導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇免學(xué)費(fèi)申請(qǐng)書(shū)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

聽(tīng)到學(xué)校學(xué)院下發(fā)的減免學(xué)費(fèi)的通知，欣喜之余，找來(lái)紙和筆，慎重地寫(xiě)下了這份申請(qǐng)。

我是思想政治教育1202班的趙xx，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，寫(xiě)這份申請(qǐng)，我的條件都還不夠，因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)在班上并不優(yōu)秀，但我又想，學(xué)習(xí)的原因并不純是自身的原因。至少我還堅(jiān)持每天上課不曠課，按時(shí)上交作業(yè)，每天晚上去上自習(xí)，我的態(tài)度是認(rèn)真的，我盡了一個(gè)學(xué)生的本分。又想到如果學(xué)費(fèi)減免，不管可以減多少，對(duì)家里的父母來(lái)說(shuō)，都會(huì)給他們省下好多活，省好幾份心，于是我寫(xiě)下這份申請(qǐng)，不管能否被申請(qǐng)，我想，還是試一試。

我本人來(lái)自云南，出生在一個(gè)農(nóng)村家庭，父母均務(wù)農(nóng)。家里沒(méi)有兄長(zhǎng)，唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源就是農(nóng)作物。父母親都奔六十歲了，父母含辛茹苦把我送到大學(xué)，明知讀大學(xué)會(huì)花掉一大筆費(fèi)用，但孩子讀大學(xué)的榮耀明顯蓋過(guò)了艱辛體力勞動(dòng)的疼痛，他們毫不猶豫、義無(wú)反顧的送我來(lái)到這個(gè)夢(mèng)中的天堂，于是我成了村里第一個(gè)上大學(xué)的孩子，我的心里很懂得作為一對(duì)父母看到自己培養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子有出息那種心情，我也很高興能給父母帶來(lái)這份驚喜和成年禮。

來(lái)到武漢這座城市，我的生活費(fèi)也在見(jiàn)漲。之前父母從我姐夫那里打聽(tīng)到說(shuō)武漢的消費(fèi)每月得400塊，都顯得有些擔(dān)憂，。因此，來(lái)到學(xué)校，我首先就考慮和打聽(tīng)貸款的事，我的貸款申請(qǐng)書(shū)甚至在家里就已寫(xiě)好帶了過(guò)來(lái)。幸好貸款最后妥善解決，學(xué)費(fèi)暫時(shí)得以省心。但父母都知道，貸款就是一筆債，不管什么債，都是有期限的，都是要還的，期限一到必須還給國(guó)家。因此，盡管我貸款事宜也解決，父母在家卻更加不敢放松，一年到頭辛苦地籌錢，為了每年能多賺點(diǎn)錢，他們種起了烤煙這種強(qiáng)體力活，本來(lái)家里就沒(méi)有勞動(dòng)力，誰(shuí)不想過(guò)得清閑，何況都是幾十歲的老人了，但實(shí)在沒(méi)辦法，爸媽常說(shuō)：“如果年輕一點(diǎn)，出門打工還有人要，就不用在家里做這些，這樣的年紀(jì)，是沒(méi)人要了”，言語(yǔ)傷感而無(wú)奈。我把爸媽的每一句話，做的每一件事都記在心里，因?yàn)槟嵌寂c我相關(guān)。于是每年暑假，我都沒(méi)有留在武漢打工，而選擇回家。我有我的想法，一來(lái)可以陪爸媽，二來(lái)可以分擔(dān)一下重?fù)?dān)，越年邁的人，越經(jīng)不起折騰，我總怕父母因勞累過(guò)度而受到傷害，留下什么可怕的后遺。而寒假過(guò)年的團(tuán)聚日子我卻放棄了回家而又留在武漢，要么去打工，要么在校內(nèi)勤工儉學(xué)，我總結(jié)了一下我做過(guò)的活有家教、發(fā)單、餐飲、婚慶和校內(nèi)勤工助學(xué)。我能力有限，賺的錢也不多，但有這樣的心和行動(dòng)，我就已經(jīng)很高興了。

在生活上，我堅(jiān)持了多年的儉樸依舊堅(jiān)持著，從離家住校上初中開(kāi)始，我在生活上就沒(méi)有給自己優(yōu)待過(guò)，吃飯只保持在溫飽或以上一點(diǎn)水平。那個(gè)時(shí)候覺(jué)得自己在其他方面都思想幼稚，唯有好好讀書(shū)勤儉節(jié)約這一點(diǎn)顯得自己特別懂事，每次見(jiàn)父母給生活費(fèi)的那種小心謹(jǐn)慎和飽含殷切都讓自己不敢亂花錢，并在學(xué)習(xí)上始終保持上進(jìn)的狀態(tài)。在大學(xué)里來(lái)，也一樣，只求吃飽，不講色香味俱全；給家里打電話也只用寢室的座機(jī)，快上大三了才買了個(gè)便宜手機(jī)，買“電腦”這種事想都不敢想，與我無(wú)關(guān)，也不用去想，看到一些被認(rèn)定為貧困生的同學(xué)爭(zhēng)著買電腦，覺(jué)得很好笑，似乎沒(méi)有電腦就活不下去了。不管我周圍的環(huán)境怎么變化，我始終知道我在做什么，我要做什么，我來(lái)自這樣一個(gè)家庭，我該有這樣的生活，沒(méi)有羨慕、沒(méi)有自卑，真實(shí)地過(guò)著我的大學(xué)生活，有什么困難，克服一下就過(guò)去了。為何要去想入非非、絞盡腦汁地去為一些本來(lái)很自然的事而費(fèi)盡心思、心神不寧。

也快到大四了，回顧這三年的大學(xué)，在這里依舊要特別感謝學(xué)校學(xué)院對(duì)我的關(guān)心和照顧，尤其是一部分經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)助，我也會(huì)在學(xué)習(xí)上對(duì)自己不放松。本次我權(quán)衡了一下我的條件，有意申請(qǐng)（ ）元的學(xué)費(fèi)減免，還望給位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)審查批準(zhǔn)。靜候佳音。

此致

篇2

尊敬的XXX：

我是XXX系XXX班的XXX，因XXXXX(寫(xiě)上休學(xué)的原因)無(wú)法按時(shí)參加學(xué)習(xí)，需要休學(xué)XXXX時(shí)間(一般為一年)。

休學(xué)后，我會(huì)努力XXXX(如：保養(yǎng)身體，積極治療)，并且在有余力的前提下繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。并在休學(xué)期間，加強(qiáng)自己的思想教育，使自己的思想始終與我校保持高度一致。

望領(lǐng)導(dǎo)及老師能夠批準(zhǔn)。

此致

敬禮

XXXXXXXX系XXXXXX班 XXXX

年月日

或者申請(qǐng)日期:年月日

學(xué)號(hào)

姓名

性別

出生日期

系級(jí)

學(xué)系 年級(jí) (班)組

聯(lián)絡(luò)電話

聯(lián)絡(luò)

地址

休學(xué)原因 (請(qǐng)勾選右項(xiàng))

生病

服兵役

擬重考

成績(jī)不佳

適應(yīng)不良

課業(yè)壓力不勝負(fù)荷

移民

游學(xué)

感情因素

意外事故

工作

結(jié)婚或生產(chǎn)

家庭變故

未注冊(cè)

休學(xué)逾期未復(fù)學(xué)

缺曠課超過(guò)期限

扣考學(xué)分過(guò)多

違反校規(guī)

志趣不合

其它原因

家庭經(jīng)濟(jì)因素

勒令休學(xué)

申請(qǐng)自第___學(xué)年第__學(xué)期至第___學(xué)年第__學(xué)期止,共計(jì)__學(xué)期

此致

導(dǎo)師(指導(dǎo)教授)

系(所)主任

學(xué)生:

學(xué)生家長(zhǎng): 簽章

會(huì)簽單位(導(dǎo)師及系主任簽準(zhǔn)后,方可辦理.)

(1)系辦公室

(2)圖書(shū)館

(3)系教官

(4)生輔組兵役

(5)生輔組就學(xué)貸款

(6)衛(wèi)保組平安保險(xiǎn)

(7)課注組

(8)代辦人簽名

【附注】一,辦理休學(xué)手續(xù)以三天為限,依學(xué)則第五十一條規(guī)定應(yīng)於學(xué)期考試開(kāi)始日前(即行事歷內(nèi)當(dāng)學(xué)期上課終止日前)完成休學(xué)程序.

二,申請(qǐng)時(shí)必須檢附家長(zhǎng)親筆簽章之同意書(shū)(進(jìn)修學(xué)制同學(xué)免附).

三,因故無(wú)法親來(lái)辦理休學(xué)手續(xù)者,可由代辦人辦理(須附委托書(shū)).

四,凡申請(qǐng)就學(xué)貸款於銀行核撥日前休學(xué)者,須先至出納組繳還學(xué)雜費(fèi)收據(jù)影本交貸款承辦人.

五,辦妥上列會(huì)簽1至6項(xiàng)手績(jī)后,持此申請(qǐng)書(shū),備齊家長(zhǎng)同意書(shū)及學(xué)生證至教務(wù)處課注組換領(lǐng)休學(xué)證,否則無(wú)效.

尊敬的老師：

您好!

非常抱歉今天我寫(xiě)的休學(xué)申請(qǐng)書(shū)，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，我也很喜歡讀。但是由于一些原因我很遺憾的休學(xué)一年，待收拾好自己后重新開(kāi)始學(xué)習(xí)生活，這美好的日子。

家里經(jīng)濟(jì)條件有點(diǎn)限制，所以我需要靠自己的能力，出去賺足自己的學(xué)費(fèi)。今年父母雙雙下崗。我家還有一個(gè)姐姐在上大學(xué)。云云，自己編吧!!!!!

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

茲有班XXX因(原因rushen如：身體經(jīng)濟(jì)等)不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。特申請(qǐng)修學(xué)X年.請(qǐng)于批準(zhǔn)

篇3

摘 要：中國(guó)高等教育正向大眾化、平民化方向邁進(jìn)，加上中國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和家庭收入的不平衡狀況日趨嚴(yán)重，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問(wèn)題日益突出，為解決這些學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題，我國(guó)高校實(shí)行了“獎(jiǎng)、貸、補(bǔ)、助、勤、減、免”等一系列資助政策，已基本形成了高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助體系。但在實(shí)際操作過(guò)程中存在許多問(wèn)題。本文從探討大學(xué)生資助工作的現(xiàn)狀及難點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)而提出完善大學(xué)生資助工作的對(duì)策建議。

關(guān)鍵字：大學(xué)生資助；家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生； 對(duì)策

一、 大學(xué)生資助工作現(xiàn)狀

我國(guó)高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大，不僅滿足了社會(huì)、家庭和個(gè)人要求接受高等教育的愿望，而且滿足了國(guó)家對(duì)高級(jí)人才的需求。這項(xiàng)決策促進(jìn)了高等教育辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，但同時(shí)擴(kuò)招引發(fā)的經(jīng)濟(jì)壓力也隨之而來(lái)。盡管每年國(guó)家和學(xué)校拿出大量的資金對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行資助，但是國(guó)家對(duì)高校財(cái)政撥款的增幅遠(yuǎn)落后于學(xué)生規(guī)模的增幅，高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，高校學(xué)生欠費(fèi)的數(shù)額和人數(shù)仍然居高不下。新的資助政策體系建立以后，在高等教育階段基本建立起國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、師范生免費(fèi)教育、勤工助學(xué)、特殊困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免和“綠色通道”等多種形式有機(jī)結(jié)合的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系。盡管國(guó)家資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生政策相繼出臺(tái)，配套措施逐步完善，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了教育機(jī)會(huì)的均等化，但是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助體系仍然存在著一些問(wèn)題。

二、 大學(xué)生資助工作的難點(diǎn)

（一）家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的準(zhǔn)確認(rèn)定缺乏合理有效的機(jī)制

多數(shù)高校根據(jù)財(cái)政部、教育部印發(fā)的《認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)和認(rèn)定實(shí)施辦法，制定了學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定辦法。從理論上講，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定工作應(yīng)當(dāng)無(wú)懈可擊，但在實(shí)際操作過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題。目前對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資格的認(rèn)定缺乏可靠的材料，僅憑學(xué)生填寫(xiě)的申請(qǐng)書(shū)和學(xué)生家庭所在地或家長(zhǎng)單位所開(kāi)的證明作為認(rèn)定依據(jù)，家庭經(jīng)濟(jì)情況的真實(shí)性難以判斷、準(zhǔn)確性難以把握。學(xué)校在進(jìn)行家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定時(shí)，一些經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不善于表達(dá)，性格內(nèi)向，往往會(huì)因?yàn)楹妹孀?、虛榮心強(qiáng)和強(qiáng)烈的自尊心不愿意申報(bào)，進(jìn)而導(dǎo)致一些家庭確實(shí)困難應(yīng)該得到資助的學(xué)生卻難以得到資助。

（二）國(guó)家助學(xué)金的勵(lì)志導(dǎo)向功能需要進(jìn)一步加強(qiáng)

為幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，國(guó)家設(shè)立了國(guó)家助學(xué)金。但國(guó)家助學(xué)金資助面廣，數(shù)額很大，只要是“家庭經(jīng)濟(jì)困難、生活簡(jiǎn)樸”就可以提出申請(qǐng)，受資助者不需要承擔(dān)任何義務(wù)，因此也產(chǎn)生了一些問(wèn)題。第一，有少數(shù)獲得國(guó)家助學(xué)金資助的學(xué)生視之為天上掉落的餡餅，心安理得地享受資助，既沒(méi)有付出勞動(dòng)，也沒(méi)在學(xué)業(yè)上起到激勵(lì)作用，缺乏激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立的功能。第二，與高校“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等評(píng)優(yōu)評(píng)先發(fā)生沖突。高校一直用“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)激勵(lì)學(xué)生“德、智、體、美、勞”等綜合素質(zhì)全面發(fā)展，但是目前國(guó)家助學(xué)金金額遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了各種榮譽(yù)稱號(hào)和獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)，這無(wú)形中使有些學(xué)生產(chǎn)生了“學(xué)習(xí)再努力，不如當(dāng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)在”的想法。

（三）與資助工作相關(guān)的法律法規(guī)不完善、配套制度不健全

首先，我國(guó)高校學(xué)生資助制度確立較早，但迄今為止還沒(méi)有形成一套完整的法規(guī)體系。在資助活動(dòng)中產(chǎn)生的資助糾紛無(wú)法通過(guò)相關(guān)的法律法規(guī)來(lái)解決。其次，盡管國(guó)家在政策和制度層面上對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作作了較全面的規(guī)定，但由于從中央到地方的現(xiàn)行管理機(jī)構(gòu)無(wú)法形成一套完整有效的工作機(jī)制，使得一些資助政策不能完全落實(shí)到位。另外，各高校的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)千差萬(wàn)別、資助條件寬嚴(yán)不一、執(zhí)行情況各不相同。

（四）物資資助與精神資助相結(jié)合

家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生往往來(lái)自偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，是學(xué)校的特殊群體，家境貧寒、經(jīng)濟(jì)窘迫是他們的共同特點(diǎn)。大多數(shù)貧困學(xué)生在承受經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)，還要面臨心理上的困惑。自卑和性格內(nèi)向是高?！凹彝ソ?jīng)濟(jì)困難學(xué)生”中較突出的心理問(wèn)題。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生原有的教育條件相對(duì)薄弱，使他們?cè)谛畔⒘俊⒅R(shí)面、業(yè)余愛(ài)好及特長(zhǎng)等方面與其他同學(xué)存在很大差距，自信心嚴(yán)重受挫。目前，高校的資助工作往往忽略了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康狀況，缺乏對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理的有效引導(dǎo)。許多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生雖然獲得了物質(zhì)上的資助，但卻沒(méi)有做到真正的精神脫貧。

三、完善大學(xué)生資助工作的對(duì)策

（一）完善資助制度，建立科學(xué)而又切實(shí)可行認(rèn)定體系

目前各高?；径汲闪⒘藢ｉT負(fù)責(zé)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的機(jī)構(gòu)或組織，專門負(fù)責(zé)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生選擇合適的資助方式和及時(shí)發(fā)放各種資助，實(shí)施資助后期的工作管理等。高校要建立由“個(gè)人申請(qǐng)―院系審核―大學(xué)生資助中心調(diào)查―反饋、公示―確定結(jié)果”所構(gòu)成的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定體系，保證各項(xiàng)資助工作公平、公正、公開(kāi)的進(jìn)行，接受師生廣泛監(jiān)督。各高校要觀察申請(qǐng)資助的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的消費(fèi)情況，實(shí)地抽查各院系學(xué)生信息填報(bào)情況，進(jìn)一步加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，使資助工作落到實(shí)處。

（二）拓展勤工助學(xué)崗位，提升自強(qiáng)自助能力

勤工助學(xué)具有助學(xué)和育人的雙重功效，是使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自強(qiáng)自立的有效措施，也是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的一項(xiàng)重要內(nèi)容，理應(yīng)成為資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的主要形式，學(xué)校要明確勤工助學(xué)工作的主導(dǎo)地位。高校各部門需要大量非專業(yè)的臨時(shí)工，學(xué)校還可以利用與校外的廣泛聯(lián)系，幫助學(xué)生尋找勤工助學(xué)崗位，這樣既能讓學(xué)生自強(qiáng)自立，通過(guò)自己的勞動(dòng)克服困難，也能讓學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)。通過(guò)勤工助學(xué)，不僅可以使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生改善目前的困境，還可以提高自身的綜合素質(zhì)，為貧困學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和工作經(jīng)驗(yàn)。

（三）發(fā)揮助學(xué)工作的育人功能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，學(xué)校要根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的思想教育和心理輔導(dǎo)，及時(shí)引導(dǎo)他們合理宣泄不良情緒，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過(guò)開(kāi)展多種形式的感恩教育，喚起學(xué)生的感恩意識(shí)，使學(xué)生克服依賴思想，提高其回報(bào)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，克服虛榮心理，引導(dǎo)學(xué)生健康消費(fèi)，增強(qiáng)自律能力，自覺(jué)抵制不良消費(fèi)行為。

參考文獻(xiàn)：

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