授課對(duì)象要素，只備了個(gè)萬(wàn)能課，不知道在套用時(shí)，要有針對(duì)性地利用和改變。也許網(wǎng)上下來(lái)的，也許是大學(xué)老師教的應(yīng)試方法，總之缺少變通和特色。如準(zhǔn)備活動(dòng)，歸納了一下，27人就四種方法，一是徒手操，二是模仿操，三是喊數(shù)抱團(tuán)，四是隊(duì)列隊(duì)形。

由于是無(wú)生試講，真正的效果是看不到的，所以作為考生要大膽創(chuàng)新，只要不脫離實(shí)際，不仿一試。像在準(zhǔn)備活動(dòng)中，聽了十個(gè)徒手操后，來(lái)了一個(gè)雙人操，或者器械操，哪怕是拍洋片，甩鞭子，就會(huì)讓評(píng)委眼前一亮的。在課中的組織教學(xué)和放松整理過(guò)程，其理是一樣的。

其次，要抓住教學(xué)的重點(diǎn)。像中學(xué)的《跨越式跳高》不僅介紹了跳高技術(shù)的演變，而且將助跑、起跳、騰空、落地四個(gè)環(huán)節(jié)一一呈現(xiàn)。有的面試者就理解為既然教材給了全部?jī)?nèi)容，就要求全部講完，先講述跳高技術(shù)的演變，什么跨越式、剪式、滾式、 直到俯臥式、背越式，然后完整示范，接著是每個(gè)環(huán)節(jié)的示范講解和學(xué)生練習(xí)，面面俱到。試問(wèn)在現(xiàn)實(shí)45分鐘的一節(jié)課中，經(jīng)得起老師這么折騰嗎?我們知道現(xiàn)在體育課是單元授課模式，跨越式跳高作為新授課可以分幾個(gè)課時(shí)來(lái)講，而本課重點(diǎn)抓住一到兩環(huán)節(jié)來(lái)講就行了。

二、注重細(xì)節(jié)，全中求美

評(píng)委中的體育教師可能更關(guān)注考生對(duì)課的設(shè)計(jì)，教學(xué)組織的合理性，及示范講解的正確性等，而評(píng)委中的校長(zhǎng)們更關(guān)注的是考生的氣場(chǎng)，如口令、服裝、語(yǔ)言、神情等。下面福建教師招考網(wǎng)舉幾個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，望面試者能引起注意。

(一)時(shí)間的把握。之前有考生在試講環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，但時(shí)間沒(méi)有把握好，剛講到放松整理階段15分鐘就用完了，失去的回答提問(wèn)的機(jī)會(huì)，20分沒(méi)了，沒(méi)有入圍。因此而造成的落選很可惜。

(二)是著裝與打扮。著裝要體現(xiàn)一位體育教師的職業(yè)要求，運(yùn)動(dòng)服是必須的，而且與要注意干凈整潔。在打扮方面，我要提醒的是，盡量不要配帶一些掛件，如項(xiàng)鏈，手鏈等。頭發(fā)也要整理的干凈利落。

(三)是口令與哨音?？诹钜獦?biāo)準(zhǔn)規(guī)范，配合上哨音，讓評(píng)委感覺(jué)有教師角色的范兒。

(四)是冷靜、果敢與幽默感。面試時(shí)肯定有緊張的情緒，但要給評(píng)委有個(gè)好的印象，這種情緒就不能表現(xiàn)在臉上。

三、找準(zhǔn)自身特色，揚(yáng)長(zhǎng)避短

每個(gè)考生應(yīng)該明白自己的強(qiáng)項(xiàng)是什么，特長(zhǎng)是什么，在面試時(shí)應(yīng)該做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，而不要畫蛇添足，更不要揚(yáng)短避長(zhǎng)。比如有一位考生她口齒清晰，舉止干練，而跨越式跳高的示范應(yīng)該是她的弱項(xiàng)，因此她在整個(gè)課中只有兩次親身示范，點(diǎn)到即止，取而代之的是學(xué)生的示范和講解來(lái)彌補(bǔ)，很好地避開了自己的短板。相反另外一位考生邊講還邊板書，先是讓人眼前一亮，后來(lái)發(fā)現(xiàn)粉筆字寫得還沒(méi)有一個(gè)小學(xué)生好，不僅畫蛇添足，而且揭了自己的短，可謂得不償失。

要獲得面試的最終成功，不能夠局限于以上這些。萬(wàn)丈高樓平地起，做好上述的基本要求，再結(jié)合自身的特色有所發(fā)揮，就更會(huì)有把握在眾多考生中脫穎而出。

講課，比較看重心理素質(zhì)和基本的知識(shí)水平!

1、首先是著裝問(wèn)題。一般試講都有領(lǐng)導(dǎo)聽課的(如系主任或你專業(yè)的教研室主任等)，穿衣服一定不要太隨便，也不要太花哨，很多老領(lǐng)導(dǎo)看不慣的。盡量整潔、斯文點(diǎn)。你是女孩子，可以化點(diǎn)淡妝，但不要濃妝艷抹。

2、備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：

(1)內(nèi)容一定要多，多準(zhǔn)備點(diǎn)不要緊，可跟椐試講時(shí)間自己控制，一定不要少!

(2)內(nèi)容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是領(lǐng)導(dǎo)想看看你的口才，當(dāng)然也看看你有多少料，一般是讓你隨意安排講課內(nèi)容的，這時(shí)一定找自己最熟悉最感興趣的那些內(nèi)容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發(fā)揮呢!

(3)內(nèi)容盡量安排一些新穎、前沿的知識(shí)，同社會(huì)某些現(xiàn)狀加以聯(lián)系。這樣會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)、老師感覺(jué)你很有料，能夠把握最新進(jìn)展，能夠理論聯(lián)系實(shí)際!

3、試講之前一定要演練幾次。即使你有足夠的信心也要演練一次，如果老是緊張，就多說(shuō)幾次吧。可以找個(gè)沒(méi)人的地方，當(dāng)然，能面對(duì)自己的朋友演練就更好了，因?yàn)樗麄兓蛟S還能給你提點(diǎn)意見(jiàn)和建議呢!

4、如果你的黑板字寫的不錯(cuò)的話，盡量用爬黑板的方式講課(除非有規(guī)定一定要用多媒體)。一來(lái)，寫一手漂亮的黑板字會(huì)給那些領(lǐng)導(dǎo)們留下一個(gè)很好的印象的，二來(lái)，在寫的過(guò)程中，可以想：接下來(lái)我要講什么?也就是說(shuō)，給自己一個(gè)緩沖的時(shí)間，消消緊張情緒，當(dāng)然不要因緊張而寫的飛快，慢點(diǎn)寫不要緊，關(guān)鍵是把字寫好，寫的有條理。

5、講話語(yǔ)速不要太快。這是初講者共有的一個(gè)不足。如果真的試講時(shí)語(yǔ)速突然加快了(有時(shí)面對(duì)下面一雙雙陌生的眼睛，你自己都無(wú)法控制)，就停下來(lái)，做個(gè)深呼吸，效果還是不錯(cuò)的。

6、試講完后，可能下面的領(lǐng)導(dǎo)、老師會(huì)問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題。這時(shí)，你最熟悉最感興趣的內(nèi)容的優(yōu)越性就體現(xiàn)出來(lái)了，對(duì)于自己會(huì)的，不要搶著回答(為了證明自己懂)，等人家完全問(wèn)完了，自己再回答，當(dāng)然可以停頓一下想想再說(shuō);對(duì)于自己確實(shí)不會(huì)的，一定不要亂說(shuō)(不會(huì)本來(lái)就不好了，再亂說(shuō)豈不是罪加一等)，直接說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題我確實(shí)不太清楚...在回答問(wèn)題的時(shí)候，一定要保持面帶微笑，這種微笑會(huì)讓你省去很多麻煩的。

試講、說(shuō)課的全方位準(zhǔn)備!

一、準(zhǔn)備好：教案二份，電子和手寫版，特別是老家伙非常的重視，格式條理內(nèi)容很清楚的，衣著合理，不要穿的花花綠綠的，樸素一點(diǎn)，牛仔褲就不錯(cuò)嗎，時(shí)間準(zhǔn)備好，提前到位!如果沒(méi)有把握事前自己講上幾遍，找個(gè)人給你提一些意見(jiàn)。

二、心情好：講課心情高興，充滿激情，顯示你的活力和精神狀態(tài)，并充滿大智慧。自信一點(diǎn)。不要像小孩蹦蹦跳跳。

三、交流好：和學(xué)生交流好，和聽課的人交流好，和為你服務(wù)的人員交流好，甚至和你接觸的一切的東西交流好，包括試講的場(chǎng)地，

1.慢點(diǎn)：一緊張，絕對(duì)說(shuō)話太快，人家不易聽懂，時(shí)刻提醒自己說(shuō)清楚，慢點(diǎn)，寧愿沒(méi)說(shuō)完。

2.目光：自信，眼光要看著聽課得人，把他們想象成本科生或其他學(xué)生(根據(jù)授課對(duì)象決定)

3.熟悉：熟悉能夠緩解緊張，做到可以脫稿，杜絕照ppt宣科

4.專注：把思想專注在要說(shuō)得內(nèi)容上，全心投入

5.互動(dòng)：適當(dāng)和聽者互動(dòng)，提問(wèn)等方式，試講時(shí)可自問(wèn)自答

6.條理：開始先總說(shuō)今天得內(nèi)容，然后分述。注意各個(gè)部分之間得邏輯與銜接。

7.語(yǔ)速：還是再慢點(diǎn)

四, 注意儀表, 整齊干凈端莊即可

五, 教案要準(zhǔn)備兩套, 打印/手寫的一套,電子稿一套(一般就是PPT了)

六, 不管是用哪套教案, 都要配合有板書,注意整齊和條理