導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機畢業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

單位給我的工作定位是從事網(wǎng)絡(luò)部基礎(chǔ)工作以及一些網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)程序開發(fā)等等，在此思想的指導(dǎo)下，我承擔(dān)了園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的維護等基礎(chǔ)工作，包括線路檢修，交換設(shè)備更換，新用戶入戶等等這方面工作并很快掌握了其中的原理和方法，從學(xué)校的理論知識到過去一年的實踐工作，其中的角色轉(zhuǎn)變離不開單位各級領(lǐng)導(dǎo)以及同事們的幫助和指導(dǎo)。

網(wǎng)站建設(shè)方面，和**共同進行了**網(wǎng)站的改造，使用全新的后臺，使**網(wǎng)站的功能更加的強大，管理更加的有條理和方便。取得了不錯的社會效應(yīng)。

積極參加單位組織的各種活動，包括保齡球、乒乓球、羽毛球比賽，并代表**參加**籃球比賽。參加**的各項文藝活動等等。

參加學(xué)習(xí)了“**培訓(xùn)”，學(xué)習(xí)了“**”建設(shè)的基本思想和方法。并在實踐中掌握了**建設(shè)軟件“**”的使用方法。并代表**給**領(lǐng)導(dǎo)介紹了**的基本概念和方法，對自己是一個極大的促進和提高。

經(jīng)過過去一年的實踐和實習(xí)，我對未來充滿了美好的憧憬，在未來的日子，我將努力做到以下幾點：

一、 繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。

在信息時代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進步的動力。作為一名年輕同志更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持工作積　極性的重要途徑。走上工作崗位后，我積極響應(yīng)單位號召，結(jié)合工作實際，不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。

二、 努力實踐，自覺進行角色轉(zhuǎn)化。

“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。

從學(xué)校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個單位人，在思想的層面上，必須認識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學(xué)生時代只是單純的學(xué)習(xí)知識，而社會實踐則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識應(yīng)用于實踐，學(xué)生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉(zhuǎn)換。

三、 提高工作積極性和主動性

篇2

關(guān)鍵詞：高職院校 計算機專業(yè) 實踐教學(xué) 改革

中圖分類號：G434         文獻標(biāo)識碼：A        文章編號：1674-2117（2014）14-00-02

在高職院校中開展計算機專業(yè)實踐教學(xué)是高職院校提升教學(xué)成果的必然要求，也是我國人才發(fā)展戰(zhàn)略、我國用人單位對人才的要求。隨著我國高職院校計算機專業(yè)學(xué)生大量增長、畢業(yè)生大量輸出，對計算機技術(shù)的應(yīng)用范圍的不斷擴大。用人單位對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和水平的要求越來越高。高職院校要特別注重學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。

1 高職院校計算機專業(yè)實踐教學(xué)改革的必要性

1.1 國家人才發(fā)展戰(zhàn)略方面

我國人才發(fā)展戰(zhàn)略對人才的實際工作能力、崗位適應(yīng)能力、崗位發(fā)展?jié)摿?、職業(yè)素養(yǎng)等都提出了很高的要求。目前來講，高職院校計算機專業(yè)學(xué)生所接受的教育是以技術(shù)教育為主，在崗位適應(yīng)能力、崗位發(fā)展?jié)摿?、職業(yè)素養(yǎng)、心理素質(zhì)、價值觀念等方面所受的指導(dǎo)嚴(yán)重不足，使得學(xué)生在畢業(yè)上崗之后遭遇了一些心理心態(tài)、價值觀念上的挫折。同時，從技術(shù)上來說高職院校的計算機專業(yè)實踐教學(xué)也存在一定的滯后性，教材、設(shè)備、實踐場地、實踐工作內(nèi)容等各方面還不到位，與實際工作生活有一定的脫節(jié)。

1.2 企事業(yè)單位用人需求方面

從用人單位的需要來說，企事業(yè)單位都需要愛崗敬業(yè)、技術(shù)扎實、經(jīng)驗豐富、實戰(zhàn)能力強、有團結(jié)奮斗觀念、能夠符合企業(yè)管理與發(fā)展規(guī)劃的人才。然而，計算機專業(yè)的畢業(yè)生在普通的實踐教學(xué)中還是以一些基本的技術(shù)操作或規(guī)章制度的了解為主，對真正的企業(yè)管理環(huán)境、企業(yè)工作氛圍、崗位工作內(nèi)容等磨練得不夠，這也使得現(xiàn)在的畢業(yè)生在實踐能力上并不能滿足企事業(yè)單位的需求。

1.3 學(xué)生職業(yè)生涯和發(fā)展方面

計算機專業(yè)的畢業(yè)生在學(xué)習(xí)工作過程中普遍對各自的職業(yè)生涯和職業(yè)規(guī)劃缺乏足夠的認識，對未來個人的發(fā)展方向和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃沒有概念，在選擇職業(yè)、用人單位、晉升方向和發(fā)展目標(biāo)方面存在盲目性。從工作人員反映的問題來看，有不少學(xué)生在畢業(yè)兩三年之后還沒有形成堅定的職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃，還有畢業(yè)生會存在更換職業(yè)的想法，還有一些畢業(yè)生反饋自己曾經(jīng)在工作崗位和職位晉升方面走過彎路，浪費時間和精力。

畢業(yè)生的盲目性、無目的性很容易導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)心不堅定，使得其發(fā)展動力和潛力不足，影響個人發(fā)展，還容易引起用人單位的不滿。在計算機實踐教學(xué)中要重點圍繞這方面的工作開展改革，推動學(xué)生形成良好的職業(yè)生涯規(guī)劃與崗位認同觀念等，促進學(xué)生就業(yè)后的順利發(fā)展。

2 計算機專業(yè)實踐教學(xué)改革的方法

2.1 做好實驗教學(xué)規(guī)劃

在計算機教學(xué)中進行實驗教學(xué)規(guī)劃并落實各項實驗指標(biāo)是非常重要的。以往的計算機實踐教學(xué)在實驗規(guī)劃上比較滯后，實驗內(nèi)容的更新緩慢。計算機執(zhí)教人員要考慮結(jié)合實際崗位上的工作內(nèi)容來做好實驗教學(xué)規(guī)劃，充分結(jié)合實際工作情況來設(shè)計實驗課程，設(shè)定實驗的標(biāo)準(zhǔn)和檢查規(guī)范，制訂切實有效的實驗效果審核評價體系，對學(xué)生在實驗中的表現(xiàn)進行評價，對學(xué)生在實驗中表現(xiàn)出來的缺陷和漏洞、不足進行總結(jié)并針對性地做好改進，提升學(xué)生實驗訓(xùn)練成果。

例如，讓學(xué)生設(shè)計店面銷售系統(tǒng)、圖書檔案管理系統(tǒng)等，要盡可能做出實際性的要求，讓學(xué)生按照實際情況來設(shè)計數(shù)據(jù)庫。我們可以讓學(xué)生以自己學(xué)校的圖書館為標(biāo)準(zhǔn)進行數(shù)據(jù)庫設(shè)計；也可以按照現(xiàn)代化的圖書館管理模式和需要來增加新的要求，提升數(shù)據(jù)庫設(shè)計的難度，查找其中的漏洞和不足，讓學(xué)生的實驗設(shè)計作業(yè)盡善盡美，滿足實際需要。

2.2 實踐性課程的科學(xué)管理

實踐課程中的教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生對各種計算機技術(shù)專用軟件的操作能力。首先是在用人企業(yè)比較常用的辦公軟件，比如Word、Excel、PPT等。這類軟件雖然常見，但是在實際工作崗位上要求掌握的深度逐漸提高，這也就要求在實踐教學(xué)改革中對這些常用的辦公軟件的應(yīng)用能力進行強化訓(xùn)練。

建議教師考慮以實際工作崗位中的內(nèi)容作為實踐作業(yè)進行安排，比如在一些機關(guān)單位中設(shè)計的紅頭文件，企事業(yè)單位規(guī)范的稿件，企事業(yè)單位的財務(wù)報表、信息匯總表格、各類型項目文件、PPT資料等。以這類實際資料作為參考和標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生遵照其中的各項規(guī)格、格式進行設(shè)計，靈活地進行操作。

此外，由于我國各類企業(yè)對圖片處理軟件、編輯軟件、影音視頻編輯軟件、設(shè)計制圖軟件等的應(yīng)用較為廣泛，教師可以適當(dāng)?shù)匕才糯祟愜浖M行教學(xué)。例如，常見的PS、CDR、方正飛騰等。做好常用的各種辦公軟件的熟練應(yīng)用和各種辦公類表格、電子文本文檔等文件資料的熟練應(yīng)用，從而提升實踐課堂教學(xué)效果。

2.3 實踐教學(xué)基地應(yīng)用

實驗教學(xué)和實踐性課程的規(guī)劃安排都是對學(xué)生技術(shù)的鍛煉。實踐教學(xué)基地則是為了模擬最為真實的崗位環(huán)境、工作環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境中可以獲得真實的實際工作體驗，提升學(xué)生對崗位的認知，以及對工作狀況的了解，避免學(xué)生的心理預(yù)期和實際工作之間存在過大的落差，影響學(xué)生的正常就業(yè)。

在實踐基地教學(xué)中，教師主要考察學(xué)生的綜合能力。例如，學(xué)生是否可以對工作內(nèi)容有客觀的了解，學(xué)生是否可以搞好人際關(guān)系，學(xué)生是否可以服從安排和指揮，學(xué)生是否善于從細節(jié)上做好每一項工作，學(xué)生對企事業(yè)單位制定的工作規(guī)范等是否能夠遵守等。在這個過程中要讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)自己的表現(xiàn)，善于總結(jié)自己的失誤和不足，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成自我反省、反思的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會在這種真實的工作生活環(huán)境中處理負面情緒，學(xué)會抵抗壓力，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，學(xué)會對企業(yè)的忠誠和感恩。

可以考慮讓一些合作用人單位的從業(yè)者或者從學(xué)校走出去的畢業(yè)生參與到實踐基地教學(xué)中來，幫助學(xué)生做好實踐教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生認清職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和形勢，讓學(xué)生可以在更好的心態(tài)和技術(shù)保障下迎接就業(yè)。

3 結(jié)語

計算機實踐教學(xué)改革要以擴充學(xué)生的技術(shù)實力和實際工作適應(yīng)能力為目標(biāo)，要注意引導(dǎo)學(xué)生從心態(tài)上正視職業(yè)發(fā)展前景，正視職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，正視個人遇到的困難和問題，避免學(xué)無所用，避免學(xué)生在實際工作中遭受打擊、迷失方向。

參考文獻：

[1]肖莉.關(guān)于高職院校計算機專業(yè)教學(xué)的探討[J].清遠職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2009(06).

篇3

關(guān)鍵詞：地方應(yīng)用型本科院校；計算機專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計；教學(xué)改革；質(zhì)量提高

計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程后必須進行的綜合性實踐教學(xué)階段，是計算機教育的重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)，是檢驗計算機教學(xué)質(zhì)量和應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項重要標(biāo)準(zhǔn)。然而，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，不斷變化的社會和教育環(huán)境，與很多地方應(yīng)用型本科院校計算機專業(yè)類似，廣東石油化工學(xué)院計算機系的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中也暴露出一些問題。

廣東石油化工學(xué)院是油城茂名市唯一一所本科院校，辦學(xué)定位為應(yīng)用型本科院校。學(xué)院計算機專業(yè)堅持應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計改革中，作了一些有益的探索。

1、存在的問題及原因分析

畢業(yè)設(shè)計是本科教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。近幾年來，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量出現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學(xué)生作畢業(yè)設(shè)計的積極性有所下降、所作課題的創(chuàng)新性不足、完成課題的質(zhì)量不高、撰寫的畢業(yè)設(shè)計說明書差強人意等。經(jīng)過認真的思考和分析，我們認為主要原因有以下幾個方面。

（1）對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度不認真。高等教育已經(jīng)進入大眾化教育階段，應(yīng)用型本科院校的學(xué)生素質(zhì)較以前有了明顯下降。有些學(xué)生缺乏對畢業(yè)設(shè)計重要性的認識，把平時懶惰松散、對待實驗和課程設(shè)計應(yīng)付了事、考試追求60分的學(xué)習(xí)態(tài)度延續(xù)到畢業(yè)設(shè)計中，認為一般都會給予通過。

（2）投入的時間和精力有限。畢業(yè)設(shè)計一般安排在第8學(xué)期，這個時間正好是學(xué)生求職和準(zhǔn)備研究生復(fù)試的高峰期。已經(jīng)找到工作的學(xué)生，用人單位也會要求其立即上崗實習(xí)。

（3）師資力量的不足。2011年，計算機系每個教師平均指導(dǎo)的學(xué)生達到了10.1人。教師還要承擔(dān)大量的教學(xué)和科研工作，指導(dǎo)教師在每個學(xué)生身上花費的精力是有限的。此外，計算機專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計一般是實踐性比較強的題目，同時能給予學(xué)生實踐技術(shù)指導(dǎo)和撰寫畢業(yè)設(shè)計文檔指導(dǎo)的教師比較缺乏。

（4）管理方式落后。地方應(yīng)用型本科院校一般采取的還是傳統(tǒng)手工為主的畢業(yè)設(shè)計管理方式。隨著學(xué)生人數(shù)增加，工作量增大，這種方式逐漸與現(xiàn)狀不適應(yīng)，容易出現(xiàn)錯漏。如當(dāng)文檔格式規(guī)范發(fā)生變動時，傳統(tǒng)方式中一般是以通知形式提醒學(xué)生注意修改，如果通知不能及時到位和引起重視，有學(xué)生會按照舊的規(guī)范撰寫畢業(yè)設(shè)計和填寫各種表格，需要重新修改和打印，造成不必要的浪費。

2、提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的方法與實踐

改革是解決計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中存在問題的必然選擇，需要不斷地更新畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和創(chuàng)新畢業(yè)工作的方式。我們從畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容、選題、指導(dǎo)方式和管理方法等多方面進行改革，探索出一些實踐證明行之有效的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)和管理方法。

2.1 增加畢業(yè)設(shè)計理論教學(xué)

畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中最后階段一種總結(jié)性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，針對此，我們修改了專業(yè)的培養(yǎng)方案和畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容。在第7學(xué)期學(xué)生即將開始畢業(yè)設(shè)計之時，安排4個學(xué)時給學(xué)生上一次畢業(yè)設(shè)計理論課。課程內(nèi)容主要包括畢業(yè)設(shè)計的重要性、畢業(yè)設(shè)計的工作內(nèi)容以及與畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的各項規(guī)程。課程的目的是給學(xué)生解答為什么要作、作些什么和如何去作等問題，提高學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的認識。

2.2 采用以學(xué)生為主的選題方式

選題是畢業(yè)設(shè)計的龍頭，選題質(zhì)量是畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的起點。傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計中，一般先由指導(dǎo)教師列出題目，學(xué)生選擇其中的題目來完成。這種以教師為主、學(xué)生為輔的模式很難發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新性。為此，我們對選題方式進行了改革，使選題體現(xiàn)雙向選擇和因材施教的原則。選題時，不再要求指導(dǎo)教師給出具體的題目，而只是給出一個研究方向，并給出計劃指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)。具體情況如表1所示。

表中的計劃人數(shù)不會固定不變，會根據(jù)實際情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。待選定方向后，隨機地把學(xué)生分配給相應(yīng)的指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師和學(xué)生共同確定畢業(yè)設(shè)計的題目。在確定畢業(yè)設(shè)計題目時，首先讓學(xué)生自主選擇題目，然后指導(dǎo)教師把關(guān)，最后提交給系里審批。在這樣的選題方式中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和掌握專業(yè)知識的程度選擇適當(dāng)?shù)念}目，可以充分地調(diào)動其主動性。

2.3 多種措施確保學(xué)生有充足時間投入

（1）合理安排畢業(yè)設(shè)計時間。為了有效地錯開學(xué)生擇就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計的時間，我們對培養(yǎng)方案作了調(diào)整，把重要的課程盡可能安排在前6個學(xué)期，把選題時間提前到第7學(xué)期的10月份或者11月份，讓學(xué)生有充足的時間安排擇就業(yè)和畢業(yè)設(shè)計。特別要求需要外出實習(xí)的學(xué)生抓緊在寒假期間完成畢業(yè)設(shè)計相關(guān)準(zhǔn)備工作，如文獻檢索、分析設(shè)計等。

（2）畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容與實習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。對需要外出實習(xí)的學(xué)生，允許他們到實習(xí)單位作畢業(yè)設(shè)計，并且選題時建議他們盡量選擇與實習(xí)內(nèi)容相關(guān)的實際課題作為畢業(yè)設(shè)計的題目。學(xué)生在實習(xí)單位進行的實際課題任務(wù)明確，要求具體，時間性強，與學(xué)生試用期工作績效掛鉤，能激發(fā)學(xué)生的工作熱情和主動性，增強學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感，同時有利于學(xué)生就業(yè)后盡早進入工作角色。在實習(xí)的同時開展畢業(yè)設(shè)計，既減輕了負擔(dān)，又確保有充足時間和精力投入，一舉兩得。

（3）加強落實過程檢查制度。管理檢查制度是畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的保證。我們把畢業(yè)設(shè)計分為3個階段：選題到下達任務(wù)階段、下達任務(wù)到準(zhǔn)備答辯階段、答辯到完成成績錄入階段。前2個階段是學(xué)生開展畢業(yè)設(shè)計的主要階段。第1階段學(xué)生主要以查閱資料、調(diào)研分析為主，每半月一查。第2階段是學(xué)生進行系統(tǒng)分析設(shè)計、編碼測試和撰寫畢業(yè)設(shè)計說明書的階段，每周至少一查。每次檢查后指導(dǎo)教師要填寫畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)記錄，管理者及時查閱，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

2.4 多渠道拓寬教師指導(dǎo)途徑

（1擴大高水平專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍。過去幾年，很多地方應(yīng)用型本科院校師資力量建設(shè)跟不上學(xué)生擴招的步伐。如果只依賴本專業(yè)的教師來指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，教師的負擔(dān)會不斷加重，滿足不了精心指導(dǎo)學(xué)生的需要。另外，學(xué)校其他院系、研究中心等單位并不缺少在計算機專業(yè)上有較深造詣的教師，他們具有豐富的理論和實踐知識。經(jīng)過向?qū)W院申請，把這部分教師聘請過來擔(dān)任本專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，既能體現(xiàn)學(xué)校人盡其才的工作作風(fēng)，又減輕了本專業(yè)教師的工作壓力，保證了指導(dǎo)教師都有充足的時間指導(dǎo)學(xué)生。

2011年3月，我們獲得了學(xué)校首批“卓越計劃”試點立項，并以此為契機，在原有基礎(chǔ)上加強了校企合作，與許多知名IT企業(yè)形成良好的合作伙伴關(guān)系，如中國石化茂名分公司信息中心、茂名市群英網(wǎng)絡(luò)有限公司等。我們從這些企業(yè)招聘部分資深工程師作為畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師。這些工程師憑借豐富的實踐經(jīng)驗、前沿的專業(yè)技術(shù)和敏銳的專業(yè)發(fā)展洞察力，受到廣大畢業(yè)生的歡迎。

（2）聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生。應(yīng)用型本科院校的教師不僅應(yīng)具有相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)理論水平，還應(yīng)該具有很強的生產(chǎn)實踐背景和豐富的實踐經(jīng)驗，但目前情況是：有些教師學(xué)術(shù)理論豐富，生產(chǎn)實踐經(jīng)驗不足；有些教師實踐能力較強，寫作水平有待提高。畢業(yè)設(shè)計作為綜合性的實踐環(huán)節(jié)，既需要進行實踐指導(dǎo)，也需要理論寫作指導(dǎo)。因此，我們對以前“一學(xué)生一導(dǎo)師”的指導(dǎo)方式進行了改革，建議不同研究方向、不同擅長領(lǐng)域的教師相互合作，聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生，實現(xiàn)“一學(xué)生多導(dǎo)師”的指導(dǎo)方式。

對需要學(xué)生到崗實習(xí)的單位，我們要求必須提供一位專業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的工程師擔(dān)任該生畢業(yè)設(shè)計期間的校外指導(dǎo)教師，實現(xiàn)“校內(nèi)外聯(lián)合指導(dǎo)”。

2.5 使用現(xiàn)代化信息管理以減少錯漏

由于畢業(yè)生數(shù)量大增，傳統(tǒng)的管理方式已難以應(yīng)對繁雜的畢業(yè)設(shè)計工作。我們從專業(yè)角度出發(fā)，力求使用專業(yè)知識解決“專業(yè)”問題。去年，我們組織本專業(yè)幾個基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，采用Struts2、Hibernate、Spring和ExtJS等目前流行的技術(shù)，對原有的畢業(yè)設(shè)計選題系統(tǒng)進行擴展，升級為基于B/S架構(gòu)的畢業(yè)設(shè)計信息管理系統(tǒng)，包括選題、下達任務(wù)書、開題、指導(dǎo)記錄、畢業(yè)設(shè)計提交與評閱、成績錄入和分析統(tǒng)計等功能。系統(tǒng)實現(xiàn)了自動分配指導(dǎo)教師、自動分配評閱教師、自動分配答辯小組和成績分析統(tǒng)計等算法，有效減輕了管理者和答辯秘書的工作壓力。系統(tǒng)還實現(xiàn)了各種表格（如選題表、任務(wù)書、開題報告等）數(shù)據(jù)的錄入，然后通過模板導(dǎo)出和打印。當(dāng)格式規(guī)范有修改時，只需要及時修改模板即可，有效地減少了由于格式規(guī)范修改造成的重復(fù)勞動和紙張的浪費。通過系統(tǒng)，管理者可以隨時查看學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的進度和教師的指導(dǎo)情況，起到良好的監(jiān)督作用。

我們把工作計劃和所需要提交的材料在系統(tǒng)的首頁公布，目的是引起學(xué)生和教師的重視，知道在什么時間要完成什么工作，有計劃地開展畢業(yè)設(shè)計。2012屆畢業(yè)設(shè)計需要提交材料具體情況如表2所示。

2.6 及時解決存在的問題

（1）及時總結(jié)。完成畢業(yè)設(shè)計工作以后，我們召開全體指導(dǎo)教師座談會，總結(jié)該年度畢業(yè)設(shè)計工作中的得與失，提出問題，一起探討解決辦法；制定下一年度畢業(yè)設(shè)計工作方案。

（2）邀請優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計獲得者進行經(jīng)驗交流。我們邀請前幾屆部分優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計獲得者進行經(jīng)驗介紹，分享他們在完成畢業(yè)設(shè)計過程中的心得體會，使即將進行或正在進行畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生有所受益。

3、實踐效果

作為一所正在快速成長的地方應(yīng)用型本科院校中的計算機專業(yè)，我們始終把畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)與實踐工作放在重要位置。針對出現(xiàn)的新問題，及時總結(jié)思考，大膽改革創(chuàng)新，探索出一些富有成效的方法和途徑。通過這些方法的實施，取得了良好的效果。

學(xué)生方面，對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度更加積極，這兩年所涉及課題的種類和內(nèi)容較之前更為新穎和豐富。教師方面，指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)從2011年的10.1人下降到今年7.8人，克服了師資力量的不足。管理者方面，工作量明顯減少，出現(xiàn)的錯漏現(xiàn)象也比以前大大降低，統(tǒng)計數(shù)據(jù)更加及時和準(zhǔn)確。畢業(yè)設(shè)計的整體質(zhì)量在提高，獲得優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計成績的人數(shù)也在逐年增多。

與此同時，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量也在不斷提升。經(jīng)過畢業(yè)設(shè)計的錘煉，學(xué)生的專業(yè)知識更加扎實，實踐能力更為突出，受到用人單位的充分肯定，不少畢業(yè)生已成為單位骨干和中層領(lǐng)導(dǎo)。

篇4

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)中存在的問題

如果中職學(xué)校不能將學(xué)生最終的就業(yè)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，就會讓培養(yǎng)出來的人才和社會需求有一定的偏差。下面我們具體分析一下當(dāng)前以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)中存在的問題。

1. 計算機課堂教學(xué)方式不科學(xué)。隨著信息時代的到來，計算機知識在飛速發(fā)展，其技術(shù)和應(yīng)用工藝在不斷更新，這就讓中職計算機教師在教學(xué)過程中必須要正確全面、有針對性地把握住計算機理論知識?？墒?，在短時間內(nèi)讓計算機教師全面掌握計算機綜合知識，并找到這些知識的重難點，解決其中存在的疑點是非常困難的，并且要將這些知識傳授給學(xué)生，更是在短時間內(nèi)難以實現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會因為時間有限而不能真正掌握計算機的理論知識和操作技能，并且因為沒有深入研究市場發(fā)展情況和社會對計算機人才需求的情況，在制定課程的過程中沒有以就業(yè)為導(dǎo)向，讓課程設(shè)置上沒有就業(yè)導(dǎo)向性。此外，以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)方式和方法也不合理，不能夠完全擺脫灌輸式的教學(xué)方法，不能脫離傳統(tǒng)教學(xué)方法對中職計算機教學(xué)的影響，進而影響到計算機教學(xué)質(zhì)量。尤其是干巴巴的中職計算機教學(xué)，更是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機理論知識提不起興趣，進而導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)的時候遭遇困難。

2. 計算機教師自身素質(zhì)偏低。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)必須要求教師具備相應(yīng)的高素質(zhì)，不僅能夠熟練掌握計算機理論知識和應(yīng)用技術(shù)，更能夠分析出社會發(fā)展和市場經(jīng)濟中對哪方面計算機人才需求量比較大，能夠深入研究和總結(jié)計算機專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生必須具備哪些基礎(chǔ)知識才能在激烈的市場競爭中獲得自己的就業(yè)崗位。但從目前實際情況來看，許多任教的中職計算機教師綜合素質(zhì)不過關(guān)，不能夠達到以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)要求。中職計算機教學(xué)需要教師能夠具備較高的教學(xué)水平，但是從調(diào)查來看許多中職計算機教師在教學(xué)的過程中沒有針對市場需求來講解和傳授計算機知識，而只是更具教材一成不變地傳授給學(xué)生，因為不具備針對性，這就使得計算機專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)過程中不容易被用人單位接收。

二、新時期以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)策略

1. 準(zhǔn)確制定從業(yè)目標(biāo)。中職計算機教學(xué)必須要具備明確的就業(yè)目標(biāo)，能夠讓中職計算機教育模式和社會發(fā)展與經(jīng)濟需求向吻合。要想合理科學(xué)地定位計算機畢業(yè)生的就業(yè)目標(biāo)，就一定要將就業(yè)為導(dǎo)向的目標(biāo)融入日常計算機教學(xué)之中，這樣才可以讓中職計算機教學(xué)得到本質(zhì)的轉(zhuǎn)變。中職計算機專業(yè)在設(shè)置人才的培養(yǎng)目標(biāo)、計算機課程安排和實際操作能力訓(xùn)練的過程中，必須要將學(xué)生的實際操作能力和社會發(fā)展與經(jīng)濟需求擺在首位，在計算機教學(xué)的時候，教師一定要將理論知識和操作能力融合到一起，添加眾多實際的案例到計算機教學(xué)中區(qū)，并深入分析市場行情和企業(yè)的需求，圍繞著社會的需求和企業(yè)發(fā)展的需求來制定相應(yīng)的目標(biāo)，并要構(gòu)建符合學(xué)生成長規(guī)律以及以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)機制。

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【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò) 項目 實訓(xùn) 調(diào)查問卷

隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，人才需求日益增長，同時對人才的要求也發(fā)生了變化，綜合性的高素質(zhì)人才越來越受親乃，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主力軍職業(yè)院校也受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)既懂理論又懂技術(shù)的高素質(zhì)人才是職業(yè)院校的核心任務(wù)。下面以網(wǎng)絡(luò)專業(yè)為例，談?wù)劼殬I(yè)院校實訓(xùn)課的教學(xué)。

計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課程應(yīng)以理論為指導(dǎo)，以能力為本位，結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的要求開開展實訓(xùn)課程，實訓(xùn)的項目可以來自生活中的工程項目，應(yīng)緊扣崗位的需求來開展實訓(xùn)。以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)來開展教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生既懂理論又懂技術(shù)， 提高學(xué)生就業(yè)的競爭能力。

通過對市場的問卷調(diào)查，個別座談，及畢業(yè)生的跟蹤情況統(tǒng)計，從調(diào)查的結(jié)果來看，企事業(yè)單位對網(wǎng)絡(luò)人才的需求量是越來越大，一般的小企業(yè)都會要兩個左右的網(wǎng)絡(luò)維護人員，而大的企業(yè)需求量就更大的，有的公司成百上千。而公司的網(wǎng)絡(luò)管理員的能力要求是能維護好公司網(wǎng)絡(luò)的正常運行，能迅速解決公司的網(wǎng)絡(luò)故障問題。而一些專門網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司則要求就更高了，比如：要求員工能開發(fā)網(wǎng)站，系統(tǒng)運維，網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)等。當(dāng)然也有些銷售型的公司，要求學(xué)生既要熟悉網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，還要懂得營銷知識。

在了解了市場需求的基礎(chǔ)上，分析計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技術(shù)具體如下：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前必須具備以下的能力，網(wǎng)站建設(shè)能力、交換機和路由器的安裝調(diào)試能力、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)故障的檢測與排除、通信終端系統(tǒng)的設(shè)計、具備中小型網(wǎng)絡(luò)的用網(wǎng)、管網(wǎng)、建網(wǎng)能力。具有崇高的職業(yè)道德素質(zhì)。

計算機的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)以行動教學(xué)的理念為依據(jù)，以培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的職業(yè)情景的行動能力為目標(biāo)，合理地運用情境教學(xué)，案例教學(xué)，項目教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動法，成果展示等手段。從任務(wù)到項目實施，評估，檢查反饋。充分發(fā)揮學(xué)生的認識問題，解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。注重學(xué)生的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)。

計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程設(shè)置，緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的職業(yè)需求，為提高教學(xué)質(zhì)量，在實踐的環(huán)境中巧妙的運用實際工程中的項目，可以把課堂融入到企業(yè)。讓學(xué)生真正體驗到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境就是以后的工作環(huán)境。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)項目實訓(xùn)課程由綜合布線、服務(wù)器配置、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、路由與交換配置、故障測試與排除、系統(tǒng)集成等課程組成。

根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項目實訓(xùn)課程的分配及學(xué)時的安排，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)課程采 取分組實訓(xùn)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，實訓(xùn)過程組織如下：

一、實訓(xùn)前準(zhǔn)備

實訓(xùn)前主要對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的介紹與演示，以及注意事項的強調(diào)，安全事故與職業(yè)素養(yǎng)的教育，主要實訓(xùn)內(nèi)容包括計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備路由器、交換機、服務(wù)器、防火墻、綜合布線設(shè)備、備線架等介紹。團隊精神與企業(yè)內(nèi)部溝通技巧、職業(yè)素質(zhì)與規(guī)劃分析。把全班學(xué)生分成幾個小組。

二、項目實踐

本階段是重點階段，重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合項項的實踐職業(yè)技能，學(xué)生能對整個項目進行全局把握，從項目的招投標(biāo)，項目的需求分析，項目的實施、項目收尾驗收以及工作結(jié)報的書寫等。學(xué)生在此階段能熟練地掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的各種相關(guān)的技能。主要進行基本功能模塊的實際操作與訓(xùn)練， 主要實訓(xùn)內(nèi)容包括： 綜合布線、網(wǎng)絡(luò)配置與管理、網(wǎng)站開發(fā)與建設(shè)、局域網(wǎng)的組建、無線局域網(wǎng)組建等，采用實踐操作的方式， 考評方式采用操作測試和操作結(jié)果記錄?；ピu與自評相結(jié)合的方式。

三、項目實訓(xùn)結(jié)項與考核

本階段主要進行項目實訓(xùn)結(jié)項和考核，每個小組的組長對本小組的項目實踐情況進行總結(jié)，并提交總結(jié)報告。老師進行評價對每對的實訓(xùn)的情況，根據(jù)每組的報告總結(jié)，進行點評，并給出指導(dǎo)意見。學(xué)生在此階段可以進行經(jīng)驗交流等， 主要采用講評與討論的方式， 考評方式采用項目設(shè)計所有文檔。

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近年來，軟件行業(yè)進入第二春，供需兩旺。據(jù)調(diào)查，以北京為例，軟件工程師每年需求50000人左右。據(jù)IT英才網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示：北京IT職場每月需求達3380個。 [1]但是，軟件行業(yè)市場的供需出現(xiàn)了錯位，一方面，IT企業(yè)對軟件工程專業(yè)的人才需求旺盛，另一方面，軟件工程專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量卻不高。究其原因，是我們培養(yǎng)的人才不能滿足企業(yè)對軟件工程人才要求。 

軟件工程專業(yè)是國家教育部在2002年新增的專業(yè)。該專業(yè)以計算機技術(shù)為主的專業(yè)，實踐性很強，專業(yè)的實踐教學(xué)體系是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、計算機工程能力、創(chuàng)新能力的重要途徑。我們應(yīng)該充分了解市場和企業(yè)的需求，制訂和實施切實可行的實踐教學(xué)體系。[2] 

曲靖師范學(xué)院軟件工程專業(yè)從2008年開辦至今，已經(jīng)培養(yǎng)5屆學(xué)生，一直以來，我們不斷豐富和完善該專業(yè)的實踐教學(xué)體系，形成了相對完備、效果好的實踐教學(xué)體系。 

2 實驗室建設(shè)是硬件基礎(chǔ) 

實驗室是開展實踐教學(xué)的硬件保障，實驗室建設(shè)的好壞，直接關(guān)乎實踐教學(xué)體系執(zhí)行的成敗。一直以來，我們非常重視軟件工程專業(yè)的實驗室建設(shè)。實驗建設(shè)能充分滿足軟件工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的硬件要求。實驗設(shè)備采購的指導(dǎo)思想是實驗設(shè)備要先進、實用，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的實踐教學(xué)需要。 

該專業(yè)已經(jīng)建成硬件實驗室有2個，分別是“計算機組成原理實驗室”、“計算機組裝與維護實驗室”；通信與網(wǎng)絡(luò)實驗室有2個，分別是“計算機通信實驗室”、“計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室”；軟件類的實驗室有3個，分別是“軟件開發(fā)與測試實驗室”、“數(shù)據(jù)庫實驗室”、“信息技術(shù)創(chuàng)新實驗室”。同時，為適應(yīng)當(dāng)今云計算的研究需要，我們投資200多萬建立了云計算平臺。 

以上實驗室的更新及新建，能充分滿足師生完成實踐教學(xué)的需要。 

3 軟件工程專業(yè)技能訓(xùn)練是實踐教學(xué)體系的抓手 

在學(xué)生大學(xué)期間，為了在不同學(xué)期適時提高學(xué)生的綜合實踐能力，我們結(jié)合“軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案”的要求，開展了貫穿大學(xué)4年的專業(yè)技能訓(xùn)練。我們把專業(yè)技能訓(xùn)練當(dāng)作實踐教學(xué)體系的抓手，專業(yè)技能訓(xùn)練根據(jù)訓(xùn)練大綱，著力提升學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)和能力。 

我院的專業(yè)技能訓(xùn)練主要包括兩個級別，一級是課程設(shè)計訓(xùn)練，本訓(xùn)練以課程為依托，制定課程級別的訓(xùn)練大綱；二級是綜合設(shè)計訓(xùn)練，主要訓(xùn)練學(xué)生的軟件論文項目的開發(fā)能力，要求學(xué)生能靈活應(yīng)用所掌握的知識和技能，完成一個綜合性、設(shè)計性的軟件項目。下面分別對這兩級訓(xùn)練作詳細介紹。 

3.1 課程設(shè)計訓(xùn)練 

“課程設(shè)計”是一個多義詞詞條。它可以指“為掌握某一課程內(nèi)容所進行的設(shè)計”[3]。課程設(shè)計是課程實驗的高級環(huán)節(jié)，課程實驗是提升學(xué)生立體實踐能力的根本，課程實驗分為驗證性實驗、綜合性實驗和課程設(shè)計實驗，我們在傳統(tǒng)驗證性實驗的基礎(chǔ)上開展課程設(shè)計實驗，提升學(xué)生的課程綜合實踐能力。 

以《Java程序設(shè)計》課程設(shè)計為例，課程設(shè)計的目的：利用Java語言的語法特性，結(jié)合數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法、網(wǎng)絡(luò)知識、文件處理和數(shù)據(jù)庫等知識完成綜合題目的設(shè)計和代碼實現(xiàn)，并培養(yǎng)鍛煉分析程序、撰寫報告等能力。 

軟件工程專業(yè)的已經(jīng)開出課程設(shè)計的課程有4門，分別是：OFFICE辦公軟件、計算機組裝與維護、C語言程序設(shè)計、JAVA程序設(shè)計。我們針對這些課程，在編寫實驗大綱時，要求包含課程設(shè)計，設(shè)計方案要經(jīng)過專業(yè)系的審核和教授委員的審定。最后，以審定通過的課程設(shè)計為依托，為后續(xù)綜合實踐能力的提升打下堅實的基礎(chǔ)。 

3.2 綜合設(shè)計訓(xùn)練 

綜合設(shè)計訓(xùn)練的目的是鍛煉學(xué)生綜合所學(xué)知識，設(shè)計和開發(fā)一個小項目的能力。這些項目有“JAVA程序設(shè)計”、“商業(yè)數(shù)據(jù)庫開發(fā)”、“J2EE企業(yè)應(yīng)用”、“JAVA Web開發(fā)”等，這些小項目的訓(xùn)練要基于幾門課的知識和技能，如“JAVA Web開發(fā)”就需要學(xué)生綜合數(shù)據(jù)庫、軟件工程、JAVA程序設(shè)計語言等知識與技能。 

綜合設(shè)計訓(xùn)練要與畢業(yè)設(shè)計區(qū)別開來，此訓(xùn)練的主要目的是讓學(xué)生體驗和掌握項目開發(fā)流程，同時鍛煉綜合應(yīng)用所學(xué)課程來完成一個具體的小項目。 

3.3 軟件工程專業(yè)技能訓(xùn)練安排 

] 

為鼓勵學(xué)生多渠道獲得技能分，我們規(guī)定，學(xué)生參加通過全國軟件資格（水平）考試（中級），可以獲得2學(xué)分，參加通過軟件資格（水平）考試（高級），可以獲得3學(xué)分。 

4 畢業(yè)設(shè)計是實踐教學(xué)體系總結(jié)性的實踐環(huán)節(jié) 

畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生可以綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的計算機技術(shù)及軟件工程能力的練習(xí)。[4]畢業(yè)論文（設(shè)計）是實踐教學(xué)體系的技能整合，我院對畢業(yè)論文（設(shè)計）作重大改革，著力打造學(xué)生綜合實踐能力。 

參加畢業(yè)論文（設(shè)計）的學(xué)生分兩部分，一部分在公司實習(xí)，同時要在公司完成畢業(yè)論文（設(shè)計）工作，余下的學(xué)生在曲靖師院完成畢業(yè)論文工作，為提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量，經(jīng)向教務(wù)處請示，允許我院結(jié)合專業(yè)實踐性強的實際，改革本專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）工作。改革思路包括三點，一是我院學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）以畢業(yè)設(shè)計為主，弱化對學(xué)生文本的要求，強化對實踐動作能力的提升和檢查，二是做好規(guī)范管理工作，制定相關(guān)文件，如：“信息工程學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）工作規(guī)定”、 “信息工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計開發(fā)文檔的撰寫與打印規(guī)范” 、“信息工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計開發(fā)文檔”等。 

5 校企合作助力實踐教學(xué)體系 

為提升學(xué)生的實習(xí)效果和就業(yè)質(zhì)量。我們自2012年開始，與四川華迪信息技術(shù)有限公司開展畢業(yè)實習(xí)的合作，該公司是一家集軟件外包、信息服務(wù)、學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)為一體的公司，在以上業(yè)務(wù)深耕12年，在全國小有名氣。我們的學(xué)生參加校企合作實習(xí)有兩種類型，一是為期三個月的專業(yè)實習(xí)，二是為期四個月的就業(yè)培訓(xùn)。三個月的專業(yè)實習(xí)分為Java開發(fā)方向和計算機網(wǎng)絡(luò)方向，Java開發(fā)實訓(xùn)的重點是提升學(xué)生的軟件開發(fā)實踐能力和水平，計算機網(wǎng)絡(luò)方向的實訓(xùn)重點是提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、實施、部署的能力。 

從2013年開始，軟件工程專業(yè)的學(xué)生幾乎都參加校了企業(yè)合作的實習(xí)，取得了良好效果，學(xué)生的專業(yè)實踐能力提升了，就業(yè)質(zhì)量明顯提高，很多學(xué)生就在四川成都就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。 

6 結(jié)語 

本文結(jié)合長期的思考和實踐，不同的實踐環(huán)節(jié)有機整合，大大提高了學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)。軟件工程專業(yè)的實踐教學(xué)體系的構(gòu)建和實踐是一個系統(tǒng)的、長期的過程，還需要我們不斷地探索，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 

參考文獻： 

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關(guān)鍵詞：市場需求；準(zhǔn)確定位；應(yīng)用型技能人才

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）36-0174-02

隨著我國信息化建設(shè)的日益推進和現(xiàn)代信息技術(shù)的普及應(yīng)用，國家大力發(fā)展電子政務(wù)，推行無紙化辦公，促進企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展，物流的數(shù)據(jù)信息化，市場上計算機類人才的需求缺口很大。但中職學(xué)校計算機專業(yè)未見紅火反而遇冷。作為一個計算機專業(yè)的中職教育者應(yīng)該認真總結(jié)和反思，探索其如何在新的環(huán)境和條件下進行改革和發(fā)展。

一、存在的問題

中職學(xué)校一向秉承將學(xué)生培養(yǎng)成為企業(yè)無縫對接勞動者的理念，但計算機專業(yè)畢業(yè)生從事相關(guān)專業(yè)的就業(yè)形勢卻不容樂觀。究其原因，有社會大環(huán)境的影響，但也有中職學(xué)校計算機專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生沒有特色，不能滿足當(dāng)前計算機市場需求等因素的影響。

二、問題的分析

1.就業(yè)形勢不順。目前社會對職業(yè)教育還不夠重視，大多企業(yè)只重視高學(xué)歷、高文憑，輕視技術(shù)勞動的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。主要表現(xiàn)為中職學(xué)校的技能人才無論從薪金或者晉升都尚未得到保障。重學(xué)歷教育的現(xiàn)實，導(dǎo)致了中職學(xué)校的生源大幅下降，同時也間接影響了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

2.學(xué)校教育機制與市場脫軌。學(xué)習(xí)過計算機的人都知道，計算機包括硬件和軟件。硬件包括計算機維修與組裝、打印機維護、熟悉各種電子原件等多種知識。軟件更是包羅萬象，既有開發(fā)軟件又有圖像處理、動漫設(shè)計等多種就業(yè)方向。計算機知識更新?lián)Q代十分迅速，一些中職學(xué)校計算機專業(yè)在專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置上博而不精，課程內(nèi)容相對滯后，造成了教育機制與市場需求的脫軌。導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)難，或者就業(yè)后工作適應(yīng)能力差等問題。

3.畢業(yè)生知識能力欠佳。中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，他們在初中時期，大部分成績不是很好，甚至被個別老師稱為“問題學(xué)生”。來到中職學(xué)校就讀后，便喪失了學(xué)習(xí)信心，缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)能力欠佳。外界的互聯(lián)網(wǎng)、電子書、游戲等又有著巨大的誘惑力。通過二、三年的學(xué)習(xí)，走向熟悉又陌生的社會時，發(fā)現(xiàn)自己的知識僅限于計算機基礎(chǔ)知識，在計算機的專業(yè)性方面無任何優(yōu)勢可言。

三、改革措施與發(fā)展方案

1.以市場需求為導(dǎo)向。“以市場需求為導(dǎo)向”意指中職學(xué)校應(yīng)在培養(yǎng)過程中堅持以“滿足市場需求”為出發(fā)點，根據(jù)市場崗位的需求及時更改課程體系和教育模式，使培養(yǎng)出來的畢業(yè)生能夠及時謀得就業(yè)崗位。在新形勢下，衡量中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，最重要的因素就是指導(dǎo)就業(yè)。為順應(yīng)市場發(fā)展需求，中職學(xué)校教育要把培養(yǎng)目標(biāo)與“市場需求”聯(lián)系起來，以培養(yǎng)計算機應(yīng)用型人才為主。學(xué)校圍繞著社會、市場、企業(yè)的需求去設(shè)置課程體系和培養(yǎng)方案，培養(yǎng)其具有獨特就業(yè)競爭力的計算機人才。使學(xué)生畢業(yè)后，就可以掌握就業(yè)所需要的基本技能，從而謀得職業(yè)崗位。從市場需求上來將，計算機畢業(yè)生的市場需求大致有三個方向：一是創(chuàng)新研究型人才，以研究計算機最新科技知識為主；二是產(chǎn)品開發(fā)型人才，以滿足企業(yè)信息化要求為主；三是運營維護型人才，以保障企業(yè)的信息化建設(shè)能正常有序的運營為主。

2.以準(zhǔn)確定位為基礎(chǔ)。對中職學(xué)校計算機學(xué)生進行準(zhǔn)確定位，是制定培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)。中職學(xué)校計算機專業(yè)主要是培養(yǎng)一批能夠從事計算機專業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型應(yīng)用人才，培養(yǎng)學(xué)生的操作和實踐能力才是重點。在市場需求的三種計算機人才中，創(chuàng)新研究型人才和產(chǎn)品開發(fā)型人才是高等教育培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，中職學(xué)校應(yīng)瞄準(zhǔn)運營維護型人才這塊蛋糕。在制定培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容時，都要以上述目標(biāo)為出發(fā)點，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)計算機知識和技能的同時，又掌握這些謀職、謀生之計。根據(jù)對市場的需求分析來看，粗略地對適宜中職學(xué)校計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位進行分類：（1）計算機操作員：使用電子計算機從事文字、圖形、圖像等信息處理工作及計算機系統(tǒng)操作、維護與管理的人員。如辦公室文員、打字室、倉庫管理員等。（2）企業(yè)局域網(wǎng)的組建維護：對企業(yè)內(nèi)部的局域網(wǎng)進行組建，排除局域網(wǎng)故障，保障網(wǎng)絡(luò)健康有序的運營。如網(wǎng)絡(luò)管理員。（3）計算機硬件維護、調(diào)試及軟件安裝：主要是指計算機組裝、軟、硬件的安裝調(diào)試、維修、維護等工作。如計算機維修人員、打印機、復(fù)印機維修人員等。（4）平面設(shè)計類：對圖像畫面進行二次加工，圖像的后期制作。如廣告公司、設(shè)計公司、圖片沖印公司、影樓、出版印刷等。（5）影視后期制作、多媒體加工制作：對視頻、音頻進行加工、制作、維護。如廣告設(shè)計公司、傳媒公司等。

3.以強大的師資力量為保障。教師是辦學(xué)之本因。建設(shè)一支高水平的中職計算機專業(yè)教師隊伍，是推進計算機專業(yè)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵。教師隊伍的素質(zhì)直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和人才的培養(yǎng)。因此，構(gòu)建“雙師型”教師隊伍是中職學(xué)校的首要任務(wù)?！半p師型”教師不但要求教師不但能從事專業(yè)理論教學(xué)，又能承擔(dān)實踐教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進行技能訓(xùn)練。

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關(guān)鍵詞：高職、軟件課程、教學(xué)方法、項目開發(fā)模式、應(yīng)用型人才

隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)高速發(fā)展，社會對高素質(zhì)計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求已經(jīng)越來越迫切，計算機專業(yè)以高就業(yè)率的面貌出現(xiàn)在世人眼中，高職計算機技術(shù)教育就是在這樣的背景下應(yīng)運而生。然而，根據(jù)教育部統(tǒng)計，近年來，我國計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率年年走低，根據(jù)最新《中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報告(2009)》的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，中國2008屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率最低專業(yè)中，計算機專業(yè)高居第二位，而且，真正無法就業(yè)的計算機專業(yè)學(xué)生絕大部分來自高職院校。造成這種局面的重要原因之一就是目前大多數(shù)高職計算機課程教學(xué)還不能適應(yīng)社會和技術(shù)發(fā)展的需求。如何根據(jù)高職教育的特點，做好計算機專業(yè)教育，將是一個巨大的挑戰(zhàn)。本文主要探討了高職計算機軟件課程教學(xué)中存在的主要問題和教學(xué)現(xiàn)狀，同時對解決辦法作了一些探討。

一　目前高職計算機軟件課程教學(xué)中存在的一些問題

雖然目前的高職計軟件課程教學(xué)基本上都采用了理論與上機實踐相結(jié)合的授課方法，但仍然是以書本知識的講授為主。同時由于大部分教師是從學(xué)校畢業(yè)直接分配到學(xué)校任教，缺乏軟件工程實踐經(jīng)驗，教學(xué)只能從書本到書本，照本宣科。上機實踐一般也只是教材上獨立的小例子，不具有系統(tǒng)性和綜合性，這些都使得學(xué)生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。導(dǎo)致該專業(yè)畢業(yè)的部分學(xué)生不太能適應(yīng)軟件技術(shù)崗位的工作。其次，各門軟件課程孤立教學(xué)，各自為陣，沒有科學(xué)地形成系統(tǒng)，沒有主線和目標(biāo)，學(xué)生盡管在單獨的課程中掌握了相關(guān)知識，但在實際應(yīng)用中無法橫向聯(lián)系，知識不實用，可擴展性差，使學(xué)生的應(yīng)用能力大打折扣，難以滿足計算機專業(yè)崗位的需求。

二　教學(xué)對象

火爆大部分高職院校在我國高校擴大招生的背景下順應(yīng)潮流開設(shè)了計算機專業(yè)，有的還成立了高職計算機學(xué)院，廣納生源。隨著招生人數(shù)的逐年遞增入，學(xué)分數(shù)遞減，生源素質(zhì)不斷下降。絕大多數(shù)學(xué)生是高考成績不理想才進入高職院校學(xué)習(xí)的，他們基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)成績、方法和態(tài)度都存在一定的問題。在進入學(xué)校后只有一少部分學(xué)生能夠積極主動的認真學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生只在進入學(xué)的頭幾個月或每門課程的開始階段能夠認真學(xué)習(xí)。這都加大了高職計算機專業(yè)軟件課程的教學(xué)難度，如何來達到教學(xué)目標(biāo)，就需要高職計算機軟件教師付出更多心血和技巧。

三　根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生實際安排教學(xué)計劃、教學(xué)方法

高職計算機軟件專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，是使學(xué)生掌握計算機軟件、硬件的基本理論、基本方法和基本技能，能夠從事計算機軟件開發(fā)和維護、一般應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計及相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)工作。為達到這一目標(biāo)應(yīng)合理安排教學(xué)計劃，使課程之間連貫形成體系，有主有輔，明確輔助課程中哪些是為主要課程服務(wù)的要重點講解。同時由于高職計算機軟件學(xué)生與計算機本科生相比側(cè)重的是實際動手能力，因此在教學(xué)計劃安排上應(yīng)適當(dāng)刪減不重要的理論部分，加大實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實際動手能力。

學(xué)生是教學(xué)的對象，所有教學(xué)活動都是圍繞學(xué)生來進行的，這就要求教師不僅要全面、深入的掌握課程內(nèi)容，了解相關(guān)領(lǐng)域的知識，同時還必需要深入了解學(xué)生的特點，在教學(xué)實踐中應(yīng)結(jié)合高職院校學(xué)生的特點采取讓學(xué)生易于接受的方法講授課程內(nèi)容。這樣才能獲得比較好的教學(xué)效果，達到教學(xué)目標(biāo)。

四　軟件項目開發(fā)模式的引入

高職計算機教育必須突出“以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才”為核心的教學(xué)思想。注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在軟件課程的教學(xué)中引入軟件項目開發(fā)模式，做出適合學(xué)生能力的相應(yīng)調(diào)整才能達到培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的宗旨。

4.1　以項目完成為目標(biāo)的學(xué)習(xí)

在課程前制定出課程的應(yīng)用目標(biāo)，選取適合學(xué)生的實際項目，對該項目按完成順序進行劃分，并對項目中所使用的知識點進行劃分、整理。整個課程圍繞該項目的完成順序來進行，在課程中分階段演示項目，對項目中的知識點用通俗易懂的語言來講解，對關(guān)鍵或難于理解的知識點，要選擇具有代表性，應(yīng)用性很強的小例子來進行演示并講解實際使用技巧。當(dāng)講授完該部分所需使用的知識點后，要求學(xué)生獨立完成這部分的項目內(nèi)容。這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握所學(xué)知識并鍛煉了學(xué)生的實際動手能力。當(dāng)課程結(jié)束時，該項目也完成了，即使有時學(xué)生的項目不夠完整，那也是讓他們受益匪淺的。

4.2　項目開發(fā)與課程設(shè)計相結(jié)合

軟件課程設(shè)計是一個重要的實踐環(huán)節(jié)，而又往往因非正式授課而容易被輕視，將軟件項目開發(fā)與教學(xué)體系中的課程設(shè)計相結(jié)合，先將軟件開發(fā)案例從需求分析到框架形成，開發(fā)實施、測試及維護等整體講授給學(xué)生。再讓學(xué)生以項目小組為單位進行選題、分工合作，自主完成。讓學(xué)生以一種在工作崗位完成項目開發(fā)的角色進行課程設(shè)計，以后他們在工作中就會心中有數(shù)，不再會感到束手無策。學(xué)生也能從項目開發(fā)的學(xué)習(xí)中逐步積累相應(yīng)的開發(fā)經(jīng)驗。在課程設(shè)計中應(yīng)注意以下幾點：

做好課程設(shè)計指導(dǎo)書。由于學(xué)生沒有實踐經(jīng)驗，指導(dǎo)教師就要事先準(zhǔn)備好對學(xué)生課程設(shè)計的指導(dǎo)書，首先要摒棄傳統(tǒng)給出一個主題的做法，而是讓學(xué)生根據(jù)所能熟悉的行業(yè)自主選題，這樣能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動地發(fā)散地思考。另外，還要對項目中所使用的編寫規(guī)范，文擋格式進行制訂，使學(xué)生養(yǎng)成好的編程習(xí)慣。

做好需求分析。需求分析階段是學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，但由于不具備相應(yīng)條件，不能讓學(xué)生到社會應(yīng)用一線做調(diào)查工作，指導(dǎo)教師可以先掌握題目的需求，然后讓學(xué)生模擬調(diào)查，將需求用一種模型來表示。

項目分析設(shè)計及項目實施。根據(jù)需求進行項目的系統(tǒng)分析設(shè)計、建立數(shù)據(jù)庫、編制應(yīng)用程序、數(shù)據(jù)入庫等。

測試及維護。強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的測試能力，要求對每個模塊進行單元測試和邊界測試，讓學(xué)生體會測試能很容易消除一些隱患。它能培養(yǎng)學(xué)生的軟件技術(shù)職業(yè)素養(yǎng)。

驗收總結(jié)及文檔。整理項目各階段所產(chǎn)生的文檔，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，還需每個人寫出學(xué)習(xí)全過程的心得總結(jié)。

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關(guān)鍵詞：高職高專；計算機專業(yè)英語；教學(xué)策略

1計算機專業(yè)英語的重要性

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息時代已經(jīng)到來，計算機專業(yè)英語的重要地位也隨之而來。計算機專業(yè)英語是我們快速、準(zhǔn)確地獲取國內(nèi)外最新計算機技術(shù)的語言工具，對于計算機專業(yè)的學(xué)生、教師以及IT工作人員，計算機專業(yè)英語的學(xué)習(xí)都顯得尤為重要。培養(yǎng)既精通計算機專業(yè)技術(shù)又熟悉專業(yè)英語的復(fù)合型人才的新要求也應(yīng)運而生。因此，能否學(xué)好計算機專業(yè)英語在一定程度上將影響我國計算機行業(yè)的人才質(zhì)量，因此對計算機專業(yè)英語教學(xué)的探討顯得非常必要。

2計算機專業(yè)英語的特點

普通英語主要側(cè)重語法、語義等的學(xué)習(xí)及聽說讀寫各方面能力的提高，所以應(yīng)當(dāng)注重重復(fù)聽、讀、寫等教學(xué)方法，使學(xué)生奠定厚實的基礎(chǔ)。而計算機專業(yè)英語則不同，它主要對普通英語中的語法語義等知識和聽說讀寫能力的運用。計算機專業(yè)英語嚴(yán)謹、客觀、準(zhǔn)確、精練，專業(yè)術(shù)語和縮略語較多，分詞短語、介詞短語和名詞性詞組使用比較頻繁，祈使句和被動語態(tài)使用較多，最主要的是它的“日新月異”，及與計算機技術(shù)的不可分割。

3高職院校計算機專業(yè)英語教與學(xué)的現(xiàn)狀

3.1學(xué)生英語基礎(chǔ)一般，缺乏學(xué)習(xí)興趣

近年來，我國高職高專院校的教育事業(yè)飛速發(fā)展，招生數(shù)量明顯上升，而生源質(zhì)量卻顯下降趨勢。以理工科學(xué)生為例，學(xué)生的整體水平一般，而英語基礎(chǔ)差的特點尤為明顯，絕大多數(shù)學(xué)生都對英語的學(xué)習(xí)缺乏積極性，認為英語和自己的專業(yè)無關(guān)、無用，將英語學(xué)習(xí)放在非常次要的位置上，學(xué)習(xí)效果不好。以我院為例，學(xué)生來源比較廣泛：有普通高中畢業(yè)生、職業(yè)高中的畢業(yè)生、中專畢業(yè)生。由于招生途徑不同，我國高職高專學(xué)生的英語水平參差不齊。由于普通高中畢業(yè)生和職業(yè)高中畢業(yè)生經(jīng)過了高中三年的學(xué)習(xí)，具有一定的英語基礎(chǔ)，但整體水平不高。而中專畢業(yè)生學(xué)習(xí)英語的時間比較短，英語基礎(chǔ)比較薄弱，對英語沒有一個全面、準(zhǔn)確的認識，只認識一些簡單的單詞、句子，聽、說、讀的能力都比較差，對英語學(xué)習(xí)不感興趣，把對英語的學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負擔(dān)，甚至有畏懼心理，還不能適應(yīng)當(dāng)前計算機專業(yè)英語的教學(xué)要求。

3.2教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

計算機專業(yè)英語作為一門專業(yè)選修課，上課時間有限而教學(xué)內(nèi)容又非常廣泛，一般都采用了普通英語教學(xué)模式，先認識單詞，再翻譯課文、練習(xí)口語，最后通過課后題鞏固所學(xué)知識。不同的是專業(yè)英語涵蓋了較多的專業(yè)詞匯。在整個教學(xué)過程中，忽略了學(xué)生英語基礎(chǔ)不同，對學(xué)生實行了“一刀切”，缺乏了教學(xué)的層次性和針對性。學(xué)生感覺計算機專業(yè)英語就是比普通英語多了些專業(yè)詞匯的英語，基于學(xué)生對普通英語被動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對專業(yè)英語也就沒有太高的積極性，沒有足夠程度的重視。

3.3教材缺乏實用性

在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，計算機專業(yè)英語作為計算機技術(shù)的語言工具應(yīng)當(dāng)適應(yīng)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，而我們現(xiàn)在所選用的計算機專業(yè)英語的教學(xué)材料大多偏重理論，實用性不強，內(nèi)容涉及面比較廣泛，語法較多，側(cè)重了聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，而忽略了這些能力在計算機技術(shù)中的運用，這就使得計算機專業(yè)英語的教學(xué)效果大打折扣，不利于計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)。

4計算機專業(yè)英語教學(xué)對策

結(jié)合計算機專業(yè)英語的特點我國高職學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)英語的現(xiàn)狀，總結(jié)了如下教學(xué)對策。

4.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。學(xué)生對英語的畏懼感和不自信，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，主動性不強。教師可結(jié)合日常生活中對英語的簡單應(yīng)用幫學(xué)生的重拾自信。如：提問學(xué)生自己所學(xué)的專業(yè)是什么?學(xué)生會回答：Communication。問：我們系還有什么專業(yè)？學(xué)生回答：Electronics、Network等。問學(xué)生所用手機裝的是什么系統(tǒng)？學(xué)生會回答：Android或IOS。此對話過程中學(xué)生還可以學(xué)會單詞“系統(tǒng)”用英語表達是“system”。學(xué)生的進步離不開老師的鼓勵，如果學(xué)生能夠流利地回答時，一定要給予肯定和贊揚。通過這些簡短的對話，可以讓學(xué)生認識到英語是如此的實用，也沒有想象的那么難，而且自己也可以很輕松地學(xué)到很多東西，并且得到了老師的認可，于是重拾自信。除此之外，教學(xué)過程中適當(dāng)變換學(xué)習(xí)形式，如課上可利用單詞接龍的方式考查學(xué)生對單詞的掌握情況，布置學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)軟件的英文版并將學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享給同學(xué)們，定期舉辦英語辯論賽等，在活動中增強學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

4.2調(diào)整教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，對外交流日益頻繁，快速獲得國內(nèi)外最新的計算機技術(shù)更是大勢所趨，培養(yǎng)既精通計算機專業(yè)知識又熟練掌握計算機專業(yè)英語的復(fù)合型人才是我們的首要目標(biāo)。因此要改變傳統(tǒng)的機械式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，根據(jù)計算機專業(yè)的專業(yè)特點和專業(yè)英語的特點，使專業(yè)英語更好地為計算機技術(shù)服務(wù)，如在課堂中設(shè)置以專業(yè)為主題的情境對話；提出當(dāng)下流行的某計算機技術(shù)，同學(xué)們圍繞該主題展開討論，發(fā)表觀點。對課程的考核方式進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，建立多元考核體系，使考核結(jié)果能夠更真實地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如平時成績（課堂出勤、回答提問的情況和上課狀態(tài)）占20%,專題活動（平時舉辦的英語辯論賽，情境對話，專題討論）占40%，期末考試成績占40%。改變了傳統(tǒng)的平時成績占40%，期末考試成績占60%的考核方式，避免學(xué)生寄希望于期末考試的考試重點，而忽略了一朝一夕的課堂積累。使學(xué)生在整個學(xué)期的每個環(huán)節(jié)都很認真、積極地去學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，獲得豐富的專業(yè)英語知識，更能取得優(yōu)異的期末成績。

4.3選擇合適的教學(xué)資源

專業(yè)英語主要運用普通英語中的語法語義等知識和聽說讀寫的能力來學(xué)習(xí)專業(yè)知識及英語在專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)注重先理解再在專業(yè)領(lǐng)域中運用，所以選取教材時要注重職業(yè)活動導(dǎo)向性，選取難易適中，實用性強的教材和課外資料，并督促學(xué)生多讀：讀詞、讀句、讀文、讀課外資料（可通過角色演練等方式）；多用：用專業(yè)文獻、用英文軟件，將學(xué)到的英語知識運用到計算機專業(yè)學(xué)習(xí)中，并在實踐中發(fā)現(xiàn)不足，確定下一步的學(xué)習(xí)方向，真正做到學(xué)以致用，用中學(xué)習(xí)。任何一本專業(yè)英語教材都不可能完全適合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及教師的教學(xué)要求，更不可能包括所有計算機領(lǐng)域中的所有最新技術(shù)和最新名詞，因此在教學(xué)過程中要不斷更新教學(xué)資源，或者選擇更適合教學(xué)的新教材或者在原有教學(xué)資料的基礎(chǔ)上更新內(nèi)容，將當(dāng)下最流行的新詞和新技術(shù)填充到所使用的教材中。

4.4提升教師的職業(yè)素養(yǎng)

教師作為課堂的主導(dǎo)者，在整個教學(xué)過程中起著非常關(guān)鍵的作用，因此教師應(yīng)不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，以適應(yīng)時代的快速發(fā)展，真正成為學(xué)生的引導(dǎo)者。首先，提高師德修養(yǎng)，增強人格魅力。教師的一言一行，舉手投足無不影響著學(xué)生，教師要語言規(guī)范、文明，舉止大方端莊，對學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，嚴(yán)肅而不古板。要懂得鼓勵學(xué)生，尊重學(xué)生，認可學(xué)生，增強學(xué)生的自信心。要做一個道德高尚，富有愛心的人，這樣才能以獨特的人格魅力吸引學(xué)生，教化學(xué)生；其次，積極學(xué)習(xí)教育理論，踐行新的教育觀念。要積極學(xué)習(xí)并理解新的教育思想，樹立正確的育人觀，踐行新的改革精神，成為真正的新教育觀念的領(lǐng)路人。最后，鉆研專業(yè)知識，提高教學(xué)能力。要樹立終生學(xué)習(xí)的思想才能跟得上現(xiàn)代社會的飛躍發(fā)展，要不斷學(xué)習(xí)、鉆研現(xiàn)代專業(yè)理論，完善知識結(jié)構(gòu)，運用新的教具教法輔助教學(xué)。作為計算機專業(yè)英語的教師更應(yīng)該計算機專業(yè)技能和英語知識兼?zhèn)?，這樣在教學(xué)過程中才能站得高看得遠，才能全面準(zhǔn)確地評價學(xué)生對知識的掌握程度，才能適時適度地調(diào)整教學(xué)，真正做到游刃有余。要時刻充實自己，多參加相關(guān)的會議和培訓(xùn)，多看新聞，了解當(dāng)下最新的計算機技術(shù)，多讀計算機技術(shù)的英文文獻，從多種途徑提升專業(yè)素養(yǎng)。

5結(jié)論

隨著互聯(lián)網(wǎng)的提出和社會經(jīng)濟的發(fā)展，對計算機專業(yè)人才的需求越來越大，要求也越來越高，對計算機專業(yè)人才的專業(yè)英語能力的要求更是越來越苛刻。因此只有不斷對計算機專業(yè)英語的教學(xué)進行創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展的優(yōu)秀人才。在整個學(xué)習(xí)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動作用，通過多種途徑，多種手段激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。對教學(xué)策略的探討在于引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將計算機專業(yè)英語真正運用到專業(yè)學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮專業(yè)英語作為語言工具的作用，同時在應(yīng)用中調(diào)整未來學(xué)習(xí)專業(yè)英語的努力方向，真正地使計算機技術(shù)與專業(yè)英語相輔相成，促進我國計算機行業(yè)穩(wěn)定快速地發(fā)展。

參考文獻

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篇10

【關(guān)鍵字】計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 就業(yè)

目前計算機類崗位隨著社會經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展，有了很大的變化，為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)能夠更加適應(yīng)市場的變化和需求，課程教學(xué)適合崗位需求，為了計算機專業(yè)的長遠發(fā)展，現(xiàn)對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況進行分析和總結(jié)。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)人才需求的宏觀背景

網(wǎng)絡(luò)人才的社會需求總量在計算機行業(yè)屬于排名靠前的，每年需要大量的各種層次的網(wǎng)絡(luò)人才。對計算機網(wǎng)絡(luò)人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的國家信息化進程已經(jīng)并將繼續(xù)對計算機網(wǎng)絡(luò)人才的需求產(chǎn)生重要的影響。

“以信息化帶動工業(yè)化、以工業(yè)化促進信息化”，這是我國已經(jīng)確定的長遠戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。如何通過廣泛應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，并對企業(yè)現(xiàn)有業(yè)務(wù)流程進行現(xiàn)代化改造，是企業(yè)實現(xiàn)信息化發(fā)展的重要內(nèi)容之一。目前我國的信息化建設(shè)正處在初級階段，大部分企業(yè)已經(jīng)接入互聯(lián)網(wǎng)，并建立了自己的網(wǎng)站，但企業(yè)網(wǎng)上的應(yīng)用重點卻處于較低的層面，主要是集中企業(yè)新聞和產(chǎn)品服務(wù)信息的、客戶信息的收集等方面。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才的普遍缺乏，是一個不容忽視的重要因素，其中有占八成的企業(yè)，其信息化發(fā)展，面臨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才缺乏的困境。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的大量短缺已經(jīng)成為制約我國信息化發(fā)展的主要"瓶頸"之一

二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)潛在的就業(yè)方向及從事崗位

經(jīng)統(tǒng)計表明，目前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)的工作領(lǐng)域：有電子政務(wù)、電子商務(wù)、電子社區(qū)、遠程教育、遠程醫(yī)療等領(lǐng)域的計算機網(wǎng)絡(luò)的測試、維護、應(yīng)用和管理等工作崗位。企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)（Intranet）、小型局域網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)絡(luò)管理與維護等

面向的崗位群有：計算機網(wǎng)絡(luò)組建，計算機網(wǎng)絡(luò)管理與維護，網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計，計算機操作與辦公自動化，計算機程序設(shè)計，計算機安裝與維修，計算機多媒體制作與圖形圖像處理等崗位。

計算機網(wǎng)絡(luò)崗位能力所應(yīng)具備的技術(shù)：

1、計算機網(wǎng)絡(luò)組建與維護能力：

2、網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控與管理能力：

3、網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計與開發(fā)能力

4、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)能力

三、某高職院校2009級計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況

2009級計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生共98人，其中60%的畢業(yè)生就職于IT業(yè)，從事與計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)崗位，40%從事其它行業(yè)，崗位內(nèi)容與計算機網(wǎng)絡(luò)無關(guān)。

在就職于IT業(yè)的畢業(yè)生中，從事網(wǎng)絡(luò)組建與維護的占25%，從事網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計與開發(fā)的占28%，從事網(wǎng)絡(luò)安全的占7%，從事網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的占5%，其它從事計算機相關(guān)專業(yè)。

四、目前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生普高存在的主要問題

從目前情況看，計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作距用人單位的要求尚有一定的差距，主要存在以下問題：

（1）缺乏基本的抽象分析問題能力和獨立解決問題的能力；

（2）僅有書本知識，不能解決實際問題，對工具和方法的應(yīng)用不熟、經(jīng)驗不足；

（3）缺乏系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)，沒有反映出業(yè)界的發(fā)展現(xiàn)實；

（4）價值取向和對職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟；

（5）各高職院校的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)差異太大，難以確定畢業(yè)生的能力特點。

（6）高職學(xué)生的團隊合作能力較差；

（7）市場適用能力較差，校企合作沒有落到實處，缺乏對計算機最新技術(shù)的了解。

五、畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀原因分析

畢業(yè)生和用人單位的反饋信息反應(yīng)出計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程實用技能的訓(xùn)練的相對不足。一方面是課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，案例教學(xué)、項目教學(xué)內(nèi)容不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓(xùn)練不成體系，力度不夠，對職業(yè)素質(zhì)的教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應(yīng)變能力等）尚未得到全面的實施。導(dǎo)致專業(yè)的部分畢業(yè)的學(xué)生不能很好地適應(yīng)相關(guān)行業(yè)工作。

在教學(xué)方法方面，雖然基本上采用了理論與上機實踐相結(jié)合的授課方法，但對學(xué)生職業(yè)技能以及動手能力方面的培養(yǎng)相對不足。社會需求的計算機網(wǎng)絡(luò)人才強調(diào)具有較中的職業(yè)素質(zhì)、較強的實踐能力。因此，按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足職業(yè)崗位的要求。

因此需要有適合他們學(xué)習(xí)的課程和教學(xué)方法，要增強教材和教學(xué)方法的趣味性，給予學(xué)生更多動手的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。在實際訪談?wù){(diào)研中人們發(fā)現(xiàn)，這批學(xué)生對于操作性比較強的課程很感興趣，并且能夠很好地掌握。對于工具類的課程，學(xué)生的接受能力比較強。

六、解決問題的對策

本專業(yè)培養(yǎng)計劃是根據(jù)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)體系和對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位所需技術(shù)知識與實際技能的深入研究設(shè)計開發(fā)的。通過以上行業(yè)和崗位分析，計算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向基本可確定為：網(wǎng)絡(luò)管理與維護、網(wǎng)站建設(shè)與維護、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品營銷、技術(shù)支持等。其專業(yè)特色既區(qū)別于研究生、本科教育培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成師，更不同于中技類學(xué)校培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)操作員、網(wǎng)絡(luò)維護員，而是培養(yǎng)面向中小型企業(yè)、公司、學(xué)校、行政事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計員、網(wǎng)絡(luò)安全與維護員，同時具備一定的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計能力、網(wǎng)絡(luò)軟件的閱讀能力和初步的開發(fā)能力，經(jīng)過幾年的實踐鍛煉將成為面向應(yīng)用領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)工程師。

因此建議從以下幾個方面對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)加以改進和提高：

（一）計算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向

通過崗位的分析，計算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向基本可確定為：擁護黨的基本路線，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基本理論和基本技能，具有計算機網(wǎng)絡(luò)硬件配置與調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝以及往網(wǎng)站建設(shè)與管理的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型專門人才。畢業(yè)后可從事網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)產(chǎn)品的安裝、調(diào)試工作；計算機局域網(wǎng)的系統(tǒng)維護、綜合布線、施工、技術(shù)指導(dǎo)和管理，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等工作且具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

（二）專業(yè)設(shè)置行業(yè)的針對性

專業(yè)人才培養(yǎng)的針對領(lǐng)域是：計算機網(wǎng)絡(luò)公司、通訊企業(yè)、大型網(wǎng)站、銀行和證券公司、大型企業(yè)、電子商務(wù)類公司、政府機關(guān)和事業(yè)單位工作。本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向主要是以網(wǎng)絡(luò)管理與維護類、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計類、網(wǎng)絡(luò)工程類為主，以網(wǎng)絡(luò)編程類、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品開發(fā)與營銷類等為輔。

（三）專業(yè)設(shè)置崗位的針對性

網(wǎng)絡(luò)工程重在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品與技術(shù)的銷售、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)管理與安全以及工程設(shè)計與實施等知識的應(yīng)用；網(wǎng)站建設(shè)重在網(wǎng)頁制作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、網(wǎng)站管理與安全、信息等知識的應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)編程重在程序的閱讀、程序調(diào)試與簡單程序開發(fā)等知識的運用。

（四）專業(yè)設(shè)置的適應(yīng)性

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)適用于以IT行業(yè)領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理與維護、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計為主的職業(yè)崗位群，增強了學(xué)生擇業(yè)的適應(yīng)性和靈活性。本專業(yè)的畢業(yè)生可以適應(yīng)以下幾個方面的工作崗位：

（1）主要工作崗位：在企事業(yè)單位和專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程公司從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案的設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安裝與維護、從事網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè)與維護等工作。

（2）次要就業(yè)崗位：在企事業(yè)單位和專業(yè)軟件公司網(wǎng)絡(luò)協(xié)議層軟件、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的開發(fā)與維護，小型電子商務(wù)項目的開發(fā)和維護和信息工程監(jiān)理。

（3）其他就業(yè)崗位：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備銷售與技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的客戶服務(wù)和技術(shù)支持等。從事計算機的培訓(xùn)、服務(wù)以及從事計算機軟硬件系統(tǒng)的維修維護等工作。

（五）加強對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)

職業(yè)教育的主要任務(wù)是就業(yè)前的職業(yè)準(zhǔn)備教育，所以衡量職業(yè)教育水平的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是培養(yǎng)的學(xué)生能否滿足職業(yè)崗位需要的能力。我們應(yīng)重視對人才市場的實際需要缺乏研究，對崗位實際技能的把握，對就業(yè)信息充分掌握，對畢業(yè)生進行有效的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

結(jié)語

社會和行業(yè)發(fā)展對人才的需求計算機網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用水平的提高，使得各行業(yè)都迫切需要懂技術(shù)開發(fā)、會管理、能維護的復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。社會對計算機類人才的需求量幾年來一直位居各類人才需求排行榜前列。此外，隨著技術(shù)的發(fā)展、企業(yè)從業(yè)人員的變動，即使原來已經(jīng)不缺計算機網(wǎng)絡(luò)人才的單位，也會產(chǎn)生新的人才需求。只要我們繼續(xù)圍繞網(wǎng)絡(luò)策劃、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與維護、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的營銷、網(wǎng)絡(luò)安全等實用技術(shù)，培養(yǎng)出符合市場需要多規(guī)格的網(wǎng)絡(luò)人才，我們的畢業(yè)生就一定能夠更為社會所接受，受到社會的普遍歡迎。

參考文獻