導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇尊師禮儀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

11月17日，一組北京鳳凰嶺書院開學(xué)典禮上學(xué)員跪拜老師的照片，引發(fā)眾多網(wǎng)友爭(zhēng)論，有網(wǎng)友稱下跪并非中華文明的精華，應(yīng)該摒棄，甚至有網(wǎng)友稱之為“恥辱”。

引起爭(zhēng)議的這組照片中，身著灰色長(zhǎng)衫的學(xué)員們雙膝跪地向坐在藤椅上紅襟黑衫的老師們齊齊叩首，此外，學(xué)員們還雙手向老師奉茶。

對(duì)網(wǎng)友的質(zhì)疑，鳳凰嶺書院教務(wù)長(zhǎng)韓國(guó)棟表示，網(wǎng)友的質(zhì)疑是對(duì)跪拜的曲解和誤讀，跪拜的目的在于“尊師重教”，也是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中師徒關(guān)系的詮釋和傳承。書院的回應(yīng)，再次引發(fā)多數(shù)網(wǎng)友的質(zhì)疑。

韓國(guó)棟表示，古代手工藝相傳徒弟一定要跪拜師父，這種形式本身就來(lái)自儒家傳統(tǒng)文化。跪拜是傳統(tǒng)文化師徒關(guān)系的一個(gè)承諾，弟子誠(chéng)心誠(chéng)意接受老師的教誨，老師將畢生所學(xué)傾心傳授，這種承諾神圣而崇高，師生雙方也都是自愿的。

學(xué)員林先生則表示，男兒膝下有黃金是風(fēng)骨，但對(duì)父母的孝、老師的敬、國(guó)家的忠才是精神，“跪拜的是先生的人格魅力，也是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的敬畏，不了解的人始終不懂這里面的含義。”楊曉陽(yáng)的學(xué)生吳先生也表示，當(dāng)時(shí)跪拜確實(shí)是誠(chéng)心誠(chéng)意要向老師行禮。

【多維解讀】

1.是傳承還是返腐？跪拜盡管是一種傳統(tǒng)禮儀形式，曾經(jīng)包含著特定的文化倫理內(nèi)涵，但是，文化傳承不能照抄照搬，理應(yīng)取其精華，去其糟粕，否則所傳播的內(nèi)容就會(huì)不合時(shí)宜，遭人恥笑。特別是，現(xiàn)在對(duì)跪拜不但沒有植入新的時(shí)代價(jià)值元素，反而在封建舊倫理、舊禮法基礎(chǔ)上，又因循了江湖化的烙印，更加背離了現(xiàn)代社會(huì)的公序良俗，自然會(huì)招致反感?；謴?fù)跪拜，是教育的返腐，文化的返腐。

2.是尊師還是盲從？教育者是不能推崇所謂的跪拜文化的，這種文化的核心不是尊師重教，而是一種盲從和膜拜。如果，教育培養(yǎng)的只是一群習(xí)慣聽從，缺少獨(dú)立人格和批判思維的人，即便他們滿腹經(jīng)綸，出口成章，又能怎樣？如果任由跪拜這種“傳統(tǒng)文化”之風(fēng)復(fù)燃，人人平等這一最基本的現(xiàn)代文明觀念就會(huì)被跪拜這一儀式踐踏一地，人格與人權(quán)就將在這種跪拜中斯文掃地。

3.是感恩還是形式？尊師不在于徒具形式的什么禮節(jié)、禮儀、儀式，而在于學(xué)生內(nèi)心里對(duì)老師的尊重、崇敬、感激之情，在于用自己的努力、成長(zhǎng)、進(jìn)步表達(dá)對(duì)老師的感謝、感恩。跪拜僅僅是一種形式，一種儀式，如果學(xué)生在心里并不認(rèn)同自己的老師，根本沒有感激、敬重、致謝之意，跪拜又有何用？相反，如果學(xué)生對(duì)老師心存感激，一直在用自己的勤奮努力和成長(zhǎng)進(jìn)步來(lái)回報(bào)，又何必拘于跪拜的形式？“尊師重教”不能停留在口頭上，也不能僅靠跪拜來(lái)宣傳，更應(yīng)該落實(shí)在實(shí)處。

篇2

一、少兒班學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的原因

王竹穎、周林在《對(duì)八中少兒班學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)查研究》一文中，采用《多項(xiàng)能力傾向測(cè)驗(yàn)》（范存任教授1998年標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)，它有七個(gè)分測(cè)驗(yàn)，它們是：機(jī)械推理測(cè)驗(yàn)、空間關(guān)系測(cè)驗(yàn)、文字推理測(cè)驗(yàn)、數(shù)字能力測(cè)驗(yàn)、語(yǔ)言習(xí)慣測(cè)驗(yàn)、字意測(cè)驗(yàn)、知覺速度與準(zhǔn)確度測(cè)驗(yàn)），提供被試七種相對(duì)獨(dú)立的能力指標(biāo)，顯示不同的能力傾向特點(diǎn)。對(duì)少兒八班（學(xué)齡程度相當(dāng)于小學(xué)五年級(jí)）和少兒七班（學(xué)齡程度相當(dāng)于初中一年級(jí)），學(xué)生的年齡分別是11歲和13歲，選擇同齡正常班作為對(duì)比班，分別為按院小學(xué)五年級(jí)和初中一年級(jí)在校就讀學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。從統(tǒng)計(jì)比較結(jié)果看出，少兒班學(xué)生比同齡正常班學(xué)生在智力各個(gè)領(lǐng)域均明顯優(yōu)于同齡正常班學(xué)生。能力傾向各項(xiàng)指標(biāo)的差異幾乎都達(dá)到了非常顯著水平（P

二、解決少兒班學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的措施

（一）奉獻(xiàn)愛心，以教師的尊重愛護(hù)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心自信心、進(jìn)取心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、樂趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，正確面對(duì)挫折，為其轉(zhuǎn)化提供內(nèi)在動(dòng)力。英國(guó)教育家羅素說(shuō)過：“凡是教師缺少愛的地方，無(wú)論是品格還是智慧都不可能充分地自由地發(fā)展?！睅煇奂仁撬袑W(xué)生的心理需要，更是個(gè)別生的急切要求。對(duì)于個(gè)別生，教師應(yīng)持正確的態(tài)度，思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，建立起每個(gè)個(gè)別生都可以教育好的堅(jiān)定信念。熱愛他們、關(guān)心他們，他們才會(huì)信任你，尊敬你，才會(huì)聽從你的教誨。

（二）分層教學(xué)，承認(rèn)學(xué)生之間的差異客觀存在，以個(gè)性發(fā)展為本，尊重學(xué)生自主選擇，使學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，為其轉(zhuǎn)化提供了有利的條件。1、因能分層，以德劃類：教師要對(duì)班級(jí)中每一位學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，分析他們的學(xué)習(xí)能力差異、學(xué)習(xí)品質(zhì)差異、學(xué)習(xí)特點(diǎn)差異，使“分層教學(xué)”的全過程基本符合班級(jí)每一學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要。2、各層各類，分別對(duì)待：在教學(xué)過程中，對(duì)不同層次、不同類型的學(xué)生，我們采取不同的教育、教學(xué)方法，做到因材施教、分類推進(jìn)。3、教學(xué)環(huán)節(jié)，節(jié)節(jié)落實(shí)：根據(jù)不同類型的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，探索他們的學(xué)路，然后，設(shè)計(jì)自己的教路。4、根據(jù)變化，適時(shí)調(diào)整：我們更要用發(fā)展的眼光看待每一位身心具有很強(qiáng)可塑性的兒童。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改變教育、教學(xué)方法。

（三）家校合作，與家長(zhǎng)積極溝通，盡可能爭(zhēng)取家長(zhǎng)的合作，創(chuàng)設(shè)良好的家庭氣氛，形成積極的情感態(tài)度配合學(xué)校教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度，特別是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，為其轉(zhuǎn)化構(gòu)建立體的環(huán)境。1、與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，每月一次家長(zhǎng)會(huì)；2、每次階段測(cè)驗(yàn)后，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，與家長(zhǎng)溝通；3、幫助家長(zhǎng)與孩子建立和諧的家庭關(guān)系。

篇3

關(guān)鍵詞：《尊碑二》；《卑唐十二》；康有為；尊碑；卑唐

中圖分類號(hào)：J292 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2014）12-0058-01

書法不外乎兩種功能，一是，使文化得以表現(xiàn)為書面形式，并作為一種空間存在而得到保留；二是，奠定了民族的審美傳統(tǒng)之一――對(duì)線的重視。前一種彰顯了書法用途，而后一種則體現(xiàn)了其審美價(jià)值。在甲骨文出現(xiàn)后，隨著漢代造紙術(shù)的改進(jìn)，書法逐漸在其實(shí)用價(jià)值的背后產(chǎn)生了藝術(shù)上的審美價(jià)值。

康有為的《廣藝舟雙楫》中，尊碑與卑唐兩章已經(jīng)體現(xiàn)出了全書的主體思想?？涤袨橹饕菑臅缹W(xué)的角度出發(fā)，大聲疾呼的“崇尚碑帖”，反對(duì)已經(jīng)被后人勾臨變樣的“貼學(xué)”思想。那么，我們就可以看出康有為的審美趣味――崇尚古意。其中，在 《尊碑二》中，康有為具體說(shuō)明了貼學(xué)的衰亡，并就碑學(xué)在當(dāng)時(shí)的情況做了一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。此外，他還舉例說(shuō)明了碑學(xué)的興起，并從書法史和書法美學(xué)的角度做了總結(jié)。在《卑唐十二》中，康有為則通過對(duì)六朝之碑與唐碑的對(duì)比，充分肯定了尊六朝之碑的正確性。

從書法發(fā)展的現(xiàn)實(shí)角度上，我們可以看到康有為的合理性。他提出“晉人之書流傳曰帖，其跡至明猶有存者，故宋、元、明人為之貼學(xué)宜也”。意在說(shuō)明清朝人之所以不習(xí)帖學(xué)，是因?yàn)榇嬲呱佟：笥痔岢觥罢摃蝗√票?，非?dú)以其淺薄也……若欲的舊蹋，動(dòng)需露臺(tái)數(shù)倍之金……”。他的這些觀點(diǎn)都是從實(shí)際條件出發(fā)，承認(rèn)了字帖與唐碑的不易得。而他所說(shuō)的“況六朝拓本，皆完好無(wú)恙，出土日新，略如出拓”，也就說(shuō)明了六朝碑的易得與字跡被保存完好。此外，康有為所說(shuō)的六朝碑的特點(diǎn)正好與帖學(xué)與唐碑的情況相對(duì)照，也就向人們指出了一個(gè)正確而又簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)書法的道路。這是康有為的一種現(xiàn)實(shí)主義的思想，對(duì)當(dāng)時(shí)確實(shí)有很大的指導(dǎo)意義。

總體來(lái)講，康有為的錯(cuò)誤在于他給書法定下一個(gè)恒定的判斷標(biāo)準(zhǔn)，“歐、虞、褚、薛，筆法雖未盡亡，然澆淳散樸，古意已漓；而顏、柳迭奏，澌滅盡矣！”這段論述，充分說(shuō)明了他的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即“古意”。同時(shí)，他也給書法藝術(shù)的發(fā)展設(shè)置了一個(gè)頂端，“韓昌黎論作古文，謂非三代、兩漢之書不敢觀?！粚W(xué)以法古為貴，故古文斷直兩漢，書法限至六朝”。在這里，康有為明顯地指出了“六朝”作為一高峰期。具體到人而言，他認(rèn)為“唐人名手，誠(chéng)未能出歐、虞外者，今昭陵二十四種可見也”。歐陽(yáng)詢和虞世南被康有為推上了書法的頂端。而他說(shuō)的一切評(píng)語(yǔ)，都局限在他的“古意”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之下。這也正是康有為的局限性所在。在康有為看來(lái)，唐朝以后的書法成就都不起眼。唐朝的書法重法度，即楷書。柳公權(quán)的《玄密塔碑》已經(jīng)顯示出了漢字的嚴(yán)緊法度?？涤袨橐舱J(rèn)識(shí)到“故有宋之世，蘇、米大變唐風(fēng)，專主意態(tài)，此開新黨也”。然而，“嚴(yán)緊”與“意態(tài)”這兩個(gè)審美范疇，在康有為“古意”的相比之下都變得沒有了價(jià)值。而且，他還強(qiáng)調(diào)：“憑心而論，歐、虞入唐，年已垂莫，此實(shí)六朝人也”，這種把歷史強(qiáng)加改造的做法，與他寫《孔子改制考》時(shí)的做法是一致的。

康有為的尊碑思想確有值得商榷之處。然而，如果我們把尊碑思想還原到他所處的時(shí)代，完全可以理解他的行為。首先，康有為的學(xué)術(shù)思想受到其政治思想影響，并沒有完全把書法當(dāng)作藝術(shù)的一個(gè)門類來(lái)分析。他著名的“公羊三世說(shuō)”、“大同思想”、“托故改制”等思想都與他的政治思想有關(guān)。其次，康有為的改良理論也注定了他不可能采取一種有力的手段去否定一切，去創(chuàng)新。因此他更多在古書中尋找依據(jù)。此外，這也是當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境所決定的。清朝大搞文字獄，使得考據(jù)學(xué)盛行?？涤袨橐舱f(shuō)：“碑學(xué)之興，乘帖學(xué)之壞，亦因金石之大盛者也。乾、嘉之后，小學(xué)最盛，談?wù)吣唤褰鹗詾榭冀?jīng)正史之資”。在這種氛圍下，康有為產(chǎn)生這種尊碑的思想是理所當(dāng)然的。最后，康有為尊碑與卑唐的呼聲恰好契合了當(dāng)時(shí)清代的書壇與藝壇的狀況。清嘉慶、道光是書法由帖學(xué)向碑學(xué)過渡的轉(zhuǎn)型期。但在此之前，也就是乾隆盛世之時(shí)，書法的發(fā)展已經(jīng)有了“復(fù)古求新”的態(tài)勢(shì)，那就是“揚(yáng)州八怪”的崛起。此外，基于以往帖學(xué)“館閣體”柔弱的書風(fēng)已經(jīng)難以滿足時(shí)人的審美要求，加之事物本身發(fā)展到某地特定歷史時(shí)期，必然會(huì)受到“物極必反”自然規(guī)律的驅(qū)使以及因受到包世臣《藝舟雙楫》問世的影響，尊晉卑唐之風(fēng)驟起。這樣，我們就不得不相信當(dāng)時(shí)的書壇會(huì)走上反叛之路，而康有為則是對(duì)這股反叛的思潮做了一次總結(jié)。

篇4

你能猜出一點(diǎn)了吧，我和她愛人有過一段感情（她說(shuō)到這里有點(diǎn)尷尬）。但是，雖然我是她的情敵，我和她一樣也都是這件事的受害者，所不同的是她是身死了，而我是心死了。她至死都不知道，她是被自己丈夫給耽誤了。后來(lái)我才了解到其實(shí)宮頸癌的惡性程度并不高，診斷和治療都不困難，要是早期的話生存率能達(dá)到90％呢。可惜的是，她沒能沾上醫(yī)生家屬的光，也許正是因?yàn)榧蘖诉@么個(gè)醫(yī)生，才引來(lái)這一場(chǎng)災(zāi)難。她死的時(shí)候，兒子剛剛兩歲。

那天我站在火葬場(chǎng)看著那個(gè)交往了4年的男人，讓心中最后的一點(diǎn)感覺慢慢退卻，那個(gè)冉冉有煙冒出的焚燒爐，在同一天里焚燒了我們的感情。

他所在的醫(yī)院是我們公司的主要客戶，經(jīng)常開會(huì)大家就認(rèn)識(shí)了。他不是一個(gè)喜歡交際的、花心的男人，客觀地說(shuō)，我們之所以有后來(lái)，是因?yàn)槲沂悄欠N激情洋溢的女人。他也承認(rèn)，我的出現(xiàn)讓他規(guī)矩的日子“亂了陣腳”。

他很早就對(duì)我說(shuō)過，他不想改變?cè)械纳罡窬?，不想和他老婆離婚娶我，他也承認(rèn)控制不了我這樣的一個(gè)女人……可能是我的魅力不能阻擋吧（苦笑），我居然把這樣一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒈容^自知的男人拉下了水。

他老婆在他們醫(yī)院藥房工作，他畢業(yè)分配到醫(yī)院后認(rèn)識(shí)的。她是個(gè)很賢惠的、與世無(wú)爭(zhēng)的女人，絕對(duì)沒我能干，永遠(yuǎn)對(duì)他都不會(huì)猜疑，這樣的寬容或者說(shuō)厚道成全了我們的感情發(fā)展。

她是月薪2000多元的藥劑師，我是外企公司的銷售經(jīng)理。你得承認(rèn)，她和我之間的反差是他和我產(chǎn)生感情的基礎(chǔ)，而他在家中的地位又使他覺得情感上的背叛理所當(dāng)然，不是說(shuō)權(quán)利與義務(wù)對(duì)等嗎？他對(duì)家庭貢獻(xiàn)多，潛意識(shí)中就多了一些犯錯(cuò)誤的權(quán)利。我們一直相安無(wú)事，如果沒有那次院長(zhǎng)位子出缺，可能也不會(huì)有最后的悲劇。

他始終是院長(zhǎng)的人選之一，大型醫(yī)院的院長(zhǎng)意味著能繼續(xù)榮升衛(wèi)生局長(zhǎng)，意味著他在自己研究領(lǐng)域的課題申請(qǐng)更加容易，意味著他在自己學(xué)科的學(xué)術(shù)地位更加穩(wěn)定……所有這一切都符合一個(gè)對(duì)事業(yè)有追求的男人的心思，所有這一切都需要一個(gè)干凈的“操守”。

從他準(zhǔn)備爭(zhēng)院長(zhǎng)：我就意識(shí)到我們的關(guān)系要完了，如果他是醫(yī)生，我們之間還能對(duì)話，他做了院長(zhǎng)，要顧及的就多了，而他不是那種特別自我、我行我素的男人，他會(huì)因怯懦放棄我。這不足為奇，世界上因?yàn)榕朔艞壗降?，古今中外只有溫莎公爵一個(gè)，讓整個(gè)世界的女人念叨到現(xiàn)在，但我不知道他會(huì)因怯懦最終耽誤了他老婆的命。

就在他候選院長(zhǎng)的時(shí)候他老婆懷孕了。

這是他們的第二個(gè)孩子，此前的那個(gè)孩子胎死腹中。當(dāng)時(shí)她懷到6個(gè)月時(shí)胎心突然消失，最后實(shí)施了中期引產(chǎn)，據(jù)說(shuō)和生孩子已經(jīng)差不到哪去，她為此受了很大的一次罪，還坐了個(gè)“空月子”。這次懷孕時(shí)她已經(jīng)34歲了。

我至今認(rèn)定這次懷孕絕對(duì)不是天意。如果是天意的話，不該有那么悲慘的結(jié)果，后來(lái)一切中的巧合、無(wú)情都超過我們的常規(guī)想像。

他老婆從懷孕3個(gè)月開始就出現(xiàn)“先兆流產(chǎn)”的癥狀，陰道不斷有少量出血，在她那個(gè)年齡懷孕的女人身上出現(xiàn)這個(gè)問題也不少見，何況前面又死過一個(gè)孩子，再次出現(xiàn)流產(chǎn)的可能性確實(shí)存在，于是他想都沒想就決定：全力保胎。

他是學(xué)西醫(yī)出身，原來(lái)特別瞧不起中醫(yī)，他說(shuō)那不是科學(xué)，很多東西經(jīng)不起驗(yàn)證。但是為了保胎他居然找遍了全市知名的婦科老中醫(yī)，每個(gè)星期讓人家會(huì)診一次，改一次處方。所有外人都說(shuō)，他太想要孩子了！只有我知道，這個(gè)渴望中，還包括他想保住平靜的生活，將我從他的日子里順理成章地逐出去。

他是個(gè)怯懦的男人，自己不能產(chǎn)生離開一個(gè)女人所需的氣力，老婆懷孕是他再好不過的外力，這個(gè)從天而降的喜訊把他們一家團(tuán)結(jié)得緊緊的……雖然我從來(lái)沒想到取代他老婆的位置，雖然我像所有處于這種感情中的女人一樣足夠獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)，但是當(dāng)我意識(shí)到一個(gè)家庭正在逐漸走向完美時(shí)，我開始死心了，一個(gè)新的生命將正式取代我的愛情，我明白這是躲不過去的……

為生這個(gè)孩子，他老婆每天連床都不敢下，連咳嗽都拼命壓著，也不敢大笑，每天要喝兩大碗苦湯子，一直喝到五六個(gè)月，過了上次孩子夭折的那個(gè)危險(xiǎn)期，幾乎是倒計(jì)時(shí)地熬到孩子瓜熟蒂落。

孩子是順產(chǎn)，出生的第二天他給我打了電話，沒說(shuō)什么，只是告訴我他愛人生了個(gè)男孩，7斤整重。他沒有特別的興奮，可能是因?yàn)槊鎸?duì)我吧。但他話語(yǔ)中的冷靜更讓我感受到這是一個(gè)義正辭嚴(yán)的告知或者宣言――“我有兒子了！我的老婆給我生孩子了！我要回家了！我和你從此再別有任何關(guān)系……”

其實(shí)，從那個(gè)電話開始，我的心已經(jīng)平靜了，讓我再次情感波動(dòng)是我知道他老婆得了癌癥，而且是被他誤診！

孩子56天的時(shí)候抱著去醫(yī)院常規(guī)體檢，他老婆的“惡露”到那時(shí)還沒干凈，她曾經(jīng)多次跟他說(shuō)過這件事情，但都沒被他重視。

從情理上講，孩子已經(jīng)降生下來(lái)了，作為醫(yī)生的警覺可能讓位給了作為父親的輕松和欣喜，既然最關(guān)注的事情已經(jīng)落地，一切都有理由被忽視。從醫(yī)生的角度看，一個(gè)34歲的高齡產(chǎn)婦，內(nèi)分泌失調(diào)有更大的可能，他們也容易從這個(gè)角度上猜測(cè)出血的原因。趕在子宮已經(jīng)出現(xiàn)病變的時(shí)候懷孕，也是非常巧的事，好像在醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)上比例也非常小。

他后來(lái)承認(rèn)他當(dāng)時(shí)鉆進(jìn)了一個(gè)牛角尖：一門心思想的只是：孩子不能流產(chǎn)！要保胎！只要孩子生下來(lái)，一切就恢復(fù)了他能掌控的軌跡！這個(gè)念頭更加促使他失去了對(duì)癌癥的警惕。

他曾經(jīng)跟我講過一家著名的醫(yī)院，腎臟移植非常有水平，這個(gè)醫(yī)院一個(gè)醫(yī)生的母親被外院診斷是腎癌，醫(yī)院很快通過關(guān)系把移植用的腎找到了，并且順利完成了移植手術(shù)。但切下腎之后才發(fā)現(xiàn)，病人根本不是癌癥，癌癥的確診是一家小醫(yī)院提供的，著急想辦好事的醫(yī)院居然忽視了最后的確診，善意中制造了一場(chǎng)悲劇，那個(gè)病人得為無(wú)緣無(wú)故的移植無(wú)緣無(wú)故地吃一輩子抗排異的藥……他的思維犯了同樣的錯(cuò)誤。他說(shuō)那段時(shí)間里他的心好像著了魔，只想著和我了斷一切，也就是這個(gè)魔使他老婆被誤診！

他一直以為是“先兆流產(chǎn)”的陰道出血，實(shí)際上是宮頸癌的癌性出血?。?！這就是說(shuō)，在她懷孕之初已經(jīng)是個(gè)癌癥患者了！這就是說(shuō)，他的兒子是和癌癥一起長(zhǎng)大的?。?！

給他老婆做檢查的醫(yī)生幾乎叫了起來(lái)：“怎么這么晚才來(lái)，你愛人干什么去了？”他老婆雖然在醫(yī)院工作，但幾乎不懂醫(yī)，她嚇壞了，不知道發(fā)生了什么。癌癥和懷孕碰到一起，誤診和做醫(yī)生的丈夫碰到一起，這種巧合中釀造的悲劇慘烈得近乎失真！

他老婆發(fā)現(xiàn)異常的那天，正是他當(dāng)上院長(zhǎng)的第一個(gè)星期，還在走馬上任的興奮之中，就來(lái)了這么個(gè)迎頭痛擊?？嘈慕?jīng)營(yíng)的一切馬上就要護(hù)駕到終點(diǎn)了，居然還是沒有挺過去，我只能想像，他的做法確實(shí)違背了天意。

他老婆的病理結(jié)果很快就出來(lái)了：宮頸癌晚期，而且已經(jīng)肺轉(zhuǎn)移，雙肺都有陰影了。醫(yī)生也很難判斷她的最長(zhǎng)生存期。

她是在住院的第二天知道全部實(shí)情的，當(dāng)然不知道那個(gè)導(dǎo)致她不治的是她丈夫心里的魔鬼。這個(gè)女人的母性之巨大遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的想像，她聽了詳細(xì)治療方案后明確表示，先不化療，給她時(shí)間把孩子的奶斷了。她說(shuō)既然來(lái)日無(wú)多，她該給兒子最好的喂養(yǎng)，她甚至非常冷靜地說(shuō)，挺過母乳最有價(jià)值的時(shí)間，再接受化療，能治好當(dāng)然好，不能治好，兒子也算有抵抗力了。因?yàn)樗睦镆裁靼祝@種轉(zhuǎn)移到肺的癌癥，很難有痊愈的可能，化療只是安慰病人和家屬的權(quán)宜之計(jì)。

雖然醫(yī)生以不能判斷癌癥母親哺乳的安全性否定了她的請(qǐng)求，但她的堅(jiān)強(qiáng)讓周圍人心中一顫，巨大的災(zāi)難面前居然能冷靜地安排一切，這是只有中專學(xué)歷的平常女人呀！平心而論，她絕對(duì)比她的丈夫有力量！

她至死都不知道我的存在，我的愧疚是在給她送葬時(shí)才有的，你是不是覺得我挺沒良知的？我也冷靜地想過這個(gè)問題，但是我確實(shí)覺得我和她丈夫的交往沒給她的家庭帶去不幸，沒擾亂他們的生活節(jié)奏，沒影響過他們的家庭收入，他們也沒因?yàn)槲业拇嬖诙淖儭驗(yàn)槲抑?，從一開始，如果說(shuō)他有感情的話，在他老婆身上也從來(lái)沒“啟封”過，我不過是動(dòng)用了一塊他們不用的“資源”，但導(dǎo)致出這么一個(gè)結(jié)果真的不是我愿意的，不只要看到一個(gè)無(wú)辜女人悲劇的結(jié)束，還要看到一個(gè)自私、怯懦男人全部的真實(shí)體現(xiàn)，后者更讓我絕望。雖然從理論上講，他老婆得癌并非他直接導(dǎo)致，但在造成誤診并貽誤治療上，卻有不能推卸的責(zé)任……

她去世的時(shí)候兒子剛過完兩歲生日。

兒子生日那天，他們家請(qǐng)了很多人，我也去了，不是作為他的客人，而是作為她的朋友，因?yàn)樵谒≡旱娜兆永镂覀兪熳R(shí)了，我?guī)退疫^進(jìn)口的抗癌藥。那天她精神還不錯(cuò)，但是人已經(jīng)很瘦。他們的兒子憨憨的，很可愛，只是和媽媽不親，因?yàn)樗髞?lái)很難有力氣抱他，她總是躺在床上看著兒子玩。她說(shuō)：“和我不親也好，以后我不在了，孩子不會(huì)因?yàn)檎也坏綃寢尶蕖蹦蔷湓捵屧趫?chǎng)的人一陣心酸。

大家都勸她那是不可能的事，因?yàn)榘┌Y經(jīng)化療控制住了，至少肺里的陰影在縮小，短期內(nèi)不會(huì)惡化，我們鼓勵(lì)她為了孩子也要有信心。那天生日她的情緒挺好，孩子健康活潑的樣子把未來(lái)的美景提前拉到了眼前，她也說(shuō)，一定好好治病，就當(dāng)癌癥是脫胎換骨一次，以后和兒子一起從頭活，一起長(zhǎng)大。

那天，我是第一次出現(xiàn)在他們兩人都在的場(chǎng)合，我突然感到，一個(gè)想要在別人的情感中插足生活的女人是非常難堪的，因?yàn)楹驼鎸?shí)的生活重合需要很多細(xì)節(jié)，絕對(duì)不像一天見一會(huì)兒或者幾天見一次的情人那么簡(jiǎn)單，要應(yīng)對(duì)很多問題，也恰恰在這樣的應(yīng)對(duì)中，夫妻兩人再難分彼此。

縱使他們的瞬間激情不如戀愛中的情人，縱使他們的日子被浪漫不屑，但那種我平時(shí)看不上的親情甚至說(shuō)習(xí)慣，有難以估計(jì)的韌性。說(shuō)俗了，說(shuō)低了，是有了兒子之后兩個(gè)人的利益更加統(tǒng)一；說(shuō)高了，說(shuō)雅了，恰恰是瑣碎的生活使他們成了親人。

那天我就在想，如果她能真的好起來(lái)，我愿意從此忘掉他的存在，我會(huì)強(qiáng)迫自己這樣做的，因?yàn)槲乙沧灾?，面?duì)這樣的情感，我的那一份非常蒼白，這種感覺我估計(jì)他也會(huì)有，只是沒想到，他需要付出如此的代價(jià)來(lái)意識(shí)到這種蒼白。

大家都沒想到，就在他兒子生日后的3個(gè)星期，她的病情急轉(zhuǎn)直下。那天晚上她突然呼吸困難，憋得滿臉青紫，這次他就在她身邊，一點(diǎn)都沒耽誤地送她到了醫(yī)院，做了氣管切開，也上了呼吸機(jī)。上呼吸機(jī)的時(shí)候他已經(jīng)清楚，沒有機(jī)會(huì)挽回了，這種病能治愈脫機(jī)的可能性微乎其微……她掙扎著活了兩天之后去世。

她去醫(yī)院的那天夜里孩子被保姆帶著，還在睡夢(mèng)中。那個(gè)胖胖的、只在吃母乳的一個(gè)多月里被媽媽抱過的孩子從此沒了母親。

妊娠合并宮頸癌是最常見的妊娠合并惡性腫瘤，發(fā)病率國(guó)內(nèi)報(bào)道約為0.5％。往往由于妊娠存在且患者年齡較輕，易將宮頸癌引起的陰道出血誤診為先兆流產(chǎn)，長(zhǎng)時(shí)間保胎治療以至延誤治療。因?yàn)榻晡覈?guó)的宮頸癌發(fā)生有年輕化趨勢(shì)，妊娠合并宮頸癌的發(fā)病率也會(huì)上升。

癥狀：

1早期的出血較少，一般是點(diǎn)狀出血，白帶夾血或者接觸性出血，早期時(shí)類似流產(chǎn)的出血，到了晚期，類似前置胎盤的陰道出血。

2陰道排液增加，白色或者血色，早期時(shí)類似陰道炎或?qū)m頸炎的排液。到晚期會(huì)出現(xiàn)膿性糊狀或米湯樣惡臭的白帶。

3壓迫癥狀。晚期時(shí)疼痛主要為壓迫癥狀，一般是腰骶部疼痛并沿坐骨神經(jīng)放射，因?yàn)槟軌浩妊芩詴?huì)引起下肢水腫，與妊娠晚期子宮生理性增大引起的水腫相似。

篇5

筆者在多年的工作實(shí)踐中對(duì)此也有非常深刻的體會(huì)。技校學(xué)生年齡一般為十五六歲，正是自我意識(shí)很強(qiáng)、又非常敏感的時(shí)期。由于他們以前的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在家庭和學(xué)校中長(zhǎng)期得不到尊重和理解，因此對(duì)愛和尊重更為渴求。而如果在技校里仍然得不到理解和尊重，他們往往會(huì)延續(xù)過去的行為，產(chǎn)生更強(qiáng)的逆反心理，教學(xué)和管理的改觀自然無(wú)從談起。技校老師應(yīng)善用理解和尊重，應(yīng)努力贏得學(xué)生的信任與尊重，從而建立良好的師生關(guān)系，在教育教學(xué)中獲得成功，因?yàn)椤坝H其師”才能“信其道”。那么，技校教師在教育過程中如何做到充分理解和尊重學(xué)生呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面入手。

一、轉(zhuǎn)變觀念

在傳統(tǒng)觀念中，尊重往往是上行的，“尊老愛幼”、“尊師愛生”，學(xué)生是在被愛和受教育的范圍之列，而不是在受尊重的范圍之內(nèi)。以往學(xué)生要求得到承認(rèn)和尊重的呼聲很微弱，而現(xiàn)在情況則發(fā)生了變化。尊重學(xué)生不僅是師生交流溝通的需要，也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人的重要前提。如果老師想讓學(xué)生成為一個(gè)受歡迎的人，就必須身體力行，從尊重學(xué)生開始，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人。有一個(gè)故事給筆者留下了很深的印象。那是一個(gè)秋天，北大的新學(xué)期開始了，一位外地來(lái)的新生背著大包小包走進(jìn)了校園，因?yàn)閷?shí)在太累了，他想把行李放在路邊再去輕裝辦理入學(xué)手續(xù)。這時(shí)正好一位老人走來(lái)，新生就拜托老人替自己看一下包，而自己則去辦入學(xué)手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。一個(gè)小時(shí)后，學(xué)生歸來(lái)，老人還在原地，盡職盡責(zé)地幫他看守著行李。學(xué)生謝過老人，兩人就此作別。幾日后是北大的開學(xué)典禮，這位新生驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林正是那天替自己看行李的老人。這就是一位大師的風(fēng)采，筆者更是從中深刻感悟到為人師者的道理。

二、正確理解尊重的含義

尊重是指尊敬或重視個(gè)人、集體或有關(guān)的抽象事物，如意見、權(quán)利等，是人與人之間的相互關(guān)愛、相互欣賞和平等相處。所以，尊重意味著要發(fā)現(xiàn)他人的獨(dú)特個(gè)性，并去欣賞這種獨(dú)特性；尊重意味著關(guān)心另一個(gè)人，使之按照其本性成長(zhǎng)和發(fā)展，在這一點(diǎn)上，尊重不等于憐憫和同情；尊重不是占有和剝奪，尊重是一種品德、一種藝術(shù)，尊重他人不是讓他人為我們個(gè)人的目的成長(zhǎng)和發(fā)展；寬容和平等意識(shí)是尊重的重要體現(xiàn)。

三、切實(shí)做到尊重學(xué)生

教師要本著關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生、理解信任學(xué)生、激勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的原則，做到：尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生個(gè)性差異、尊重學(xué)生合理訴求。有這樣一句話：“愛優(yōu)生是人，愛差生是神。”教師雖然不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。教師不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)好而偏愛他，甚至做出不公平的決定，對(duì)所謂差生，也不應(yīng)當(dāng)歧視和忽略。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，尊重和關(guān)愛的效果要?jiǎng)龠^批評(píng)和指責(zé)。

尊重學(xué)生、寬容學(xué)生，并不是放任自流，而是對(duì)學(xué)生的不良行為作恰如其分的批評(píng)。教師在學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得理想的效果。一味地訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，用挖苦、諷刺傷害學(xué)生的自尊心更要不得。筆者班里曾有一位學(xué)生“拿”了同學(xué)900元錢，被發(fā)現(xiàn)以后，他在課堂上整天低著頭，心事重重、魂不守舍。筆者認(rèn)為，應(yīng)允許年輕人犯錯(cuò)誤，更要給其改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)和勇氣，因此筆者沒有在學(xué)生中直接講這件事，而是給學(xué)生們講了一個(gè)故事。古羅馬一位婦女與人通奸，被人發(fā)現(xiàn)后，人們?nèi)呵榧^，紛紛要求把該婦女處死。這位婦女被人帶到教堂，聽神父的最后祈禱。神父靜靜地聽完大家的譴責(zé)后，開口要求大家在神的面前起誓：“請(qǐng)各位仔細(xì)想一想，從來(lái)沒有犯過錯(cuò)誤的請(qǐng)留下。”一會(huì)兒，教堂里只剩下了這位婦女。筆者沒有說(shuō)教，而是通過這個(gè)故事引導(dǎo)這名學(xué)生從正面思考問題。同時(shí)，筆者還注意在教學(xué)中經(jīng)常找他回答問題，讓他擦黑板、打水、搞衛(wèi)生，有時(shí)還讓他給大家講笑話活躍課堂氣氛。在事情過去一段時(shí)間之后，筆者還和該生做了一次促膝長(zhǎng)談?，F(xiàn)在，該生在名企海爾就業(yè)，到現(xiàn)在還和筆者保持著聯(lián)系。從這件事，筆者更深刻感悟到：要客觀公平地對(duì)待每一位學(xué)生，才能有效促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

篇6

關(guān)鍵詞：尊嚴(yán)；倫理；愛；平等

中圖分類號(hào)：B82 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2012）23-0264-01

“尊嚴(yán)”無(wú)論在怎樣的語(yǔ)境中，似乎總是包含著一種不言而喻、毋庸置疑的合理性，我們深信不疑它的重要意義。然而“尊嚴(yán)”這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)習(xí)以為常的語(yǔ)詞究竟意指或意味著什么，是值得我們深入反思的。

一、尊嚴(yán)之為倫理的發(fā)生

尊嚴(yán)范疇的提出是奠基于倫理維度就社會(huì)人對(duì)于價(jià)值的追問，因而它的指向也是同道德的評(píng)價(jià)系統(tǒng)相一致的。然而作為現(xiàn)代倫理，尤其是應(yīng)用倫理學(xué)對(duì)于這一范疇的審視，應(yīng)當(dāng)有所超越的。

（一）尊嚴(yán)范疇的興起及其界說(shuō)

米蘭多拉在《論人的尊嚴(yán)》中講，人的尊嚴(yán)來(lái)自于人的形象并未被先天地規(guī)定下來(lái)，而是可以通過道德自律，不斷進(jìn)取而實(shí)現(xiàn)自己的完善。這一界定源于14、15世紀(jì)對(duì)于擺脫神學(xué)高揚(yáng)人性的背景而提出的。倫理的范疇總是散布于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，20世紀(jì)中葉以后西方政治倫理學(xué)的發(fā)展，其中有部代表作《優(yōu)雅的社會(huì)》，又譯《尊嚴(yán)的政治》引起人們異乎尋常的興趣。馬伽利特以一種獨(dú)特而鮮明的手法將尊嚴(yán)等價(jià)值在現(xiàn)代文明社會(huì)中日顯重大的范疇的內(nèi)涵予以展示。雖然沒有從理論的高度系統(tǒng)的探討尊重的理念，而是專注于這些理念的情感意蘊(yùn)，但他對(duì)于優(yōu)雅社會(huì)的闡述恰恰體現(xiàn)了應(yīng)用倫理學(xué)對(duì)于宏觀整體行為和道德內(nèi)化為社會(huì)整體行為規(guī)則的關(guān)注。

（二）尊嚴(yán)的倫理之維

德勒茲在解讀斯賓諾莎的《倫理學(xué)》中指出，道德作為討論善惡、價(jià)值的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，不能為我們提供更多的知識(shí)，反而代之以研究存在之諸樣式之質(zhì)的差別的倫理學(xué)，是對(duì)這種評(píng)價(jià)系統(tǒng)的顛覆。倫理學(xué)所要討論的是人如何才能達(dá)到快樂激情的最大限度并過度到自由而主動(dòng)的情緒，又如何能變得清楚的意識(shí)到自己、神和諸事物。因而作為毒化生活的善惡、褒貶的價(jià)值評(píng)判應(yīng)取而代之以倫理之維。斯賓諾莎講倫理學(xué)首要的是肯定意識(shí)的局限性，意識(shí)只能使人走向或大（快樂）或?。ㄍ纯啵┑膱A滿。它作為人感覺的過度或趨于快樂或趨于痛苦的見證，只具有傳遞性。所以在倫理的視域中，好壞只是指事物與我們的關(guān)系是與我們結(jié)合加固我們的力量，還是消解與我們的關(guān)系削弱我們的力量之區(qū)別。前者作為偏主體樣式的方面，包含人之存在的兩種類型：一種是努力聯(lián)合適應(yīng)他的力量，增加他的快樂，主動(dòng)安排他的遭遇的人；另一種則是抱怨和指責(zé)所遭遇的結(jié)果與已不合的逆來(lái)順受的人。依據(jù)德勒茲的解釋，斯賓諾莎之所以強(qiáng)調(diào)倫理的視域，是因?yàn)檫@種主動(dòng)的情緒能夠起到認(rèn)識(shí)自己并努力籌劃自身，進(jìn)而擺脫痛苦激情，形成行動(dòng)的力量。從這一層面而言，倫理之維也可與實(shí)踐之域等同。因而，倫理學(xué)視域的尊嚴(yán)就應(yīng)當(dāng)從“自信”“自尊”“自我價(jià)值感”三個(gè)層次上主動(dòng)的與他者互動(dòng)，探索與自身相結(jié)合的部分，加固我們的力量，營(yíng)建主體自身的生存。

二、尊嚴(yán)的實(shí)踐域

前面我們談到，倫理學(xué)視域中的尊嚴(yán)，作為動(dòng)詞形式與實(shí)踐之域等同。人之存在與之關(guān)涉的如果從他者與社會(huì)兩方面而言，那么尊嚴(yán)所涉及的實(shí)踐領(lǐng)域我們就可以挑選具有代表性的愛與平等問題來(lái)考察。

（一）尊嚴(yán)與愛的指向

弗萊徹把愛作為境遇倫理學(xué)唯一的、最高的行為原則強(qiáng)調(diào)“愛的真正對(duì)立面其實(shí)不是恨，而是冷淡。恨盡管是惡，但畢竟視世人為‘你’，而冷淡卻把人變成了‘它’——物。所以，我們可以認(rèn)為，實(shí)際上有一樣?xùn)|西比惡本身更壞，這就是對(duì)世人的漠不關(guān)心?！笔紫染蛡惱韺W(xué)的視域而言，弗萊徹所言愛，是在他者與自身本質(zhì)相適應(yīng)的部分所結(jié)合而建立起來(lái)的能夠增加自身力量（愛的力量），進(jìn)而走向快樂的倫理之愛。作為愛的對(duì)立面，冷淡是損毀與他者的結(jié)合，從而消解自身的力量，最終走向痛苦。因而比惡本身更壞的東西就是對(duì)世人的漠不關(guān)心。愛的形成，無(wú)論是情愛、友愛還是博愛，在生存層面的指向都與尊嚴(yán)的實(shí)踐性牽涉，即我們與他者的共存，無(wú)論是加固還是消解彼此的關(guān)系，都是在倫理的境域中達(dá)成的，而不是以道德的評(píng)判衡量其價(jià)值。

篇7

一、尊重:“聽得進(jìn)去”的基礎(chǔ)

不管學(xué)優(yōu)生還是學(xué)困生,在人格上都是平等的,身上都有閃光點(diǎn)和不足之處。在現(xiàn)實(shí)中,學(xué)困生在家里得不到溫暖,在學(xué)校里受到歧視,大多畏懼、不信任或反感施教者,在行為上表現(xiàn)出疏遠(yuǎn)、蠻不在乎或反抗。其實(shí),他們和其他學(xué)生一樣,也有很強(qiáng)的自尊心,但這些往往被教師所忽略。雖然學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)很笨拙,但是在其他方面有可能是非常優(yōu)秀的。他們除了好玩外,還好奇、好強(qiáng)、好問。

親其師,信其道。如果教師能努力做到尊重學(xué)困生的人格,關(guān)心、愛護(hù)他們,和他們交朋友,經(jīng)常和他們拉家常,談生活,談學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,不被缺點(diǎn)所嚇倒,他們就會(huì)感覺到,教師在關(guān)心他,重視他。只有這樣,才能在不知不覺中拉近師生距離,建立起平等、親密、和諧的師生關(guān)系,使學(xué)困生由對(duì)抗教師變?yōu)榫粗亟處?真正聽進(jìn)去教師的建議,把和教師快樂交往的情感體驗(yàn)遷移到課程學(xué)習(xí)中去。

精誠(chéng)所至,金石為開。喚醒學(xué)困生學(xué)習(xí)的意識(shí),是轉(zhuǎn)變學(xué)困生的最高境界,而這取決于學(xué)困生是否得到了充分的尊重,從教師的關(guān)愛中消除了消極的學(xué)習(xí)態(tài)度,獲得了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一旦學(xué)困生的學(xué)習(xí)意識(shí)被喚醒,則是另外一種情景:他會(huì)把教師當(dāng)做最知心的朋友、最可親近和信賴的人,確信教師的話語(yǔ)是誠(chéng)懇的、正確的,并且自覺地將教師的要求變?yōu)樽约旱男袆?dòng)。當(dāng)發(fā)覺自己的進(jìn)步時(shí),學(xué)困生會(huì)對(duì)教師懷有加倍的感恩之情。筆者感觸最深的是,在教過的學(xué)生中,幾年以后走在路上喊一聲“老師好”的,最多的還是當(dāng)年的那些學(xué)困生。

二、信任:重拾自我的起點(diǎn)

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)差,往往會(huì)失去自信,對(duì)自己失望,有可能會(huì)由學(xué)困變成厭學(xué),最終棄學(xué)。大多數(shù)學(xué)困生都有這樣一種矛盾的心理:想得到別人的尊重,而不想約束自己;想提高學(xué)習(xí)成績(jī)而不愿刻苦用功;還有個(gè)別學(xué)困生表現(xiàn)出自暴自棄的心態(tài)。對(duì)此,教師首先要給予學(xué)困生充分的信任,從而讓他們重拾自我,建立自信。前幾年筆者所教的初二年級(jí)的幾個(gè)學(xué)生,在第一學(xué)期期中考試中物理成績(jī)只得了二十多分,他們對(duì)自己失望了,學(xué)習(xí)也沒有信心了。筆者在班上發(fā)試卷時(shí)沒有責(zé)怪這些學(xué)生,而是說(shuō):“有個(gè)別同學(xué),盡管他們只考了二十幾分,但是,我相信他們的試卷是自己做的,是真實(shí)的成績(jī)。只要他們繼續(xù)努力,我相信他們一定會(huì)進(jìn)步的,下次一定能考出更好的成績(jī)。同時(shí)我也希望這些同學(xué)要充滿自信,相信自己是最聰明的孩子,將來(lái)一定能成為很優(yōu)秀的學(xué)生?！边@幾個(gè)學(xué)生從筆者充滿信任的話語(yǔ)中得到了啟發(fā),后來(lái)在課堂上逐漸約束了自己不良的行為,學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。

在每接手一個(gè)新班級(jí)時(shí),筆者都會(huì)向?qū)W生表達(dá)對(duì)他們的信認(rèn):“你們當(dāng)中沒有笨學(xué)生和傻學(xué)生,如果有,那就是明知有錯(cuò)而不改,明知時(shí)間寶貴而不珍惜,明知學(xué)習(xí)重要而不努力的學(xué)生。但是我不會(huì)去追究你們的過去,我只看重你們現(xiàn)在的表現(xiàn)。你們都走到了一個(gè)新的起點(diǎn),在這個(gè)基礎(chǔ)上如果有進(jìn)步就是好學(xué)生。如果還繼續(xù)原來(lái)的錯(cuò)誤,我不會(huì)原諒你們。從現(xiàn)在起,只要你們能覺醒,只要努力就是優(yōu)秀的學(xué)生?！泵慨?dāng)筆者講這些話時(shí),那些學(xué)困生的眼里都會(huì)閃現(xiàn)出一種被信任而重新振奮的目光。

三、鼓勵(lì):努力向前的動(dòng)力

鼓勵(lì)是幫助學(xué)困生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指路燈和方向盤,也是學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁和紐帶,更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的催化劑、及時(shí)雨。教師應(yīng)懷著火一樣的熱情、慈母般的愛心,利用各種機(jī)會(huì)給每位學(xué)困生寫好各具特色的、恰如其分的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),拉近師生間的心理距離。世上絕對(duì)沒有兩片完全相同的樹葉,學(xué)困生也會(huì)因性別、性格、興趣、愛好、環(huán)境等多種因素的不同顯現(xiàn)出不同的個(gè)性,更顯現(xiàn)出各不相同的優(yōu)缺點(diǎn)。如筆者的學(xué)生斌,論學(xué)習(xí)一塌糊涂,上課不帶課本,作業(yè)從來(lái)不交,還愛和任課教師作對(duì)。但筆者并沒有放棄他,而是耐心地教育開導(dǎo)他,找他個(gè)別談話,在作業(yè)本上寫評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)他。他第一次交作業(yè)時(shí),筆者就在他的作業(yè)本上寫道:“聰明、活潑、開朗、善良的你終于進(jìn)步了,你一定要好好學(xué)習(xí),不要讓家長(zhǎng)和老師失望?！彼戳嗽u(píng)語(yǔ)很激動(dòng)。后來(lái)他在課堂上表現(xiàn)非常好,作業(yè)也一次比一次工整了,走在路上主動(dòng)和教師打招呼。外因通過內(nèi)因而起作用,教師應(yīng)抓住學(xué)困生方方面面的積極因素,用“放大鏡”去捕捉學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”,作為學(xué)困生教育的突破口,成功地改善他們的自我評(píng)價(jià),激勵(lì)他們樹立前進(jìn)的信心和勇氣,并不斷地鼓勵(lì)、鞭策,因勢(shì)利導(dǎo),使其不斷進(jìn)步。

篇8

慢性腎衰竭在臨床中屬于多發(fā)病與常見病，且其為心血管疾病患者死亡的常見原因，因其疾病的特殊性，需長(zhǎng)期甚至是終身防治，會(huì)影響到患者的遵醫(yī)行為，進(jìn)而對(duì)治療的效果產(chǎn)生影響，因此臨床治療時(shí)提高患者的遵醫(yī)行為至關(guān)重要[1]。有研究指出[2]，臨床護(hù)理工作的開展可在一定程度上使患者的遵醫(yī)行為得到提高，基于此，本次就此展開研究，分析慢性腎衰竭患者采取心理護(hù)理干預(yù)對(duì)其遵醫(yī)行為的影響，現(xiàn)總結(jié)如下。

1.資料與方法

1.1 一般資料

選取我院收治的56例慢性腎衰竭患者，時(shí)間在2015年9月-2016年9月，分為兩組（各28例），即常規(guī)組與研究組，在常規(guī)組患者中，男16例，女12例，年齡最小者為30歲，最大者為70歲，年齡均值在（46.28±3.42）歲，病程在半年-10年，病程均值在（3.16±2.82）年；研究組患者中，17例男，13例女，最小年齡29歲，最大71歲，年齡中位值為（46.52±3.41）歲，病程在1年-9年，病程中位值為（3.57±2.16）年。兩組患者年齡、性別以及病程等基本資料對(duì)比差異不大（P>0.05），有臨床可比性。

1.2 方法

常規(guī)組：對(duì)患者采取常規(guī)護(hù)理，即實(shí)施對(duì)癥治療以及常規(guī)護(hù)理措施；

研究組：采取以心理護(hù)理為主的護(hù)理干預(yù)措施，具體護(hù)理內(nèi)容包括：①健康指導(dǎo)：待患者入院后，護(hù)理人員需保持周到的服務(wù)，熱情的態(tài)度，主動(dòng)同患者進(jìn)行交流，向其詳細(xì)講明住院須知，在證實(shí)開展護(hù)理工作前向患者講明與慢性腎衰竭有關(guān)的知識(shí)與可達(dá)到的效果；②心理護(hù)理：由于慢性腎衰竭具有病情遷延反復(fù)、病程過長(zhǎng)等特點(diǎn)，外加治療的費(fèi)用較高，因此患者極易產(chǎn)生心理壓力與不良心理情緒，對(duì)此，護(hù)理人員需加強(qiáng)同患者的溝通，及時(shí)掌握其心理情緒的變化，若存在不良情緒，需及時(shí)給予疏導(dǎo)，通過交流，逐漸取得患者的依賴及信任；在治療期間加強(qiáng)對(duì)患者的愛護(hù)及關(guān)心，溝通時(shí)確保語(yǔ)言的親切，態(tài)度的誠(chéng)懇，消除患者的防備心理，并使其思想負(fù)擔(dān)減輕；在給予患者心理護(hù)理的同時(shí)要耐心傾聽患者的主訴，消除患者消極、焦慮及抑郁等不良情緒，使其能夠正視自身的疾病，建立起充足的信心來(lái)接受治療；③日?；A(chǔ)活動(dòng)護(hù)理：部分患者受疾病的影響其正?；顒?dòng)亦受到限制，因此護(hù)理人員需加強(qiáng)對(duì)患者的觀測(cè)，若其病情處于不穩(wěn)定時(shí)期需囑咐其臥床休息；囑患者恢復(fù)期避免過度疲勞，不可隨意進(jìn)食，確保以低脂低鹽以及優(yōu)質(zhì)蛋白飲食為主，日常生活中注意保暖措施，以防受涼。

1.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)

對(duì)患者護(hù)理的滿意情況進(jìn)行評(píng)定，通過自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的形式，對(duì)患者的臨床護(hù)理的內(nèi)容、護(hù)理服務(wù)水平以及護(hù)理的質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查?？偡譃?00分，其中滿意：?jiǎn)柧碓u(píng)分>85分；一般滿意：?jiǎn)柧碓u(píng)分60-85分；不滿意：?jiǎn)柧碓u(píng)分

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

運(yùn)用SPSS20.0軟件，分析并處理本文研究得出的數(shù)據(jù)，利用卡方檢驗(yàn)計(jì)數(shù)研究資料，并以率（%）來(lái)表示，檢驗(yàn)則通過采用χ2進(jìn)行。若P小于0.05時(shí)，則表明統(tǒng)計(jì)的方法有參考意義及價(jià)值。

2.結(jié)果

兩組患者遵醫(yī)行為及護(hù)理滿意度對(duì)比。研究得出，研究組患者的遵醫(yī)行為92.9%，護(hù)理滿意度為96.4%，與常規(guī)組的60.7%、71.4%相比均明顯要高，P

3.討論

大部分的慢性腎衰竭患者均需采取打針或者服藥等治療，長(zhǎng)期以往，便極易形成自卑、抑郁以及孤獨(dú)等不良心理情緒，嚴(yán)重時(shí)會(huì)出現(xiàn)社交能力障礙甚至是自殺傾向；此外，患者缺乏對(duì)此疾病的認(rèn)知，治療時(shí)極易出現(xiàn)消極與恐懼心理，不僅阻礙了治療的效果，甚至?xí)M(jìn)一步加重病情，針對(duì)患者產(chǎn)生的抑郁消極，焦慮、恐懼，抗拒，自卑等心理問題，給予患者適當(dāng)性、針對(duì)性的護(hù)理干預(yù)極為必要，護(hù)理時(shí)，可針對(duì)患者不同的心理問題，在溝通中加強(qiáng)觀察，并給予一定的評(píng)估，有目的性指導(dǎo)[3]；此外，還需確保患者病房環(huán)境的安靜舒適，在其病情允許的情況下，不斷鼓勵(lì)其參加娛樂社交活動(dòng)；若患者的經(jīng)濟(jì)條件較差，除實(shí)施心理護(hù)理外，還需加強(qiáng)對(duì)其監(jiān)護(hù)力度，防范其做出偏激行為，必要時(shí)可申請(qǐng)減免醫(yī)療費(fèi)用或者需求社會(huì)支援；對(duì)于患者對(duì)病情的疑問，可采取技巧性解釋的形式，在確保患者對(duì)自身病情有一定了解的同時(shí)，還可增強(qiáng)對(duì)護(hù)理人員的信任。

在本文的研究中，研究組患者的遵醫(yī)行為高達(dá)92.9%，而常規(guī)組僅為60.7%，P

參考文獻(xiàn)

[1]韋桂源，李成香，胡Т淶.心理護(hù)理對(duì)慢性腎衰竭患者的干預(yù)效果研究[J].現(xiàn)代中西醫(yī)結(jié)合雜志，2011，20（11）：1385-1386.

篇9

摘要：在中國(guó)鄉(xiāng)村旅游快速發(fā)展的時(shí)期，本文以貴州省遵義市為例，通過介紹其鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的概況，分析在鄉(xiāng)村旅游發(fā)展中住宿方面存在的問題，并結(jié)合這些問題提出一些改進(jìn)的意見和建議。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村旅游；住宿：遵義市

一、概述

(一)鄉(xiāng)村旅游的概念。

狹義的鄉(xiāng)村旅游，是指在鄉(xiāng)村地區(qū)，以具有鄉(xiāng)村性的自然和人文客體為旅游吸引物的旅游活動(dòng)。因此，鄉(xiāng)村旅游的概念包含了兩個(gè)方面：一是發(fā)生在鄉(xiāng)村地區(qū)，二是以鄉(xiāng)村性作為旅游吸引物，二者缺一不可。

(二)遵義市鄉(xiāng)村旅游發(fā)展概況。

依托區(qū)位和氣候優(yōu)勢(shì)，結(jié)合黔北文化，遵義市不同區(qū)縣參照自身特點(diǎn)，找準(zhǔn)目標(biāo)市場(chǎng)發(fā)展鄉(xiāng)村旅游。例如遵義市桐梓縣以重慶市場(chǎng)為重點(diǎn)，大力發(fā)展外向型鄉(xiāng)村避暑度假旅游。依托中心城市，匯川區(qū)、紅花崗區(qū)、遵義縣、綏陽(yáng)縣等以中心城區(qū)市場(chǎng)發(fā)展城郊型鄉(xiāng)村旅游。目前，全市鄉(xiāng)村旅游經(jīng)營(yíng)戶達(dá)1000余戶，從業(yè)人員近7000人，年接待鄉(xiāng)村旅游游客近300萬(wàn)人次，從事鄉(xiāng)村旅游的農(nóng)戶人均年純收入已超過7000元。

遵義鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品的開發(fā)模式局主要有兩種：一是田園生態(tài)模式，即以農(nóng)村田園生態(tài)環(huán)境和各種農(nóng)事活動(dòng)為吸引物，“吃農(nóng)家飯、干農(nóng)家活、住農(nóng)家屋”，將農(nóng)村生態(tài)和農(nóng)事風(fēng)情、旅游與休閑相結(jié)合，以滿足城市居民回歸自然的心理需求。如董公寺和新蒲的各種農(nóng)家樂，這是遵義鄉(xiāng)村旅游目前發(fā)展的主要模式。另外一種是溫泉模式，如綏陽(yáng)的溫泉風(fēng)情小鎮(zhèn)。所以遵義鄉(xiāng)村旅游的住宿也主要是以“住農(nóng)家屋”這一形式為主。

二、遵義市鄉(xiāng)村旅游住宿中存在的問題

為旅游者提供住宿服務(wù)，既是旅游服務(wù)中最基本、最重要服務(wù)項(xiàng)目，更是能否接待旅游者和接待多少旅游者的最基本的條件保證。住宿所獲得的旅游收入占旅游總收入的很大一部分。但是在遵義市鄉(xiāng)村旅游的住宿方面也存在著許多問題丞待解決，主要體現(xiàn)在以下方面：

(一)服務(wù)質(zhì)量不高。

住宿設(shè)施服務(wù)質(zhì)量不高，導(dǎo)致在農(nóng)家過夜的旅游者極少，更談不上逗留幾日了。例如有的農(nóng)家樂都是按照自己的想法和意愿設(shè)計(jì)修建的住宿設(shè)施，房間隔音效果、私密性較差、缺乏娛樂設(shè)備、沒有24小時(shí)供應(yīng)熱水等等使得部分游客不能適應(yīng)等等，使得客人不愿意留下來(lái)。還有許多鄉(xiāng)村旅游的服務(wù)接待人員沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，缺乏基本的服務(wù)技能和服務(wù)意識(shí)，使得客人的感到種種不便和不滿，導(dǎo)致客人不愿住下來(lái)。

(二)衛(wèi)生條件較差。

在該市鄉(xiāng)村旅游中有一些住宿點(diǎn)的衛(wèi)生狀況堪憂。比較典型的問題表現(xiàn)在：廁所設(shè)施簡(jiǎn)陋、亂倒亂扔生活垃圾、隨意排放生活污水等。有的廁所甚至是污水橫流、蚊蠅肆虐。部分接待點(diǎn)所用的布草也因?yàn)槿狈I(yè)的洗滌和保養(yǎng)，導(dǎo)致旅游者無(wú)法安心使用，更別談放心“住在農(nóng)家”。另外鄉(xiāng)村旅游中的相關(guān)從業(yè)人員也缺乏必要的健康保證，整體衛(wèi)生狀況不容樂觀。

(三)缺乏基本的安全保障。

該市大部分旅游點(diǎn)的住宿設(shè)施都是以民居為主，這種自建房一般都是按照當(dāng)?shù)鼐用褡约旱囊庠感藿ǎ诮ㄖ踩矫嫖幢啬苋糠弦?。例如許多接待房間比較簡(jiǎn)陋，房間只有簡(jiǎn)易的門閂，也沒有貴重物品的寄存點(diǎn)，特別一些位置相對(duì)較為偏僻的農(nóng)家旅館，對(duì)如何保障游客生命財(cái)產(chǎn)安全也缺乏必要的措施。另外在抵御自然災(zāi)害、用電、衛(wèi)生方面也很難達(dá)到應(yīng)有的安全標(biāo)準(zhǔn)。

(四)經(jīng)營(yíng)意識(shí)不強(qiáng)。

由于自然和歷史等原因，貴州特別是在農(nóng)村地區(qū)一直比較落后和閉塞，農(nóng)村地區(qū)又有很大一部分人沒有很高的知識(shí)文化水平，導(dǎo)致這部分經(jīng)營(yíng)者目光短淺，缺乏全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)觀念。例如部分經(jīng)營(yíng)者寧愿在去追求經(jīng)營(yíng)的數(shù)量，卻不關(guān)心服務(wù)質(zhì)量、經(jīng)營(yíng)特色方面，更別說(shuō)品牌意識(shí)；部分經(jīng)營(yíng)者寧愿在主體建筑上花錢，而不愿在治理、美化環(huán)境方面下功夫；大部分經(jīng)營(yíng)者缺乏管理意識(shí)、創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)意識(shí)等等。

(五)管理方面存在漏洞。

這體現(xiàn)在兩個(gè)方面，在經(jīng)營(yíng)戶方面，許多鄉(xiāng)村旅游的經(jīng)營(yíng)戶缺乏基本的管理知識(shí)和手段。例如：如何對(duì)住宿所用布草進(jìn)行洗滌和保存；衛(wèi)生質(zhì)量如何保障和控制；對(duì)服務(wù)人員缺乏必要培訓(xùn)，導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量不高等等這些因素都使得住宿率上不去。

綜上所述，我們可以看到在遵義市鄉(xiāng)村旅游住宿中存在的種種問題，無(wú)疑成為大力發(fā)展該市鄉(xiāng)村旅游的進(jìn)程中，制約發(fā)展、影響收入的重要原因，因此如何解決這些問題是我們需要思考的。

三、發(fā)展鄉(xiāng)村旅游住宿的對(duì)策

(一)特色性、民俗性、環(huán)保性相結(jié)合。

接待設(shè)施的主建筑要保盡可能地保持和展現(xiàn)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民居特色。例如，采用當(dāng)?shù)乜衫玫奶烊唤ㄖ牧虾图夹g(shù)，追求一種自然和諧的鄉(xiāng)土氣息，讓建筑外觀與自然環(huán)境融為一體。也可以吸取地方鄉(xiāng)土藝術(shù)的文化特點(diǎn)。在門、窗、屋頂和房屋的按照典型的黔北民居的形式修建。另外應(yīng)盡量鼓勵(lì)旅游接待戶恢復(fù)傳統(tǒng)的飲食、穿著和一些健康的風(fēng)俗習(xí)慣，一些傳統(tǒng)設(shè)施和民族文化活動(dòng)也要-恢復(fù)，這樣才能營(yíng)造真實(shí)的鄉(xiāng)村人文氛圍。除此之外，盡量使用當(dāng)?shù)丶兲烊徊牧?，這樣既可以保證綠色環(huán)保又可以保證較低的成本。

(二)創(chuàng)造舒適的居住條件。

鄉(xiāng)村旅游的住宿接待設(shè)施既可以是農(nóng)家小舍也可以是鄉(xiāng)村賓館。兩者規(guī)模和檔次都不同，但是同樣要追求價(jià)廉物美，這也是鄉(xiāng)村旅游的一大特點(diǎn)。特別是鄉(xiāng)村賓館要努力按照星級(jí)飯店評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，至少達(dá)到一星和二星標(biāo)準(zhǔn)，住宿設(shè)施舒適化是所有旅游者希望達(dá)到的最基本的要求。而普通的農(nóng)家院的住宿設(shè)施應(yīng)盡量達(dá)到舒適、衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)。例如房間隔音效果、床的鋪設(shè)、防蚊防潮措施等等都是需要考慮的。

(三)提高服務(wù)質(zhì)量。

要提高住宿接待的服務(wù)質(zhì)量可以從硬件和軟件兩方面著手：

1　硬件方面

提高硬件的質(zhì)量和完善硬件設(shè)施是提高服務(wù)質(zhì)量的重要手段。例如在客房?jī)?nèi)適當(dāng)增加電視、網(wǎng)絡(luò)等娛樂設(shè)備。還要定期對(duì)客房的相關(guān)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行檢修、維護(hù)和保養(yǎng)，以保證設(shè)施設(shè)備的正常使用。當(dāng)設(shè)施設(shè)備到一定的年限要適當(dāng)進(jìn)行翻新，以保證服務(wù)質(zhì)量。

2　軟件方面

一般情況下鄉(xiāng)村旅游由于游客數(shù)不多，農(nóng)戶和游客之間盡量采取采取一對(duì)一的服務(wù)模式，這樣更容易營(yíng)造出家庭式的溫馨氛圍，“個(gè)性化服務(wù)”更易實(shí)現(xiàn)。雖然鄉(xiāng)村旅游的接待人員不一定需要統(tǒng)一著裝，但是良好的儀容儀表，自然得體的語(yǔ)言和手勢(shì)，熱情友好的態(tài)度，熟練快速的服務(wù)技能和效率等等都是旅游接待服務(wù)的基本要求。

(四)加強(qiáng)鄉(xiāng)村生態(tài)旅游接待戶的管理和扶持。

為了更好的發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和提高居民的收入，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村旅游接待戶的管理和扶持。具體需要落實(shí)的包括：

1　建設(shè)住宿相關(guān)的配套設(shè)施。

希望客人能在鄉(xiāng)村接待點(diǎn)住得下、住得久、住的舒服，其中一個(gè)重要因素就是房間內(nèi)布草的衛(wèi)生和舒適程度。一般在星級(jí)酒店有專門的洗衣房和倉(cāng)庫(kù)對(duì)布草，進(jìn)行專業(yè)高標(biāo)準(zhǔn)的清潔保養(yǎng)，而鄉(xiāng)村住宿設(shè)施一般都是單家獨(dú)戶自己清潔，一方面無(wú)法保證清潔和整齊程度，另外一方面布草的折舊、報(bào)廢率也比較高，這樣成本較高也無(wú)法讓游客滿意。所以當(dāng)?shù)卣梢钥紤]出資或者與商戶共同出資，在一定范圍內(nèi)修建專門的、有一定規(guī)模的洗衣房，對(duì)周邊住宿接待點(diǎn)的布草進(jìn)行集中統(tǒng)一清洗，以提高其接待質(zhì)量。

2　安全管理。

俗話說(shuō)安全是企業(yè)發(fā)展的“生命線”，任何時(shí)候都不能忽視和松懈。這包括用電和衛(wèi)生方面的安全問題管理。例如接待農(nóng)戶必須配備滅火器、消防水管等消防設(shè)施；客房的裝修材料、家具用品應(yīng)有防火阻燃性；儲(chǔ)備相關(guān)應(yīng)急藥品、制定相關(guān)應(yīng)急預(yù)案等等。

3　對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

要提高經(jīng)營(yíng)質(zhì)量、走上良性發(fā)展道路，政府可以考慮組織相關(guān)的培訓(xùn)。一方面對(duì)經(jīng)營(yíng)管理者進(jìn)行管理方面的培訓(xùn)。例如管理學(xué)、組織行為學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，提高管理水平；也可以牽頭到不同地區(qū)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，開拓他們的眼界。另外一方面也要經(jīng)常性對(duì)服務(wù)人員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，例如客房服務(wù)節(jié)能、服務(wù)禮儀、普通話等等，以提高他們的服務(wù)質(zhì)量和效率。

四、結(jié)語(yǔ)

容量小、分布密度低、散布各處的中小型鄉(xiāng)村旅游接待設(shè)施在鄉(xiāng)村旅游中的作用是不容忽視的，其對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展起著越來(lái)越重要的作用。但是，在開展鄉(xiāng)村旅游的過程中，接待設(shè)施在建設(shè)與發(fā)展中仍存在著一些問題，若不加以注意，將會(huì)影響其良性發(fā)展。從鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展趨勢(shì)，我們可以斷定，鄉(xiāng)村旅游接待設(shè)施也將成為鄉(xiāng)村生態(tài)旅游的一種輔助景觀，對(duì)旅游者來(lái)說(shuō)頗具吸引力。只要對(duì)其進(jìn)行有效的管理和加以正確的引導(dǎo)以及有力的扶持，鄉(xiāng)村旅游的接待設(shè)施必將對(duì)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村旅游的建設(shè)發(fā)展乃至當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展起到越來(lái)越重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]何景明，李立華，關(guān)于“鄉(xiāng)村旅游”概念的探討[J]西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2002，28(5)

篇10

第一集就給大家看失敗案例

第一集《救命》講的是發(fā)生在急診科的故事，每一位被送往這里的患者都面臨著命懸一線的危險(xiǎn)，有的活下來(lái)了，有的則不?！毒让窙]有選擇對(duì)失敗避而不談，而是真實(shí)地記錄著這一切：急性心衰患者最終搶救無(wú)效;海鮮過敏導(dǎo)致下消化道大出血的患者沒能逃過一劫，因感染而逝去……與此同時(shí)，醫(yī)生為挽回生命做出了最大的努力：48小時(shí)沒有合過眼，一趟一趟地看著血液凈化的進(jìn)行;即使搶救無(wú)效，依然堅(jiān)持著輪流做心臟按壓;一起輪換著用手、胸口、腋下暖和血液;跟血庫(kù)討價(jià)還價(jià)，只為多要400毫升的血液給患者;連夜開著私家車奔襲500公里去拿心臟;主刀醫(yī)生還在住院，卻跑出來(lái)給病人開刀……同時(shí)，拍攝團(tuán)隊(duì)也沒有回避醫(yī)療線上的現(xiàn)實(shí)矛盾，急救車應(yīng)該是快的，但因?yàn)榻煌ǘ氯?、調(diào)配困難、患者拖延等等難以統(tǒng)計(jì)的問題，它很有可能延后到達(dá)，“就近送醫(yī)院”原則被大家熟知，但患者往往要求送往更遠(yuǎn)條件更好的醫(yī)院，直接使得后來(lái)的患者錯(cuò)失等待時(shí)機(jī)。這些實(shí)際發(fā)生的內(nèi)容都被記錄在鏡頭中，之所以我們覺得這部紀(jì)錄片沒有以往“偉光正”的套路，在于它并不害怕展現(xiàn)矛盾，并從矛盾與無(wú)奈中理出問題所在，即使醫(yī)學(xué)知識(shí)的壁壘讓大家不能完全理解醫(yī)學(xué)，但仍能讓觀眾對(duì)醫(yī)學(xué)、醫(yī)生有更多信任。 醫(yī)生的真實(shí)人生 忙碌的工作，緊張的醫(yī)患關(guān)系

《人世間》一共有十集，每集分別是不同的主題，例如第一集講述急診室、第二集講述救護(hù)車、第三集講述遺體捐贈(zèng)……其中既有病人的真實(shí)故事，也有醫(yī)生的真實(shí)人生。在第二集《理解》中，急救車醫(yī)生吳慧瓊?cè)找贡疾?，他的女兒剛滿周歲，新家正在裝修，但工作讓他脫不開身，妻子面對(duì)鏡頭只是笑笑：“他陪不陪我吧，沒關(guān)系，就是挺擔(dān)心他身體的?！毙呐K外科醫(yī)生趙強(qiáng)的微信簽名里寫著“天天都要開心”，這里的開心指的不是高興，而是要打開心臟做手術(shù)。作為第一集的主角之一，瑞金醫(yī)院急診科醫(yī)生車在前在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都沒敢看這部紀(jì)錄片，“怕父母擔(dān)心”“怕實(shí)習(xí)醫(yī)生、醫(yī)學(xué)生看到，動(dòng)搖他們的職業(yè)選擇”，身處急診科這個(gè)醫(yī)患關(guān)系頗緊張的前端，他曾被患者家屬掐住脖子，甚至被圍堵，也曾不多見地收到去世患者家屬的感謝信。醫(yī)生們堅(jiān)守著這份職業(yè)，盡管是在手術(shù)中度過節(jié)日，只來(lái)得及吞一口月餅，吃飯匆匆，有時(shí)眼看著病情沒有希望，然而“總想為患者做些什么”。 重生和告別 催人淚下的器官捐獻(xiàn)和臨終關(guān)懷

講述遺體捐贈(zèng)、臨終關(guān)懷的第三集《團(tuán)圓》、第四集《告別》幾乎是全片淚點(diǎn)最多的兩集。在《團(tuán)圓》中，決定把兒子遺體捐贈(zèng)出去的母親蹲坐在地上哽咽著面對(duì)鏡頭：“我們家很痛苦，但希望別人家幸福?！备赣H難以寫下“放棄治療”四個(gè)字，筆尖停頓顫抖，悲痛掙扎。遺體被摘除有用器官后肚子空癟，醫(yī)護(hù)人員圍繞在手術(shù)床四周，默哀鞠躬。自兒子患病后，母親一直不敢哭泣，送終時(shí)才抱著丈夫放聲大哭，而父親強(qiáng)忍眼淚向兒子遺體告別：“兒子，你不要怪爸爸媽媽?！苯邮芷鞴倬栀?zèng)的病人們從面色蠟黃到獲得新生，家屬借電視臺(tái)的拍攝向不知姓名的捐贈(zèng)者家屬深深鞠躬道謝?！陡鎰e》則是直面死亡的緩緩來(lái)臨，臨終關(guān)懷病房住著的全都是患上絕癥無(wú)法治療的病人，他們?cè)谶@里度過自己最后的時(shí)間?；颊吡航鹛m在生命最后時(shí)光里，最大的心愿是給患有腦梗的老伴找到一間好的養(yǎng)老院，強(qiáng)作樂觀的女兒話說(shuō)到一半，低頭凝噎……小時(shí)候與父親不夠親密的陶文杰，在與父親相處的最后時(shí)光中父子關(guān)系越加親近，父親去世后，他默默地說(shuō)著“再也沒人給我熬骨頭湯喝了”，送父親遺體到殯儀館火化爐前，他捧著遺像猛然跪下磕頭。 揭秘《人間世》細(xì)節(jié)

1?《人間世》共有8個(gè)攝制組，一共拍攝了兩年，把攝像機(jī)搬進(jìn)了上海大小醫(yī)院，進(jìn)行蹲守式采訪。

2?為了能在手術(shù)室拍攝，拍攝器材都穿上了量身定制的防菌服。

3?攝制組成員都經(jīng)過了規(guī)范的醫(yī)療培訓(xùn)。

4?為了拍主題為急救車的《理解》，有工作人員跟了一輛急救車差不多一年。