導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生畢業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

記得剛來大學(xué)那天，在車上舅舅跟我講，讓我做好心里準(zhǔn)備，學(xué)校在郊區(qū)，交通特別不方便，可是這些并沒有影響我對大學(xué)的憧憬與向往，反而越靠近長沙靠近學(xué)校，更讓我無法壓制內(nèi)心的那種激動與喜悅。當(dāng)?shù)竭_(dá)長沙到達(dá)學(xué)校門口那一瞬間感覺時間停止了，因為這里的一切和我內(nèi)心的大學(xué)完全不一樣，灰塵滿天飛的道路，一眼到頭的學(xué)校，但這里并不是舅舅說的那種郊區(qū)，這些讓我有點(diǎn)不知所措?？僧?dāng)我進(jìn)入校門的那一刻，看到一群帶著校牌的學(xué)長學(xué)姐們那溫暖的笑臉時，覺得什么都變了，瞬間讓我感覺大學(xué)其實(shí)是美好的，在他們熱情的幫助下，見到了輔導(dǎo)員，辦好了入學(xué)的所有手續(xù)，當(dāng)我送走舅舅的那一刻，我知道，我正式成為了這所學(xué)校的學(xué)生，新的生活也慢慢開始了。

大一的生活，過的相當(dāng)充實(shí)，入學(xué)的頭菜就是軍訓(xùn)，半個月的軍訓(xùn)，每天頂著太陽站兩次軍姿與各種訓(xùn)練，每天和班上的同學(xué)一起嬉鬧，一起捉弄教官，在教練的帶領(lǐng)下，與別的班級比賽，為班級爭光。讓我們這些來自五湖四海的同學(xué)通過它逐漸互相認(rèn)識，在軍訓(xùn)中互相幫助慢慢建立新的友誼，讓我們學(xué)會了堅持和團(tuán)結(jié)，讓我們脫胎換骨，而每個人都在慢慢的脫穎而出，展現(xiàn)最好出的自己。而我一直都是一個在展現(xiàn)方面比較內(nèi)向的人，所以在軍訓(xùn)時，我并不顯眼。我知道生活是要自己去發(fā)倔，它不可能自己來找你，我要學(xué)會改變，使自己變得自信，具備應(yīng)有的各種能力和品質(zhì)。因此我報名參加了學(xué)校的部門，希望能提高自己的能力。軍訓(xùn)過后，就正式上課了，每天都是滿課，晚上還有晚自習(xí)，太多的新知識要去學(xué)習(xí)，然而在不斷接受新知識這方面上，其實(shí)在告誡我們得加油努力學(xué)習(xí)，不然你將落后與他人。因此在學(xué)校的指導(dǎo)，老師的教誨，同學(xué)的幫助下，在學(xué)習(xí)方面，我都在認(rèn)真學(xué)好每一門功課，特別是在專業(yè)知識方面更為脫出，同時也很重視計算機(jī)和英語方面的培養(yǎng)，成績在班上一直名列前茅；在工作方面，在班上擔(dān)任課代表，為老師分憂，為同學(xué)服務(wù)，幫助他們學(xué)習(xí)相關(guān)知識，還注重自己的能力培養(yǎng)，參加社團(tuán)活動；在思想上，學(xué)習(xí)黨的知識，努力向黨靠近，樹立了正確世界觀，人生觀，價值觀，得到了“優(yōu)秀團(tuán)員”的稱號。在生活中，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心待人，時間觀念強(qiáng)，有良好的生活習(xí)慣，得到老師和同學(xué)們的喜愛。我知道自身存在著一個嚴(yán)重的缺點(diǎn)，那就是偏科，對英語嚴(yán)重的不懂，但是我也在不斷的更正。同時為了加強(qiáng)自己的能力，我參加了紀(jì)檢部，并同他們?nèi)ラT口攔人，由此，我明白了各種不易，讓人配合工作的不易，堅持每天早起的不易……我學(xué)會了相互理解，相互寬容。感謝學(xué)校紀(jì)檢部等部門給了我們學(xué)習(xí)的平臺。

進(jìn)入大二，我感覺生活還是那樣的充實(shí)，但比大一更加有壓力了，因為我們要考很多的證書，比如“會計從業(yè)資格證書”“英語證”“計算機(jī)證”“普通話證”，還有各種的選修，課程也明顯有點(diǎn)加多了，有時一天有十節(jié)課。但是我也會抽時間去學(xué)習(xí)，在自己的努力下考到了“會計從業(yè)資格證書”，“英語證”，“普通話證”?？赡苓@樣的生活有點(diǎn)乏味。但是有體育課讓我們放松，調(diào)節(jié)。在大二我參加的活動要多了好多，各種活動都讓我的得到了不同的收獲，比如參加的運(yùn)動會，讓我收獲了友誼。在學(xué)習(xí)方面，我也從來沒有放松過，而是更加的努力了，比大一時更加刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，成績?nèi)匀辉诎嗌厦星懊?，甚至比大一的成績更加好了；在思想上，也有了更多的突破，我參加了學(xué)校的黨校培訓(xùn)，并拿到了結(jié)業(yè)證書，成為了入黨積極分子，在原先的基本上不斷提高，也得到了“優(yōu)秀團(tuán)員”的稱號；在工作上，非常守時，在加強(qiáng)大一的原則情況下，我更加知道了放棄與接受的含義了；在生活方面，一直遵循著大一原則，并且改掉了偏科的毛病，大二在大一的陪襯下慢慢結(jié)束了，然而迎來了大三。

篇2

 

今天，看看日歷，我才在恍然中發(fā)現(xiàn)，已是六月底了，還有半個月，我將離開這間 小小的擁擠的宿舍。大一我是第一個踏進(jìn)7#樓223室的，那時候，覺得這間宿舍光線昏暗 ，狹小壓抑，真的不習(xí)慣極了?？墒?，四年之后，還是這間堆滿了行李和各色雜物難以 有落腳之地的小屋子，卻讓我如此眷戀，如此不舍。一枝松枝探到窗前，于是，便有了 無數(shù)四季美景。冬天是雪壓松枝，冰凌懸垂;平日里時不時有小鳥落于窗前，姿態(tài)輕盈 ，歌聲婉轉(zhuǎn)，每每讓我駐足觀看，不忍打擾更不忍離去。夜晚月光翩翩撒落，皎潔如玉 ，如流水般默默伴著屋內(nèi)四個女孩子的零點(diǎn)夜話。大家看了這番描述，不知7#223是個怎樣浪漫的好去處，殊不知，它和一般清華宿舍無二，之所以在我心中如此溫馨和美，只 是因為，我愛223。

我愛7#223，它是我在清華最喜歡的宿舍，是讓我最有歸屬感的地方。我愛南北主干 道，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過那荷塘月色荒島美景，因為它有著鮮明的季節(jié)變化，伴我走過每一個普普 通通卻有如此有滋有味的日子。我曾經(jīng)最喜歡3407上自習(xí)，因為一點(diǎn)小小的心情和一點(diǎn) 小小的秘密;從大三開始迷上了舊館，只為那透過綠綠的爬墻虎飄落進(jìn)來的一束陽光， 那濃濃的帶著塵封的書卷氣和清晨七點(diǎn)鐘既辛苦又野蠻的占座。我們幾個姐姐妹妹曾經(jīng) 最喜歡一起跑到八食堂吃飯，就是覺得很好吃還邊吃邊分封那肥得流油言語不干凈的食堂師傅是大小"特色菜"。最欣賞的一次講座是大一上學(xué)期北大法律系賀衛(wèi)方做的，引得我當(dāng)頓足捶胸覺得如此遺憾沒有進(jìn)北大卻來了這個風(fēng)格和我如此不協(xié)調(diào)的清華，講座的內(nèi)容全然不記得只記得賀衛(wèi)方聲若洪鐘風(fēng)流倜儻，沒想到前幾日他又來清華卻是頭發(fā)半白皺紋可見，恍然間已是四年歲月催人老!我最喜歡大三下學(xué)期五六個人同上工物系 的馬哲課，百多人的課堂上積極發(fā)言踴躍提問上臺演講聲色張揚(yáng)言語出眾就是要把那群木木訥訥的工科學(xué)生比下去。最喜歡楊永林老師的三局口頭禪："是不是呢?" "That‘s the problem!" "If so, so what?" 足以應(yīng)付世上一切情景局面而絕不失大家從容風(fēng)范正如楊公子所說："We waited and waited, but nothing happened." 最忘不了在我們辦主任的口譯課上一群懶人為了少做翻譯少動腦筋拼命與何洪華老師胡侃天南地北無所不包從語言學(xué)詞匯學(xué)到國家大事國計民生到何老師那個有名的女兒何嘟嘟。最痛苦的時期就是大二有一周每天只吃一餐還不包括主食，每次飯后都如狼似虎般的盯著空盤子酸溜溜地說"真好吃呀!"然后舔舔嘴唇惡狠狠地毅然離開，可惜一周過后依然如故于是減肥成了我的世紀(jì)之夢和一貫?zāi)繕?biāo)只是夢和現(xiàn)實(shí)總是有距離的。四年里騎車帶我最多最穩(wěn)的人就是濤妹，可惜臨近畢業(yè)他的車子先是車軋壞掉又在散伙飯那天不幸被竊，于是我就只好徒步走在清華園里悵惘不已。

自打大一入校我們宿舍人就說要在秋天銀杏樹一片金黃時出去照相，可惜都四年過去銀杏樹黃了綠綠了黃始終沒有機(jī)會留下我們的倩影，總覺得以后還有機(jī)會明日復(fù)明日轉(zhuǎn)眼間將要物是而人非。每年都想生日時去西門外的鐵木真因為過生日的人可以免費(fèi)自助，年年因為這樣或那樣的原因沒有去成于是這家普普通通的餐廳幾乎成了我的一個心結(jié)。四年里過得最開心的陽歷生日是大三那年好多同學(xué)聚在一起熱熱鬧鬧，就是這時我收到了濤妹送的最最經(jīng)典的生日禮物：裝在一個非常漂亮的巧克力盒子里面的兩塊Fa香皂;最開心的陰歷生日是大四這年，因為我和我的男朋友一起度過盡管當(dāng)時我對他毫無感覺但四天后我們還是莫名其妙神經(jīng)兮兮地走到了一起。最抱歉的事情就是大三暑假本要去新華社實(shí)習(xí)結(jié)果因為不喜歡那里的氛圍沒有去而給吳錦老師添麻煩，這也是我大學(xué)里唯一一次挨老師批評;但似乎還是值得的因為接下來我美哉美哉的去連云港教書過了九天與世隔絕桃花源般的逍遙日子，和同行的兄弟姐妹們成了好朋友盡管被帶隊的老師誤認(rèn)為和觀保關(guān)系不一般。最佩服自己的就是大二那個炎熱的暑假呆在清華，每天泡在舊館用一個月的時間讀完了薩繆爾森納本著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)的英文本，一時間什么事情都喜歡用經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法來分析尤其是博弈論的角度作切入，可惜現(xiàn)在腦袋里空空如只能崇拜當(dāng)年的自己了，不過陪著劉艷考G我們兩個共度的這段辛苦而單純的時光恐怕是誰也忘不掉的。最欣慰的事情就是在經(jīng)歷了無數(shù)的思索徘徊迷惘之后，我還是堅持著自己的興趣自己最初的道路到法學(xué)院學(xué)習(xí)法律了，其結(jié)果就是讓我松松散散頹頹廢廢得過了一年什么正經(jīng)事情都沒有做。

大一剛?cè)胄：芟爰液懿贿m應(yīng)環(huán)境很不喜歡清華的時候，有一次，我走在南北主干道上，想到："必定有一天，我將懷念我呆在清華的日子，甚至包括這些不開心的時刻。" 這一天畢竟到來了，現(xiàn)今，我是如此的懷念和珍視這一千多個日日夜夜，如此的執(zhí)著于彼此之間這份多年經(jīng)經(jīng)營而來的感情，如此的愿意收藏這一路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡笑與悲傷，同時卻也清楚的知道，這是不再的時光。

篇3

大學(xué)生涯即將結(jié)束，專業(yè)知識的收獲，四年大學(xué)生活的磨礪，使我收獲頗多。充滿激情的操場，寧靜的自習(xí)室，溫馨的宿舍以及學(xué)校周圍的小酒館都裝滿了我無盡的苦辣酸甜。關(guān)于大學(xué)生活的一切，無疑都將在我的記憶中銘刻，令我在日后無盡懷念!

我興趣廣泛，涉獵頗多，精神分析、心理學(xué)、哲學(xué)、人文百科等，都極大地豐富了自己的知識結(jié)構(gòu);對于一直成長于校園社會經(jīng)驗匱乏的我在大學(xué)四年的時光中不斷歷練長大，懂得了更多為人處事的道理;四年中更不乏挫折和困境，一一面對，讓我更加勇敢，懂得了超越自己，也讓自己成熟起來。當(dāng)初處于青春期的稚嫩男生，經(jīng)過這幾年的生活磨礪與發(fā)展塑造，如今已整裝待發(fā)，走出這充滿我美好回憶的美麗大學(xué)校園，去紛繁復(fù)雜的社會里頂住考驗和壓力，爭取不斷的發(fā)揮自己的價值，為國家和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

作為一名老黨員，大學(xué)四年里一直積極工作。一年級時便被委以分校學(xué)院團(tuán)總支書記的重任，令當(dāng)時的我始終感覺壓力巨大。但一年的積極工作不但極大的鍛煉提高了我的工作能力，也使我取得了滿意的工作成績，出色完成了上級交給的各項工作。同時，擔(dān)任了多期黨課培訓(xùn)班的班主任，作為介紹人發(fā)展了十余名優(yōu)秀同學(xué)入黨。四年中也不斷加強(qiáng)著對理論知識的學(xué)習(xí)，如“三個代表”重要思想、保持黨的先進(jìn)性教育、“構(gòu)建和諧社會”的相關(guān)重要思想等的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項路線、方針政策。

在專業(yè)素質(zhì)方面，經(jīng)過大學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我已經(jīng)很好地地掌握了會計專業(yè)所必須的基礎(chǔ)理論知識和技能，對會計專業(yè)新的發(fā)展趨勢有一定的了解。實(shí)踐中，我能夠根據(jù)所學(xué)對實(shí)際問題進(jìn)行分析、解決。并通過自學(xué)的方式，不斷地完善自己的專業(yè)知識。

大學(xué)四年中，我先后擔(dān)任過廊坊分校會計學(xué)院團(tuán)總支副書記、書記，會計學(xué)院團(tuán)總支組織部長，會計學(xué)院學(xué)生第二黨支部組織委員等職務(wù)。任職期間，對工作盡職盡責(zé)，一絲不茍，保守原則，做到公平公正。工作中使我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，大大提高了我的組織能力、協(xié)調(diào)能力、交際能力和處事應(yīng)變能力。

生活中，與同學(xué)們和諧相處，經(jīng)過四年的沉淀，我們之間的純潔友誼越發(fā)深厚。在體育方面愛好頗多，乒乓球、籃球、足球、散打、跆拳道都是我喜歡的項目。通過這些運(yùn)動，我變的更加強(qiáng)壯，也更加堅強(qiáng)。同時也增強(qiáng)了我的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。我的另外一大業(yè)余愛好是現(xiàn)代詩。讀的較多，靈感忽至也會作上一首，當(dāng)然，僅限自娛而已。吟詩作賦本就是人生一大快事!

篇4

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；畢業(yè)設(shè)計；綜合能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1. 引言

高等教育的任務(wù)是“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”。根據(jù)這個目標(biāo)，高等院校培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)是基礎(chǔ)理論扎實(shí)，知識面寬廣，綜合能力強(qiáng)，素質(zhì)修養(yǎng)高和具有創(chuàng)新精神的高級專門人才[1]。畢業(yè)設(shè)計是高等院校教學(xué)過程的最后一個階段，也是綜合評定大學(xué)生能力素質(zhì)的一個主要考核環(huán)節(jié)，在本科階段教學(xué)中具有重要的地位。教育部高等教育司等編著的《高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)手冊》詳細(xì)說明了畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)要求。在畢業(yè)設(shè)計中，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識去處理實(shí)際問題和獨(dú)立完成課題的工作能力，培養(yǎng)學(xué)生縝密、全面考慮問題，抓住主要矛盾并加以解決的思維方法。對于以工程實(shí)踐為背景的工科專業(yè)大學(xué)生而言，畢業(yè)設(shè)計也是培養(yǎng)其綜合運(yùn)用專業(yè)知識科學(xué)研究和解決工程實(shí)際問題或?qū)W術(shù)問題的一次較為全面的綜合訓(xùn)練和總結(jié)測評。做好這一實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以使大學(xué)生縮短從理論到實(shí)踐的過程，以最短的時間適應(yīng)實(shí)際工作。如何提高畢業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量，加強(qiáng)大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力，已成為當(dāng)前高校教學(xué)改革的重要課題之一[2-4]。

本文以培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力素質(zhì)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，結(jié)合我們多年來指導(dǎo)測控工程專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計工作的實(shí)踐和體會，探討如何在畢業(yè)設(shè)計階段培養(yǎng)、提高大學(xué)生的綜合能力。

2. 大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)方法

在畢業(yè)設(shè)計過程中有意識地培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，主要包括自主學(xué)習(xí)能力、科研工作能力、論文寫作能力、演講交流能力等四方面能力的培養(yǎng)[5]。通過在這四個方面加強(qiáng)對大學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，幫助大學(xué)生提高自身的綜合能力、綜合素質(zhì)以及社會競爭力。

2.1自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

畢業(yè)設(shè)計階段大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的具體內(nèi)容包括獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和合作研究能力兩個方面[6]。獨(dú)立學(xué)習(xí)是指在畢業(yè)設(shè)計階段大學(xué)生需要獨(dú)立地學(xué)習(xí)某一專業(yè)的前沿知識（這些知識往往是前期課程教學(xué)中沒有講或講得不夠的）以及獨(dú)立地學(xué)習(xí)開展畢業(yè)設(shè)計所采用的設(shè)計方法、設(shè)計工具等。教師在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)過程中僅起到指出方向或者答疑的作用，學(xué)習(xí)過程需要學(xué)生自主控制。合作研究是指在畢業(yè)設(shè)計階段教師不僅在開題、論文初稿、論文定稿等方面給予指導(dǎo)，還要在研究過程中有意識地言傳身教，使學(xué)生接受關(guān)于課題研究的意會性知識，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立設(shè)計同時指導(dǎo)教師也深入?yún)⑴c設(shè)計的過程。

通常我們將畢業(yè)設(shè)計過程細(xì)分為三個階段：一是開題階段，二是開展研究階段，三是撰寫論文階段。在開題階段，學(xué)生根據(jù)初步印象選擇了某個題目，但很可能實(shí)質(zhì)上還不了解題目的真正含義，更不清楚如何針對所選題目開展理論研究或設(shè)計工作。教師可以為學(xué)生推薦核心文獻(xiàn)和研究資源網(wǎng)站，概況性地點(diǎn)評擬研究領(lǐng)域的現(xiàn)有研究成果。但總體上說，教師在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方向和范圍，而不必深度介入學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程。在合作研究方面，教師在學(xué)生理解相關(guān)文獻(xiàn)和研究課題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生確定具體的設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計方法、時間分配和畢業(yè)設(shè)計論文的框架。

在開展研究階段，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)在某些具體研究問題上還需要進(jìn)一步檢索和學(xué)習(xí)理論及方法類文獻(xiàn)，或者對已選擇的設(shè)計方法或研究工具還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)生在由淺入深的學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)能力逐步得到了提高。在合作研究方面，學(xué)生可能會遇到各種具體問題需要與教師討論，教師應(yīng)結(jié)合這些問題有意識地培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過師生定期討論使學(xué)生在接受指導(dǎo)的過程中逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯孔黠L(fēng)并促進(jìn)良好的研究規(guī)范的養(yǎng)成。

在撰寫論文階段，學(xué)生要學(xué)習(xí)本科畢業(yè)設(shè)計論文撰寫規(guī)范，學(xué)習(xí)如何總結(jié)科學(xué)研究和如何表達(dá)研究成果，最終完成論文的撰寫工作。教師應(yīng)對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計論文進(jìn)行檢查指導(dǎo)，查找問題并讓學(xué)生仔細(xì)修改完善論文，而不是教師直接修改論文。在合作研究方面，需要教師認(rèn)真審閱學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計論文，并提出針對性的修改建議；師生一起討論確定論文研究的局限性以及進(jìn)一步研究方向，通過反復(fù)的討論與修改，使學(xué)生明白好論文是做出來的而不是寫出來的道理，這也是對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.2 科研工作能力的培養(yǎng)

科研工作能力是一個本科畢業(yè)生必須學(xué)習(xí)和掌握的專業(yè)技能?？蒲泄ぷ髂芰Φ呐囵B(yǎng)過程實(shí)際上是一個人綜合素質(zhì)提升的綜合過程，是一個長期的培養(yǎng)過程。畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)生非常重要的一項實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，時間周期長，工作內(nèi)容較系統(tǒng)全面，工作內(nèi)容多，工作量比較大，是學(xué)生走出校門前培養(yǎng)提高學(xué)生獨(dú)立性和綜合能力素質(zhì)的一個最重要階段。在畢業(yè)設(shè)計過程中，一定要使學(xué)生了解、掌握從選題、調(diào)研、可行性分析、方案確定、研究內(nèi)容總結(jié)、撰寫論文，直到答辯這樣一個系統(tǒng)的科學(xué)研究過程。

我們在畢業(yè)設(shè)計安排時通常采用一人一題的方法，避免了個別學(xué)生偷懶、搭車的想法。在教師的指導(dǎo)下，各個環(huán)節(jié)要求學(xué)生獨(dú)立完成。經(jīng)過這樣一個系統(tǒng)的科研過程，使學(xué)生能夠掌握如何完成一件系統(tǒng)性工作，在完成畢業(yè)設(shè)計的過程中，自身獨(dú)立完成科研工作的能力也得到了顯著提升。畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)不僅是對學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的一次全面訓(xùn)練和提高，也是對學(xué)生克服困難的毅力與智慧、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)與嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度的一次全面培養(yǎng)，這些都為他們畢業(yè)后工作或者進(jìn)一步深造打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 論文寫作能力的培養(yǎng)

學(xué)生畢業(yè)以后，無論是參加工作還是繼續(xù)深造，都需要完成撰寫科技論文、技術(shù)報告、項目可行性報告、技術(shù)合同書或者產(chǎn)品說明書等寫作任務(wù)。因此對大學(xué)生的論文寫作能力的培養(yǎng)是必不可少的?？偨Y(jié)畢業(yè)設(shè)計取得的研究成果，撰寫畢業(yè)設(shè)計論文是學(xué)生基本知識、基本理論和基本技能掌握和提高的一次總測試。通過撰寫畢業(yè)論文，可以使學(xué)生了解科學(xué)研究的全過程，掌握如何收集、整理和利用文獻(xiàn)資料、如何調(diào)查、如何操作儀器、如何分析、如何總結(jié)歸納等。撰寫畢業(yè)設(shè)計論文是學(xué)生學(xué)習(xí)如何總結(jié)科學(xué)研究和如何表達(dá)研究成果的一個極好的機(jī)會，不但可以提高學(xué)生的自學(xué)能力和寫作能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)[7]。

大學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計階段之前，基本上沒有論文寫作的訓(xùn)練，也沒有任何經(jīng)驗，因此，他們?nèi)狈镜膶W(xué)術(shù)論文寫作技能，語言不夠?qū)I(yè)化，書寫格式也不規(guī)范。教師對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)要重點(diǎn)抓好三個方面：（1）強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的基本道德要求，禁止抄襲，不做主觀結(jié)論和不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論；（2）畢業(yè)設(shè)計論文符合規(guī)范要求，如中英文摘要、引文的格式、文字的格式等；（3）要教會學(xué)生基本的論證方法，使學(xué)生學(xué)會用掌握的論據(jù)來證明自己的論點(diǎn)。在學(xué)生撰寫畢業(yè)設(shè)計論文前，教師應(yīng)向?qū)W生介紹本科畢業(yè)設(shè)計論文撰寫格式要求，并為學(xué)生講解畢業(yè)設(shè)計論文的摘要、綜述、研究內(nèi)容、結(jié)果與討論、結(jié)論和參考文獻(xiàn)等各個層次的具體要求和寫作方法。在學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計論文后，教師要認(rèn)真審閱，第一次必須全面審閱，按照科技論文撰寫規(guī)范指出具體修改意見。學(xué)生按要求修改以后，再審閱，并與學(xué)生一起討論。通過畢業(yè)設(shè)計論文寫作的訓(xùn)練，鍛煉了學(xué)生的思維邏輯性，提高了學(xué)生的寫作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

2.4 演講交流能力的培養(yǎng)

當(dāng)代大學(xué)生不僅要具有良好的素質(zhì)、廣博的知識、專業(yè)的技能，還必須具備良好的交流溝通能力。畢業(yè)答辯不僅可以測試學(xué)生對專業(yè)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握的程度，還可以訓(xùn)練他們的概括能力、表達(dá)能力和演講能力。但是，有些學(xué)生在畢業(yè)答辯時存在一些問題，表現(xiàn)為：許多大學(xué)生在答辯時表現(xiàn)得比較緊張，匯報的速度非常快；有的學(xué)生則照本宣科，拿著演講稿上去直接讀，根本不是在做演講；有的學(xué)生運(yùn)用幻燈或多媒體等輔助設(shè)備不到位，介紹起來邏輯混亂；有些學(xué)生回答問題不得體。

針對這些問題，我們在近兩年的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)中加強(qiáng)了對學(xué)生演講交流能力的培養(yǎng)。在學(xué)生答辯前一周，教給學(xué)生一些答辯技巧，比如：怎樣設(shè)計和組織精致的答辯演講稿，怎樣清晰地表達(dá)要講的內(nèi)容，怎樣恰到好處地使用多媒體設(shè)備，怎樣克服緊張情緒，怎樣給聽眾留下好印象，如何靈活應(yīng)對提問等等。要求學(xué)生首先撰寫好答辯演講稿，制作好多媒體課件。由于學(xué)生答辯講解的時間只有短暫的10分鐘，因此要求學(xué)生必須圍繞畢業(yè)設(shè)計論文的主要工作進(jìn)行講解，做到重點(diǎn)突出。待學(xué)生制作好答辯稿和多媒體課件后，要求學(xué)生先自我預(yù)演講解過程，達(dá)到熟練掌握答辯稿內(nèi)容，控制好講解時間的目的。然后面對指導(dǎo)教師進(jìn)行1次模擬答辯，指導(dǎo)教師直接指出答辯中存在的各種問題，學(xué)生針對這些問題進(jìn)一步修改和完善答辯稿，修改好后再找指導(dǎo)教師進(jìn)行1次模擬答辯。學(xué)生經(jīng)過自我預(yù)演和兩次模擬答辯，答辯準(zhǔn)備工作做的比較充分，到真正答辯的時候?qū)W生已經(jīng)不再緊張，而是講的從容，答的得體。通過多媒體制作和答辯過程的多次訓(xùn)練，學(xué)生們的邏輯思維、概括能力、表達(dá)能力和演講交流能力等綜合能力得到了很大提高。

3 結(jié)束語

畢業(yè)設(shè)計是高等院校教學(xué)過程的最后一個階段，也是綜合評定大學(xué)生能力素質(zhì)的一個主要考核環(huán)節(jié)，在本科階段教學(xué)中具有重要地位。因此在大學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計期間，教師應(yīng)抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，有意識地培養(yǎng)他們的綜合能力。本文結(jié)合我們多年來指導(dǎo)測控工程專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計工作的實(shí)踐和體會，詳細(xì)探討了在自主學(xué)習(xí)能力、科研工作能力、論文寫作能力和演講交流能力等四個方面加強(qiáng)對大學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，為他們畢業(yè)后工作或者進(jìn)一步深造打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[4] 范立南. 提高信息學(xué)科畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的探索[J]. 計算機(jī)教育，2008，（6）：13-16

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篇5

再回首，走過的路很值得回味和反思，是成是敗，我們都必須忘記這段過去開始新的奮斗，因此，我必須做一個全面的總結(jié)。

首先，對大學(xué)四年中每一年的思想狀態(tài)，想做的和做過的事情來個快照吧!大一，還沒明確大學(xué)該怎么學(xué)習(xí)，需要學(xué)些什么，但是時間抓得很緊，努力去做了些事情。最開始我給自己四年定了一個目標(biāo)：成為一名優(yōu)秀的人民教師，大一下學(xué)期后確定要做一個學(xué)習(xí)一般般，動手能力強(qiáng)的人。整個大一，一直都熱情的奔跑著：確定自己一定要在各項大學(xué)活動中保持絕對的活躍，不斷認(rèn)識新的朋友，不斷的組織和參加各項班級，系部活動;同時不斷的加強(qiáng)和高中同學(xué)那里聯(lián)系，和他們交流能夠促進(jìn)我奮發(fā)向上，能夠讓我更加清醒的認(rèn)識自己、認(rèn)識大學(xué)生活;拼命的要發(fā)展自己的興趣愛好，沒錢也玩攝影，沒時間也要堅持去魯巷參加炭畫培訓(xùn)班;我對寢室，對我的同學(xué)充滿了信心，希望能夠和他們建立一個很好的團(tuán)隊，大家一起為著不確定的目標(biāo)不斷的拼搏奮斗，不斷的鼓勵寢室活動。大二，對大學(xué)失望的開端，對周圍人失望的開端，對個人奮斗+一群忠誠的朋友支持的大學(xué)生活的認(rèn)可，帶著很多憤懣，開始了新的奮斗。

這個過程，徹底放棄任何學(xué)生工作，一再推辭班委工作，徹底否認(rèn)完全做學(xué)習(xí)，只期望學(xué)習(xí)過得去就行，有些迷失方向感，郁悶。特別的緊迫感使我一次次的在寢室通宵的看書、畫畫、寫信，一次次肆無忌憚的出入工地拍照，將時間投入到攝影中來，大二上和大二下分別同時帶著兩份和三份家教，在管理學(xué)的啟發(fā)下開始考慮重新構(gòu)筑自己的大學(xué)生活，于是到大三徹底放棄所有家教，暫停攝影，全力去安排自己的學(xué)業(yè)和大學(xué)生活。除此之外，做了一年的社會調(diào)查，費(fèi)了很大的經(jīng)歷但是沒有做好。大三，幾乎沒有去玩的機(jī)會，時間安排得太緊張，我只能每天去跑跑步適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)一下生活。大三上先后準(zhǔn)備數(shù)學(xué)建模，考程序員，賣照片，嘗試技術(shù)學(xué)習(xí)，六級考試，龐大的課程體系要學(xué)，科研立項開始運(yùn)轉(zhuǎn)，幾乎沒有空余時間。大三下開始全力做科研，寫文章，發(fā)文章，直到最后做穿了，覺得沒意思，很想暫時放棄。

這個學(xué)期我的時間精神有些支離破碎，高程沒考，技術(shù)學(xué)習(xí)沒趕上來，感情上遭受重創(chuàng)。但是也取得了一些成績：拿了個程序設(shè)計的獎項，科研立項也被評上了校二等獎，第一次完成了大學(xué)里最成功的合作：一起成功的編導(dǎo)、拍攝、制作了dv斷片《老鼠愛上貓》。大四，在最兵荒馬亂的時間里遇到了些挫折，也頑強(qiáng)的接受了挑戰(zhàn)。保研的個人努力我比較滿意，尤其是能夠最終拿到北師大的免推接受函。保研最后的失敗，包括獎學(xué)金的評選，讓我看到了自己很多的缺陷，學(xué)到了很多做人的道理，心中竊喜，倍感欣慰，決定要背水一戰(zhàn)，拼死一搏，出去讀研。值得欣慰的是最后一年里，感情上也有過一段難忘的經(jīng)歷。大四下，遺憾的是沒有抓住時間來好好的學(xué)習(xí)技術(shù)，浪費(fèi)了不少時間。在公司的短暫經(jīng)歷對我的思想上造成了巨大的震動，豐富了我的生活，將會對我個人的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。

“謀事在人，成事在天”這句古諺包含著深刻的道理，我不能控制別人，但是我可以把握自己。應(yīng)該說四年來我很好的把握了自己，沒有隨風(fēng)逐流，始終在大多數(shù)時間里做著自己想做、要做的事情。尤其是在寢室內(nèi)，雖然沒能夠群體奮發(fā)，形成很好的團(tuán)體，但是很好的避免了群體迷失，感謝周圍還有一批批清醒的朋友，支持我的朋友，也感謝能在最垃圾的時間里找到《管理學(xué)》，激發(fā)了對整個大學(xué)生活的重新思考。

其次，總結(jié)大學(xué)生活，簡單的說，應(yīng)該學(xué)會做人。關(guān)于大學(xué)里做人，我有以下幾點(diǎn)體會。

1、自我尊重

一般說來，這是容易理解的，但是在我們做事的時候往往難以每次都真正上實(shí)施。自我尊重，還要自我包裝，注意自己的外觀形相，讓別人尊重自己其實(shí)是一種更高的自我尊重。

2、堅持正直

的確，這個社會有很多讓人不滿意的地方，尤其是當(dāng)你真正步入社會做點(diǎn)事情的時候。有句話叫做：“你可以不誠實(shí)，但是不可以不保持正直”恰到好處的為我們提供了解決這個問題的一個很好的原則。誠實(shí)固然是一種很好的品質(zhì)，然而在面對一個經(jīng)常不誠實(shí)的對象時就另當(dāng)別論了，不然就會吃虧。在個人生活當(dāng)中，誠實(shí)自然是莫高于此的。然而，我們處事或生活過程中，正直才是可以永遠(yuǎn)堅持的。

3、為別人著想

現(xiàn)在的社會需要合作，需要團(tuán)隊，忘記了隊友的利益很多時候就等同于忽略了自己的利益。利他在競爭過程中往往轉(zhuǎn)換為了利己，因為對方獲利了，他必有成功的道理，這些恰恰給了自己一個彌補(bǔ)缺失的機(jī)會，為以后獲取更多的收獲奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)工作過程中不應(yīng)忘記了給你的競爭對手一些力所能及的幫助，協(xié)助對方實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。

在生活中，和諧的寢室環(huán)境，社交圈環(huán)境更多的需要你不斷的付出，隨時隨地的為別人的利益著想，考慮到自己的所作所為對周圍人有沒有不好的影響。有句話說:”付出總有回報”，我覺得不是不報，而是時候沒到或者是你更本就沒有覺察到。

4、適應(yīng)環(huán)境

這是我們這一代大學(xué)生最需要的基本能力?，F(xiàn)在社會，是一個飛速變化的社會，一個激烈競爭的社會，適者生存在這里無需用語言來解釋。讓自己適應(yīng)環(huán)境，讓環(huán)境接納自己是我們跳進(jìn)這個社會圈首先必須學(xué)會的。然而，很多人都還沒有意識到這一點(diǎn)，抱怨高考失利，抱怨周圍的同學(xué)，抱怨周圍沒有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)氣氛，整天在那里干些不愿意干的事情，甚至做一些消極的事情，浪費(fèi)了自己寶貴的青春又一無所獲。人活著應(yīng)該要有一種精神：面對現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，改變現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我們走上社會，我們和一個初中畢業(yè)的打工者一樣，都是出賣勞動力，很多方面我們甚至都趕不上他們，這就需要我們閣下自己的“尊貴”地位，從基層干起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴干起，這樣才能真正體現(xiàn)受教育的價值!

5、決心、雄心和恒心

一個真正優(yōu)秀的大學(xué)生應(yīng)該保持雄心，羅曼蒂克式的雄心!在現(xiàn)實(shí)的前面還要放好雄心的位置，無論現(xiàn)實(shí)多么殘酷都不應(yīng)該散盡著羅曼蒂克式的雄心，任何時候都對自己的努力滿意，保持微笑。在雄心規(guī)劃下的目標(biāo)，計劃可以作為激勵的一個來源，引領(lǐng)困境前行!決心沒有大小，可以是很小的，堅持每天打開水，每天拖地板，堅持每天都對自己笑笑都是無價的。執(zhí)著是一個人最難得的品質(zhì)，揚(yáng)棄急功近利和浮躁的心，經(jīng)久必成!有了雄心，決心，我們所需要的就只是是默默無聞，持之以恒的按計劃做好手頭的每一件事情了。

篇6

1、勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，有一定的交際能力，較強(qiáng)的責(zé)任心及團(tuán)隊合作能力，適應(yīng)能力強(qiáng)，接受新事物新知識比較快，具備一定的發(fā)展?jié)摿?，良好的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

2、具有較為出色的創(chuàng)新意識、良好的自我管理及學(xué)習(xí)能力。

3、綜合素質(zhì)過硬，勤奮熱忱，具有一定的基層領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào) 能力和開拓精神，熱衷于從事水利、電力，建筑等相關(guān)專業(yè)。

篇7

一般來說自我鑒定包括以下五個方面的內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)和健康方面。主要指學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績，以及重視課外體育鍛煉、身體健康、心理健康等方面的情況。

2.思想政治方面。主要指對黨在新時期的路線、方針、政策的認(rèn)識和態(tài)度;在各項社會政治活動中自己的思相，認(rèn)識和表現(xiàn)等。

3.道德風(fēng)尚方面。主要指能否自覺地遵守大學(xué)生行為準(zhǔn)則和學(xué)校的各項規(guī)章制度，以及尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛護(hù)集體、公共道德等方面的情況。

4.存在的主要缺點(diǎn)和今后的努力方向。多數(shù)畢業(yè)生在談到自己的優(yōu)點(diǎn)時，往往會列舉出許多事例，并且津津樂道，可一旦說到缺點(diǎn)時，則往往避重就輕，好像說到缺點(diǎn)就意味著一個人犯有嚴(yán)重錯誤似的，其實(shí)不然。事實(shí)上每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，所謂缺點(diǎn)即不足之處，不一定就是原則性的問題，完全可以擔(dān)而言之。不過表達(dá)時定義要準(zhǔn)確，用詞要恰當(dāng)。

5.對畢業(yè)生就業(yè)的認(rèn)識和態(tài)度。

怎樣寫自我鑒定?

自我鑒定將同組織鑒定、學(xué)習(xí)成績單、學(xué)位學(xué)歷證明等一起歸入個人檔案，而自我鑒定是給用人單位的第一印象材料，所以同學(xué)們應(yīng)該高度重視，實(shí)事求是，恰如其分地寫好自我鑒定。這不僅有利于你今后的不斷完善和提高，也有助于你擇業(yè)目標(biāo)的盡快實(shí)現(xiàn)。

1.要認(rèn)真聽取老師和同學(xué)們的意見。老師看問題比較透徹，對學(xué)生的各方面情況有著比較全面的了解;同學(xué)之間朝夕相處四年，情同手足，互相之間比較了解，臨別之際，也能講肺腑之言。注意聽取他們的意見，對寫好自我鑒定無疑會有幫助。

篇8

一、實(shí)習(xí)目的：有利于加強(qiáng)對營銷管理知識的理解，完善自己的知識理論體系；深入實(shí)踐，有利于理論與實(shí)踐相結(jié)合。參觀、學(xué)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)流程和文化，有利于加深對現(xiàn)代企業(yè)營銷管理現(xiàn)狀的了解，加深對企業(yè)管理活動的感性認(rèn)識，并通過實(shí)習(xí)調(diào)研活動，鍛煉分析實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為就業(yè)和將來的工作提供一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗。

三、實(shí)習(xí)方式：采用企業(yè)參觀和專家講座相結(jié)合的方式。

四、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：蒙牛乳業(yè)（唐山）有限責(zé)任公司、唐山學(xué)院北校區(qū)、惠達(dá)陶瓷廠、保龍倉超市、華盛超市

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

（一）營銷講座。廣州陳李濟(jì)藥業(yè)唐山經(jīng)理李曉安進(jìn)行了為期三個小時的講座。重點(diǎn)圍繞需求與投資兩者之間的關(guān)系論述了營銷、管理、控制風(fēng)險的關(guān)系

（二）參觀蒙牛乳業(yè)（唐山）有限責(zé)任公司。重點(diǎn)參觀了污水處理廠、生產(chǎn)車間、立體倉庫、職工之家、辦公區(qū)、貨物回流區(qū)。

（三）參觀惠達(dá)陶瓷有限責(zé)任公司。我們參觀了在惠達(dá)展廳陳列著惠達(dá)陶瓷公司一系列產(chǎn)品，緊接著我們?nèi)ザ訒h廳就惠達(dá)現(xiàn)狀和今后就業(yè)同惠達(dá)經(jīng)理進(jìn)行交流。

（四）做關(guān)于保龍倉超市、華盛超市的調(diào)研。在超市戰(zhàn)略、管理系統(tǒng)、服務(wù)理念、促銷方式、超市文化上進(jìn)行比較，了解二者的異同，進(jìn)而加深對這兩個超市的了解。

六、實(shí)習(xí)體會和收獲：

（二）結(jié)束了對蒙牛乳業(yè)（唐山）有限責(zé)任公司參觀，感觸真的很多，不愧是一個有旺盛生命力的企業(yè)。首先，我一直很欣賞蒙牛，不光是它短短幾年就成為乳業(yè)老大，而是它的企業(yè)文化讓我心悅誠服。企業(yè)文化是一個企業(yè)的靈魂。蒙?？偛门８冀K堅持以“小勝靠智，大勝靠德”為企業(yè)的核心理念，在用人方面注意德行的培養(yǎng)。在蒙牛內(nèi)部存在著獅子與羚羊的故事，就旨在指出最大的敵人是自己。很多時候我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的優(yōu)勢上。其次，創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的源泉，是企業(yè)不竭發(fā)展的動力。進(jìn)入蒙牛后，留給我印象最深的是立體倉庫，全部由電腦控制，在偌大個城車間里，只有幾個工人在操作機(jī)器。通過創(chuàng)新，有效的促進(jìn)了資源的整合，從而提高了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，不得不說科技與生產(chǎn)正在不斷的結(jié)合，并為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。最后，高效的管理增加了企業(yè)的透明度。在蒙牛的辦公區(qū)每一間辦公室都是透明的，感覺真的很好。無論是在辦公大廳，還是在貨物裝卸區(qū)我們都可以看到這樣一句話“成功從簡單的重復(fù)開始”，我很贊成這句話，只要堅持，我相信一定會成功。

（四）通過對保龍倉超市、華盛超市的調(diào)研，我們可以從中發(fā)現(xiàn)這兩個超市在超市文化、管理系統(tǒng)、促銷方式、服務(wù)理念上存在著諸多方面的不同，但其中也不乏有相同之處。

不同點(diǎn)：保龍倉超市在公司理念上：利國、利民、立自身，顧客永遠(yuǎn)正確。在服務(wù)宗旨上：超低售價、一次購足、貨品新鮮、自助選購；在服務(wù)理念上：全心全意致力于您的十分滿意。在管理系統(tǒng)上：向著集約化、集團(tuán)化、國際化標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)繼續(xù)邁進(jìn)，建立起科學(xué)的銷售體系和經(jīng)營策略。在促銷方式上：由于保龍倉所處的地理位置比較優(yōu)越，收入水平都比較高，所以價格方面會比華盛貴，在節(jié)假日人會比較多，超市里搞活動的也比較多。而在華盛卻看不到這樣熱鬧的景象。其次推行會員卡，在活動期間，給予優(yōu)惠。

華盛超市在經(jīng)營宗旨上：一直堅持“貸真價低，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，創(chuàng)一流業(yè)績，傾心回報顧客”；在管理系統(tǒng)上：重視管理技術(shù)和業(yè)務(wù)流程的先進(jìn)性，為企業(yè)提高了競爭力，華盛從業(yè)務(wù)經(jīng)營和市場需要出發(fā)，形成了自己獨(dú)具特色的“進(jìn)、銷、調(diào)、存、變”的業(yè)務(wù)流程和經(jīng)營模式。在促銷方式上：天天特價，經(jīng)常會聽到有人這樣說“在唐山所有超市中，華盛超市的東西最便宜”，這無疑成為市民天天購物的好去所。因此華盛在唐山市民的心目中地位很高。

篇9

為了對學(xué)生思想政治狀況進(jìn)行全面考核，檢驗學(xué)校思想政治教育的實(shí)施效果，完善學(xué)生德育的評價體系，河北科技大學(xué)理工學(xué)院開展了德育答辯活動。實(shí)踐表明，德育答辯不失為構(gòu)建大學(xué)生德育評價體系的重要平臺，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的有益探索。

一、德育答辯的實(shí)施過程

德育答辯是指應(yīng)屆本科畢業(yè)生將自己在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中接受政治、思想、品德、法紀(jì)、心理等教育的效果，按照規(guī)定的格式，以總結(jié)報告的文體進(jìn)行全面系統(tǒng)的總結(jié)，形成個人德育狀況論文，并以班級為單位，通過答辯會的形式，向班級的同學(xué)、答辯委員會成員宣讀，同時接受提問，回答問題，由同學(xué)和答辯委員會就其德育表現(xiàn)作出評價。

（一）精心組織、嚴(yán)格要求，確保德育答辯教育效果

為了上好德育答辯這堂“課”，理工學(xué)院結(jié)合本院實(shí)際情況，制定了德育答辯實(shí)施方案，成立了由院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部（團(tuán)委）負(fù)責(zé)同志、學(xué)部書記、輔導(dǎo)員、“兩課”教師為成員的畢業(yè)生德育答辯委員會。按照學(xué)院的總體部署，德育答辯分為撰寫論文、審核評閱、現(xiàn)場答辯三個階段。

撰寫論文階段。學(xué)院要求每個畢業(yè)生認(rèn)真回顧自己四年的學(xué)習(xí)、生活，對成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)進(jìn)行全面總結(jié)，尋找并彌補(bǔ)不足，調(diào)整發(fā)展方向，達(dá)到樹立正確價值觀的目的。

2010屆2196名畢業(yè)生全部撰寫了德育論文。

論文評閱階段。學(xué)院專門安排了德育答辯論文導(dǎo)師，對畢業(yè)生德育論文進(jìn)行指導(dǎo)、審核、評閱，并寫出評閱意見。大部分學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，從思想認(rèn)識、道德品質(zhì)、人際關(guān)系、未來發(fā)展等方面做了認(rèn)真總結(jié)，寫出了有質(zhì)量的論文。

現(xiàn)場答辯階段。在德育答辯會上既有畢業(yè)生們的真情告白，也有獻(xiàn)給學(xué)校建設(shè)發(fā)展的合理建議。學(xué)院畢業(yè)生德育答辯委員會成員分組深入各學(xué)部，聽取學(xué)生陳述，進(jìn)行現(xiàn)場提問，根據(jù)德育答辯評分標(biāo)準(zhǔn)評定現(xiàn)場答辯成績。

（二）根據(jù)學(xué)生在校思想政治表現(xiàn)，評定德育答辯教育成績

學(xué)生德育答辯的成績由現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、書面總結(jié)、現(xiàn)場答辯、畢業(yè)離校期間表現(xiàn)四部分成績組成。其中，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的成績占50%（輔導(dǎo)員打分）、德育論文的成績占20%（指導(dǎo)教師打分）、現(xiàn)場答辯的成績占30%（答辯評委打分）。

德育答辯的成績分為四個等級：優(yōu)（90分以上）、良（75分以上）、合格（60分以上）和待考察（60分以下）。對于成績評定為待考察的學(xué)生，指導(dǎo)教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，進(jìn)行二次答辯；二次答辯不及格的，按結(jié)業(yè)處理。

2010屆有2196名畢業(yè)生，其中有248名畢業(yè)生因工作需要（頂崗實(shí)習(xí)）不能回校答辯（但均提交了德育論文），在校答辯1948人，占畢業(yè)生總數(shù)的89%；有81名學(xué)生第一次答辯成績不合格，進(jìn)行了二次答辯。

（三）發(fā)動低年級學(xué)生參與，延伸德育答辯教育效果現(xiàn)場答辯階段，學(xué)院鼓勵低年級學(xué)生旁聽。對于畢業(yè)生本人來說，這是對自己大學(xué)四年的總結(jié)和人生的升華，而對于低年級學(xué)生來說，這是最好的心靈雞湯，為他們的大學(xué)之路指明了方向。答辯結(jié)束之后，德育答辯委員會評選出優(yōu)秀德育論文，將其集結(jié)成冊，提供給在校學(xué)生閱讀，進(jìn)一步擴(kuò)大德育答辯的影響力。同時，學(xué)院圍繞德育答辯成果開展新生入學(xué)教育，使畢業(yè)教育和入學(xué)教育首尾相連，把優(yōu)秀畢業(yè)生在德育答辯中總結(jié)出來的經(jīng)驗和感悟傳遞給新生，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)在高低年級間的傳承。

二、德育答辯的實(shí)際成效

實(shí)踐證明，德育答辯是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、加強(qiáng)德育工作的有效方式，是對大學(xué)德育實(shí)施效果的全面檢驗，是對畢業(yè)生在高校學(xué)習(xí)階段的最后一個綜合性、總結(jié)性的考核評價環(huán)節(jié)，是對學(xué)生在校期間思想狀況的全面考核，是大學(xué)畢業(yè)生德育狀況評價體系不可或缺的重要內(nèi)容。

（一）德育答辯成為加強(qiáng)畢業(yè)生離校教育工作的有力方式

相對于專業(yè)答辯，德育答辯形式更加靈活，更貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，因此更具吸引力。這種新穎的畢業(yè)教育方式在畢業(yè)生中引起了強(qiáng)烈反響。一位畢業(yè)生的感觸頗具代表性：“在離校前夕，能有這么一個機(jī)會與教育、幫助、關(guān)心我們四年的老師進(jìn)行一次坦誠的溝通，實(shí)在是很難得。老師們不僅幫我分析了優(yōu)缺點(diǎn)，還給了不少中肯的建議，對我走向社會大有益處?！?/p>

通過德育答辯，學(xué)校全面考核了學(xué)生在校期間的思想政治表現(xiàn)，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的成長軌跡，全面檢驗了思想政治工作的實(shí)施效果，進(jìn)一步提高了思想政治工作的實(shí)效性。學(xué)校德育答辯工作還吸引了其他專業(yè)課教師和“兩課”教師，德育答辯的過程成為師生真情話別共敘情誼的過程，進(jìn)一步密切了師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)了教育的感染力和親和力，及時疏導(dǎo)了離校前學(xué)生中存在的各種不良情緒，2010屆畢業(yè)生成為歷年來畢業(yè)離校期間表現(xiàn)最好的一屆畢業(yè)生。

（二）德育答辯成為做好大學(xué)生思想政治工作的有效途徑

為學(xué)生提供一個量身定做的教育環(huán)境是德育答辯工作的出發(fā)點(diǎn)之一。按照教育規(guī)律，大學(xué)教育是通過教育者和被教育者的相互作用，最終以學(xué)生自我教育來實(shí)現(xiàn)的。而畢業(yè)生德育答辯活動的形式特點(diǎn)是，它從畢業(yè)生的思想和行為特點(diǎn)出發(fā)，充分反映學(xué)生在教育中的主體作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗。答辯會的時機(jī)、內(nèi)容及形式為畢業(yè)生的思想教育提供了一個個性互動的教育環(huán)境。學(xué)生有機(jī)會自我總結(jié)、交流、答辯、闡述，使學(xué)生在濃郁的人文氛圍中自覺地投入。經(jīng)過學(xué)生入腦、入心的理智思考獲得的心靈體驗、思想升華的效果是任何灌輸式、說教式的教育方式所無法比擬的。

同時，學(xué)校注重將德育答辯理念加以推廣，發(fā)動低年級學(xué)生現(xiàn)場旁聽畢業(yè)生德育答辯，以德育答辯成果開展新生入學(xué)教育，使德育答辯成為貫穿所有年級學(xué)生思想政治教育的紐帶，成為學(xué)校德育教學(xué)和學(xué)生德育實(shí)踐的載體，成為做好大學(xué)生思想政治教育的真正有效途徑。

（二）德育答辯成為構(gòu)建大學(xué)生德育工作體系的重要載體

如果說專業(yè)答辯是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的檢驗，那么德育答辯就是對學(xué)生思想品德的綜合考核，是學(xué)習(xí)期間思想狀況的展示和總結(jié)。通過德育答辯，學(xué)校增加了一道“出口”檢驗關(guān)，改變了以往學(xué)生重專業(yè)、輕德育的思想。與專業(yè)答辯相比，德育答辯更多的是一種思想與實(shí)踐的總結(jié)和展示。通過這種“出關(guān)”，更增強(qiáng)了大學(xué)生理性思考的能力，更增添了大學(xué)生畢業(yè)走向社會的信心。

按照河北科技大學(xué)理工學(xué)院的安排，在2010年畢業(yè)生德育答辯的基礎(chǔ)上，已組織新生結(jié)合入校以來的所感所想，在輔導(dǎo)員和個人成長導(dǎo)師的指導(dǎo)下，撰寫德育論文開題報告，認(rèn)真規(guī)劃自己的大學(xué)生活，為自己4年的大學(xué)生活打下基礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)4年后的德育論文答辯積累資料。從入學(xué)教育時的“德育論文開題”到畢業(yè)教育時的“德育論文答辯”，畢業(yè)教育和入學(xué)教育首尾相連，同時輔以二、三年級德育論文的階段答辯，一個完整的本科生德育工作體系正在該校逐步形成。

事實(shí)表明，河北科技大學(xué)理工學(xué)院以德育答辯為載體，以學(xué)校德育理論教學(xué)和學(xué)生德育實(shí)踐活動為核心，以學(xué)校教師評價和學(xué)生自我評價為支撐的模式，成為評價大學(xué)生思想政治教育效果的重要平臺，“下得去、上手快、用得上、留得住”，成為學(xué)院畢業(yè)生的普遍特點(diǎn)。學(xué)院2010年畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到94%，受到社會、同行和教育主管部門的廣泛肯定。

三、德育答辯的實(shí)踐啟示

科學(xué)合理的德育評價對于高校優(yōu)化育人過程、提高育人效果具有重大的理論價值和實(shí)踐意義。然而，目前不少高校的德育評價缺少人性化、動態(tài)化和多元化，影響了評價結(jié)論的客觀性、全面性、合理性和公正性，進(jìn)而影響了德育的實(shí)效性，高校德育評價體系亟待改革。河北科技大學(xué)德育答辯工作的實(shí)踐表明，德育答辯正是實(shí)現(xiàn)高校德育評價體系改革的重要平臺。

（一）德育答辯能夠?qū)崿F(xiàn)德育評價的人性化

重視人的差異性，突出人的主體性，這是人性化評價理念的基本要求。德育答辯認(rèn)可了個體的差異性，注重發(fā)揮人的主觀能動性。德育論文的開題報告、中期答辯、畢業(yè)答辯組成一個完整的道德評價過程。這個過程立足于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過評價前、評價中、評價后的全過程跟蹤管理，激起學(xué)生的主體參與積極性，提高他們自我檢查、自我分析、自我教育的能力，促使學(xué)生由對德育的外在要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動力，促使評價活動成為學(xué)生自我教育、自我調(diào)節(jié)的有效載體，最大限度地發(fā)揮德育評價的導(dǎo)向功能、調(diào)節(jié)功能、啟動功能和激勵功能，實(shí)現(xiàn)德育評價育人育才的真正意義。

（二）德育答辯能夠?qū)崿F(xiàn)德育評價的動態(tài)化

長期以來，高校德育評價注重靜態(tài)取向，重視的是評價的判斷和鑒定功能，并進(jìn)一步異化為片面強(qiáng)調(diào)評價的甄別與選拔作用，以終結(jié)性評價結(jié)論來區(qū)分學(xué)生道德素質(zhì)的高低，而忽視了大學(xué)生的心理與生理還處于成長的動態(tài)過程中。因此，教育者必須以發(fā)展的目光、前進(jìn)的觀念來看待每位學(xué)生的思想道德水平與行為表現(xiàn)，對學(xué)生的評價不能只看最終結(jié)果，而應(yīng)關(guān)注其成長過程中取得的每一點(diǎn)成績，指引他們看到自己發(fā)展過程中的成功方向。通過對學(xué)生階段的、單元的和局部的道德發(fā)展水平評價，不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識自我、全面發(fā)展，也能對德育工作進(jìn)行不斷調(diào)整，改進(jìn)德育體系及其手段方法，甚至重新構(gòu)建。這樣，在學(xué)生自我發(fā)展和學(xué)校德育評價的互動中，學(xué)生不斷取得進(jìn)步，德育工作目標(biāo)也能夠最終實(shí)現(xiàn)。

（三）德育答辯能夠?qū)崿F(xiàn)德育評價的多元化

篇10

關(guān)鍵詞：英語專業(yè)畢業(yè)生 自主創(chuàng)業(yè) 采訪 成功模式

近幾年的就業(yè)形勢不景氣，今年的就業(yè)形勢雖較之前比較樂觀，但仍有不少畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)不再是就業(yè)不成功的后備選項，甚至可以說它已經(jīng)成為一種時尚。80后的畢業(yè)生，有冒險精神，似乎比前人更喜歡做自己的老板，加上扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，希望在這個活躍的市場分到一份“蛋糕”；與此同時，國家出臺很多相關(guān)政策，給大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)惠和支持，這就更加激勵了大學(xué)畢業(yè)生去創(chuàng)業(yè)。但是創(chuàng)業(yè)并不是想想就可以著手進(jìn)行的，它需要經(jīng)過周密的思考并從各方面做好準(zhǔn)備?！赌戏饺請蟆?010年10月15日有題為《中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率平均為3%與美國20%成功率有7倍差距，低成功率重創(chuàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性》的文章，指出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的尷尬狀態(tài)。這也從另一個方面說明此課題的意義。

本文主要進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)成功人士的案例分析，在進(jìn)行案例分析時我們采取了人物采訪和名人創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷分析兩種方式。

一、人物采訪

本課題采訪了15位英語專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功人士，其中包括畢業(yè)多年在上海開辦翻譯公司的陳女士、2010年畢業(yè)并回鄉(xiāng)在IT行業(yè)創(chuàng)業(yè)的牛先生、在長沙大學(xué)城內(nèi)開辦飲食連鎖店的謝先生等。

人物采訪采取問答方式，記錄方式主要為錄音。為了保證信息的有效性，對受訪者提出的問題在基本相同的情況下也會加入一些與受訪者自身相符的問題。問題的設(shè)計主要分成五大塊：（1）對國家出臺的相關(guān)鼓勵支持大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)政策的了解和看法；（2）影響英語專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的因素；（3）英語專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)所需的條件；（4）設(shè)想中的自主創(chuàng)業(yè)情況和實(shí)際創(chuàng)業(yè)情況（包括創(chuàng)業(yè)地域、行業(yè)以及合伙人的選擇等）。為了使采訪更具有實(shí)用性，在采訪中比較注重的方面是影響英語專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的因素和創(chuàng)業(yè)需要做的準(zhǔn)備。在整個采訪過程中，首先,是受訪者講述創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷；其次，我們提出相關(guān)問題。如什么是創(chuàng)業(yè)、采取的何種創(chuàng)業(yè)形式、創(chuàng)業(yè)前后的創(chuàng)業(yè)觀的變化、創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難以及英語專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，使整個采訪銜接自然，從而使受訪者更容易進(jìn)入采訪狀態(tài)，在采訪接近尾聲時，我們會提議受訪者給有志于創(chuàng)業(yè)的英語專業(yè)學(xué)生一些建議，使受訪者的意見得到較全面地表達(dá)。

人物采訪所總結(jié)得出的創(chuàng)業(yè)模式為：（1）積累社會經(jīng)歷；（2）培養(yǎng)興趣；（3）選擇創(chuàng)業(yè)行業(yè)；（4）進(jìn)行創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備；（5）創(chuàng)業(yè)。

下面，就以上創(chuàng)業(yè)模式涉及到的主要方面分別介紹。

（1）積累社會經(jīng)歷

對剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)能否成功很重要的一個因素是他們是否有足夠的經(jīng)驗，這種經(jīng)驗可以是讀書期間兼職的經(jīng)驗，也可以是自己做小本生意的經(jīng)營經(jīng)驗。受訪者均表示創(chuàng)業(yè)要早做準(zhǔn)備，去社會積累經(jīng)驗。同時也強(qiáng)調(diào)不能丟下專業(yè)，最好是找與專業(yè)相關(guān)的兼職來積累社會經(jīng)驗。

（2）興趣的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)行業(yè)的選擇

對于創(chuàng)業(yè)者，興趣是一個很重要的方面。對于英語專業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，很好的一點(diǎn)是英語專業(yè)對我們思維的限制相對較小，我們可以接觸到幾乎各個行業(yè)，找到自己的興趣所在。當(dāng)然，自己的興趣必須要有發(fā)展前景。

（3）創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備

前期準(zhǔn)備包括可行性分析、行業(yè)的選擇、合伙人的選擇、地域的選擇等，這一階段要將創(chuàng)業(yè)進(jìn)行一個比較細(xì)致的規(guī)劃。

對于合伙人的選擇，要根據(jù)自身及行業(yè)的不同情況來選擇。如果選擇創(chuàng)業(yè)的行業(yè)是技術(shù)支持型的，最好是選擇能進(jìn)行技術(shù)支持的同伴。受訪者表示，在大學(xué)讀書期間，要盡可能多的參加一些校內(nèi)外活動，結(jié)識更多的人，不管是對于創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)來說，人脈都是非常重要的。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)地域的選擇，受訪者有不同意見。有受訪者認(rèn)為，初次創(chuàng)業(yè)應(yīng)該選擇在熟悉的地區(qū)；也有受訪者表示地域的選擇應(yīng)取決于產(chǎn)品的類型，應(yīng)根據(jù)市場定位。選擇好地域后，可以在此處進(jìn)行一段時間的打工或者蹲點(diǎn)調(diào)查，打工的行業(yè)最好是與創(chuàng)業(yè)行業(yè)相近的，蹲點(diǎn)調(diào)查包括該地區(qū)大概的人流量、潛在客戶的計算以及類似行業(yè)在該區(qū)域的壽命等。

（4）創(chuàng)業(yè)

政府加大了對大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的支持，包括政策優(yōu)惠、貸款等方面，學(xué)校也加大了對創(chuàng)業(yè)方面的支持力度，各種社團(tuán)、講座以及創(chuàng)業(yè)基地的建立就是一種表現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)者在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)前一定要認(rèn)真了解這些優(yōu)惠政策等。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，最重要的一點(diǎn)就是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中要不斷進(jìn)行修改。在創(chuàng)業(yè)前期進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，因未受到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的檢測，肯定會有不妥當(dāng)?shù)牡胤?，且?chuàng)業(yè)的情況變化快，因而要不斷修改。

當(dāng)然，受訪者也指出了現(xiàn)階段影響英語專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的一些因素：

首先，是國家的政策優(yōu)惠和學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育。有受訪者表示未利用到國家的鼓勵支持措施，一個原因是這些鼓勵支持措施只針對剛畢業(yè)的大學(xué)生，并不針對在校大學(xué)生或者工作之后再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的人；另一個原因是政府支持的貸款額度小，且流程麻煩。對于學(xué)校的鼓勵支持措施，受訪者表示還有待加強(qiáng)，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)氛圍不夠濃厚，且缺乏比較系統(tǒng)而有效的機(jī)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。

其次，另一個制約因素是英語專業(yè)畢業(yè)生自身素質(zhì)的問題。英語專業(yè)畢業(yè)生缺乏經(jīng)營管理方面的專業(yè)知識。一個企業(yè)成功與否，管理是關(guān)鍵。管理最大的作用是在讓專業(yè)的人做專業(yè)的事的同時讓他們保持一個的共同奮斗目標(biāo)，這也是分工協(xié)作的具體表現(xiàn)。要想成功創(chuàng)業(yè)，必須要有相關(guān)的經(jīng)營管理方面的知識。這個可以通過自己閱讀相關(guān)管理方面的書籍，也可以通過實(shí)習(xí)等途徑觀摩其他公司的管理模式來進(jìn)行借鑒。

最后，受訪者還提到了一個“不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，從而達(dá)到不斷發(fā)展”的問題。有受訪者提到創(chuàng)業(yè)者一定會交“學(xué)費(fèi)”，“學(xué)費(fèi)”可以是時間，可以是金錢，或者兩者都是。用金錢來交“學(xué)費(fèi)”指花錢去積累相關(guān)社會經(jīng)驗；以時間交“學(xué)費(fèi)”主要是針對那些通過工作來積累經(jīng)驗的人，這也是大部分創(chuàng)業(yè)者選擇的方式。這兩種不同的“交學(xué)費(fèi)”方法實(shí)際上就是兩種創(chuàng)業(yè)途徑。

二、名人創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷分析

采訪中的受訪者并不是眾所周知的公眾人物，為了保證課題的公正性，我們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)以及書本知識的信息收集，還參加了數(shù)位成功人士的講座，了解到了他們的創(chuàng)業(yè)事跡和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷?；谒麄兊某晒?chuàng)業(yè)，總結(jié)出切合實(shí)際的現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)模式，并通過對熊曉鴿、俞敏洪、馬云和黃智勇這四位成功創(chuàng)業(yè)的英語專業(yè)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)歷程、創(chuàng)業(yè)心得和對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意見的分析研究總結(jié)出他們從英語專業(yè)畢業(yè)后是通過何種道路最終走上了自主創(chuàng)業(yè)并取得成功的方法和經(jīng)驗。

總結(jié)他們的創(chuàng)業(yè)成功途徑，可以得出一套創(chuàng)業(yè)成功模式：（1）創(chuàng)業(yè)之前要有工作經(jīng)驗；（2）成功創(chuàng)業(yè)需要有發(fā)展空間、有創(chuàng)意的項目及良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊；（3）投資方向主要有三大領(lǐng)域：TMT、創(chuàng)新且能持續(xù)快速成長的傳統(tǒng)行業(yè)和新能源行業(yè)；（4）投資方式。苦心經(jīng)營、逐步擴(kuò)大規(guī)模；向銀行貸款，或通過其他方式融資；尋求風(fēng)險投資；（5）適合做創(chuàng)業(yè)合伙人的人有同學(xué)（同學(xué)之間沒有利益基礎(chǔ)）、曾共事多年的伙伴、曾一起創(chuàng)過業(yè)的人（最好一起失敗過）；（6）要有良好的心態(tài)。這與人物采訪所得出的成功模式不謀而合：此處第一點(diǎn)工作經(jīng)驗即“積累社會經(jīng)驗”，第二和第三點(diǎn)為“培養(yǎng)興趣”和“選擇創(chuàng)業(yè)行業(yè)”，第四和第五點(diǎn)為“創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備”。

與此同時，我們總結(jié)出阻礙大學(xué)畢業(yè)生包括英語專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的因素包括：（1）大學(xué)課程設(shè)置落后，缺乏實(shí)踐性的人才；（2）大學(xué)生本身沒有太多的工作經(jīng)驗，對于真正進(jìn)入市場后的人際關(guān)系等問題的處理沒有經(jīng)驗；（3）大學(xué)生就業(yè)心態(tài)浮躁，追求不明確。（4）大學(xué)畢業(yè)生對自己未來規(guī)劃不夠。

雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很困難，但是熊曉鴿、俞敏洪、馬云和黃智勇還是鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并提出了很寶貴的建議，包括：（1）普及創(chuàng)業(yè)教育；（2）大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該保持一份良好的心態(tài)，不能盲目創(chuàng)業(yè)，也不能盲目涌向大城市；（3）提前規(guī)劃自己的未來，并根據(jù)自己未來創(chuàng)業(yè)的方向來擇業(yè)；（4）多了解國家政策上的相應(yīng)鼓勵支持措施，同時善于利用學(xué)校對創(chuàng)業(yè)的支持；（5）社會要相信并且支持80后、90后。

三、結(jié)語

總結(jié)人物采訪和名人創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷分析的結(jié)果，創(chuàng)業(yè)模式為：積累社會經(jīng)驗找到自己的興趣決定創(chuàng)業(yè)行業(yè)進(jìn)行一系列的前期規(guī)劃和準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)。

英語專業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)在自主創(chuàng)業(yè)確實(shí)存在一些問題，但同時，創(chuàng)業(yè)成功人士很看好英語專業(yè)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)，相信只要英語專業(yè)學(xué)生在努力學(xué)好專業(yè)知識的同時不斷鍛煉自己，提高自己的綜合素質(zhì)，并提早規(guī)劃自己的未來，根據(jù)自己的規(guī)劃著重鍛煉自己相關(guān)方面的能力、增加相關(guān)方面的知識，不管是日后自主創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，都將會有好的發(fā)展前景！

參考文獻(xiàn)：

[1]劉茜，王靖.中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率平均為3%與美國20%成功率有7倍差距低成功率重創(chuàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性 全社會扶助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)氛圍形成.南方日報，2010-10-15.

[2]阿里巴巴集團(tuán)董事局主席馬云在“2010中國綠色公司年會”上的演講.2010.

[3]創(chuàng)業(yè)，人的因素最重要――訪IDG全球常務(wù)副總裁兼亞洲區(qū)總裁熊曉鴿.株洲日報,2010-4-9.