導(dǎo)語：如何才能寫好一篇退團(tuán)申請書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

誠至您深切的問候。

我是青協(xié)辦公室的謝華燕，能夠進(jìn)入青協(xié)，是青協(xié)管理層對我的信任和肯定。在選擇協(xié)會的時候，青年志愿者協(xié)會深深的吸引著我，通過努力有幸被錄用，我盡我所能，為青年志愿者協(xié)會獻(xiàn)一份薄力。半年中，我的工作能力得到了提升，切實(shí)提高了自己的組織能力。在青協(xié)我學(xué)到了很多東西，這是我人生中最值得回憶的日子。在這里，有我兄弟般的朋友，有對我關(guān)懷的學(xué)長學(xué)姐，還有那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溫馨回憶。然而卻有種種原因使我心有余而力不足，學(xué)習(xí)時間的不足已經(jīng)是無法回避的溝壑。所以，我申請退出青協(xié)，希望得到您的批準(zhǔn)。

曾記得，有人說過，協(xié)會成員什么都可以沒有，唯獨(dú)不能沒有時間。我一直銘記著，一直把握時間去努力工作。但是，在我加入的社團(tuán)與學(xué)生組織之間，我不能把所有的時間都單一地放在青協(xié)里。一心對青協(xié)似乎只是幻想，而且越來越多的工作使我有限的時間捉襟見肘。這是我申請退出的第1個原因。

我深刻的了解著自己，與其在2個社團(tuán)與班級之間三心二意，不如一心一意做一件自己真正喜歡的事情。心理協(xié)會與擔(dān)任團(tuán)支書是我的志趣所在，青協(xié)亦是我的追求之所，魚與熊掌都是我的最愛。然我只有一“心”，所以也應(yīng)有所割舍，不管是哪一個組織都不會要一個三心二意之人，哪怕他的能力多么出眾。而我本不是一個棟梁之才，所以我必須從中取一，這是我申請退出的第2個原因。

第3個原因，也是我申請退出的最大原因，在學(xué)習(xí)上，我似乎更加力不從心，所以我希望爭取更多課余讀書時間。而且隨著外語等級考的臨近，我希望自己能夠擁有更多的時間去迎接接下來的多個等級考試。

加入青協(xié)，很多時候都是責(zé)任，坐其位而不忠其事，望魚而觀熊掌，并不是我的意愿。我退出協(xié)會的決定也許比較倉促，也許還有其他的原因令我決定退出。但是曾經(jīng)的堅持也已經(jīng)隨著時間的流逝而變得蒼白無力，工作能力的不足是我無法做到心安理得。所以提出退會申請。

篇2

[關(guān)鍵詞]高校學(xué)生社團(tuán)；發(fā)展；障礙；對策

高校學(xué)生社團(tuán)是在校青年學(xué)生立足于校園，基于共同的興趣和愛好，遵循法律和章程，自愿結(jié)成的具有固定成員和特定活動內(nèi)容的群眾組織。社團(tuán)是高校積極開展第二課堂的重要載體，是對第一課堂的有效補(bǔ)充，是和諧校園文化的重要組成部分。當(dāng)下，高校學(xué)生社團(tuán)雖然在數(shù)量上、質(zhì)量上都有了一定的發(fā)展，但也還存在著明顯障礙。只有厘清障礙，開展行之有效的應(yīng)對措施，才能保證高校學(xué)生社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。

一、高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的障礙解讀

高校教育體制改革以來，高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)進(jìn)入了一個繁盛的發(fā)展階段，學(xué)生社團(tuán)的作用也愈來愈被高校和學(xué)生認(rèn)可，但在發(fā)展中也普遍存在著或多或少的問題，筆者從宏觀、中觀和微觀三個層面進(jìn)行了解讀。

（一）宏觀層面——高校的支持和指導(dǎo)不得力

1、高校的支持不得力。首先，高校對社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)不夠。許多高校對學(xué)生社團(tuán)的重要性沒有給予足夠的重視，沒有認(rèn)識到學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生素質(zhì)教育、思想政治教育、創(chuàng)新教育等方面的重要作用。因此，對學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展沒有給予足夠的關(guān)注。其次，高校對社團(tuán)的支持不足。許多高校對學(xué)生社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)支持非常有限，即使有，落實(shí)情況也不理想。學(xué)校提供給社團(tuán)的活動場地不僅設(shè)施缺乏，而且也很有限，多數(shù)情況是社團(tuán)爭相使用場地，這就使得有些社團(tuán)直接放棄活動的開展。從而，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)得不到深入有效的發(fā)展。

2、高校的指導(dǎo)不給力。首先，就學(xué)校層面而言，許多高校從維穩(wěn)角度出發(fā)，礙于學(xué)生社團(tuán)活動開展的群體性、多樣性、開放性等特點(diǎn)，在社團(tuán)發(fā)展的總體指導(dǎo)方針上采取不支持、不反對的中立態(tài)度。因此，沒有就社團(tuán)發(fā)展而言的指導(dǎo)方針和長期規(guī)劃。其次，就團(tuán)委層面而言，許多高校共青團(tuán)下設(shè)的學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會一般都管轄幾十上百個社團(tuán)，這也就導(dǎo)致社團(tuán)指導(dǎo)老師相對缺乏。而且，目前老師指導(dǎo)社團(tuán)基本都是義務(wù)無償性的，這在一定程度上影響了教師指導(dǎo)社團(tuán)的主動性和積極性。許多社團(tuán)的建設(shè)都得不到專業(yè)老師的指導(dǎo)和幫助。

（二）中觀層面——社團(tuán)的管理和運(yùn)作不到位

1、社團(tuán)的管理體制不規(guī)范。首先，學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部管理不規(guī)范。許多高校學(xué)生社團(tuán)本身就缺乏嚴(yán)格的管理制度。有些社團(tuán)，雖然有明確的設(shè)立申請書和管理章程，但是組織結(jié)構(gòu)不健全，章程得不到嚴(yán)格執(zhí)行。有些社團(tuán)，從創(chuàng)建到解散，都沒有任何相應(yīng)的管理制度，成員也沒有入團(tuán)和退團(tuán)規(guī)定。其次，學(xué)校社團(tuán)外部管理不規(guī)范。這里主要是指學(xué)校對社團(tuán)的管理制度不完善。誠然，許多高校團(tuán)委都有專門的社團(tuán)聯(lián)合會來管理社團(tuán)，并且社團(tuán)成立時都必須有掛靠單位。但就學(xué)校層面而言，缺少相應(yīng)的條例來規(guī)范社團(tuán)聯(lián)合會與掛靠單位之間的責(zé)任和義務(wù)，也沒有完善的激勵制度來提高掛靠單位的積極性，嚴(yán)重影響社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展。

2、社團(tuán)的運(yùn)作機(jī)制不科學(xué)。首先，學(xué)生社團(tuán)運(yùn)作偏于高聳型機(jī)制。學(xué)生社團(tuán)是一種組織機(jī)構(gòu)，參照組織管理理論，也應(yīng)具有地位、角色、權(quán)力這三要素。當(dāng)下，高校學(xué)生社團(tuán)運(yùn)行主要采取五級模式，即會長、副會長、部長、副部長、會員。會長、副會長這兩個層級組成決策層，部長、副部長、會員這三個層級組成執(zhí)行層，權(quán)力分配相對集中，容易導(dǎo)致個人意志變成社團(tuán)決策。其次，學(xué)生社團(tuán)活動缺乏持續(xù)運(yùn)行體系。社團(tuán)活動是社團(tuán)得以維系和深入發(fā)展的載體。而當(dāng)前，學(xué)生社團(tuán)活動的總體策劃及延續(xù)發(fā)展往往缺失，許多活動都只是會長或副會長的隨意性想法，沒有系統(tǒng)性、計劃性和持續(xù)性，導(dǎo)致社團(tuán)的運(yùn)行和發(fā)展總是在低層次、低水平上徘徊，沒有形成良性循環(huán)運(yùn)行機(jī)制。

（三）微觀層面——成員的動機(jī)和投入不純粹

1、社團(tuán)成員的加入動機(jī)不純粹。出于各種目的和愿望，大學(xué)生會在大一時加入不同的社團(tuán)，豐富課余生活。但當(dāng)前，有許多學(xué)生加入社團(tuán)的動機(jī)不純粹。一方面，存在盲目從眾的心理。大一學(xué)生處于校園生活和學(xué)習(xí)模式的過渡期，對于大學(xué)校園中獨(dú)立自主的生活環(huán)境、自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式和學(xué)分制的管理模式等都在適應(yīng)期。這時，周邊群體的價值觀念和行為規(guī)范會對學(xué)生個體產(chǎn)生重大影響，在加入社團(tuán)時，學(xué)生更容易展現(xiàn)出盲目從眾的心理。當(dāng)他們無法選擇時，就會盲目跟風(fēng)，以身邊群體的選擇為自己的選擇。一方面，存在功利主義的心理。大多數(shù)學(xué)生加入社團(tuán)都是為了提升能力、拓展素質(zhì)、發(fā)展社交圈等。但在市場經(jīng)濟(jì)的影響下，也有一些學(xué)生加入社團(tuán)是以現(xiàn)實(shí)利益為出發(fā)點(diǎn)，他們旨在評獎評優(yōu)時加分、在保研時多個資本、在競聘工作時多塊砝碼等。

2、社團(tuán)成員的參與投入不積極。一方面表現(xiàn)在于社團(tuán)成員主觀意愿不強(qiáng)烈。伴隨著社會進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，大學(xué)生的課余生活更加的豐富多彩，社團(tuán)活動不再是學(xué)生課余時間的第一選擇。同時，就業(yè)和考研的壓力也讓學(xué)生們不愿意去參加社團(tuán)活動。一方面表現(xiàn)在于社團(tuán)活動客觀吸引力不強(qiáng)大。高校學(xué)生社團(tuán)活動大都內(nèi)容單調(diào)、形式陳舊、缺乏新意、缺少活力，有的甚至是為了完成任務(wù)而被迫開展的活動?；顒記]有吸引力、趣味性和創(chuàng)新點(diǎn)，社團(tuán)成員自然也不愿投入其中。

二、高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的對策分析

為了實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生社團(tuán)的持續(xù)健康發(fā)展，充分發(fā)揮它在人才培養(yǎng)、素質(zhì)教育和社會實(shí)踐等方面的積極作用，高校應(yīng)與社團(tuán)、社團(tuán)成員形成合力，共同推動社團(tuán)向更加規(guī)范、更高水平、更深層次發(fā)展。

（一）以思想、文化為核心工作

學(xué)生社團(tuán)是高校進(jìn)行素質(zhì)教育、思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要平臺。一方面，應(yīng)以社會主義核心價值觀為思想基礎(chǔ)。社會主義核心價值觀是高校社會主義核心價值體系的靈魂，更是高校社團(tuán)發(fā)展的核心價值理念。社團(tuán)中社會主義核心價值觀貫徹如何，直接關(guān)系到社會主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)。只有以社會主義核心價值觀為中心，在社團(tuán)中積極開展以愛國主義為核心的民族精神教育、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育、以社會主義榮辱觀為核心的公民道德教育，才能真正為國家、社會培養(yǎng)合格的人才。另一方面，以和諧社團(tuán)文化建設(shè)為核心工作。社團(tuán)文化雖然是無形的影響因素，但卻是社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展的核心。首先是社團(tuán)內(nèi)部和諧文化建設(shè)，包括社團(tuán)的組織文化建設(shè)、管理文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和思想文化建設(shè)。其次是社團(tuán)外部和諧文化建設(shè)，包括學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方針、家長的精神支持和社會的文化氛圍。

（二）以民主、集中為組織精神

民主集中制是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。在高校學(xué)生社團(tuán)中，也應(yīng)該形成民主、集中的組織精神。一方面，社團(tuán)活動的開展要集中體現(xiàn)成員集體意志。源于學(xué)生社團(tuán)的扁平化的組織結(jié)構(gòu)模式，由會長、副會長組成的決策層權(quán)力相對集中。為規(guī)避此種現(xiàn)象，社團(tuán)應(yīng)該實(shí)行管理委員會模式，社團(tuán)的活動策劃、組織和執(zhí)行等都應(yīng)該體現(xiàn)管理委員會的集體意志。一方面，社團(tuán)干部隊伍的培養(yǎng)要避免個人意志。當(dāng)下，社團(tuán)干部的更替都是個人意志的體現(xiàn)，導(dǎo)致社團(tuán)的發(fā)展得不到人才保證和領(lǐng)導(dǎo)保證。社團(tuán)干部的選拔和產(chǎn)生，應(yīng)該堅持民主與集中的原則，以組織的發(fā)展和個人的能力為考量標(biāo)準(zhǔn)，真正選拔出合適的干部人才，為社團(tuán)發(fā)展補(bǔ)充新鮮血液和力量。