導(dǎo)語：如何才能寫好一篇二練考試總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】機(jī)動車；教練員；考試

【中圖分類號】U471.15 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1672—5158（2012）08—0306-01

機(jī)動車駕駛培訓(xùn)教練員（以下簡稱機(jī)動車教練員）是駕駛員的啟蒙老師，是安全意識的最直接傳播者。其素質(zhì)高低，直接影響駕駛培訓(xùn)質(zhì)量，關(guān)系社會公眾利益和道路交通安全。我省運(yùn)政管理機(jī)構(gòu)高度重視機(jī)動車教練員隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)，按照國家《道路運(yùn)輸條例》，及交通運(yùn)輸部頒布《道路運(yùn)輸從業(yè)人員管理規(guī)定》中有關(guān)機(jī)動車教練員從業(yè)資格管理要求，按照從業(yè)資格考試統(tǒng)一考試大綱、考試題庫、考核標(biāo)準(zhǔn)、考試工作規(guī)范和程序的“四統(tǒng)一”原則，多年來不斷健全機(jī)動車教練員考試體系，進(jìn)行了一系列探索和實(shí)踐，有效規(guī)范了機(jī)動車教練員從業(yè)資格考試，促進(jìn)了全省機(jī)動車教練員隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。

一、我省機(jī)動車駕駛培訓(xùn)行業(yè)及機(jī)動車教練員基本情況

截止目前，我省共有機(jī)動車駕駛員培訓(xùn)學(xué)校53戶（其中一級駕培機(jī)構(gòu)3戶、二級駕培機(jī)構(gòu)31戶、三級駕培機(jī)構(gòu)19戶），教練車1200余輛，年培訓(xùn)能力達(dá)7萬人次，機(jī)動車教練員需求量在1500人左右。近些年來，隨著國家出臺汽車摩托車下鄉(xiāng)、小排量汽車購置稅減免等一系列促進(jìn)機(jī)動車消費(fèi)政策，汽車進(jìn)入家庭步伐加快，促進(jìn)了機(jī)動車駕駛培訓(xùn)行業(yè)的快速發(fā)展，機(jī)動車教練員也成為社會上較熱門的職業(yè)，申請參加教練員從業(yè)資格考試人數(shù)逐年增加。我省機(jī)動車教練員從業(yè)資格考試工作于2005年正式啟動，2009年，又開發(fā)啟用了機(jī)動車駕駛教練員計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)和理論無紙化考試系統(tǒng)。為滿足全省各地教練員資格申請人的需求，先后組織了機(jī)動車教練員從業(yè)資格孝試18期次，累計(jì)已有1400余名機(jī)動車教練員資格申請人通過考試取得機(jī)動車教練員從業(yè)資格，基本適應(yīng)了全省機(jī)動車駕培市場對教練員的需要。

二、我省機(jī)動車教練員從業(yè)資格考試的一些做法

根據(jù)交通運(yùn)輸部的要求，我省結(jié)合實(shí)際和機(jī)動車教練員的職業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置了駕駛培訓(xùn)理論知識、實(shí)際操作示范教學(xué)兩個方面考試內(nèi)容，并確定了以“四統(tǒng)一”為原則的從業(yè)資格考試工作思路。為規(guī)范從業(yè)資格考試，保證考試科學(xué)、公平、公正，我們采取了以下一些做法：

（一）健全機(jī)動車教練員考試制度，規(guī)范考試工作。為確保資格考試工作做到有計(jì)劃、有組織、有步驟的規(guī)范實(shí)施，省運(yùn)管局制訂下發(fā)了《青海省機(jī)動車駕駛培訓(xùn)教練員管理辦法（試行）》，涵蓋了從申請人報(bào)考資格審核、資格考試過程、取得資格后的后續(xù)管理等各個環(huán)節(jié)。一是明確了教練員資格申請人考試資格審核制度。明確要求省級運(yùn)管機(jī)構(gòu)、各州（地、市）運(yùn)管機(jī)構(gòu)在受理社會人員申請、駕培機(jī)構(gòu)申請人報(bào)名資料時(shí)，必須對申請人駕駛證的真?zhèn)魏统躅I(lǐng)日期進(jìn)行核實(shí)，經(jīng)核實(shí)后，省局科教處工作人員將符合報(bào)名資格條件的人員信息錄入機(jī)動車教練員管理系統(tǒng)，完成報(bào)考人員的資格審核工作。二是實(shí)行了資格考試準(zhǔn)考證制度，根據(jù)《道路運(yùn)輸從業(yè)人員管理規(guī)定》，省局每年上半年和下半年分兩次舉辦機(jī)動車駕駛教練員資格考試，考試時(shí)，憑借《準(zhǔn)考證》、身份證或機(jī)動車駕駛證入場考試，有效防止了申請人代考的現(xiàn)象。

（二）合理采用考題和確定考試流程。一是在考試出題方面，理論考試我們?nèi)坎捎貌款C《機(jī)動車駕駛培訓(xùn)教練員考試題庫》內(nèi)的考試題目，實(shí)操示范教學(xué)，則在充分發(fā)揮省內(nèi)駕培行業(yè)有關(guān)專家、學(xué)者的作用，根據(jù)教練員自身職業(yè)的特點(diǎn)和駕駛學(xué)員學(xué)習(xí)應(yīng)考的特點(diǎn)，按照教練員的資格類別制定了示范教學(xué)考試題庫，確?？荚嚹苷鎸?shí)客觀地反映參加考試人員的綜合教學(xué)能力和水平；二是認(rèn)真研究機(jī)動車教練員職業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了較為科學(xué)、規(guī)范、切合實(shí)際的教練員從業(yè)資格考試流程，如從業(yè)資格考試劃分為：理論知識考試、實(shí)際操作示范教學(xué)考試等兩個部分，其中，理論知識考試采取了無紙化考試方式，減少了工作人員的工作量；實(shí)際操作示范教學(xué)考試由于目前機(jī)動車教練員考試考核員隊(duì)伍還不健全，采用了現(xiàn)場講解和筆試兩種形式進(jìn)行，現(xiàn)場講解選擇在較寬闊的教練場地進(jìn)行，由考核員根據(jù)統(tǒng)一的考試評分標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)場打分，考試過程中允許其他教練員資格申請人現(xiàn)場觀摩和監(jiān)督，不僅增加了考試過程的透明度，而且提供了教練員互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。

（三）加強(qiáng)機(jī)動車教練員考試考核員隊(duì)伍的建設(shè)。機(jī)動車教練員考試考核員作為資格考試中最為特殊和重要的崗位，最能直接反映考試工作是否公正、公平，是資格考試工作中最關(guān)鍵因素。因此，在選擇考核員隊(duì)伍人選時(shí)，省運(yùn)管局結(jié)合實(shí)際，選擇省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院富有理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授、專家和具有多年實(shí)際操作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教練員擔(dān)任現(xiàn)場示范教學(xué)的考試考核員。通過采取了這些措施，培訓(xùn)鍛煉了一部分素質(zhì)過硬的考核員，有效地體現(xiàn)了機(jī)動車教練員從業(yè)資格考試的嚴(yán)肅性，增強(qiáng)了道路運(yùn)輸從業(yè)資格考試的社會公信力，樹立了行業(yè)管理部門的威信。

三、今后機(jī)動車教練員資格考試工作的思路

為了我省機(jī)動車教練員從業(yè)考試工作更加科學(xué)、規(guī)范、公平、公正，真正成為我省道路運(yùn)輸從業(yè)人員資格考試的樣板，今后我們將做好以下幾方面工作：

一是做好建章立制工作，確?？荚嚬ぷ鞲涌茖W(xué)、規(guī)范有序?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，好的規(guī)章制度是確保做好機(jī)動車教練員從業(yè)資格考試工作科學(xué)、規(guī)范有序的前提。省級道路運(yùn)輸管理機(jī)構(gòu)在實(shí)施機(jī)動車駕駛教練員考試工作時(shí)，一方面要建立機(jī)動車教練員準(zhǔn)入、退出機(jī)制，另一方面要細(xì)化考務(wù)準(zhǔn)備、組織實(shí)施、試后總結(jié)等多項(xiàng)工作制度，確保從業(yè)資格考試科學(xué)、規(guī)范、公正、公平。

二是建設(shè)一支過風(fēng)過硬的考試考核員隊(duì)伍，確?？荚嚬ぷ鞴⒐??？荚嚳己藛T隊(duì)伍的建設(shè)是當(dāng)前機(jī)動車教練員考試工作的當(dāng)務(wù)之急，一支公平、公正的考核員隊(duì)伍將對提升我省教練員隊(duì)伍素質(zhì)起到積極的作用。建設(shè)一支過風(fēng)過硬的考試考核員隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)多處著手，不僅要選擇行業(yè)管理部門中具有多年管理經(jīng)驗(yàn)的人擔(dān)任考核員，而且要從各地區(qū)教學(xué)質(zhì)量信譽(yù)考核優(yōu)秀的教練員隊(duì)伍中選拔那些富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、操作技能，并且有良好口碑的教練員擔(dān)任考核員，通過省級運(yùn)管機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一培訓(xùn)，承擔(dān)起全省機(jī)動車教練員實(shí)操示范教學(xué)的考核工作，為全面啟動現(xiàn)場實(shí)操示范教學(xué)考試，保證教練員考試工作公開、公平發(fā)揮積極作用。

三是培養(yǎng)一支藏漢雙語機(jī)動車教練員隊(duì)伍，為藏區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。青海省是全國除外最大的藏族聚居區(qū)，為了滿足藏區(qū)農(nóng)牧民學(xué)習(xí)機(jī)動車駕駛的需求，藏區(qū)的運(yùn)管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)鼓勵當(dāng)?shù)貦C(jī)動車駕駛培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大力培養(yǎng)藏族懂漢語的駕駛員擔(dān)任機(jī)動車教練員，省級運(yùn)政管理機(jī)構(gòu)應(yīng)結(jié)合實(shí)際，做好藏漢雙語機(jī)動車教練員從業(yè)資格考試工作，切實(shí)為廣大農(nóng)牧民服務(wù)，真正把交通“三個服務(wù)”的精神落實(shí)到藏區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)處。

篇2

一．指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識點(diǎn)。

二．學(xué)科目標(biāo)

1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。

2．抓好二輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗(yàn)，爭取xx年取得優(yōu)異成績。

三．具體措施

1．備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。教學(xué)中要及時(shí)反饋，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。

2．認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因?？己蠹皶r(shí)鞏固。

3．鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

4．二輪專題復(fù)習(xí)時(shí)間3月13日至4月30日，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范用語。三輪復(fù)習(xí)時(shí)間5月1日至30日，這段時(shí)間主要是查漏補(bǔ)缺，全面鞏固，綜合訓(xùn)練，深化知識，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日，進(jìn)入考前知識再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎(chǔ)和課本，教師答疑解惑，增強(qiáng)應(yīng)考信心。

5．教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，每練必改，每考必評。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。

6．認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。

7．分層施教，要求不同，爭取每一個學(xué)生都有收獲。

四．主要參考資料來源

1．高考完全解讀（二輪）

2．高考熱點(diǎn)專題訓(xùn)練

3．英才苑教學(xué)網(wǎng)

4．藝體生考前八十天

高三生物第二、三、四輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

周數(shù)內(nèi)　容課時(shí)數(shù)備　注

第4周專題二　綠色植物的新陳代謝5講2　練2　考評1（3月15日二晚）

專題三　人和動物的新陳代謝5講2　練2　考評1（3月21日自習(xí)）

第5周專題四　細(xì)胞的生命歷程、生物的生殖和發(fā)育6講2　練2　機(jī)動2節(jié)

3月25日　一?？荚?考2　評2

第6周專題五　遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)5講2　練2　考評1（3月29日二晚）

專題六　遺傳的基本規(guī)律5講2　練2　考評1（4月2日補(bǔ)課）

第7周專題七　生物的變異與進(jìn)化5講2　練2　考評1（4月5日二晚）

專題八　植物生命活動的調(diào)節(jié)5講2　練2　考評1（4月9日補(bǔ)課）

第8周專題九　人和動物生命活動的調(diào)節(jié)和免疫6講2　練2　機(jī)動2節(jié)

4月15日　二?？荚?考2　評2

第9周專題十　微生物與發(fā)酵工程5講2　練2　考評1（4月19日二晚）

專題十一　生物與環(huán)境5講2　練2　考評1（4月23日補(bǔ)課）

第10周專題十二　實(shí)驗(yàn)5講2　練2　考評1（4月26日二晚）

第11周　三輪　綜合復(fù)習(xí)　4講2　練2

5月5---6日　三?？荚?考2　評2

第12周　三輪　綜合復(fù)習(xí)　4講2　練2

5月13---14日　四?？荚?考2　評2

第13周　三輪　綜合復(fù)習(xí)　4講2　練2

5月20---21日　五?？荚?考2　評2

第14周　三輪　綜合復(fù)習(xí)　4講2　練2

篇3

成績的取得并非偶然，保定供電公司調(diào)度所對調(diào)度員平時(shí)的管理、考核及對本次比賽進(jìn)行的有特色的培訓(xùn)起著關(guān)鍵性的作用，現(xiàn)將保定供電公司對縣調(diào)的管理及此次比賽訓(xùn)練階段的備戰(zhàn)情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，旨在取長補(bǔ)短與各地區(qū)共享資源，以便更進(jìn)一步推進(jìn)電網(wǎng)安全運(yùn)行方面的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)工作。

首先，保定供電公司對調(diào)度運(yùn)行工作的管理真正落到了實(shí)處：

保供電一直特別重視地調(diào)對縣調(diào)的業(yè)務(wù)聯(lián)系，具體如下：

（1）保定供電公司調(diào)度所每年按時(shí)召開每季度保定調(diào)度系統(tǒng)聯(lián)系議，及時(shí)傳達(dá)上級調(diào)度管理要求及有關(guān)規(guī)定?？偨Y(jié)季度工作進(jìn)展，明確下季度工作任務(wù)。會議要求各縣調(diào)度主任對所在單位的工作進(jìn)行總結(jié)，提煉各先進(jìn)縣調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)并加以推廣。

（2）根據(jù)中調(diào)每年工作會議，按時(shí)召開年度工作會議?？偨Y(jié)上年度情況，提出年度工作思路。

（3）利用科技手段，建立周視頻調(diào)度會議，傳達(dá)上級調(diào)度指示精神和工作要求。

其次，保定供電公司重視地調(diào)對縣調(diào)培訓(xùn)工作，真正做到學(xué)習(xí)有目標(biāo)，學(xué)而有所獲。

（1）地調(diào)對縣調(diào)采取需求側(cè)管理。既每年年初各縣公司調(diào)度所根據(jù)本單位調(diào)度員的要求填寫本單位培訓(xùn)需求（各專業(yè)），并上報(bào)地調(diào)。地調(diào)對各個縣級公司調(diào)度所的培訓(xùn)需求進(jìn)行匯總，若對同一技術(shù)問題較多的縣調(diào)均有培訓(xùn)要求，地調(diào)的將這部分內(nèi)容匯總并納入保定調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)計(jì)劃，并且做為培訓(xùn)的主要內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，分析。

（2）制定對縣公司專業(yè)管理的考核管理辦法，安排每年進(jìn)行調(diào)度員調(diào)度規(guī)程調(diào)考。調(diào)考采取全程錄像，對考試中有做弊行為的調(diào)度員在調(diào)度系統(tǒng)進(jìn)行通報(bào)批評。對于考試不及格的調(diào)度員還要求縣公司給出處理方案，直接扣除縣調(diào)度單位的考核積分，且有過做弊及考試不合格的調(diào)度員不準(zhǔn)做為本單位的先進(jìn)調(diào)度員進(jìn)行上報(bào)。同時(shí)對各縣調(diào)調(diào)度員每年進(jìn)行持證上崗考試，并納入考核。

（3）培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容的多樣化，采取集中培訓(xùn)和定點(diǎn)培訓(xùn)兩種形式。集中培訓(xùn)主要針對各縣調(diào)普便問題培訓(xùn)，培訓(xùn)對象為各個單位的值班調(diào)度員，即全員培訓(xùn)。使培訓(xùn)內(nèi)容深入到每個調(diào)度員，培訓(xùn)的效果達(dá)到最佳。定點(diǎn)培訓(xùn)主要針對每個縣調(diào)不同特點(diǎn)和主要問題培訓(xùn)。每季度對各個縣調(diào)公司走一遍對他們的提出的主要問題進(jìn)行實(shí)地解答，做到有的放失。重點(diǎn)解決縣調(diào)急需的問題，應(yīng)力求實(shí)效性。培訓(xùn)特點(diǎn)主要依靠地調(diào)各專業(yè)帶頭人培訓(xùn)各縣公司。，保供電還根據(jù)參培人員的具體情況，制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，將每個月的培訓(xùn)內(nèi)容制定好，并且指定專門教師教大家學(xué)習(xí)；培訓(xùn)的內(nèi)容也經(jīng)精挑細(xì)選，兼顧現(xiàn)場與實(shí)際，特別是針對緊急情況處理、日常常見的缺陷如何處理的問題，爭取切合工作實(shí)際，做到了有的放矢，避免了業(yè)務(wù)培訓(xùn)流于形式；在工作繁忙的前提下，努力創(chuàng)造機(jī)會讓各單位參加各類相關(guān)的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，提高他們的業(yè)務(wù)水平；在工作時(shí)也盡量安排由老同志帶領(lǐng)新同志，在工作中進(jìn)行培訓(xùn)和實(shí)踐，并讓安排新同志上手，這樣就達(dá)到了在實(shí)踐中進(jìn)步的要求；

（4）建立各縣公司調(diào)度各專業(yè)優(yōu)秀人才信息庫，重點(diǎn)培養(yǎng)，市公司調(diào)度員對每個調(diào)度員建立個人專業(yè)技術(shù)水平檔案，將每次調(diào)考、普考、參賽成績、參加市公司聯(lián)合事故演習(xí)得分記入在內(nèi)。為各縣公司和各專業(yè)比賽做好人才儲配。有計(jì)劃安排各縣公司優(yōu)秀人才到市公司調(diào)度所短期上崗輪訓(xùn)。對優(yōu)秀調(diào)度員進(jìn)行實(shí)地的、手把手的培訓(xùn)。同時(shí)安排市公司調(diào)度所有關(guān)人員到縣公司指導(dǎo)調(diào)度工作。

（5）組建各縣公司優(yōu)秀各專業(yè)調(diào)度培訓(xùn)師機(jī)構(gòu)，做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)，協(xié)助地調(diào)各專業(yè)帶頭人抓好縣公司培訓(xùn)工作。每年冬季，利用工作比較少的這段時(shí)間對各單位的培訓(xùn)師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，講解培訓(xùn)的技巧。培訓(xùn)師素質(zhì)的提高直接提升了各個單位的培訓(xùn)效果，對調(diào)度員整體隊(duì)伍素質(zhì)的提高有著推波助瀾的作用。

（6）重視反事故演習(xí)工作，電力運(yùn)行是高危行業(yè)，安全生產(chǎn)是重中之重，地調(diào)每半年安排一次地、縣調(diào)聯(lián)合事故演習(xí)，被演習(xí)的調(diào)度有隨機(jī)抽取的、也有到地調(diào)參加短期上崗實(shí)訓(xùn)的調(diào)度員。演習(xí)要求縣市公司行政主管副職、各縣調(diào)視頻觀摩。演習(xí)結(jié)束進(jìn)行實(shí)地評判、實(shí)地打分。對每個參加演習(xí)的調(diào)度員均進(jìn)行一次全面的評論。如在演習(xí)過程中參演調(diào)度員有重大失誤的事故，做為下一次調(diào)度培訓(xùn)事故培訓(xùn)內(nèi)容，做到一個事故的發(fā)生，全員的警戒，反復(fù)強(qiáng)化反事故演練效果。

再次，本次比賽賽前準(zhǔn)備充分，組織周密，具有高水平的集訓(xùn)組織及合理的方案。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，充分動員，精心組織，周密安排

對于此次比賽，公司領(lǐng)導(dǎo)非常重視，第一時(shí)間制定出集訓(xùn)總體安排，第一時(shí)間成立以王志剛主任、郭亞成主任為首的大賽集訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)大賽的整體指導(dǎo)工作。第一時(shí)間成立調(diào)度員大賽集訓(xùn)協(xié)調(diào)小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)協(xié)調(diào)組織工作和及時(shí)獲得考試相關(guān)信息。第一時(shí)間確定教練組由吳漢斌、霍京明負(fù)責(zé)大賽人員的教學(xué)、輔導(dǎo)工作。最值得一提的是領(lǐng)導(dǎo)派出的這兩位教練：一位是市公司調(diào)度所值長吳漢斌，來自生產(chǎn)一線，國網(wǎng)培訓(xùn)專家，國網(wǎng)優(yōu)秀培訓(xùn)師，曾參加2001年第一屆調(diào)度員技能大賽，并取得了個人第一名的好成績，另一位是涿州縣公司調(diào)度副主任霍京明，優(yōu)秀培訓(xùn)師，參加了2001年第一屆調(diào)度員技能比賽，獲得縣公司個人第二名。2010帶隊(duì)參加省級調(diào)度員技能比賽獲團(tuán)體一等獎，兩位重量級教練的確定，為最后大賽的成功埋下了最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的伏筆。

由于領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在集訓(xùn)前就對參加訓(xùn)練的選手做了動員，王志剛主任和郭亞成主任要求大家把這次備戰(zhàn)技能比賽看作是對公司電網(wǎng)調(diào)度運(yùn)行工作一次檢驗(yàn)，看作是自我突破、發(fā)展的一次良機(jī)，看作是為公司爭光的一次艱巨而光榮的任務(wù)，要求每位參加集訓(xùn)的選手要本著這些精神，艱苦訓(xùn)練，相互促進(jìn)，不斷提高。選手們都深受鼓舞，表示一定服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真對待這次比賽。爭取為公司增光添彩。

（二）明確目標(biāo)，制定方案，循序漸進(jìn)，向目標(biāo)邁進(jìn)

為把領(lǐng)導(dǎo)的要求落到實(shí)處，教練組認(rèn)真制定了一份訓(xùn)練方案。該方案中詳細(xì)寫明了集訓(xùn)要求、地點(diǎn)、保障和教練組理論與實(shí)訓(xùn)的時(shí)間安排。其中，特意將集訓(xùn)地點(diǎn)安排在企業(yè)大學(xué)教室，這里比較安靜，有利訓(xùn)練學(xué)習(xí)；明確將集訓(xùn)時(shí)間分為五個階段，各階段的內(nèi)容和任務(wù)如下：

集訓(xùn)第一階段：

于7月24日完成市公司調(diào)度員抽考、并確定備選培訓(xùn)人員名單.

集訓(xùn)第二階段：

通過學(xué)習(xí)、考試確定推薦10名縣調(diào)調(diào)度員、2名地調(diào)調(diào)度員參加省公司調(diào)度運(yùn)行專業(yè)大賽。

集訓(xùn)第三階段：

理論及實(shí)踐訓(xùn)練，確定2名縣調(diào)調(diào)度員參賽選手，8名備調(diào)選手

集訓(xùn)第四階段：

根據(jù)掌握的省公司調(diào)度運(yùn)行專業(yè)比賽思路和大綱,強(qiáng)化和提高參賽人員的應(yīng)試能力

集訓(xùn)第五階段（參賽）：

做好參賽者的心理疏導(dǎo)及知識技能全方面知識理順，做好考前準(zhǔn)備

在各個階段教練都把輔導(dǎo)項(xiàng)目及學(xué)習(xí)內(nèi)容按時(shí)間分上午、下午列成表格，并在教室公布使參加集訓(xùn)的學(xué)員目標(biāo)明確，有的放矢，學(xué)習(xí)效果更加明顯

第二階段確定最后的10名縣調(diào)及兩名地調(diào)人員后，教練們就著手選拔優(yōu)秀選手，具體是通過以考促培的方法，堅(jiān)持兩天一考，通過考試找不足，從而查漏補(bǔ)缺，這種以點(diǎn)帶面的先進(jìn)管理方法或者說培訓(xùn)方法從根本上提升保定調(diào)度的整體實(shí)力，并且通過比賽選拔儲備優(yōu)秀人才，避免出現(xiàn)為考試而考試的情況，一舉而兩得。

（三）分工合作，同心協(xié)力，傾情奉獻(xiàn)、眾志成城

第三期集訓(xùn)方案結(jié)束后，我們迅速確定了五名選手、五名陪練。他們很快找準(zhǔn)了自己的位置，教練、選手、陪練立即按角色投入賽前訓(xùn)練工作。集訓(xùn)過程中，每一位成員都嚴(yán)肅對待，認(rèn)真負(fù)責(zé)?；艟┟鹘叹氉隹傮w規(guī)劃，吳漢斌教練負(fù)責(zé)講課答疑，真不愧國網(wǎng)培訓(xùn)師，他從最基本的繼電保護(hù)講起，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行剖析，上課形式生動形象，深受學(xué)員歡迎，對于學(xué)員的問題百問不厭，耐心解答。就這樣在他們的鼎力幫助下，我們知識理順了，技能提高了，我們私下里都說以后我們就是“吳家軍”和“霍家軍”了。

教練老師的敬業(yè)投入，讓參加集訓(xùn)選手都倍感鼓舞。作為參賽選手我們努力汲取知識，上課時(shí)專心聽講，根據(jù)規(guī)定認(rèn)真練習(xí)，課余時(shí)間積極討論，對疑難問題及時(shí)提問，迅速解決，很快就感覺到了在專業(yè)知識和技能上的進(jìn)步。

做為保定供電公司的特色，我們的備用選手相當(dāng)出色，他們是另外一道獨(dú)特的風(fēng)景，他們在未取得參賽資格的情況下，不因自己不能參加比賽而自暴自棄，而是迅速轉(zhuǎn)變角色，甘于做好陪練，默默的奉獻(xiàn)、給力支持上場選手，始終同榮辱，共進(jìn)退，我們被他們責(zé)任到人，他們與教練緊密配合，按教練的要求每天考我們、練我們，使我們對待考試就像吃飯、睡覺一樣自然。這種“每日練”的形式不僅練就了我們熟練的操作技能和對答如流的理論知識，更重要的是心理素質(zhì)上的提升，使我們克服心理上的膽怯，做到面對考官時(shí)也能泰然自若，正常發(fā)揮，他們認(rèn)真、耐心，敬業(yè)，切實(shí)地對每位選手負(fù)起責(zé)任來，針對每個參賽選手編寫錯題庫，提醒我們自身存在的問題，讓我們每個選手都得到最大限度的提升，在此我要真心的感謝他們，我們的好兄弟，好姐妹！

（四）發(fā)揚(yáng)精神，唯旗是奪，艱苦訓(xùn)練，人性管理

在石培集訓(xùn)過程中，教練們更加重視教學(xué)方法與實(shí)際相結(jié)合的特點(diǎn)，著重做了以下幾項(xiàng)工作：

（1）科學(xué)合理安排理論教學(xué)及理論考試，按照考試時(shí)間合理安排考試時(shí)間及考題方向

（2）加大理論考試題量，有意縮短考試時(shí)間，鍛煉選手的答題速度。

（3）針對選手每次答題的出現(xiàn)錯誤，針對每個選手建立錯題庫，將錯題庫的題重新編入下次考試卷中，有效地達(dá)到強(qiáng)化記憶的效果。

（4）針對此次事故處理的特點(diǎn)，較早地安排選手每天進(jìn)行面試反事故演習(xí)，模擬比賽現(xiàn)場進(jìn)行訓(xùn)練。

訓(xùn)練雖然緊張，但不失人性化。教練們時(shí)刻關(guān)注選手的情況，逢選手生日時(shí)，他們組織一場生日宴會、七夕送上一份精美禮品，讓大家有一種溫馨如家的感覺。尤其是在石培集訓(xùn)的第四階段，由于長時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，加上水土不服，有的選手身體出現(xiàn)了問題，教練們看在眼里，急在心里，他們不顧自己身體的不適，一切為了選手，一切為了大賽，親自為選手尋醫(yī)問藥，像家長對待孩子般耐心細(xì)致。選手們也都振奮精神，積極調(diào)整，使自己迅速恢復(fù)到最佳狀態(tài)，從此，學(xué)校操場上多了另外一道風(fēng)景，那就是每天早晨迎著朝陽，一名教練帶領(lǐng)幾個隊(duì)員到戶外進(jìn)行身體鍛煉的情景。

篇4

【關(guān)鍵詞】高三；化學(xué)；復(fù)習(xí)；策略

高三化學(xué)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容有：化學(xué)基本概念、化學(xué)基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算這六大模塊?？偟膩碇v，知識覆蓋面大，綜合性強(qiáng)，如何才能搞好復(fù)習(xí)？

1.“三輪一沖刺”

在高三化學(xué)總復(fù)習(xí)中，第一輪為分章復(fù)習(xí)；第二輪為分塊復(fù)習(xí)；第三輪為綜合訓(xùn)練，模擬測試。還有最后沖刺：查漏補(bǔ)缺，找規(guī)律，增加知識覆蓋面。

1.1 第一輪復(fù)習(xí)――分章復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)是在學(xué)完高中化學(xué)新課之后，結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)資料按照高中課本內(nèi)容，逐章進(jìn)行的復(fù)習(xí)。不能只單純的照課本內(nèi)容簡單的復(fù)述一遍，而是要抓住課本的知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生牢牢緊扣課本每一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行整理、分類、回憶、對比、聯(lián)想，搞清課本章與章、節(jié)與節(jié)，以及章與節(jié)的知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，全面抓好知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)中的具體做法是：按照高中課本的章次順序，根據(jù)大綱和考綱以及歷年的高考情況，將每一章的考點(diǎn)一一給學(xué)生列出，并給學(xué)生指明重點(diǎn)應(yīng)熟練掌握的知識點(diǎn)和考點(diǎn)以及高考的熱點(diǎn)，學(xué)生只需花費(fèi)較少的時(shí)間，就可以掌握本章的重要內(nèi)容。例如：將鹵素一章劃分10個考點(diǎn)，其中氧化還原反應(yīng)和鹵素離子的檢驗(yàn)是每年高考的必考考點(diǎn)，鹵族元素的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)、存在、用途等主要以選擇題的形式出現(xiàn)。氯氣的制取實(shí)驗(yàn)和化學(xué)性質(zhì)聯(lián)系起來，向大型的綜合實(shí)驗(yàn)題等方面發(fā)展等等。

另外，在分章復(fù)習(xí)期間，主要引導(dǎo)學(xué)生看好課本，用好課本，要求學(xué)生做到課本隨身帶，遇到問題拿出來。即練題時(shí)遇到的問題和漏洞隨時(shí)拿出課本進(jìn)行對照和補(bǔ)充。

1.2 第二輪復(fù)習(xí)――分塊復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)是按照中學(xué)化學(xué)內(nèi)容分為：基本概念、基礎(chǔ)理論、元素的單質(zhì)及其化合物、有機(jī)化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算六大塊進(jìn)行的專題復(fù)習(xí)。如果說第一輪是橫向發(fā)展的話，那么第二輪就是縱深發(fā)展。在復(fù)習(xí)中按六大塊知識體系歸類，總結(jié)規(guī)律，進(jìn)行重點(diǎn)講解和分析，使每個專題既有專題分析講解，又有專題小測驗(yàn)，還有針對專題的試卷講評。通過專題講解、訓(xùn)練、講評后，學(xué)生對重點(diǎn)知識必然有一個深刻的認(rèn)識和理解，分析問題和解決問題的能力必然有一定的提高。通過分章、分塊復(fù)習(xí)，就會使整個中學(xué)化學(xué)知識形成一個知識網(wǎng)。另外，在分塊復(fù)習(xí)期間，要注重指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的各種能力。

1.3 第三輪復(fù)習(xí)――綜合訓(xùn)練，模擬測試。為了適應(yīng)高考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn)（題量大，知識點(diǎn)多等），考生必須熟練掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，提高做題速率，訓(xùn)練各種能力，才能適應(yīng)高考的要求。做法是：在分章、分塊復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，第三輪復(fù)習(xí)前期主要搞好綜合訓(xùn)練，后期主要搞模擬測試。前期的綜合訓(xùn)練，重點(diǎn)應(yīng)放在教師的講評上。在第三輪復(fù)習(xí)期間，還穿插復(fù)習(xí)選擇題、填空題、推斷題、實(shí)驗(yàn)題等題型的解題方法、思路和技巧。以選擇題為例：先給學(xué)生講清解答選擇題的解題方法：（1）直接法；（2）挑選法；（3）驗(yàn)證法：（4）篩選法；（5）計(jì)算法；（6）守衡法；（7）綜合法；（8）差量法：（9）汰選法；（10）平均值法。再給學(xué)生分析講解答選擇題的應(yīng)注意：（1）忌警覺性下降；（2）忌舊信息干擾；（3）忌顧此失彼；（4）忌思路單一；（5）忌心煩意亂。通過對選擇題邊練邊講的復(fù)習(xí)，歸類小結(jié)，從而提高學(xué)生解答選擇題的準(zhǔn)確性，提高第Ⅰ卷的得分率。

總之，正確采用 “三輪一沖刺”的復(fù)習(xí)過程，學(xué)生獲得知識就會遵循由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，積少成多的原則。這樣，學(xué)生就比較容易總結(jié)較好的復(fù)習(xí)過程和復(fù)習(xí)方法，較容易尋求出各種巧解和快速解題的方法，從而熟練掌握“雙基”知識，求活求新，熟能生巧。

2.具體復(fù)習(xí)方法

2.1 課本是高考的“根”，“考試說明”是高考的“脈”。高考試題萬變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本知識點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來。高考知識體現(xiàn)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點(diǎn)是課本。而課本、“考試說明”是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù)，特別是“考試說明”已明確的傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”，“題型比例”、“題目難易比例”、和“組卷原則”等重要信息。因此，任課老師人手一冊“考試大綱” 、“考試說明”，認(rèn)真研究“考試說明”把握高考的“脈”。只有了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的效率，根據(jù)“考試說明”要求，才能找到各個考點(diǎn)在課本中的“根”，并落實(shí)到位，做到以課本為依托融會貫通，靈活運(yùn)用課本知識，在復(fù)習(xí)中牢記不可舍本逐末，重教輔輕教材，不盲目探測不確切的高考信息，切實(shí)做到重視課本而不完全依賴課本，從而實(shí)現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)該著重將化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深。

2.2 課堂精講，夯實(shí)基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)。由于時(shí)間等問題，復(fù)習(xí)過程中師生往往會產(chǎn)生急躁情緒，滿堂灌、滿堂壓，欲“以量取勝”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，在后期復(fù)習(xí)中這種現(xiàn)象更突出，其結(jié)果是老師講得很辛苦，學(xué)生聽得很辛苦，許多學(xué)生聽不懂或當(dāng)時(shí)糊里糊涂的算聽懂了，但并沒有聽懂其本質(zhì)、其精髓其精彩之處。講得天花亂墜不如學(xué)生學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，所以，在課前備課上要很下工夫，確保講清重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，講清知識體系，讓知識之樹在學(xué)生心中扎根，否則不僅增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且會影響復(fù)習(xí)進(jìn)度和課堂容量。講授到位，橫向到邊，縱向到底，前聯(lián)后展。但講要有尺度，太透會使學(xué)生不勞而獲，造成思維惰性，引不起思維波瀾，只是風(fēng)吹水面，不留痕跡。要通過講來啟迪學(xué)生思維，“雛雞只有啄破蛋殼才能自己站起來”，“不給學(xué)步的孩子送拐杖”。不提倡讓學(xué)生不跳就摘到果子，要讓學(xué)生跳一跳甚至跳兩跳摘果子。所以高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和雜的知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。

2.3 適時(shí)適量訓(xùn)練、注意講評總結(jié)。練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個十分重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生做一定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎(chǔ)知識，無疑是必要的。但如果逢題必做，揀到籃子就是菜，勢必會沉溺于題海，這樣雖做了大量的題目，多數(shù)可能是生吞活剝，連滾帶爬勉強(qiáng)做過去，以后遇到同樣的問題，仍然有可能做不出來。浪費(fèi)精力和時(shí)間卻達(dá)不到復(fù)習(xí)目的。題海戰(zhàn)術(shù)不能提高學(xué)生能力，只能讓學(xué)生消化不良。因此教師首先要跳進(jìn)“題海”，先親自逐題演練，“遍嘗百草苦甘”，認(rèn)真篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求優(yōu)。通過演練，力爭學(xué)生“答一題會一類，明一知百，練一題習(xí)一法，舉一反三”。常見做法是：基礎(chǔ)知識系統(tǒng)練，難點(diǎn)知識分解練， 熱點(diǎn)知識專題練，錯題過關(guān)二次練，提高能力綜合練。這樣做的目的在于幫助學(xué)生了解自己，知道自己哪些問題還處于模糊狀態(tài)，從而為復(fù)習(xí)更準(zhǔn)確地找到切入點(diǎn)。

2.4 落實(shí)反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯，提高復(fù)習(xí)效率。重視每周一練，一月一考，考后全批全改，認(rèn)真做好考后分析。每次考試結(jié)束后教師認(rèn)真分析試卷，對試卷中學(xué)生出錯多的題要找出原因（是知識點(diǎn)不清，方法不明，還是粗心所致），接著在課堂上認(rèn)真講評糾錯，向試卷中的“錯誤”學(xué)習(xí)，每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來，要求學(xué)生認(rèn)真分析得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行分類，制訂策略，將問題各個擊破。策略是：消除遺憾、弄懂似非、力爭有為。要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的辦法，如“審題之錯”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快?！坝?jì)算錯誤”，是否由于草稿紙用得太亂，計(jì)算不熟等。注意表達(dá)的規(guī)范性，平時(shí)訓(xùn)練就嚴(yán)格按照規(guī)范書寫表達(dá)，學(xué)習(xí)高考評分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟，并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問題。

復(fù)習(xí)中必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生錯題糾錯的作用。糾錯方式有：一種是在試卷或參考書上把錯題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的解題錯誤摘錄在錯題集上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點(diǎn)相應(yīng)處，用不同字符標(biāo)出糾錯點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。每套講評過的試卷我們都要求學(xué)生做成滿分卷，并定時(shí)檢查。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會做的保證對、錯過的不再錯”。因此，我們要求學(xué)生本身像對待高考一樣，認(rèn)真參加每次訓(xùn)練，專心聽取老師對試卷的剖析。老師的講評課聽好了，就可開拓思路，收到事半功倍的效果。

2.5 堅(jiān)定信心、優(yōu)化考試心理，高效備考。復(fù)習(xí)的目的是為了考試，考試的目的是為了取得好成績，然而信心、意志、毅力是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量、復(fù)習(xí)效率、考試成績的重要前提。因此，注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，適當(dāng)加壓、減壓，個別談心，跟蹤學(xué)生心理健康的發(fā)展，使學(xué)生高考前有最佳的應(yīng)試心理。越到后面越要特別關(guān)注此類現(xiàn)象的發(fā)生，及時(shí)幫助學(xué)生分析失分的原因，大張旗鼓地肯定，旗幟鮮明地表揚(yáng)，樹立其信心。就化學(xué)知識的特征看，知識有些瑣碎，難記易忘。在平時(shí)的模擬訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求，就自然達(dá)到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時(shí)心態(tài)自然就會平和了。

高三備考復(fù)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生努力達(dá)到：知識結(jié)構(gòu)上的自我完善、能力層次上的自我提高、意志毅力上的自我磨練、學(xué)習(xí)方法上的自我發(fā)展、科學(xué)素養(yǎng)上的自我升華、綜合應(yīng)用上的自我整合。它絕不是簡單的拼時(shí)間、拼精力、漫無邊際地大量演題的過程，而是科學(xué)的、有計(jì)劃的過程。在復(fù)習(xí)備考過程中，一定要時(shí)刻以課本為中心，以 “考試說明”為依據(jù)，明確復(fù)習(xí)要求，把握復(fù)習(xí)方向，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵。高考復(fù)習(xí)雖然是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，但只要注重基礎(chǔ)，抓住重點(diǎn)，方法得當(dāng)，學(xué)得靈活，掌握牢固，堅(jiān)定信心，努力拼搏，就一定能夠達(dá)到預(yù)期的理想效果。

參考文獻(xiàn)

篇5

研究“兩課”，提高備考效率

高考，考什么？怎么考？為什么這么考？是每個畢業(yè)班教師必須重點(diǎn)研究的問題。教師在備考中起主導(dǎo)作用，教師的指導(dǎo)是否高質(zhì)高效，是否有針對性，取決于對考試方向的研究和把握。近幾年的高考命題，基本上本著“穩(wěn)中求進(jìn)、穩(wěn)中求改”的原則調(diào)整，尤其是高考由“考試說明”到“考試大綱”的演變，充分體現(xiàn)高考命題已提升到了“以法治考”的層面。復(fù)習(xí)過程中應(yīng)始終堅(jiān)持以“考試大綱”為抓手，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以習(xí)題為輔助。

復(fù)習(xí)備考，成在課堂，敗在課堂。從高三課堂教學(xué)現(xiàn)狀看，可能會出現(xiàn)以下幾個方面的缺陷：課堂復(fù)習(xí)容量小，教學(xué)進(jìn)度過慢；滿堂講，盲目趕進(jìn)度，學(xué)生參與度不夠；以考代教，忽視思維度的拓寬和提高；忽視教學(xué)有序銜接，不能溫故知新；教學(xué)內(nèi)容詳略失當(dāng)，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情?！皟烧n”如何上？教師要通過自己的研究來領(lǐng)悟，自己悟透了，才能真正指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。復(fù)習(xí)課教學(xué)，目的是整合知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，歸納方法。需要對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行前掛后聯(lián)，重新整合，形成“板塊知識鏈”，使學(xué)生在考試中左右逢源，提高應(yīng)試能力。復(fù)習(xí)課要以問題為中心，每堂課應(yīng)至少集中解決一個中心問題，有意識地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力，實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)”與“學(xué)”結(jié)合，“講”與“練”結(jié)合。講評課的重點(diǎn)在于矯治錯誤、總結(jié)解題規(guī)律或方法技巧。通過板演、投影等，能夠暴露學(xué)生的錯誤思維和學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。這就要在課前通過批閱學(xué)生試卷或練習(xí)，了解學(xué)生共性錯誤和試題精要，確立講評的重點(diǎn)。講評最忌平均用力，只提講題，面面俱到；要扣住學(xué)生的“缺陷”，分類歸納，突出重點(diǎn)，點(diǎn)到“穴位”，這樣才能觸類旁通，使學(xué)生“知其錯，知其所以錯”，強(qiáng)力矯治，舉一反三。

課堂是復(fù)習(xí)備考的主陣地，加強(qiáng)“兩課”的研究力度至關(guān)重要。同時(shí)要加強(qiáng)對備課這一環(huán)節(jié)的落實(shí)，堅(jiān)持個人備課與集體備課相結(jié)合，發(fā)揮集體智慧，共享教研資源，充分落實(shí)“四備”，即備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。

在研究中追求訓(xùn)練效果

訓(xùn)練效果的好壞，一靠試題質(zhì)量，二靠訓(xùn)練方式，三靠環(huán)節(jié)落實(shí)。三者中，試題質(zhì)量是關(guān)鍵，是前提。畢業(yè)班備考，訓(xùn)練是主要方式。筆者反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但并不是不要做題。問題的關(guān)鍵是怎樣對待“題海戰(zhàn)術(shù)”，這效果就不一樣了。備考是個苦差事，學(xué)生比教師更苦。所以在訓(xùn)練方面，教師增加點(diǎn)做題選題“成本”，學(xué)生的訓(xùn)練“成本”就會降低，訓(xùn)練效果就會好些。因此，要加強(qiáng)訓(xùn)練方式的研究，研究訓(xùn)練題是否切合高中要求，是否有針對性。

現(xiàn)在的備考訓(xùn)練題浩如煙海，如果不去偽存真，去粗取精，勢必會事倍功半，甚至誤導(dǎo)備考。高考試題的重要特征：①基礎(chǔ)性，即立足基礎(chǔ)考能力；②應(yīng)用性，即重視基礎(chǔ)知識、基本理論和技能與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合；③綜合性，即同一考點(diǎn)的多角度考查，學(xué)科內(nèi)多考點(diǎn)的綜合考查，學(xué)科知識與學(xué)生綜合素養(yǎng)的綜合考查，跨學(xué)科的綜合考查；④開放性，即提供展示個性才華的自由空間，學(xué)生答題角度限制較少，答案豐富多彩；⑤探究性，即題目信息量大，需要考生提煉整合，找出內(nèi)在聯(lián)系，探索內(nèi)在規(guī)律。

這5個特征應(yīng)作為篩選習(xí)題的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)成練習(xí)也好，重組練習(xí)也好，把握這5個特征很重要。訓(xùn)練方式要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，專題練還是綜合練？課堂練還是周周練還是一月一考練？都應(yīng)根據(jù)備考需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，固本強(qiáng)基，查漏補(bǔ)缺，探索規(guī)律和方法。訓(xùn)練效果取決于是否有相應(yīng)的落實(shí)措施。訓(xùn)練是對講與學(xué)的檢驗(yàn)，是學(xué)生能力提高的重要途徑。在實(shí)際操作中要處理好講與練的關(guān)系、學(xué)與練的關(guān)系、練與評、評與反思的關(guān)系，切實(shí)做到精講精練，活學(xué)活練；有練必評，有評有得。有的同學(xué)提出“平時(shí)訓(xùn)練像高考，六月高考像平時(shí)”，不濫考但每考必分析，通過分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果，深刻反思備考指導(dǎo)效果，并不斷加以改進(jìn)，從而深化訓(xùn)練效果。

在復(fù)習(xí)備考中值得注意的三個問題：“雙基”問題，“規(guī)范”問題，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”問題。畢業(yè)班復(fù)習(xí)常入的誤區(qū)是忽視“雙基”，盲目拔高訓(xùn)練，以至于“懸空”，而且越到后期，這種傾向越突出。學(xué)生的“不規(guī)范”問題具體表現(xiàn)為：不準(zhǔn)確，不完整，不規(guī)范。這“三不”在主觀題逐漸增多的考試情況下，越來越凸顯出制約作用?，F(xiàn)行的高考主題就是考查學(xué)生的素質(zhì)和能力，學(xué)生的素質(zhì)和能力是在長期學(xué)習(xí)實(shí)踐中積累出來的。復(fù)習(xí)備考要體現(xiàn)“三三原則”，即講、練、自學(xué)的時(shí)間比例各占三分之一。還自主學(xué)習(xí)給學(xué)生，讓學(xué)生多閱讀，多練習(xí)，多思考，多交流，想必效果會更好一些。

結(jié)束語

篇6

總結(jié)包括如何發(fā)揚(yáng)成績，克服存在的問題，明確今后的努力方向。我們也可以展望未來，制定新的目標(biāo)。對那么有關(guān)駕校領(lǐng)導(dǎo)月度總結(jié)與反思怎么寫?下面是小編為大家整理的有關(guān)駕校領(lǐng)導(dǎo)月度總結(jié)與反思，希望對你們有幫助!

駕校領(lǐng)導(dǎo)月度總結(jié)與反思1

20_年是全體教職員工乘勢而上，再攀高峰，喜獲豐收的一年，在交通局正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展，我校嚴(yán)格按照上級的指導(dǎo)方針與要求，結(jié)合當(dāng)前培訓(xùn)市場的特點(diǎn)，不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化科學(xué)辦學(xué)，開展全新的駕駛培訓(xùn)模式，同時(shí)不斷加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)，提高教練員教學(xué)水平，加強(qiáng)了內(nèi)部管理，使學(xué)校各項(xiàng)工作都做到了人性化，高效化和規(guī)范化一、 優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教練員隊(duì)伍素質(zhì)提高今年培訓(xùn)管理部的工作有了很大的進(jìn)步，我們逐步走向成熟，管理水平及能力不斷提高，年初我們的隊(duì)伍進(jìn)行了優(yōu)化，招聘了一批有豐富駕駛工作經(jīng)驗(yàn)，有一定素質(zhì)的駕駛員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，初步實(shí)現(xiàn)了我們自己培訓(xùn)，為自己服務(wù)的目標(biāo)，新的教練員上崗以后在老教練員的幫代下，進(jìn)步很快，水平不斷提高，工作熱情也空前高漲，我們很快進(jìn)入了角色，有的人不論是教學(xué)成績，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)質(zhì)量，招生，用油車輛保護(hù)，都很突出.

今年我們經(jīng)歷了兩次培訓(xùn)，一是崗位培訓(xùn)，二是換證培訓(xùn)與考試，學(xué)校利用這兩次培訓(xùn)，首先對我們理論知識進(jìn)行再提高，要求每個人在講課時(shí)必須充分利用四四教學(xué)法去教學(xué)，結(jié)合每個學(xué)員的心理，認(rèn)真按照教學(xué)大綱的規(guī)定教學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行省、市道條及教練員管理辦法，對待學(xué)員嚴(yán)肅認(rèn)真、負(fù)責(zé)、對待不同性格，不同崗位，不同年令，不同性別的學(xué)員，做出不同的教案，促使教練員從簡單的教學(xué)水平，走向真正的理論與實(shí)際教學(xué)相統(tǒng)一的高水平的教員。

二、 加強(qiáng)教練員管理，狠抓培訓(xùn)質(zhì)量

歷年來，駕培市場競爭激烈，全區(qū)八所駕校，都有一定的實(shí)力，要想站穩(wěn)市場，贏得社會與學(xué)員的認(rèn)可，年初，學(xué)校完善了教練員管理制度，明確了目標(biāo)責(zé)任，教練員在教學(xué)中，必須嚴(yán)格遵守國家相關(guān)政策，法令法規(guī)，按章操作，堅(jiān)決做到有法可依，有法必依，必須做到勤政，廉潔，嚴(yán)禁收受學(xué)員的現(xiàn)金與實(shí)物，接收學(xué)員吃請，嚴(yán)禁向?qū)W員攤派各種款項(xiàng)如有違紀(jì)行為，學(xué)校將嚴(yán)厲處罰，學(xué)校還不是時(shí)找學(xué)員交談，了解教學(xué)情況，由于加強(qiáng)了教練員的管理，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高，同時(shí)社會的評價(jià)，與知名度也不斷的提高。

三、 重安全教育，強(qiáng)化安全意識

首先，加強(qiáng)了我們的安全教育，年初與教練員簽定安全責(zé)任狀要求每個教練員把安全放在第一位，強(qiáng)化安全生產(chǎn)就是效益，制定種種安全訓(xùn)練的規(guī)定，必須按要求去做，不允許有一絲一毫的安全隱患存在。訓(xùn)練前檢查好車輛的狀況，收車后做好保養(yǎng)工作，確保110%的安全訓(xùn)練，教練員必須做好學(xué)員的思想工作，提高學(xué)員的安全意識，保證學(xué)員出入平安。

20_年是_駕校發(fā)展的關(guān)鍵一年，也是實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的決定性一年。所有人的思想都是一致的;讓我們的企業(yè)更加輝煌，任重而道遠(yuǎn)。所以我們要堅(jiān)持“一切為了使學(xué)員滿意”的標(biāo)準(zhǔn)，把各自的各項(xiàng)工作做為首要任務(wù)，為維護(hù)_信譽(yù)做出更大貢獻(xiàn)

駕校領(lǐng)導(dǎo)月度總結(jié)與反思2

在幾年的駕駛工作中，我嚴(yán)格遵守道路安全相關(guān)法規(guī)和有關(guān)章程，并在教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)新的車輛維護(hù)、維修技術(shù)和駕駛技能，在駕駛實(shí)踐中逐漸樹立起“嚴(yán)守規(guī)章、安全第一”的觀念，在當(dāng)年汽車性能、駕駛條件相對較差的情況下，不懼烈日酷暑，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真完成單位交派的各項(xiàng)運(yùn)輸工作，幾年來未出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故，為單位取得經(jīng)濟(jì)效益做出了自己的貢獻(xiàn)。通過幾年的磨練，我的駕駛技術(shù)也得到了長足的進(jìn)步，每年均被安全學(xué)習(xí)組評為先進(jìn)。

1985年10月回到衛(wèi)生防疫站從事駕駛工作，主要為防疫站食品衛(wèi)生監(jiān)督、計(jì)劃免疫和消毒殺蟲人員外出進(jìn)行衛(wèi)生監(jiān)督、流行病學(xué)調(diào)查、兒童強(qiáng)化服苗、消毒殺蟲工作駕駛車輛，由于疫情處理的特殊性，必須保證車輛的快速出動，因此平時(shí)我尤其注意車輛的維護(hù)和車況，并且從不計(jì)較個人得失，保證最快出車，利用自己幾年駕駛過程中對全區(qū)道路的熟悉，總能保證在最短時(shí)間內(nèi)利用路線安全到達(dá)，得到了站領(lǐng)導(dǎo)和防疫工作人員的充分肯定。

1992至今在從事駕駛工作同時(shí)，走上了車輛管理崗位，負(fù)責(zé)管理站內(nèi)數(shù)輛摩托車和汽車的管理。本著“安全、高效、節(jié)約”的原則，我協(xié)助辦公室主任制訂了車輛管理制度，規(guī)范管理各類車輛，并對駕駛員進(jìn)行不定期的安全和車輛維護(hù)培訓(xùn)。單位購車時(shí)積極為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，聽取各位駕駛?cè)藛T的意見，根據(jù)自己對車輛的了解，購買的切合單位實(shí)際的經(jīng)濟(jì)實(shí)用、質(zhì)量穩(wěn)定的車型，特別在選擇車輛定點(diǎn)維修單位時(shí)，多方考察，利用自己的業(yè)務(wù)知識為單位選定了質(zhì)量過硬、價(jià)格經(jīng)濟(jì)的維修廠家，為單位節(jié)約了資金。

回顧二十多年來的駕駛和車輛管理工作，我主要取得了三方面的成績：

一、始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)和車輛維修、維護(hù)以及現(xiàn)代化汽車管理方面的知識，幾十年如一日，不斷學(xué)習(xí)和充電，克服了自己文化基礎(chǔ)差的弱點(diǎn)，靠著自己的鉆研精神，為單位解決了眾多的車輛故障和疑難問題，節(jié)省了單位的開支，保證了行車的安全。1991年參加市勞動局組織的高級技術(shù)工人(駕駛專業(yè))考試，取得了高級技術(shù)工人資格;1996年獲得重慶市人事局頒發(fā)的汽車駕駛中級證書;_年參加市人事局組織的培訓(xùn)考試后，取得了汽車駕駛高級證書。隨著駕齡的增長，我的汽車駕駛水平已經(jīng)非常純熟，對汽車性能的了解已不斷深入，充分保障了駕乘人員的安全舒適，駕駛技能和車輛維護(hù)保養(yǎng)知識已經(jīng)基本具備駕駛技師的水平。

二、二十四年來安全行車超過八十萬公里，從未出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故。我一直強(qiáng)化道路安全法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高自身的安全意識，并在實(shí)踐工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己應(yīng)對突發(fā)事件的心理素質(zhì)。我熱愛汽車駕駛工作，愛護(hù)車輛，工作一直勤勤懇懇、任勞任怨，遵章守紀(jì)，具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感、敬業(yè)精神和職業(yè)道德，用自己的良好表現(xiàn)贏得了領(lǐng)導(dǎo)和群眾的認(rèn)可。

三、在車輛管理工作中，積極貫徹上級有關(guān)車輛管理的政策、法令，并及時(shí)請示、匯報(bào)、研究、傳達(dá)布置上級對交通安全工作的指示和要求，做好交通安全工作，每年按市車輛管理所和交通管理部門的要求進(jìn)行所屬車輛年檢、駕駛員的年審，負(fù)責(zé)對駕駛員經(jīng)常進(jìn)行法紀(jì)、法規(guī)教育，并指導(dǎo)、考核兼職駕駛員操作水平，提供單位兼職駕駛員上崗審核意見，進(jìn)行車輛駕駛職業(yè)道德教育和安全行車教育，增強(qiáng)法紀(jì)觀念，確保行車安全。隨著我國汽車工業(yè)的高速發(fā)展和新技術(shù)在汽車領(lǐng)域的大量運(yùn)用，要求駕駛員不斷掌握車輛駕駛、維護(hù)、保養(yǎng)以及管理的新知識和新理論，以此來推動單位車輛管理工作的規(guī)范化、合理化。在今后的工作中，我仍將堅(jiān)持學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高解決疑難問題和車輛故障的能力，切實(shí)貫徹各項(xiàng)交通安全法律法規(guī)，努力提高車輛管理水平，立足本職工作，敬業(yè)愛崗，為單位的發(fā)展做出自己應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。

駕校領(lǐng)導(dǎo)月度總結(jié)與反思3

不知不覺間，來到駕校已經(jīng)有一年了，在工作中經(jīng)歷了很多酸甜苦辣，挫折與失敗，獲得了很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我成長的空間、勇氣和信心。在這一年的時(shí)間里，通過自身的不懈努力，在工作上取得了一些成果，但也存在了諸多不足?；仡欉^去的一年，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、工作總結(jié)

在從來到駕學(xué)到現(xiàn)在的時(shí)間里，先后參與了培訓(xùn)學(xué)員及多次考試，我總結(jié)了一年的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵就是要教好學(xué)員。為了教好學(xué)員，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)學(xué)員的情感，使學(xué)員產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛。多看對教學(xué)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。根據(jù)學(xué)員的時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容與要求組織好教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好學(xué)員每天的學(xué)車時(shí)間，更好地培養(yǎng)學(xué)員的駕駛能力。

這一年來，我努力工作，認(rèn)真完成應(yīng)完成和駕校分配的各項(xiàng)任務(wù)。在實(shí)際工作中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極思考，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率，認(rèn)真觀察學(xué)員學(xué)習(xí)中會遇到的沒一點(diǎn)錯誤。做的及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正，能為學(xué)員詳細(xì)講解駕駛技能。盡可能的將學(xué)員學(xué)習(xí)過程中的困難降到最低。積極與學(xué)員溝通，調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)員在輕松愉悅的環(huán)境里學(xué)習(xí)，調(diào)配好時(shí)間，讓每一位學(xué)員都能得到充分的練習(xí)時(shí)間。在于同事的相處中，我細(xì)心學(xué)習(xí)他人長處，和自己自身相結(jié)合，不斷探索中使自己的教學(xué)水平有所提高，豐富教學(xué)生活。

二、工作中的不足

伴隨著駕校的發(fā)展，我作為駕校的教練員，應(yīng)更加努力地完成工作。所以;我在實(shí)際工作中時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，做到謹(jǐn)小慎微，但也清醒地認(rèn)識到自己在工作中的不足之處。

作為一名教練員，我深知自己的職能，而我確沒能處理好教練員與學(xué)員間的關(guān)系，面對學(xué)員們的盛情邀請，我沒能拒絕為駕校造成了不良的社會影響，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的批評教育，使我認(rèn)識到了錯誤的嚴(yán)重性。領(lǐng)導(dǎo)的及時(shí)糾正，讓我端正了自己的態(tài)度，認(rèn)清身為一名教練員不該犯下的錯誤。

三、今后的努力方向

篇7

關(guān)鍵詞：高考　能力　規(guī)劃　訓(xùn)練

高考語文年年變，次次新，學(xué)生顯得焦慮，教師感到迷茫。面對時(shí)間短、范圍廣、內(nèi)容多、任務(wù)重、要求高的復(fù)習(xí)現(xiàn)實(shí)，何處才是如愿的歸途?我們認(rèn)為，一切著眼于提高能力，方是搞好高考語文復(fù)習(xí)的上策。

一、鎖定能力，明確出發(fā)點(diǎn)和歸宿

常言道：萬變不離其宗。放眼高考，學(xué)生靈活運(yùn)用語文的能力始終是考點(diǎn)。鑒此，首先，通過解讀《教學(xué)大綱》和《考試說明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識，確定復(fù)體思路。其次。以高考試題、試卷為藍(lán)本，把握高考試題創(chuàng)新的基本思路及命題規(guī)律。研究近年來乃至往屆高考試題的總體設(shè)計(jì)、總結(jié)各題型的解題方法、規(guī)律，讓學(xué)生熟悉題型，熟悉考法，甚至了解批法，以便學(xué)生熟悉考題框架，消除陌生和畏懼心理，提高解題效率。再次，立足研究，摸索命題趨向，把握復(fù)習(xí)的側(cè)重性和有效性。進(jìn)行分時(shí)段、多層次的能級訓(xùn)練，形成運(yùn)用知識的四方面的能力：一是語言知識和語言表達(dá)的能力；二是古詩文的閱讀能力；三是現(xiàn)代文的閱讀能力：四是寫作能力(包括敘事能力，說理能力，說明能力)。最后，教師心中要有“熟，透，化”的“一盤棋”的總體規(guī)劃，有法可依，忙而不亂。才能以不變應(yīng)萬變。

二、圍繞能力，制作通盤的規(guī)劃

1.確立階段性和層次性

總復(fù)習(xí)可進(jìn)行四個階段的安排：第一階段――橫向復(fù)習(xí)，即依據(jù)課本有選擇性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，使課本知識系統(tǒng)化。一方面，著重講授篩選后的文言文。繼續(xù)積累拓展，并從閱讀習(xí)慣與方法抓起，強(qiáng)化文言閱讀能力。另一方面，進(jìn)行文化著作的研讀。教會學(xué)生研讀(即研究性閱讀)方法，通過“通讀與博采，質(zhì)疑與設(shè)問，比照與思辨及邏輯與辯證”等多種環(huán)節(jié)加強(qiáng)研讀能力的培養(yǎng)。第二階段――縱向復(fù)習(xí)，按照考綱分設(shè)四個專題，項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)，項(xiàng)項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿線連珠，達(dá)成系統(tǒng)化。第三階段――綜合訓(xùn)練階段，進(jìn)行限時(shí)限量的系列訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識的各種能力。第四階段――集中性綜合訓(xùn)練與自由復(fù)習(xí)的交叉階段，既全面檢測學(xué)生綜合運(yùn)用的各種能力，又放手讓學(xué)生自己總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)入考前調(diào)整狀態(tài)。由分到合，循序漸進(jìn)，注重能力，力求環(huán)環(huán)相扣，步步落實(shí)。其中，作文訓(xùn)練穿插其中，重指導(dǎo)，重講評，重落實(shí)。

2.加強(qiáng)可控性和針對性

所謂可控性，就是定量控制，即對課時(shí)量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量進(jìn)行控制。前、中、后三個時(shí)期略有區(qū)別，基本做法是：采用講、練、評結(jié)合的方式，前期以講評為主，后期以練評為主，訓(xùn)練有的放矢，減少無效勞動。所謂針對性，就是定度控制，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容。

3.求取靈活性和效用性

復(fù)習(xí)計(jì)劃除了時(shí)間和內(nèi)容的安排，還有教學(xué)方法的安排。某一階段某一專題某一課時(shí)采取什么樣的方法，力求具體縝密，有效可行。同時(shí)又能根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)展的實(shí)際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮出最大效益，取得最佳效果。

三、強(qiáng)化能力，落實(shí)訓(xùn)練的扎實(shí)措施

1.增強(qiáng)課本的底氣

(1)以新授課文為試卷，強(qiáng)化訓(xùn)練。葉圣陶先生曾說，“語文教材無非是例子”，學(xué)生必須“盡可能自己去探索”。據(jù)此，我們大膽地將新課當(dāng)試卷，有針對性地出題，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、觀察、想象等能力。(2)向課本外拓伸延展，在比較中提高能力。概念性的知識，固然需要講清，讓學(xué)生在比較鑒別中化知識為能力。

2.注重“練、講、評”的有機(jī)結(jié)合

(1)在“練”字上動腦筋，下工夫。重視分類訓(xùn)練，重點(diǎn)練，練扎實(shí)，練到足夠的深、廣度。通過精練，力求觸類旁通。首先，講究練習(xí)的明確性、單一性和系統(tǒng)性。以文言文為例，出題時(shí)有意識地安排點(diǎn)讀、釋詞以及有關(guān)古漢語語法方面的能力訓(xùn)練。練習(xí)時(shí)注意設(shè)置梯度。其次，練習(xí)并注意分析：①試題的測試目標(biāo)；②立意與命題的角度；③干擾項(xiàng)的設(shè)置；④解題的思路和依據(jù)。(2)在“講”字上做文章。評講時(shí)注意做到：幫助學(xué)生總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)，樹立樣板，鼓勵學(xué)有創(chuàng)見；歸納、概括練習(xí)題的基本類型和分析問題的思路、方法。一方面，講知識內(nèi)容和試題特點(diǎn)，達(dá)成認(rèn)知共識。另一方面，講方法，促成能力遷移。

3.求實(shí)、務(wù)實(shí)，構(gòu)建知識系統(tǒng)，增強(qiáng)應(yīng)變能力

篇8

一、自身定位。沒有參加過的公務(wù)員考試的，可以買試卷，對自身申論水平進(jìn)行了解。試卷的話，市面上有許多，可以先把鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員考試歷年的真題卷買了，比照著參考答案，自己大致測試一下。參加過考試的，就不必多說了，可以回憶一下自己當(dāng)時(shí)寫的內(nèi)容，與真題答案做一下比較，也可以大致的找出不足。

二、多看、多讀。申論本身就屬于模擬行政，考察的一般是時(shí)事政治與社會熱點(diǎn)，所以多積累這些知識對申論寫作的至關(guān)重要的?？啥鄥⒖础肚笫恰贰ⅰ栋朐抡劇?、《新聞聯(lián)播》、《人民日報(bào)》、《新華網(wǎng)》等報(bào)刊、電視、網(wǎng)站中關(guān)于申論熱點(diǎn)的分析。只有積累夠一定量的材料，到時(shí)候才有話可寫，或者說，學(xué)習(xí)到一些看問題的角度。另外推薦《理論熱點(diǎn)面對面》系列，2012年的《辯證看，務(wù)實(shí)辦》，2013年的《理性看，齊心辦》，這系列書里面都是社會熱點(diǎn)，也是提出問題，解決問題，尋求對策。這個書辦事處、村里都發(fā)有，不需要額外買。

三、多練。重視練題。這里所謂"練題"，指的是動手做題，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，這可以明顯提高現(xiàn)場答題能力，對考試來說，是非常關(guān)鍵的。"練題"的內(nèi)容，包括兩個方面：首先是真題，即已經(jīng)考過的試題。演練這類試題的意義，不在于這類試題重新再考，而在于它具有典型性和示范性，它的基本題型、特點(diǎn)、方法技巧等，會在以后的考試中再現(xiàn)，對考生有相當(dāng)大的啟發(fā)作用。其次是模擬題。這類題的各種版本的水平不見得盡如人意，但均從不同程度上反映當(dāng)前的社會熱點(diǎn)問題，可幫助考生對社會熱點(diǎn)和答題技巧的把握。無論是演練"真題"還是演練模擬題，均不應(yīng)孤立地就題練題，最好是在練題中，在解答各道題時(shí)，自覺地以寫作結(jié)構(gòu)、寫作模式和寫作技巧為指導(dǎo)，通過演練，真正悟透和掌握運(yùn)用原理的方法。

因?yàn)榇蟠甯梢呀?jīng)參加工作，大部分也都成立了家庭，有了孩子，可能工作和家庭瑣事都比較多，能空閑下來系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間不多，所以，更應(yīng)該高效的利用較少的時(shí)間來復(fù)習(xí)備考。練習(xí)的時(shí)候要制定計(jì)劃表，才能保證學(xué)習(xí)時(shí)間?？筛鶕?jù)自身的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，訂做一個時(shí)間表，然后按照這個表格來復(fù)習(xí)。尤其是要對自身申論上的弱項(xiàng)得多花點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)。

四、練好字。漂亮、工整的好字是能給申論加分的。申論復(fù)習(xí)，不能像行測或者其他考試一樣能夠在短時(shí)間突擊復(fù)習(xí)，申論只有在日常學(xué)習(xí)中慢慢積累，并在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)問題、分析問題、解決問題。

篇9

二、 依據(jù)市局、縣局的《2012年高考備考工作指導(dǎo)意見》，結(jié)合我校實(shí)際制訂了，《高三復(fù)習(xí)工作計(jì)劃》及《高考目標(biāo)任務(wù)分解方案》及《高考獎勵方案》。在第一周召開高考備考工作的教師會，第二周分層次分班級召開學(xué)生動員會。

三、 依據(jù)《高三復(fù)習(xí)工作計(jì)劃》高三年級各備課組討論并制定本學(xué)科的復(fù)課工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度。要求第二周內(nèi)完成并上報(bào)年級組、教務(wù)處。

四、 各階段復(fù)課工作實(shí)施方案及要求：

1、 第一階段：時(shí)限3月15日前完成；

模式：按章節(jié)順序復(fù)習(xí)；

目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)雙基，提升能力。

具體工作：

①本階段舉行6次月考（第5、6次為市一、二模），每四周一次，在月考的下一周進(jìn)行質(zhì)量分析，找出問題，提出問題，提出整改意見。

②第二次月考后建立中等生檔案，從第五周開始對優(yōu)秀生的薄弱學(xué)科及中等生的薄弱學(xué)科進(jìn)行補(bǔ)課。每次月考后班主任、科任教師與中等生進(jìn)行交流座談。

③每次月考后年級組分層次按班舉行交流會。（形式可以為動員會、師生對話會等） ，本階段復(fù)習(xí)內(nèi)容按章節(jié)編排的順序進(jìn)行，備課利用個人自備—集體議備—個人反思的模式，教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則；輔導(dǎo)要有針對性，作業(yè)、練習(xí)、考試等；試題要精選，加強(qiáng)作業(yè)檢查力度。

④從第一周開始實(shí)行周練考定時(shí)訓(xùn)練，每周2次，三周為一輪，利用周一、周四最后一節(jié)晚自習(xí)進(jìn)行

⑤從第一周開始實(shí)行基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)與家庭作業(yè)，每科兩周一輪，周日第一節(jié)晚自習(xí)。

⑥從第五周開始利用每周六下午1小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行綜合科練考，周末評卷，周一講評。

⑦在第十一周進(jìn)行家長會。

⑧動員有藝術(shù)天賦的學(xué)生報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)學(xué)校，聘請西安藝術(shù)教師為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課輔導(dǎo)。

⑨第七周進(jìn)行骨干教師第一輪示范課活動。

⑩組織教師參加高考信息會。

⑾3月15日左右召開第一輪復(fù)習(xí)工作總結(jié)會。

模式：專題復(fù)習(xí) 目標(biāo)：知識網(wǎng)絡(luò)化，能力最大化

① 3月15日左右召開第二階段復(fù)習(xí)備考工作會，年級組組織召開第二階段復(fù)習(xí)學(xué)生動員會 。

② 2月中旬各備課組安排編寫第二階段專題復(fù)習(xí)教案及習(xí)題。

④ 第一階段周練考、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、周末家庭作業(yè)、周六綜合科練考繼續(xù)執(zhí)行。

⑤ 組織第七次月考（市三模）及質(zhì)量分析。

⑥ 聘請各科專家做高考復(fù)習(xí)報(bào)告及心理輔導(dǎo)報(bào)告。

⑦ 收集整理高考最新信息。

⑧ 4月21日前后召開第二階段復(fù)結(jié)會。

模式：模擬練考階段 目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力

① 召開第三階段復(fù)習(xí)備考工作會及學(xué)生動員會。依據(jù)收集的最新信息整合試題。語數(shù)外各10套試題，理綜文綜各練15套題。

② 每周選用2套試題。

③ 每次模擬考試按高考時(shí)間設(shè)定，考完后公布答案，教師指導(dǎo)學(xué)生討論，歸納問題，然后用一節(jié)課時(shí)間針對性講評。

④ 教師在輔導(dǎo)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生回歸課本，查漏補(bǔ)缺。

4、 第四階段：時(shí)限5月25日—6月3日

模式：學(xué)生自由復(fù)習(xí)，教師隨堂輔導(dǎo)

目標(biāo)；保持良好競技狀態(tài)

① 5月25日左右召開第四階段復(fù)習(xí)動員會。

② 依據(jù)最新信息精編2—3套試題，作為考前練筆，并附有詳解答案。

③ 教師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽研究糾錯本。

篇10

單元測試、階段考試、期中考試是學(xué)習(xí)階段性的考察，要在考試中看到自己的不足，為接下來的學(xué)習(xí)調(diào)整自己才是大事：

考試后及時(shí)總結(jié)，總結(jié)分?jǐn)?shù)得失，總結(jié)心理變化;

考試體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)要表揚(yáng)，要自我肯定，提升自信;

考試體現(xiàn)的缺點(diǎn)要面對，要勇敢肯定，堅(jiān)定改正;

第一、跟大家聊聊考試后總結(jié)的事兒，歡迎大家實(shí)踐。

老生常談，各位同學(xué)讀了這么多年的書，一定也都有自己的方法吧。你的方法是否有效?方法是否好?

相信你的老師、家長、同學(xué)都提到過一個神器——錯題本。那何為錯題本，是不是就是簡單的記錄錯題就叫錯題本?答案是否定的。

關(guān)于錯題你要總結(jié)記錄如下幾個方面：

1、 分析自己，對基礎(chǔ)知識的理解是否準(zhǔn)確，有無缺失、偏差、不牢固的?

——如果是知識點(diǎn)掌握的不牢固，那就需要首先回歸教材，沉穩(wěn)下來把知識點(diǎn)重新學(xué)習(xí)下，鞏固下基礎(chǔ)，可以多向他人請教學(xué)習(xí)，切忌浮躁復(fù)習(xí)。

2、 分析自己，對題的理解是否正確，解題方向、方法是否得當(dāng)?

——題做不上，基本有兩大問題，第一個就是題目理解不清楚，分析不到位;第二個就是方法選擇不恰當(dāng)或是根本不知道用什么概念、什么公式、什么思路。這些問題可以通過加強(qiáng)自己做題訓(xùn)練來解決，但前提是對知識掌握要清晰。

3、 分析自己，考試心理狀態(tài)，是緊張過渡，還是放松過渡?

——考試一半考能力，一半考心理，過硬的心理素質(zhì)會讓自己在考試中發(fā)揮正常，如何擁有一份好的心理素質(zhì)呢，首先不要把分?jǐn)?shù)看的太重，其次在日常生活中多鍛煉下，比如把每次單元考、作業(yè)都當(dāng)做考試，就想中國乒乓球隊(duì)平時(shí)訓(xùn)練一樣，教練為了讓隊(duì)友能在比賽中不受現(xiàn)場氣氛的干擾，便在平時(shí)訓(xùn)練中播放各種干擾的聲音，鍛煉隊(duì)員。

4、 分析自己，復(fù)習(xí)方法是否得當(dāng)，學(xué)習(xí)方法是否需要改進(jìn)?

——考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，是否抓到重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，而不是像沒頭蒼蠅一樣不知道從哪里復(fù)習(xí)?是否用心去復(fù)習(xí)了，而不是走走形式。學(xué)習(xí)是個過程，任何一個結(jié)果都是過程帶來的，你尊重了學(xué)習(xí)的過程，考試結(jié)果才會尊重你。

5、 分析卷子，要把出錯的題進(jìn)行總結(jié)歸類，什么原因而丟分?

——同學(xué)現(xiàn)在開始就要有總結(jié)意識，把錯題分類，有針對性的去調(diào)整。如果是馬虎，過后才反應(yīng)，就要提高下應(yīng)試心理、做題的靈活度;如果是因?yàn)闀r(shí)間緊沒答好題，就要提高下自己做題速度，重新安排答題時(shí)間分布;如果是不會，就要多做題鞏固鍛煉下。

提供個考后總結(jié)的記錄表，供大家參考: