導(dǎo)語：如何才能寫好一篇焊裝實訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

焊接認(rèn)識實習(xí)報告格式一

一、 實習(xí)目的

1、數(shù)字萬用表是一種能夠測試電壓，電流，電阻，二極管，三極管，頻 率等的電子儀表。

2、數(shù)字萬用表的組裝是為了更好的提高學(xué)生的動手能力， 識別元器件的 能力。

3、了解數(shù)字萬用表的工作原理，掌握萬用表的焊接，組裝與調(diào)試。

二、實訓(xùn)內(nèi)容

萬用表焊接

1、 所用工具：元器件、萬用表散裝套件、組裝工具、電烙鐵。

2、元件檢查：

線路板、二極管、電位器、金屬化電容、電解電容、電容、日字架、電源線、電池彈片、晶體管插座、保險絲架、 導(dǎo)電膠、保險絲、液晶顯示器片、康銅絲、自攻螺絲、外殼、 鋼珠、齒輪彈簧、接觸片V 、功能版、測試表筆、說明書、 9v 疊層電池、功能旋鈕。

3、焊接采用焊接技術(shù)按照圖紙進行

將各個元件焊接到焊板相應(yīng)的位置，并時刻按照焊接的要求來 并時刻按照焊接的要求來進行各部分的操作。焊接完成后檢查各個焊要求焊點符合標(biāo)準(zhǔn)、不虛焊、假焊、搭焊更不能錯焊和漏焊。 要求同類元件高度一致，接線準(zhǔn)確。

三、實訓(xùn)過程

(1)安裝電阻、電容、二極管等。 電阻、 二極管等安裝時，(臥式安裝立式安裝)

(2)安裝電位器、三極管插座。

(3)安裝保險座。

(4)安裝電池線。

(5)萬用表檢測

實訓(xùn)總結(jié)

這次實訓(xùn)顯然沒有成功，萬用表組裝完成后接觸不良。但是我也在這次失敗中學(xué)到了很多東西。 在這次的電子實訓(xùn)過程中，可以說是充滿了挑戰(zhàn)也因此有了驚喜， 在充滿了困惑的同時也多了些許的了解。雖然時間不是很長但過程確實值得回味的，每一個細節(jié)我們都親歷親為 ，也因此印象深刻。在學(xué)習(xí)和實踐中我們或多或少的掌握了一些知識，有了一些體會和感觸。

在一開始，看著簡單的電烙鐵心里很是期待。當(dāng)拿在自己手里的時候就迫不及待了，完全沒有聽老師講解要領(lǐng)，以至于在下面的操作中出現(xiàn)了不能將器件很好的焊在電路板上。

焊接認(rèn)識實習(xí)報告格式二

實驗名稱：

實 驗 者：

班 級:

學(xué) 號:

實驗時間：20xx年12月1號-7號

指導(dǎo)老師：楊老師

一、 實習(xí)內(nèi)容：

(1) 學(xué)習(xí)識別簡單的電子元件與電子線路;

(2) 學(xué)習(xí)并掌握收音機的工作原理;

(3) 按照圖紙焊接元件，組裝一臺收音機，并掌握其調(diào)試方法。

二、實習(xí)器材介紹：

(1) 電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30 w，烙鐵頭是銅制。

(2) 螺絲刀、鑷子等必備工具。

(3)松香和錫，由于錫它的熔點低，焊接時，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點光亮美觀。

(4) 兩節(jié)5號電池。

三、實習(xí)目的：

電子技術(shù)實習(xí)的主要目的就是培養(yǎng)我們的動手能力，同金工實習(xí)的意義是一樣的，金工實習(xí)要求我們都日常的機械車床，勞動工具能夠熟練使用，能夠自己動手做出一個像樣的東西來。而電子技術(shù)實習(xí)就要我們對電子元器件識別，相應(yīng)工具的操作，相關(guān)儀器的使用，電子設(shè)備制作、裝調(diào)的全過程，掌握查找及排除電子電路故障的常用方法有個更加詳實的體驗，不能在面對這樣的東西時還像以前那樣一籌莫展。有助于我們對理論知識的理解，幫助我們學(xué)習(xí)專業(yè)知識。使我們對電子元件及收音機的裝機與調(diào)試有一定的感性和理性認(rèn)識，打好日后深入學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)。同時實習(xí)使我獲得了收音機的實際生產(chǎn)知識和裝配技能，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力，提高分析問題和解決問題的能力，增強獨立工作的能力。同時也培養(yǎng)同學(xué)之間的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。

具體目的如下：

1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護與修理。

2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨立的完成簡單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。

3.熟悉印制電路板設(shè)計的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖，元器件實物設(shè)計并制作印制電路板。

4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關(guān)的電子器件圖書。

5.能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數(shù)字萬用表。

6.了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。

四、原理簡述：

ZX-921型收音機是由8個三極管和2個二極管組成的，其中BG1為變頻三極管，BG2、BG3為中頻放大三極管，BG4為檢波三極管，BG5、BG6組成阻容耦合式前置低頻放大器，BG7、BG8組成變壓器耦合推挽低頻功率放大器。該機的主要技術(shù)指標(biāo)為：

頻率范圍：中波530～1605kHz

中頻：465kHz

靈敏度：小于lmV/m

選擇性：大于16dB

篇2

1.合理安排學(xué)時

根據(jù)項目化教學(xué)的特點，為了更好地組織課堂教學(xué)，項目化教學(xué)采用了四節(jié)連排的方法，并且把實訓(xùn)室作為課堂來組織教學(xué)。以前“電子技術(shù)”課程教學(xué)主要考慮課堂教學(xué)和實驗教學(xué)的學(xué)時數(shù)，按照章節(jié)分配學(xué)時。而項目化教學(xué)是以學(xué)習(xí)情境為獨立授課單元，既要考慮理論知識的學(xué)時，又要考慮完成任務(wù)載體的學(xué)時。例如，學(xué)習(xí)情境一是二極管整流穩(wěn)壓電源的組裝與調(diào)試，安排課堂教學(xué)時，首先由教師用1學(xué)時講解半導(dǎo)體的基本知識，PN結(jié)及其單向?qū)щ娦裕O管的基本結(jié)構(gòu)等。然后，再用1學(xué)時由教師指導(dǎo)學(xué)生講授萬用表的使用方法，完成二極管的識別與檢測，并由學(xué)生填寫表格記錄數(shù)據(jù)。

2.改進教學(xué)方法

在完成學(xué)習(xí)情境一的教學(xué)任務(wù)中，教師首先講解二極管橋式整流電路的工作原理，整流電路的種類、結(jié)構(gòu)特點、分析計算及濾波電路、波形分析等知識內(nèi)容。然后采用小組學(xué)習(xí)法開展教學(xué)。小組學(xué)習(xí)法是指多個學(xué)生在沒有教師或其他同學(xué)的直接幫助下，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，解決實際問題。它是較獨立學(xué)習(xí)要求更高的、以學(xué)生為中心的主要教學(xué)步驟。方法為①教師布置題目，明確學(xué)習(xí)目標(biāo);②所有小組得到同樣的任務(wù);③完成任務(wù)協(xié)調(diào)組內(nèi)事物;④小組總結(jié)工作成果;⑤全班對工作成果進行比較和討論;⑥確定最終結(jié)果。班級以小組為單位，學(xué)習(xí)討論如何制作學(xué)習(xí)情境一中的工作任務(wù)載體，即二極管整流穩(wěn)壓電源的組裝與調(diào)試。同學(xué)結(jié)合教材和相關(guān)參考書，自主設(shè)計穩(wěn)壓電源的原理電路圖，選用元器件，制定技術(shù)參數(shù)及各項性能指標(biāo)。采用“頭腦風(fēng)暴法”在全班進行集中討論?！邦^腦風(fēng)暴法”的教學(xué)方法是教師引導(dǎo)學(xué)生就某一課題，自由地發(fā)表意見。學(xué)生在發(fā)表意見時，教師不對其正確性或準(zhǔn)確性進行任何評價。采用這種教學(xué)方法，教師和學(xué)生可以討論和收集解決問題的意見及建議。讓每個小組都將本組設(shè)計的方案拿到班上全體討論。通過集體討論，集思廣益，促使學(xué)生對設(shè)計方案產(chǎn)生自己的意見，通過同學(xué)間的相互討論，從而獲得大量的構(gòu)思，經(jīng)過組合和改進，達到創(chuàng)造性解決問題的目的。經(jīng)過全班的集體討論，最終確定完成二極管整流穩(wěn)壓電源的制作方案。每人填一份材料清單，經(jīng)指導(dǎo)教師簽字后，到實訓(xùn)室領(lǐng)工具材料，每人作一套穩(wěn)壓電源，自己完成焊接和調(diào)試。

3.注重課堂實際訓(xùn)練

為了更好地完成工作任務(wù)載體，必須進行基礎(chǔ)訓(xùn)練。首先進行焊接訓(xùn)練。每個同學(xué)發(fā)一塊電路板，進行焊接練習(xí)，由指導(dǎo)教師檢查每位同學(xué)的焊接練習(xí)情況，重點檢查焊接點是否光滑飽滿，有無虛焊，堆焊等問題。為保證穩(wěn)壓電源能順利調(diào)試，再用1學(xué)時進行常用儀器使用的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會使用示波器，信號發(fā)生器，直流穩(wěn)壓電源進行測量和調(diào)試。以上是學(xué)習(xí)情境一課堂教學(xué)的組織過程。經(jīng)過學(xué)習(xí)情境一的學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，學(xué)生掌握了二極管的基本知識，穩(wěn)壓電源電路的設(shè)計、組裝與調(diào)試，學(xué)會了元器件的焊接，二極管的識別與檢測，掌握了產(chǎn)品組裝與調(diào)試的基本技能，同時也學(xué)會了常用儀器儀表的使用。項目化教學(xué)過程中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)知識和動手操作的積極性，真正使學(xué)生成為教學(xué)過程中的主體，學(xué)生用學(xué)習(xí)到的相關(guān)理論知識，進行了實際電子產(chǎn)品的設(shè)計、組裝和調(diào)試，培養(yǎng)了工作的基本方法和基本技能，為培養(yǎng)造就技術(shù)素質(zhì)優(yōu)秀的人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、考核評價體系是搞好項目教學(xué)的保障

1.采用考核表考核

為進一步提高考核的可操作性和準(zhǔn)確性，建立詳細的考核表進行項目教學(xué)課程的考核?？己税ㄐ纬尚钥己?學(xué)習(xí)態(tài)度，實習(xí)實訓(xùn)的報告等)和終結(jié)性考核(成果展示和技術(shù)說明書等)，考核表改掉過去考核內(nèi)容過多、表格種類過多的缺點，只保留考核內(nèi)容、評分標(biāo)準(zhǔn)、同學(xué)自評、小組互評、教師評價等內(nèi)容，并做成一張表格，便于操作執(zhí)行。教師參與課堂全過程管理，隨時巡察考核記錄表，并隨機抽樣考核部分同學(xué)，采取抓兩頭，帶中間的辦法，使考核具有可操作性，公平公正性。2.最終成績的確定“電子技術(shù)”課程項目化教學(xué)最終成績由以下幾個方面確定:①各個學(xué)習(xí)情境中實際電子產(chǎn)品的制作。這項成績通過考核表最終確定,占該門課程成績的60%。②實訓(xùn)報告。為了使同學(xué)養(yǎng)成良好的撰寫實訓(xùn)報告的能力，養(yǎng)成細心縝密的工作作風(fēng)和觀察實訓(xùn)過程、分析實訓(xùn)數(shù)據(jù)的工作能力，把每一個學(xué)習(xí)情境中的任務(wù)載體制作完成后，要求每個同學(xué)都要認(rèn)真完成實訓(xùn)報告，并占總成績的10%。③期末理論考核。讓學(xué)生在掌握職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的同時，更好地鞏固所學(xué)的相關(guān)專業(yè)的理論知識，在學(xué)期末集中系統(tǒng)復(fù)習(xí)本學(xué)期所講的相關(guān)理論知識，并進行理論考試，卷面成績占課程總成績的30%。

三、實訓(xùn)室開放是搞好項目化教學(xué)的措施

1.補充完成任務(wù)載體制作

部分同學(xué)在課堂上沒有完成所作的項目載體，可以另外找時間到實訓(xùn)室完成。實訓(xùn)室上班時間是全部開放的，各個實訓(xùn)室都有實訓(xùn)指導(dǎo)教師進行輔導(dǎo)。

2.完成補充實驗

項目化教學(xué)占用學(xué)時較多，有些基本的實驗內(nèi)容鼓勵同學(xué)以小組為單位自己去實訓(xùn)室作實驗。自己結(jié)合教材編寫實驗指導(dǎo)書，包括實驗?zāi)康?、實驗方法、實驗原理圖的設(shè)計，實驗所需的儀器設(shè)備及原材料等。由任課老師審閱簽字后，送交實訓(xùn)室教師，學(xué)生利用業(yè)余時間去實訓(xùn)室完成實驗任務(wù)。

3.實驗的重要性

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摘要：電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)是職業(yè)學(xué)校技能實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和技能操作意識起著重要作用，而且對學(xué)生的后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課程、拓展課程等都起著先導(dǎo)性的作用。本文從電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中對學(xué)生的管理、教師的管理和教學(xué)文件制度的管理等幾個方面做了闡述。

關(guān)鍵詞：中職校；電子技術(shù)專業(yè)；實訓(xùn)教學(xué)管理

電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)是職業(yè)學(xué)校技能實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，對于剛進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，通過電子電工實訓(xùn)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在電子電工方面的基本技能，還可以讓其掌握更多的專業(yè)基礎(chǔ)知識。電工電子類專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)涉及到許多專業(yè)基礎(chǔ)課程，包括電工基礎(chǔ)、電子線路、電子測量、電氣控制（包括可編程控制器）、單片機、電子裝配與調(diào)試、電子CAD、電子仿真等，實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)具體專業(yè)有所選擇和側(cè)重。電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和技能操作意識起著重要作用，而且對學(xué)生的后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課程、拓展課程等都起著先導(dǎo)性的作用。

本課題的研究是與實訓(xùn)教學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)管理問題。實訓(xùn)教學(xué)是一項非常繁煩、責(zé)任重大（如安全問題）的工作，管理工作貫穿于教學(xué)過程的始終。從實訓(xùn)教學(xué)的準(zhǔn)備、實施直至總結(jié)和反思都離不開管理的問題。本文所涉及到的管理問題主要是如何建立一個完善、高效的管理體系，研究方向主要包括電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中對學(xué)生的管理、教師的管理和教學(xué)文件制度的管理等幾個方面。

一、電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中對學(xué)生的管理

注重基本技能的訓(xùn)練是加強電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生管理的一重要環(huán)節(jié)。電子電工實訓(xùn)的主要內(nèi)容包括常用元器件的識別與測試，基本焊接訓(xùn)練及產(chǎn)品的焊接、調(diào)試和組裝。整個實訓(xùn)實際就是一個電子產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程，是生產(chǎn)工藝的濃縮，稍有疏忽就有可能造成電子產(chǎn)品的報廢。所以我們教師要注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。有的學(xué)生急于動手焊接制作電子產(chǎn)品不重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，以至于眼高手低，做出的產(chǎn)品不僅外觀不美，性能參數(shù)也不合格，因焊接不仔細而造成的漏焊、虛焊、連焊的現(xiàn)象很多，尤其是排線焊接的錯誤率較高。針對這種現(xiàn)象，首先安排學(xué)生利用廢舊印刷電路板進行拆卸、焊接實訓(xùn)，對此提出具體要求：焊點無虛焊、表面光潔且大小一致。經(jīng)過焊接練習(xí)合格后，再發(fā)放實訓(xùn)產(chǎn)品的配件正式安裝。利用這種循序漸進的方式進行教學(xué)，不僅大大提高了電子產(chǎn)品的合格率，而且也使學(xué)生的基本焊接技能得到了強化。

在教學(xué)過程中，教師要以提高學(xué)生動手能力為主，采取精講多練的形式，啟發(fā)學(xué)生思維。如以手工電焊接線作為基本訓(xùn)練，讓學(xué)生在廢舊電路板上反復(fù)練習(xí)，然后，帶著問題聽教師講操作要領(lǐng)并作示范和解答問題。再用正式印刷電路板練習(xí)，學(xué)生自己檢驗質(zhì)量，小組互檢，小組長寫評議。這樣可以讓學(xué)生熟練掌握使用電烙鐵焊接的基本功。為了達到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的目的，我們課題組采取的做法是嚴(yán)格要求，嚴(yán)格考核，認(rèn)真總結(jié)。嚴(yán)格要求，是為了確保電子電工實訓(xùn)的順利進行，要求學(xué)生進入電子電工實訓(xùn)室，必須學(xué)習(xí)實訓(xùn)規(guī)定的有關(guān)規(guī)章制度，每人自覺遵守。實行分組、組長負責(zé)制，責(zé)任落實到人，提高管理的自覺性。強調(diào)“必須安全用電”的意識，了解安全用電知識。嚴(yán)格考核，要結(jié)合電子電工實訓(xùn)的內(nèi)容嚴(yán)格考核，采取“優(yōu)、良、中、及格、不及格”等級制評分辦法，由學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容自檢、小組評議和教師驗收實習(xí)產(chǎn)品質(zhì)量綜合評定成績。認(rèn)真總結(jié)，電子電工實訓(xùn)結(jié)束，要求每人寫一份書面總結(jié)，總結(jié)在實訓(xùn)中思想政治、理論知識、動手能力等各方面素質(zhì)有哪些認(rèn)識、收獲和體會以及對電子電工實訓(xùn)有哪些意見和好的建議。

二、電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中對教師的管理

電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)是電子、機電以及工科類專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題及加強動手能力的系統(tǒng)工程。面對21 世紀(jì)電氣、電子信息技術(shù)的快速發(fā)展和技能性人才的緊缺局面，對電子技術(shù)專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師提出了更高的要求。作為電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的指導(dǎo)老師，具備綜合實踐技能是指導(dǎo)學(xué)生更好提高實踐技能的關(guān)鍵。

作為教師，應(yīng)從以下幾方面加以強化自己的實踐技能。一是熟練地使用電工、電子儀器檢測元件的能力。電工電子實習(xí)指導(dǎo)教師要對常用的電工電子測量儀表熟練應(yīng)用。如：萬用表、功率表、電壓表、電流表、示波器、穩(wěn)壓源、晶體管特性儀、掃頻儀等儀表。二是熟練使用常用電工電子工具的能力，如剝線鉗、斜嘴鉗、壓接頭鉗、電工刀、螺絲刀、電筆和電烙鐵等。三是要具有應(yīng)用現(xiàn)代電工電子設(shè)備的能力?，F(xiàn)代電工電子設(shè)備主要以微電腦控制，如利用變頻原理、PLC 控制器控制各種現(xiàn)代自動化設(shè)備。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)實訓(xùn)對象調(diào)整實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。我們學(xué)校是一所中等職業(yè)學(xué)校，以培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才為主。生源基礎(chǔ)較差，但他們性格活潑、好動，對實訓(xùn)很感興趣。電子電工實訓(xùn)課程的安排時間為四到五周。我們根據(jù)學(xué)生的這一特點，本著因材施教的教學(xué)原則，對中專班學(xué)生側(cè)重基本技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，加強動手能力的訓(xùn)練；對“對口單招班”學(xué)生則在理論基礎(chǔ)知識上和基本技能訓(xùn)練上全面兼顧。在實訓(xùn)教學(xué)中我們以“啟發(fā)式”教學(xué)為主。讓每一個學(xué)生都自己動手制作產(chǎn)品。對于部分懶惰的學(xué)生采取賞識教育的方法，鼓勵學(xué)生大膽實踐，勇于實踐；對于一些難點、疑點，讓學(xué)生們相互研究、相互討論，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神。

三、電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中對相關(guān)教學(xué)文件的管理

為加強對電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中相關(guān)教學(xué)文件的管理，我們制定了相關(guān)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，并對教學(xué)基本要求的應(yīng)用做了要求。

知識教學(xué)目標(biāo)，主要有以下幾點：1.了解電工電子儀表、儀器的基本結(jié)構(gòu)及正確使用與維護；2.掌握常用電子元器件的正確識別與檢測方法；3.理解常用電子電路和簡單電子整機電路的分析、檢測與常見故障排除方法；4.掌握電子電路安裝的工藝知識。

能力培養(yǎng)目標(biāo)：1.能正確使用常用電工電子儀表、儀器；2.能正確閱讀分析電路原理圖和設(shè)備方框圖，并能根據(jù)原理圖繪制簡單印刷電路；3.初步學(xué)會借助工具書、設(shè)備銘牌、產(chǎn)品說明書及產(chǎn)品目錄等資料，查閱電子元器件及產(chǎn)品有關(guān)數(shù)據(jù)、功能和使用方法；4.能按電路圖要求，正確安裝、調(diào)試單元電子電路、簡單整機電路；5.處理電子設(shè)備的典型故障。

篇4

關(guān)鍵詞：基本技能；動手；綜合素質(zhì)；創(chuàng)新；發(fā)展

中圖分類號：G71 文獻標(biāo)識碼：A

收錄時期：2014年5月13日

一、加強基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)動手能力

電子類職高學(xué)生主要工作方向是在生產(chǎn)第一線從事電子產(chǎn)品的生產(chǎn)加工和電子設(shè)備安裝、調(diào)試、維修、產(chǎn)品的銷售服務(wù)、工藝編制與技術(shù)改造等工作，為了學(xué)生能適應(yīng)這種崗位的需求，我們應(yīng)該加強學(xué)生的基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生具備扎實熟練的基本功。掌握讀圖識圖能力，安裝焊接能力，測量調(diào)試能力，查找資料能力，設(shè)計制作能力。了解崗位標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會總結(jié)分析，書寫報告。只有這樣才能達到將來實際工作的要求。

（一）讀圖、識圖的能力。只有讀懂電路原理圖，才能了解工作原理，去生產(chǎn)、去加工、去分析、去檢測、去維修維護實際電路。能不能識讀電路圖直接影響學(xué)生應(yīng)用實際電路的能力，甚至影響到學(xué)生走上工作崗位后專業(yè)技術(shù)的提高。那么如何才能提高學(xué)生的讀圖能力呢？這需要在多方面的培養(yǎng)。首先，在理論授課過程中，如模擬電路、數(shù)字電路等課程里除了要講解一些典型原理電路外，還應(yīng)講解一些實際應(yīng)用電路，使學(xué)生能積累一定數(shù)量的典型器件應(yīng)用電路的知識。其次，在實驗實習(xí)過程中，要求學(xué)生對每個單元電路要看懂電路圖，再制作實物。將原理電路圖和實際硬件電路對應(yīng)起來識讀，在測量中明確測量的參數(shù)在原理圖中的含義，提高理解分析能力。在對整體電路的學(xué)習(xí)中，著力理解整個電路是由哪幾部分典型電路構(gòu)成的，各部分電路在整個系統(tǒng)中的功能是什么，電源的供給方式，電路之間的信號的傳輸處理過程是怎樣的。從而使學(xué)生掌握一些識讀實際原理電路和具體硬件電路的方法。最后，把識圖技能作為一個專題來進行討論，要利用專門的時間來講解電路圖的識讀方法，綜合訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力。

（二）元器件的測量能力。職高學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，習(xí)性好動，細心和耐心都需要培養(yǎng)。而電子產(chǎn)品的制作過程中是不允許有絲毫的偏差，否則實驗必然失敗。在具體焊接前正確的識別元件，判斷管腳，處理元件都不是可以忽略的細節(jié)，否則只能返工檢修。通常制作電子產(chǎn)品的電阻，電容，二極管，三極管，集成電路以及一些特種元件都需要能夠正確的識別和判斷。來確認(rèn)其參數(shù)、管腳和安裝位置。經(jīng)常有學(xué)生在照樣焊接時做得不錯，可一離開樣子，卻錯誤百出。這就是不能正確識別造成的問題。在對元件的測量和判斷教學(xué)中，一定要反復(fù)強調(diào)測量的重要性和元件的測量判斷標(biāo)準(zhǔn)。通過測試的方法讓每個學(xué)生都能確實掌握元件測量的基本功。

（三）安裝焊接的能力。各種類型的電子產(chǎn)品都必須通過焊接工序。安裝焊接是每個學(xué)生必須具備的基本技能。要讓學(xué)生掌握良好的焊接安裝技能，就必須具備一定的焊接工藝知識。能了解良好焊點的形成機理，知道焊接過程中所用到的主要材料，常用工藝方法、工藝參數(shù)。初步掌握通孔插裝焊接技術(shù)，表面安裝焊接技術(shù)，拆焊技術(shù)集成電路焊接技術(shù)等。了解虛焊，假焊對產(chǎn)品的影響及判斷虛焊，假焊的方法。通過測試實際考核學(xué)生對焊接技術(shù)的掌握程度，要求人人達到合格的水平，此外還應(yīng)專門進行焊接安裝工藝實訓(xùn)課題教學(xué)，從理論上和實踐上去指導(dǎo)學(xué)生掌握焊接安裝技能。

（四）測量調(diào)試檢修能力。作為生產(chǎn)一線的電子工程技術(shù)人員必須掌握測量基本技能。要求學(xué)生能正確選用測量儀器和測量方法去檢測具體電路參數(shù)，并能根據(jù)要求進行相應(yīng)的調(diào)整。首先，在課程基礎(chǔ)實驗中，應(yīng)使學(xué)生掌握常用電子測量儀器的使用方法，典型電路參數(shù)的測試調(diào)整方法；其次，要加強綜合實驗、實訓(xùn)等實踐性環(huán)節(jié)，可以給定實際電路原理圖和具體元器件，讓學(xué)生自己去搭接電路、選用儀器、測試和調(diào)整電路參數(shù)。也可以給定一正?；蛴泄收系膶嶋H硬件電路讓學(xué)生去測試調(diào)整電路參數(shù)或去排除故障，以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。測量能力的培養(yǎng)要貫穿于整個實驗、實訓(xùn)過程中。

（五）印刷電路板的設(shè)計和制作能力。初步掌握電子線路及印制電路板的設(shè)計制作，是職高學(xué)生職業(yè)能力和今后專業(yè)上發(fā)展的一個要了解的重要方面。雖然各種成熟的電子電路數(shù)不勝數(shù)，但在實際工作生活中，經(jīng)常會遇到這樣的問題，要實現(xiàn)某種功能應(yīng)選用哪種電路更好？某種電路在實際使用中存在一定的缺陷如何改進？這就要求我們的學(xué)生能根據(jù)出現(xiàn)的問題及技術(shù)性能要求，查詢、收集相關(guān)資料，運用所學(xué)的理論和實踐知識，分析研究類似電路性能并進行改進，通過組裝調(diào)試等實踐活動，設(shè)計制作出性能指標(biāo)達到相應(yīng)要求的電路。在實習(xí)初期我們用多孔的萬用電路板來制作電路，并不需要討論印刷電路板，只是在后期學(xué)生有一定的基礎(chǔ)后，講解印刷電路板的有關(guān)知識，給學(xué)生介紹印刷電路板的設(shè)計方法和制作工序，讓學(xué)生動手親自做一塊電路板，感受制作的全部過程。

（六）查閱資料選擇分析能力。學(xué)生走上工作崗位后，要想做好自己的工作，要想有所發(fā)展，必須要有獲取新知識的能力?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，在實際學(xué)習(xí)工作過程中，有很多是我們所不熟悉的、陌生的新內(nèi)容。這就要求我們的學(xué)生要具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，要學(xué)會查閱各種資料并為我所用.教會學(xué)生查閱晶體管手冊，集成電路手冊，學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)來尋找需要的資料。我們在理論教學(xué)和實踐教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從開始布置思考題，提供參考書，過渡到只布置思考題，不提供參考書，到最后學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去想辦法解決問題，來逐步提高學(xué)生的查閱、獲取新知識的能力。

二、整合實踐過程，培養(yǎng)工程能力

我校開設(shè)的電子專業(yè)課有自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實施辦法，都應(yīng)有相應(yīng)的理論要求和技能要求。理論教學(xué)和實踐教學(xué)是由同一位教師來完成，按需要分時進行教學(xué)，理論教學(xué)為實際應(yīng)用服務(wù)，實踐教學(xué)應(yīng)緊密地和實際應(yīng)用相聯(lián)系，實踐教學(xué)即能為驗證理論教學(xué)服務(wù)又能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。實際應(yīng)用電路是一個綜合的系統(tǒng)的電路，用到專業(yè)課程各章節(jié)的知識。因此，在實踐教學(xué)的安排上，要考慮到各專業(yè)知識間的橫向聯(lián)系和各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)間的相互配合，對各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行整合，全盤優(yōu)化考慮。實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)可分為三個層次進行。

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練。主要通過課程實驗、電子工藝實訓(xùn)，訓(xùn)練學(xué)生識別選用元器件、使用常用電子儀器、測試簡單電路、掌握焊接裝配工藝等技能。課程實驗，目的是培養(yǎng)學(xué)生測試電子電路和使用電子儀器的能力。通過對電子元器件的識別、性能測試和對各種電路性能指標(biāo)測量，鞏固學(xué)生所學(xué)電子技術(shù)理論知識，學(xué)會正確使用儀器和科學(xué)地測量電路方法。為后續(xù)實訓(xùn)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。電子工藝實訓(xùn)，目的是訓(xùn)練學(xué)生基本操作技能和操作規(guī)范，通過元器件檢測、篩選、焊接裝配、制作印制電路板、電路調(diào)試、故障排除等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地進行生產(chǎn)一線實踐工作的訓(xùn)練。既學(xué)會生產(chǎn)一線所需基本技能，又培養(yǎng)良好職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德，為學(xué)生將來適應(yīng)工作崗位打下基礎(chǔ)。

（二）模塊訓(xùn)練。就是對某一單元電路進行專項實訓(xùn)，目的是提高學(xué)生的實踐動手能力，使學(xué)生能掌握一些專項技能，積累一些實際電路知識和工程知識。通過以模擬電路、數(shù)字電路、單片機電路等為主的實際應(yīng)用電路的設(shè)計、制作安裝、檢測與調(diào)試，分階段來訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，并為后面的綜合訓(xùn)練做好鋪墊。使學(xué)生切實學(xué)會“識圖、設(shè)計制作、焊接安裝、測量、上崗、查資料、寫文檔”，為今后從事生產(chǎn)，實踐應(yīng)用工作打下基礎(chǔ)。

（三）綜合訓(xùn)練。在模塊訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，將模塊電路綜合成某種系統(tǒng)電路，即將模擬電路、數(shù)字電路、計算機電路等結(jié)合起來，能根據(jù)所需實現(xiàn)功能，充分應(yīng)用通用的單元電路改造和設(shè)計相應(yīng)原理電路及印制電路板，并進行制作安裝、綜合調(diào)測。目的是訓(xùn)練學(xué)生綜合運用知識的能力。在這個階段我們主要帶學(xué)生進行了晶體管收音機的安裝調(diào)試，電視機的調(diào)試檢修，單片機控制樓道門禁系統(tǒng)的原理介紹等系統(tǒng)電路的訓(xùn)練.通過查閱資料、選擇方案、設(shè)計電路、制作電路板、安裝調(diào)試、撰寫報告等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地進行電子電路工程實踐訓(xùn)練，從而進一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，為今后有效地應(yīng)用電子技術(shù)打下基礎(chǔ)。

（四）頂崗操作。作為生產(chǎn)一線的工作人員和工程管理人員應(yīng)當(dāng)掌握生產(chǎn)工藝管理的主要工作內(nèi)容。要求學(xué)生了解生產(chǎn)工藝管理體系的任務(wù)及工作程序，知道主要工作方案、工藝規(guī)程的編制方法，工藝過程的控制方法，工藝管理基礎(chǔ)的實施方法等。初步掌握常用工藝文件編制的思路、要點和方法。應(yīng)專門開設(shè)生產(chǎn)工藝的理論課程，來講述生產(chǎn)工藝管理和生產(chǎn)工藝技術(shù)的有關(guān)知識。并進行生產(chǎn)工藝實際訓(xùn)練，來模擬工廠電子產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。采用流水線方式組織生產(chǎn)，組裝、調(diào)試、檢驗嚴(yán)格按工藝文件的要求進行。控制好各個工序管理的環(huán)節(jié)來保證產(chǎn)品的質(zhì)量。在這個階段根據(jù)學(xué)校的安排我們帶學(xué)生到工廠進行參觀學(xué)習(xí)，進行頂崗操作.親自體會工廠生產(chǎn)的全過程和工作要求。

（五）書寫文檔。學(xué)生將來作為生產(chǎn)第一線的工作和技術(shù)管理人員要想有所發(fā)展，必須要有良好的文字表達能力。我們在理論教學(xué)和實踐教學(xué)中，要使學(xué)生掌握各種報告、文件、論文編寫的格式和主要內(nèi)容，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，對學(xué)生寫的總結(jié)報告、實驗報告、課程設(shè)計報告、各種測試報告、工藝管理文件、畢業(yè)技能鑒定等要嚴(yán)格要求。并要加強鍛煉，切實提高學(xué)生的寫作能力。

三、實施質(zhì)量監(jiān)控，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在電子工藝實訓(xùn)、電子產(chǎn)品制作實訓(xùn)中，要仿照企業(yè)控制產(chǎn)品質(zhì)量的方法，建立健全每道工序質(zhì)量的控制辦法，措施到位、責(zé)任到人。嚴(yán)格按企業(yè)所要求的質(zhì)量觀念去要求學(xué)生，讓每位學(xué)生都能學(xué)會產(chǎn)品檢驗的標(biāo)準(zhǔn)，讓標(biāo)準(zhǔn)細化可操作，參照企業(yè)的管理模式去管理學(xué)生。加強自檢、互檢、專職檢，層層把關(guān)，幫助學(xué)生建立質(zhì)量第一、文明生產(chǎn)、安全生產(chǎn)、遵守勞動紀(jì)律的觀念。從多個方面、逐個項目去考核學(xué)生的實訓(xùn)成績，而不能只重視結(jié)果。使每個學(xué)生都能學(xué)有所獲，真正體會到控制實訓(xùn)過程的重要性和必要性。

四、加強學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，緊跟時展

電子技術(shù)已經(jīng)滲透到了日常生活的方方面面和社會生產(chǎn)的各行各業(yè).雖然我們現(xiàn)在所使用的教材已經(jīng)多次改版，但仍然不夠，基本內(nèi)容還和十幾年前的教材變化不大，新知識新理論的引入還遠遠不夠，我們熱切盼望我們的理論教材能夠有大的更新，并且形成更新機制，讓技術(shù)跟上時代的發(fā)展，不要讓我們教的和學(xué)生學(xué)的技術(shù)是落后的技術(shù)是沒用的技術(shù)。同時，我們自己也要加強自我學(xué)習(xí)，不斷提高對新技術(shù)的認(rèn)識，主動學(xué)習(xí)現(xiàn)今流行的新理論新技術(shù)，研究新產(chǎn)品走在社會的前沿。同時，我們也要不斷改進我們的教學(xué)方法提高教學(xué)能力，讓學(xué)生能夠獲得有效的知識和技能，為將來的工作打下基礎(chǔ)。本文分析了電子類職高生必須掌握的“基本能力”的內(nèi)容，這與基本技能是不能截然分開的，在實際應(yīng)用中是一個綜合的系統(tǒng)的內(nèi)容。要通過理論和實踐的配合先分項后綜合的進行訓(xùn)練，分模塊、分層次的實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)和質(zhì)量監(jiān)控體系來實現(xiàn)。同時，也是我們在實踐教學(xué)中的一些做法和體會。不足之處我們將在今后的教學(xué)中加以改進。

主要參考文獻：

[1]張龍興主編.電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社.

篇5

對專業(yè)職業(yè)崗位群和其典型工作任務(wù)、職業(yè)行動能力進行分析是開發(fā)工作系統(tǒng)化課程的首要任務(wù)。通過對企業(yè)和畢業(yè)生進行調(diào)查，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生主要分布在電子產(chǎn)品整機裝配、調(diào)試、設(shè)備維護、品質(zhì)管理、生產(chǎn)管理、電子產(chǎn)品維修和工程安裝等崗位（群）上。電子產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)是其一個典型工作任務(wù)和完整的工作過程，對工作過程進行相應(yīng)的行動領(lǐng)域分析，根據(jù)工作過程導(dǎo)向課程整合的理念和模擬電子電路、電子技能訓(xùn)練的課程內(nèi)容的特點，將電子產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)的工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)型任務(wù)，設(shè)置若干個具有典型功能且相對完整的電子產(chǎn)品生產(chǎn)、設(shè)計的學(xué)習(xí)情境，將課程知識有機地嵌入到學(xué)習(xí)情境中，把模擬電子電路、電子技能訓(xùn)練課程整合重構(gòu)成模擬電子電路制作與調(diào)試。

二、學(xué)習(xí)情景設(shè)計

學(xué)習(xí)領(lǐng)域是由若干個學(xué)習(xí)情境構(gòu)成的，設(shè)計學(xué)習(xí)情境是課程改革的核心。根據(jù)模擬電子電路、電子技能訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)要求，按照職業(yè)成長和學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，將學(xué)習(xí)情景涉及的知識和技能按照產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)的工作過程排序，根據(jù)電子產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)所涉及到的工作過程，按元器件識別及焊接技術(shù)、基本單元電路、綜合實訓(xùn)三個層次遞進重構(gòu)，以七個典型的產(chǎn)品制作任務(wù)為載體設(shè)計學(xué)習(xí)情境，見右表。

三、教學(xué)實施及效果

在教學(xué)實施過程中，教師根據(jù)項目過程的需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識和技能，以職業(yè)活動為主線，以真實的工作項目為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷：明確任務(wù)制訂計劃方案決策項目實施檢查控制評價反饋這六步完整的“行動”過程，收到較好的教學(xué)效果。

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，較好地掌握專業(yè)技能

在教學(xué)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情，積極、主動地開展學(xué)習(xí)。在個人沒法完成任務(wù)時，首先尋求小組成員的幫助，營造了一個互幫、互學(xué)的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，較好地掌握了電子元器件的識別、檢測方法和手工錫焊方法，能正確使用萬用表和常用的電子工具，按時完成焊裝、檢測和調(diào)試電路的任務(wù)。

2.小組協(xié)作學(xué)習(xí)和工作，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

小組（團隊）協(xié)作的方式學(xué)習(xí)與企業(yè)的班組工作方式相似。教師通過獲取信息、制訂計劃、實施計劃、檢查與評估工作完成情況，讓學(xué)生了解系統(tǒng)的工作方法，培養(yǎng)了學(xué)生統(tǒng)籌安排和計劃協(xié)調(diào)能力；在小組工作中，培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律觀念、與他人交往、合作的能力；在陳述小組工作計劃和展示工作成果過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力；在解決問題、評價和總結(jié)回顧的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題和總結(jié)分析能力；在小組自我管理過程中，加強了學(xué)生時間管理、過程控制、質(zhì)量檢查、安全生產(chǎn)的意識，提高了小組的自我管理能力。

篇6

關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向；整合；電子技術(shù)基礎(chǔ)；電子技能與實訓(xùn)

“行動體系”理論起源于近年來我國職業(yè)教育對國外先進教育思想和理念的研究。德國職業(yè)教育界最早進行了行動導(dǎo)向的教學(xué)研究工作，他們的創(chuàng)造性工作是把教師成為行動研究者發(fā)展為學(xué)生也參與教學(xué)實踐，從某種意義上來說，學(xué)生作為行動者也是學(xué)習(xí)過程的研究者，至少是學(xué)習(xí)過程的參與研究者。這種先進的“行動導(dǎo)向”模式為科學(xué)設(shè)置課程，優(yōu)化教學(xué)過程以及發(fā)揮學(xué)生的主體作用提供了很好的解決方案。

傳統(tǒng)教學(xué)模式的尷尬

電子類專業(yè)是理論與實踐結(jié)合較緊密的專業(yè)，實踐過程中出現(xiàn)的問題往往需要依靠理論指導(dǎo)來分析和解決。鑒于這種情況，傳統(tǒng)的電子類專業(yè)教學(xué)一般采用三段式課程模式，先理論知識后技能實訓(xùn)?！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》課程和《電子技能與實訓(xùn)》課程是電子類專業(yè)學(xué)科體系下的模塊課程。目前，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)是在“去情境化”的課堂中傳授各種應(yīng)用電子電路的基本概念、基本原理、基本計算方法等比較抽象的知識。由于中職學(xué)生基礎(chǔ)知識普遍薄弱，學(xué)習(xí)能力欠缺，對于抽象理論知識的學(xué)習(xí)存在困難，在《電子技能與實訓(xùn)》課程的教學(xué)中，學(xué)生很難感受到理論指導(dǎo)實踐的作用，對于技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負面的影響。

在具體的教學(xué)實施過程中，盡管傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式針對上述情況采取了分散實訓(xùn)、提前實訓(xùn)、交叉實訓(xùn)等多項措施，但從課程內(nèi)容的組織模式來看，大都屬于理論課程和實訓(xùn)課程的分割教學(xué)，由于跳不出傳統(tǒng)課程體系的框架，收效不大。要改變傳統(tǒng)課程體系的這種尷尬情形，改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、機械訓(xùn)練的狀況，可以將教學(xué)重心放在學(xué)生的能力培養(yǎng)上，采用和借鑒行動導(dǎo)向教學(xué)法對這兩門課程進行整合教學(xué)，使理論教學(xué)與技能實訓(xùn)有機地結(jié)合，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手；培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，達到提高學(xué)生綜合職業(yè)能力的目的。

認(rèn)識“行動導(dǎo)向”教學(xué)法

“行動導(dǎo)向”是針對典型職業(yè)目標(biāo)，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，在與該職業(yè)工作過程相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程中，通過自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)行動構(gòu)建知識及經(jīng)驗體系的教學(xué)。

先看“行動導(dǎo)向”教學(xué)的要求。教育部職教中心所姜大源教授曾經(jīng)提出：“實施行動導(dǎo)向的教學(xué)，要求開發(fā)過程導(dǎo)向課程，構(gòu)建行動學(xué)習(xí)的情境，完成教師角色的轉(zhuǎn)變，實施個性化教學(xué)形式，建立一體化專業(yè)實驗室?！秉c明了行動導(dǎo)向?qū)虒W(xué)的要求。

再看多種形式的行動導(dǎo)向教學(xué)法。行動導(dǎo)向教學(xué)方法多種多樣，大體可劃分為三個類型和多種具體的教學(xué)方法。（1）目標(biāo)單一的知識傳授與技能培訓(xùn)法，包括個體談話教學(xué)法、四階段教學(xué)法、張貼板教學(xué)法、“頭腦風(fēng)暴”教學(xué)法等。（2）綜合能力培養(yǎng)方法，包括項目教學(xué)法、引導(dǎo)課文教學(xué)法等。（3）現(xiàn)代工作崗位培訓(xùn)法，包括分散式培訓(xùn)、工學(xué)整合式培訓(xùn)、戶外培訓(xùn)等。

課程內(nèi)容的整合

要改變《電子技術(shù)基礎(chǔ)》和《電子技能與實訓(xùn)》這兩門課程分割教學(xué)的現(xiàn)狀，可以采用行動導(dǎo)向教學(xué)，尋找理論課和實訓(xùn)課的結(jié)合點，將理論課和實訓(xùn)課相互滲透，進而對這兩門課程進行有機整合。首先將這兩門課程的培養(yǎng)目標(biāo)細化成技能目標(biāo)，再根據(jù)技能目標(biāo)確定實訓(xùn)課題，然后圍繞實訓(xùn)課題進行分析，確定完成這一技能目標(biāo)所需要的理論知識，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。整合課程的編寫模式可見下圖：

課程整合模式圖

整合后的課程內(nèi)容分為3個模塊、10個教學(xué)目標(biāo)（見下表）?；炯寄苣K作為《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的前導(dǎo)知識，可以單獨先行開課，為后繼的電子技術(shù)基本電路模塊開展“做中學(xué)”活動提供必需的操作技能。《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程中每個單元的知識內(nèi)容都可以完成一個具有實際應(yīng)用價值的工程項目，基本電路模塊內(nèi)容以工程項目為主線，以“項目驅(qū)動”為主要形式介紹電子技術(shù)基本電路的知識，將實踐項目貫穿于教學(xué)始終，實現(xiàn)知識和技能的一體化教學(xué)。綜合應(yīng)用和創(chuàng)新模塊可以結(jié)合每一年的青少年科技創(chuàng)新大賽，讓學(xué)生自選產(chǎn)品項目，這是電子技術(shù)各種典型單元電路的綜合應(yīng)用，不但可以培養(yǎng)學(xué)生對電子技術(shù)知識的應(yīng)用能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。整合后的課程內(nèi)容如下表所示。

（一）基本技能模塊的教學(xué)

由于基本技能模塊的教學(xué)無需過多的理論知識，只求掌握基本的操作技術(shù)，可以采用行動導(dǎo)向教學(xué)法中的四階段教學(xué)法。四階段教學(xué)法包括準(zhǔn)備、教師示范、學(xué)生模仿、總結(jié)評價四個階段。下面以電烙鐵手工焊接來說明四階段教學(xué)法。

轉(zhuǎn)貼于

準(zhǔn)備階段（1）教師：描述本課題任務(wù)《印制電路和繞組端頭的焊接》。展示電烙鐵、印制板電路等教學(xué)設(shè)備；講述錫焊的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工具要求。（2）學(xué)生：認(rèn)真聽講、明確任務(wù)；熟悉工具和設(shè)備的結(jié)構(gòu)、特點和使用要求；明確焊點的質(zhì)量要求。

示范階段（1）教師：以適當(dāng)?shù)膭幼魉俣葘⒄麄€操作過程按順序示范操作。教師的動作應(yīng)熟練、規(guī)范，對重要之處適當(dāng)分解，邊做邊講。（2）學(xué)生：認(rèn)真觀察，在頭腦中建立錫焊操作表象和操作要領(lǐng)。

模仿練習(xí)階段（1）教師：巡回指導(dǎo)，及時了解學(xué)生技能掌握的情況，隨時糾正錯誤的操作工藝和姿勢，特別是學(xué)生初次學(xué)焊接時比較緊張，焊接的火候掌握不好。同時對一些帶有傾向性及普遍性的問題要講清楚，多發(fā)現(xiàn)典型，以促進學(xué)生的共同提高。（2）學(xué)生：把頭腦中的操作表象和操作要領(lǐng)付諸實踐，通過模仿練習(xí)慢慢達到學(xué)會的程度，再經(jīng)過一定次數(shù)的焊接練習(xí)，依靠意識控制獨立正確地完成焊接操作，進而達到熟練的程度。

總結(jié)評價階段（1）教師：在學(xué)生完成自評和互評后，由教師和學(xué)生以談話的方式對學(xué)生的活動過程及結(jié)果進行有針對性的評價，并對學(xué)生提出的問題進行歸納總結(jié)。（2）學(xué)生：進行自檢、互檢、小結(jié)，并與教師的總結(jié)進行比較，明確不足之處，以便于更好地掌握焊接技術(shù)，并提高工藝分析能力。

（二）基本電路模塊和綜合應(yīng)用模塊的教學(xué)

對這兩個模塊的每個子模塊可采用項目教學(xué)法實施教學(xué)。項目教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動，在職業(yè)教育中，項目是指生產(chǎn)或提供一件具體的并且有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品或以服務(wù)為目的的課題及其教學(xué)組織、方法。項目教學(xué)法的整個教學(xué)過程可分為六個階段：獲取信息、制定計劃、自我決策、實施計劃、自我檢查、評估。下面以O(shè)TL功率放大電路的安裝與調(diào)試來說明項目教學(xué)法的實施過程。

獲取信息階段（1）教師：確定項目內(nèi)容《OTL功率放大電路的安裝與調(diào)試》。教師對該項目任務(wù)所需的理論知識和技能知識加以篩選綜合，形成新課并加以講解。該項目的理論知識點是三極管基本放大電路、多級放大器以及功率放大電路的分析；技能目標(biāo)是電子元器件的測試，電路圖的識讀，電路板的制作、安裝、調(diào)試和故障的排除，萬用表、示波器、信號發(fā)生器等儀器儀表的正確使用。（2）學(xué)生：經(jīng)過教師的引導(dǎo)和講授，掌握功率放大電路的工作原理。通過上網(wǎng)和查閱資料等渠道獲取相關(guān)的信息，進而對該項目有一個整體的認(rèn)識。

制定計劃階段（1）教師：鼓勵學(xué)生對功率放大電路進行認(rèn)真思考，對學(xué)生提出的問題給予啟發(fā)和幫助，關(guān)注學(xué)生設(shè)計的方案是否正確。（2）學(xué)生：要對項目內(nèi)容所涉及的問題進行分析，設(shè)計原理圖和裝配圖(有困難的學(xué)生可采用現(xiàn)成的圖)，制定項目實施計劃即元器件和儀器儀表的準(zhǔn)備、電路板的制作、元器件的選用、測試與整機的安裝、調(diào)試及驗收時間。

自我決策階段（1）教師：聽取學(xué)生的設(shè)計方案和實施計劃，當(dāng)出現(xiàn)錯誤時，教師應(yīng)給予提示和幫助。師生共同討論時，教師可適時將該項目的設(shè)計思想及實施方法完整地介紹一遍，然后讓學(xué)生相互討論、指正，引導(dǎo)學(xué)生對所選的方案進行論證。（2）學(xué)生：向教師上交本組的設(shè)計方案和實施計劃，提出小組的疑難問題，通過與教師討論，分析方案的可行性，糾正偏差，嘗試作出決定。同時，對組內(nèi)每個人的工作任務(wù)達成共識。

實施階段（1）教師：要加強過程控制，建立《學(xué)生學(xué)習(xí)過程記錄卡》，認(rèn)真記錄學(xué)生每個操作步驟和過程。在這個階段，教師主要起顧問和導(dǎo)向的作用，特別是在調(diào)試時，學(xué)生遇到困難，教師要抓住這個機會，結(jié)合理論知識給予分析和幫助。同時要提醒學(xué)生注意操作安全。（2）學(xué)生：以小組為單位分工合作，按計劃實施項目。根據(jù)設(shè)計的方案選擇所需的元器件，選購元器件時要注意參數(shù)和質(zhì)量；制作和裝配電路板時，要嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)范；在調(diào)試時，關(guān)鍵要解決OTL功放電路的前后級直流工作點存在著相互聯(lián)系和交越失真問題。在項目實施過程中不斷強化自己的各項基本技能和理論知識，進一步提高原理圖分析能力、元器件識別與測試方法、儀器儀表使用技巧、裝配工藝、焊接工藝、檢測與調(diào)試技術(shù)。

自我檢查階段（1）教師：采用階段性檢查、抽樣檢查、問卷協(xié)助檢查等方式，及時了解學(xué)生掌握知識和技能的情況。對于普遍性的問題集中講解，個別問題個別輔導(dǎo)。（2）學(xué)生：通過組內(nèi)自查和教師的抽樣檢查，找出裝配中是否有漏裝、錯裝；根據(jù)教師的問卷，檢查儀器儀表的使用情況，調(diào)試的方法是否正確，找出問題并加以解決。自我檢查階段將保證最終教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

評估和交流階段（1）教師：根據(jù)學(xué)生項目的完成情況和《學(xué)生學(xué)習(xí)過程記錄卡》，結(jié)合學(xué)生的自評，指出問題，提出看法，與學(xué)生交流取得共識，最后對學(xué)生評定等級。（2）學(xué)生：對照該項目評價的具體標(biāo)準(zhǔn)，進行自評和組內(nèi)互評，評價要客觀公正。通過評價使學(xué)生明白自己的優(yōu)劣，并懂得在此基礎(chǔ)上如何提高，從而達到模塊教學(xué)的目標(biāo)。

實施項目教學(xué)應(yīng)注意幾個問題

第一，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。新課程的實施和教法改革應(yīng)遵循教為主導(dǎo)與學(xué)為主體的原則。學(xué)習(xí)過程不是學(xué)生被動接受知識的過程，而是積極建構(gòu)知識的過程，教師不應(yīng)是知識的傳遞者、灌輸者，而應(yīng)是學(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者。教學(xué)過程是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”共同構(gòu)成的雙向活動。

第二，把握理論的切入時機。項目課程雖然非常注重實踐，但并不否定理論的重要性，而是結(jié)合項目任務(wù)來講解理論，有效地將理論與實踐相結(jié)合，從而打破單一講授理論的模式。因此，應(yīng)該選擇在學(xué)生迫切需要理解實踐過程所產(chǎn)生的問題時再插入理論知識講解。

第三，教室和實訓(xùn)場所一體化。采用項目教學(xué)法后，教師的講授和指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)和咨詢相繼進行，教學(xué)場所也應(yīng)相應(yīng)地發(fā)生改變，使教室和實訓(xùn)場所合二為一。

第四，評價內(nèi)容多元化。新課程的每個項目練習(xí)都有直接成果可以評定，但僅此就得出結(jié)果是不科學(xué)的，應(yīng)做到成果評價與過程評價相結(jié)合，小組評價與個體評價相結(jié)合，理論與實踐一體化評價相結(jié)合。

參考文獻：

[1]姜大源.關(guān)于職業(yè)教育課程體系的思考[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2003，（5）.

[2]趙志群.職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念[M].北京：科學(xué)出版社，2003.

篇7

關(guān)鍵詞:工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)模式 汽車

目前,我國高職教育已從“大發(fā)展”走向“大提高”階段,在這一過程中,人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會需求之間的系統(tǒng)性偏差和結(jié)構(gòu)性矛盾是瓶頸問題,產(chǎn)生這一矛盾的主要原因是培養(yǎng)目標(biāo)與課程模式不協(xié)調(diào),解決的關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式是20世紀(jì)80年代以后才提出的概念,是指在一定教育理念的指導(dǎo)下,教育工作者群體所普遍認(rèn)同和遵循的關(guān)于人才培養(yǎng)活動的實踐規(guī)范和操作樣式,它以教育理念為基礎(chǔ),培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向,教育內(nèi)容為依托,教育方式為具體實現(xiàn)形式。探索和實踐具有專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式不僅是滿足高等職業(yè)院校自身發(fā)展的客觀要求,還是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、指導(dǎo)思想

1.認(rèn)真貫徹黨的教育方針。2006年3月教育部下發(fā)了《關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》,要求各級行政部門和職業(yè)院校要進一步提高認(rèn)識、解放思想、積極探索、大膽實踐,努力做好職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀工作,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專門人才服務(wù)。

2.遵循教育規(guī)律。1903年我國近代著名民族實業(yè)家和職業(yè)教育家周學(xué)熙從國外考察歸來,便借鑒國外職業(yè)教育體制,開始倡導(dǎo)“工學(xué)并舉”的職業(yè)教育思想和辦學(xué)模式。早在我國古代就有“夫耳聞之,不如目見之,目見之,不如足踐之”的記載。

3.積極促進企業(yè)需求、學(xué)院發(fā)展和學(xué)生就業(yè)的一致性。以行業(yè)為背景,符合專業(yè)特點,滿足專業(yè)能力培養(yǎng)的需要,實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。汽車產(chǎn)業(yè)是我國的重要工業(yè)產(chǎn)業(yè),汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的,在德、智、體、美等方面全面發(fā)展的,具有本專業(yè)綜合職業(yè)能力的,在汽車制造、汽車零部件生產(chǎn)企業(yè)及其他加工制造業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、管理等第一線職業(yè)崗位要求的高素質(zhì)技能型人才。專業(yè)的高職層次性和工作工科性決定了教學(xué)必須采用工學(xué)結(jié)合的模式。

二、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

“工學(xué)結(jié)合”模式就是利用學(xué)校和企業(yè)各自的資源和環(huán)境優(yōu)勢,共建教學(xué)平臺,實現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)培訓(xùn)相融合;通過校企雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊,實現(xiàn)專業(yè)課程與職業(yè)崗位能力、職業(yè)資格、生產(chǎn)實際、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)“四融通”;通過校企共同組織,工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)、知行合一、學(xué)做一體,培養(yǎng)職業(yè)人。

三、汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的具體實施

1.基于現(xiàn)代職教理念,校企共建“汽車制造實訓(xùn)中心”教學(xué)平臺

“汽車制造實訓(xùn)中心”教學(xué)平臺是依據(jù)專業(yè)需求,校企共建的可用于教學(xué)、實習(xí)、實踐的典型實訓(xùn)裝備、實訓(xùn)生產(chǎn)線和實訓(xùn)基地。包括校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地兩部分。校內(nèi)實訓(xùn)基地如圖1所示。包括汽車原理與構(gòu)造分中心、汽車制造分中心和汽車生產(chǎn)自動化分中心,能實現(xiàn)三個相互支撐、相互完善的功能。

圖1 汽車制造實訓(xùn)中心

能進行汽車整車制造關(guān)鍵能力的培養(yǎng),汽車制造分中心是國內(nèi)最早將汽車整車生產(chǎn)的四大工藝(沖壓、焊接、裝配和噴漆)及設(shè)施“搬進”實訓(xùn)基地,學(xué)生進行諸如沖車門、焊車門及車身、裝配發(fā)動機、噴漆等典型工位的操作、工藝編制和調(diào)試,填補了汽車制造類專業(yè)教學(xué)的空白。

能進行汽車零部件生產(chǎn)及裝配關(guān)鍵能力的培養(yǎng),學(xué)生可以從原材料性能分析、熱處理到零部件設(shè)計、加工,直至汽車發(fā)動機裝配實訓(xùn)室和汽車變速器裝配實訓(xùn)室,充分熟悉從原材料到產(chǎn)品的完整制造過程。

能進行汽車生產(chǎn)線控制中關(guān)鍵能力的培養(yǎng),該中心設(shè)置了企業(yè)設(shè)備和生產(chǎn)線上使用的液壓、氣動、PLC、傳感器、總線等技術(shù)的多個實訓(xùn)室,學(xué)生不僅能排除生產(chǎn)線的常見故障,進行簡單的生產(chǎn)線調(diào)試,還能根據(jù)任務(wù)進行生產(chǎn)線控制方案的設(shè)計。

校外實訓(xùn)基地,有與我院深度合作的北京奔馳汽車有限公司等企業(yè),負責(zé)集中專業(yè)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、就業(yè)、技術(shù)開發(fā)與服務(wù);有長春一汽等接收學(xué)生實習(xí)并保持長期合作關(guān)系的企業(yè);有直接接收學(xué)生就業(yè)的北京現(xiàn)代汽車有限公司等企業(yè)。

校內(nèi)外實訓(xùn)基地相互補充、相互呼應(yīng),構(gòu)成完整而高效的汽車制造與裝配技術(shù)實訓(xùn)體系。

2.“1-4-1”工學(xué)結(jié)合教學(xué)進程組織模型(見圖2)

圖2 工學(xué)結(jié)合教學(xué)進程的組織模型

1――在第1學(xué)期完成入學(xué)教育、汽車文化、基礎(chǔ)課程的教學(xué);

4――在第2～5學(xué)期分別完成沖壓、焊裝、噴漆、裝配等專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

1――在第6學(xué)期完成就業(yè)教育和頂崗實習(xí)。到企業(yè)頂崗實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)院與企業(yè)合作安排學(xué)生到汽車制造生產(chǎn)崗位直接參加生產(chǎn)活動,進一步提高專業(yè)技能、熟悉企業(yè)文化。此時,學(xué)校與企業(yè)共同制定學(xué)生管理規(guī)則和實習(xí)考評標(biāo)準(zhǔn)。

3.基于工作過程的綜合教學(xué)項目

在“汽車制造實訓(xùn)中心”教學(xué)平臺學(xué)習(xí)的汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè),設(shè)置了汽車模型的制作與測繪、汽車解構(gòu)與分析、汽車零部件加工(上)、汽車英語、汽車電控、汽車生產(chǎn)線自動控制、汽車零部件加工(下)、汽車車身制造、機器人工作站的使用與維護、汽車裝配與調(diào)試、汽車經(jīng)濟生產(chǎn)12專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,這些學(xué)習(xí)領(lǐng)域的部分內(nèi)容將分別融入到汽車卡車模型、汽車轎車模型、氣動機械手3個項目中,3個項目間設(shè)有能力梯度和能力側(cè)重點,汽車卡車模型是基礎(chǔ)層面的;汽車轎車模型涉及材料、熱處理、沖壓、焊接、裝配、電控等方面的能力,成果――電動汽車是學(xué)生在多個實訓(xùn)室實際操作設(shè)備工作積累的結(jié)晶,在完成的過程中學(xué)生親自經(jīng)歷了汽車制造的流程,體驗到職業(yè)工作氛圍,在知識和能力方面有連續(xù)性的積累,在做中學(xué),學(xué)中成長、收獲;氣動機械手在機加工生產(chǎn)出零件的基礎(chǔ)上,增長控制方面的能力,增強故障排除的能力。每個項目總體分析后將分解成相應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的子項目,無論是項目總體還是子項目,以及各學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)其工作任務(wù)的執(zhí)行,都嚴(yán)格遵循明確任務(wù)/獲取信息―制定計劃―做出決定―實施計劃―檢查控制―評價反饋六步法,從中多次培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。

4.靈活適用的教學(xué)方法

俄國教育家烏申斯基曾說,教學(xué)方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)技能、技巧,特別是學(xué)習(xí)實際應(yīng)用知識的技能起著重要的作用;英國哲學(xué)家洛克說,任何東西都不能象良好的方法那樣,給學(xué)生指明道路,幫助他前進。在基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)中,將理論與實踐融為學(xué)習(xí)領(lǐng)域,徹底拋棄專業(yè)課“理論講課”與“實訓(xùn)、實習(xí)”兩段式教學(xué)組織形式。在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的真實“生產(chǎn)”情景中,教師變?yōu)槠髽I(yè)師傅或工程師,學(xué)生變?yōu)槠髽I(yè)員工,教學(xué)過程變?yōu)楣ぷ鬟^程,在學(xué)習(xí)領(lǐng)域采用適用的教學(xué)方法,實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化,會使學(xué)生的綜合職業(yè)能力顯著增強。在汽車制造實訓(xùn)中心教學(xué)中使用效果不錯的方法如表1所示。

表1

5.學(xué)生成績的評價

(1)評價要全面

學(xué)生評價表(如表2所示)

表2

(2)評價要起到能力升華的效果

評價結(jié)果應(yīng)以一種公開、公正、透明的方式陳述出來,使得評價人員、被評者或第三者都明明白白的知道得分點、丟分點,尋找彌補方法和改正措施,起到“評價”本身又是一次學(xué)習(xí)的作用,達到能力升華的效果。

6.職業(yè)資格證書

職業(yè)資格證書是社會對學(xué)生能力的一種認(rèn)可,本專業(yè)為學(xué)生提供了如表3所示的職業(yè)資格證書獲取的可能,為學(xué)生進入社會提供了多個通行證。

表3

7.利于雙師型教師、雙師結(jié)構(gòu)教師隊伍的成長

人才培養(yǎng)模式建在汽車制造實訓(xùn)中心教學(xué)平臺之上,人才培養(yǎng)過程也是教師科研過程,汽車制造實訓(xùn)中心這個平臺利于教師“教”和“工”相結(jié)合,利于在汽車制造實訓(xùn)中心的實訓(xùn)裝備上開展科研項目,利于工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)領(lǐng)域的“零距離”開發(fā),利于教師了解企業(yè)技術(shù)動態(tài),與企業(yè)專家共同進行科研項目開發(fā)與研究,提升教師的專業(yè)能力、工程實踐能力、科研能力,開闊教師眼界、擴展知識面。

四、存在的問題與反思

1.制度的保障力度缺乏。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式需要學(xué)校和企業(yè)的緊密配合,但目前由于金融危機等現(xiàn)實性的問題,企業(yè)很難完全滿足人才培養(yǎng)的需要;由于中國廣大的人力資源供給,企業(yè)很少面臨人員缺乏的危機,所以企業(yè)在工學(xué)結(jié)合方面的投入熱情不夠、沒有必須性。

2.工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,在中國還處于摸索階段,需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予鼓勵和支持,需要老師具有勇往直前的決心和信心,需要家長的理解和學(xué)生的配合。

篇8

一、著眼學(xué)生實際，在賞識中激發(fā)學(xué)生技能學(xué)習(xí)的興趣與熱情

興趣是一種愉快的心理傾向，成功的體驗對興趣的形成和發(fā)展尤為重要，學(xué)生時代的學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)過程最為珍貴、不容忽視的內(nèi)部動因，引導(dǎo)得當(dāng)，而不斷給學(xué)生以學(xué)習(xí)樂趣的體驗，最后可深化為志趣，使他們受益終生。因此興趣是教學(xué)研究中的一個永恒的主題，老師自然也就永遠負有培養(yǎng)的重任，使學(xué)生越學(xué)越愛學(xué)，越學(xué)越聰明。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般“底子薄，接受能力差”，因此培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。首先，必須讓學(xué)生全面了解自己所要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識在現(xiàn)實生活中的實際應(yīng)用，了解所學(xué)專業(yè)的的總體學(xué)習(xí)內(nèi)容。應(yīng)從專業(yè)基礎(chǔ)課開始，有計劃、有步驟地進行專業(yè)思想教育、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，在學(xué)習(xí)示波器使用的過程中，先讓學(xué)生用老婆婆器觀察電工電子實驗臺上信號發(fā)生器的各種輸出波形，學(xué)會觀察以后，再觀察交流電源的正弦波形并測量其電壓值，學(xué)生興奮地發(fā)現(xiàn)，孩童時代就已感知能使電燈亮起來的照明電，居然能從示波器觀察到“形狀”和“大小“，為學(xué)生揭開了電的神秘面紗，學(xué)生開始對電有所認(rèn)識，產(chǎn)生對電有關(guān)知識的學(xué)習(xí)愿望、自然也就激發(fā)出急切掌握萬用表、示波器等測量設(shè)備操作使用技能的欲望。

其次，在賞識中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，因材施教，及時給予肯定和表揚，激發(fā)技能學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生勤奮、自主地學(xué)習(xí)專業(yè)技能，并化為待續(xù)發(fā)展的內(nèi)部動力。同時，讓每個教學(xué)內(nèi)容的知識點，既能滿足學(xué)生的好奇心，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在“萬用表的使用”這一教學(xué)內(nèi)容中，萬用表的工作原理是學(xué)習(xí)萬用表使用的理論重點，若直接講授原理，學(xué)生必然覺得索然無味，因此需要另辟蹊徑?？衫谩叭f用表電阻檔需要接通電池才能工作，且黑表筆接電池正端，紅表筆接電池負端”這一現(xiàn)象作為引出使用萬用表知識點的“開場白”。教師可以在講解工作原理之前，先引導(dǎo)學(xué)生動手操作萬用表，并請學(xué)生到講臺演示。在好廳心的驅(qū)動下，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)，當(dāng)萬用表兩表筆相碰接時，僅在電阻檔時表針能轉(zhuǎn)動，而在電壓檔和電流檔，則表針不能轉(zhuǎn)動。在幫助學(xué)生總結(jié)以上現(xiàn)象后，及時給予肯定和表揚，并提出問題：為什么表針不能在每個檔位都能轉(zhuǎn)動呢？當(dāng)學(xué)生急于探索其中的奧秘時，講解萬用表的工作原理會收到事半功倍的教學(xué)效果。

二、充分利用實驗實訓(xùn)教學(xué)，使專業(yè)技能得以持續(xù)發(fā)展

在充分調(diào)動學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)積極性的同時，要挖掘?qū)W生的專業(yè)潛能。在提高學(xué)生動手技能水平的同時，要引導(dǎo)學(xué)生思考技能操作的理論根據(jù)。實驗教學(xué)的過程就是學(xué)生動作技能和心智技能形成的過程。每次實訓(xùn)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容都必須具備練習(xí)的有效條件：（1）明確練習(xí)的目的，讓學(xué)生首先有明確的思想認(rèn)識，使學(xué)生自覺積極地按照教學(xué)要求進行課堂練習(xí)。（2）掌握正確的練習(xí)方法和有關(guān)的基礎(chǔ)知識，避免盲目嘗試操作，提高練習(xí)效果。如對萬用表的使用練習(xí)，要向?qū)W生講清楚為何實施測量時，一定要養(yǎng)成“碰測”的習(xí)慣，為何MF47型萬用表測量完畢后，一般要將萬用表置于高電壓測量的檔位上或置于關(guān)機的檔位上，使學(xué)生理解這是出于保證安全使用萬用表，避免檔誤操作可能造成損壞萬用表的道理。學(xué)生便很容易理解并習(xí)慣地遵守正確的操作方法。（3）練習(xí)必須有計劃有步驟地進行。如在組織學(xué)習(xí)制作擴音機的課程實踐中，指導(dǎo)學(xué)生先簡后繁，有步驟有計劃進行。應(yīng)首先結(jié)合具體線路進行理論的講解，然后按各個分單元電路分別進行器件測量、器件安裝，講解保證焊裝質(zhì)量的重要性，克服馬虎、僥幸的心理。當(dāng)線路通電調(diào)試出現(xiàn)故障時，注意引導(dǎo)學(xué)生重在思考、分析和判斷，理解各級工作狀態(tài)的測量，增設(shè)電氣測量點，反復(fù)操作練習(xí)，驗證理論分析的正確性，加深對整體線路的理解。同時啟發(fā)學(xué)生學(xué)會多樣化測量方法，學(xué)會使用萬用表的測量、示波器的測量以及間接值的測量等。通過實踐與理論的有機結(jié)合，有效地提高專業(yè)技能的學(xué)習(xí)效果。同時，學(xué)生對相關(guān)理論知識產(chǎn)生切感，對所使用的食品設(shè)備增加熟悉感，可以消除專業(yè)課學(xué)習(xí)的單調(diào)枯燥感。

三、注重將技能與能力培養(yǎng)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)生掌握知識和技能需要一定的能力，而知識的技能的掌握又會促進能力的提高。所以學(xué)生的能力形成與發(fā)展離不開知識和技能這兩個要素。實驗實訓(xùn)的教學(xué)特點是，既可以傳授知識，又可以訓(xùn)練實際操作技能，在技能形成的過程中，完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生可以較好地完成電子技能訓(xùn)練課，參加電工電子等專業(yè)技能等級考試，并在為期兩周的擴音機制作課程實踐中，從簡單的操作開始，學(xué)習(xí)相關(guān)理論的知識，了解每項操作的必要性。當(dāng)器件準(zhǔn)備就緒，學(xué)生都有一種迫切學(xué)懂?dāng)U音機線路工作原理的沖動，此時的理論知識學(xué)習(xí)，從以前“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。理解了整體工作原理以后，學(xué)生邊學(xué)習(xí)，邊操作完成各項制作過程，并進入必要的高度和故障排除過程，通過仔細觀察、分析思考，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。學(xué)生在擴音機的安裝制作實踐中，不僅學(xué)到了制作的工藝技能，也學(xué)到了電氣的測量測試工藝技能。當(dāng)擴大音機閉市成功，學(xué)生獲得成就感的同時，也相應(yīng)地提高了工作能力。

四、加強實驗考核比重，提高真正的動手能力

篇9

關(guān)鍵詞：美國校企合作模式；高裝備實訓(xùn)基地；借鑒；建設(shè)

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2014）02-0022-03

“校企合作”已不再陌生，進入21世紀(jì)以來，我國的各級各類院校都在深入開展校企合作，其目的都是為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、滿足經(jīng)濟社會的發(fā)展需求。筆者有幸入選“江蘇省高校優(yōu)秀中青年教師和校長境外研修計劃班”，作為訪問學(xué)者，赴美國進行為期一年的研修，借此機會，深入了解了美國的校企合作模式。

一、實訓(xùn)基地建設(shè)面臨的問題

高職校企合作教育最早產(chǎn)生在美國。作為現(xiàn)代職業(yè)教育的一種學(xué)習(xí)制度，美國的校企合作有多種培養(yǎng)模式，有合同制教學(xué)、合作教育、注冊學(xué)徒、職業(yè)實習(xí)、服務(wù)學(xué)習(xí)、技術(shù)準(zhǔn)備教育等多種模式。無論哪種模式，其核心之一便是共建實訓(xùn)基地。

高等職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)符合企業(yè)需求和有較強實際動手能力的高端技術(shù)技能型專門人才，而實訓(xùn)基地是培養(yǎng)這種能力的重要環(huán)節(jié)。隨著現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的不斷發(fā)展，技術(shù)含量高、資金需求大的實訓(xùn)裝備越來越成為高職院校人才培養(yǎng)的瓶頸。高裝備實訓(xùn)基地指技術(shù)含量高，資金需求大的高水平實訓(xùn)基地。如與電子組裝技術(shù)密切相關(guān)的貼片機、印刷機、回流焊爐、自動錫膏檢測儀、AOI、ICT、FT等，以及相關(guān)專業(yè)軟件都涉及非常昂貴的設(shè)備和嚴(yán)格的環(huán)境要求，需要大量的技術(shù)及資金投入。[1]建立的高裝備實訓(xùn)基地必須達到應(yīng)有的功能，包括對學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)及職業(yè)技能鑒定等，并使之逐步發(fā)展成為培養(yǎng)區(qū)域高級專業(yè)技術(shù)人才的實踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、鑒定和高新技術(shù)推廣應(yīng)用及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要基地。因此，如何走出一條“多種形式并舉，注重發(fā)揮市場機制作用，調(diào)動社會各方面力量共同參與”的新路子，是需要我們重點思考和探索的問題。[2]

二、美國式的“產(chǎn)學(xué)合作”基地

在美國，諸多產(chǎn)學(xué)合作中心、工程中心、國家級實驗室是校企合作開展創(chuàng)業(yè)教育的重要載體。例如，筆者所在的密歇根大學(xué)迪爾伯恩分校，1991年在國內(nèi)各大汽車公司和汽車零部件供應(yīng)商的支持下，成立了工程教育與實踐中心，并在2004年改名為亨利·巴頓工程教育與實踐中心（HP-CEEP）；1997年，成立了先進汽車系統(tǒng)研究所（IAVS）。HP-CEEP有助于通過實踐教學(xué)資源的整合，把不同層次的工程教育的工程實踐、設(shè)計、創(chuàng)新和制造技術(shù)實現(xiàn)一體化；IAVS的任務(wù)是加快在產(chǎn)品開發(fā)和制造領(lǐng)域的先進汽車系統(tǒng)的應(yīng)用研究。在美國國家科學(xué)基金會（NSF）的推動下，美國的高校紛紛與各大企業(yè)密切合作，成立了多個與HP-CEEP相同功能的產(chǎn)學(xué)合作研究中心，依據(jù)企業(yè)實踐要求開展課題研究，為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)。校企合作共建產(chǎn)學(xué)合作基地后，一方面為企業(yè)提供所需的人才，另一方面聯(lián)合研發(fā)科技成果，提高企業(yè)的核心競爭力，與此同時，高校也提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效推動了創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，成為科研成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)業(yè)型人才的重要孵化基地。[3]

美國職業(yè)教育校企合作的成功實施得益于聯(lián)邦政府及州政府對校企合作的高度重視、企業(yè)的人才需求和積極參與、學(xué)校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要等，當(dāng)然，最根本的原因在于校企合作能夠滿足企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生各方面的需求。學(xué)校與企業(yè)雙方充分認(rèn)識到，只有深化校企合作，推進校企對接，雙方才能各取所需，實現(xiàn)“共贏”。

三、基地的運作保障與借鑒

（一）人員保障

每個學(xué)?；旧嫌袑ｉT的校企合作部門，在密歇根大學(xué)迪爾伯恩分校稱之為“訪問委員會”，有的學(xué)校稱之為“合作教育部”，在這樣的部門主要有兩類成員：一是承擔(dān)校企合作的專業(yè)教師；一是溝通學(xué)生、學(xué)校與企業(yè)三者關(guān)系，起承上啟下作用的項目協(xié)調(diào)人作用，類似于筆者所在學(xué)校的培訓(xùn)主管。項目協(xié)調(diào)人對外代表學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系、洽談和簽訂合作協(xié)議，組織校企合作的形式、內(nèi)容、方式；對內(nèi)是學(xué)生的班主任兼輔導(dǎo)員，根據(jù)學(xué)生的特長、學(xué)校開設(shè)的專業(yè)及行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需求，為學(xué)生選擇專業(yè)、確定方向，并安排學(xué)生企業(yè)實習(xí)。項目協(xié)調(diào)人通過有序安排學(xué)生的校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外實習(xí)，協(xié)調(diào)、解決學(xué)生學(xué)習(xí)和實習(xí)中出現(xiàn)的各種實際問題，保證校企合作的順利進行。在學(xué)生實習(xí)期間，項目協(xié)調(diào)人仍要經(jīng)常去企業(yè)進行走訪與指導(dǎo)，聽取企業(yè)與學(xué)生雙方的意見和建議，不斷協(xié)調(diào)與促進學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三者之間的合作關(guān)系。

筆者所在學(xué)校建立了校企合作專業(yè)指導(dǎo)委員會，在人員保障方面，成立了由行業(yè)協(xié)會、企業(yè)專家及專業(yè)帶頭人、骨干教師等組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，并定期進行調(diào)整充實，通過調(diào)研論證，出臺工作章程和會議制度，完善專項工作制度，確保校企雙方共同進行實訓(xùn)基地的管理、運作，設(shè)計、實施、評價專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同進行專業(yè)培訓(xùn)、產(chǎn)品開發(fā)與科研項目攻關(guān)。校、企間緊密地合作和相互支持，創(chuàng)新了校企合作的方式，鞏固了伙伴關(guān)系。

（二）制度保障

校企合作中，每所學(xué)校都需制定校企合作計劃，包括合作模式、雙方的權(quán)利和義務(wù)、企業(yè)的投入計劃等，并要做出標(biāo)準(zhǔn)的書面說明。對于企業(yè)而言，需要平等地滿足其最大利益需求；對于學(xué)校而言，學(xué)校需向企業(yè)提供書面說明或有利于合作的共同信息材料等?？梢?，完善的制度在一定程度上促成了美國校企合作的順利進行。[4]

為完善合作多贏的動力機制，筆者所在學(xué)院按照“利益驅(qū)動、成果共享”的原則，制定“校企合作協(xié)議”，明確規(guī)定院校、企業(yè)的責(zé)任和權(quán)利。充分發(fā)揮學(xué)院在教育資源、人才培育方面的優(yōu)勢，讓企業(yè)優(yōu)先選用畢業(yè)生，為企業(yè)員工開展培訓(xùn)、繼續(xù)教育和技術(shù)服務(wù)等，調(diào)動企業(yè)合作辦學(xué)的積極性；充分發(fā)揮企業(yè)在兼職教師資源和新技能方面的優(yōu)勢，滿足學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)和畢業(yè)生就業(yè)的需要。

2011年，筆者所在學(xué)校與三星電子（蘇州）半導(dǎo)體有限公司共建了“江蘇省微電子工程技術(shù)研究開發(fā)中心”，為使基地建設(shè)順利實施，從制度上加以保障，制定了《微電子技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)管理規(guī)范》等一整套實訓(xùn)基地建設(shè)管理規(guī)章制度。完善校院法人治理結(jié)構(gòu)，加大ISO質(zhì)量管理體系的執(zhí)行力度，實現(xiàn)目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合。同時，制定基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)，界定其職責(zé)范圍；建立基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組例會制度，每學(xué)期初召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，研究確定實施重點和實施步驟，總結(jié)經(jīng)驗；根據(jù)集體領(lǐng)導(dǎo)和分工負責(zé)相結(jié)合的原則，制定相應(yīng)制度，對基地建設(shè)項目從決策實施、方案擬定到驗收檢查等全過程進行規(guī)制；建立基地建設(shè)實施責(zé)任制和責(zé)任追究制，明確責(zé)任分工，追究失職責(zé)任。通過一整套制度，規(guī)范基地建設(shè)工作，使基地建設(shè)不因相應(yīng)人員的變更而變化，最終保證基地建設(shè)工作順利實施。

（三）評價考核

評價考核體系在美國的校企合作中具有舉足輕重的作用，由校企雙方共同對實訓(xùn)基地的運作情況進行考核，包括科研成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)質(zhì)量、課題研究情況、資金運作情況等，尤其是對學(xué)生的評價，由校企雙方共同參與，根據(jù)評價考核結(jié)果，對人才培養(yǎng)情況進行調(diào)整。

為有效完善績效并重的評價機制，筆者所在學(xué)校將企業(yè)、院校、學(xué)生滿意度作為重要考核指標(biāo)，完善校企合作評價指標(biāo)體系。采用校企互評與專家組評價考核相結(jié)合的方式，建立起校企雙向多層評價體系。

在人才培養(yǎng)質(zhì)量的考核方面，筆者所在學(xué)院由學(xué)生就業(yè)工作的專職輔導(dǎo)員負責(zé)，專業(yè)主任、教務(wù)秘書、班主任等積極參與，制作“畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表”，著重從政治思想道德素質(zhì)教育效果、專業(yè)知識水平教育培養(yǎng)、能力培養(yǎng)效果、身體素質(zhì)、內(nèi)在素質(zhì)等方面對學(xué)生進行跟蹤調(diào)查。制作“企業(yè)反饋信息調(diào)查表”，請企業(yè)對畢業(yè)生從思想政治道德表現(xiàn)、文化素質(zhì)、職業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等方面進行評價，反映出學(xué)生的基本能力和表現(xiàn)。

同時，筆者所在學(xué)校還依托研究機構(gòu)，實行第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價。與麥可思公司一起做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，特別關(guān)注畢業(yè)生首次就業(yè)與對口程度、畢業(yè)生薪酬信息、畢業(yè)生轉(zhuǎn)崗信息、畢業(yè)生用人單位滿意度、家長滿意度、社會滿意度等信息的收集反饋。根據(jù)反饋信息對人才培養(yǎng)方案及時進行調(diào)整優(yōu)化。

四、實訓(xùn)基地建設(shè)的新路子

以上可以看出，筆者所在學(xué)校在建設(shè)高裝備實訓(xùn)基地的過程中，與美國的校企合作模式在人員保障、制度保障、評價考核方面有著許多異曲同工之處，但還有很多不完善的地方，如在評價體系的科研成果轉(zhuǎn)化方面，應(yīng)進一步借鑒美國校企合作模式，完善績效并重的評價機制，有效地促進科研成果的轉(zhuǎn)化等。

因此，借鑒美國校企合作模式，結(jié)合本地區(qū)、本行業(yè)以及各院校的實際情況，有效地將其應(yīng)用到本土的實踐當(dāng)中，必將有力推動高裝備實訓(xùn)基地的建設(shè)，促進高端技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，滿足區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需求。實訓(xùn)基地的運作應(yīng)采用市場化模式，不斷整合優(yōu)化各種資源，集約經(jīng)營管理，以自身的良好效益來不斷完善基地建設(shè)。在實訓(xùn)基地的建設(shè)上立足于“合作”，以“互惠共贏”的方式吸引包括企業(yè)、學(xué)校和政府等在內(nèi)的社會各界，利用各自資源優(yōu)勢，共同推進實訓(xùn)基地建設(shè)。同時完善實訓(xùn)基地的運作機制，通過資源整合，建立高裝備實訓(xùn)基地。

參考文獻：

[1]張銘軍，朱利軍.高裝備實訓(xùn)基地建設(shè)思路探析[J].職業(yè)技術(shù)，2011.

[2]王應(yīng)海，史小波，金曦.關(guān)于校企共建實訓(xùn)基地的研究[J].教育與職業(yè)，2007（26）.

篇10

從某件事情上得到收獲以后，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。這里給大家分享一些關(guān)于工藝組實習(xí)心得，希望對大家有所幫助。

工藝組實習(xí)心得1社會是一個大家庭，不在像學(xué)校的生活那么單純，社會也是一個比較復(fù)雜的環(huán)境，我們要和不同年齡，不同知識背景和社會背景的人交往，走進工作的崗位，要學(xué)會承受和自我不斷充實自己，在工作的崗位上，不再像學(xué)校，有老師的督促和監(jiān)督，在工作中，再也沒有人督促我們要學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)哪些方面的知識，所以一切都的靠自己的自覺，要在工作中不斷學(xué)習(xí)，充實自己。在這半年的工作中，我完成了一名學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變，學(xué)會適應(yīng)從學(xué)校到社會的工作環(huán)境。

在工作的崗位上，要有責(zé)任感，自己做錯了就需要自己承擔(dān)責(zé)任和后果，也許由于自己的一個不小心，可能會給公司帶來巨大的損失，只有自己有高度的責(zé)任感，才能更好的避免自己的無數(shù)個不小心。在工作的崗位上，要認(rèn)真，勤奮，努力，還要有團隊精神，一個公司是一個團體，一個大家庭，只靠一個人的力量是創(chuàng)造不了什么奇跡的，所以我們要有高度的團隊意識，大家要團結(jié)一致，齊心協(xié)力，努力做好工作過程中每一步，尤其是我們做工藝的，要嚴(yán)格按照工藝步驟，切不可偷懶和自己的異想天開。由于我們是剛從學(xué)校走出去的未畢業(yè)學(xué)生，沒有什么工作經(jīng)驗和知識面比較狹窄，所以工作過程中肯定會遇到許多不懂的地方，工作中要主動，遇到不懂的問題，要積極主動的去向有工作經(jīng)驗的員工請教。在這里，首先感謝各位老師，感謝各位老師對我這幾年的辛苦教育，謝謝各位老師教給我們許多專業(yè)知識，也教會了我們許多人生的道理，大學(xué)的教育是我們走入社會第一步的一大筆財富，也給我們以后的人生道路做了很好的鋪路。其次我要感謝我們公司的同事，他們在我的工作上給了許多幫助和指導(dǎo)，也教給了我許多新知識。最后感謝我的同學(xué)們，謝謝他們陪我一起走過最美好的大學(xué)生活，他們給了我許多生活和學(xué)習(xí)上的幫助。

工藝組實習(xí)心得2通過幾天的實習(xí)，使我懂了很多很多的道理，真可謂是“受益非淺”啦，這次我們的實習(xí)任務(wù)，固然算不上很重，其任務(wù)就是按圖安裝一些簡單的照明電路。原理談不上很復(fù)雜，但是真正要安裝起來那得費一把勁，由于是四位同學(xué)共用一個工位，最重要的是雙方協(xié)作精神，這一點我體會最深。

做工有條不紊的進行著，這項工作需要特別的細心，弄不好的話很輕易讓自己做的一切從頭再來。首先，必須把安裝的器材清好檢查是否完好，再次就是要運用巧勁把每副夾子上好，牢固，一下午下來人累得是筋疲力盡，但看到自己安裝的效果，還是感到很欣慰的，再過一年半我們就要步進社會，踏上自己的工作崗位，但我感覺到一周的學(xué)習(xí)期就是以后生活的寫照，我會運用自己的書本知識和實踐能力往撐穩(wěn)，那在江中的風(fēng)帆……

第一次看著電動機通過自己動手接線轉(zhuǎn)起來，那種感覺是自豪的。自己在心里會說：“呃，我也能讓電動機轉(zhuǎn)起來，哈，開心。加油，實在這蠻好玩的嘛”。

我們的老師總是先給我們講一些理論的內(nèi)容，再預(yù)備讓我們接線。剛開始接線時我們就按著圖接下來，一點秩序也沒有，所以接好了的線看過往亂亂的像蜘蛛網(wǎng)一樣?，F(xiàn)在想到都覺得可笑。

也由于電工課我們了解到了很多我們平時都不會認(rèn)真往留意的常識，比如安全用電常識、電工基本操縱(怎么連接導(dǎo)線)、電氣照明(主要是日光燈);還有一些常用的低壓電器(意所布的線布的先后順序，比如說布線時應(yīng)把其他的線都布好了之后再布開關(guān)的線，交流接觸器，繼電器等);行程開關(guān)的用法;電動機的結(jié)構(gòu)和銘牌意義;控制電路故障分析與排除等。

通過了這一周的電子電工的實訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的膽大、心細、謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。由于前面的三個實訓(xùn)是通過接上日常低壓電路來完成的，所以就要講求用電的安全，不許用手觸及各電氣元件的異電部分及電動機的轉(zhuǎn)動部分。也要求操縱的時候要心細、謹(jǐn)慎，避免觸電及意外的受傷。

在后面的幾個實訓(xùn)中用到了電烙鐵，也是要求學(xué)生把握電烙錢的正確使用的方通過這為期一周的電工實訓(xùn)，我確實是學(xué)到了很多知識，拓展了自己的的視野。

通過這一次的電工實訓(xùn)，增強了我的動手打操縱的能力。記得我在讀高中的時候，我?guī)图依锇惭b一個開關(guān)控制電路，由于自己的動手法，避免意外的受傷。能力不夠強，結(jié)果把電路接成短路，還好由于電路原先裝有保險絲，才沒有造大的安全事故。

而通過這一次的電工實訓(xùn)，我就把握了日光燈電路的安裝，學(xué)會了白熾燈的兩地的控制方法。也學(xué)習(xí)了一些低壓電器的有關(guān)知識，了解了其規(guī)格、型號及使用的方法。更主要的是，我還學(xué)會了電路的接線及檢查的方法。

通過這一次的電工的實訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的規(guī)范化的工作作風(fēng)，以及我們的團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

工藝組實習(xí)心得3轉(zhuǎn)眼之間，兩個月的實習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個月的實習(xí)工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結(jié)微電子技術(shù)崗位工作實習(xí)這段時間自己體會和心得：

一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實踐，不斷提高自身工作能力。

在微電子技術(shù)崗位工作的實習(xí)過程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現(xiàn)有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習(xí)工作中給我最大的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無法學(xué)以致用。同時，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會落伍。通過這兩個月的實習(xí)，并結(jié)合微電子技術(shù)崗位工作的實際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)的微電子技術(shù)崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實的開展各項工作。

二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責(zé)。

在微電子技術(shù)崗位工作中我都本著認(rèn)真負責(zé)的態(tài)度去對待每項工作。雖然開始由于經(jīng)驗不足和認(rèn)識不夠，覺得在微電子技術(shù)崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認(rèn)識到自己的不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教使自己對微電子技術(shù)崗位工作的情況有了一個比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。根據(jù)微電子技術(shù)崗位工作的實際情況，結(jié)合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點和難點，盡心盡力完成微電子技術(shù)崗位工作的任務(wù)。兩個月的實習(xí)工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱情投入到工作中。

從大學(xué)校門跨入到微電子技術(shù)崗位工作崗位，一開始我難以適應(yīng)角色的.轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，認(rèn)為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協(xié)助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認(rèn)可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

四、發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的同時協(xié)同其他同事。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現(xiàn)最大的價值。實習(xí)期的工作，讓我充分認(rèn)識到團隊精神的重要性。

團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協(xié)力，成為一個強有力的集體。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點。但工作團體主要是把工作目標(biāo)分解到個人，其本質(zhì)上是注重個人目標(biāo)和責(zé)任，工作團體目標(biāo)只是個人目標(biāo)的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負責(zé)，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應(yīng)。

五、存在的問題。

幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對微電子技術(shù)崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實習(xí)報告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。

針對實習(xí)期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點

來彌補自己工作中的不足：

1、做好實習(xí)期工作計劃，繼續(xù)加強對微電子技術(shù)崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù)。

2、以實踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作能力。

在注重學(xué)習(xí)的同時狠抓實踐，在實踐中利用所學(xué)知識用知識指導(dǎo)實踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

3、踏實做好本職工作。

在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒有最好只有更好”。

4、繼續(xù)在做好本職工作的同時，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應(yīng)有的貢獻。

工藝組實習(xí)心得4時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，為期兩周的電子工藝實習(xí)結(jié)束了，帶著一絲不舍，我離開了實驗室，在這兩周里，我有許多收獲，學(xué)到了許多新知識，新技能，特別是對實驗室里一老一少兩位老師印象尤其深刻，在工作中，同學(xué)們互相幫助，老師悉心指導(dǎo)，學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，下面我說一下這兩周的心得體會。

第一周，我們熟悉了電子裝焊工藝的基本知識和原理，學(xué)會了基本的剝線，電路板焊接等基本知識，在這乏味的一周里，每天不停地剝線，焊接拆裝電路板讓我們很頭疼，這么小的電路板上密密麻麻排布著幾百個焊孔，我們要把電阻，銅導(dǎo)線一個一個地拆下來，再一個一個地焊接上去，當(dāng)時心里真的非常煩，認(rèn)為這些東西學(xué)起來實用性不大，開始剝線的時候老是把線弄斷，后來老師教了我們一種方法杠桿原理，我們看著老師輕輕松松地把線皮剝下來，心里又佩服又不服氣，老師怎么那么容易就弄好了，可是我們卻費了那么大勁兒也剝不下來一個，后來我好好地體會了一下，原來杠桿原理是靠兩把鉗子的力矩大小，輕松把線剝開。接下來就是拆裝焊接電路板了，這就更麻煩了，這個前提是要學(xué)會使用電烙鐵，起初老師說的我都不敢去用，后來自己試了試，感覺還是比較簡單的雖然被燙了兩下，但是這更讓我記住了電烙鐵的正確使用方法。

在小小的電路板上，幾百個小孔都要一一用焊錫把銅絲焊住，我認(rèn)為在練習(xí)焊接技術(shù)的同時，還在練習(xí)我們要有耐心的能力，如果沒有耐心的話，這些小小的銅線肯定會有焊不牢或者出現(xiàn)荷葉上的水珠的不潤濕現(xiàn)象。在初步學(xué)會了焊接之后，老師讓我們進行焊接正方體和自由焊接，正方體的焊接很容易，這時就用到了我們前兩天剝線的技術(shù)了，很輕松，正方體焊接完成，自由焊接我焊接的是搖椅，不過缺點就是不太像。隨后，我們又練習(xí)了導(dǎo)線的連接，并且自己制作了網(wǎng)線，了解了網(wǎng)線如何制作出來，還使用了許多過去沒接觸過得工具，比如老虎鉗第一周就這樣過去了。

第二周，是把第一周學(xué)習(xí)的技術(shù)運用到實際，我們的任務(wù)是做一個充電器和一個收音機。充電器尤其復(fù)雜，電路板上，我們運用的技術(shù)是通孔安裝，特別是那個排線，這跟斷了那根斷，當(dāng)時真有不想干的沖動，老師也說那個排線很麻煩，后來在同學(xué)的幫助下，終于安裝完成了排線，充電器做的還算成功，主要就是要細心，有耐心就好，實習(xí)的目的除了讓我們動手，注重實踐，學(xué)一些新知識外，另一方面就是鍛煉我們的耐心。后來，更加麻煩的任務(wù)又來了，制作一臺收音機，運用了表面貼裝技術(shù)。收音機的電路板很小，上面的元件更是小的不行，電容，電阻都是芝麻大小，我們一個一個的把他們安裝上去，請求老師焊接。最后一天，需要完成收音機任務(wù)，老師已經(jīng)幫我們把電容電阻焊接在電路板上，剩下的任務(wù)就是自己照著圖紙自己安裝元件，焊接，經(jīng)過一天時間，收音機終于做好了，而且能收到8，9個臺，看著自己的勞動成果真的很高興。

電子工藝實習(xí)快結(jié)束的時候，老師跟我們說了許多話，其中最重要的，除了好好學(xué)習(xí)外，那就是：復(fù)雜的事情簡單做，簡單的事情仔細做，仔細的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情有創(chuàng)造性做。我覺得這句話很好，這句話。經(jīng)過這兩周，我真的學(xué)到了很多知識，這是以往實習(xí)從來沒有感覺到的，相信這次實習(xí)在我以后的學(xué)習(xí)，工作生涯中一定會有幫助的，感謝兩位老師，感謝學(xué)校給我們這樣的實習(xí)機會。

工藝組實習(xí)心得5一周的實習(xí)，時間雖短，內(nèi)容卻豐富多彩，每天的實習(xí)任務(wù)都安排的很緊湊，從第一天的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，到后面的規(guī)定任務(wù)，再到創(chuàng)新任務(wù)，以及最后的電子繪圖，幾天下來，總算是大功告成，豐富了基礎(chǔ)知識，也讓我們的動手實踐能力大大加強。

(1)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，這一部分我們主要學(xué)習(xí)各種元器件的識別。像是色環(huán)電阻的阻值大小的識別，以前根本不知道，直接從電阻上的色環(huán)就可以讀出具體的阻值，不用每次都用萬用表量，方便好多。還有二極管三極管的分類，管腳說明等等，熟悉了這些，接下來的任務(wù)才能更高效的完成。

面包板的使用對我們來說是一次新的嘗試，以前從沒有接觸過，經(jīng)過具體學(xué)習(xí)，才知道面包板是專為電子電路的無焊接實驗設(shè)計制造的。由于各種電子元器件可根據(jù)需要隨意插入或拔出，免去了焊接，節(jié)省了電路的組裝時間，而且元件可以重復(fù)使用，方便快捷。

在使用面包板的過程中，我們也學(xué)到一些經(jīng)驗：(1)連接點越少越好，每增加一個點，實際上就人為的增加了故障概率;(2)盡量避免立交橋，橫就是橫，豎就是豎，若像立交橋一樣布局，一方面給后期更換元器件帶來麻煩，另一方面，在出現(xiàn)故障時，零亂的導(dǎo)線很容易使人失去信心;(3)盡量牢靠、緊湊，布局與原理圖近似，這樣既方便檢查線路，也比較安全。

(2)規(guī)定任務(wù)，這一部分有兩個任務(wù)，觸摸報警器和床頭延時燈的焊接。為了熟悉電路圖，理解原理，我們需要在面包板上先搭接出原電路，經(jīng)過檢測合格，才能在PCB板上焊接。在面包板上搭接電路，原以為會很輕松，其實相當(dāng)?shù)姆爆崳纫妓麟娐返膶嶋H布局，又要考慮簡單可操作，花費將近一上午的實驗，才搭接好，第一次去驗收，沒有達到預(yù)期的效果，經(jīng)過仔細的檢查，才發(fā)現(xiàn)是電路虛接了。

這一部分其實收獲最大，由于期間幫著老師驗收，每個人的電路我都仔細看了一下，并且故障排除也思考了好多，電路的原理已然了然于心，因此下面的PCB板焊接水到渠成，很順利的就完成了。但是在這一部分，老師也教了好多，像焊點的處理，焊盤的美觀，以及虛焊的問題，等等，這一關(guān)最后也完美過關(guān)。

(3)創(chuàng)新任務(wù)，這一部分主要是用導(dǎo)線焊接一個足球以及自己設(shè)計一個作

品。用導(dǎo)線焊接足球，任務(wù)量不小，我們首先在網(wǎng)上查出足球的外觀組成，知道足球是由12個五邊形、20個六邊形組成，然后我們開始設(shè)計焊接方案，每邊的大小，焊接步驟，是否需要去除導(dǎo)線外皮等等，經(jīng)過三人討論，我們決定去除導(dǎo)線皮，導(dǎo)線不可過長，從一個五邊形開始一步步焊接，經(jīng)過上午和中午的加班，最后終于焊接完畢。總的來說，我們焊接的足球還是相當(dāng)符合預(yù)期的，也很接實，經(jīng)過跌落，也沒有脫焊。

我們自己設(shè)計的焊接任務(wù)是盧浮宮模型的焊接。說實話，這并沒有想象中的簡單，既要符合原版的外觀，又要標(biāo)準(zhǔn)美觀。而且焊接量也比較大，每一面的焊接都花費了很長時間，在我們通力合作下，很快就完成?？偟膩碚f，我們還是很滿意的，既讓我們的焊接工藝有所提升，也提高我們的興趣。

(4)電子作圖，這一部分主要是運用Microsoft Visio軟件進行電路圖的繪制以及運用Mathtype軟件書寫公式。Microsoft Visio是Windows操作系統(tǒng)下運行的流程圖和矢量繪圖軟件，運用本軟件作流程圖與電路圖，非常方便快捷。通過學(xué)習(xí)這款軟件，既熟悉了流程圖的制作，也讓我們對電路圖的原理有了一個更深的理解，讓我們以后畫電路圖能夠更加輕松。

Mathtype是一個快捷鍵很方便的編輯公式的軟件，熟練使用，能大大提高輸入公式的速度。而且好多不常用的公式，在Word里面無法輸入，就可以用本軟件編輯好，大大提高效率。

心得：這次實習(xí)比預(yù)料的收獲要大得多，對于原本薄弱的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)提高了很多，而且糾正了好過以前焊接電路板的錯誤，讓我們的理論與實踐更加緊密的結(jié)合在一塊，既驗證了以前所學(xué)的課本知識，也調(diào)高了實踐技巧，還學(xué)到以前沒有接觸過的軟件，綜合能力大大提高。

工藝組實習(xí)心得6時間過得真快，一周的電子工藝實習(xí)過去了，回首這一周，我們收獲了很多，為這次實習(xí)畫了一個圓滿的句號。雖然學(xué)校把我們的電子工藝實習(xí)安排在最后一周，但是并不減少老師跟同學(xué)們的熱情，我們都很好地完成了這次的實習(xí)要求。在實習(xí)過程中，我們遇到了不少困難，因為很多人都是第一次親手去制作自己的PCB板，還有把各種元件焊接上去，在老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下，我們都克服了困難，完成了任務(wù)。我覺得這是一門非常有意思的課程，它能夠讓我門把自己所學(xué)的用到實踐上去，還能夠充分的調(diào)動我們的積極性，通過自己的努力獲取勞動成果。

首先，我覺得在這次實習(xí)過程中，最大的困難就是焊接，焊接這門技術(shù)，說起來不難，只要給幾分鐘就能夠焊接，但是要焊的完美，焊得準(zhǔn)確，又不是一件容易的事情了，通過這次焊接實習(xí)，讓我系統(tǒng)的掌握了焊接的技術(shù)。焊接步驟：

(1)焊接前處理元件，

(2)將元件放到焊盤上，同時將烙鐵放到焊盤相應(yīng)的部位，放入焊料，待焊好先取出焊料，然后取出烙鐵。

(3)檢查焊接質(zhì)量，①焊點是否光亮圓滑，有無假焊和虛焊，②將不合格的焊點重新焊接。

(4)焊接完畢，撥下電烙鐵插頭，待其冷卻后，收回工具箱

不過要注意，從最開始元件的選擇處理，到最后完成，每一個步驟的是很總要的，一個步驟錯誤就有可能導(dǎo)致最后產(chǎn)品的質(zhì)量問題，有的錯誤有時是很難發(fā)現(xiàn)的。所以說每一個步驟做到最好，才能把保重產(chǎn)品最終的質(zhì)量。

其次，通過這次的實習(xí)，我也基本掌握了印制電路板的設(shè)計與制作。電路板是元器件相互連接需要一個載體，是非常重要的，電路板有可以分為很多種，有直接在萬能板上直接用導(dǎo)線連接起來的電路板也有用電腦設(shè)計制作的pcb板等，這次實習(xí)主要是學(xué)習(xí)了pcb板的制作，對于現(xiàn)階段實驗室的條件只能在實驗室做些簡單的單層板。主要有幾個步驟：計算機設(shè)計、打印、轉(zhuǎn)印、修板、腐蝕、去膜、鉆孔、水洗、涂助焊劑，制作出來的電路板可以安放貼片元件和插孔元件。

最后，我在組裝元件中也收益匪淺。

本次實習(xí)過程中，老師給我們的第一個任務(wù)就是制作電子彩燈的安裝調(diào)試，這次的任務(wù)上，我們按著老師給的電路圖，把分發(fā)下來的元件一個一個在銅板上插好再焊接。在組裝上，也需要竅門的，我們要先構(gòu)思好怎樣去安排給元件的位置，最后才能以最少的焊接工程和最工整的外觀把電路焊接連起來，很多同學(xué)一開就沒注意到這一點，而在焊接時，各元件之間的連接搞得一塌糊涂。最后的任務(wù)是組裝波形發(fā)生器電器的設(shè)計，我們要組裝這個時，更需要細心跟耐心，因為很多元件是分正負，還有開口方向，而我就是因為粗心，排阻方向焊接錯誤了，而搞到最后不能正常輸出波形，反復(fù)查看才找到這個原因，從而解決了問題?？傊?，這次的電子工藝實習(xí)給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@，同時也給我?guī)砹撕艽蟮目鞓?，再一次感謝學(xué)校給我們提供了一個學(xué)習(xí)鍛煉的機會，和老師對我們的辛勤付出，這對我們以后的工作和學(xué)習(xí)都有很大的作用。

工藝組實習(xí)心得7社會是一個大家庭，不在像學(xué)校的生活那么單純，社會也是一個比較復(fù)雜的環(huán)境，我們要和不同年齡，不同知識背景和社會背景的人交往，走進工作的崗位，要學(xué)會承受和自我不斷充實自己，在工作的崗位上，不再像學(xué)校，有老師的督促和監(jiān)督，在工作中，再也沒有人督促我們要學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)哪些方面的知識，所以一切都的靠自己的自覺，要在工作中不斷學(xué)習(xí)，充實自己。在這半年的工作中，我完成了一名學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變，學(xué)會適應(yīng)從學(xué)校到社會的工作環(huán)境。

在工作的崗位上，要有責(zé)任感，自己做錯了就需要自己承擔(dān)責(zé)任和后果，也許由于自己的一個不小心，可能會給公司帶來巨大的損失，只有自己有高度的責(zé)任感，才能更好的避免自己的無數(shù)個不小心。在工作的崗位上，要認(rèn)真，勤奮，努力，還要有團隊精神，一個公司是一個團體，一個大家庭，只靠一個人的力量是創(chuàng)造不了什么奇跡的，所以我們要有高度的團隊意識，大家要團結(jié)一致，齊心協(xié)力，努力做好工作過程中每一步，尤其是我們做工藝的，要嚴(yán)格按照工藝步驟，切不可偷懶和自己的異想天開。由于我們是剛從學(xué)校走出去的未畢業(yè)學(xué)生，沒有什么工作經(jīng)驗和知識面比較狹窄，所以工作過程中肯定會遇到許多不懂的地方，工作中要主動，遇到不懂的問題，要積極主動的去向有工作經(jīng)驗的員工請教。在這里，首先感謝各位老師，感謝各位老師對我這幾年的辛苦教育，謝謝各位老師教給我們許多專業(yè)知識，也教會了我們許多人生的道理，大學(xué)的教育是我們走入社會第一步的一大筆財富，也給我們以后的人生道路做了很好的鋪路。其次我要感謝我們公司的同事，他們在我的工作上給了許多幫助和指導(dǎo)，也教給了我許多新知識。最后感謝我的同學(xué)們，謝謝他們陪我一起走過最美好的大學(xué)生活，他們給了我許多生活和學(xué)習(xí)上的幫助。

工藝組實習(xí)心得8實習(xí)是每個大學(xué)生的一段經(jīng)歷，也是每個大學(xué)生的一個過渡時期，完成了實習(xí)，離你參加社會工作就不遠了，也算是為正式參加工作做準(zhǔn)備吧。我是電工電子專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)校的安排下，我們一群學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下外出實習(xí)，這次的實習(xí)對我們的幫助很大，在實習(xí)的過程中我們學(xué)到了很多的東西。

社會時代不斷的發(fā)展，社會對技術(shù)人員的需求大量增加，要求也是有增無減。所以為了讓我們在以后正式工作中會順利一些，學(xué)校就安排我們外出實習(xí)來增長見識。在實習(xí)的過程中難免會犯一些錯誤，但是在老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的鼓勵下，我們克服了許多的困難，在實習(xí)中我所收獲的不僅是理論知識，還有如何分析問題處理問題的能力和方法，在實習(xí)中我也知道了團結(jié)的力量才是最大的。在整個實習(xí)的過程中，先從簡單的焊接，到最后復(fù)雜的組裝，是我了解到了理論知識和實踐操作都是不可缺少的，不管少了什么，都是無法成功的制作一臺收音機的。

經(jīng)過了這次的實習(xí)，我獲得的心得體會是：

一、我對焊接技術(shù)有了全新的認(rèn)識，也熟悉了焊接的方法和技巧。

二、我對電子技術(shù)有了更加直接的了解，對放大和整流電路也有了更全面的了解。

三、自己對問題的分析能力有了很大的進步。先開始只知道胡亂操作，犯了很多低級的錯誤，比如一開始居然把元件焊在了印制板的反面，先焊了集成塊等等。但是通過這次實習(xí)，我的進步很大，最起碼不會犯些低級錯誤了。

四、增加了對社會的認(rèn)識，擁有了一定的工作經(jīng)驗。紙上得來終覺淺，須知此事要躬行。這句話一點都沒錯，在書本上我們只學(xué)到理論知識，但是工作實踐離我們有著一定的差距，但是通過這次的實習(xí)，我對電子專業(yè)更加的了解，我們將學(xué)校學(xué)到的理論知識運用到工作當(dāng)中去，從中吸取經(jīng)驗，為我們以后的工作打下了基礎(chǔ)。

五、在實習(xí)中，我知道團結(jié)合作的重要性。畢竟靠一個人的力量是有限的，只有團結(jié)合作才能發(fā)揮最大的力量。

這次的實習(xí)讓我的收獲很大，首先謝謝學(xué)校安排的這次實習(xí)，還有指導(dǎo)老師的教導(dǎo)，同學(xué)們的鼓勵。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會不斷的努力，直到做到更好。

工藝組實習(xí)心得9我們實習(xí)所在的工廠是廣州歐雅服裝公司有限公司下屬的時裝分公司，具有所加工的產(chǎn)品種類繁多，變化快，且產(chǎn)品完成質(zhì)量好，工藝規(guī)范等諸多優(yōu)勢，非常適合作為我們學(xué)習(xí)觀摩的服裝企業(yè).這是我第一次正式與社會接軌，踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活，從學(xué)校到社會，環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之后完全不同，一切都處在巨大的轉(zhuǎn)變中.

剛一到廠的時候，我們先是整體的參觀了整個廠區(qū)布局，對公司有了一個整體的認(rèn)識，工廠雖然規(guī)模龐大卻也并不是我們所想象的那樣復(fù)雜，各個生產(chǎn)部門都是有條理的，安排的方式都是有效率的，這些是我們以后需要去深入了解的，畢竟學(xué)校對于我們的培養(yǎng)得方向是高級技術(shù)崗位實用性人才，除了對技術(shù)的精益求精外，更要對整個服裝產(chǎn)業(yè)做到一目了然，才能從根本上推動服裝行業(yè)的發(fā)展.

我們的日程安排根據(jù)實習(xí)內(nèi)容規(guī)定的四個方面，實行的是分組輪換制，每一個階段約為四周左右，在第一階段，我被分到了公司技術(shù)部的制板室，這讓我心中一陣暗喜，我喜歡打板師這個職業(yè)，因為我喜歡思考，對數(shù)字敏感，對服裝的變化好奇，制板這門技術(shù)把服裝款式設(shè)計的感性思維上升到了理性分析的層次.

可是在第一天的時候我就開始犯難了，一個難題擺在了我們的眼前，公司的制版方法與課堂上的理論有很大的差異：1公司比例制圖方法與學(xué)校原型制圖法的差別.2因為公司是以外貿(mào)服裝加工為主，所以版型的設(shè)計是以客戶訂單和樣衣為標(biāo)準(zhǔn)的，外貿(mào)服裝嚴(yán)格的數(shù)據(jù)精確度如：前浪18.5，后浪三十、袖籠高26.5……而且有許多專業(yè)名詞使我們從未使用過的.3訂單上所提供的尺寸都是成衣尺寸，不需要再在考慮原型法里所說的放松量，4訂單上所使用的尺寸都是以英寸為單位計算，等等.這就使得我們必須要迅速的適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，換一種思維和方法制作出符合訂單尺寸且外形美觀的紙樣.

其次，國外服裝與國內(nèi)服裝在板型尺寸上有相當(dāng)大的差異：1服裝中休閑服居多，在尺碼上較國內(nèi)的大，及其寬松.2褲子不分男女以低腰為主.3除夏裝外，服裝面料較厚，衣袖普遍較長4在色彩的選擇上一般以灰、黑色、墨綠色、石頭色、米色為主，也有少量的純白色.與我們國內(nèi)的服裝習(xí)慣用色、搭配都不大相同.5衣服上基本上都有口袋，數(shù)量相對來說比較多，并且許多都是立體口袋.

在連續(xù)試打了兩個款式的樣衣板后，才慢慢琢磨出一些滋味，其實，在制板的時候無論“原型法”還是“比例法”，各有各的優(yōu)勢所在，要融會貫通綜合運用，才能做出更精確，更美觀的紙樣.

工藝組實習(xí)心得10隨著收音機最后一個焊點的完成，本學(xué)期的電子工藝實習(xí)課也基本宣告結(jié)束了。這是我第一次電子工藝實習(xí)這門課，感覺這門課十分有意義，老師也十分風(fēng)趣，耐心。

回顧本學(xué)期的課程，我們進行了許多實習(xí)，例如焊接練習(xí)，原件拆裝練習(xí)，自己設(shè)計小發(fā)明，用某某軟件設(shè)計電路板(忘記軟件名了)，報警器設(shè)計焊接實習(xí)，汽車尾燈電路插裝實習(xí)，收音機的焊接實習(xí)。這些課程都十分有趣，增加了我的動手能力，開拓了我的思維。我認(rèn)為其中最難的就是焊接。以為它在每個實習(xí)中要用到，可謂實習(xí)的基本功。它看起來容易，實則不然。不光要把元件焊在電路板上，焊點的大小，牢固程度都非常重要。

如果焊點過大，及其容易把幾個焊點連到一起造成短路，如果焊點過小，輕輕一碰元件就會和電路板脫離，所以成功的焊好一個焊點也是需要技巧的。最開始的2次課我手腳亂，焊點既不美觀又不牢固，但是在老師精心的知道下，我逐漸掌握了技巧，焊接效果大大改善，焊接速度大大提升，這為了以后的各項實習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。這里特別提到老師教學(xué)方式的優(yōu)越性，劉老師把枯燥無味的焊接練習(xí)用焊接自己設(shè)計的造型的方式來進行，這不僅僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也把本來無聊的練習(xí)變成了一個邊“玩”邊學(xué)的過程，十分有趣。

焊接練習(xí)后我們進行了各種實際電路的焊接和設(shè)計，這讓我感到了本學(xué)期模電和數(shù)電的東西第一次進入了我的生活，化為了實物，看到了二極管，三極管，電容的模樣，了解了它們的工作原理。這種感覺十分美妙。

最讓我有成就感的就是課程的最后一個項目，調(diào)頻調(diào)幅收音機的組裝。首先，我們用了一種“神奇的工藝”來完成電路板微小元件的焊接(我又忘記那個工藝叫什么了)。然后我們對其他元件進行了手工焊接，最后安裝外殼，一個簡易的調(diào)頻收音機就做好了。期間，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和相關(guān)的電子技術(shù)知識。這個產(chǎn)品是對本學(xué)期學(xué)到的各項實習(xí)技能的最好檢驗。

我想說，這不僅僅是一門課，我們學(xué)到的不僅僅是知識，更是一個促進同學(xué)互助，增進同學(xué)感情，體現(xiàn)團隊精神的平臺。每次的實習(xí)，缺少了同學(xué)的幫忙是不好完成了，只有同學(xué)們齊心協(xié)力，實習(xí)才進展的又快又好。我想，這就是實習(xí)給我們帶來的更深遠的意義吧。

最后說點建議，我希望在實習(xí)過程中，能更多的融入一些本專業(yè)的實習(xí)內(nèi)容，比如我們所在專業(yè)是應(yīng)用物理，希望可以增加一些簡單光學(xué)設(shè)備的焊接，例如低功率的激光筆等等。