導(dǎo)語：如何才能寫好一篇買手課程總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（1）設(shè)計創(chuàng)新式實踐教學(xué)。結(jié)合當(dāng)前服裝行業(yè)的需求，設(shè)計人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)尤為重要。本課程的一個重點改革就是利用211院校的平臺優(yōu)勢，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目與服裝設(shè)計實踐環(huán)節(jié)課程緊密結(jié)合。申報立項的創(chuàng)新課題與課堂上學(xué)生的設(shè)計選題緊密結(jié)合，學(xué)生通過獲得的項目基金組成設(shè)計團(tuán)隊共同完成實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計。在實踐環(huán)節(jié)中，以3~5人團(tuán)隊為單位，共同完成1個設(shè)計主題，每人分工明確，分別負(fù)責(zé)設(shè)計，面料采購，工藝制作，展示陳列，平面拍照，設(shè)計總結(jié)等，全部由學(xué)生自主完成。經(jīng)過一年的訓(xùn)練計劃，項目的結(jié)題成果包括創(chuàng)新系列作品，學(xué)術(shù)論文，專利，競賽獲獎等。為學(xué)生設(shè)計創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程。吉林大學(xué)服裝專業(yè)學(xué)生已獲得大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃39項，其中國家級課題5項，校一類11項，校二類19項，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃校一、校二類共4項，其中5項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題獲優(yōu)秀結(jié)題，并創(chuàng)新保送碩士研究生。這些課題應(yīng)用于服裝設(shè)計實踐教學(xué)中，獲得了很好的教學(xué)效果。本科生以第一作者公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文12篇，實用新型專利授權(quán)2項。

（2）企業(yè)合作式實踐教學(xué)。主要通過與企業(yè)簽訂合約，成立校外實踐實習(xí)基地，建立長期聯(lián)系，除畢業(yè)實習(xí)外，學(xué)生還可利用寒暑假進(jìn)行實習(xí)。不同實習(xí)單位可以鍛煉學(xué)生不同方面的能力，如在服裝企業(yè)的專賣店實習(xí)，可鍛煉學(xué)生的營銷能力，在設(shè)計部門實習(xí)，可以提供設(shè)計能力，在生產(chǎn)車間實習(xí)，可以了解服裝生產(chǎn)的整個流程，提高自己的工藝能力和全面的管理能力。同時打造精品暑期實習(xí)項目，每年暑期選一個集團(tuán)或企業(yè)，根據(jù)實習(xí)崗位選拔優(yōu)秀的學(xué)生，由企業(yè)負(fù)責(zé)培訓(xùn)，學(xué)生上崗實習(xí)，為期一個月，由企業(yè)支付酬金。對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)入人才庫進(jìn)行跟蹤，在其畢業(yè)時優(yōu)先考慮就業(yè)。如本專業(yè)與綾致集團(tuán)合作，從三個年級中選拔30多名學(xué)生在其旗下的四大品牌專營店進(jìn)行為期一個月的產(chǎn)品銷售，賣場陳列，銷售數(shù)據(jù)整理分析等實習(xí)。學(xué)生們通過這樣的鍛煉，對專業(yè)的認(rèn)知更加成熟。

（3）專業(yè)賽事式實踐教學(xué)。參加大賽是學(xué)生得到多方面鍛煉的好機(jī)會。本專業(yè)團(tuán)隊教師十分重視服裝設(shè)計大賽，指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生積極參與，并將每年的賽事特點和主題融入服裝設(shè)計的課堂訓(xùn)練中。本專業(yè)學(xué)生參與的服裝專業(yè)賽事，覆蓋了時裝設(shè)計，時尚買手，皮草設(shè)計，面料設(shè)計，時裝畫等多種形式的比賽，共獲得110項專業(yè)獎項，其中國家級15項，省級95項。如2012年8月進(jìn)行的中國泳裝時尚買手大賽，同學(xué)們經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)后，通過店面陳列、實戰(zhàn)銷售、知識問答等環(huán)節(jié)的比賽，經(jīng)過7天的激烈角逐，在27所全國院校中脫穎而出，最終獲得亞軍。

（4）畢業(yè)秀場式實踐教學(xué)。通過舉辦畢業(yè)作品會的形式，讓學(xué)生從作品設(shè)計、服裝制作、宣傳拍攝、制作作品集、舉辦會宣傳、模特選用培訓(xùn)，彩排至正式演出的所有環(huán)節(jié)均親力親為，這極大地鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2優(yōu)化教學(xué)手段，拓展教學(xué)空間，建立精品課程網(wǎng)站及微信公眾平臺

在此基礎(chǔ)上建設(shè)了服裝設(shè)計學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，完整地呈現(xiàn)了服裝設(shè)計學(xué)的理論內(nèi)容和實踐特色，教學(xué)資源豐富，為服裝專業(yè)學(xué)生提供了學(xué)習(xí)平臺。同時為了拓展教學(xué)空間，增強(qiáng)交流與互動，還建設(shè)了服裝設(shè)計與工程專業(yè)網(wǎng)站和吉大紡織服裝微信公眾平臺，在公眾平臺中開通了專業(yè)快訊、課堂實錄、教師有約、秀場直擊、市場解析、服裝技術(shù)與紡織科學(xué)等欄目，通過每天及時最新的專業(yè)資訊讓學(xué)生掌握時尚前沿與專業(yè)技術(shù)；通過豐富多彩的在線課堂討論，讓學(xué)生與教師及時互動，這些平臺與課程網(wǎng)站共同支撐服裝設(shè)計學(xué)精品課程的建設(shè)。

3優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建立優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊

精品課程的建設(shè)需要一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊。本課程團(tuán)隊十分重視青年教師培養(yǎng)，3人赴加拿大，韓國，美國留學(xué)1年，2人次赴香港理工大學(xué)交流訪問，經(jīng)常性參加國內(nèi)各項專業(yè)交流與學(xué)術(shù)交流。通過學(xué)習(xí)，提高了教師的專業(yè)技術(shù)水平，開闊了眼界，擴(kuò)大了交流范圍。

4積累了豐富的教學(xué)資源

篇2

通過對知名服裝企業(yè)的走訪和調(diào)研，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對“一專多能型”人才需求量大，不僅要求學(xué)生熟練掌握專業(yè)方向技能，還要求學(xué)生具備宏觀統(tǒng)籌規(guī)劃的能力[2]。隨著服裝行業(yè)的分工越來越精細(xì)，對服裝專業(yè)人才提出更高要求。目前企業(yè)緊缺設(shè)計、生產(chǎn)、運(yùn)營方面的專業(yè)人才，如設(shè)計師、時尚買手、商品企劃員、制版師、采購員及營銷策劃、陳列師等崗位的一專多能的復(fù)合型人才。針對這一現(xiàn)象，重點對服裝設(shè)計與工程專業(yè)課程體系進(jìn)行細(xì)致分析，結(jié)合企業(yè)對人才知識結(jié)構(gòu)的需求，修正專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容。課程設(shè)置上主要分為三大模塊：專業(yè)課課程（包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)選修課）、專業(yè)方向課程（服裝設(shè)計、服裝工程、服裝經(jīng)營與管理）、實踐性教學(xué)課程。根據(jù)企業(yè)對服裝專業(yè)人才的需求特點，最終確定服裝專業(yè)課程，專業(yè)基礎(chǔ)課主要有服裝結(jié)構(gòu)制圖、時裝畫技法、服裝材料學(xué)、服裝設(shè)計學(xué)、服裝史、圖形圖像應(yīng)用（服裝設(shè)計CAD、Photoshop、CorelDraw、illustrator）、服裝專業(yè)英語、成衣款式設(shè)計。專業(yè)核心課主要有服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝立體裁剪、服裝生產(chǎn)管理、服裝市場營銷、服裝制版CAD。

這些課程是從事服裝專業(yè)任意崗位的學(xué)生都必須掌握的基礎(chǔ)課程。專業(yè)方向課主要有設(shè)計方向課程，如服裝配飾設(shè)計、成衣款式設(shè)計、手工藝設(shè)計、服裝產(chǎn)品研發(fā)課程。工藝方向課程，如成衣跟單、服裝設(shè)計軟件應(yīng)用、高級定制版型設(shè)計、服裝工藝推板。營銷方向課程，如服裝品牌管理與商品策劃、服裝貿(mào)易實務(wù)、服裝電子商務(wù)、服裝店面管理課程。專業(yè)選修課主要有商品策劃、服裝行業(yè)概論、服裝美學(xué)和心理學(xué)、服裝工廠設(shè)計、服裝機(jī)械原理、服裝人體工程學(xué)課程。根據(jù)服裝設(shè)計、服裝工程及營銷方向，有選擇地設(shè)置其選修課程。針對上述課程的學(xué)期分布，遵循的原則主要是：大一階段主要是公共基礎(chǔ)課和服裝設(shè)計基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對服裝設(shè)計學(xué)習(xí)的興趣，專業(yè)課程上偏重于設(shè)計類和基礎(chǔ)專業(yè)知識課程教學(xué)；大二階段進(jìn)入服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計和制版工藝課程學(xué)習(xí)，設(shè)計強(qiáng)化類課程學(xué)習(xí)；大三階段實施推板和工藝制作強(qiáng)化類課程及經(jīng)營管理類課程，加強(qiáng)服裝工藝的重點培養(yǎng)；大四階段主要進(jìn)行實踐性教學(xué)。同時，根據(jù)企業(yè)及行業(yè)專業(yè)崗位要求，調(diào)整課程設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時數(shù)、授課順序及實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容。

2進(jìn)行“五段式”專業(yè)方向定位，構(gòu)建服裝專業(yè)創(chuàng)新型教學(xué)模式

為了培養(yǎng)市場緊缺的“一專多能”的服裝人才，提升時裝藝術(shù)學(xué)院的整體教學(xué)水平，需要改變服裝設(shè)計與工程專業(yè)教學(xué)思路，主要實施“五段式”教育。學(xué)生在大一階段學(xué)習(xí)服裝專業(yè)導(dǎo)論課程，根據(jù)個人潛力和愛好及特長，細(xì)分服裝專業(yè)方向（主要為設(shè)計方向、工藝方向和經(jīng)營管理三方面），并加強(qiáng)實踐動手能力，大一學(xué)生第一學(xué)期即能為自己制作兩件可穿服裝。在大二階段，依托寒暑假期，學(xué)生依據(jù)服裝專業(yè)方向定點進(jìn)行企業(yè)崗位實習(xí)，熟悉崗位操作流程及崗位需求能力，加強(qiáng)理論強(qiáng)化學(xué)習(xí)，真正實施理論知識和實踐的有機(jī)結(jié)合。在實踐能力方面，大二學(xué)生在校內(nèi)模擬工廠，自己設(shè)計、制版并制作服裝，參加校內(nèi)大賽。大三階段，加強(qiáng)實踐動手能力的培養(yǎng)，達(dá)到企業(yè)對熟練技術(shù)人員的操作要求，100%預(yù)就業(yè)，真正實施“訂單式”人才培養(yǎng)。大四階段，要求學(xué)生畢業(yè)時達(dá)到100%滿意、穩(wěn)定就業(yè)，無試用期，并熱愛這份職業(yè)。第五階段，學(xué)生畢業(yè)后，采用100%“售后服務(wù)”。針對學(xué)生畢業(yè)后工作中帶來的困惑與專業(yè)技術(shù)問題等，始終和畢業(yè)生保持密切的聯(lián)系，永久性扶持畢業(yè)生的職業(yè)生涯。

3拓展藝術(shù)類課程，加強(qiáng)服裝專業(yè)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)

為了提高服裝專業(yè)學(xué)生的設(shè)計能力，突破我國服裝企業(yè)缺乏優(yōu)秀設(shè)計人員的局面，在服裝專業(yè)選修課程中增加藝術(shù)課程的設(shè)置?？v觀世界知名服裝設(shè)計師，多數(shù)有建筑學(xué)、美術(shù)、繪畫、音樂等與藝術(shù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。拓展藝術(shù)類課程設(shè)置，通過交叉學(xué)科的相互滲透，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力起到積極作用。同時，要求學(xué)生在選修的過程中可以多選，實行學(xué)分互換制度，有助于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。拓展藝術(shù)類課程設(shè)置，對于加強(qiáng)服裝專業(yè)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，對于培養(yǎng)我國優(yōu)秀的設(shè)計師有積極作用。

4所有專業(yè)課程融入實踐教學(xué)，密切聯(lián)系企業(yè)，加強(qiáng)鍛煉

服裝設(shè)計與工程專業(yè)是一門實用性、實踐性較強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)過程中，要求所有專業(yè)課程都要有實踐環(huán)節(jié)，做到理論和實踐真正的結(jié)合，依托企業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)實習(xí)等多種形式增強(qiáng)學(xué)生實踐能力（如與知名企業(yè)建立合作關(guān)系）。在專業(yè)設(shè)置上，針對不同企業(yè)不同崗位的需求，各專職教師積極探索服裝與藝術(shù)設(shè)計、服裝與工藝結(jié)構(gòu)、服裝與現(xiàn)代營銷管理的有機(jī)結(jié)合，充分利用企業(yè)技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的特征優(yōu)勢，以培養(yǎng)綜合性較強(qiáng)的專業(yè)人才。

5根據(jù)學(xué)生專業(yè)方向的傾向性，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與實踐

根據(jù)學(xué)生專業(yè)方向的傾向性，通過競賽、創(chuàng)業(yè)項目競標(biāo)等模式，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐。通過可行性市場分析，選拔出相對高效可行的創(chuàng)業(yè)項目。借助創(chuàng)業(yè)扶持基金，開展創(chuàng)業(yè)項目研究與實施。創(chuàng)辦模擬公司，滿足設(shè)計方向、制版方向、裁剪制作方向、生產(chǎn)管理及營銷方向?qū)崙?zhàn)學(xué)習(xí)及創(chuàng)業(yè)就業(yè)。另外，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)實踐能力，定期舉辦“我型我秀”生活裝設(shè)計大賽。要求在校學(xué)生利用業(yè)余時間，根據(jù)自己的特點，進(jìn)行自我形象設(shè)計，為自己量身定制服裝，展現(xiàn)青春、展現(xiàn)自我。

6總結(jié)

篇3

暖暖的午后，連微風(fēng)都是軟軟的。在街角露天的咖啡店里，她懶懶地靠在藤椅上，享受著咖啡的香濃。桌邊，一本《刺猬的優(yōu)雅》記錄著她沉思的軌跡；藤椅旁，一只吉娃娃寵物狗膩在腳邊。偶爾，會有人從旁經(jīng)過，對精致女子的欣賞，使得對方微笑著對她點頭問候，在彼此輕輕上揚(yáng)的嘴角間，周身的一切都隨之更加美好起來。

這是于西蔓每周最享受的休閑方式。坐在咖啡店里看風(fēng)景，不知不覺間自己成為一道風(fēng)景的同時，也體味著人與人最本真的善意之情。她說：“女人的美麗是一生的戰(zhàn)略，對美的崇尚與追求已經(jīng)融入我的事業(yè)與生活。”

一座“色彩王國”的誕生

三家子公司；近百種形象教育課目，內(nèi)容涵蓋外在形象咨詢、禮儀修養(yǎng)、時尚買手、服飾搭配等各個領(lǐng)域；與教育部聯(lián)合主辦色彩培訓(xùn)師資格認(rèn)證的培訓(xùn)；承攬十座中心城市的色彩規(guī)劃；為八十多名中央級部長、主持人以及世界五百強(qiáng)企業(yè)提供形象服務(wù)；旗下的子品牌“西蔓時尚教育”培訓(xùn)人數(shù)更是達(dá)到一萬五千名以上……“西蔓色彩”，這座美麗王國的版圖還在向外延伸，“我們已經(jīng)與法國巴黎最專業(yè)的藝術(shù)院校Mode Art達(dá)成了戰(zhàn)略合作，日本、韓國分校的成立也已經(jīng)基本成型，2011年之后的10年，是中國時尚業(yè)提供給‘西蔓色彩’的第二次發(fā)展契機(jī)，‘西蔓色彩’要實現(xiàn)全面突破！”而實際上，“西蔓色彩”這13年的成長，也恰恰見證著中國本土?xí)r尚的興起與沉浮。

她永遠(yuǎn)也不會忘記1998年“西蔓色彩”剛創(chuàng)建時的情形，滿大街的報刊亭都是一片烏突突的色調(diào)，之前留學(xué)日本時隨處可見的時尚雜志，在國內(nèi)幾乎難尋。只是隨意送給友人的小禮物刮眉刀，便讓對方欣喜不已。那時的國人對于形象美的重視與追求就如同這間工作室一般，一切都是剛剛起步。她選擇了“先教育后生利”的模式，完成了“西蔓色彩”的第一次飛越?！爸皣苏J(rèn)為要追求美麗和時尚，只要肯買、敢買衣服就可以了。我們通過專業(yè)的形象、色彩咨詢，則告訴了人們，美麗同樣是需要學(xué)習(xí)的，在追求美與變美之間，我們提供了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這在當(dāng)時是一片藍(lán)海。”

多年的耕耘與積累，使得“西蔓色彩”伴隨著中國本土?xí)r尚的發(fā)展而迎來了第一個契機(jī)。那是2003年非典前后，伴隨著國際一線時尚品牌的陸續(xù)進(jìn)軍中國，中國本土的時尚產(chǎn)業(yè)以及與之相伴的時尚雜志迎來了一次百花齊放?！皶r尚雜志直接體現(xiàn)著一個社會對美的關(guān)注度。2003年前后，忽然有一天，我路過報刊亭時，就一下子不愿離開了，那么多讓人眼花繚亂的時尚雜志，歐美系的、日韓系的，從各個方面熏陶著你的衣著品位，你會強(qiáng)烈地感受到中國人的品位開始快速成長和改變了，身為一名女子，那是最美妙的時刻?！倍拔髀省币灿脤崒嵲谠诘臉I(yè)績印證了這一國人追求美麗與時尚的爆發(fā)期，從2003年到2006年，短短3年，“西蔓色彩”每年的營業(yè)額以300%到400%的速度迅猛增長，潛在的美麗需求得以突顯，企業(yè)的收益與品牌在迅速壯大。如今，伴隨著政府對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重視，已經(jīng)在市場上處于絕對領(lǐng)先地位的“西蔓色彩”迎來了又一次發(fā)展機(jī)遇。“我們很幸運(yùn)，有機(jī)會目睹了中國人的品位成長，而下一個十年，我們也將一起更具品質(zhì)地服務(wù)于中國人的品位成長?！髀省?3年的發(fā)展，已經(jīng)在各種與美和品位相關(guān)的領(lǐng)域形成規(guī)模，形象顧問、社交禮儀、服飾搭配、發(fā)型設(shè)計、時尚買手、室內(nèi)軟裝飾、桌藝造型、藝術(shù)插花、繪畫書法等等，下一個10年，我們會與國人的品位一起，變made in China為created in China?！?/p>

女人穿衣，多半是穿給“愛”的

與西蔓的訪談，約在靜謐的夜晚。溫柔的燈光下，忙碌了一天拍攝的西蔓倚在臨窗的沙發(fā)椅上，于一片淡淡的茶香中，她將自己的美麗觀點娓娓道來。

這位一手創(chuàng)建了“西蔓色彩”王國的女子，沒有想象中的女強(qiáng)人之感，喜歡修指甲、愛好插花，即便與三五好友把酒言歡時，一舉杯、一落筷之間仍是輕盈的優(yōu)雅。她說，女人的美，是不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。一個女人只有一生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，才會永葆年輕。

“女人穿衣，多半是穿給‘愛’的。無論年齡多大，女人多半還是為了讓男人心跳才愛美的。為‘職業(yè)’多少會放在其次。扮靚自己的過程，是自我價值和尊嚴(yán)的維護(hù)和提升。女人的這個心如果死了，說明她已經(jīng)開始放棄了作為女性的性別權(quán)。”在于西蔓的暢銷書籍《西蔓美麗觀點》中，她如此總結(jié)女人的愛美之心。而在不斷實踐“終身美麗”這條道路上，她更推崇日本女子的方法――先學(xué)7年，后學(xué)一生。

“在日本，一個女子從上高中起，就開始用自己的零花錢學(xué)習(xí)各種美麗的課程，如何化妝、何種發(fā)型適合自己、接人待物如何得體等等，這些國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生在面臨找工作時才開始惡補(bǔ)的課程，日本女孩子用高中到大學(xué)的7年已經(jīng)修煉得爐火純青。所以當(dāng)她們步入職場時，你挑不出一點毛病，職業(yè)妝容、言談舉止，甚至是制作的一個普通WORD文檔，在各種配色和整體形象上都完美無缺?！痹谟谖髀挠∠笾?，日本的女子是始終沐浴在“美”的熏陶之中的，進(jìn)入社會后，她們更是開始了名媛淑女的修煉過程，她們會定期學(xué)習(xí)插花、琴棋書畫，國人印象中的簡單個人愛好，在日本女子看來，卻是一種生活的必需?！拔医?jīng)常會看到一些七八十歲的老奶奶，每周仍然還會來上插花課。而花束最終呈現(xiàn)的效果美不美，實際上需要插花人綜合考量色彩的搭配、材質(zhì)的選取等各個因素，這是一種美學(xué)的不斷修養(yǎng)。這種對美的修養(yǎng)，也會源源不斷地輻射到她的生活，所以我們看到日本主婦布置的家里，永遠(yuǎn)都是干凈整潔的，餐具的擺放、家具的搭配也是和諧、令人舒服的。而‘美’的最高境界就是和諧，色、形、材各個方面的統(tǒng)一。”

只是，與日本人相比，國人對“美”的理解和感悟一直是比較“粗糙的”，“當(dāng)初我們開辦插花的課程時，向一些客戶推薦，對方答應(yīng)得倒也爽快，‘好，改天讓我家保姆來學(xué)習(xí)！’”這樣令人啼笑皆非的事情還有很多，在于西蔓看來，國人更習(xí)慣了“買服務(wù)”、“買美”，“我們理解不了自己動手美化生活的樂趣，我們太久沒有享受過美對內(nèi)心和生活的凈化，所以我們總認(rèn)為美是可做可不做的事情，我們更傾向于別人提供‘美麗范本’，然后自己去購買?！烙谥袊沃囟肋h(yuǎn)。”

西蔓式尚美新生活

已經(jīng)將美麗作為事業(yè)奮斗目標(biāo)的于西蔓，在日常生活中同樣是一位處處追求美的女子，每周的插花都是她例行的“養(yǎng)心時刻”。褪去了一周的忙亂與風(fēng)塵，只是安靜地坐在落地窗邊，身邊環(huán)繞著各式各樣新鮮、盎然的花草，在對這些靈性植物的擺放與搭配中，于西蔓收獲的是一份心靈的充盈與愉悅?！艾F(xiàn)代女性每天工作都很繁忙，社會和外界的壓力要求女性必須是干練、果斷、充滿速度和效率的?？墒桥缘谋疚抑?，天然有希望自己寬和、優(yōu)雅、充滿愛心和友好的一面，于是，現(xiàn)代女性每時每刻都面臨著這兩方面的搏斗與糾結(jié)。如何在這個快時代使自己慢下來，是所有現(xiàn)代女性面臨的一個問題。”而于西蔓選擇讓自己“慢”下來的方式，除了插花，更多的還有收藏日式和服上的緞帶。

在西蔓的家里，墻面上掛滿的和服緞帶散發(fā)著絲綢所特有的光澤，珍珠白仙鶴花紋、亮粉梅花紋路……一件件精致的手工刺繡靜靜地彰顯著主人的品位，她說她在這一系列的“日本國寶”中，看到了唐代的中國。“很多人到我家后，會說‘西蔓，你在收藏日式的東西’。我總是回答：‘錯，我是在收藏古老的中國?！币驗闅v史的淵源，日本和服的制作和刺繡工藝，與中國唐代服飾的工藝一脈相承，經(jīng)過朝代的更替與流轉(zhuǎn)，國內(nèi)目前已經(jīng)無從尋覓這份盛唐繁榮的技藝，而日本和服則在這百年間，歷經(jīng)變換，始終有專門的家族守護(hù)著這項工藝?！拔以诳吹剿牡谝谎劬腿朊粤?，它的色澤、材質(zhì)、紋路和搭配，各個方面都是一門藝術(shù)！觸摸它的時候，實際上就是在與美對話，在聽那段曾經(jīng)繁華的歷史傾訴?！睆纳鲜兰o(jì)九十年代初留學(xué)日本就開始收藏和服緞帶，15年來，西蔓的收藏已經(jīng)近千條，她最大的心愿，就是將來能把日本家中的收藏都運(yùn)來，然后建造一個小型的博物館，專門展覽這些“國寶”。

“一位真正的淑媛是氣質(zhì)優(yōu)雅、安靜干凈、和諧美麗的，至今，我仍然行進(jìn)在這條成為淑女的路上，我很享受這份對‘美’的熱愛與孜孜不倦的追求?！?■

作為“西蔓色彩”的創(chuàng)始人，于西蔓的生活也充滿了多姿多彩的美麗。

生活中的于西蔓習(xí)慣于與琴棋書畫打交道，在做陶、畫畫的過程中，她體會到了心靈的滋潤之美。

女人穿衣，多半是穿給“愛”的。無論年齡多大，女人多半還是為了讓男人心跳才愛美的。為“職業(yè)”多少會放在其次。扮靚自己的過程，是自我價值和尊嚴(yán)的維護(hù)和提升。

――于西蔓

于西蔓的畫作同樣充滿了色彩，彰顯著她的樂觀、自信。

西蔓的畫

收藏日式和服緞帶是于西蔓的業(yè)余愛好，目前已收藏近千條。

西蔓收藏的和服緞帶局部。

“一位真正的淑媛是氣質(zhì)優(yōu)雅、安靜干凈、和諧美麗的。至今，我仍然行進(jìn)在這條成為淑女的路上，我很享受這份對‘美’的熱愛與孜孜不倦的追求?！报D―于西蔓

西蔓的家花團(tuán)錦簇，厚重的文化與勃勃生機(jī)并存。

于西蔓特別推薦：

1.對于職場上的整體形象而言，于西蔓認(rèn)為發(fā)型與眉型是最重要的。眉型一定要清晰干凈，找到合適的眉峰，眉型的粗細(xì)暗中傳達(dá)著自己的職業(yè)位置與立場。

在發(fā)型上，于西蔓建議至少找當(dāng)?shù)匚寮颐腊l(fā)店里最好的發(fā)型師來設(shè)計發(fā)型，綜合對比后，選擇最適合自己臉形的那一款。

篇4

我們課程建設(shè)小組雖然編寫了自己的營銷心理學(xué)教材（《營銷心理學(xué)實用教程》：化學(xué)工業(yè)出版社，2010.10），但和其他同類教材一樣，存在著“重理論，輕實踐；重知識，輕技能”的現(xiàn)象，教材結(jié)構(gòu)條塊分割，更關(guān)鍵的是教材內(nèi)容很難隨著市場營銷活動的新變化及時更新———即便是很有特色的教材一兩年后也會變得平淡無奇。在教學(xué)改革中，我們在教材的基礎(chǔ)上注重吸納各類媒體、網(wǎng)絡(luò)等開放性的資源作為教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的思維，主要包括：

（1）以營銷和消費(fèi)為核心的社會焦點、熱點話題，例如開學(xué)經(jīng)濟(jì)、3•15晚會、“雙十一”促銷、黃金周消費(fèi)、央視廣告競標(biāo)等，這類內(nèi)容能夠加深學(xué)生對相關(guān)營銷心理學(xué)知識的理解，同時緊貼百姓生活和企業(yè)營銷行為，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于順利實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；

（2）經(jīng)典消費(fèi)類節(jié)目，例如CCTV2第一時間、消費(fèi)主張、新浪財經(jīng)的消費(fèi)欄目。這類節(jié)目能拓寬學(xué)生的視野，了解各地經(jīng)濟(jì)文化與風(fēng)土人情，對于分析經(jīng)濟(jì)、文化和社會因素對消費(fèi)者心理的影響起到一定作用；

（3）消費(fèi)主題的調(diào)查與訪談節(jié)目，例如我們參考北京交通廣播網(wǎng)的相關(guān)訪談節(jié)目內(nèi)容作為課堂主題討論，選取了沖動消費(fèi)、購買手機(jī)的考慮因素、過年送禮送什么、藥品的價格、家庭收入來源及支出、大學(xué)生消費(fèi)心理狀況等內(nèi)容展開討論，能幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，提高消費(fèi)技能，獲得對相關(guān)營銷心理知識理解運(yùn)用的能力；

（4）相關(guān)視頻講座，例如選取時代光華管理課程中促銷、定價對消費(fèi)者心理產(chǎn)生的營銷，能夠有效幫助學(xué)生領(lǐng)會各種心理定價方法和促銷方法。世事洞明皆學(xué)問，每一個營銷行為和消費(fèi)行為的背后都有著一定的心理背景，要實現(xiàn)“知識+能力”的培養(yǎng)目標(biāo)，無疑需要選取更開放的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生系統(tǒng)地運(yùn)用營銷心理學(xué)的知識，提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力。

二、重新定義課堂，采用多樣的教學(xué)方法

課堂教學(xué)集中體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)能力，是影響學(xué)生發(fā)展的主渠道，但傳統(tǒng)課堂教學(xué)過于偏重知識的傳授。重新定義課堂，就是要打破教師一言堂的局面，教師發(fā)揮課堂設(shè)計的主導(dǎo)作用，采用多樣化的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生的參與與創(chuàng)造。以下是除講授法外營銷心理學(xué)課程幾種行之有效的教學(xué)方法。

（一）案例教學(xué)

案例教學(xué)應(yīng)貫穿營銷心理學(xué)教學(xué)的始終。案例能將學(xué)生引入真實的情景中思考問題，一則典型的案例往往可以從多種營銷心理的知識解析，通過教師的點撥與師生互動，學(xué)生很容易拓寬分析和解決實際問題的思維能力。例如選取中秋節(jié)月餅市場的案例，學(xué)生可以從商品定價策略、文化與消費(fèi)心理、消費(fèi)者購買動機(jī)和購買類型等多個視角開展分析，繼而從顧客消費(fèi)需求心理的角度設(shè)計月餅或其他節(jié)日文化主題商品的市場促銷方案。開放性的教學(xué)內(nèi)容能幫我們提供大量經(jīng)典案例，同時我們只要稍微留心就能收集非常有價值的案例。在實施案例教學(xué)過程中，應(yīng)注意遴選具有代表性、時效性、能引起學(xué)生參與興趣的案例。要明確教師的角色定位，教師應(yīng)作為案例教學(xué)的組織引導(dǎo)者和啟發(fā)者，鼓勵學(xué)生參與討論設(shè)計，發(fā)揮創(chuàng)意想象的空間。

（二）情景模擬教學(xué)

情景模擬教學(xué)是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容由教師或?qū)W生選定主題，設(shè)定模擬情景，由學(xué)生扮演情景中的各個角色。通過開展情景模擬，飾演的學(xué)生能夠體驗角色的心理活動過程，觀眾也能夠參與點評分析，學(xué)生能夠在輕松有趣的課堂氛圍中將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際營銷問題。例如，我們將顧客投訴處理的內(nèi)容進(jìn)行了情景模擬教學(xué)：以4~6人為一小組，每組確立一位小組長，各小組在課下收集導(dǎo)致顧客投訴的情景資料和處理方案后編寫劇本，教師指導(dǎo)劇本編寫，劇本突出人物的個性和心理沖突，有完整的故事情節(jié)，學(xué)生排練后在課堂里上演教學(xué)情景劇。各個小組各施所長，有的以退換貨過程為情景，有的以營業(yè)員語言不當(dāng)、態(tài)度惡劣引發(fā)的問題為情景，還有的以餐飲消費(fèi)中的劣質(zhì)服務(wù)為情景。學(xué)生們充分發(fā)揮了創(chuàng)意與想象，他們的表演入木三分，課堂教學(xué)取得了意想不到的效果。情景模擬法激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力、自我表現(xiàn)能力和解決問題能力。

（三）項目教學(xué)

項目教學(xué)是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，它以學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，采用探究式的實踐方法，圍繞項目組織教學(xué)內(nèi)容，組建工作團(tuán)隊，開展教學(xué)活動。這種教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，有利于提高學(xué)生的理論知識水平和實踐能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊合作能力等職業(yè)核心能力。在營銷心理學(xué)課程教學(xué)活動中，教師將需要解決的問題設(shè)計成項目交給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生按照實際工作程序，以團(tuán)隊合作的方式，共同制訂工作計劃、分配任務(wù)、實施計劃、完成任務(wù)。例如，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計了店鋪選址項目、典型商品廣告策劃項目、商品定價項目等，學(xué)生接受任務(wù)后能合作開展活動，包括收集信息、設(shè)計項目方案、制作課件、項目論證等，收效良好。

（四）工作場所的現(xiàn)場教學(xué)

開展現(xiàn)場教學(xué)是一種有效的教學(xué)形式。主要是根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生前往活動現(xiàn)場開展參觀、訪談、模擬實踐等教學(xué)活動。這種方法促使學(xué)生置身于真實的工作場景，帶著問題和任務(wù)開展學(xué)習(xí)，目的明確，教學(xué)內(nèi)容直觀生動，達(dá)到學(xué)以致用的目的。我們營銷心理學(xué)課程選取了與學(xué)校開展校企合作的汽車4S店、大型超市和連鎖藥店作為現(xiàn)場教學(xué)的場所，學(xué)生現(xiàn)場活動內(nèi)容包括觀察顧客、體驗顧客接待過程、訪談營銷人員、模擬導(dǎo)購、促銷與現(xiàn)場服務(wù)等。這些內(nèi)容對于學(xué)生學(xué)會分析顧客的個性特征、購買動機(jī)與決策、顧客類型、顧客服務(wù)接待流程、營銷人員行為規(guī)范等問題提供了真實素材。實施現(xiàn)場教學(xué)要以校企合作為基礎(chǔ)，教師需要具備高度的責(zé)任心和組織管理能力，做好活動的組織、設(shè)計與總結(jié)工作，確?；顒舆^程的安全有序，從而保證良好的教學(xué)效果。

三、改革考核辦法，實施多元化評價

職業(yè)院校的學(xué)生大多不擅長死記硬背式的閉卷考試，而教師恰恰習(xí)慣于通過卷面成績考核學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，不能僅以學(xué)生掌握的知識和考試卷面成績衡量，更應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的情感、態(tài)度、行為、個性等多方面考察，通過考核促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。改革考核辦法，實施多元化的評價對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)意義重大。我們在課程考核方面開展了一些嘗試。

（一）轉(zhuǎn)變考核觀念

我們提倡：考核不是考學(xué)生，而是考老師；爭取讓每個學(xué)生都通過考核；評價學(xué)生最擅長的一面；原則問題考核不予通過。這要求教師從開學(xué)第一節(jié)課開始就要做好評價設(shè)計，明確考核的內(nèi)容方法，并面向所有學(xué)生明確提出考核要求，為學(xué)生樹立行為導(dǎo)向。考評過程中實施多元化的評價指標(biāo)，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的閃光點，并加以鼓勵引導(dǎo)。對于涉及個人品行問題、職業(yè)道德問題和違反紀(jì)律等個別行為，考核不予通過。

（二）細(xì)化多元評價的指標(biāo)

多元評價包含評價內(nèi)容的多元化和評價主體的多元化。我們將評價內(nèi)容劃分為三個方面。一是綜合素質(zhì)，主要包括學(xué)生的出勤與紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況。二是活動與個性表現(xiàn)，包括參與活動的態(tài)度、貢獻(xiàn)、團(tuán)隊精神、創(chuàng)新能力。三是知識能力水平，包括考試成績和實踐教學(xué)中的分析解決問題的能力。考評結(jié)果不是三個方面考評內(nèi)容的簡單相加，而是要綜合權(quán)衡分析學(xué)生的表現(xiàn)，為學(xué)生的發(fā)展提供參考和意見。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展、全面發(fā)展的目標(biāo)。評價主體多元化，是將教師評價與學(xué)生自評、班級成員互評及社會評價結(jié)合起來，全面反映評價對象的在表現(xiàn)。在本課程中，學(xué)生依據(jù)心理知識對自己的知、情、意、行及個性開展自評，通過自我認(rèn)知與評價，進(jìn)一步認(rèn)識與完善自我；班級成員主要通過項目和案例教學(xué)對小組成員和其他同學(xué)進(jìn)行評價，評價依據(jù)成員在教學(xué)活動中德、能、勤、績四方面的綜合表現(xiàn)，為每位班級成員打分；社會評價主要是企業(yè)對學(xué)生在實踐教學(xué)活動中的表現(xiàn)給予評價，主要考察學(xué)生的人際溝通能力和工作態(tài)度；教師評價應(yīng)當(dāng)是發(fā)展性的評價，需要綜合各類評價因素，從有利于學(xué)生發(fā)展的角度給予發(fā)展建議。

（三）建立有效的評價交流反饋機(jī)制。

篇5

  寒假的活動總結(jié)范文通用2022

  手機(jī)在我們的生活扮演著極其重要的角色，是我們溝通的橋梁。但是大學(xué)生在使用手機(jī)方面存在很大的弊端，玩手機(jī)玩 到深夜，玩手機(jī)不玩到?jīng)]電是不會放棄的。很多大學(xué)生對于手機(jī)輻射的問題視而不見，但手機(jī)輻射的影響是不容忽視的。因此讓大眾了解手機(jī)輻射的相關(guān)知識是必然要求。

  在寒假期間，我和同班的林少梅、陳泓銘、陳雪琪、覃偉容、梁展華等幾個同學(xué)對桂林市的大學(xué)生進(jìn)行手機(jī)輻射的問卷調(diào)查。我們發(fā)了三百份的問卷，前往桂林醫(yī)學(xué)院、桂林電子科技大學(xué)、桂林理工大學(xué)等高校進(jìn)行了調(diào)查。從調(diào)查的前期準(zhǔn)備到后期的工作實施都遇到了一定的困難，如：準(zhǔn)備問卷的時候，由于我們的選題是手機(jī)輻射，所以找相關(guān)的理論資料比較較難。因此我們只能通過網(wǎng)絡(luò)對資料和以往的問卷進(jìn)行討論和篩選。還有統(tǒng)計數(shù)據(jù)的時候，我們統(tǒng)計了兩次，第一次是因為統(tǒng)計方法出現(xiàn)了錯誤，當(dāng)時都想要放棄了可是當(dāng)我想到如果我退出了會給我的隊員們帶來困難，我不能因為我一個人的原因而去影響整個團(tuán)隊，所以總會堅持。當(dāng)我想要放棄的時候，我總會想到我的同學(xué)朋友，他們是我前進(jìn)的動力。我必須要堅持做好每一件事，因為未來總會遇到困難的，這是我沒有辦法改變的，竟然無法改變?yōu)槭裁床贿x擇坦然接受呢？因為是寒假的關(guān)系各大高校人極少，給我們的調(diào)查造成了很大的困擾。但是我們這一個小組并沒有人選擇退出，最后完成了我們的問卷調(diào)查。

  在這次的調(diào)查中讓我學(xué)到了很多手機(jī)輻射的知識，也了解了我們身邊的很多不良習(xí)慣。當(dāng)人們使用手機(jī)時，手機(jī)會向發(fā)射基站傳送無線電波，而無線電波或多或少地會被人體吸收，這些電波就是手機(jī)輻射。一般來說，手機(jī)待機(jī)時輻射較小，通話時輻射大一些，而在手機(jī)號碼已經(jīng)撥出而尚未接通時，輻射最大，輻射量是待機(jī)時的3倍左右。這些輻射有可能改變?nèi)梭w組織，對人體健康造成不利影響。手機(jī)成為當(dāng)今社會人們必備的通訊工具，從青年到老年，使用手機(jī)的人數(shù)越來越多，很多人有了關(guān)于預(yù)防手機(jī)輻射的意識，卻不委以重視。為了我們的未來，我們必須形成保護(hù)自我的意識，因為任何事物都有一個從量變到質(zhì)變的過程，而且手機(jī)輻射對人體的傷害因個體差異也不完全相同。但是，想一些不良的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性會誘發(fā)惡性腫瘤，電磁輻射也一樣。

        因此，減電子霧對人體的包圍，肯定有益于健康，所以對手機(jī)還是防一點兒好。使用手機(jī)的人在手機(jī)撥號時不要怕急于靠近耳部，當(dāng)與對話方接通后再靠近耳旁，以減手機(jī)在上網(wǎng)發(fā)射瞬間所產(chǎn)生的強(qiáng)度電磁波輻射；要盡可能減手機(jī)的使用頻率，在有固定電話的情況下，盡量使用固定電話；最好是使用帶有屏蔽線的手機(jī)專用耳機(jī)；盡量不要將手機(jī)放在胸前口袋里伙掛在腰間，還要持良好的精神狀態(tài)，注意勞逸結(jié)合。這些行之有效的措施，對防止手機(jī)對大腦造成的傷害祈禱關(guān)鍵性作用。因此，在我們購買手機(jī)的時候不僅僅要考慮價錢、外觀、性能等，還要考慮其輻射。這關(guān)系我們的人身安全，所以我呼吁，不要使用輻射過大的手機(jī)，要合理使用手機(jī)將輻射減少至最低。同時也希望手機(jī)生產(chǎn)商不要為了利益而以光大消費(fèi)者的健康為代價。要想從根本解決手機(jī)問題，必須依靠國家的力量才能解決問題，因為現(xiàn)在社會國家現(xiàn)在為了山寨機(jī)發(fā)展，把輻射標(biāo)準(zhǔn)定得比較低，所以很多大品牌在競爭激烈的市場下也不按照過去的那套去花材料，花時間降低手機(jī)輻射了，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就出貨?。∷袁F(xiàn)在的新手機(jī)輻射比以往更大??！

  通過對手機(jī)輻射的調(diào)查，不僅讓我了解到了輻射的相關(guān)知識。在這個過程中見識到了進(jìn)行一個調(diào)查問卷所需的條件和基礎(chǔ)。讓我接觸了以前從沒接觸過的東西，開闊了我的視野。而讓我感觸最深的是，我體會到了團(tuán)結(jié)在一個團(tuán)隊中的重要性。在一個團(tuán)隊中，每一個人都是不可缺少的，要想高質(zhì)量完成一項活動，我們必須好好合作。

  寒假的活動總結(jié)范文通用2022

  我們走訪的第一家有兩口人，是一對夫妻，主要經(jīng)濟(jì)來源是種地和打工，家里有三畝地，都種玉米，年產(chǎn)量共3000—4000斤，玉米收購價為1元每斤，每年收獲季節(jié)都有收購商上門收購，不需要村委會的幫助。

  接下來第二家，這一家說家里入了農(nóng)村合作醫(yī)療保險，每人每年交47元，村大隊補(bǔ)助每人每年6元。要報銷農(nóng)村合作醫(yī)療保險需要到指定醫(yī)療點去，大約百分之六十的報銷比例。關(guān)于農(nóng)村的養(yǎng)老保險，村里60歲以上的老人不用交錢，每人每月能夠獲得55元，未達(dá)到60歲的老人需要交錢，交的越多最后領(lǐng)的越多。另外家里很少有人交其他保險。村委會會給村里65歲以上老人每人每年補(bǔ)助360元，節(jié)日時給村里人發(fā)米、面、油等，這也是近兩年才有的?，F(xiàn)在種糧有補(bǔ)貼，分到的地越差，得到的補(bǔ)貼越多。冬天家里取暖需要燒煤坯，一個冬天需要花1000元左右。村里每周二都有集市，在村委會附近，村里沒有商場，對于衣服等東西可以到市里去買。村里街道衛(wèi)生有專人負(fù)責(zé)，不需要自己負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在參加宴席，都會“禮”尚往來，最少也會有50元禮金。村子附近的工廠都是停產(chǎn)或者賣出的承包給個人的，也基本沒有污染，但是日常生活垃圾有污染。這戶人家家里有淺井，村里有深井，所以自來水都是免費(fèi)的。家中日常消遣方式都是打撲克，沒有什么賭博現(xiàn)象。

  我們走的第三家只是在家門口簡單問了幾句，他說家里有三口人，一對夫妻加上個孩子，主要靠種地和打工謀生，家里有三畝地，都是種玉米。

  第四家，這一家家里有五口人，一對夫妻加上丈夫的父母海域還有個孩子，主要是送沙子，活比較多，也有老客戶，所以生意也比較好。家里有十二畝地，都是雇人種地，自己也種不過來。家里的小孫子在上學(xué)前班，下一年不打算在村里上小學(xué)，現(xiàn)在在塔峪鎮(zhèn)的幼兒園里上學(xué)，每天都有班車接送，幼兒園包吃包送，每月再加上學(xué)費(fèi)一共四百元。關(guān)于農(nóng)村合作醫(yī)療保險，每人每年交五十元，村里不給交，有百分之五十的報銷比例，自己還是很贊成農(nóng)村合作醫(yī)療保險的。現(xiàn)在村里60歲以上的老人每人每年可以領(lǐng)到55元的養(yǎng)老保險補(bǔ)助，另外村里會給上學(xué)的小孩每人每年200元的補(bǔ)助。村里的龍鳳山息園歸村里管。村里現(xiàn)在有800+戶人家，一共3000+人口。自己每年養(yǎng)車都要花費(fèi)10000+元。村里有一半的住戶都蓋了大棚，自來水是免費(fèi)的，有線閉路電視是每年交400元。村委會過年會發(fā)油、面，都是按人頭計算的。低保戶每月可以領(lǐng)到30元，年底一次性領(lǐng)齊。

  我們?nèi)サ牡谖寮沂切蘩黼姍C(jī)的，家里有兩口人，是一對夫妻，這家不太愿意搭理我們，所以問了兩句我們就走了。

  第六家，我們?nèi)チ艘粋€賣店，這戶人家家里有四口人，一對夫妻，加上一個老母還有個女兒。今年女兒上的初一，可以住校，家里是非農(nóng)業(yè)戶口。

  最后，我們問到了一個男孩，他現(xiàn)在上六年級，在后古小學(xué)，每天騎車上學(xué)，需要15分鐘，每學(xué)期需要交150+元，現(xiàn)在的語文書和數(shù)學(xué)書是免費(fèi)的，其他的書都是要錢的，一個年級也就30人左右，課程里包括電腦課，但是設(shè)備簡陋，沒有網(wǎng)絡(luò)，也沒有游戲，只是學(xué)一些基本知識。學(xué)校里沒有補(bǔ)課現(xiàn)象，每個老師都是只教一科，有專門的老師負(fù)責(zé)音樂、體育、美術(shù)等課程。上學(xué)時間是8：00—11:40、13:00—15:30，中午可以定飯吃，教室里有暖氣，環(huán)境還是不錯的。

  寒假的活動總結(jié)范文通用2022

  “書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?劉向的這句話，深刻地告訴了我們讀書的重要性。在這個寒假了，我一共讀了五本書——《海底兩萬里》、《名人傳》、《上海堡壘》、《女水手日記》、《史記》?！妒酚洝分兴抉R遷對中華千年的歷史的詳細(xì)解讀;《女水手日記》中陶雪洛的自強(qiáng)不息、《上海堡壘》的孤獨守望、《海底兩萬里》的雄奇壯麗..........它們充實了我的寒假，讓我的閱讀面變得更開闊，使我受益無窮。

  每當(dāng)我捧起一本好書，就仿佛進(jìn)入了作者筆下所描繪的世界。譬如在閱讀《海底兩萬里》中作者用自己豐富的想象力所構(gòu)造出的海底世界時，我仿佛也和阿龍納斯教授和尼摩船長一起漫步沙灘。安靜的臥室內(nèi)時間好像也放慢了腳步，冰住了呼吸，只留下指尖劃過書頁的“沙沙”聲。

篇6

摘要：隨著全球科技信息化的發(fā)展，信息時代已經(jīng)來到我們身邊，社會消費(fèi)形式多樣化，信息消費(fèi)方式逐漸成為消費(fèi)主流。大學(xué)生作為社會消費(fèi)的特殊群體，其消費(fèi)行為、消費(fèi)觀念影響著未來國家社會的發(fā)展。本文總結(jié)了大學(xué)生信息消費(fèi)的方式及特征，最后從社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生本人四個方面提出了可行性的引導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：信息時代；大學(xué)生；信息消費(fèi)；調(diào)查

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）26-0067-02

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息化與工業(yè)化的融合水平不斷提高，信息消費(fèi)也就成為熱點問題?，F(xiàn)如今人們走進(jìn)了信息時代，互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了高校校園，在給大學(xué)生帶來便利的同時也帶來了一些問題，比如當(dāng)前大學(xué)生對新鮮事物強(qiáng)烈的好奇心，就會出現(xiàn)消費(fèi)不合理的現(xiàn)象。因此對大學(xué)生信息消費(fèi)行為進(jìn)行調(diào)查并分析是非常有必要的，通過對此調(diào)查，可以了解到信息時代大學(xué)生信息消費(fèi)的方式及特征，進(jìn)而提出大學(xué)生信息消費(fèi)的引導(dǎo)策略。

一、大學(xué)生信息消費(fèi)的方式及特征

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，以及計算機(jī)和手機(jī)的普遍應(yīng)用，幾乎每個學(xué)生都持有至少一部手機(jī)，而且每部手機(jī)的價錢較高。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：目前，大學(xué)生的手機(jī)使用情況高達(dá)95%以上，電腦的持有率為40%左右。在手機(jī)消費(fèi)方面，每人平均每月話費(fèi)使用情況50元以下的占32%；50-100元的占55%；100元以上的占13%；其中話費(fèi)花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)的占了90%。信息時代的到來，給大學(xué)生帶來了便利，同時促進(jìn)了大學(xué)生在信息消費(fèi)中所占的比重。除了購買手機(jī)的費(fèi)用及日常通訊以外，大學(xué)生還利用手機(jī)軟件購物，其利用京東、淘寶、天貓等消費(fèi)軟件所花費(fèi)的費(fèi)用是相當(dāng)可觀的，在每個月的生活費(fèi)中占有一定比例。

大學(xué)生信息消費(fèi)的總體情況是：絕大多數(shù)的大學(xué)生具有良好的消費(fèi)行為，具體表現(xiàn)為：消費(fèi)結(jié)構(gòu)基本合理，消費(fèi)水平不高；不同的消費(fèi)群體的消費(fèi)特征也有所區(qū)別：其中男女信息消費(fèi)略顯不同，相比之下女生消費(fèi)較情緒化，整體理財方面稍差；少數(shù)人的消費(fèi)行為存在盲目、攀比、從眾、炫耀等現(xiàn)象，這一不良現(xiàn)象應(yīng)該引起足夠的重視；另有絕大部分的學(xué)生對信息消費(fèi)意義的認(rèn)知不足，在一定程度上消費(fèi)意義認(rèn)知不足會引起病態(tài)的消費(fèi)行為，這跟大學(xué)生自身的消費(fèi)觀念、在信息消費(fèi)方面所受的教育以及從小的家庭熏陶教育有關(guān)；在信息消費(fèi)方面呈現(xiàn)出集中化和多元化的特征。

二、大學(xué)生信息消費(fèi)的引導(dǎo)策略

1.網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及教育方面。隨著各行各業(yè)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的方便、快捷深入人心，但網(wǎng)絡(luò)的濫用、欺詐等現(xiàn)象也日漸顯著，在這個網(wǎng)絡(luò)全球化的時代，網(wǎng)絡(luò)的教育成為當(dāng)務(wù)之急，尤其是道德教育，大學(xué)生在現(xiàn)實中能注意道德的教育，在網(wǎng)絡(luò)中也要注意。由于互聯(lián)網(wǎng)是一個開放、自由的系統(tǒng)，任何人都有說話的權(quán)利。所以社會及政府部門應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)的道德教育，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生“綠色”上網(wǎng)，自覺養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)價值觀，同時也要對網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響有一定清醒的認(rèn)識，要讓學(xué)生意識到網(wǎng)絡(luò)不僅能娛樂也能學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)不是萬能的，不要沉迷其中無法自拔。其次，應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)和信息管理，創(chuàng)建大學(xué)生信息消費(fèi)的良好環(huán)境。針對大學(xué)生所需，應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用以及平臺的推廣，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的建設(shè)及管理。通過專題網(wǎng)站、精品網(wǎng)站來推送優(yōu)秀授課視頻、新聞、勵志故事等，還可以給學(xué)生設(shè)置一個開放的空間，讓學(xué)生也參與進(jìn)來，使信息更豐富。與此同時，也要加強(qiáng)信息的管理，及時清除不良新聞，保證網(wǎng)絡(luò)的“綠色”。

2.學(xué)校教育及引導(dǎo)方面。首先，學(xué)校應(yīng)開設(shè)消費(fèi)教育課程。筆者經(jīng)查閱資料了解到中國高校開設(shè)信息消費(fèi)課程的不到20%。大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后消費(fèi)逐漸走向獨立，有一定資金去選擇及消費(fèi)。所以大學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，學(xué)校有必要在大學(xué)生中開設(shè)信息消費(fèi)指導(dǎo)課。要讓學(xué)生了解消費(fèi)與市場的基本知識，學(xué)會制定有效的個人預(yù)算，結(jié)合自身合理安排消費(fèi)和支出；引導(dǎo)學(xué)生以合法合理的方式獲得錢財，要懂得消費(fèi)的原則，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；教師可以講授一些理財?shù)闹R，講講經(jīng)濟(jì)學(xué)的常識或者結(jié)合自身講一講個人的理財方法，為學(xué)生提供一個可參照學(xué)習(xí)的例子。其次，應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)教育。有些大學(xué)生對信息消費(fèi)的技術(shù)還掌握在初學(xué)者的層次上，雖然現(xiàn)在大學(xué)中的《計算機(jī)基礎(chǔ)》《信息檢索》等課程是面向非計算機(jī)專業(yè)大學(xué)生開設(shè)的課程，但學(xué)生并未真正的學(xué)會。所以一方面應(yīng)提高大學(xué)生對信息技術(shù)的掌握水平，另一方面要引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行合理的信息消費(fèi)。最后，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育引導(dǎo)工作。學(xué)校除了要開展信息消費(fèi)教育課程外，還應(yīng)積極組織有意義的課外活動，多開展第二課堂活動，幫助大學(xué)生有效地利用好閑暇時間，讓學(xué)生體驗除了消費(fèi)以外的活動樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的能力，增進(jìn)同學(xué)間的友情，同時認(rèn)識更多的朋友。另外，適當(dāng)提供一些學(xué)生展現(xiàn)自己的平臺，讓學(xué)生得到鍛煉，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感，降低他們對網(wǎng)絡(luò)的沉迷。

3.家庭教育及引導(dǎo)方面。家長要與孩子經(jīng)常交流、溝通，家長在注意物質(zhì)生活與成績時，也要多注意孩子的思想動態(tài)，多關(guān)注孩子，要讓孩子樹立良好的消費(fèi)觀念，引導(dǎo)其理智地去消費(fèi)，同時要培養(yǎng)孩子良好的理財能力。既不要完全限制孩子的消費(fèi)，但要對孩子的在校消費(fèi)有所了解，及時溝通，助其糾正不良的消費(fèi)習(xí)慣，可以幫助孩子制定大學(xué)生活消費(fèi)計劃和信息消費(fèi)計劃，讓孩子在信息時代下能夠時刻保持理性消費(fèi)。

4.自我認(rèn)識及教育方面。作為大學(xué)生，要有這樣的自我認(rèn)識：當(dāng)學(xué)生離開家，邁入大學(xué)的那一刻，就告別了兒時進(jìn)入青年，已經(jīng)是能夠獨立生活的大學(xué)生。在大學(xué)這個小社會中，要想過得有意義，避免以后在社會中被淘汰，大學(xué)生就要在大學(xué)期間培養(yǎng)自己的意志力和情感控制力，只有提高意志力，才能夠忍受外界誘惑，遇事才能理智的思考。提高自己的情感控制力，遇事才能不被情感左右，才能控制自己的消費(fèi)欲望，做好自己，不對不合理的信息消費(fèi)上癮，也不用擔(dān)心信息消費(fèi)帶來的危害。

三、結(jié)語

本文認(rèn)為引導(dǎo)大學(xué)生合理地進(jìn)行信息消費(fèi)需要社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生本人共同努力。社會及相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)和信息管理，為大學(xué)生信息消費(fèi)創(chuàng)造良好的氛圍；學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)的教育引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生合理的信息消費(fèi)習(xí)慣；家長應(yīng)該身體力行，做孩子的表率，讓孩子養(yǎng)成良好的消費(fèi)觀，時刻關(guān)注大學(xué)生在校的消費(fèi)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通糾正；學(xué)生也應(yīng)該加強(qiáng)自身的控制，做到理性消費(fèi)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉暢，全香花.大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)信息消費(fèi)中的風(fēng)險及其防范研究[J].太教育，2015，（11）：122-122.

[3]楊文軍，王建東，陳智然.信息時代大學(xué)生信息消費(fèi)心理及行為分析[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016：（31）.

篇7

xx級學(xué)生畢業(yè)了，我作為畢業(yè)班班主任的一員，迎來的那就是收成的季節(jié)?；叵肴陙韺W(xué)校里的點點滴滴，就仿佛仍在昨天……。三年的師生共處。應(yīng)該說有成功的地方，也有不少缺憾，現(xiàn)在總結(jié)一下自己在三年班級管理工作中的得失，希望在未來的班主任生涯中能揚(yáng)長避短，取得更好的成績。

一、目前中職學(xué)生存在的問題

中職三年，學(xué)生大多年齡處在青春期的xx-19歲，這個年齡的學(xué)生正是思維活躍、自制力較差、無心向?qū)W、談戀愛、生理和心理都逐步走向成熟而渴望獨立的年紀(jì)，加上各種娛樂媒體的宣傳，不斷沖擊著中職學(xué)生的思想，于是追求時髦、愛打扮，染發(fā)、燙發(fā)、涂指甲油、化濃妝、吸煙等屢見不鮮，晚上上網(wǎng)玩游戲到深夜、上學(xué)遲到、上課就睡覺、作業(yè)抄襲嚴(yán)重甚至不交作業(yè)，上學(xué)不背書包、就算背書包也不帶教材、作業(yè)。對于這些普遍存在的現(xiàn)象，我們要用發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生，不斷摸索、思考用什么方法管理好這一批調(diào)皮的孩子，讓他們在“特殊”的環(huán)境中不斷地成長、進(jìn)步。

二、以“考證”、“升學(xué)”為動力推動學(xué)習(xí)

我們學(xué)校實行學(xué)分制已久，學(xué)生若能在第五學(xué)期就取得170學(xué)分并各科成績合格，就可以提前獲得畢業(yè)證。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，我就對他們說清這個問題，并告訴他們要想提前畢業(yè)沒有其他捷徑可走，唯有多考證，通過參加各種職業(yè)資格證的考試，獲取這些證書就可以加學(xué)分，從而實現(xiàn)提前畢業(yè)的目標(biāo)。所以我班的學(xué)生從一年級起紛紛報名參加各種考證，包括會計電算化(初級、中級)、全國計算機(jī)等級考試、全國公共英語等級考試、會計技能證考試、會計從業(yè)資格證考試(有的直到現(xiàn)在仍在準(zhǔn)備考此證)等，進(jìn)入三年級后，全班大部分學(xué)生的共同目標(biāo)都是多考證。

另外，我校與廣東商學(xué)院合辦業(yè)余大專班。對此，我積極在本班學(xué)生中做宣傳，同時在家長會上大力宣傳，由于我實事求是地對學(xué)生的就業(yè)與升學(xué)形勢做出了分析，得到了大部分家長的認(rèn)同，因此他們都同意孩子報考本校的大專班。我班2013年春季就有33人實現(xiàn)升大專夢，2014年春季又有10人升上大專，升學(xué)率接近80%。

“考證”和“升學(xué)”兩大指揮棒把學(xué)生引到學(xué)習(xí)的軌道上，學(xué)生自發(fā)地把主要精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中去了。

三、讓學(xué)生健康地成長

學(xué)生中有幾個是染發(fā)、電發(fā)的“釘子戶”，學(xué)校三令五申“不準(zhǔn)學(xué)生染發(fā)、電發(fā)”，可她們依然我行我素。對此，我一方面對其進(jìn)行個別思想教育、與家長溝通一起做好監(jiān)督整改工作，另一方面，通過班會課等形式，在班級大力宣傳健康與美的關(guān)系，利用各種機(jī)會和方法宣傳染發(fā)與電發(fā)對身體的危害，讓學(xué)生懂得珍惜自己的健康，健康才是美、自然才是真正的美。同時，我自己也從不染發(fā)或電發(fā)，做好楷模表率作用。

有段時間，學(xué)生在課間打撲克(玩游戲王卡)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有時甚至影響上課，屢屢被任課老師投訴。我在班里宣布，只要一見到就沒收。我說到做到，在巡視課室時，不管是下課的課間還是中午午休時間，只要一發(fā)現(xiàn)，我便沒收，學(xué)生也知道規(guī)矩，自覺地給我。另外我要求學(xué)生不能將掌上游戲機(jī)帶回學(xué)校玩，見到就沒收。有一次，在技能節(jié)當(dāng)天的教室里，見到幾個學(xué)生在玩，我就沒收了他們的游戲機(jī)，其中有2個班干部。她們覺得委屈，家長也來求情，我覺得應(yīng)該一視同仁，要求她們和其他人一樣，寫檢查并保證以后不再犯，在期末考試結(jié)束后歸還給她們。讓她們明白班干部與其他同學(xué)是一樣的，沒有特權(quán)。

四、樹立與學(xué)生、班級榮辱與共的思想

要想把班級管理好，班主任就必須把自己融入到這個集體中去，讓自己成為班集體中的一份子，與學(xué)生、班級共同成長。

在班里，要大力宣傳和表彰先進(jìn)，讓學(xué)生樹立榮辱觀。我班獲得新生軍訓(xùn)操練全校第一、技能節(jié)團(tuán)體總分第二等殊榮，很幸運(yùn)，我班涌現(xiàn)出了像楊小敏這樣的省三好學(xué)生、省技能大賽第二名的好學(xué)生。我在班里會利用各種機(jī)會表揚(yáng)為本班爭得榮譽(yù)的同學(xué)和好人好事，讓全班同學(xué)都以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，自己也為學(xué)生創(chuàng)造的成績與榮譽(yù)感到自豪。有些男生雖然成績不佳，但只要是集體的事總是主動搶在前頭，對于這樣的學(xué)生，到學(xué)期末評優(yōu)時均能獲得“學(xué)雷鋒積極分子”或“勞動積極分子”的光榮稱號。另外，對于學(xué)生入團(tuán)，我從不以學(xué)習(xí)成績作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，只要平時表現(xiàn)好或有進(jìn)步，就推薦他們?yōu)槿雸F(tuán)積極分子。當(dāng)我榮獲學(xué)?！跋冗M(jìn)班主任”榮譽(yù)時，我與學(xué)生一起分享，我把自己的榮譽(yù)歸功于全班學(xué)生的共同努力，學(xué)生也在其中得到應(yīng)有的激勵。

五、遇事要冷靜，妥善處理突發(fā)事件

班主任對學(xué)生的思想教育是學(xué)校實施思想教育工作最重要的組成部分。現(xiàn)代的學(xué)生個性強(qiáng)，稍不順心就有可能做出極端做法。如，我班有個學(xué)生因為和家長因為遺失一部手機(jī)發(fā)生了一點矛盾，就離家出走，深夜不歸。當(dāng)我得知后，及時和家長聯(lián)系，到學(xué)生交往較多的朋友處打聽消息，得知她在麥當(dāng)勞餐廳，家長迅速趕往;可等家長到達(dá)時她又走了，后來，又聽說她在一朋友家過夜才放心，第二天，當(dāng)她來校時，及時通知家長，并與家長溝通，耐心做好溝通工作，以免事態(tài)擴(kuò)大。

還有班里有兩個學(xué)生談戀愛，這個男生平時的脾氣很暴躁，后來，我漸漸發(fā)現(xiàn)男生的脾性有了很大的改觀，學(xué)習(xí)也有提高。通過與家長的溝通，家長都知道情況，并沒有極力反對。在這種情況下，我就要求男生不要做出傷害女生的事情，要求他們在課室和機(jī)房等公眾場合不應(yīng)過分親密，注意影響，學(xué)生表示同意并努力做到，最終這兩個學(xué)生都升上大專并提前拿到了畢業(yè)證書，現(xiàn)在都在同一家餐廳簽定了2年期勞動合同。

以上是我在這三年班主任工作的一個總結(jié)和心得體會，我的工作中還存在著不少的缺點，如：工作方法還缺乏耐心細(xì)致，“恨鐵不成鋼”，還做不到“潤物細(xì)無聲”的效果。今后我要學(xué)會努力調(diào)整好自己的心態(tài)，采取有效的方式方法達(dá)到教書育人的目的。

中職校班主任工作總結(jié)二

東風(fēng)迎新歲，瑞雪兆豐年。不經(jīng)意間本學(xué)期的教學(xué)工作基本結(jié)束了，回顧本期來所做的各項工作感慨萬千，有取得成績的喜悅，也有工作失誤帶來的遺憾;有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力,也有取得成績后得到的回報和謝意?？傊?，回顧一學(xué)期的工作使我想了很多，現(xiàn)將本期的各項工作總結(jié)如下，不足之處謹(jǐn)請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

一.班級管理工作

班級管理工作，對于每一位從事教育事業(yè)的老師們來說并不陌生，但管理方法是否得當(dāng)，手段是否切合實際是做好班級管理工作的關(guān)健，對于學(xué)生而言，每個不同的學(xué)習(xí)階段都有不同的管理方法，做為我們職業(yè)學(xué)校來說，管理學(xué)生更是做好各項工作的重中之首，做為民辦學(xué)校，更要有獨特的管理方法，因此上我覺得在班級管理中應(yīng)該做好以下幾點：

1、全面了解學(xué)生的思想動態(tài)，因材施教，對癥下藥，充分發(fā)揮學(xué)生個性特長。每個學(xué)生在不同的年齡階段，都有自己對事物認(rèn)識的獨特見解及想法，但他們做出的任何舉動都是由其想法決定著，因此做好學(xué)生的思想德育教育工作猶為重要。我認(rèn)為，在一個班集中，要想使學(xué)生做一個規(guī)規(guī)距距的學(xué)生，光靠各種制度的振攝是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓他們遵守各種制度，就要讓其先接受制度，但學(xué)生的個性差異，總會有些搗亂分子出現(xiàn)，那么就要讓這些學(xué)生接受這樣那樣的制度，就要對其說服教育，但我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生不是小學(xué)生，隨隨便便訓(xùn)斥一頓要想讓其變的服服帖帖，那是不容易的事情，所以就得先對學(xué)生做一個全面的了解，了解其是一個內(nèi)向的學(xué)生，還是一個外向型的學(xué)生，或是一個壓根就聽不進(jìn)去道理的學(xué)生，只有這樣才能對癥下藥，做好學(xué)生的思想教育工作就會更加湊效。

2.正確引導(dǎo)，擴(kuò)展德育工作范圍，抓好行為養(yǎng)成教育，全面提升道德品質(zhì)教育。無論是班會課、團(tuán)活動還是其他文體活動時間，我都和學(xué)生們在一起從個人現(xiàn)在的打算，談到自己將來的理想;從今天怎樣做學(xué)生，談到將來的人生。談話中我特別側(cè)重一點，那就是潛移默化的教育學(xué)生如何做人，培養(yǎng)他們的良好的道德品質(zhì)，真正使學(xué)生自身素質(zhì)和文化水平及專業(yè)技能等方面成為有用人才?，F(xiàn)在的中職生正處于一種辨別是非不清的階段，換句話講，就是怎么要求，怎么來，不要求就會自由生長，所在，我覺得平時就要正確引導(dǎo)，特別是教育學(xué)生心理健康，熱愛班集體，不抽煙、不打架、不說臟話努力提高自身素質(zhì)，以學(xué)校開展的“周末喜相逢”及各種競賽為出發(fā)點，把學(xué)生引導(dǎo)到正確的思維上來，開展班級才藝比拼活動，讓學(xué)生有個健康的思想，以班規(guī)為碼，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想素質(zhì)，讓學(xué)生知道什么事不該做，什么事該作，才能保證學(xué)生有個良好的行為養(yǎng)成，只要嚴(yán)格要求，多在學(xué)生當(dāng)中去，利用晚自習(xí)或閑余時間加深和學(xué)生的溝通，就有加法能做好學(xué)生的思想德育教育。

3.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和愛好。經(jīng)調(diào)查，我們班學(xué)生最不感興趣的是文化課，最不愛上的也是文化課，經(jīng)多方了解，結(jié)合本校實際，先后對本班學(xué)生講文體課的重要性，努力修正學(xué)生各種行為，使同學(xué)們愿意好好學(xué)習(xí)。

4、 堅持在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面對表現(xiàn)好的學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個標(biāo)準(zhǔn)。我自身是這么認(rèn)為的，但在實際操作過程中，卻對后進(jìn)生處理的更點嚴(yán)肅些，有些時候出口大罵，甚至有時候大打出手，但我明白在班級管理中要一碗水端平，如處理不當(dāng)，則會無形中助長了好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑了后進(jìn)生的上進(jìn)心。但職業(yè)學(xué)校有職業(yè)學(xué)校的特點，這些學(xué)生馬上要踏入社會，參加工作，但整天還拿著父母的血汗錢亂花、亂吃，買手機(jī)，上課時間曠課，和家長聯(lián)系，家長說他也沒辦，他也經(jīng)常去網(wǎng)吧找，這些學(xué)生經(jīng)常曠課，說服教育根本就不起作用。但于對其它學(xué)生我都堅持一個標(biāo)準(zhǔn)，對表現(xiàn)好的學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和表現(xiàn)不足一視同仁，贏得大部分學(xué)生的信任，扭轉(zhuǎn)“班風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”。

5、教育引導(dǎo)學(xué)生做到“三個學(xué)會”。(1)學(xué)會做人、做事、感恩;(2)學(xué)會知識和技能;(3)學(xué)會生存。使學(xué)生明確其“三個學(xué)會”，體會和悟出新的道理?，F(xiàn)今是“知識競爭、信息競爭、人才競爭”，就業(yè)和求學(xué)矛盾突現(xiàn)的時期，不掌握一定的求生技能是難以在世立足。并結(jié)合當(dāng)今的社會現(xiàn)象、就業(yè)求職的案例等多方面給予學(xué)生指導(dǎo)，使學(xué)生明白、準(zhǔn)確的理解、領(lǐng)悟其中的精髓所在，讓他們受益終生。

6、調(diào)動“兩個積極性”。(1)要尊重每個學(xué)生在課余時間、晚自習(xí)，要盡可能地深入到學(xué)生中去，多去宿舍，與他們交談、聊天和參與活動，了解學(xué)生的思想動態(tài)，為學(xué)生們分憂解難，同時加深與同學(xué)之間的情感。(2)發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生都有自己的發(fā)言權(quán)，都展現(xiàn)自己才能的機(jī)會，通過“周末大放送、普通話演講、《弟子歸》學(xué)等形式，發(fā)動全班同學(xué)的積極性，參與獻(xiàn)言獻(xiàn)策，增強(qiáng)學(xué)生對班集體榮譽(yù)感。

7、切實調(diào)動班干部的管理作用。不管在職業(yè)學(xué)校還是在其它教育機(jī)構(gòu)，不可能一個學(xué)生跟一個老師，但每個學(xué)生都有他的個性特長，如若不管，就像地里的野草一樣，就把莊稼吃光了，必需打除劃劑。對于學(xué)生我覺得也是這樣，我的主要手段就是設(shè)立班干部，增添紀(jì)律委員，明確分工，落實責(zé)任。讓學(xué)生去管學(xué)生，管理更全面，更周到，隨時都有人在監(jiān)督。同時設(shè)立了綜合素質(zhì)評比欄，實行學(xué)分制，加強(qiáng)班級考核，從而強(qiáng)制性不讓學(xué)生違紀(jì)，達(dá)到做好班級管理的目的。

二、教學(xué)工作

本期以來，擔(dān)任XX、XX電子商務(wù)和XXXFlash這兩門課，從上第一節(jié)課開始我的思想上非常積極，也樂于教授，想法是要以電子商務(wù)專業(yè)是在“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針指導(dǎo)下，為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，滿足社會對電子商務(wù)專門人才的需要,本著以普及INTERNET 技術(shù)為核心，加強(qiáng)學(xué)生的實踐與理論相結(jié)合的步伐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為出發(fā)點的指導(dǎo)思想下制定了教學(xué)計劃。一切教學(xué)過程正在按計劃有條不紊的進(jìn)行著。

在加強(qiáng)平時的課堂教學(xué)以外，對我國電子商務(wù)方面的形勢做了分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按時上下課，精心設(shè)計作業(yè)，在課堂教學(xué)上抓住實例講解，讓學(xué)生明白了電子商務(wù)真正的用意所在。同時進(jìn)行電子商務(wù)類相關(guān)概念學(xué)習(xí)，以課本上的知識為主，重點講了電子商務(wù)系統(tǒng)與效益、商務(wù)網(wǎng)站的策劃與設(shè)立、決策信息支持體系的建立、電子商務(wù)安全、電子支付、網(wǎng)絡(luò)廣告。實習(xí)以在淘寶網(wǎng)上申請網(wǎng)站為主，學(xué)會店鋪的日常管理，商品交易的基本流程，各種即時交流工具以及貨源管理工具的使用，后面還、要讓學(xué)生練習(xí)在百度上申請，相互嵌套，相互推廣、互刷信譽(yù)。同時輻射以INTERNET的構(gòu)成，網(wǎng)絡(luò)連接與設(shè)置、IE的使用，域名的申請、電子郵件的申請與使用、搜索引擎的利用以及上網(wǎng)的綜合利用等。與此同時，我還不斷學(xué)習(xí)，充實自己，達(dá)到教學(xué)需求。“要給別人一碗水，自己要有一桶水”。我時刻都是這么想，也是這么做的，為了適應(yīng)課堂教學(xué)的需要，我對平時不課堂中不懂的問題多研究，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)獲取，向資深專家張校長和其他高級講師請教等方法，不斷充實自己，努力學(xué)習(xí)，以身示教。為了取得更好的效果，平時加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。在上機(jī)實習(xí)過程中，我采用了用投影儀講解，做例子，單獨輔導(dǎo)等方式，加強(qiáng)了學(xué)生上機(jī)實踐操作能力，向既會說又會做的方向邁進(jìn)。

篇8

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；思想品德課；消費(fèi)；

1、思想品德課生活化教學(xué)概述

“生活化教學(xué)”就是指教師利用其積累的日常生活經(jīng)驗與淵博的學(xué)識，把生活與教學(xué)聯(lián)系起來，把教學(xué)這種活動生活化。在初中思想品德課使用生活化教學(xué)，就是要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷和感受來獲得思想感悟和道德情感。從學(xué)生生活出發(fā)，把生活問題融入學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，把問題具體生活化。[1]

2、生活化教學(xué)在初中思想品德課運(yùn)用的實踐意義

2.1、新課程改革的需要

新課改提出教學(xué)回歸生活，明確指出思想品德課教學(xué)要擺脫課程與現(xiàn)實脫節(jié)的弊端，改變以往課程偏難、過于理論化的狀況，要加強(qiáng)與學(xué)生生活相結(jié)合。教學(xué)情境設(shè)置要關(guān)注學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗，為學(xué)生精心挑選實用且必備的知識和技能，讓學(xué)生習(xí)得的知識可以運(yùn)用在以后生活中的某個時刻。除此之外，新課改要求教學(xué)要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考，把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的需要，而不是被動的灌輸知識。生活化教學(xué)的教學(xué)模式正好符合新課改的要求，但是目前生活化教學(xué)的實踐案例并不多，因此，生活化教學(xué)在初中思想品德課的應(yīng)用和有效融合顯得尤為重要。

2.2、課程內(nèi)容的需要

當(dāng)前思想品德課程內(nèi)容分別是“成長中的我、我與他人和集體、我與國家和社會”，可見初中的思想品德課程內(nèi)容與學(xué)生生活是息息相關(guān)的。因此，在教學(xué)過程中，為了讓課本知識不那么枯燥，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的結(jié)合就顯得尤為重要。[2]把生活中的真實元素與課堂知識相結(jié)合，不僅能讓學(xué)生習(xí)得的學(xué)科知識更深刻，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2.3、學(xué)生身心發(fā)展需要

初中階段是學(xué)生自我意識覺醒和增強(qiáng)的階段，這個階段的學(xué)生個性增強(qiáng)，大多體現(xiàn)為叛逆，對于他人的意見和書上的言論不愿認(rèn)同，甚至是反駁。雖然這個階段的學(xué)生個性增強(qiáng)，但是并不完全具備正確全面的三觀，因此，德育是很重要的，初中的思想品德課就擔(dān)當(dāng)著德育的職責(zé)。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師要多關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展特點及需要，根據(jù)其需要及其現(xiàn)有生活經(jīng)驗，使其在精心設(shè)計的教學(xué)場景中體驗生活，教師加以正確的引導(dǎo)，循循善誘，通過生活化的教學(xué)方式幫助學(xué)生形成積極全面的世界觀、人生觀和價值觀，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，更加適應(yīng)社會生活。

3、初中思想品德課生活化教學(xué)現(xiàn)存問題與分析

3.1、教學(xué)目標(biāo)的維度

3.1.1、目標(biāo)制定脫離學(xué)生實際需要

在目前生活化教學(xué)的實踐中，教學(xué)目標(biāo)的制定存在著高大空的問題，與學(xué)生的實際需要并不切合。目標(biāo)的設(shè)置不僅要明確具體，而且要貼合學(xué)生實際，符合他們的需要。相反，設(shè)置一些看起來高大上，但學(xué)生卻捉摸不透的教學(xué)目標(biāo)，會導(dǎo)致教學(xué)過程中教師的教學(xué)方向和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，使得教學(xué)效果低下。

3.1.2、三維目標(biāo)未能有效貫徹

“思想品德課教學(xué)在三維目標(biāo)的發(fā)展上嚴(yán)重失衡?！盵3]有效實施生活化教學(xué)，只注重知識目標(biāo)，單一使用考試成績評價學(xué)生是不可行的。教學(xué)不僅僅要讓學(xué)生獲得知識、習(xí)得技能，還要在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生的情感價值觀，使學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗和正確的人生態(tài)度。但是在思想品德課生活化教學(xué)的實踐中，有一部分教師只注重生活化教學(xué)的形式，忽視了新課程改革的真正目的是為了讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人；也有一部分教師仍舊以“填鴨式”的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，忽略了理論與實際的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)。

3.2、教學(xué)內(nèi)容的維度

3.2.1、教學(xué)素材與生活實際脫節(jié)

在新課改深入推動的影響下，越來越多的教師緊跟改革的步伐開始在課堂上實行生活化教學(xué)。但是大多數(shù)教師是為了生活化而生活化，并不注重教學(xué)素材的精心挑選，而是拿來主義，從別人的課件中直接復(fù)制素材或隨意從網(wǎng)絡(luò)上找來一些名人故事、新聞熱點等用到自己的課件中，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際脫節(jié)。

3.2.2、教學(xué)情境與知識整合度低

當(dāng)前，很多教師設(shè)置教學(xué)情境時，存在著教學(xué)情境與教材內(nèi)容整合度低的問題，出現(xiàn)了過于注重課堂活動的形式，而忽視了教材內(nèi)容的誤區(qū)。由于沒有把握好教學(xué)情境設(shè)置的意義，教師普遍只注重情境存在的形式。在情境導(dǎo)入展開后沒有進(jìn)行深入挖掘剖析其中存在的問題，更沒有回歸教材，把教學(xué)情境和知識做整合。因此，在形式主義下的情境教學(xué)，學(xué)生知識與情境的聯(lián)系以及產(chǎn)生的情感體驗很難達(dá)到預(yù)期效果。另一方面，教師在設(shè)置教學(xué)情境的素材時沒有進(jìn)行精心的加工和提煉，缺乏與知識點的良好整合，教學(xué)中運(yùn)用案例也只是走形式，并未達(dá)到該有的教學(xué)效果，忘記了任何教學(xué)形式都只是途徑，任何形式都應(yīng)該為內(nèi)容服務(wù)。

3.3、教學(xué)過程的維度

3.3.1、教師課堂主導(dǎo)作用不明顯

當(dāng)前，學(xué)生的主體地位越來越被重視。因此，教師開始把課堂還給學(xué)生，在開展角色扮演、辯論賽、小組討論等活動時全程讓學(xué)生來掌控。然而，在這個過程中，教師沒有有效地發(fā)揮自身該有的主導(dǎo)作用，從而導(dǎo)致課堂秩序混亂、紀(jì)律難控、效率低下。雖然如今大部分教師意識到了學(xué)生是主體，但卻對自身的主導(dǎo)地位意識模糊。

3.3.2、學(xué)生課堂參與度低

作為課堂的主體，學(xué)生直接影響著思想品德課生活化教學(xué)能否順利進(jìn)行。但從生活化教學(xué)的實踐來看，大部分學(xué)生的課堂參與度是相對較低的，造成這種現(xiàn)象的主要原因是受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，學(xué)生無法適應(yīng)新的教學(xué)模式。由于以往依賴教師的習(xí)慣，學(xué)生在課前不會預(yù)習(xí)，在課堂上不會主動思考探究問題，在課后更不會把習(xí)得的知識進(jìn)行實踐。這種心理上的懶惰，是生活化教學(xué)順利進(jìn)行的一大障礙，會導(dǎo)致學(xué)生在上課遇到教師設(shè)置的情景活動時逃避參與。

3.3.3、生活化教學(xué)實施條件不足

教師和學(xué)生自身的能力和素養(yǎng)是生活化教學(xué)能否展開實施的主要條件。從這方面來看，目前生活化教學(xué)出現(xiàn)問題很大一部分的原因在教師身上，由于當(dāng)前教育大環(huán)境仍盛行考試制度選拔人才，在社會和學(xué)校的壓力下，大部分教師為了讓學(xué)生能在考試中取得較好的成績，重視知識的熟記而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)和三觀的引導(dǎo)，重視教材的內(nèi)容而忽略了從生活中開發(fā)教育資源。除此之外，也有一部分教師本身的素養(yǎng)是不足以支撐生活化教學(xué)的，與其要求相差甚遠(yuǎn)。另外，生活化教學(xué)的開展還需要學(xué)校的硬件設(shè)施和社會環(huán)境的支持。當(dāng)前許多中學(xué)的教學(xué)設(shè)施是達(dá)不到生活化教學(xué)的要求的，比如教室多媒體設(shè)施、電子閱覽室等基礎(chǔ)教育設(shè)施；教育大環(huán)境方面，需要建立與生活化教學(xué)相配套的評價機(jī)制，給學(xué)生以全面準(zhǔn)確的評價。

3.4、教學(xué)評價的維度

3.4.1、教學(xué)評價指標(biāo)單一

新課改的教育評價提倡：“要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系?！盵4]但事實上，新課改推行至今，全面系統(tǒng)的評價體系并未真正得到落實。目前來說，大多數(shù)中學(xué)的教育評價仍然是以單一的考試成績?yōu)橹笜?biāo)，是為了甄選人才、比賽選拔為主，而不是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。整個社會大環(huán)境，包括學(xué)校、社會、家長，對學(xué)校的評價都是以中考、高考考上重點學(xué)校的人數(shù)為指標(biāo)?？荚嚥坏扔谠u價，以考試成績評定學(xué)生思想品德課的學(xué)習(xí)，評定的是學(xué)習(xí)過程中易于量化的方面，比如知識和能力，但是學(xué)生的道德感悟、道德情感、道德意志、道德行為等道德成長的革新內(nèi)容難以涉及。[5]3.4.2教學(xué)評價的激勵作用不明顯

評價作為教學(xué)中一個必要的環(huán)節(jié)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)習(xí)動力方面可以起到不可小覷的作用。由于思想品德課以往給學(xué)生感受到的大多是枯燥乏味和大量要背的知識，開展思想品德課生活化教學(xué)需要的最大動力就是學(xué)生自身學(xué)習(xí)的興趣和主動性。為了達(dá)到這點，除了要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中下功夫之外，教學(xué)評價也是促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。但現(xiàn)實中，大部分教師在教學(xué)中給學(xué)生的教學(xué)評價偏簡單化，比如學(xué)生在課堂上回答問題后，教師用“答得很好、不錯或者不對”等語言給學(xué)生做出評價，給學(xué)生一種很不走心的感覺，導(dǎo)致教學(xué)評價的激勵作用并不明顯。

4、初中思想品德課生活化教學(xué)的優(yōu)化

4.1、生活化教學(xué)的實現(xiàn)方法

4.1.1、教學(xué)目標(biāo)生活化

教學(xué)目標(biāo)不僅主導(dǎo)著整個課堂的教學(xué)過程，也制約著課堂教學(xué)發(fā)展的基本方向。[6]確立生活化的教學(xué)目標(biāo)要求教師關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展水平并找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，從而制定科學(xué)的、全面的、與學(xué)生生活實際相切合的教學(xué)目標(biāo)。為解決以往應(yīng)付考試而過分注重知識灌輸?shù)谋锥?，能力目?biāo)、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)被提升到與知識目標(biāo)同等的地位。教育的目的應(yīng)該不僅僅讓學(xué)生習(xí)得知識，也要培養(yǎng)學(xué)生正確全面的三觀和適應(yīng)社會生活的能力，使學(xué)生成為一個全面發(fā)展的人。因此，生活化的教學(xué)目標(biāo)不僅要全面，更要真實科學(xué)。

4.1.2、教學(xué)內(nèi)容生活化

新課程改革要求課堂教學(xué)要“回歸生活”，打破時空限制，走出刻板的教學(xué)模式，聯(lián)系生活實際，讓生活走進(jìn)課堂。因此，素材的選擇要注重貼近學(xué)生生活，這就要求教師平時要多關(guān)注學(xué)生生活，了解他們喜歡的事物、煩惱的事情和想要解決的問題，把學(xué)生遇到的生活事例與課堂知識有效融合，盡量還原學(xué)生的現(xiàn)實生活場景，讓學(xué)生感受到課堂中情境的真實性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生用已有的生活經(jīng)驗和知識體系思考解決的對策，最終幫助學(xué)生正確認(rèn)識和解決問題，并形成良好的品德。另一方面，教師要與時俱進(jìn)，結(jié)合國家發(fā)展的新要求，恰當(dāng)挑選社會中的新信息和現(xiàn)象，把初中生出現(xiàn)的新問題與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使初中生在學(xué)習(xí)后更能適應(yīng)時展的要求，適應(yīng)社會的大環(huán)境。

4.1.3、教學(xué)過程生活化

首先是新課導(dǎo)入生活化，就是用于導(dǎo)入的內(nèi)容要足夠接地氣，能夠快速準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的關(guān)注點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，成為一堂課順利開展的敲門磚。其次是教學(xué)情境生活化，教師營造模擬生活的教學(xué)情境，使學(xué)生仿佛置身于現(xiàn)實生活中；并且教師要根據(jù)學(xué)生的個性心理特點，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，使每堂課有其特色和針對性。[7]第三，教學(xué)活動生活化，當(dāng)前思想品德課課堂活動方式主要以小組討論為主，相對較為枯燥。因此，教學(xué)活動要生活化，例如，社會實踐活動、小組辯論、知識小競賽、課堂小劇場等等。最后，完整的一節(jié)課，課堂小結(jié)是不可忽略的環(huán)節(jié)之一，包括新課小結(jié)和作業(yè)布置。教師要用全面概括性強(qiáng)的語言把新課的重點內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，并聯(lián)系生活實際，促使學(xué)生快速系統(tǒng)地掌握本節(jié)的知識。在課后的作業(yè)設(shè)計上，要采用多樣化的作業(yè)設(shè)計，思想品德課的作業(yè)主要分為書面作業(yè)和實踐作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生實際能力和可能完成的程度靈活搭配。

4.1.4、教學(xué)評價生活化

思想品德課的本質(zhì)是德育，德育的效果主要體現(xiàn)在生活中，所以思想品德課的成績和效果無法單一地根據(jù)書面考試的分?jǐn)?shù)來評定，而應(yīng)該采用多元化、綜合化的評價標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行客觀地評定。除了參考學(xué)校每個學(xué)期末的考試成績之外，還可以參考班內(nèi)小組成員之間的評價、作業(yè)完成情況、學(xué)生個人學(xué)習(xí)態(tài)度等。因為教師個人對學(xué)生的了解有限，多元化的教學(xué)評價可以對學(xué)生評價得更貼近實際、更生活化，從而促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，實現(xiàn)全面發(fā)展。

4.2、生活化教學(xué)課例——《學(xué)會合理消費(fèi)》

4.2.1、了解教材分析學(xué)情

《學(xué)會合理消費(fèi)》是人教版《思想品德》九年級的內(nèi)容。由于初中生的閱歷和自控能力等方面的限制，這課對消費(fèi)能力逐漸提高的學(xué)生來說是具有實用價值的，是引導(dǎo)學(xué)生理性消費(fèi)的有效途徑。根據(jù)新課標(biāo)，在教學(xué)中靈活使用教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在課堂中感受到生活中消費(fèi)的實感，并思考自己平時的消費(fèi)是否合理并應(yīng)該如何進(jìn)行消費(fèi)，從而培養(yǎng)學(xué)生合理的消費(fèi)觀。

4.2.2、設(shè)計明確的三維目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況以及消費(fèi)方式和消費(fèi)觀念的變化，理解并掌握多種正確的消費(fèi)方式。

能力目標(biāo)：通過課堂情境的演練和問題的思考，讓學(xué)生初步掌握如何合理消費(fèi)和相關(guān)的理財知識，杜絕攀比、超前和享受消費(fèi)，提高學(xué)生合理消費(fèi)的能力。

情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)生自身消費(fèi)體驗和思考，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)，增強(qiáng)理智消費(fèi)意識和理財意識，杜絕不健康的消費(fèi)心理，建立合理消費(fèi)觀。

4.2.3、設(shè)計生活化教學(xué)過程

(1)設(shè)計生活化的新課導(dǎo)入。

教師設(shè)置情景，請同學(xué)們根據(jù)自己的需求做出購買手機(jī)的選擇，并給出理由。學(xué)生回答后，教師根據(jù)學(xué)生的回答，引出問題，面對琳瑯滿目的商品，我們要怎樣去選擇呢？怎么消費(fèi)才是合理的？本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過面對選購手機(jī)的多種選擇，讓學(xué)生快速進(jìn)入模擬消費(fèi)的狀態(tài)以及了解到當(dāng)前社會的消費(fèi)狀況發(fā)生了變化。

(2)設(shè)計生活化的教學(xué)情境。

情境：期末考試雅雅排名班里第一，媽媽給了雅雅300元作為獎勵。雅雅和同學(xué)麗麗去逛街，很多商店打折大減價，麗麗說：“我們?nèi)タ从袥]有打折的商品吧？”雅雅說：“不了，我們出來是為了買運(yùn)動鞋?！?/p>

提問：請你分析一下雅雅拒絕麗麗的原因。

教師：購物應(yīng)該理性，選擇自己真正需要的，而不是貪圖便宜，買一些自己不需要的東西。那為了能理性購物，同學(xué)們有沒有什么好的提議呢？

學(xué)生自由回答。

教師：看來同學(xué)們在購物和理財方面都很有自己的一套，消費(fèi)之前做好預(yù)算很有必要，明確自己要買的東西與預(yù)算是否符合，是理性消費(fèi)的有效途徑。

(3)設(shè)計生活化的課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了當(dāng)前社會消費(fèi)情況和消費(fèi)方式等的變化，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，商品種類、消費(fèi)選擇日益豐富，人們的消費(fèi)觀也發(fā)生了改變，會產(chǎn)生一些不健康的消費(fèi)心理，因此我們要擺正心態(tài)，樹立合理消費(fèi)觀。

(4)設(shè)計生活化的課后作業(yè)。

收集生活中合理與不合理的消費(fèi)事例；給自己做一份本月的零花錢計劃，小組內(nèi)成員相互監(jiān)督，一個月后小組代表做情況匯報。

篇9

記得我到店面里工作的第一天，我提前了差不多1個小時到達(dá)了店面，雖然那時店面還沒有開始營業(yè)，但是我不想第一天到新的環(huán)境工作就遲到了。等到店面開門時，店長親切的把我介紹給其他店面員工認(rèn)識，并叮囑他們要多點幫助我，同時我也很熱情的向他們介紹了自己。接下來，店長就讓我熟悉一下店面以及店面銷售的有關(guān)thinkpad的產(chǎn)品。不過，由于我對店面的具體情況和各種機(jī)型的具體配置不甚了解，所以第一天我感覺過得有點不知所措和吃力?？粗菑垖憹M了六十多種的機(jī)型的具體配置表，我頓時感到有點茫然，不知道如何把它們記下來。不過在其他店員的善意建議下，我很快冷靜下來了，開始明確自己第一天應(yīng)該完成的任務(wù)。一方面，在其他店員向客人推銷電腦室，我在一旁聽著，學(xué)習(xí)他們的推銷技巧。另一方面，我利用下班時間把要記的配置資料先看一遍，把不懂的地方留著明天問一天其他回事。我認(rèn)為推銷成功的首要條件是要對產(chǎn)品本身熟悉。如果自己對產(chǎn)品的各種配置情況也不熟悉的話，還怎么向客戶介紹產(chǎn)品的賣點呢？所以，我會好好利用自己的空余時間，去熟悉一下各種機(jī)型的配置，為以后的銷售工作打下堅實基礎(chǔ)。這就是我第一天到店面工作的感想體會。最后，在這里，我非常感謝聯(lián)想公司給我這次寶貴的鍛煉機(jī)會。謝謝。

2、今天是我到店面工作的第四天，很高興今天我終于能夠獨自地跟客人推銷，并能夠打動他去購買，實現(xiàn)我推銷史上第二臺的銷量。

在我順利完成交易，送走客人之后，店長特地走過來問我：“你現(xiàn)在感覺怎么樣呢？”我思索了一下，便跟他說：“我覺得自己膽子變大了?！钡觊L他聽到后，嘴角上揚(yáng)，留下一個意味深長的笑容后便走開了。說起店長這個人，聽其他同事說他已經(jīng)有三四年銷售電腦的經(jīng)驗了，曾經(jīng)以每臺凈毛利一至兩千元銷售出不少的電腦，是一個神話般的人物。我很佩服和尊敬咱們店面的店長，雖然他有時候給人的感覺比較正式和嚴(yán)肅，讓人感覺不易接近，但是其實他是一個外冷內(nèi)熱的人，外表看上去比較酷，實際上內(nèi)心是會關(guān)心人，照顧人的，至少他在一些細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出他其實很照顧我，幫助我，是一個名副其實的好店長。

在今天下班回家的路上，我一直在回想今天店長問我的話，我發(fā)現(xiàn)自己確實有了一些變化：第一，我的膽子變大了。之前幾天有客人來時，我總在心里掙扎：是讓其他店員去接待客人還是自己主動去迎接客人，大膽自信地向客人推銷呢？由于害怕自己推銷得不好而使店面白白丟失一個客人，所以通常在我掙扎的時候，客人通常都會被其他店員接待了，自己又浪費(fèi)了一個鍛煉自己的機(jī)會。后來在我對店面各種產(chǎn)品的詳細(xì)配置有了一定認(rèn)識的，我決定不再猶豫了，主動迎接光臨店面的客人，自信的向他們推銷產(chǎn)品的賣點。第二，我的臉皮變厚了，這讓我想起我剛?cè)サ昝嫔习鄷r，一位被稱為非常高調(diào)的電腦高手的男同事跟我說：“做我們這一行啊，臉皮一定要夠厚，不要說害羞啊什么的?！蔽衣牶螅X得他說得很對，很有道理。于是，我便開始學(xué)會在店面門口吆喝著?！皌hinkpad專賣，隨便到里面去看一下”、“歡迎光臨，thinkpad專賣”等口號，還學(xué)會在推銷產(chǎn)品時，如何不顧面子地對客人“死纏爛打”，最終說服他心甘情愿地買下我推銷的電腦產(chǎn)品。

最后，我還發(fā)現(xiàn)自己對電腦產(chǎn)品的熟悉程度有了進(jìn)一步的加深。店長在開會的時候跟我們說：“推銷成功的關(guān)鍵就是要對產(chǎn)品熟悉，并把它們應(yīng)用在推銷產(chǎn)品上，讓客人感覺你們很專業(yè)，那么他才會心甘情愿地掏腰包去買你的產(chǎn)品?！睕]錯，店長說得很正確。所以我之前幾天便利用一些空余時間先熟悉一下店面內(nèi)幾種熱賣機(jī)型的配置詳情，之后再慢慢熟悉其他機(jī)型參數(shù)。在對產(chǎn)品有了詳細(xì)的認(rèn)識后，我發(fā)現(xiàn)有客人推銷時才不會那么慌張和不知所措，推銷產(chǎn)品也會更容易些。而我這幾天里推銷出去的兩臺電腦都是我熟悉的機(jī)型，這正正證明了只有對產(chǎn)品有一個全面而深刻的認(rèn)識，才會讓你的銷售之路走得更順利一些。

3、今天從聯(lián)想公司接受培訓(xùn)回來以后，我不斷回想著剛才幾位同伴分享他們的實習(xí)經(jīng)驗的得與失的情景時，感觸良多。我覺得自己其實很幸運(yùn)，，被分配到了一家以零售為主要業(yè)務(wù)，地理位置還不錯的店面，遇到一群還挺肯幫助我的同事，工作得還挺充足和愉快。我應(yīng)該感恩，因為我去到一個位置好的店面，至少不像炎輝那樣被分配到一個死胡同的店面；我應(yīng)該感恩，因為我遇到一個還挺照顧我和幫助我的店長，至少不會像翟坤一樣遇到一個正式嚴(yán)肅的店長，第一天上班就被罵得狗血淋頭。是的，我很幸運(yùn)，我需要感恩，感恩是一種心態(tài)，一種進(jìn)步。

從同伴們分享的實習(xí)期間的得與失中，我看到了自己與其他人之間的差距，看到了自己仍需要改進(jìn)的不足。首先，我發(fā)現(xiàn)了自己與店長的交流還不足不充分，不足夠。有時候我發(fā)現(xiàn)自己有些地方弄不懂時，總是先習(xí)慣于去問其他店員而不是店長，以至于我與店長的溝通平臺得不到有效地延伸，以致不能與店長打成一片，以更好地指引我。而我覺得這種現(xiàn)象的原因歸根結(jié)底是因為自己的主動性不夠。對此，我會在之后的實習(xí)中逐漸趨改進(jìn)，增強(qiáng)主動性意識，加強(qiáng)自己與店長之間的交流。

其次，我也發(fā)現(xiàn)了自己的銷售技巧還有待于改善，還沒有真正地找到一種適合于自己的銷售方式。有時面對一些難纏的客人時，向他們報的價錢必須拿握得比較準(zhǔn)，既不能太高也不能太低。在價錢報的太低了，店面將會無利可圖；但若價格報的虛高了，除了“水魚”之外，一些事先探過低價的顧客便會認(rèn)為你無誠意而立馬離開。由此可見，對報價拿握得準(zhǔn)是十分重要的。但這種技巧并不是一朝一夕就能夠完成的，需要一段時間去摸索和領(lǐng)悟一下。通過這一周的店面銷售實戰(zhàn)，我慢慢地學(xué)會如何把客人分等次，確定客人是現(xiàn)在想要買還是他只是來走一下，順便探一下價錢而已，然后根據(jù)客人的具體情況再報出讓自己能賺錢而且客人也會感到滿意的價格。除此之外，我還總結(jié)出了如何判斷客人真的現(xiàn)在就想買的規(guī)律。他們的主要特征表現(xiàn)在：第一，客人逗留在店面超過五分鐘，這類客人通常有心買卻拿不準(zhǔn)注意買哪臺。這種情況需要我們主動出擊，向他們推薦幾款適合他們的機(jī)型；第二，客人在你向他們推薦的過程中不斷討價還價的，希望能把價錢壓到最低。這類客人的情況是跟上一種客人恰恰相反的，他們通常是已經(jīng)打定主意買這一款機(jī)型，但是卻因為價錢的問題而望而卻步的，通常這種情況比較棘手，不易處理。最后一種客人是來到你的店面，什么也不說地就叫你報某一種系列的價錢。這種客人跟上面一種情況相似，也都是打定主意買那一款機(jī)型的，但為了不讓自己吃虧，就多轉(zhuǎn)幾家店面，多問幾個價格，最后就挑報價最便宜的一家店面來購買。這種客人一般都比較精明，對所購買的機(jī)型已經(jīng)有深入的調(diào)查，所以我們報價時必須報一個比較低的價格，以留住客人。

這就是我這段時間以來的心得體會了。

4、 一個星期又將過去了，累計至今，我的銷售量已經(jīng)有六臺了，這是一個格外值得我雀躍不已的好消息。更令我激動無比的是，店長在店面的例會上肯定和表揚(yáng)了我，這無疑讓我的工作熱情大大提升，但我相信我一定能夠做得更加好的。

今天是星期一，在這個生意冷淡的日子，我竟然也能賣出一臺e40的電腦，我感覺還是挺滿足的。當(dāng)我?guī)ё约旱目蛻舻綈勐?lián)的客戶服務(wù)中心提貨時，在交談中我得知了他們是從東莞前來廣州購買手提電腦的，而恰好我也是東莞的，所以由于同鄉(xiāng)的關(guān)系我們聊得非常的愉快，熟的就跟朋友似的。由于彼此之間互相認(rèn)識了，我們之間的信任也就慢慢建立起來了。

但是，令我萬萬沒有想到的是，到晚上的時候，今天接的客戶居然打電話給我說他們買的電腦顯示屏有一個壞點，問我能不能換一臺新的機(jī)器給他。很幸運(yùn)的是，在我跟這個客人解釋完國家規(guī)定三個壞點以上包換后，并因為不能幫他換新的機(jī)器而真心道歉，客戶居然沒有指責(zé)我給他一臺質(zhì)量有問題的機(jī)器，相反理解地聽了我的解釋，接受了我的道歉。而正是因為他如此的理解和體諒我，我更加覺得抱歉，于是之后我還發(fā)了一條表達(dá)我的歉意的短信給他，沒想到他竟然還反過來安慰我。我想這種理解和體諒正是因為我與客戶之間的信任感吧！這不禁讓我想起愛聯(lián)的業(yè)務(wù)經(jīng)理給我們講的一句話：“做業(yè)務(wù)銷售這一行啊，必須要不斷積累和拓寬你的客源。而客源是怎樣慢慢的拓寬的？這就需要靠自己的真心誠意去打動客人，為顧客提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，直到顧客對你產(chǎn)生了信任感，愿意成為你永久的客人為止?！闭娴臎]想到，做一名小小的電腦推銷員也有如此多的學(xué)問??！從這段時間的店面實習(xí)中，我又多學(xué)了一樣?xùn)|西了，這真的是會讓你一生受用的真理啊。

最后，我希望我能從以后的實習(xí)中學(xué)到更多有價值的東西，以更好地豐富我的人生閱歷。

5、今天從聯(lián)想公司回來，感覺收獲很大，尤其是辛一給我們講的psd教程，實在非常有用，

其中，最讓我印象深刻的就是一次成功的銷售中所不可或缺的四大要素。它們分別是建立信任，發(fā)掘需求，有效推薦，鞏固信心。這四項要素構(gòu)成了以解決問題為導(dǎo)向的顧問式銷售。

通過這段時間在店面的實習(xí)過程中，我大概總結(jié)了一下顧客不滿意購買電腦的原因，發(fā)現(xiàn)其中大多數(shù)現(xiàn)象與psd中銷售的四大要素是恰恰吻合的。記得在我剛到店面實習(xí)時，由于對thinkpad各種系列產(chǎn)品和銷售流程不太熟悉，遇到客戶提出而我不能解答的問題就東竄西竄去問其他人，顯得很不專業(yè)，可能給顧客一個不能信賴的形象，此時的銷售成功率是非常之低的，我想這就是一種缺乏信任的表現(xiàn)，因此建立信任顯得多么的重要?。∑浯?，有時有些顧客只是到店面里去逛一下，等你跟他介紹了大半天以后，他才說再考慮看看。這些客戶通常是沒有發(fā)現(xiàn)自己對電腦的需求或沒有意識到這種需求的重要性，這時一個成功的推銷業(yè)務(wù)員就會用盡所有的辦法讓顧客清楚意識到自己潛在的需求及其重要性，以至于交易順利進(jìn)行。為此，發(fā)掘和關(guān)心顧客的需求成為銷售成功必不可少的因素。

另外，有些客戶他們不懂得電腦那方面的知識，對自己要挑選的那部電腦總要拿不定主意，這邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，猶豫了大半天。這時，作為銷售業(yè)務(wù)人員的我們，只要根據(jù)客戶的實際需求為其推薦一到兩款電腦供他們選擇，讓他們更加容易地購買到適合自己的電腦，那么促成一筆交易便不再是一件難事了。因此，給予客戶有效地幫助，提供適合他們的解決方案是銷售成功的前提條件。

最后，在推銷電腦的過程中，要以最優(yōu)秀的服務(wù)態(tài)度去對待客人，鞏固客人對你的信心，盡可能使客戶在各面都滿意，這會成為你拓展自我客源的一種簡單而有效的方法，同時也是推銷成功一個必不可少的因素。

在整個培訓(xùn)的過程中，辛一用了幾個生動的視頻配合教程講解，使我們對這門課程理解得更加透徹和明了。在之后的店面實習(xí)中，我會嘗試把這種方法用于招待客人那方面，使我們所學(xué)的有價值的東西更好地應(yīng)用到實際應(yīng)用上。

6、時間過得可真快啊，轉(zhuǎn)眼間，今天已經(jīng)是8月2日，我們已經(jīng)實習(xí)了半個月的時間了。累計至今，我的總銷售量已經(jīng)達(dá)到了11臺了，超過了我預(yù)期定下的實習(xí)銷售目標(biāo)，這真是一個可喜可賀的，振奮人心的好消息。

這半個月，說長不長，說短不短，但卻充滿著我一路走來的甜酸苦辣，真是格外令我難以忘懷。人總要學(xué)會長大，學(xué)會成熟，而在這一蛻變的時刻，總避免不了要吃到很多的苦頭，碰很多次壁，摔很多次的跤，而客人的奚落與刁難，同事之間無形的競爭，店長的教育與指導(dǎo)都會成為我實習(xí)期間的一抹必不可少的色彩，去幫助我進(jìn)步，幫助我變得成熟。

曾經(jīng)有幾個朋友評論過我，說我太幼稚，太天真，思想不夠成熟，是那種很容易給別人騙到的人。甚至連我昨天接過的一個三十多歲的客戶也都說我肯定是一名在校大學(xué)生，不然不會有那樣發(fā)自內(nèi)心的真誠的笑容。然而當(dāng)我笑著跟他說你也可以啊時，他無奈地一笑，回答道：“我們這些謀生的人在社會上打滾久了，哪里會像你們一樣笑得如此的簡單和發(fā)自內(nèi)心呀？”是真的嗎？社會真的是這樣的一個地方，讓人發(fā)自內(nèi)心的純真的笑容就這樣慢慢淡去，最后消失得不留一絲痕跡嗎？