導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇平困申請(qǐng)書(shū)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

困難補(bǔ)助申請(qǐng)

研究生處：

    我叫張玉庭，系法學(xué)院九七級(jí)刑法學(xué)研究生。我來(lái)自××省××市一個(gè)貧窮落后的 山區(qū)，一家七口人。上有爺爺奶奶，下有一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹，正在上學(xué)，而我又在讀研究生，一家人的全部費(fèi)用均靠父母守著的那幾畝薄地的收入。我由于是自費(fèi)生，家里已為我欠下了近萬(wàn)元的債務(wù)，每每念及這些，我總是心存深深的愧疚，惟有以加倍的努力學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答他們。

    最近聽(tīng)說(shuō)研究生處要發(fā)放一筆困難補(bǔ)助金，我本不愿給學(xué)校添麻煩，但覺(jué)得若能拿到困難補(bǔ)助，也可以減輕些家里的負(fù)擔(dān)，所以特此提出申請(qǐng)，望能批準(zhǔn)。

此致

敬禮

學(xué)生：張玉庭

×年×月×日

【 范 文 二 】

困難補(bǔ)助申請(qǐng)

某研究所負(fù)責(zé)同志：

    我是一名下崗職工，原是我所某室的一名科員。由于各科室的重組分流，我被裁了下來(lái)，一月只能領(lǐng)到120元的生活費(fèi)。下崗之后，我積極主動(dòng)地四處尋找工作，但由于我年齡偏大，原來(lái)在辦公室工作無(wú)什么一技之長(zhǎng)。加上我又是一名女同志，所以雖然跑了幾十個(gè)單位，但終究無(wú)人聘用。我參加過(guò)三次人才交流會(huì)，但也因以上所述原因，沒(méi)能找到工作。

    我一家五口人，一個(gè)兒子在外地上學(xué)，我年邁的父母也跟我們生活。他們只有我這一個(gè)女兒，這樣家里的日常開(kāi)銷很大，我和丈夫原有的一點(diǎn)積蓄，在我下崗找工作這段時(shí)間內(nèi)，也已消耗怠盡。然而不幸的是上個(gè)月，我的丈夫又不幸出了車禍，雖保往了性命，但至今還躺在醫(yī)院的病床上，神志時(shí)好時(shí)壞，為了給他治病，短短的一個(gè)月里，我已欠下了一萬(wàn)四千元的債務(wù)，親戚朋友那里幾乎借了一圈。丈夫的廠里見(jiàn)我們?nèi)绱说木狡?，給我們提供了些幫助，工資可以照常發(fā)放。這多少讓我心里好受一些，但家里的漏洞實(shí)在太大，而丈夫的病依舊需要花錢。我一個(gè)下崗的女工實(shí)在難以支撐，但我只有咬緊牙關(guān)設(shè)法渡過(guò)難關(guān)。在許多好心人的幫助下，我已在我們街區(qū)一處租了一間屋子，準(zhǔn)備開(kāi)一間小賣鋪，希望借此可以有些收入，但需要有至少五千元的啟動(dòng)費(fèi)，這五千元對(duì)我是個(gè)天文數(shù)字呀。我周圍的人已給了我不少的幫助，我已不能再?gòu)埧谙蛩麄兘桢X。在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下我想到了你們，我知道現(xiàn)在一切都處在轉(zhuǎn)折的節(jié)骨眼上，你們可能會(huì)有你們的難處，但我想這五千元對(duì)你們來(lái)說(shuō)可能并不算什么，可對(duì)我卻可以救活一個(gè)家庭，因此今天特向你們申請(qǐng)，希望能以借款的方式為我提供這五千元錢，另外希望在經(jīng)濟(jì)上可以給點(diǎn)困難補(bǔ)助。我想，作為一位在單位干了19年的老職工，你們會(huì)考慮的，衷心地感謝你們。

李瑞英

×年×月×日

篇2

多年來(lái)，干部下村來(lái)到這里，連杯水都喝不到。

杯水之距

大山熟睡了，興泉村一間村舍還亮著燈。

燈光下，七個(gè)神色詭異的漢子，嘴里正念念有詞。

對(duì)面，幾位村民眼神迷醉。

“行動(dòng)！”一聲大喊劃破暗夜寂靜。

公安干警應(yīng)聲而入，將七個(gè)漢子按倒在地。

這七個(gè)漢子是組織成員，正在給村民洗腦，“不但騙財(cái)，還蠱惑人心”。

“你們?yōu)槭裁匆瓦@樣的人交往?。俊眳⑴c抓捕的中塘鄉(xiāng)政法委書(shū)記冉俊番問(wèn)。

“干部們不愿、不能幫我們解決困難，但他們說(shuō)，他們?cè)?、他們能。”村民回答?/p>

村民的話給了龔漢均當(dāng)頭一棒。這個(gè)剛剛上任的興泉村黨總支書(shū)記，備受煎熬。

“低保戶評(píng)選完全是在亂整?！?/p>

“村里那本賬喲，糊涂得很?！?/p>

“想找干部解決困難的時(shí)候，‘人花花’都看不到一個(gè)?！?/p>

2009年12月上任第一天，龔漢均就遭到村民劈頭蓋臉一陣“攻擊”。

隨后，龔漢均發(fā)現(xiàn)，想推行任何一項(xiàng)工作，都如爬珠峰般艱難。

“村民們不但不配合，有時(shí)還唱對(duì)臺(tái)戲?！饼彎h均說(shuō)，“干群關(guān)系十分緊張，干部到村民家，連一杯水也休想喝到?！?/p>

“以往干部們的種種不作為，讓我們傷透了心啊！”71歲的村民李勝良說(shuō)，“黨員干部在興泉村已喪失威信。”

正是在這種情況下，組織才乘虛而入。

“部分村民已經(jīng)不信任我們了，我們心中有愧??！”龔漢均感嘆。

解難化怨

第二天一大早，龔漢均騎上摩托，一溜煙沖進(jìn)霧里。

“從今天起，我要做一名‘摩托干部’?！饼彎h均說(shuō)，“散布在18平方公里大山中的農(nóng)舍，便是我尋訪的目標(biāo)?！?/p>

龔漢均在反思：“干群關(guān)系就像一棟樓的地基，這個(gè)處理不好，什么東西加上去都會(huì)垮塌?！?/p>

“怎樣才能重續(xù)干群‘魚(yú)水情’呢？”龔漢均跑到鄉(xiāng)里求救。

“三項(xiàng)制度?！编l(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)介紹了實(shí)施“三項(xiàng)制度”的辦法和要求。

回到村，龔漢均立即組織“兩委”班子成員分片包社，當(dāng)起了“摩托干部”。

跟著摩托走進(jìn)村民家的是一本“口袋書(shū)”――民情日志。

每敲開(kāi)一家門，民情日志就會(huì)記下“五情”：衣食冷暖，身體狀況，學(xué)習(xí)撫養(yǎng)，擾心煩事，致富打算。

村民們一開(kāi)始對(duì)“摩托干部”非常反感：“登記這些干嘛，作秀?！?/p>

不久，一件事震動(dòng)了整個(gè)山村。

村民尤家全的女兒尤芳，不幸身患骨肉瘤。為保女兒一命，尤家全變賣家產(chǎn)，為女兒做了右腿截肢手術(shù)。

可手術(shù)后回家不久，尤芳病情惡化?！胺甲?，爸爸沒(méi)錢保你的命?！庇燃胰^望了。

一天早上，一條短信讓尤家全的眼睛亮了起來(lái)。

“政府打算接她到醫(yī)院治療。”短信是區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)發(fā)來(lái)的。

“這件事，像一聲春雷，讓興泉村沸騰起來(lái)。”李勝良說(shuō)，“看來(lái)，干部這次動(dòng)真格了?！?/p>

“是動(dòng)真格了，為化解村民之疾，我們實(shí)行‘四辦’之法，一是專人專辦，二是特事特辦，三是請(qǐng)示請(qǐng)辦，四是督查督辦。”龔漢均說(shuō)。

“四辦”之下，捷報(bào)頻傳。

李金娣屋子失火了，無(wú)家可歸之時(shí)，接到了干部們申請(qǐng)的一萬(wàn)元援助金。

安飛病逝，其妻無(wú)錢安葬，哭成淚人，村干部捐款募錢，幫她了卻心愿。

…………

隨著一件件困事難事的化解，村民們的心一天天溫暖起來(lái)。

“終于有一天，我走進(jìn)一戶村民家，迎來(lái)了一杯熱騰騰的茶?！饼彎h均說(shuō)。

治疾治根

“用解決一時(shí)一事之難，來(lái)化解干群矛盾，這只是治標(biāo)。”這是興泉村“兩委”班子研究民情日志后下的結(jié)論。

“一個(gè)家庭的生活，如果得不到保障和發(fā)展，往往就會(huì)心生不滿。”龔漢均說(shuō)，“興泉村以往干群關(guān)系尖銳，根子是發(fā)展問(wèn)題沒(méi)得到解決?！?/p>

用發(fā)展這把鑰匙，才能徹底解開(kāi)干群不合之鎖。

干部們的車輪子又飛轉(zhuǎn)起來(lái)。

“一年中，老是看著他們飛奔在進(jìn)村出村的路上?！庇燃胰f(shuō)。

2010年10月的一天，農(nóng)家書(shū)屋的門剛打開(kāi)，一群村民就鉆了進(jìn)來(lái)。

“‘牛狀元’，你賣了十幾頭牛，收入七萬(wàn)元，又想養(yǎng)羊了啊？”向慶懷看到陳國(guó)平手里拿著養(yǎng)羊的書(shū)，好奇地問(wèn)。

陳國(guó)平的家在大山上，多年來(lái)一直為找不到致富門路犯愁。在農(nóng)家書(shū)屋接受村里請(qǐng)來(lái)的養(yǎng)牛專家培訓(xùn)后，他利用山上草地養(yǎng)起了牛。

“對(duì)頭，我買了80多只山羊?！标悋?guó)平笑著說(shuō)，“‘李子王’，你還不是一樣，今年大豐收噻！”

向慶懷六年前栽了五畝脆紅李，由于不懂管理技術(shù)，脆紅李總是長(zhǎng)不成器。2009年，在農(nóng)家書(shū)屋接受專家培訓(xùn)后，2010年脆紅李賣了三萬(wàn)多元，成了村里的“李子王”。

“你還不曉得喲，我又在發(fā)展生豬?！毕驊c懷神秘兮兮地說(shuō)，“利用賣脆紅李的收入，我建了年出欄200頭的養(yǎng)豬場(chǎng)?！?/p>

與陳國(guó)平、向慶懷不一樣，羅瓊當(dāng)起了股東――加入蔬菜種植專業(yè)合作社，種起了從香港引進(jìn)的“高山娃娃菜”。

這些天，羅瓊心里像吃了蜜一樣：“蔬菜賣得太好了?！?/p>

“讓每戶農(nóng)民都成為專業(yè)大戶?！迸d泉村“兩委”班子的夢(mèng)想，正漸漸變成現(xiàn)實(shí)。

村民富了，干群關(guān)系自然水漲船高。

“現(xiàn)在，我們邁進(jìn)村民家，就不僅僅是一杯水，常常是一碗蛋?！饼彎h均說(shuō)。

融合效應(yīng)

2010年11月24日，寒夜，李勝良戴上帽子，直奔侄兒龐清平家。

他心里有團(tuán)火在燒。

走到龐清平家，他猛敲門。

“姑父，是你啊！”龐清平打開(kāi)門，“快進(jìn)來(lái)坐?！?/p>

“不進(jìn)來(lái)，就站在門口。”李勝良話中帶刺。

“啥子了嘛？”

“啥子？村里的大好事，大家都支持，你怎么不支持呢？”李勝良兩眼噴著火。

龐清平不吭聲了。

“這一兩年，村干部為我們能過(guò)上好日子，費(fèi)了多少心血，我們要將心比心，不能再給他們添堵了。”李勝良說(shuō)著說(shuō)著就哽咽起來(lái)。

龐清平臉紅了，低下頭：“姑父，啥子都莫說(shuō)了，我同意把地租出去了?！?/p>

這天夜里，七名“釘子戶”就這樣被攻克?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園征地問(wèn)題，得到圓滿解決。

這月初，湖北三磊集團(tuán)準(zhǔn)備投資1.5億元，在興泉村打造5000畝現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園――興泉村迎來(lái)大發(fā)展之機(jī)。

但七戶村民堅(jiān)決不愿把地租出去，項(xiàng)目隨時(shí)可能夭折，鄉(xiāng)干部、村干部心急如焚。

“干部們這樣真心幫我們，我們也要憂干部所憂、想干部所想。”于是，村民們自己發(fā)動(dòng)了七場(chǎng)“戰(zhàn)斗”。

“破天荒第一遭?！饼彎h均說(shuō)，“村民們自發(fā)為干部解決難題。”

不僅如此，干群融合還激發(fā)出了村民的主人翁精神。

一直對(duì)村干部沒(méi)有好感的向建平，大學(xué)畢業(yè)后一直在主城上班，聽(tīng)說(shuō)村里的巨大變化后，立即回村搞起了養(yǎng)殖，1000多頭豬、3000多只雞，正在村干部的幫助下健康成長(zhǎng)。

向建平向村支部遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)：“我也要競(jìng)選村干部，帶動(dòng)更多的人致富?！?/p>

2010年12月17日，冬季第一場(chǎng)雪造訪興泉村。

“我們屋頭今天‘殺年豬’，你們一定要來(lái)喲。”村民左德元向村干部發(fā)出邀請(qǐng)。

走在路上，山風(fēng)刺骨，但龔漢均心里，卻溫暖如春。

心聲

村干部經(jīng)常騎著摩托車，走訪群眾，就像“交巡警”一樣！

――興泉村村民李澤兵

背離人民樹(shù)斷根，心系群眾魚(yú)得水。

――興泉村村民李勝泉

金橋銀橋不如“三項(xiàng)制度”連心橋，過(guò)去一年多，村干部挨家挨戶走訪群眾，為我們解決了許多實(shí)實(shí)在在的困難。

――興泉村村民左德元

事事有結(jié)果，件件有回音，不是落在紙上，而是實(shí)打?qū)嵚湓谖覀兊男目采稀?/p>

――興泉村村民向建平

篇3

第一條  為加強(qiáng)城市建設(shè)拆遷管理，保障城市建設(shè)的順利進(jìn)行，維護(hù)拆遷當(dāng)事人的合法權(quán)益，根據(jù)國(guó)家法律的有關(guān)規(guī)定和國(guó)務(wù)院《城市房屋拆遷管理?xiàng)l例》以及《山東省城市建設(shè)房屋拆遷管理辦法》，結(jié)合本市實(shí)際情況，制定本辦法。

第二條  凡在本市規(guī)劃區(qū)內(nèi)國(guó)有土地上，因城市建設(shè)需要拆遷房屋及其他應(yīng)拆除物的，適用本辦法。

第三條  本辦法所稱拆遷人，是指取得拆遷許可證的建設(shè)單位或個(gè)人。

本辦法所稱被拆遷人，是指被拆除房屋及其他應(yīng)拆除物的合法所有人（包括代管人、國(guó)家授權(quán)的國(guó)有房屋及其他應(yīng)拆除物的管理人）和使用人。

第四條  本市城市建設(shè)實(shí)行統(tǒng)一拆遷，對(duì)拆遷工作集中管理。

拆遷人應(yīng)委托市、區(qū)、縣人民政府批準(zhǔn)成立的拆遷機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。

第五條  拆遷人應(yīng)依照本辦法的規(guī)定，對(duì)被拆遷人給予補(bǔ)償和安置；被拆遷人應(yīng)服從城市建設(shè)需要，在規(guī)定期限內(nèi)完成搬遷。

第六條  市人民政府授權(quán)的拆遷主管部門，負(fù)責(zé)管理本市城市建設(shè)拆遷工作。對(duì)拆遷機(jī)構(gòu)進(jìn)行資格審查，發(fā)給《拆遷資格證書(shū)》；對(duì)專業(yè)拆遷人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，發(fā)給《崗位合格證書(shū)》。

市人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)依照本辦法的有關(guān)規(guī)定及時(shí)辦理拆遷中屬于本部門管轄的業(yè)務(wù)。

被拆遷人所在的單位（或上一級(jí)機(jī)關(guān)）和街道辦事處，應(yīng)當(dāng)協(xié)助作好宣傳動(dòng)員和搬遷安置工作。

第二章  拆遷管理

第七條  因建設(shè)需要拆遷的單位和個(gè)人，必須持拆遷計(jì)劃和市規(guī)劃管理部門核發(fā)的建設(shè)用地規(guī)劃許可證（或建設(shè)工程規(guī)劃許可證）及市土地管理部門出具的土地使用意見(jiàn)書(shū)，向拆遷主管部門申請(qǐng)立項(xiàng)。經(jīng)批準(zhǔn)后發(fā)給《拆遷許可證》。

拆遷人應(yīng)與拆遷主管部門指定的拆遷機(jī)構(gòu)簽訂拆遷委托書(shū)，并報(bào)拆遷主管部門備案，同時(shí)向拆遷主管部門繳納委托拆遷費(fèi)和拆遷管理費(fèi)。

拆遷涉及土地使用權(quán)變更的，應(yīng)依法辦理土地權(quán)屬變更登記手續(xù)。

第八條  拆遷立項(xiàng)后，拆遷主管部門應(yīng)及時(shí)通知公安等有關(guān)部門凍結(jié)拆遷范圍內(nèi)戶口的遷入和分戶，停止辦理拆遷范圍內(nèi)房屋及其他應(yīng)拆除物有關(guān)的手續(xù)，并將拆遷人、拆遷機(jī)構(gòu)、拆遷范圍、戶口凍結(jié)起止時(shí)間等事項(xiàng)，以拆遷公告的形式予以公布。

戶口凍結(jié)期間，因出生、軍人退出現(xiàn)役、結(jié)婚等確需入戶、分戶的，經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)后，方可辦理。

城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程、成街連片的街坊改造工程引起的拆遷，凍結(jié)期不得超過(guò)一年半；其他工程引起的拆遷，凍結(jié)期不得超過(guò)一年。逾期自行解凍。

第九條  拆遷公告后，拆遷機(jī)構(gòu)應(yīng)做好被拆遷人的戶口登記、房屋勘測(cè)等拆遷準(zhǔn)備工作，提出拆遷方案，并與拆遷人就拆遷經(jīng)費(fèi)、安置房源等事宜簽訂書(shū)面拆遷協(xié)議，一并報(bào)拆遷主管部門審查批準(zhǔn)后，由拆遷主管部門拆遷通告。

第十條  在拆遷通告規(guī)定的拆遷期限內(nèi)，拆遷機(jī)構(gòu)應(yīng)與被拆遷人就拆遷補(bǔ)償辦法、補(bǔ)償金額，房屋安置地點(diǎn)、安置面積，搬遷過(guò)渡方式、過(guò)渡期限，違約責(zé)任以及當(dāng)事人認(rèn)為需要訂立的其他條款簽訂協(xié)議，并報(bào)拆遷主管部門備案后，房屋及其他應(yīng)拆除物方可拆除。

第十一條  拆遷機(jī)構(gòu)與被拆遷人在拆遷通告規(guī)定的拆遷期限內(nèi)達(dá)不成協(xié)議的，由拆遷主管部門進(jìn)行調(diào)解或裁決。

當(dāng)事人對(duì)裁決不服的，可以在接到裁決書(shū)之日起十五日內(nèi)向人民法院起訴。在訴訟期間，如拆遷機(jī)構(gòu)已給被拆遷人作了安置或者提供了過(guò)渡用房的，不停止拆遷的執(zhí)行。

第十二條  在拆遷通告規(guī)定的或者本辦法第十一條第一款規(guī)定的裁決作出的拆遷期限內(nèi)，被拆遷人無(wú)正當(dāng)理由拒絕拆遷的，由市人民政府責(zé)成有關(guān)部門強(qiáng)制拆遷，或者由拆遷主管部門申請(qǐng)人民法院強(qiáng)制拆遷。

第十三條  被拆除房屋存有產(chǎn)權(quán)、債權(quán)或使用權(quán)糾紛的，當(dāng)事人應(yīng)通過(guò)協(xié)商、仲裁或訴訟的方式解決。在拆遷通告規(guī)定的拆遷期限內(nèi)尚未解決的，由拆遷機(jī)構(gòu)按本辦法提出補(bǔ)償、安置方案，報(bào)拆遷主管部門批準(zhǔn)，并辦理證據(jù)保全后，房屋先行拆除。屬產(chǎn)權(quán)、債權(quán)糾紛的，補(bǔ)償費(fèi)暫由拆遷機(jī)構(gòu)無(wú)息代管；屬使用權(quán)糾紛的，暫安置使用人。待糾紛解決后，由拆遷機(jī)構(gòu)按雙方達(dá)成的協(xié)議或已發(fā)生法律效力的裁決書(shū)、判決書(shū)執(zhí)行。

第十四條  拆除房管部門統(tǒng)管的房屋，拆遷機(jī)構(gòu)應(yīng)到房管部門辦理登記手續(xù)。房管部門對(duì)被拆除房屋應(yīng)及時(shí)停租、撤管、注銷產(chǎn)權(quán)。

第十五條  拆遷范圍內(nèi)的房屋及其他應(yīng)拆除物，由拆遷機(jī)構(gòu)組織拆除，并負(fù)責(zé)因拆遷造成的殘缺修復(fù)和市容衛(wèi)生的處理等事宜。拆除市政公用設(shè)施應(yīng)會(huì)同有關(guān)部門共同實(shí)施。

第十六條  拆遷人和拆遷機(jī)構(gòu)不得擅自改變批準(zhǔn)的拆遷范圍。拆遷后，拆遷人不得改變建設(shè)工程性質(zhì)，不得做損害被拆遷人合法權(quán)益的設(shè)計(jì)變更。

第十七條  拆除軍事設(shè)施、人防工程、涉外工程、寺觀、教堂、文物古跡和華僑、歸僑、僑眷的房屋，法律、法規(guī)另有規(guī)定的，按有關(guān)規(guī)定辦理。

第十八條  拆遷主管部門負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)拆遷活動(dòng)的檢查、驗(yàn)收。被檢查者應(yīng)當(dāng)如實(shí)提供情況和資料，檢查者有責(zé)任為被檢查者保守技術(shù)和業(yè)務(wù)秘密。

拆遷主管部門應(yīng)建立健全拆遷檔案，加強(qiáng)拆遷檔案資料的管理。

第三章  拆遷補(bǔ)償

第十九條  拆遷機(jī)構(gòu)應(yīng)依照本辦法對(duì)被拆除房屋及其他應(yīng)拆除物的所有人（包括代管人、國(guó)家授權(quán)的國(guó)有房屋及其他應(yīng)拆除物的管理人）給予補(bǔ)償。

拆除違章建筑和超過(guò)批準(zhǔn)使用期限的臨時(shí)建筑，不予補(bǔ)償和安置，并限期自行拆除；逾期不拆除者，由拆遷機(jī)構(gòu)強(qiáng)行拆除，以料抵工。

拆除未超過(guò)批準(zhǔn)期限的臨時(shí)建筑給予適當(dāng)補(bǔ)償。

第二十條  拆遷補(bǔ)償實(shí)行產(chǎn)權(quán)調(diào)換、作價(jià)補(bǔ)償或者產(chǎn)權(quán)調(diào)換和作價(jià)補(bǔ)償相結(jié)合的形式。

產(chǎn)權(quán)調(diào)換的面積按所拆房屋的建筑面積計(jì)算，作價(jià)補(bǔ)償?shù)慕痤~按照所拆房屋建筑面積的重置價(jià)格結(jié)合成新結(jié)算。

第二十一條  拆除私有房屋由拆遷機(jī)構(gòu)作價(jià)補(bǔ)償，房屋的附屬設(shè)施可給予適當(dāng)補(bǔ)償。

所有人對(duì)自住房屋要求保留產(chǎn)權(quán)的，可以售給安置房屋。所售房屋建筑面積等于或小于被拆除房屋建筑面積的，按建筑造價(jià)結(jié)算；所售房屋建筑面積超過(guò)被拆除房屋建筑面積的，其超過(guò)部分按商品價(jià)結(jié)算。付清購(gòu)房款后，由房管部門發(fā)給產(chǎn)權(quán)證。

第二十二條  拆除出租、出借的私有住宅房屋，所有人要求保留產(chǎn)權(quán)的，按本辦法第二十一條第二款辦理。原租、借合同不因拆遷而失效，因拆遷引起變動(dòng)原合同條款的，應(yīng)作相應(yīng)修改。

所有人不要產(chǎn)權(quán)，使用人由拆遷機(jī)構(gòu)給予安置的，由使用人或其所在單位向所有人支付補(bǔ)助費(fèi)；使用人由其所在單位安置的，由拆遷機(jī)構(gòu)向所有人和提供安置房屋的單位支付補(bǔ)助費(fèi)；使用人自行安置的，由拆遷機(jī)構(gòu)向所有人支付補(bǔ)助費(fèi)。

第二十三條  拆除房管部門統(tǒng)管的住宅房屋，包括拆甲區(qū)安乙區(qū)的，用安置使用人的房屋實(shí)行產(chǎn)權(quán)調(diào)換。實(shí)行產(chǎn)權(quán)調(diào)換確有困難的可作價(jià)補(bǔ)償。

拆除單位的自有房屋，可實(shí)行作價(jià)補(bǔ)償，房屋的附屬設(shè)施給予適當(dāng)補(bǔ)償。

第二十四條  因拆遷造成停產(chǎn)、停業(yè)的，在停產(chǎn)、停業(yè)期間，由拆遷機(jī)構(gòu)對(duì)其在拆遷范圍內(nèi)的在冊(cè)職工或營(yíng)業(yè)執(zhí)照規(guī)定的從業(yè)人員，計(jì)發(fā)基本工資或生活補(bǔ)助費(fèi)。由財(cái)政撥付工資的單位除外。

第二十五條  拆除代管房屋，其產(chǎn)權(quán)調(diào)換的房屋或作價(jià)補(bǔ)償?shù)膬r(jià)款由代管人代管，并保存檔案資料。

拆除的房屋其所有人下落不明的，由拆遷主管部門登報(bào)公告，逾期無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的由房管部門按代管房屋處理。

第二十六條  拆除市政公用設(shè)施，由拆遷機(jī)構(gòu)按原性質(zhì)、原規(guī)模重建或按重置價(jià)格予以補(bǔ)償。

第四章  拆遷安置

第二十七條  拆遷機(jī)構(gòu)應(yīng)依照本辦法對(duì)被拆除房屋的使用人給予安置。

住宅房屋按合法居住面積計(jì)算；非住宅房屋按合法建筑面積計(jì)算。一房多用途的，按戶口凍結(jié)時(shí)的主要用途確認(rèn)。

第二十八條  安置住宅房屋的使用人其家庭人口，應(yīng)以戶口凍結(jié)時(shí)常住戶口的常住人數(shù)為準(zhǔn)。一房?jī)?nèi)多戶口簿的按一戶安置；空掛戶口的，不予安置。

非常住戶口符合下列情況的予以安置：

（一）原有常住戶口，已應(yīng)征入伍的戰(zhàn)士（不包括已在外地結(jié)婚定居的）；

（二）夫婦一方臨時(shí)支援外地單位工作的；

（三）按規(guī)定戶口報(bào)在學(xué)校、幼兒園的學(xué)生、幼兒和報(bào)在本市工作單位的野外工作人員；

（四）夫婦一方住在工作單位集體宿舍的。

第二十九條  使用人的安置地點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)建設(shè)工程的性質(zhì)，按照有利于實(shí)施城市規(guī)劃和城市舊區(qū)改建的原則確定。

住宅使用人的安置，屬于新開(kāi)發(fā)的住宅建設(shè)工程，就地安置。舊城區(qū)改建的建設(shè)工程，住宅和底部一層為非住宅，其余是住宅的，就地安置；非住宅和底部?jī)蓪蛹捌湟陨蠟榉亲≌?，其余是住宅的，易地安置?/p>

非住宅房屋使用人的安置，應(yīng)服從城市總體規(guī)劃。對(duì)污染環(huán)境和有害居民生活的單位，易地安置；對(duì)公共福利房屋、市政公用設(shè)施、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)等和受地域性限制的單位，原則上就近安置。

第三十條  對(duì)住宅使用人易地安置的，安置房屋所在區(qū)域應(yīng)具備城市規(guī)劃要求的基本生活配套設(shè)施。

第三十一條  對(duì)住宅房屋的使用人按下列標(biāo)準(zhǔn)安置：

（一）就地安置的，原則上按被拆除房屋居住面積安置。對(duì)原住房面積超過(guò)國(guó)家規(guī)定的住房標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又超過(guò)本市近期規(guī)劃人均居住水平的，可本著就高不就低的原則，按國(guó)家規(guī)定住房標(biāo)準(zhǔn)或本市近期規(guī)劃人均居住水平安置；對(duì)人均居住面積低于本市解困安置標(biāo)準(zhǔn)的，按本市解困規(guī)定辦理。

（二）易地安置的，從區(qū)位好的地段，遷入?yún)^(qū)位差的地段，按就地安置標(biāo)準(zhǔn)酌情增加安置面積，但最多不得超過(guò)25％。

（三）對(duì)應(yīng)在區(qū)位好的地段安置而主動(dòng)要求到區(qū)位差的地段安置的，按就地安置標(biāo)準(zhǔn)增加安置面積，但最多不得超過(guò)40％。

（四）實(shí)際安置面積比應(yīng)安置面積少1平方米或多3平方米以內(nèi)的，均為正常安置。

第三十二條  拆除非住宅房屋，按被拆除房屋建筑面積安置。

第三十三條  使用人的安置房屋超過(guò)正常安置面積的部分，由使用人或其所在單位繳納超面積安置費(fèi)。住宅房屋，按建筑造價(jià)計(jì)繳；非住宅房屋按成本價(jià)計(jì)繳。

使用人不要或少要安置房屋的，由拆遷機(jī)構(gòu)按規(guī)定發(fā)給獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)。

第三十四條  安置房屋為住宅樓的，應(yīng)按立體切塊提供。拆遷機(jī)構(gòu)應(yīng)參照被拆除房屋的情況和使用人家庭成員年齡結(jié)構(gòu)，合理安排樓層。對(duì)烈屬、殘疾人、孤寡老人應(yīng)予以照顧。安置兩套以上房屋的應(yīng)酌情搭配樓層。

第三十五條  使用人因房屋拆除需要搬遷的，由拆遷機(jī)構(gòu)發(fā)給搬遷補(bǔ)助費(fèi)。

第三十六條  被拆除房屋的使用人一次安置到位確有困難的，可先作過(guò)渡安置。住宅房屋的過(guò)渡安置期限，最多不得超過(guò)十八個(gè)月。非住宅房屋的過(guò)渡安置期限，根據(jù)建設(shè)工程的合理工期確定。

第三十七條  使用人的過(guò)渡安置房屋，可由拆遷人或拆遷機(jī)構(gòu)提供，也可由使用人或其所在單位解決。使用人或其所在單位解決過(guò)渡安置房屋的，由拆遷機(jī)構(gòu)在拆遷協(xié)議規(guī)定的過(guò)渡安置期限內(nèi)付給過(guò)渡安置補(bǔ)助費(fèi)。超過(guò)過(guò)渡期限的，自逾期之月起，適當(dāng)增加過(guò)渡安置補(bǔ)助費(fèi)。由拆遷機(jī)構(gòu)提供過(guò)渡安置房屋超過(guò)過(guò)渡期限的，自逾期之月起，由拆遷機(jī)構(gòu)付給過(guò)渡安置補(bǔ)助費(fèi)。因不可抗力原因超過(guò)過(guò)渡期限的除外。

過(guò)渡安置期結(jié)束后，使用人應(yīng)在規(guī)定的期限內(nèi)完成到位搬遷，并由拆遷機(jī)構(gòu)付給搬遷補(bǔ)助費(fèi)。

第五章  獎(jiǎng)勵(lì)和處罰

第三十八條  使用人在規(guī)定期限內(nèi)，提前完成搬遷的，由拆遷機(jī)構(gòu)發(fā)給搬遷獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)。

第三十九條  對(duì)違反本辦法的單位和個(gè)人，由拆遷主管部門按下列規(guī)定給予處罰：

（一）無(wú)拆遷許可證擅自拆遷的，責(zé)令其停工，并按已拆除房屋建筑面積重置價(jià)的3％～5％處以罰款。

（二）擅自改變拆遷范圍的，責(zé)令其限期改正，并按其多拆或少拆房屋建筑面積重置價(jià)的5％處以罰款。

（三）改變?cè)鷾?zhǔn)的建設(shè)工程性質(zhì)或建筑設(shè)計(jì)而損害被拆遷人利益的，責(zé)令其恢復(fù)原性質(zhì)或原設(shè)計(jì)；無(wú)法恢復(fù)的，按本辦法有關(guān)規(guī)定對(duì)被拆遷人重新安置，因此發(fā)生的全部費(fèi)用由拆遷人承擔(dān)，并對(duì)拆遷人按工程造價(jià)的1％～3％處以罰款。

（四）使用人超過(guò)搬遷（包括到位搬遷）期限的，超過(guò)一天扣發(fā)50％搬遷補(bǔ)助費(fèi)，超過(guò)兩天扣發(fā)全部搬遷補(bǔ)助費(fèi)，超過(guò)三天及其以上按實(shí)超天數(shù)計(jì)罰，每天罰款金額等同提前一天的搬遷獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)。

第四十條  對(duì)個(gè)人的罰款，由本人或其家庭成員所在單位扣繳；對(duì)單位的罰款，由其開(kāi)戶銀行扣繳。罰款全部上繳地方財(cái)政。

第四十一條  當(dāng)事人對(duì)行政處罰不服的，可在接到處罰通知書(shū)之日起十五日內(nèi)，向作出處罰決定機(jī)關(guān)的上一級(jí)行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)議。復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)在收到復(fù)議申請(qǐng)書(shū)之日起三十日內(nèi)作出決定。當(dāng)事人對(duì)復(fù)議決定不服的，可以在接到復(fù)議決定書(shū)之日起十五日內(nèi)向人民法院起訴。當(dāng)事人也可以直接向人民法院起訴。復(fù)議及訴訟期間不停止處罰決定的執(zhí)行。法律、法規(guī)規(guī)定停止執(zhí)行的除外。當(dāng)事人逾期不申請(qǐng)復(fù)議，也不向人民法院起訴，又不履行處罰決定的，由拆遷主管部門申請(qǐng)人民法院強(qiáng)制執(zhí)行。

第四十二條  對(duì)辱罵、毆打拆遷工作人員，阻撓拆遷工作人員執(zhí)行公務(wù)的，由公安機(jī)關(guān)依照《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》處罰；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

第四十三條  拆遷主管部門和拆遷機(jī)構(gòu)的工作人員應(yīng)嚴(yán)格遵守有關(guān)法律、法規(guī)和政策規(guī)定。對(duì)堅(jiān)持原則、秉公辦事、成績(jī)顯著的，予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)玩忽職守、濫用職權(quán)、徇私舞弊的，由其所在單位或上級(jí)主管機(jī)關(guān)給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

第六章  附  則

第四十四條  本辦法規(guī)定的委托拆遷費(fèi)、拆遷管理費(fèi)、超面積安置費(fèi)、各種獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)、各種補(bǔ)助費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)，被拆除房屋和拆除物的重置價(jià)、建筑造價(jià)、成本價(jià)、商品價(jià)及其成新的勘估標(biāo)準(zhǔn)，近期規(guī)劃人均居住水平、解困規(guī)定等，由市人民政府根據(jù)本市情況制定，報(bào)省人民政府備案。

第四十五條  對(duì)省、市人民政府確定的個(gè)別大型城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程的拆遷，市人民政府認(rèn)為需要?jiǎng)訂T社會(huì)各方面做出義務(wù)性貢獻(xiàn)的，應(yīng)征求有關(guān)方面意見(jiàn)，制定實(shí)施辦法，作為重大事項(xiàng)提交市人大常委會(huì)審議決定。

第四十六條  各縣在國(guó)有土地上因建設(shè)需要進(jìn)行拆遷的，可參照本辦法執(zhí)行。

第四十七條  本辦法具體應(yīng)用中的問(wèn)題由拆遷主管部門負(fù)責(zé)解釋。

第四十八條  本辦法自公布之日起施行。

篇4

【基本要求】要求工作人員：端正態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力，培養(yǎng)特質(zhì)；了解學(xué)生生活狀況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心新生身心健康，發(fā)揮多方合力作用，適時(shí)開(kāi)展專題教育，認(rèn)真做好黨建工作。

要求學(xué)生：出好每日早操，做好每日內(nèi)務(wù)，上好每日課程，積極參加活動(dòng)，爭(zhēng)做文明學(xué)生，珍惜美好時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)，錘煉意志品質(zhì)，陶冶道德情操，健康成長(zhǎng)成才，立志報(bào)效祖國(guó)。

【基本方法】深化“四個(gè)”教育。深化安全紀(jì)律教育，深化適應(yīng)養(yǎng)成教育，深化心理健康教育，深化學(xué)涯規(guī)劃教育。

加強(qiáng)“四個(gè)”建設(shè)。加強(qiáng)班團(tuán)組織建設(shè)，加強(qiáng)文明宿舍建設(shè)，加強(qiáng)五不學(xué)風(fēng)班建設(shè)，加強(qiáng)先進(jìn)班集體建設(shè)。

發(fā)揮“四個(gè)”作用。發(fā)揮黨小組作用，發(fā)揮學(xué)生黨員作用，發(fā)揮各類學(xué)生組織作用，發(fā)揮廣大學(xué)生“三自”作用。

【基本抓手】加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)工作的規(guī)范化建設(shè)，狠抓工作的基本環(huán)節(jié)，學(xué)風(fēng)班風(fēng)舍風(fēng)黨建及心健工作凸顯特色，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想教育作用。

【考核重點(diǎn)】各班英語(yǔ)、數(shù)學(xué)期末平均成績(jī)及不及格率；早操和宿舍內(nèi)務(wù)情況；學(xué)風(fēng)和文明宿舍建設(shè)工作；黨團(tuán)學(xué)工作。

一、 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

以“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”為核心，以研究工作對(duì)象和工作的有效途徑為重點(diǎn)，恪盡職守，科學(xué)規(guī)劃，溝通協(xié)調(diào)，有效落實(shí)，深化“四心工程”，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)廉潔自律意識(shí)和安全穩(wěn)定意識(shí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、團(tuán)結(jié)、和諧的工作隊(duì)伍，提升隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。

依據(jù)“合法、科學(xué)、規(guī)范、可操作性強(qiáng)”的原則，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極查找問(wèn)題，不斷完善工作制度、工作程序和辦事流程，促進(jìn)工作科學(xué)發(fā)展。

二、 狠抓基本環(huán)節(jié)

堅(jiān)持“教育與自我教育、教育與管理、解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題”相結(jié)合的原則，按照“一個(gè)中心、三個(gè)著眼于”的要求，狠抓早操、內(nèi)務(wù)、課堂、自習(xí)、晚點(diǎn)名、周點(diǎn)名等基本環(huán)節(jié)，廣泛開(kāi)展先進(jìn)班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、文明宿舍等創(chuàng)建活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展安全、紀(jì)律、愛(ài)國(guó)、責(zé)任、進(jìn)取、榮譽(yù)、感恩等教育活動(dòng)，充分發(fā)揮引導(dǎo)、激勵(lì)、服務(wù)、約束作用，發(fā)揮黨小組作用，發(fā)揮學(xué)生黨員作用，發(fā)揮各類學(xué)生組織作用，發(fā)揮廣大學(xué)生“三自”作用，促進(jìn)新生全面成長(zhǎng)成才。

三、重點(diǎn)工作凸顯特色

以專業(yè)思想、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律為抓手，通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，強(qiáng)化專業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)興趣，引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)能力，凝練創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的有效途徑。

以互相團(tuán)結(jié)、共同努力為基礎(chǔ)，以營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)之優(yōu)良氛圍為目標(biāo)，優(yōu)化創(chuàng)建文明宿舍活動(dòng)方案，形成創(chuàng)建文明宿舍活動(dòng)的特色。

以黨建為龍頭，以黨小組為核心，以“一個(gè)黨員，一面旗幟”為重點(diǎn)，加強(qiáng)教育培養(yǎng)，強(qiáng)化服務(wù)關(guān)愛(ài)，創(chuàng)新組織活動(dòng)的有效途徑，增強(qiáng)支部活力。

以在宿舍、教室加強(qiáng)日常關(guān)注為抓手，以“咨詢室”面詢和網(wǎng)絡(luò)、電話咨詢?yōu)橹饕稍兤脚_(tái)，以情緒管理、人際交往、學(xué)習(xí)壓力、理想信念為主要咨詢內(nèi)容，強(qiáng)化宣傳教育服務(wù)功能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理學(xué)生的心理困擾或心理健康問(wèn)題，探索心理健康教育工作的有效途徑。

四、探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效途徑

由黨團(tuán)學(xué)辦公室負(fù)責(zé)，強(qiáng)化網(wǎng)管指導(dǎo)，以輔導(dǎo)員老師和學(xué)習(xí)導(dǎo)師工作博客為重點(diǎn)，豐富網(wǎng)站內(nèi)容，通過(guò)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)教育聯(lián)絡(luò)員的宣傳溝通，使新生及其家長(zhǎng)在上網(wǎng)時(shí)愿瀏覽我們的網(wǎng)站內(nèi)容，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作用。

2011級(jí)第二學(xué)期主要工作安排

1、開(kāi)學(xué)工作

1) 注冊(cè)（周一上午十點(diǎn)前報(bào)告報(bào)到情況）；

2) 開(kāi)學(xué)第一次點(diǎn)名安排（紀(jì)律周、感恩、安全、學(xué)風(fēng)、文明宿舍等）；

3) “我與家庭共成長(zhǎng)”主題班會(huì)（前二周內(nèi)完成）；

4) 返校后思想狀況調(diào)查分析及心理健康普查（第一周四上午上報(bào)）；

5) 假期作業(yè)批改，社會(huì)實(shí)踐表彰（第一月中表彰）；

6) 綜合測(cè)評(píng)工作（第一月內(nèi)表彰）；

7) 分析考試成績(jī)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃，培養(yǎng)專業(yè)興趣，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)；

8) 調(diào)整骨干；

9) 堅(jiān)持早操、內(nèi)務(wù)、例會(huì)、沙龍、月普查、月黨小組會(huì)及聯(lián)系教師等制度；

10) 提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)性。

2、期中工作

1) 增強(qiáng)校園安全意識(shí)，檢查夜不歸宿和違章用電，清明節(jié)游玩安全等；

2) 適時(shí)開(kāi)展理想、責(zé)任、榮譽(yù)、感恩、安全、紀(jì)律、適應(yīng)、養(yǎng)成、愛(ài)情觀、心理健康等主題教育活動(dòng)和校園文化活動(dòng)；

3) 加強(qiáng)教育培養(yǎng)，強(qiáng)化服務(wù)關(guān)愛(ài)，創(chuàng)新組織活動(dòng)，充分發(fā)揮黨小組及學(xué)生黨員作用；

4) 轉(zhuǎn)正工作；

5) 文明宿舍建設(shè)及表彰工作；

6) 紀(jì)律處理，考風(fēng)考紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信教育，考前動(dòng)員和心理輔導(dǎo)；

7) 分析期中考試成績(jī)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完善學(xué)涯規(guī)劃，培養(yǎng)專業(yè)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)；

8) 總結(jié)前半學(xué)期工作，完善下半學(xué)期計(jì)劃；

9) 五一假安排。

3、期末工作

1) 學(xué)風(fēng)整頓月；

2) 安全教育；

3) 資助育人，助學(xué)貸款；

4) 院部工作考核；

5) 黨員發(fā)展；

6) 假期作業(yè)及假期安全教育；

7) 留校學(xué)生的登記、教育和管理；

8) 落實(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系制度，介紹學(xué)生在校情況和學(xué)習(xí)成績(jī)；

9) 工作總結(jié)、考核、評(píng)優(yōu)、結(jié)果上報(bào)（學(xué)期倒數(shù)第三周，全體工作人員上交本學(xué)期工作總結(jié)和下學(xué)期工作構(gòu)想）；

10) 工作交接（組織關(guān)系等資料提前準(zhǔn)備好，放假前交給各輔導(dǎo)員）； [1]   2010年學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃范文

2010年團(tuán)總支學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃

2010年第二學(xué)期學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃

高中學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃

數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部工作計(jì)劃

學(xué)生會(huì)青年志愿者協(xié)會(huì)工作計(jì)劃

2010年大學(xué)學(xué)生會(huì)宿管部工作計(jì)劃

2010年學(xué)生會(huì)春季工作計(jì)劃

到 欄目查看更多內(nèi)容 >>

11) 迎接下學(xué)年新生輔導(dǎo)員和學(xué)習(xí)導(dǎo)師及崗前培訓(xùn)工作；

12) 辦公室搬遷、網(wǎng)頁(yè)更新等。

附：工作總結(jié)提綱（需有支持材料和各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析）

1) 入學(xué)教育工作；

2) 團(tuán)學(xué)骨干教育、培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；

3) 黨小組及馬列自學(xué)小組活動(dòng)開(kāi)展情況；

4) 黨員教育培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；

5) 開(kāi)展公德、紀(jì)律、理想、適應(yīng)、責(zé)任等日常教育的途徑及效果；

6) 適應(yīng)養(yǎng)成教育管理工作；

7) 專業(yè)教育工作；

8) 引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃工作；

9) 心理健康主題教育活動(dòng)開(kāi)展情況；

10) 先進(jìn)班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、文明宿舍建設(shè)的措施及效果；

11) 早晚檢查及周點(diǎn)名情況；

12) 隨班聽(tīng)課情況；

13) 各班交入黨申請(qǐng)書(shū)和發(fā)展比例，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)平均成績(jī)及不及格率；

14) 理論研究情況；

15) 特色工作；

16) 其他。

2011級(jí)第一學(xué)期主要工作安排

1、崗前培訓(xùn)

1) 開(kāi)班，校領(lǐng)導(dǎo)講話；學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)主題報(bào)告（半天）；

2) 新生部解讀學(xué)期工作安排，強(qiáng)調(diào)接待工作注意事項(xiàng)等（半天）；

3) 輔導(dǎo)員黨建、心健、學(xué)涯規(guī)劃、骨干作用、軍訓(xùn)及日常工作交流（一天）；

4) 思政室心健工作輔導(dǎo)培訓(xùn)（半天）；

5) 信息處數(shù)字迎新輔導(dǎo)培訓(xùn)（半天）；

6) 教務(wù)處、武裝部、計(jì)財(cái)處、醫(yī)院培訓(xùn)（半天）；

7) 學(xué)習(xí)交流，制定個(gè)人工作構(gòu)想（一天）；

8) 黨建、心健、網(wǎng)建工作交接（一天）；

9) 更新網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容（輔導(dǎo)員、學(xué)習(xí)導(dǎo)師有關(guān)信息上網(wǎng)）；

10) 宿舍、信箱分配及新生接待方案。

2、新生接待

1) 接收關(guān)系，溫馨提示，明確要求，對(duì)新生及其家長(zhǎng)做好宣傳、咨詢、服務(wù)等工作（印發(fā)“新生寶典、給家長(zhǎng)的信等告知內(nèi)容”）；

2) 做好新生黨員登記工作，明確“一個(gè)黨員，一面旗幟”在黨小組、馬列自學(xué)小組、文明宿舍、先進(jìn)班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、“雙做”等活動(dòng)中的作用和對(duì)新生黨員的要求（印發(fā)黨建材料）。

3、組織軍訓(xùn)、組建隊(duì)伍

1) 做好第一次點(diǎn)名（告知安全、校紀(jì)校規(guī)、適應(yīng)等。介紹西電精神和三大條令等），使新生初步了解學(xué)校、軍訓(xùn)、大學(xué)生活和專業(yè)；

2) 與新生同吃同住同軍訓(xùn)，加強(qiáng)責(zé)任、榮譽(yù)、適應(yīng)、養(yǎng)成教育，爭(zhēng)取思想政治教育與軍事技能訓(xùn)練雙豐收；

3) 做好新生黨員及入黨積極分子的情況調(diào)查、黨團(tuán)組織關(guān)系的接收工作；

4) 完成小班化、團(tuán)學(xué)組織、黨小組、馬列自學(xué)小組的組建（黨務(wù)流程宣傳），培養(yǎng)、關(guān)心、使用、指導(dǎo)黨團(tuán)學(xué)骨干開(kāi)展工作；

5) 適時(shí)安排“適應(yīng)大學(xué)生活、校紀(jì)校規(guī)和初級(jí)業(yè)余黨?！钡膶ｎ}教育；

6) 了解學(xué)生基本信息、心理狀況和家庭經(jīng)濟(jì)狀況，掌握學(xué)費(fèi)繳納情況；

7) 協(xié)調(diào)體檢、戶口、服裝、賽歌、照相等工作；

8) 西電精神及“三觀”教育；

9) 廣泛開(kāi)展“理想、責(zé)任、榮譽(yù)” 主題活動(dòng)或“‘軍訓(xùn)杯’——軍訓(xùn)感悟”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)等。

4、加強(qiáng)適應(yīng)性教育，促進(jìn)學(xué)風(fēng)班風(fēng)文明宿舍建設(shè)和心理健康教育工作

1) 堅(jiān)持早操、內(nèi)務(wù)、例會(huì)、沙龍、月普查、月黨小組會(huì)、聽(tīng)課、聯(lián)系教師等制度；

2) 及時(shí)廣泛做好安全教育、紀(jì)律教育、學(xué)生手冊(cè)學(xué)習(xí)及解讀工作；

3) 及時(shí)廣泛開(kāi)展專業(yè)教育、學(xué)習(xí)方法教育，引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃；

4) 及時(shí)了解學(xué)生思想狀況（問(wèn)卷等），加強(qiáng)適應(yīng)期心理健康宣傳教育工作；

5) 狠抓早操、內(nèi)務(wù)、自習(xí)、課堂、晚查寢、周點(diǎn)名環(huán)節(jié)，強(qiáng)化一日生活制度；

6) 以互相團(tuán)結(jié)、共同努力為基礎(chǔ)，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)氛圍為基礎(chǔ)，加強(qiáng)優(yōu)良班風(fēng)和文明宿舍建設(shè)；

7) 節(jié)假日安排。

5、加強(qiáng)安全紀(jì)律教育和資助育人

1) 適時(shí)開(kāi)展感恩教育（每個(gè)班都要開(kāi)展感恩主題教育活動(dòng)，學(xué)生工作處將在學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)評(píng)選表彰）；

2) 及時(shí)開(kāi)展法制意識(shí)、安全意識(shí)教育（協(xié)助保衛(wèi)處“11.9活動(dòng)”）；學(xué)校安全工作檢查；

3) 學(xué)風(fēng)建設(shè)月；

4) 導(dǎo)員考核、學(xué)年總評(píng)、院部工作檢查、技能展示工作；

5) 掌握困難學(xué)生情況，做好評(píng)薦校貸、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的準(zhǔn)備工作；

6) 及時(shí)開(kāi)展考風(fēng)考紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信教育；

7) 以期中考試成績(jī)?yōu)樽ナ郑园鄷?huì)、家長(zhǎng)會(huì)、骨干會(huì)、學(xué)困生座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、談心、聯(lián)系家長(zhǎng)、辦宣傳板報(bào)等為著力點(diǎn)，幫助同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)專業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，完善學(xué)涯規(guī)劃，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)；

8) 全員認(rèn)真總結(jié)前半學(xué)期工作，及時(shí)完善下半學(xué)期工作計(jì)劃。

6、期末工作

1) 上報(bào)高級(jí)黨校名單（5%）；

2) 文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng)階段總結(jié)（團(tuán)學(xué)牽頭）；

3) 新生（含暫時(shí)離校學(xué)生）納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)的數(shù)據(jù)錄入；

4) 掌握學(xué)生欠費(fèi)及其心理等情況；

5) 做好元旦、平安夜節(jié)日值班及安全等教育工作。

6) 強(qiáng)化團(tuán)結(jié)、和諧、誠(chéng)信、愛(ài)心、處世能力等的教育培養(yǎng)，做好資助育人工作（11月貧困生資助，冬寒補(bǔ)助10%，“國(guó)助金”11月底評(píng)選）；

7) 加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)及誠(chéng)信教育，做好考前后心理輔導(dǎo)；

8) 寒假作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐（招生宣傳）及假期安全教育安排；

9) 留校學(xué)生的登記、教育和管理；

10) 落實(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系制度，介紹學(xué)生在校情況和學(xué)習(xí)成績(jī)，溝通欠費(fèi)問(wèn)題；

11) 學(xué)期倒數(shù)第三周，全體工作人員上交本學(xué)期工作總結(jié)和下學(xué)期工作構(gòu)想。

附：工作總結(jié)提綱（需有支持材料和各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析）

1) 軍訓(xùn)工作；

2) 入學(xué)教育工作；

3) 團(tuán)學(xué)骨干教育、培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；

4) 黨小組及馬列自學(xué)小組活動(dòng)開(kāi)展情況； （2）   2010年學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃范文

2010年團(tuán)總支學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃

2010年第二學(xué)期學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃

高中學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃

數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部工作計(jì)劃

學(xué)生會(huì)青年志愿者協(xié)會(huì)工作計(jì)劃

2010年大學(xué)學(xué)生會(huì)宿管部工作計(jì)劃

2010年學(xué)生會(huì)春季工作計(jì)劃

到 欄目查看更多內(nèi)容 >>

5) 黨員教育培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；

6) 開(kāi)展公德、紀(jì)律、理想、適應(yīng)、責(zé)任等日常教育的途徑及效果；

7) 適應(yīng)養(yǎng)成教育管理工作；

8) 專業(yè)教育工作；

9) 引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃工作；

10) 心理健康主題教育活動(dòng)開(kāi)展情況；

11) 先進(jìn)班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、文明宿舍建設(shè)的措施及效果；

12) 早晚檢查及周點(diǎn)名情況；

13) 隨班聽(tīng)課情況；

14) 各班交入黨申請(qǐng)書(shū)比例，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)平均成績(jī)及不及格率；

15) 理論研究情況；

16) 特色工作；

17) 其他。

  3     2010年學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃范文

2010年團(tuán)總支學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃

2010年第二學(xué)期學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃

高中學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃

數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部工作計(jì)劃

學(xué)生會(huì)青年志愿者協(xié)會(huì)工作計(jì)劃

2010年大學(xué)學(xué)生會(huì)宿管部工作計(jì)劃

篇5

會(huì)議的主要任務(wù)是傳達(dá)貫徹省、市有關(guān)會(huì)議精神，市人民政府召開(kāi)全市民政資金執(zhí)法監(jiān)察暨農(nóng)村低保工作會(huì)。安排安排我市

市民政局局長(zhǎng)何健同志就民政專項(xiàng)資金管理使用情況執(zhí)法監(jiān)察工作作了動(dòng)員演講，并就做好農(nóng)村低保核查工作作了具體安排安排。這些都是經(jīng)市人民政府研究同意了請(qǐng)各級(jí)各有關(guān)部門認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。下面，就全市民政資金執(zhí)法監(jiān)察暨農(nóng)村低保核查工作講兩點(diǎn)意見(jiàn)。民政專項(xiàng)資金執(zhí)法監(jiān)察工作和農(nóng)村低保核查工作。剛才,市監(jiān)察局局長(zhǎng)任明高同志宣讀了民政專項(xiàng)資金管理使用情況執(zhí)法監(jiān)察工作方案》市民政局副局長(zhǎng)楊明祥傳達(dá)了4月14日市鄉(xiāng)鎮(zhèn)及工礦區(qū)低收入家庭住房摸底調(diào)查工作會(huì)議精神。

一、扎實(shí)做好民政專項(xiàng)資金管理使用情況執(zhí)法監(jiān)察工作

（一）充分理解民政資金執(zhí)法監(jiān)察工作的必要性

市政府今年加強(qiáng)民政工作的一項(xiàng)重要舉措。開(kāi)展這項(xiàng)工作有三方面的必要性：一是有錯(cuò)必糾。有錯(cuò)必糾，開(kāi)展民政專項(xiàng)資金執(zhí)法監(jiān)察工作。這是開(kāi)展這次民政專項(xiàng)資金執(zhí)法監(jiān)察工作的初衷。臨時(shí)以來(lái)，市市、鄉(xiāng)兩級(jí)政府（辦事處）和民政部門在民政資金的使用管理上，總體看是平安有效的為維護(hù)好受災(zāi)困難群眾的根本利益發(fā)揮了積極作用。但是近年來(lái)，隨著國(guó)家高度關(guān)注民生一系列政策的出臺(tái)，民政工作內(nèi)容不時(shí)豐富，對(duì)象不時(shí)擴(kuò)大，范圍不時(shí)延伸，資金不時(shí)增多。這種大形勢(shì)、大背景下，原有的工作制度和管理方式逐漸流露出一些與形勢(shì)和任務(wù)要求不相適應(yīng)的地方。特別是民政專項(xiàng)資金的使用管理上，一些地方、一些干部已經(jīng)流露出了比較嚴(yán)重的問(wèn)題，必需引起我高度重視，認(rèn)真研究措施，切實(shí)加以解決。二是防微杜漸。防微杜漸，這是開(kāi)展這次民政專項(xiàng)資金執(zhí)法監(jiān)察工作的目的民政專項(xiàng)資金的使用管理，事關(guān)困難群眾的切身利益，保證他民生權(quán)利的最后一道兜底防線，尤其是救災(zāi)救濟(jì)資金的使用管理，更是老百姓的救命線，一條高壓線，各級(jí)各有關(guān)部門絕不能擠占、截留、挪用。但我個(gè)別地方、個(gè)別干部，卻明知此行禍，偏向禍趨之；只看當(dāng)前，不看長(zhǎng)遠(yuǎn)；只曉得蠅頭小利，不知道民間疾苦。一旦資金調(diào)度困難，就想打民政資金的主意；一旦資金明確到具體救助對(duì)象，就清查其有無(wú)歷史欠帳，以前政府代其墊付資金現(xiàn)象，希望以此抵扣。這些都是極端危險(xiǎn)，極端錯(cuò)誤的要有效解決這些問(wèn)題，只有通過(guò)開(kāi)展執(zhí)法監(jiān)察等一系列過(guò)硬措施，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，防患于未然，才干有利于教育和保護(hù)干部，才干確保民政資金用在刀刃上，才干真正把黨和政府的溫暖送到困難群眾心中。三是規(guī)范管理。規(guī)范管理，這是開(kāi)展這次民政專項(xiàng)資金執(zhí)法監(jiān)察工作的目標(biāo)。民政事業(yè)要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，一條最根本的措施就是必需要加強(qiáng)民政資金的規(guī)范管理。如何加強(qiáng)規(guī)范管理，核心要把握三條：第一條，必需及時(shí)。資金的管理使用必需依照有關(guān)文件精神，安排春荒或冬令救助資金時(shí)，市必須在5日內(nèi)辦結(jié)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦必須在10日內(nèi)將救助資金發(fā)放到災(zāi)民手中。第二條，必需真實(shí)。資金的發(fā)放必需進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)。村委會(huì)在接到鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦救災(zāi)糧款分配數(shù)后，必需在1日內(nèi)完成救濟(jì)對(duì)象的確定和救濟(jì)數(shù)量分配并對(duì)其公示，公示時(shí)間不得少于3天，無(wú)異議的方能發(fā)放救濟(jì)糧款。同時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦及村委會(huì)要大力推行臨時(shí)救助卡制度，妥善保管災(zāi)民申請(qǐng)書(shū)、村民代表評(píng)議會(huì)議記錄、救濟(jì)人員公示榜、發(fā)放救濟(jì)糧款災(zāi)民簽領(lǐng)表等原始資料，不準(zhǔn)代領(lǐng)救災(zāi)糧款，對(duì)行動(dòng)不便的老弱病殘人員可由村委會(huì)指定人員領(lǐng)取，并監(jiān)督發(fā)放到救助對(duì)象手中，確保做到公平、公正、公開(kāi)，確保及時(shí)、足額落實(shí)到戶、落實(shí)到人；第三條，必需嚴(yán)格。資金的管理使用必需建立具有一定的實(shí)用性、可操作性和嚴(yán)格控制的長(zhǎng)效機(jī)制，確保平安、規(guī)范、有效，防止出現(xiàn)擠占、截留、挪用、貪污、私分等問(wèn)題，防止出現(xiàn)優(yōu)親厚友、、悖理違法等行為。各級(jí)各有關(guān)部門都要嚴(yán)格依照相關(guān)規(guī)定，每年不得少于兩次組織人員督促檢查下級(jí)救災(zāi)款安排使用情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即糾正。對(duì)不按時(shí)分配下拔救災(zāi)款物、截留、挪用上級(jí)下拔救災(zāi)款物、發(fā)放救災(zāi)款物帳目不清，手續(xù)不完備、短斤少兩、導(dǎo)致發(fā)生非正常情況的責(zé)任人和責(zé)任單位，必需嚴(yán)肅追究責(zé)任，給予黨紀(jì)或政紀(jì)處分，涉嫌犯罪的移交司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任。

歷來(lái)是各級(jí)黨委、政府和廣大人民群眾以及新聞媒體關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。由于歷史、地理等多方面原因，規(guī)范民政資金管理。市自然災(zāi)害多，受災(zāi)水平深，需救災(zāi)救濟(jì)面廣，上級(jí)每年都會(huì)下?lián)艽罅康木葹?zāi)款物。對(duì)這些救災(zāi)款物如何管理使用，上級(jí)高度關(guān)注。特別在今年我市遭受五十年不遇的雪凝災(zāi)害情況下，目前上級(jí)已經(jīng)下?lián)芰舜罅烤葹?zāi)款物，下步還會(huì)下?lián)芨嗟木葹?zāi)款物幫助我市恢復(fù)重建。整個(gè)恢復(fù)重建中，如果我市在民政資金的管理使用上出了問(wèn)題，難以向老百姓交代，難以向市委、政府交代，也難以向上級(jí)交代。全市各級(jí)各有關(guān)部門務(wù)必牢記中央、省、市關(guān)于做好救災(zāi)救濟(jì)工作的一系列重要指示精神，進(jìn)一步強(qiáng)化工作措施，落實(shí)工作責(zé)任，切實(shí)開(kāi)展好民政專項(xiàng)資金執(zhí)法監(jiān)察，疏通渠道，快速拔付，確保平安，提高效率，為建設(shè)“陽(yáng)光民政、廉潔民政”提供重要保證。

（二）切實(shí)增強(qiáng)做好民政資金執(zhí)法監(jiān)察工作的主動(dòng)性

會(huì)前，關(guān)于如何開(kāi)展這次民政專項(xiàng)資金執(zhí)法監(jiān)察工作。市政府進(jìn)行了專題研究。大家一致認(rèn)為，由于這次專項(xiàng)執(zhí)法監(jiān)察工作意義重大，需要各級(jí)各有關(guān)部門聯(lián)動(dòng)，采取縱向自查自糾、全面檢查和重點(diǎn)督查相結(jié)合的方法進(jìn)行。因此，各級(jí)各有關(guān)部門要切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)工作主動(dòng)性，這是開(kāi)展好這次民政專項(xiàng)資金執(zhí)法監(jiān)察工作的關(guān)鍵。為此，強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：一要主動(dòng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。此次專項(xiàng)執(zhí)法監(jiān)察工作，指導(dǎo)思想是要加大政府及主管部門對(duì)民政專項(xiàng)資金的監(jiān)督管理力度，推進(jìn)民政專項(xiàng)資金管理的制度化、規(guī)范化，提高民政專項(xiàng)資金的管理水平和使用效益。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、街道辦事處要充分領(lǐng)會(huì)精神，高度重視，精心組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保專項(xiàng)執(zhí)法監(jiān)察工作健康有序進(jìn)行。二要主動(dòng)履職。這次民政專項(xiàng)資金執(zhí)法監(jiān)察工作，市政府決定由市監(jiān)察局牽頭，市民政局、審計(jì)局、財(cái)政局共同組織開(kāi)展。剛才，明高同志在宣讀《方案》時(shí)，已經(jīng)對(duì)相關(guān)部門的職責(zé)進(jìn)行了具體明確，不再重復(fù)。主動(dòng)履職的問(wèn)題上，今天我只強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，民政部門作為民政專項(xiàng)資金管理使用的責(zé)任主體，一定要正確認(rèn)識(shí)這次專項(xiàng)執(zhí)法監(jiān)察工作，切實(shí)做到思想上不抵觸，自查自糾上不隱瞞，整改落實(shí)上不敷衍，對(duì)待問(wèn)題上做到小懲大誡、治病救人，完善機(jī)制上做到有則改之、無(wú)則加勉。三要主動(dòng)配合。本次執(zhí)法監(jiān)察活動(dòng)中，無(wú)論是自查自糾、全面檢查還是重點(diǎn)督查，各級(jí)各有關(guān)部門和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部、工作人員，必需嚴(yán)明工作紀(jì)律，主動(dòng)配合執(zhí)法監(jiān)察組工作，如發(fā)現(xiàn)在自查自糾、糾偏整改工作中弄虛作假、敷衍了事甚至違法違紀(jì)的有關(guān)部門必需依法嚴(yán)肅查處，絕不手軟。

（三）務(wù)求民政資金執(zhí)法監(jiān)察工作取得實(shí)效性

時(shí)間緊、任務(wù)重，這次民政專項(xiàng)資金執(zhí)法監(jiān)察工作。需要?jiǎng)訂T大量人力和財(cái)力，精心組織，才干保證工作效果。為此，強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：一要確保政治效應(yīng)。就是各級(jí)各有關(guān)部門必需通過(guò)這次執(zhí)法監(jiān)察活動(dòng)，體現(xiàn)出對(duì)民政工作的高度重視，體現(xiàn)出對(duì)民生問(wèn)題的高度關(guān)注，體現(xiàn)出對(duì)黨忠誠(chéng)、對(duì)人民負(fù)責(zé)的高度政治覺(jué)悟，體現(xiàn)出以民為本、為民執(zhí)政的高尚政治品質(zhì)。二要確保社會(huì)效應(yīng)。就是各級(jí)各有關(guān)部門必需通過(guò)這次執(zhí)法監(jiān)察活動(dòng)，廣大發(fā)動(dòng)人民群眾和社會(huì)各界加強(qiáng)對(duì)民政工作的監(jiān)督，形成全社會(huì)共同關(guān)心、支持民政工作的濃厚氛圍，把黨和政府對(duì)民政對(duì)象的關(guān)心真正落到實(shí)處。三要確保工作效應(yīng)。就是各級(jí)各有關(guān)部門必需通過(guò)這次執(zhí)法監(jiān)察活動(dòng)，進(jìn)一步樹(shù)立全市民政系統(tǒng)特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的工作形象，進(jìn)一步樹(shù)立全市民政干部特別講政治、特別講正氣的工作作風(fēng)，以優(yōu)異的工作業(yè)績(jī)進(jìn)一步爭(zhēng)取上級(jí)對(duì)我市民政工作的信任和支持，努力推動(dòng)全市民政事業(yè)實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展。

二、扎實(shí)做好農(nóng)村低保核查工作和鄉(xiāng)鎮(zhèn)及工礦區(qū)低收入家庭住房摸底調(diào)查工作

（一）充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展此次農(nóng)村低保核查工作的重要意義

解決農(nóng)村民生問(wèn)題的基礎(chǔ)，農(nóng)村居民最低生活保證制度。保證農(nóng)村困難群眾基本生活的一項(xiàng)根本性制度建設(shè)，也是農(nóng)村社會(huì)救助工作的一項(xiàng)重大制度創(chuàng)新。市委、市人民政府歷來(lái)高度重視農(nóng)村低保工作，各級(jí)、各有關(guān)部門要站在全局的高度，充分認(rèn)識(shí)扎實(shí)組織開(kāi)展好農(nóng)村低保全面核查工作的重要意義。

進(jìn)一步健全完善農(nóng)村低保制度的迫切需要。去年以來(lái)，一要充分認(rèn)識(shí)做好此次全面核查工作。市依照上級(jí)黨委、政府關(guān)于改善民生的決策安排，全面建立實(shí)施了農(nóng)村低保制度，并在實(shí)施過(guò)程中逐步完善制度、規(guī)范管理，絕大多數(shù)農(nóng)村困難群眾的基本生活有了保證?？偨Y(jié)以往做法、鞏固已有成果、堅(jiān)持政策連續(xù)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，開(kāi)展此次農(nóng)村低保全面核查工作，就是要查找工作中存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，以達(dá)到改進(jìn)工作、完善制度的目的

促進(jìn)農(nóng)村低保政策更好地落實(shí)，二要充分做好此次全面核查工作。進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村低保工作管理的重要措施。由于我市農(nóng)村低保制度建立的時(shí)間不長(zhǎng)，不少地方在家庭收入核查、保證對(duì)象認(rèn)定、低保金計(jì)算、民主評(píng)困、張榜公示、定期審核、分類施保、動(dòng)態(tài)管理、檔案管理和信息統(tǒng)計(jì)等方面，還存在著一些不到位、不規(guī)范的情況，具體的操作順序和方法還需要在實(shí)踐中進(jìn)一步探索和完善。同時(shí)，農(nóng)村低保工作隨著形勢(shì)的發(fā)展變化，也面臨著一些新情況、新問(wèn)題，需要我去研究解決。開(kāi)展此次全面核查工作，就是為了準(zhǔn)確判研問(wèn)題、深入分析原因的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，以進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村低保工作管理，確保農(nóng)村低保制度真正惠及農(nóng)村困難群眾。

確保農(nóng)村低保真正實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理下的應(yīng)保盡保”應(yīng)退則退”重要基礎(chǔ)性工作。農(nóng)村低保制度的全面實(shí)施，三要充分做好此次全面核查工作。為農(nóng)村困難群眾解決基本生活發(fā)揮了兜底”作用。市農(nóng)村貧困面相對(duì)較大，穩(wěn)定解決農(nóng)村貧困人口溫飽問(wèn)題的任務(wù)繁重。由于各種原因，一些地方做到動(dòng)態(tài)管理下的應(yīng)保盡?！睉?yīng)退則退”還需要做大量深入細(xì)致的工作。開(kāi)展此次全面核查工作，就是為了找準(zhǔn)“應(yīng)保未保”原因，核準(zhǔn)“需保證困難群眾底數(shù)，確保實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理下的應(yīng)保盡?！睉?yīng)退則退”使農(nóng)村低保金真正用在最需要救助的困難群眾身上。

對(duì)農(nóng)村低保和其他社會(huì)救助措施、扶貧工作以及各項(xiàng)惠農(nóng)政策效果的一次檢驗(yàn)。農(nóng)村低保和其他社會(huì)救助措施、扶貧工作以及各項(xiàng)惠農(nóng)政策措施，四要充分做好此次全面核查工作。黨委政府重視，群眾關(guān)心，社會(huì)關(guān)注，其實(shí)施效果，直接關(guān)系到廣大群眾的切身利益，關(guān)系到黨和政府在人民群眾中的形象和威信。制度建立起來(lái)了政策規(guī)定出臺(tái)了資金也層層下?lián)芰藢?shí)施效果究竟如何？困難群眾是否真正得到實(shí)惠？只有深入基層，深入群眾，進(jìn)村入戶，才干得出真實(shí)全面的答案。此次進(jìn)村入戶開(kāi)展農(nóng)村低保核查工作，就是各級(jí)黨委政府及相關(guān)部門與困難群眾“零距離”和“全方位”接觸，也是對(duì)我工作效果的一次檢驗(yàn)。

（二）精心組織。認(rèn)真開(kāi)展好此次農(nóng)村低保全面核查工作

涉及面廣，此次農(nóng)村低保全面核查工作。工作任務(wù)重，各級(jí)各有關(guān)部門要高度重視，結(jié)合實(shí)際制定好核查實(shí)施方案，明確工作要求，責(zé)任落實(shí)到人，注意抓好重點(diǎn)環(huán)節(jié)。要精心組織、周密安排，努力做到摸實(shí)情、講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，切實(shí)抓出成效。

一次農(nóng)村低保工作的全面核查，一要突出核查工作重點(diǎn)。此次核查。要掌握各地農(nóng)村低保工作實(shí)情。短短一個(gè)月時(shí)間，要把所有情況弄清、摸準(zhǔn)，難以做到也不現(xiàn)實(shí)。工作中要注意掌握和抓住兩個(gè)重點(diǎn)：一是對(duì)各地年人均純收入在800元和820元以下的農(nóng)村困難群眾進(jìn)行摸底排查，準(zhǔn)確掌握這兩條收入線以下的困難群眾底數(shù)。這里要特別強(qiáng)調(diào)一下農(nóng)村低保核查的規(guī)范問(wèn)題，也就是哪些收入需計(jì)入純收入的范圍，哪些收入不計(jì)入純收入？比方，農(nóng)民從事種養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工等經(jīng)營(yíng)性收入以及務(wù)工收入就要計(jì)入純收入的范圍，而撫恤金、學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、獨(dú)生子女費(fèi)、計(jì)劃生育獎(jiǎng)勵(lì)扶助金、醫(yī)療救助金等就不應(yīng)當(dāng)計(jì)入農(nóng)民純收入的范圍，這個(gè)規(guī)范在下發(fā)的文件中有明確規(guī)定，各地要嚴(yán)格執(zhí)行，統(tǒng)一規(guī)范。二是對(duì)已保證對(duì)象進(jìn)行年度審核，準(zhǔn)確掌握他家庭收入變化情況。從而為進(jìn)一步健全和完善農(nóng)村低保制度奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

核查到位。簡(jiǎn)要概括，二要掌握方法。也就是八個(gè)字：排查、審核、檢查、督導(dǎo)。

就是要抓好年人均純收入在800元和820元以下的農(nóng)村困難群眾人數(shù)的摸底排查工作。各地要結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，第一是排查。依照自下而上原則的和簡(jiǎn)便易行的操作方法，指導(dǎo)村民委員會(huì)自查和上報(bào)貧困農(nóng)戶花名冊(cè)的基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、辦要組織力量逐村逐戶進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，市人民政府要抽調(diào)力量深入鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、辦加強(qiáng)指導(dǎo)，搞好復(fù)查工作。

就是要抓好已保障對(duì)象的年度審核工作。入戶核查保證對(duì)象家庭實(shí)際生活狀況和收入情況，第二是審核。根據(jù)其家庭收入變化情況，提出是否繼續(xù)享受農(nóng)村低保待遇以及相應(yīng)調(diào)整保證類別和檔次的意見(jiàn)，按順序及時(shí)料理停發(fā)、減發(fā)或增發(fā)低保金的手續(xù)，做到保證對(duì)象有進(jìn)有出，補(bǔ)助水平有升有降。

就是檢查基層農(nóng)村低保工作實(shí)際落實(shí)情況。檢查各地是否依照個(gè)人提出申請(qǐng)（特殊情況也可由村組提名）村民委員會(huì)民主評(píng)困、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（辦事處）審核、市民政部門審批的順序和“三榜公示”確定農(nóng)村低保對(duì)象，第三是檢查。否真正做到公開(kāi)、公平、公正；檢查農(nóng)村低保規(guī)范和補(bǔ)助資金落實(shí)情況，農(nóng)村低保資金投入、劃撥和發(fā)放到戶情況，基層落實(shí)農(nóng)村低保工作機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)、辦公條件等情況。

就是要加強(qiáng)督促指導(dǎo)。各地要充分利用此次核查，第四是督導(dǎo)。查找工作中的單薄環(huán)節(jié)，對(duì)于核查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要督促當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門研究解決。各地要把抓落實(shí)、重實(shí)效作為此次核查工作的關(guān)鍵和重點(diǎn)，要力戒形式主義、核查過(guò)后無(wú)實(shí)質(zhì)性效果的現(xiàn)象。核查過(guò)程中，要抓好督促檢查，及時(shí)指導(dǎo)各地解決共性問(wèn)題，研究破解難點(diǎn)問(wèn)題，堅(jiān)決查處違法違紀(jì)問(wèn)題；要注意發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)典型，總結(jié)勝利經(jīng)驗(yàn)，為規(guī)范完善今后的工作奠定基礎(chǔ)。市人民政府將抽派人員組成農(nóng)村低保督促檢查組，分赴各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、辦開(kāi)展農(nóng)村低保工作督促檢查，指導(dǎo)工作。各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、辦也要組織農(nóng)村低保督促檢查組，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的工作進(jìn)行督促檢查。

社會(huì)影響大，三要注重宣傳引導(dǎo)。農(nóng)村低保工作涉及面廣。必需加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。各地要借助此次農(nóng)村低保全面核查工作的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)農(nóng)村低保政策宣傳，進(jìn)一步向群眾和社會(huì)全面介紹、廣泛宣傳農(nóng)村低保政策的主要內(nèi)容，使廣大農(nóng)村群眾了解保證對(duì)象范圍、保證規(guī)范、補(bǔ)助水平、申請(qǐng)審批順序、分類劃?rùn)n、資金來(lái)源、監(jiān)督管理等情況，引導(dǎo)他正確行使知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，主動(dòng)協(xié)助政府共同做好工作。要積極引導(dǎo)群眾正確理解農(nóng)村低保制度的功能，使他認(rèn)識(shí)到這只是一項(xiàng)針對(duì)生活終年困難群眾的救助制度，基本目標(biāo)是保證缺少勞動(dòng)能力的困難群眾的基本生活需要，要走向脫貧致富道路，提高生活水平還要依靠自身的努力。

直接影響黨委、政府的科學(xué)決策。因此，四要認(rèn)真抓好核查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)匯總會(huì)商工作。核查數(shù)據(jù)是此次農(nóng)村低保核查工作效果的體現(xiàn)。數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確水平。要高度重視核查數(shù)據(jù)匯總會(huì)商工作。對(duì)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、辦上報(bào)的數(shù)據(jù)，市民政、財(cái)政、監(jiān)察、農(nóng)業(yè)、農(nóng)辦、統(tǒng)計(jì)等部門，對(duì)照當(dāng)?shù)剞r(nóng)村低收入和絕對(duì)貧困人口數(shù)據(jù)認(rèn)真進(jìn)行會(huì)商，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)失真或有疑問(wèn)的要抓緊重新核查。最終確定后，要經(jīng)政府（辦事處）主要負(fù)責(zé)人簽字蓋章后上報(bào)。市民政局對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦上報(bào)的數(shù)據(jù)不能簡(jiǎn)單匯總上報(bào)了事，更不能隨意調(diào)整。

不得錯(cuò)統(tǒng)、漏統(tǒng)、虛報(bào)、瞞報(bào)，五要嚴(yán)肅核查工作紀(jì)律。核查中。人為縮小或擴(kuò)大相關(guān)數(shù)據(jù)。要堅(jiān)決糾正層層分指標(biāo)、一戶一?！陛喠骶戎⒍畏峙涞儒e(cuò)誤做法，杜絕“關(guān)系保”人情?！焙推骄l(fā)放農(nóng)村低保金的行為。監(jiān)察部門要全面做好核查工作全程監(jiān)督，對(duì)核查工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行督察，嚴(yán)肅查處核查工作中的弄虛作假或干擾核查工作的行為，及時(shí)調(diào)查處理貪污、挪用、截留、優(yōu)親厚友等違法違紀(jì)違規(guī)行為。

（三）切實(shí)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村低保核查工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

進(jìn)一步健全完善農(nóng)村低保制度作為當(dāng)前的一項(xiàng)重要任務(wù)，一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、辦要把做好此次農(nóng)村低保全面核查工作。列入重要議事日程，充分發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)和綜合協(xié)調(diào)作用，認(rèn)真組織開(kāi)展好此次核查工作。主要負(fù)責(zé)同志要親自抓、負(fù)總責(zé)，分管負(fù)責(zé)同志要認(rèn)真履行職責(zé)，靠前指揮，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并研究解決工作中遇到困難和問(wèn)題，加強(qiáng)指導(dǎo)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和核查工作人員要帶著深厚的感情，牢固樹(shù)立為困難群眾服好務(wù)的思想，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)，講真話、報(bào)實(shí)情、辦實(shí)事，不辜負(fù)黨和政府的重托與困難群眾的期待。

又要密切協(xié)作，二是加強(qiáng)部門協(xié)作配合。農(nóng)村低保工作涉及的部門和環(huán)節(jié)很多。各有關(guān)部門既要各司其職。真正形成合力。市民政局作為農(nóng)村低保工作的職能部門，要認(rèn)真履行牽頭職責(zé)，加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)溝通，具體組織核查工作的開(kāi)展與落實(shí)，加強(qiáng)督促檢查，認(rèn)真指導(dǎo)基層做好工作。財(cái)政部門要做好低保資金預(yù)算落實(shí)工作，加強(qiáng)資金使用管理與全程跟蹤監(jiān)督，保證必要的工作經(jīng)費(fèi)。農(nóng)業(yè)部門要做好農(nóng)村低保家庭和困難群眾農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)工作，引導(dǎo)有勞力農(nóng)村低保家庭調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高生產(chǎn)效益。監(jiān)察、審計(jì)部門要研究建立健全農(nóng)村低保工作監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)農(nóng)村低保制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，及時(shí)查處和糾正違反有關(guān)法律法規(guī)及政策的行為。統(tǒng)計(jì)部門要配合做好農(nóng)村低保申請(qǐng)人家庭收入核算評(píng)估工作，并及時(shí)提供相關(guān)統(tǒng)計(jì)信息。扶貧部門要做好扶貧政策措施與低保制度的銜接工作，扶持有勞動(dòng)能力的低保家庭和貧困人口發(fā)展生產(chǎn)，努力增加收入，脫貧致富。

承擔(dān)著逐村逐戶調(diào)查以及審核、審批、發(fā)放、動(dòng)態(tài)管理等一系列繁重工作，三是加強(qiáng)基層基礎(chǔ)工作。農(nóng)村低保的基層部門和組織。直接面對(duì)困難群眾，需要處置群眾之間各種各樣的利益關(guān)系和矛盾，農(nóng)村低保這一德政善舉能否真正取得效果，最后還要看基層的這“最后一道關(guān)口”因此，要著力強(qiáng)化基層服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基層工作基礎(chǔ)。科學(xué)整合市、鄉(xiāng)管理機(jī)構(gòu)及人力資源，提供必要的工作條件。真正做到有機(jī)構(gòu)理事、有人員做事、有條件辦事，確保農(nóng)村低保規(guī)范、細(xì)致和可持續(xù)發(fā)展。農(nóng)村低保涉及人口多、信息量大，要加強(qiáng)農(nóng)村低保管理的基礎(chǔ)工作，利用新技術(shù)、新手段，建設(shè)相關(guān)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，逐步實(shí)現(xiàn)低保信息網(wǎng)絡(luò)化管理，減輕基層的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高工作效率和管理水平。

篇6

“螢火蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)，慢慢飛。夏夜里，夏夜里，風(fēng)輕吹。怕黑的孩子安心睡吧，讓螢火蟲(chóng)給你一點(diǎn)光。燃燒小小的身影在夜晚，為夜路的旅人照亮方向。短暫的生命，努力的發(fā)光，讓黑暗的世界，充滿希望……”當(dāng)這首甜美又略帶淡淡憂傷的歌曲再次在我耳邊響起時(shí)，上個(gè)月參加暑期社會(huì)實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都隨之涌上心頭。這首《螢火蟲(chóng)》是‘萬(wàn)家?guī)汀瘜W(xué)員--可愛(ài)又活潑的曹曉曉的拿手好歌之一，以前我也有聽(tīng)過(guò)這首歌，但并沒(méi)十分注意。當(dāng)自愿服務(wù)的最后一天，我和曉曉在聊天時(shí)，她說(shuō)她歌唱的特別好，隨著她那甜美的嗓音和那熟練的手語(yǔ)，這首《螢火蟲(chóng)》也深深的進(jìn)入了我心里?！段灮鹣x(chóng)》唱出了‘萬(wàn)家?guī)汀瘜W(xué)員的心聲，他們就像那夏夜里的螢火蟲(chóng)，雖然身在黑暗，但他們?cè)诤诎道锱Πl(fā)光，綻放屬于他們自己的精彩；他們很堅(jiān)強(qiáng)然而也很脆弱，需要他人更多的關(guān)心和呵護(hù)。在幫助他們的同時(shí)你可以學(xué)到很多很多，感受許多許多感動(dòng)……

又是一個(gè)美好的盛夏，愉快的假期就在眼前，暑期社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)也隨期而至。汶川地震后的愛(ài)心熱潮仍在此起彼伏，雖然幾千年前有人性善惡之爭(zhēng)，但幾千年來(lái)大部分人相信人性之善，嬰兒的移情就是好證明。社會(huì)上的愛(ài)心在不斷延續(xù)，為了獻(xiàn)出自己的一份力，這次實(shí)踐我參加了班里組織的活動(dòng)之一-----‘愛(ài)在萬(wàn)家?guī)?，自愿服?wù)不放假’。南京素有火爐之稱，這次我算是領(lǐng)教到了，在宿舍里哪里都是熱的，在車站等車就更不必說(shuō)了。我一共有三次服務(wù)，兩次在下午，中午出發(fā)時(shí)熱地發(fā)暈。不過(guò)大家都努力堅(jiān)持下來(lái)了，這也算是不小的突破了。

第一個(gè)半天--尊重與了解

月號(hào)中午，我們頂著酷暑出發(fā)了。一路上我都有些擔(dān)心，以前我都沒(méi)有接觸過(guò)智障兒童，不知道到時(shí)該咋辦，雖然準(zhǔn)備了一些小游戲，但心里還是沒(méi)底，我想大部分第一次去的志愿者都有這種感受。去的路上發(fā)生了一點(diǎn)小問(wèn)題，不過(guò)最終我們小組都開(kāi)心地到達(dá)了安養(yǎng)庇護(hù)所。這里沒(méi)有想象中那么大，人員那么多，但布置地很精致。老實(shí)說(shuō)當(dāng)我第一眼見(jiàn)到學(xué)員時(shí)，本能的有些害怕，或許就是因?yàn)樗麄兊牟煌话惆??；蛟S社會(huì)上有些人會(huì)憑感覺(jué)看不起或者輕視他們。小時(shí)候，不懂事，我和伙伴們還欺負(fù)嘲笑過(guò)一個(gè)智障兒童，我們以為他不會(huì)明白。其實(shí)他也是有感覺(jué)的，他很難過(guò)地走開(kāi)了，留下一群大笑的我們……后來(lái)，我知道了人們彼此間的尊重。理智告訴我他們應(yīng)該被尊重，并且應(yīng)該得到更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。然而一腔熱血的我們不知該從何下手，來(lái)過(guò)的本文來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。志愿者告訴我們，我們最重要的職責(zé)是看好他們，陪他們玩。佳馨是一個(gè)十分可愛(ài)的小女孩，于是我就坐在她旁邊，拿來(lái)泡沫拼圖想教她玩，結(jié)果一位教員說(shuō)她不能玩這個(gè)；我想女孩應(yīng)該喜歡串珠子，結(jié)果小佳馨只管往嘴里放，根本不理我的話。兩次受挫，我有些灰心了。教員過(guò)來(lái)，耐心地教佳馨把珠子給她。她也簡(jiǎn)單地說(shuō)了自閉的可愛(ài)女孩的一些情況和照顧她應(yīng)該注意的問(wèn)題。有了一定的了解和相處，我和佳馨終于有了一點(diǎn)溝通。隨后我向其他人了解了一些學(xué)員的情況。第一天有些疲憊，帶者對(duì)他們的尊重和了解，我們回到了學(xué)校，準(zhǔn)備下一次的服務(wù)。

第二個(gè)半天--學(xué)會(huì)贊美

月號(hào)下午，我們按計(jì)劃出發(fā)了。認(rèn)真寫(xiě)字的子玥給我們留下了極好的第一印象，她的刻苦讓我很欽佩。今天我就來(lái)好好了解一下她。這里的學(xué)員進(jìn)行最多的是智能訓(xùn)練，偶爾也要到室外進(jìn)行體能鍛煉。非常喜歡蕩秋千，我?guī)鋈?，結(jié)果有兩個(gè)社區(qū)的小女孩在玩。我很自然地脫口對(duì)她說(shuō)：“男孩要讓著女孩一點(diǎn)，我們等一會(huì)再玩，好嗎？”隨行的教員俯下身，輕聲在我耳邊說(shuō)：“子玥是女孩子?。　蔽耶?dāng)時(shí)一陣臉紅，因?yàn)樽荧h從外形上看很像男孩，我竟然一直理所當(dāng)然地把她當(dāng)成了男孩。要想了解他們還真得加倍努力，了解明白才能照顧好他們。幸好子玥沒(méi)太在意我的話。蕩完秋千，回到庇護(hù)所，她一坐下來(lái)就開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，她的努力非同一般。只見(jiàn)她幾筆就完成了畫(huà)作，很興奮的朝王老師招手。王老師是一位很不錯(cuò)的教員，他走過(guò)來(lái)看了一眼：“子玥，這是誰(shuí)?。渴峭趵蠋焼幔俊弊荧h就拼命地點(diǎn)頭，王老師雙臂伸直，兩個(gè)大拇指上翹，大聲說(shuō)：“子玥，真棒！”此時(shí)子玥笑地那么開(kāi)心！那么天真！那么令人感動(dòng)！王老師的贊美連同他的手勢(shì)都給了我深刻的印象。原來(lái)贊美可以如此有力量！我們不該吝嗇我們的贊美，尤其是對(duì)殘障的人。

第三個(gè)半天--學(xué)會(huì)拒絕

月號(hào)上午，這是我們小組此次實(shí)踐最后的半天。佳馨有時(shí)很好動(dòng)，會(huì)一個(gè)人跑出去。我拉著她的手跟在她后面跑了半天，終于她跑累了，要坐下來(lái)。這次她顯得異常興奮，一直要坐到我腿上并不斷親我的臉。我高興壞了，一直以來(lái)她對(duì)我都是愛(ài)理不理的。正當(dāng)我陶醉時(shí)，教員讓佳馨坐到自己的位置上，讓我暫時(shí)去照顧別的學(xué)員。原來(lái)佳馨的這種過(guò)度依賴對(duì)她是很不好的，我們要學(xué)會(huì)拒絕。曉曉年齡稍大些，很活潑健談，只是走路有些困難。我便和她聊了起來(lái)，她講了很多很多，不過(guò)最多的是對(duì)王老師的贊美。如此深受學(xué)生贊美的老師是值得我們欽佩的。她還說(shuō)了很多關(guān)于自己的事，她最大的特點(diǎn)是唱歌好。她說(shuō)她最喜歡唱歌，《螢火蟲(chóng)》是她最喜歡和擅長(zhǎng)的歌曲。接著她就唱了起來(lái)，打著手語(yǔ)，特別讓人感動(dòng)。

雖然實(shí)踐結(jié)束了，但愛(ài)心和關(guān)愛(ài)并沒(méi)有結(jié)束。螢火蟲(chóng)的旋律還在耳邊縈繞，螢火蟲(chóng)的精神還在感動(dòng)著我。他們就像是天上的星本文來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。星，墜落在凡間的黑夜里，變成了美麗的螢火蟲(chóng)……

這次實(shí)踐讓我走進(jìn)了這個(gè)特殊的群體，但短短的幾個(gè)半天是無(wú)法讓我很深入地了解他們的。以上是我所學(xué)到的一點(diǎn)皮毛，希望可以給將要來(lái)接這愛(ài)心接力棒的人們一點(diǎn)建議，也希望熟悉此道的人給出更多的建議，讓我們?cè)谶@條路上走地更好、更遠(yuǎn)。

大學(xué)生法學(xué)實(shí)習(xí)匯報(bào)

第二次來(lái)到中院了，但感覺(jué)跟以前的很不同。

首先，可能是剛剛學(xué)完刑事訴訟法的緣故吧，接觸到刑庭的卷宗文件的時(shí)候有一種“親切感”，不如上年在執(zhí)行庭面對(duì)文件的一臉茫然。因?yàn)橐呀?jīng)是大二的學(xué)生了，很多訴訟的程序也都比較熟悉，到哪一步應(yīng)該做什么也算是心里有數(shù)。這樣的感覺(jué)特別好，覺(jué)得自己學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中有用武之地了。另一方面也在檢測(cè)我這個(gè)學(xué)期的刑訴法和以前的刑法學(xué)的效果如何。不過(guò)說(shuō)來(lái)真有點(diǎn)慚愧。那一次把中級(jí)法院的受案范圍和指定辯護(hù)人的情況混淆了就暴露出我對(duì)刑訴法法條的熟悉程度還不夠。中院的受案范圍其中一點(diǎn)是“可能判處死刑或無(wú)期徒刑的”，而指定辯護(hù)的情況只是“可能判處死刑的”的犯罪嫌疑人才有權(quán)利，并不包括可能判處無(wú)期徒刑的。由于我的誤解，差一點(diǎn)將一件案子中那可能判無(wú)期的犯罪嫌疑人的指定辯護(hù)函發(fā)到市法律援助處去，幸虧發(fā)現(xiàn)得早，并得到書(shū)記員的提醒。

第二，今年接觸司法文書(shū)的機(jī)會(huì)明顯比去年要多，而且由于不再是表面的感性認(rèn)識(shí)，我逐漸了解到各種文書(shū)的用途性質(zhì)和填寫(xiě)步驟。法院工作的最大特點(diǎn)是按部就班，每一項(xiàng)操作都需要依據(jù)并留底歸檔。這就產(chǎn)生了大量的司法文書(shū)，稍有差漏就必須重做或艱難地復(fù)查改正。要知道，文件是清一色的白紙黑字，大小質(zhì)量也都完全相同，除了逐份查看，并沒(méi)有別的方法可以盡快找出想要的資料。一件稍復(fù)雜的案件就有堆得像小山似的卷宗，案件的原始材料還比較好辦，因?yàn)榭梢詫?duì)著正卷和副卷的目錄表分揀整理。整理好兩大沓就可以裝訂成冊(cè)了。最麻煩的是后續(xù)的執(zhí)行過(guò)程的變化，例如罪犯接受教育后悔改表現(xiàn)好，就可能得到減刑或假釋。本著改造為目的，懲罰為手段的宗旨，公安局每次都有大批的減刑假釋申請(qǐng)書(shū)提請(qǐng)中院批準(zhǔn)。大批的這類情況關(guān)乎到服刑人員的人身自由這個(gè)基本的人權(quán)，中院在審批時(shí)候當(dāng)然不能有一點(diǎn)的松懈。由一次減刑產(chǎn)生的文書(shū)就多達(dá)四五份，申請(qǐng)書(shū)、裁定書(shū)或決定書(shū)、宣判筆錄等，在看守所要經(jīng)過(guò)看守人員、駐所檢察員的簽字，然后送報(bào)公安局有局長(zhǎng)決定是否批準(zhǔn)，送上法院后要請(qǐng)經(jīng)辦人和審判長(zhǎng)簽名，經(jīng)過(guò)重重審核才可以得到最后結(jié)論。結(jié)論有了就必須盡快到看守所在服刑人員前宣判。該放人的要求看守所辦好相應(yīng)的出監(jiān)程序至完成，才算是完成了這一項(xiàng)工作。程序的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致化體現(xiàn)了保障罪犯人身權(quán)利的重要性，但也同時(shí)考驗(yàn)著每一位司法工作者要有緊迫的時(shí)間觀念，特別是刑事案件的經(jīng)辦人員，要把犯罪嫌疑人和罪犯的羈押時(shí)間列明并記下，因?yàn)橄拗扑麄兊娜松碜杂蓛H次于剝奪他們的生命權(quán)利，在牢房的一天也不遠(yuǎn)不能用在監(jiān)外的一天來(lái)衡量。

盡管在整理和書(shū)寫(xiě)同一樣的大量減刑假釋文件的時(shí)候顯得很枯燥乏味，在計(jì)算他們的已服刑期和剩余刑期的時(shí)候頭腦會(huì)很機(jī)械并容易出錯(cuò)，但是可知道他們的希望就緊緊地被經(jīng)辦人員手中快速的敲打鍵盤中捏著，就如生命垂于一線的感覺(jué)。當(dāng)我的工作有所松懈的時(shí)候，我就會(huì)這樣提醒自己，計(jì)算刑期一定要多留點(diǎn)心眼，否則，正義和公平就會(huì)在這不經(jīng)意的一剎那間被抹煞。這只是一個(gè)例子用以說(shuō)明法院程序的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致。為了提高辦案結(jié)案的效率，往往是批量處理。即同類型的司法文書(shū)在同類案件積累到一定程度時(shí)一起出具，流水作業(yè)。這種定勢(shì)思維的工作方式確實(shí)可以快速不少，且差錯(cuò)率也會(huì)適當(dāng)降低。但這也并不是萬(wàn)能的。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，這考驗(yàn)著我的耐性和條理性。面對(duì)一大疊類似的文書(shū)需要填寫(xiě)打印，一是要“冷靜沉著”有積極的工作態(tài)度，熱情能使促使事半功倍，收效較佳。二是就是細(xì)心，不放過(guò)任何要填寫(xiě)的地方，因?yàn)槟０逯械淖盅塾袝r(shí)候會(huì)因?yàn)榫唧w案件的變化而變得不適用的，這就要修改。以為模板萬(wàn)能的心態(tài)不要得。

萬(wàn)一寫(xiě)錯(cuò)了雖然可作后期的改寫(xiě)和補(bǔ)救，但若該文書(shū)是送達(dá)給當(dāng)事人，改寫(xiě)就未免有損法院的權(quán)威和尊嚴(yán)，嚴(yán)重的可能惹來(lái)笑話。法律在每個(gè)人心目中應(yīng)該是至高無(wú)上的，法院出具的文書(shū)又豈能馬馬虎虎呢?司法機(jī)關(guān)這個(gè)社會(huì)的安全閥、權(quán)利救濟(jì)的最后防線的作用又怎么最好地發(fā)揮呢?對(duì)法律文書(shū)的斟酌對(duì)較就是對(duì)當(dāng)事人權(quán)利義務(wù)的負(fù)責(zé)、更是對(duì)全社會(huì)的安定和繁榮打下一支強(qiáng)心針。三是就是要有條理，思路清晰。因?yàn)槊總€(gè)人同時(shí)處理的不可能只是一兩單案件，往往達(dá)數(shù)十?dāng)?shù)二十件。每一件案子去到哪一個(gè)階段，哪些文件未處理好，哪些即將到審理期限，哪些需要延長(zhǎng)審期……都需要十分清楚，不能有混淆或模糊。再者刑事案件的審結(jié)期限只有一個(gè)月，開(kāi)庭、宣判的時(shí)間都十分緊迫，這就要求刑事案件的法官們具有更大的魄力并能果斷，還雙方當(dāng)事人一個(gè)公道，而不能久拖不決。

第三，去年在執(zhí)行庭的時(shí)候到外面跟法官們出差的機(jī)會(huì)比較多，令我感受到法院執(zhí)行工作的艱難以及對(duì)法官們處理當(dāng)事人糾紛矛盾的實(shí)際能力要求之高。面對(duì)有能力支付卻無(wú)賴的被執(zhí)行人應(yīng)如何采取強(qiáng)硬的措施執(zhí)行，面對(duì)狡猾轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)的當(dāng)事人怎樣查出他們財(cái)產(chǎn)的真正去向并與他們?cè)谡Z(yǔ)言的交談中斗智斗勇等等，都需要極強(qiáng)的應(yīng)變能力和處事技巧。因?yàn)閺摹斑_(dá)官貴人”到“三教九流”各種類型的人都具有不同的特點(diǎn)，抓住他們的特點(diǎn)并加以利用，因地因時(shí)制宜才能收到理想的效果。今年在刑一庭可大不一樣。刑一庭處理的主要是暴力案件，其中以故意傷害、殺人，以及搶劫和販毒的居多。可謂是人們心目中最“十惡不赦”的“罪人”。他們的人身危險(xiǎn)性確實(shí)是比較高的。這幾個(gè)星期里我跟著法官跑過(guò)的很多間看守所。

深入牢房區(qū)，面對(duì)面地接觸過(guò)一些犯罪嫌疑人和短期刑的罪犯?？词厮h(huán)境依地點(diǎn)的不同也大有差異，其中可能跟該區(qū)政府的財(cái)政和監(jiān)所建成的時(shí)間有關(guān)系，但我竊認(rèn)為這樣是對(duì)在押人員的不公平對(duì)待。(涉嫌)犯了同樣的罪行，就因?yàn)椤斑x擇”犯案的地點(diǎn)不同，就會(huì)被關(guān)押在衛(wèi)生和勞動(dòng)環(huán)境相差十分之大的看倉(cāng)。就那全市牢房環(huán)境幾乎最差的白云區(qū)看守所為例，據(jù)我了解那里在整個(gè)走廊上也充滿了刺鼻的臭氣，倉(cāng)內(nèi)的空氣更是溷濁不堪。但這里卻是困有最多在押人員的地方。而番禺區(qū)看守所的衛(wèi)生和伙食情況就明顯改善，且每個(gè)倉(cāng)內(nèi)還有獨(dú)立的陽(yáng)臺(tái)。這樣空氣的流通和在倉(cāng)內(nèi)人員的精神面貌會(huì)提高很多。致力于改善監(jiān)所的環(huán)境，有利于保障在押人員的基本生存權(quán)利，對(duì)于提高改造的效果會(huì)有積極的影響。當(dāng)然由于時(shí)間先后等的原因，不可能要求所有看守所在他同一時(shí)間內(nèi)都改善得一樣地好，但統(tǒng)一的設(shè)施和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)確是刻不容緩的，在押人員也是社會(huì)中的人，不能因?yàn)樯矸莸牟町惗眠@種差別的對(duì)待于不顧，剝奪他們的正當(dāng)權(quán)利，違背法律公正平等的精神。

在看守所的日子實(shí)際上也是對(duì)他們的考驗(yàn)，對(duì)于那些因“疑罪”被暫時(shí)關(guān)押的人來(lái)說(shuō)更是一種痛苦的煎熬。無(wú)可否認(rèn)，現(xiàn)在的公安機(jī)關(guān)還存在著重口供，輕實(shí)物證據(jù)的情況。對(duì)犯罪嫌疑人也是多采取“關(guān)了再說(shuō)”的措施，防止他們潛逃。也許這是打擊罪惡的需要，但由此也產(chǎn)生許多運(yùn)用嚴(yán)刑逼供，“轟炸式”盤問(wèn)等強(qiáng)迫手段獲取被告人供述的情形。在實(shí)物證據(jù)不足的情況下，如兇器上并沒(méi)有被告人的指紋，被害者的傷痕并不必然是該兇器造成的等，公安人員可能會(huì)在向檢察院提交證人證言時(shí)候避重就輕，“想法設(shè)法”連成“證據(jù)鏈”去支持對(duì)被告人的控訴。與家人和朋友的隔離，孤獨(dú)和絕望的心情滿溢，這種狀態(tài)下的人最為脆弱，他們?cè)诳磦}(cāng)內(nèi)正焦急地等待著法院公正的判決——有罪服刑，無(wú)罪釋放，了結(jié)心頭的大事。在法院未作出判決之前，每個(gè)人都是無(wú)罪的，他們?yōu)槭裁从植荒艿玫焦降膶?duì)待呢?

法院的每一項(xiàng)工作都牽動(dòng)著雙方當(dāng)事人及其利害關(guān)系人的心，他們每一雙注視焦急的眼睛都注視著事態(tài)的進(jìn)展。作為一名法院的工作人員，包括我這樣的實(shí)習(xí)生，都深深地感到身上肩負(fù)起的責(zé)任。面對(duì)一件案情簡(jiǎn)單的案件要作出一個(gè)判決或者裁定也許并不難，在電腦上修改的時(shí)間可能只消十來(lái)分鐘，但我們保證的是判斷的正確，符合“內(nèi)心的確信”、法律的規(guī)定。法院的責(zé)任在于重新分配當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)，它的角色是中立的，一方當(dāng)事人不管是被害者還是加害人，應(yīng)該承擔(dān)的需要承擔(dān)，不需要的不能強(qiáng)加。主觀臆斷或者有感情傾向都不是一位裁判者應(yīng)該具有的。還記得看守所一位在押的婦女向我們下跪的那一幕：她等待多時(shí)的判決終于宣判了，她覺(jué)得多時(shí)的壓抑得到釋放，盡管她因故意殺人被判了死緩，但她仍然感謝我們，還說(shuō)早離開(kāi)不用再連累家人，對(duì)得起死者。一見(jiàn)到法院的人來(lái)了她就仿佛看到了救星，滔滔不絕地向我們哀求起來(lái)。每件案子的情況有不同，但當(dāng)事人祈求這個(gè)社會(huì)紛爭(zhēng)的最終解決途徑——司法能給予他們一個(gè)合理的答案。人民群眾傾注的希望和信任都使法院的工作更神圣和莊嚴(yán)。

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告

農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院開(kāi)展2011年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

7月23日至29日，農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院一年一度的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在廊坊市大城縣啟動(dòng)。在院黨委書(shū)記及團(tuán)委老師的帶領(lǐng)下，大學(xué)生們將通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀；促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展；為農(nóng)村孩子，特別是留守兒童及孤兒送去溫暖。

本次活動(dòng)包括走訪貧困生并確定資助對(duì)象；舉行大城職教中心與農(nóng)大教學(xué)合作研討會(huì)；針對(duì)農(nóng)民工留守兒童、農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)于教育現(xiàn)狀、農(nóng)村教師素質(zhì)三方面展開(kāi)全面調(diào)研；通過(guò)趣味教學(xué)、愛(ài)國(guó)教育影片放映、文藝演出等方式深入開(kāi)展愛(ài)心支教等。

活動(dòng)旨在以“向我校果樹(shù)9301班優(yōu)秀畢業(yè)生團(tuán)體學(xué)習(xí)”為契機(jī)，充分發(fā)揮我院專業(yè)特色，走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路，提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)；同時(shí)，也向當(dāng)?shù)刂行W(xué)生傳送先進(jìn)的教學(xué)理念及科學(xué)的育人方法，推動(dòng)全面提升農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)教育差距等工作的順利開(kāi)展。

農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院2011年暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)赴廊坊市大城縣開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

7月23日，農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院“學(xué)習(xí)果樹(shù)9301班先進(jìn)事跡，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展”暑假實(shí)踐小分隊(duì)一行8人赴廊坊市大城縣開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

23日下午，農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)與大城縣當(dāng)?shù)亟逃诸I(lǐng)導(dǎo)以及職教中心、城內(nèi)二小等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等人一起看望農(nóng)村孤兒任舒蕾等同學(xué)，并現(xiàn)場(chǎng)捐贈(zèng)慰問(wèn)金和書(shū)包、書(shū)籍等學(xué)習(xí)用品。任舒蕾的爺爺和奶奶對(duì)一行人的到來(lái)表示非常的感激，他握著大家的手，激動(dòng)地說(shuō)：“感謝你們的關(guān)心和幫助”。次日，任舒蕾還寫(xiě)了感謝信表達(dá)自己的深切謝意。理學(xué)院師生也承諾會(huì)以農(nóng)業(yè)大學(xué)果樹(shù)9301班優(yōu)秀畢業(yè)生群體先進(jìn)事跡為榜樣，繼續(xù)對(duì)她進(jìn)行資助，從物質(zhì)和精神兩層面給予鼓勵(lì)。

7月24至25日，小分隊(duì)成員分組針對(duì)貧困生及當(dāng)?shù)亓羰貎和芙逃闆r、當(dāng)?shù)鼗鶎咏處熣w素質(zhì)、農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)于教育現(xiàn)狀看法等方面展開(kāi)全面調(diào)研。在前往廊坊之前，各成員已經(jīng)對(duì)我院師范類大學(xué)生對(duì)于將來(lái)從事基層教育工作的看法作了詳細(xì)調(diào)研，并對(duì)當(dāng)?shù)卣{(diào)研情況作了深入探討，準(zhǔn)備十分充分。

7月26日，大城縣職教中心與農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)合作研討會(huì)在該職教中心會(huì)議室成功召開(kāi)。研討會(huì)上，理學(xué)院黨委書(shū)記武文生介紹了農(nóng)業(yè)大學(xué)的概況及理學(xué)院師范類專業(yè)的現(xiàn)狀；大城職教中心校長(zhǎng)王建普代表職教中心對(duì)一行人的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并對(duì)職教中心的基本情況作了概述；縣教育局副局長(zhǎng)葉寶紅表示理學(xué)院社會(huì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的此次掛牌對(duì)當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展將起到積極的推進(jìn)作用。最后，雙方就對(duì)口專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)等內(nèi)容及具體工作作了詳盡部署。

27至29日，農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院“學(xué)習(xí)果樹(shù)9301班先進(jìn)事跡，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展”暑假實(shí)踐小分隊(duì)一行人又來(lái)到了大城縣第二小學(xué)展開(kāi)義務(wù)支教活動(dòng)。同學(xué)們通過(guò)精致幻燈片、趣味小故事、精彩小短片、感人教育性影片等豐富多彩的形式向小朋友們講解各種知識(shí)，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，小朋友們積極配合，憑借自己的聰明才智獲得了小分隊(duì)準(zhǔn)備的鉛筆、筆記本等學(xué)習(xí)用品。

此外，本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們也同時(shí)進(jìn)行了有關(guān)農(nóng)村飲食健康等內(nèi)容的問(wèn)卷調(diào)查。臨行前，受到資助和幫助的所在村的村委會(huì)給小分隊(duì)贈(zèng)送了錦旗表示感謝。至此，本次暑假實(shí)踐活動(dòng)圓滿結(jié)束。

此次實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中熏陶思想感情、充實(shí)精神生活、增長(zhǎng)知識(shí)才干，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的絕佳機(jī)會(huì)。同學(xué)們紛紛表示在今后的大學(xué)生活中，不僅要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重實(shí)踐能力的提升，學(xué)會(huì)在實(shí)際中進(jìn)步。

會(huì)計(jì)生售票社會(huì)見(jiàn)習(xí)報(bào)告

級(jí)會(huì)計(jì)2班張雪靜實(shí)踐時(shí)間：年2月10日——12日實(shí)踐活動(dòng)：公交車上售票實(shí)踐目的；第一，勤工儉學(xué)；第二，鍛煉自己與人交往的能力，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)歷及收獲：

這是我上大學(xué)以來(lái)的第一個(gè)寒假，理所當(dāng)然要回家和父母親人團(tuán)聚。不過(guò)身為當(dāng)代大學(xué)生，總不該“日出三竿而起，日落西山而息”地?zé)o所作為?；氐郊液?，我與父母商量，準(zhǔn)備找一份工作?？墒枪ぷ鬟€沒(méi)找到我人卻先病了。等我恢復(fù)如初時(shí)，假期已經(jīng)過(guò)了一半了。本以為打工的事就這樣泡湯了。沒(méi)想到，隔壁的李叔到我家來(lái)了。他說(shuō)原來(lái)的售票員李姐過(guò)兩天有事，想找人代班，問(wèn)我是否愿意去。反正閑著也是閑著，我就一口答應(yīng)了。在我的印象里，售票員不就是收收錢嘛！這種活兒，只要認(rèn)識(shí)錢不就會(huì)干嘛?？墒抢钍暹€是讓我提前一天跟著李姐熟悉一下工作內(nèi)容，了解情況，簡(jiǎn)單的幫忙找余錢我本不想提前去，可還是點(diǎn)頭答應(yīng)了。因?yàn)槭谴汗?jié)，大家忙著走親訪友，所以車上乘客特別多?；艁y之中，我差點(diǎn)找錯(cuò)了錢，幸好我反應(yīng)及時(shí)。中午休息時(shí)，我把這事告訴了李姐。她沒(méi)責(zé)備我，只是很認(rèn)真地說(shuō)：“做我們這行的，最重要的就是細(xì)心，認(rèn)真，記憶力好。雖說(shuō)車上上上下下的，又多又亂，很容易出差錯(cuò)，但是這也正能考驗(yàn)?zāi)隳芊裨诨艁y的場(chǎng)面中保持鎮(zhèn)定。不過(guò)，你是第一次，已經(jīng)不錯(cuò)了?！?/p>

我開(kāi)始覺(jué)得我當(dāng)初的想法，認(rèn)識(shí)是那么膚淺。李姐又問(wèn)我：“沿路的站點(diǎn)，你今天上午記住了幾個(gè)？這條路你平時(shí)坐車也經(jīng)常過(guò)，應(yīng)該全記好了吧？”我此時(shí)更覺(jué)得羞愧了，因?yàn)槲腋揪蜎](méi)注意這一點(diǎn)，這時(shí)候能想起來(lái)的也沒(méi)幾個(gè)?；蛟S，李姐也意識(shí)到了我的尷尬，本文來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。于是就拿出路線圖，耐心地將每一個(gè)站點(diǎn)一一指認(rèn)給我。我認(rèn)真地在心里記了一遍，然后又利用飯后的時(shí)間記了幾遍。下午我開(kāi)始反復(fù)檢驗(yàn)自己是否記住了。提前說(shuō)出下一個(gè)站點(diǎn)，并不斷回憶以經(jīng)過(guò)去的站點(diǎn)。功夫不負(fù)有心人，到晚上休息時(shí)，我已經(jīng)能很快地說(shuō)出任何一個(gè)站點(diǎn)的次序。此時(shí)的我也開(kāi)始慢慢理解李姐的話了。

新的一天又開(kāi)始了，此時(shí)已沒(méi)有李姐的幫忙了，我要親自招呼乘客了。我開(kāi)始在腦海里回想昨天晚上李姐告訴我的幾個(gè)注意事項(xiàng)：首先要合理安排座位盡量讓老年人坐在中間的幾排位置上，因?yàn)橹虚g比較平穩(wěn)；當(dāng)然更要記住每一位新上車的乘客，因?yàn)檫@樣收費(fèi)時(shí)就會(huì)少出錯(cuò)；最后就是在每個(gè)站點(diǎn)到達(dá)之前提醒乘客下車，讓乘客提前做出準(zhǔn)備。還好，這一切進(jìn)行的還算順利。就算我有一些小疏忽，司機(jī)李叔也會(huì)及時(shí)的提醒我。將近中午，有一位頭發(fā)雪白的老奶奶上車了，但車內(nèi)已經(jīng)沒(méi)有座位了。

篇7

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生 個(gè)性化學(xué)習(xí) 課堂教學(xué)行動(dòng)研究

一、課題研究的背景與意義

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，要完成培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的這種差異性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。”的確，隨著對(duì)教育本質(zhì)的探尋與領(lǐng)悟，我們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到，生命因獨(dú)特而靈動(dòng)，成長(zhǎng)因個(gè)性而精彩。當(dāng)下，承認(rèn)差異、尊重差異、開(kāi)發(fā)差異已成為許多教師的思想共識(shí)和行動(dòng)追求。

縱觀教育現(xiàn)狀，學(xué)生的全面發(fā)展尚未受到足夠的關(guān)注，由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面的統(tǒng)一，而忽視學(xué)生個(gè)體間的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)已漸漸失去個(gè)性，這在某種程度上限制了個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新潛能的開(kāi)發(fā)。長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)文化的影響，教學(xué)以成人本位、知識(shí)本位為主流，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)明紀(jì)律、正襟危坐，注重步調(diào)一致，要求統(tǒng)一，無(wú)疑千人一面，被動(dòng)接受，失卻自我。

學(xué)生的學(xué)習(xí)原本就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的充滿靈氣的個(gè)性活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都是作為一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體參與教學(xué)活動(dòng)的始終。新課改下的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧地發(fā)展為中心，努力發(fā)掘和發(fā)展每個(gè)學(xué)生的智能，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，促使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、意志、特長(zhǎng)在各自原有水平上動(dòng)態(tài)地持續(xù)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，保證每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間與空間，創(chuàng)造多問(wèn)、多種信息交流的條件，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣和釋疑的愿望，為學(xué)生提供體驗(yàn)、琢磨和獨(dú)立探究的條件，培養(yǎng)學(xué)生各自的特長(zhǎng)。因此，我校提出“促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)行動(dòng)研究”這一課題，以期在課堂教學(xué)中體現(xiàn)個(gè)性教學(xué)，讓每位學(xué)生都有所發(fā)展，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生自身所蘊(yùn)藏的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使課堂教學(xué)真正滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，真正使不同的學(xué)生都得到個(gè)性化的、充分和諧的發(fā)展。

二、課題研究的理論基礎(chǔ)

（一）研究關(guān)鍵詞內(nèi)涵。

個(gè)性化，和大眾化相對(duì)，常用來(lái)指具有個(gè)體特性的需求和服務(wù)。

個(gè)性化學(xué)習(xí)是指在承認(rèn)并尊重學(xué)生的學(xué)力、興趣、偏好和能力存在明顯差異的基礎(chǔ)上，以促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)習(xí)范式。在個(gè)性化學(xué)習(xí)過(guò)程中，教育者承認(rèn)學(xué)生在社會(huì)背景、智能背景、生理?xiàng)l件、知識(shí)結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)歷、興趣愛(ài)好、氣質(zhì)性格、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在個(gè)別差異的前提下，做到既“有教無(wú)類”，又“因材施教”，使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。

行動(dòng)研究是指有計(jì)劃有步驟地對(duì)教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題由教師或研究人員共同合作，邊研究邊行動(dòng)，以保證實(shí)踐的合理性與正當(dāng)性，以解決實(shí)際問(wèn)題為目的的一種科學(xué)研究方法。行動(dòng)研究的研究者就是實(shí)踐者，是一種適合于廣大教育實(shí)際工作者的研究方法。它既是一種方法技術(shù)，又是一種新的科研理念、研究類型。行動(dòng)研究是從實(shí)際工作需要中尋找課題，在實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)行研究，由實(shí)際工作者與研究者共同參與，使研究成果為實(shí)際工作者理解、掌握和應(yīng)用，從而達(dá)到解決問(wèn)題、改變社會(huì)行為的目的的研究方法。

行動(dòng)研究具有實(shí)踐的自主性、理論的應(yīng)用性、集體的協(xié)作性和動(dòng)態(tài)的生成性，其研究的對(duì)象是實(shí)踐者的行為模式及其背后所隱藏的思想觀念。

（二）研究的理論基礎(chǔ)。

1.以人為本理論。

教育以人為本的核心是教育必須樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的觀點(diǎn)。在教育教學(xué)中，以學(xué)生為本還是以教師為中心，是傳統(tǒng)教育思想與現(xiàn)代教育思想的一個(gè)重要分野。教育以人為本也就是“以學(xué)生為本”，堅(jiān)持以人為本、教為學(xué)服務(wù)、因?qū)W定教等原則，把增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、提升學(xué)生的主體地位放在首位，突出其主體地位，培養(yǎng)其主體意識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是發(fā)展的主體，學(xué)生的發(fā)展水平很大程度上取決于主體意識(shí)的喚醒和主體活動(dòng)能力的提高。教育要做到“以學(xué)生為本”，必須轉(zhuǎn)換視角和自身的角色位置，從視學(xué)生為“物”轉(zhuǎn)變?yōu)橐晫W(xué)生為“生命的人”，從視學(xué)生為“被動(dòng)者”轉(zhuǎn)變?yōu)橐晫W(xué)生為“主動(dòng)者”，從視學(xué)生為“客體”轉(zhuǎn)變?yōu)橐晫W(xué)生為“主體”，把提高學(xué)生作為人的主體性作為一切教育教學(xué)活動(dòng)的基本原則。個(gè)性是可以認(rèn)識(shí)的、把握的，也是可以改變的；個(gè)性發(fā)展和教育是無(wú)止境的，任何人都應(yīng)進(jìn)行終生的個(gè)性發(fā)展和教育。我們主張以人為本，以每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為本，立足點(diǎn)是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，承認(rèn)其個(gè)性，尊重其個(gè)性，培養(yǎng)發(fā)展其個(gè)性。同時(shí)，尊重個(gè)性不等于放任自流，也需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都給予切實(shí)的指導(dǎo)和引領(lǐng)，因?yàn)樵谡诔砷L(zhǎng)的青少年學(xué)生身上，可能存在某些不良的因素，需要指導(dǎo)其矯正、改變、完善，使之成為良好個(gè)性。良好的個(gè)性靠自己完善。辯證地說(shuō)，我們所說(shuō)的個(gè)性培養(yǎng)，是指那些有利于學(xué)生個(gè)體潛能、智慧、創(chuàng)造力等得到充分發(fā)揮的個(gè)性，只有具有這樣的個(gè)性，才能完善自我、超越自我、發(fā)展自我，才能使學(xué)生成為一個(gè)個(gè)“主動(dòng)參與、自我選擇、創(chuàng)造未來(lái)”的人。

2.多元智能理論。

1983年，美國(guó)哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納在《智能的結(jié)構(gòu)——多元智能理論》一書(shū)中提出了智能理論學(xué)說(shuō)。加德納的多元智能理論把“挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)造才能”作為智能培育的共同目標(biāo)，這與個(gè)性發(fā)展教育的主旨不謀而合。如果我們承認(rèn)差異，正視差異，注意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校里的每個(gè)學(xué)生都擅長(zhǎng)這樣或那樣的一種或多種，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)方式和方法。

多元智能理論為我們的個(gè)性發(fā)展教育提供了理論上的新支點(diǎn)，即在個(gè)性教育活動(dòng)中，向?qū)W生展示的智能領(lǐng)域也應(yīng)該是立體的、多元的。因此，我們要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是潛在的天才，真正幫助學(xué)生尋找最佳智能點(diǎn)，在重視學(xué)生差異和個(gè)性的基礎(chǔ)上，遵循因材施教的原則，幫助學(xué)生在生活道路中，找到一條最能鮮明地發(fā)揮他個(gè)人的創(chuàng)造性和個(gè)性才能的道路，幫助每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和找到他自身潛在的優(yōu)勢(shì)，并發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，以便今后在為社會(huì)謀福利的勞動(dòng)中給自己帶來(lái)創(chuàng)造和歡樂(lè)。

3.創(chuàng)新教育。

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育理念，其實(shí)質(zhì)是遵循人的創(chuàng)新活動(dòng)規(guī)律及創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育?！皠?chuàng)新同個(gè)性密切相關(guān)，缺乏個(gè)性的人是沒(méi)有創(chuàng)新精神的”（尼采語(yǔ)）。人的創(chuàng)新性的發(fā)展總是與人的個(gè)性的發(fā)展和張揚(yáng)分不開(kāi)的，同樣，人的個(gè)性也是在不斷創(chuàng)新的過(guò)程中得以張揚(yáng)、凸現(xiàn)和完善的。這一點(diǎn)鮮明地表現(xiàn)在那些作出重大發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的天才身上，并記載在他們的創(chuàng)造發(fā)明事跡中。學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)會(huì)創(chuàng)新，創(chuàng)新是以個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)和表現(xiàn)形式的，沒(méi)有自身的獨(dú)特、鮮明、豐富多彩的個(gè)性，就談不上創(chuàng)新。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)依賴于個(gè)性的充分發(fā)展和展現(xiàn)，學(xué)校教育要以知識(shí)、智力、個(gè)性等多方面和諧發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

個(gè)性是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，沒(méi)有個(gè)性發(fā)展就沒(méi)有創(chuàng)新；個(gè)性發(fā)展教育是創(chuàng)新教育的條件，沒(méi)有個(gè)性發(fā)展教育，創(chuàng)新教育也就無(wú)從談起。

三、課題研究的主要目標(biāo)

個(gè)性化學(xué)習(xí)在我國(guó)的中學(xué)班級(jí)授課制條件下，且班級(jí)學(xué)生人數(shù)多的限制下，無(wú)論在觀念上還是操作上，都未能得到很好的解決。如現(xiàn)有的課堂教學(xué)形式還不能很好地解決班級(jí)教學(xué)的整齊劃一和學(xué)生的個(gè)性差異性之間的矛盾。多年來(lái)，教師已經(jīng)習(xí)慣根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不規(guī)范但完全正確甚至是有創(chuàng)造的見(jiàn)地，按自己的要求“格式化”，在學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方面關(guān)注不夠。

個(gè)性化學(xué)習(xí)面臨的主要問(wèn)題：（1）“教為主體”的教育觀念根深蒂固。教師在新課程改革中甘于保守，對(duì)集體教學(xué)范式的反思和批判不夠，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生主體性、創(chuàng)造性在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有受到應(yīng)有的重視和培養(yǎng)。（2）集體教學(xué)觀念埋沒(méi)了個(gè)性。許多教師認(rèn)為集體教學(xué)更有利于實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。也正是在劃一的標(biāo)準(zhǔn)尺度下，學(xué)生的主體人格、主體創(chuàng)新能力無(wú)法有效形成。（3）課程只關(guān)注共性忽視個(gè)性。“學(xué)校只關(guān)注課程的共性，即全員學(xué)習(xí)統(tǒng)一的教材，探究共同的學(xué)習(xí)問(wèn)題，這是與個(gè)性化學(xué)習(xí)截然相對(duì)的”。綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施在一定程度上體現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是很有意義的，但是在實(shí)施過(guò)程中，一些教師不是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從自己的興趣出發(fā)研究學(xué)習(xí)課題，這種做法會(huì)導(dǎo)致個(gè)性化學(xué)習(xí)流于形式而收不到實(shí)效。

新課程背景下，教學(xué)過(guò)程不僅是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃（方案）的過(guò)程，而且是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程，課程變得動(dòng)態(tài)、發(fā)展，教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。如何實(shí)現(xiàn)中學(xué)班級(jí)教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)教學(xué)的協(xié)調(diào)與互補(bǔ)，真正落實(shí)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程理念，是我們面臨的新問(wèn)題和難題。因此我們確立“促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)行動(dòng)研究”這一課題，力圖通過(guò)行動(dòng)研究，達(dá)到以下目標(biāo)。

（一）以課堂教學(xué)的實(shí)踐為中心，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)的研究。

1.以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，在充分發(fā)揮班級(jí)教學(xué)作用的基礎(chǔ)上推進(jìn)個(gè)性化教學(xué)方式的研究。

2.以教師專業(yè)發(fā)展為引領(lǐng)，在充分發(fā)揮骨干教師教學(xué)作用的基礎(chǔ)上促使年青教師的成長(zhǎng)。

3.以新課程理念為主導(dǎo)，在忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃（方案）的基礎(chǔ)上把教學(xué)過(guò)程逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐_(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。

（二）以實(shí)踐課堂教學(xué)為主軸，注重課題實(shí)驗(yàn)成果的應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.開(kāi)發(fā)與研制適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的多樣化課程。

課程體系中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，開(kāi)發(fā)與研制適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的多樣化課程，保證學(xué)生多樣化個(gè)性的需求與發(fā)展。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，探索促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。

教師要緊緊把握學(xué)生的個(gè)體差異，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，多角度、多層面地研究和實(shí)施適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需求。

3.探索促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。

倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，提供不同的指導(dǎo)，一方面應(yīng)創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)條件，使學(xué)生有條件用不同的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，另一方面應(yīng)允許學(xué)生在課堂上選擇較適合自己的學(xué)習(xí)方法。如學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)有不同的指導(dǎo)，而學(xué)生可以有自己的選擇，可以自己探索富有個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略。

4.探索促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系。

探索關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步、提高和發(fā)展的促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的多元化評(píng)價(jià)體系。

（三）以校本教研的方式為平臺(tái)，注重教師個(gè)人與集體智慧的結(jié)合，推動(dòng)課題實(shí)施。

1.最大限度地挖掘和發(fā)揮每個(gè)教師個(gè)體的潛能，最大限度地促進(jìn)學(xué)生多元情智及價(jià)值觀的和諧、能動(dòng)地發(fā)展，為最終成為具有優(yōu)良個(gè)性、適應(yīng)社會(huì)不同需要的新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.最大限度地挖掘和發(fā)揮教師集體智慧的潛能，從整體上促進(jìn)我校教師教育理念不斷更新，現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)、情感素質(zhì)和思想素質(zhì)不斷提升，使之成為充滿人格力量和富有創(chuàng)造能力的個(gè)性化教師，更適應(yīng)每個(gè)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。

四、課題實(shí)施過(guò)程

（一）充分準(zhǔn)備，奠定研究基礎(chǔ)，完成教研組、集備組子課題申報(bào)工作（2011年9月—2011年11月）。

我們多次利用教研組活動(dòng)時(shí)間，讓各教研組長(zhǎng)傳達(dá)課題研究精神，動(dòng)員教師積極參與課題研究，初步篩選參與校主課題的教師，明確課題負(fù)責(zé)人、聯(lián)系人。組成校教科室—學(xué)科教研組—學(xué)科集備組三級(jí)課題運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)，并建立系統(tǒng)的課題檔案：選題—論證—申報(bào)立項(xiàng)，通過(guò)“促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)行動(dòng)研究”子課題申報(bào)指南請(qǐng)教研組長(zhǎng)根據(jù)本組特點(diǎn)自行確定教研組子課題，填寫(xiě)福州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教育科學(xué)研究課題申請(qǐng)書(shū)，從而完成教研組子課題申報(bào)工作。

（二）骨干引領(lǐng)，深入研究（2012.11-2012.2）。

本階段我們借助骨干教師引領(lǐng)課題研究，深入開(kāi)展研究，把課題的研究目標(biāo)與學(xué)校教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，探索具有學(xué)校特色的課題研究實(shí)施途徑。

我們邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行講座，對(duì)參與研究的教師進(jìn)行培訓(xùn)動(dòng)員，推動(dòng)教師小課題研究。2012年2月29日下午特別邀請(qǐng)了福州教育學(xué)院科研處鄭新發(fā)主任為我校全體教師作了一場(chǎng)關(guān)于“促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)行動(dòng)研究”課題的推進(jìn)指導(dǎo)講座。鄭主任不僅從理論角度為我們闡述了什么是教育科學(xué)研究、如何發(fā)現(xiàn)教育科研課題等問(wèn)題，而且從實(shí)踐角度為我們開(kāi)展“促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)行動(dòng)研究”的課題活動(dòng)提出了相應(yīng)的方法與步驟及相關(guān)建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

“促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)行動(dòng)研究”子課題一覽表

（三）總結(jié)提升，全面推廣（2012.2-2013.6）。

本階段，課題組將成功的教學(xué)策略應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步推動(dòng)課題案例研究，推動(dòng)全體教師的小課題研究，倡導(dǎo)“促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的服務(wù)型課堂”的教學(xué)模式的實(shí)踐研究。

2012年2月—2013年6月，我校35周歲以下青年教師以本教研組、集備組子課題為核心共開(kāi)設(shè)了33節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，并召開(kāi)了專題研討會(huì)，讓教師們深入課堂一線，互助合作、共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同研討，尋求促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的有效教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略，不僅活躍了教學(xué)氛圍，更促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

2013年5月6日—9日，我校結(jié)合課題研究舉辦了市級(jí)教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。2013年5月6日周一下午第二節(jié)教研室主任李慧老師在學(xué)生活動(dòng)中心開(kāi)設(shè)了“創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文課堂和諧教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的課題研究匯報(bào)課，福建教育學(xué)院中學(xué)語(yǔ)文教研室主任、特級(jí)教師應(yīng)永恒專家、福州教育學(xué)院語(yǔ)文學(xué)科章肖濤老師應(yīng)邀蒞臨指導(dǎo)。本節(jié)課作為語(yǔ)文學(xué)科崗位培訓(xùn)活動(dòng)、前來(lái)聽(tīng)課觀摩的老師達(dá)100多人次，第三節(jié)評(píng)課過(guò)程中應(yīng)永恒專家還作了“以文本解讀為核心的語(yǔ)文課堂教學(xué)”的學(xué)術(shù)講座，聽(tīng)課老師一致表示受益匪淺。5月9日周四下午第一節(jié)林沉副校長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了“探索信息技術(shù)個(gè)性化學(xué)習(xí)的策略”課題研究匯報(bào)課，福州教育學(xué)院信息技術(shù)學(xué)科教研員黃道亮、林昉老師應(yīng)邀前來(lái)指導(dǎo)。5月10日周五下午第二節(jié)林先老師開(kāi)設(shè)了“在體育教學(xué)中彰顯學(xué)生個(gè)性的行動(dòng)研究”的課題研究匯報(bào)課，陳閩旭老師開(kāi)設(shè)了“促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行動(dòng)研究”的課題研究匯報(bào)課。以上課堂設(shè)計(jì)形式新穎，將學(xué)生的社會(huì)探索實(shí)踐和學(xué)科特色有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量，得到了聽(tīng)課老師的高度評(píng)價(jià)。

伴隨著課題研究的進(jìn)行，老師們對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行了深入的思考和總結(jié)，并撰寫(xiě)了一系列高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。我們從老師們上交的論文中挑選出13篇，編撰了《“促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)行動(dòng)研究”課題研究論文集》。

（四）完善成果，總結(jié)提高（2013年5月—2013年9月）。

鞏固和完善研究成果，進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)研究活動(dòng)本身質(zhì)量進(jìn)行反思，旨在提高研究成果的質(zhì)量。2013年5月—9月各子課題組開(kāi)始課題總結(jié)，每個(gè)教研組先后進(jìn)行了子課題結(jié)題匯報(bào)工作。主課題組在全校各子課題結(jié)題的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)《“促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)行動(dòng)研究”結(jié)題報(bào)告》，并匯編《“促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)行動(dòng)研究”結(jié)題報(bào)告集》。

五、課題實(shí)施中的主要研究方法

本課題研究采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究取向，以行動(dòng)研究為主，兼用文獻(xiàn)分析、敘事研究、案例研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法。

（一）行動(dòng)研究法。

采取邊實(shí)踐邊總結(jié)，在行動(dòng)中研究、在常態(tài)下研究、在合作中研究；通過(guò)骨干教師的引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面，全面推動(dòng)課題研究，教師將根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)方案、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、適時(shí)驗(yàn)證、調(diào)整修改并加以歸納總結(jié)，開(kāi)設(shè)觀摩研討課，撰寫(xiě)論文等。

（二）文獻(xiàn)研究法。

對(duì)課題提出的背景、課題研究的問(wèn)題及課題研究的主要內(nèi)容和方法等的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行搜集整理，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外成果和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）、《福建省長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等文件，學(xué)習(xí)《個(gè)性化學(xué)習(xí)的理論建構(gòu)與特征分析》《人本主義學(xué)習(xí)理論》《多元智能理論》等，提高研究人員的理論水平，然后進(jìn)行深入、全面的論證。

（三）敘事研究法。

收集教師在實(shí)施課程中的教育教學(xué)隨筆或教學(xué)敘事，描述和記敘教師在課程實(shí)施中遇到的困難及問(wèn)題等。

（四）個(gè)案（追蹤）研究。

課題組將對(duì)若干教師進(jìn)行有意識(shí)的跟蹤，收集相關(guān)資料，深入詳細(xì)了解課題實(shí)施過(guò)程中教師如何構(gòu)建“促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的服務(wù)型課堂”的教學(xué)模式，形成相應(yīng)的教學(xué)策略。

（五）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

課題組以本校的初高中一、二年級(jí)為研究對(duì)象，對(duì)課程實(shí)施進(jìn)行持續(xù)兩年的跟蹤回溯性研究，由局部“經(jīng)驗(yàn)”發(fā)掘其普遍意義，探索促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的有效教學(xué)策略，并總結(jié)規(guī)律，提煉形成“促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略。

六、課題研究取得的成果

（一）初步探索出促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的具體做法。

1.制定差異性目標(biāo)，滿足不同個(gè)體的需求。

備課時(shí)，教師在課標(biāo)總體目標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生情緒、興趣、思維、意識(shí)等方面的差異，準(zhǔn)確把握教材，制定出適合本課教學(xué)的多元的、有差異的、具體可行的目標(biāo)及教學(xué)方法。首先教師做兩個(gè)分析：一是教材分析，分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定共同基礎(chǔ)。共同基礎(chǔ)就是通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該達(dá)到的共同目標(biāo)，然后確定本節(jié)內(nèi)容的擴(kuò)展方向及內(nèi)容，為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展的空間。二是學(xué)情分析，分析所教的學(xué)生，具體到一節(jié)課，根據(jù)本節(jié)課所規(guī)定的學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容和目標(biāo)，了解不同學(xué)生的不同需求及不同水平學(xué)生的不同特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的分析，在學(xué)習(xí)成績(jī)上分出層次，在學(xué)習(xí)風(fēng)格上劃分類別。特別是了解學(xué)困生基礎(chǔ)與本節(jié)課的起點(diǎn)所應(yīng)具備的基礎(chǔ)差距有多大，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中需要什么樣的幫助。對(duì)于不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有課堂活動(dòng)多樣化，才能使不同類型的學(xué)生都獲得積極主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。因此，我們提倡教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)設(shè)置不同層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐性活動(dòng)與創(chuàng)新性活動(dòng)及個(gè)人活動(dòng)與小組活動(dòng)等。這樣不同的學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，得到最大限度的發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造個(gè)性化的學(xué)習(xí)氛圍。

皮亞杰認(rèn)為，兒童的知識(shí)發(fā)展既依賴于生物性成熟因素，又依賴于主體的主動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，主體通過(guò)作用與外部世界及由此獲得的反饋信息來(lái)建構(gòu)日益有用的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的知識(shí)。因此，現(xiàn)在的教學(xué)不再是將一大堆知識(shí)、概念傳授給學(xué)生，而是通過(guò)大量的活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷的活動(dòng)，使學(xué)生把握著事物與事物之間有意義關(guān)系的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單易學(xué)，甚至有效地將此一結(jié)構(gòu)應(yīng)用于處理類似情境，從而產(chǎn)生較大的正面的學(xué)習(xí)遷移作用?，F(xiàn)代教學(xué)模式論認(rèn)為：“教學(xué)就是環(huán)境的創(chuàng)造?！眲?chuàng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)學(xué)生健康、豐富個(gè)性的環(huán)境，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中師生民主、平等、友善與合作，把教學(xué)過(guò)程視為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與完善過(guò)程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生健康、豐富個(gè)性這一首要目標(biāo)的基本條件。因此，我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，營(yíng)造出一種有利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的大環(huán)境。

（1）營(yíng)造有利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的物化環(huán)境，如：充分利用校園網(wǎng)，創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)校環(huán)境成為充分展示學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，讓學(xué)生成為環(huán)境的主人。如：教師讓學(xué)生把自己的書(shū)法作品、繪畫(huà)作品、優(yōu)秀作業(yè)等置于櫥窗板報(bào)。

（2）營(yíng)造一種有利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的心理環(huán)境，如：我校利用演講比賽、朗誦比賽、文藝匯演等機(jī)會(huì)讓學(xué)生有公開(kāi)表現(xiàn)自己、自由表達(dá)他們的情感和感受的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境。

3.個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)個(gè)體學(xué)生的思維發(fā)展。

（1）創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。即努力營(yíng)造一個(gè)個(gè)性得以自由發(fā)展的民主課堂。教師走下講臺(tái)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的“良師益友”，允許學(xué)生對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化的理解，允許學(xué)生有不同的表達(dá)方式、不同的解題思路、不同的解答結(jié)果，且對(duì)有獨(dú)到見(jiàn)解的大力表?yè)P(yáng)，對(duì)不完善的加以補(bǔ)充，對(duì)不合常理的奇思異想給以呵護(hù)。只有這樣，學(xué)生才敢于在課堂上大聲說(shuō)話，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，敢于向教師提出不同的想法。

（2）采用個(gè)性化的教學(xué)模式。一般來(lái)說(shuō)，新授課中的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)可放慢速度，多采用集體教學(xué)的教學(xué)形式，以保證全體學(xué)生掌握大部分知識(shí)；對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)及能力的培養(yǎng)訓(xùn)練則可采用個(gè)別教學(xué)的形式；復(fù)習(xí)課宜采用集體教學(xué)的形式，講評(píng)分析課宜采用個(gè)別教學(xué)的形式。

（3）提供個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和智力強(qiáng)項(xiàng)，努力為具有不同稟賦和不同潛能的學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性發(fā)展、開(kāi)發(fā)潛能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的特長(zhǎng)、潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。

給學(xué)生充分選擇的空間。在教學(xué)過(guò)程中，要增強(qiáng)選擇性，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生以適合自己的認(rèn)知方式投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而使他們的創(chuàng)造潛能得到最大限度的發(fā)展。如在詞語(yǔ)釋義和句型轉(zhuǎn)換的例題教學(xué)中，學(xué)生可根據(jù)自己的理解層次，尋求不同的解題思路和方法。在課堂練習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)新知識(shí)掌握的情況，自主選擇練習(xí)題的內(nèi)容和形式。教師深入地挖掘課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)因素，精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主題，使每個(gè)學(xué)生都能按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏自由地學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷完善，最終達(dá)到能跑的跑起來(lái)、能飛的飛起來(lái)的目的。

給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。不同的個(gè)體思考問(wèn)題的方法、解決問(wèn)題的策略都有自己固有的特點(diǎn)，這種個(gè)性化的方法和策略正是展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)最有價(jià)值的教學(xué)資源。因此，教師應(yīng)提供機(jī)會(huì)，組織交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地將自己的思維過(guò)程展示出來(lái)。事實(shí)上有些做法很難簡(jiǎn)單地判斷優(yōu)劣的，對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體而言，只有適合自己的方法才是最好的。這樣的交流不僅使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自我、享受成功，更能引起學(xué)生對(duì)問(wèn)題不同側(cè)面地再認(rèn)識(shí)和再思考，從而自覺(jué)地對(duì)自我認(rèn)知系統(tǒng)進(jìn)行整理、修正與補(bǔ)充，達(dá)到思維的深入和發(fā)展的目的。教師可以在交流中發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生的特長(zhǎng)，為更有效地實(shí)施個(gè)性化教學(xué)提供參考。

（4）把握個(gè)性表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，由于學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的理解層次不同，常會(huì)提出許多具有個(gè)性光彩的問(wèn)題。教師應(yīng)及時(shí)抓住契機(jī)“穿針引線”，有效組織學(xué)生討論，使他們?cè)谒季S的相互誘導(dǎo)和撞擊中閃現(xiàn)源于教材、立足生活又高于新知和生活的火花。

（5）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的能力。美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取的主動(dòng)參與者?！敝R(shí)只有通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)。所以我們要想方設(shè)法讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)質(zhì)疑、積極操作、學(xué)會(huì)反思。要在提高課堂效率的同時(shí)，凸現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。并充分利用課堂資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生獲得最佳效益。

4.實(shí)施個(gè)性化評(píng)價(jià)，激勵(lì)不同個(gè)體享受成功。

良好的個(gè)性要獲得健康的發(fā)展，需要正確的評(píng)價(jià)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化，充分關(guān)注個(gè)體的需要，尊重和體現(xiàn)個(gè)體的差異。所以在引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)過(guò)程中，要加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)，必須不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的發(fā)展及學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性特色。

（1）課堂教學(xué)中個(gè)性化評(píng)價(jià)。不同學(xué)習(xí)個(gè)體在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)是不一樣的，因此教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是個(gè)性化的。對(duì)后進(jìn)生要采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)中等生要采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對(duì)學(xué)業(yè)優(yōu)生要采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己。例如同一個(gè)問(wèn)題，不同的學(xué)生回答，差異是必然存在的。對(duì)學(xué)優(yōu)生，教師可以簡(jiǎn)單的一句話“很好”、“不錯(cuò)”予以肯定就行了，對(duì)“學(xué)困生”則要多鼓勵(lì)幾句。這樣的評(píng)價(jià)不僅能鼓勵(lì)不同類型的學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，更重要的是張揚(yáng)個(gè)性化。

（2）作業(yè)中的個(gè)性化評(píng)價(jià)。作業(yè)是師生交流互動(dòng)的一種方式，對(duì)學(xué)生可采用不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)優(yōu)生，批改評(píng)定要實(shí)事求是，對(duì)“學(xué)困生”，如果有較大進(jìn)步，即使有少許差錯(cuò)，也可以評(píng)為較高等級(jí)，從而不僅給不同的個(gè)體以自信和激勵(lì)，而且活化作業(yè)評(píng)價(jià)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

（二）開(kāi)發(fā)多樣的校本課程，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展了提供平臺(tái)。

校本課程為每一位學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。我校在校本課程開(kāi)發(fā)上，始終圍繞一個(gè)最終目標(biāo)——促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和諧發(fā)展。我們依托課改，依據(jù)自身資源，針對(duì)學(xué)生的年齡、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力的不同特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)了校本課程122門，其中《傳承與探索——足球》、《倉(cāng)山歷史文化縱橫》、《實(shí)用模擬聯(lián)合國(guó)教程》、《日本風(fēng)情》、《孔子與論語(yǔ)》等精品校本課程內(nèi)容涉及人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)科拓展等方面，為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2012年5月11日（星期五）我校結(jié)合省級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目開(kāi)展了以“外語(yǔ)教學(xué)‘一標(biāo)多本’教育模式的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目階段匯報(bào)及教學(xué)成果展示”為主題的開(kāi)放日活動(dòng)。我校蔡雙嬌、李志華、黃薇、張影、吳登建、王慧群、蔡超七位外語(yǔ)教師與Jack（英語(yǔ)外教）、Sinja（德語(yǔ)外教）兩位外教進(jìn)行教學(xué)成果展示，其中英語(yǔ)、日語(yǔ)各開(kāi)一節(jié)校本課程，學(xué)生流利的英、日文口語(yǔ)表達(dá)和開(kāi)闊的國(guó)際視野，以及課堂以活動(dòng)探究為主的教學(xué)方式受到聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。在開(kāi)放日中，我們還展示了我校的部分校本課程。其中地理組陳秀麗老師開(kāi)設(shè)了《福州茉莉花茶的衰與興》，課堂設(shè)計(jì)形式新穎，將學(xué)生的社會(huì)探索實(shí)踐和地理的特色有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量，得到了福建省普通教育教學(xué)研究室鄭云清副主任的高度肯定，市教育學(xué)院陳彬、王信文老師也給予了高度的贊賞，并建議向全市推廣此課例；歷史組袁靜老師開(kāi)設(shè)了《陳寶琛——近代福州教育的奠基人》，注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受地方史所蘊(yùn)涵的文化力量對(duì)自己心靈的撞擊，從而實(shí)現(xiàn)校本資源的有效利用與開(kāi)發(fā)；體育組洪利增老師開(kāi)設(shè)了《足球組合技術(shù)練習(xí)》，結(jié)合校本課程《傳承與探索——足球》中的傳、停、運(yùn)球組合技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在掌握組合技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)揮個(gè)性、自主選擇，從而為比賽服務(wù)，整堂課設(shè)計(jì)合理，目標(biāo)達(dá)成率高，也深受專家和同仁的好評(píng)；高二（5）班班主任陳念研老師開(kāi)設(shè)了《青想從心開(kāi)始》的主題班會(huì)，結(jié)合校本課程《追尋校本陳景潤(rùn)足跡，走求實(shí)、成才、探疑之路》，通過(guò)觀看VCR與微電影、討論、競(jìng)賽等多樣的形式，滲透“理想、幸?！苯逃ぐl(fā)學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的渴望、對(duì)成功的不懈追求?！耙粯?biāo)多本”——改變過(guò)去材，統(tǒng)一結(jié)論，組織教師自主開(kāi)發(fā)校本特色課程，開(kāi)展辦學(xué)模式多樣化研究與實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的教材，選擇感興趣的校本課程學(xué)習(xí)——這樣的教育模式充分尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我們認(rèn)為“一標(biāo)多本”教育模式的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方面取得了一定成效。

（三）全面提高了學(xué)生素質(zhì)，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

本課題的開(kāi)展充分關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，教師自身的素養(yǎng)得到了提高。教師努力先將能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)的先進(jìn)的教育教學(xué)思想內(nèi)化為自己的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕逃袨椋A為自己的教育教學(xué)特色，運(yùn)用多種方法關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)的傳授知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)從過(guò)去的以傳授知識(shí)為核心轉(zhuǎn)到以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力為重點(diǎn)。

兩年中，我校共有學(xué)生168人次在國(guó)家、省、市學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。我校教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，積極參加各級(jí)各類教學(xué)技能大賽，并有60篇于各級(jí)各類刊物，43人次在各級(jí)各類教學(xué)技能大賽中獲獎(jiǎng)。

九、課題實(shí)施存在的問(wèn)題及反思

通過(guò)本課題研究，我們深感教科研的艱辛，也認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題。

首先，我們覺(jué)得在研究過(guò)程中教師的理論水平有待進(jìn)一步提高。由于把握的理論知識(shí)不夠全面，故造成在聯(lián)系實(shí)際方面有所欠缺。因此我們?cè)谟X(jué)得學(xué)校大力進(jìn)行校本培訓(xùn)的同時(shí)，教師自身必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)以提高理論修養(yǎng)。

其次，在研究過(guò)程中教師之間的配合有待進(jìn)一步磨合。由于教師之間在認(rèn)識(shí)上的差異及在教學(xué)深度與廣度上把握不同會(huì)造成具體方法在實(shí)施過(guò)程中的難度。有些教師認(rèn)為課題的研究加重了老師的負(fù)擔(dān)，其實(shí)，課題研究應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)，通過(guò)課題的研究，探索最佳化的教學(xué)途徑，并在我們的課堂教學(xué)中實(shí)踐，使課堂教學(xué)變得輕松、高效。因此課題研究一定要和課堂教學(xué)結(jié)合在一起，以研促教，還必須讓教師達(dá)成共識(shí)，讓每一位教師認(rèn)識(shí)自身應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的課改責(zé)任。

再次，我們覺(jué)得在研究的過(guò)程中還存在方式、方法上的不足，在以后的研究過(guò)程中我們必須做好傳、幫、帶的工作，只有這樣才能讓我們的研究具有連續(xù)性和延伸性，也只有這樣才能讓更多的年輕教師成長(zhǎng)起來(lái)。

最后，如何提供學(xué)生更有效的個(gè)性發(fā)展平臺(tái)。