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篇1

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；職業(yè)生涯規(guī)劃；學(xué)生干部

輔導(dǎo)員是高校教師隊伍中最為特殊的一份力量，既是學(xué)生工作的管理者還是學(xué)校行政性事務(wù)的執(zhí)行者等等。日常事務(wù)繁瑣、凌亂，往往使輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作無法面面俱到、細(xì)致深入，此時，一支得力、高效的學(xué)生干部隊伍顯得尤為重要。因此，輔導(dǎo)員除了扮演好領(lǐng)航者、組織者、實施者的同時，還有一項重要的工作就是培養(yǎng)一批精銳的、符合社會需求的學(xué)生干部隊伍，形成一套完整的培養(yǎng)方案。

一、運用教學(xué)技巧，以職業(yè)生涯規(guī)劃大賽為契機，加強學(xué)生干部對職業(yè)生涯規(guī)劃的重視。

面對大學(xué)生就業(yè)競爭越來越激烈的現(xiàn)狀，高職院校的學(xué)生干部作為普通學(xué)生中佼佼者，代表著學(xué)校管理的形象和教育的質(zhì)量，更應(yīng)在這場就業(yè)競爭中脫穎而出。輔導(dǎo)員在對學(xué)生干部隊伍的培養(yǎng)過程中，要及時認(rèn)清社會發(fā)展的需求，掌握各類政策信息，讓職業(yè)生涯規(guī)劃這個概念在學(xué)生干部們的思想意識中扎根生長。

1、以職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程為導(dǎo)入，奠定好堅實的理論基礎(chǔ)。

在平時的接觸中，筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生干部都不知道職業(yè)生涯規(guī)劃有多大的用途，如何去做一份職業(yè)生涯規(guī)劃。新修訂的教學(xué)計劃中明確指出大一下半學(xué)期必須給學(xué)生們開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計》這門課程，輔導(dǎo)員便可利用教學(xué)的手段，合理設(shè)計好這門課程，利用各種教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，并將純粹的理論知識點貫穿在大量的事實案例中，最后通過考核鞏固各類理論知識點。

2、以省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽為契機，加強學(xué)生干部設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃方案的實力。

學(xué)生干部平時工作比較忙，很難真正掌握知識點。此時必須采取一種方式，讓職業(yè)生涯規(guī)劃這個概念在學(xué)生干部心中根深蒂固，那就是職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。2011年10月我組派選手參加省教育廳舉辦“花橋國際商務(wù)城”杯第六屆大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽。在準(zhǔn)備期，輔導(dǎo)員給予理論指導(dǎo)外，更多是讓學(xué)生干部發(fā)揮主觀能動性。最終，一位學(xué)生干部榮獲省校系統(tǒng)內(nèi)第一名的成績，這便是最好的標(biāo)榜。此外，系部舉辦大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，旨在普及職業(yè)生涯規(guī)劃的知識和技巧，鞏固學(xué)生干部們的設(shè)計技巧。

二、運用實踐杠桿，以學(xué)生管理工作為平臺，引導(dǎo)學(xué)生干部實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容。

擁有了一定的理論基礎(chǔ)還不夠，必須經(jīng)過實踐的驗證。美國施恩教授將個人職業(yè)生涯發(fā)展分為成長、幻想、探索階段，查看工作世界階段，基礎(chǔ)培訓(xùn)階段，早期職業(yè)的正式成員資格，職業(yè)中期，職業(yè)中期危險階段，職業(yè)后期，衰退和離職階段以及退休等9個階段。根據(jù)這一理論，學(xué)生干部正處于職業(yè)生涯發(fā)展的準(zhǔn)備期、試探期，因此學(xué)生干部首先要取得大學(xué)生涯的成功。

1、通過自我認(rèn)知的培訓(xùn)，增強實現(xiàn)學(xué)生干部自我教育的內(nèi)部動力。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步就是“知己”。很多學(xué)生起初并不了解自己的興趣、特長，對學(xué)生干部這個概念認(rèn)識不清，這導(dǎo)致同學(xué)們盲目的競選學(xué)生干部崗位，只要當(dāng)上學(xué)生干部，任何部門都行，逐步產(chǎn)生一種不正之風(fēng)。

因此輔導(dǎo)員在選拔學(xué)生干部時須嚴(yán)格把關(guān)。選拔前期多宣傳；面試考核多評審；試崗鍛煉多培訓(xùn)，輔導(dǎo)員老師主要通過組織各類內(nèi)部座談會、民主生活會、辯論賽等活動來幫助學(xué)生干部進行自我總結(jié)、自我分析、自我批評，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而實現(xiàn)自我認(rèn)識。

2、以基本能力培養(yǎng)為重點，以學(xué)生干部的職業(yè)目標(biāo)為考核標(biāo)準(zhǔn)，加強其自我主動實踐的培養(yǎng)。

學(xué)生干部平時的工作中需要說、寫、做等基本能力，而不是按部就班的去執(zhí)行輔導(dǎo)員老師的指令，這使得他們嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新意識、組織協(xié)調(diào)、團體合作、判斷決策等高端就業(yè)才能。

輔導(dǎo)員在學(xué)生干部培訓(xùn)的過程中，將此作為重點來闡述，可專門設(shè)置一個環(huán)節(jié)，讓所有學(xué)生干部結(jié)合自我認(rèn)知、社會就業(yè)行情的了解，明確自己的學(xué)習(xí)、工作目標(biāo)。每位學(xué)生干部必須針對自己的目標(biāo)制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)、工作計劃，保存在輔導(dǎo)員老師處，在學(xué)年結(jié)束時，這將成為每位學(xué)生干部的考核標(biāo)準(zhǔn)。如此，一改往常學(xué)生干部被動的去做工作為自我主動要求提高，改“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、以職業(yè)教育為導(dǎo)向，加強學(xué)生干部職業(yè)競爭意識。

高職學(xué)生相比本科生競爭優(yōu)勢本來就該是職業(yè)技能突出。作為高職院校的學(xué)生干部除了擁有較扎實的專業(yè)技能，更應(yīng)注意職業(yè)競爭意識的培養(yǎng)。輔導(dǎo)員在平時的工作中，應(yīng)灌輸企業(yè)職業(yè)競爭機制，提前讓學(xué)生干部進入職業(yè)競爭的角色中。

1、建立企業(yè)管理式的激勵機制，提高學(xué)生干部的工作積極性。

公司實行的是重獎重罰、重視績效的工作理念，提倡的是高效率、高質(zhì)量的工作要求。因此，輔導(dǎo)員在平時的工作中將創(chuàng)新、節(jié)約、高質(zhì)高效作為獎勵項目；鼓勵學(xué)生干部發(fā)散思維，創(chuàng)新型的學(xué)生活動，輔導(dǎo)員只給予方向上的把握；在組織活動中，鼓勵學(xué)生干部自己進行預(yù)算控制，最大限度上實現(xiàn)節(jié)約這一理念等等。這些都能增強學(xué)生干部的生存意識和危機意識。

2、參考企業(yè)式監(jiān)督考核機制，有效保障學(xué)生干部隊伍建設(shè)成果。

建立了企業(yè)式的激勵機制，還需相應(yīng)的監(jiān)督考核機制作為保障。在對學(xué)生干部的日?？己吮O(jiān)督中，輔導(dǎo)員可設(shè)置工作態(tài)度、工作效率、領(lǐng)導(dǎo)才能、創(chuàng)新才能等考核細(xì)項，明確“公平、公正、公開”的考核原則，并制定相應(yīng)的考核結(jié)果，如“優(yōu)秀、良好、稱職、不稱職等檔次?？己私Y(jié)果將與學(xué)生干部的是否留用、職務(wù)晉升、評獎評優(yōu)、推優(yōu)入黨等直接掛鉤，這能夠鞭策學(xué)生干部個人調(diào)整不良心態(tài)、積極主動工作、實現(xiàn)自我完善。

總之，高職院校輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生干部，必須圍繞職業(yè)教育這一中心，建設(shè)適合社會發(fā)展需要的高質(zhì)學(xué)生干部隊伍。實踐證明，優(yōu)秀的學(xué)生干部更受用人單位的歡迎。而形成一套完整的、科學(xué)的學(xué)生干部培養(yǎng)機制是一個長期的課題，輔導(dǎo)員還需要在日后的工作中保持頭腦清醒、思路開闊、不斷創(chuàng)新和探索。（作者單位：無錫市廣播電視大學(xué)）

參考文獻：

[1]許文興.人力資源管理[M].北京；清華大學(xué)出版社，2010，120.