根據(jù)市直機(jī)關(guān)工委《關(guān)于在市直機(jī)關(guān)深入開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動的意見》要求，為促進(jìn)機(jī)關(guān)黨員干部提升理論水平、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、增強(qiáng)工作本領(lǐng)，經(jīng)辦黨支部決定，在機(jī)關(guān)內(nèi)部開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動。為保證活動扎實有效開展，結(jié)合我辦實際，制定如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神，以切實轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)和建設(shè)高素質(zhì)的黨員干部隊伍為目標(biāo)，建立健全學(xué)習(xí)機(jī)制，建設(shè)完善學(xué)習(xí)設(shè)施，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，努力營造學(xué)習(xí)氛圍，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的豐富成果推動創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展，推動機(jī)構(gòu)編制工作又好又快發(fā)展。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

通過深入有效開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動，強(qiáng)化和促進(jìn)機(jī)關(guān)黨支部學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)機(jī)關(guān)的觀念、工作和制度創(chuàng)新，建立健全黨員干部學(xué)習(xí)制度，建立完善的學(xué)習(xí)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)和師資隊伍，機(jī)關(guān)黨員干部普遍樹立自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好理念和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的濃厚氛圍，黨員干部先鋒模范作用得到充分發(fā)揮，黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

【內(nèi)容摘要】語文教學(xué)應(yīng)善于利用當(dāng)?shù)卮己竦奈娘L(fēng)感化人，以靈活適切的方式，讓生活世界走進(jìn)課堂，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化熏陶，逐漸形成社會責(zé)任、國家認(rèn)同、生命意識、審美與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】地方文化；適切方法；核心素養(yǎng)

語文教學(xué)呼喚文化的浸潤。從學(xué)情看，教學(xué)和生活的通道尚待拓寬，豐厚的當(dāng)?shù)匚幕茨苡袡C(jī)地走進(jìn)校園。從課標(biāo)精神看，語文新課標(biāo)明確提出：“各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用。”從高考方向看，傳統(tǒng)文化考核趨向多樣化。從地域文化看，文化塑造了人，人應(yīng)該繼承并發(fā)展之。然而現(xiàn)實中，語文教學(xué)與地方文化之間的重要聯(lián)系被忽略，一些隱性的教學(xué)資源一直未被重視和開發(fā)。以西安為例，淺談中學(xué)語文教學(xué)融入地區(qū)文化的方法。方法一，在校本教材中滲透地方文化的內(nèi)容。西安是十三朝古都，從周原上的青銅器、石鼓文，我們不難感到孔夫子“郁郁乎文哉，吾從周”的向往之情；從兵馬俑、秦直道，一睹“秦王掃六合，虎視何雄哉”的雄風(fēng)；從茂陵的伏虎、馬踏匈奴，神會漢人雄健遒勁、拙樸博大的精神；從雄渾的大雁塔、大明宮遺址，分明看見昂揚自信、兼容并包的盛唐氣象。歷史是如此深厚，人文地理的西安秦嶺，遍布李白、杜甫、韓愈、白居易、孟浩然等詩詞，更有道家祖庭、老子講學(xué)的樓觀臺，佛教律宗祖庭凈業(yè)寺、凈土宗祖庭香積寺等佛教文化；北宋思想家、教育家、理學(xué)創(chuàng)始人之一的張載名言，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”，被稱作“橫渠四句”歷代傳頌。而為魯迅題詞“古調(diào)獨彈”的秦腔，陜北說書等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是有聲有色的“活”文化。立足西安本土文化特色，篩選可資教育的文化資源，按西安歷史、西安地理、西安名人、西安文學(xué)、西安民俗五個專題進(jìn)行分類編寫校本教材。方法二，在課文解讀中嵌入地方文化的內(nèi)容。

文學(xué)來源于生活，文學(xué)的教化功能只有與生活經(jīng)驗結(jié)合在一起才能產(chǎn)生審美和理解。教材，作為文學(xué)中的經(jīng)典，其魅力在于時代的闡釋。因此，應(yīng)引導(dǎo)教師結(jié)合課文內(nèi)容，巧妙地嵌入本土文化。譬如，統(tǒng)編版高一下冊《諫逐客書》《鴻門宴》《阿房宮賦》《過秦論》。這些作品講述的就是西安，學(xué)生對這些地方并不陌生，但對地域的文化就不甚了了了。李斯的《諫逐客書》，講秦穆公以來以客致強(qiáng)的歷史，從正反面說明客卿強(qiáng)國的重要性。教師講到此處，不妨聯(lián)系西安自秦穆公到盛唐、到改革開放，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，一個國家只有開放包容才能強(qiáng)盛，一個人只有博大胸襟才能成為大人的道理。如果說杜牧的《阿房宮賦》表現(xiàn)出一個正直文人憂國憂民、匡世濟(jì)俗的情懷。那么賈誼《過秦論》則闡發(fā)了“仁義不施”的悲劇。這些作品，帶著歷史的回響，發(fā)端于學(xué)習(xí)者腳下的土地，昭示無窮的遠(yuǎn)方。從而，增進(jìn)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的理解，將家鄉(xiāng)文化置于深廣的歷史中加以反思，并將個體生命融入蓬勃發(fā)展的時代洪流。方法三，在實踐感悟中融入地方文化的內(nèi)容。學(xué)校幫助學(xué)生制定地區(qū)文化學(xué)習(xí)計劃，開展“長安處處有故事”比賽，“文化學(xué)者講西安”專題講座，“詩經(jīng)長安”“唐詩長安”朗誦會。利用寒暑假，讓學(xué)生對西安的文化生活展開調(diào)查，記錄西安的人和物，參與西安文化建設(shè)。例如就文學(xué)界陜軍東征的“三駕馬車”，路遙、陳忠實和賈平凹的《平凡的世界》《白鹿原》《廢都》進(jìn)行比較，比較其異同，尋找環(huán)境對作品的影響，找出陜西地域文化獨特性。

此外，可引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大語文外延，在傳統(tǒng)節(jié)日中感受地域文化。如借助《麗人行》《題都城南莊》等詩文，曲水流觴與曲江宴飲等習(xí)俗重新審視上巳節(jié)。就其祓禊之俗，追尋上古神秘之宗教遺風(fēng)，體察后世消災(zāi)祈福民族心理。當(dāng)我們挖掘整合傳統(tǒng)節(jié)日時，不難發(fā)現(xiàn)：中國傳統(tǒng)節(jié)日與長安結(jié)下了不解之緣：無論春節(jié)貼門神、朝賀禮，元宵節(jié)張燈、觀燈；無論清明節(jié)掃墓、踏青，上巳節(jié)祓禊、七夕節(jié)乞巧、中秋節(jié)賞月……。它承載著人們對美好生活的熱切向往，蘊藏著民族共同的精神追求——熱愛生命、貴和尚美、剛健有為、天人合一。置身其中的學(xué)生應(yīng)該有這樣的文化自覺和文化自信。方法四，在研學(xué)旅行中貫穿地方文化的內(nèi)容。讀萬卷書，不如行萬里路。就高一教材《詩經(jīng)·秦風(fēng)》《屈原列傳》，我們設(shè)計了兩條研學(xué)線路：一條考察詩經(jīng)風(fēng)土人情，一條走進(jìn)司馬遷故鄉(xiāng)。詩經(jīng)一線重點考察秦風(fēng)秦韻。秦人尚武精神和悲壯慷慨的情調(diào)在別的風(fēng)詩中鮮少見到?！对娊?jīng)·秦風(fēng)無衣》“豈曰無衣，與之同袍”中，秦人團(tuán)結(jié)一心，同仇敵愾，保家衛(wèi)國的民族精神。風(fēng)追司馬一線，考察黃河沿線文化生活，流傳至今的民間司馬遷祭祀活動，感受司馬遷的人格魅力，悟得人文永存。我們注重學(xué)思踐悟，知行合一。行前學(xué)科知識鏈接+研學(xué)必備知識；在實踐中體驗，在探究中創(chuàng)新；行后綜合評價反饋，效益令人滿意。

作者：徐雄

今年以來，縣農(nóng)辦按照年初制定的中心組理論學(xué)習(xí)計劃，以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面深入地學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大、十八、十七屆五中全會精神，省委九屆八次會議、市委五屆十四次全會，縣委十一屆十二次全會精神，把運用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實踐、解決問題作為理論學(xué)習(xí)的出發(fā)點和落腳點,認(rèn)真組織開展各種理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)將今年理論學(xué)結(jié)如下：

一、結(jié)合實際，制定學(xué)習(xí)計劃

年初，按照《縣單位（黨組）中心組及成員理論學(xué)習(xí)考核辦法的通知》，農(nóng)辦制定了《縣農(nóng)村工作辦公室2012年中心組成員理論學(xué)習(xí)計劃》，并認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的十八大報告報告。明確了指導(dǎo)思想，制定了學(xué)習(xí)計劃、安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要求。使我單位的學(xué)習(xí)制度化、科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到了學(xué)習(xí)“時間、地點、內(nèi)容、參加人”四落實。

二、突出重點，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

（一）開展科學(xué)發(fā)展觀專項學(xué)習(xí)活動

結(jié)合開展“講黨性、守紀(jì)律、強(qiáng)素質(zhì)、促跨越”作風(fēng)建設(shè)活動，組織學(xué)習(xí)了《中國共產(chǎn)黨章程》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》、《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》及“四個服從”，中央紀(jì)委、中央組織部“5個嚴(yán)禁、17個不準(zhǔn)、5個一律”、省委組織部“3個‘五嚴(yán)禁’”等文件精神。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化班子成員對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識，增強(qiáng)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性，形成符合科學(xué)發(fā)展觀要求的思想觀念、思維方式和價值取向，切實把科學(xué)發(fā)展觀的要求貫徹落實到實際工作中。

一、學(xué)習(xí)目的

堅持把學(xué)習(xí)教育、聽取意見這個環(huán)節(jié)作為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的第一位任務(wù)，深入開展理想信念、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)、革命傳統(tǒng)和道德品行教育，教育引導(dǎo)黨員干部自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和品德修養(yǎng)，增強(qiáng)宗旨意識、群眾觀點和黨紀(jì)觀念，集中解決“四風(fēng)”問題，努力做到“為民上做好服務(wù)、務(wù)實上轉(zhuǎn)變作風(fēng)、清廉上樹好形象”，以作風(fēng)建設(shè)的新成效凝聚起推進(jìn)統(tǒng)計事業(yè)改革發(fā)展的強(qiáng)大力量。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

圍繞“樹立宗旨意識，增強(qiáng)群眾觀點，堅定理想信念，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)”這個目標(biāo)，組織全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)以下內(nèi)容。

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，進(jìn)一步加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高黨員意識、宗旨意識和責(zé)任意識。

2．認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大、十八屆三中全會精神，省委十二屆六次全會、市委四屆六次全會精神，系列重要講話精神，各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于群眾路線教育實踐活動的講話及中央規(guī)定讀本。

第一篇

為進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)，不斷提高黨組成員的政治理論素質(zhì)、科學(xué)決策水平和領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新能力，根據(jù)全縣理論學(xué)習(xí)計劃的安排，結(jié)合工作實際，特制訂2014年中共縣科技局黨組中心組理論學(xué)習(xí)計劃：

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面貫徹落實黨的十八大、十七屆四中全會精神為重點，圍繞黨的十七大、中央經(jīng)濟(jì)工作會議和縣委十二屆七次全體（擴(kuò)大）會提出的一系列重要部署，堅持新時期科技工作方針，充分發(fā)揮科技引領(lǐng)和支撐作用，深化機(jī)關(guān)政治理論、依法行政和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提升全體機(jī)關(guān)干部理論水平和實際工作能力，為建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、效能型、廉潔型、服務(wù)型機(jī)關(guān)，培育高素質(zhì)科技工作團(tuán)隊提供堅實的理論支持和思想保證。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

緊密結(jié)合縣委、縣委宣傳部、縣文明委一系列關(guān)于推動文化發(fā)展、加強(qiáng)精神文明建設(shè)、提高政治理論素質(zhì)等文件精神，結(jié)合工作實際，以“雙迎雙創(chuàng)”、“全民讀書”等各種活動為載體，著力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、效能型、創(chuàng)新型黨組，提高科技干部隊伍執(zhí)行力、凝聚力、創(chuàng)新力。

同志們：

為深入貫徹落實黨的十七屆四中全會精神，進(jìn)一步加強(qiáng)理論武裝工作和業(yè)務(wù)能力建設(shè)，努力營造崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，不斷增強(qiáng)廣大干部職工的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、發(fā)展力，為全市中小企業(yè)平穩(wěn)較快發(fā)展提供強(qiáng)大思想政治保證和人才智力支持，辦黨組確定，利用三年時間，在辦機(jī)關(guān)開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”活動，著力抓普及、求深化、見成效。今天在這里組織召開機(jī)關(guān)全體參加的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)活動動員大會，對我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)工作進(jìn)行動員和部署。

一、開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”活動的指導(dǎo)思想

開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”活動工作，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞我辦中心工作，堅持科學(xué)定位、務(wù)求高效的原則，突出個性化、長期性特征，立足自身職能，以提升機(jī)關(guān)服務(wù)水平為著力點，以打造“為民、務(wù)實、清廉”的“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”和“立黨為公、執(zhí)政為民”的公務(wù)員隊伍為目標(biāo)，凝煉現(xiàn)代服務(wù)理念，推動機(jī)關(guān)工作服務(wù)更優(yōu)、效率更高。

二、充分認(rèn)識創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”的重大意義

(一)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”是貫徹落實黨的十七屆四中全會精神的重要舉措。黨的十七屆四中全會《決定》指出：“必須按照科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、甚于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的要求，把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好”。當(dāng)前，我們正面臨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要任務(wù)，許多新情況、新問題、新矛盾不斷涌現(xiàn)，迫切需要我們在新的實踐中重新學(xué)習(xí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷吸收新的時代內(nèi)容，思考新的發(fā)展需求。

房管局“三嚴(yán)三實”專題研討情況匯報

根據(jù)市委組織部《關(guān)于認(rèn)真做好“三嚴(yán)三實”專題教育第二次專題研學(xué)工作的通知》要求，我局認(rèn)真貫徹安排，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：

一、傳達(dá)通知精神、精心組織，制定實施方案。

我局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，召開黨組會認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)通知要求，結(jié)合工作實際，討論制定了《市招商局“三嚴(yán)三實”專題教育第二次專題研學(xué)工作方案》和《關(guān)于在全局黨員干部中開展“學(xué)習(xí)熊征宇爭做‘兩為’干部”活動的通知》。于8月6日召開全局黨員干部職工大會，圍繞“嚴(yán)以律己，嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，自覺做政治上的‘明白人’”主題開展了第二次專題研學(xué)。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會精神實質(zhì)。

(一)班子成員帶頭學(xué)習(xí)。在第二次專題研學(xué)會上，副局長董華軍帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了在浙江和貴州考察、會見全國優(yōu)秀縣委書記、主持召開中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十四次會議時的講話精神;副局長黃四生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了省委和市委主要領(lǐng)導(dǎo)同志在落實黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任推進(jìn)會上的重要講話精神、省委通報的落實主體責(zé)任不力的8起典型案例和市紀(jì)委《關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)“兩個責(zé)任”落實不力典型問題查處情況的通報》([2015]第2期)，以及中共中央給予、徐才厚、郭伯雄等同志處分的決定;副局長吳晨曦帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《關(guān)于推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下的若干規(guī)定(試行)》相關(guān)內(nèi)容;局長魏朝東帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了焦裕祿“親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實、迎難而上、無私奉獻(xiàn)”的精神和熊征宇同志“忠正敏行，思變篤實”的優(yōu)秀品質(zhì)以及先進(jìn)事跡;會上大家還觀看了省委書記李鴻忠關(guān)于“深入推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面”為主題的訪談視頻等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)對我局黨員干部提高思想認(rèn)識，真正貫徹落實“嚴(yán)”和“實”的要求具有重要意義。

為貫徹落實黨的四中全會關(guān)于完善黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組等各層級學(xué)習(xí)制度的部署要求，進(jìn)一步推進(jìn)鄉(xiāng)黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)制度化、規(guī)范化，提高鄉(xiāng)黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平，根據(jù)中共中央印發(fā)的《中國共產(chǎn)黨黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)規(guī)則》、省委辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)的實施意見》、中共市委辦公室印發(fā)的《關(guān)于中共市委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)制度的通知》和中共縣委辦公室關(guān)于印發(fā)《中共縣委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)制度》的通知文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，特制定本學(xué)習(xí)制度。

一、明確學(xué)習(xí)組織及職責(zé)

（一）成員組成。鄉(xiāng)黨委理論學(xué)習(xí)中心組由鄉(xiāng)黨委領(lǐng)導(dǎo)班子組成。理論學(xué)習(xí)中心組可根據(jù)學(xué)習(xí)需要適當(dāng)吸收有關(guān)人員參加，中心組成員崗位職務(wù)變動后，應(yīng)及時調(diào)整充實。

（二）學(xué)習(xí)職責(zé)。鄉(xiāng)黨委對鄉(xiāng)黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)負(fù)主體責(zé)任，鄉(xiāng)黨委書記是鄉(xiāng)黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)第一責(zé)任人，主持集體學(xué)習(xí)研討，指導(dǎo)督促中心組成員學(xué)習(xí)。鄉(xiāng)黨委書記不能參加學(xué)習(xí)時由主持鄉(xiāng)黨委日常工作的負(fù)責(zé)人代行職責(zé)。鄉(xiāng)黨委分管宣傳思想工作的成員是鄉(xiāng)黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)的直接責(zé)任人，主要職責(zé)是配合鄉(xiāng)黨委書記做好學(xué)習(xí)的組織工作。鄉(xiāng)黨委其他成員要積極參加學(xué)習(xí)，自覺遵守理論中心組學(xué)習(xí)制度，按照學(xué)習(xí)或受委派承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)。鄉(xiāng)黨建辦協(xié)助做好學(xué)習(xí)服務(wù)工作。

二、聚焦學(xué)習(xí)重點

（一）深入學(xué)習(xí)黨的科學(xué)理論特別是新時代中國特色社會主義思想。深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、新時代中國特色社會主義思想，堅持讀原著、學(xué)原文、悟原理，全面系統(tǒng)學(xué)、深入思考學(xué)、聯(lián)系實際學(xué)，做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。深入學(xué)習(xí)對工作系列重要指示精神，全面準(zhǔn)確把握“十個指明”的科學(xué)內(nèi)涵和實踐要求，切實增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹的思想自覺和行動自覺。

魯教版九年級化學(xué)是一套全新的教材，在培訓(xùn)中，有許多問題探究，其中的考試與評價更需要探討。

考試與評價改革是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容之一，探索新的考試與評價方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，是值得探討和研究的問題。

講新課前讓學(xué)生先自學(xué)

講授新課前讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)情況先自學(xué)教材，自學(xué)后進(jìn)行評價測試，這就是“不教先評”?！安唤滔仍u”讓學(xué)生展示了自己的學(xué)習(xí)能力，看到自己的學(xué)習(xí)成果，體驗到一種成功感，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極情緒。

“不教先評”是這樣進(jìn)行的：首先在每個教師鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材，整合單元教學(xué)內(nèi)容，或按教材中編排的單元，或按某一主題自行組織單元。既可以按照教材單元編排的順序，也可以共同商量確定單元教學(xué)的順序。其次，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、制定學(xué)習(xí)計劃，布置一個單元的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自學(xué)。低年級要求要明確，布置任務(wù)要細(xì)致。例如小學(xué)一年級語文，在教完漢語拼音以后，布置學(xué)生在預(yù)習(xí)單元教材時做到“讀、標(biāo)、圈、劃”。讀，熟讀課文；標(biāo)，標(biāo)出自然段；圈，圈出自己不認(rèn)識、不會寫的字；劃，劃出自己喜歡的或不懂的句子。最后，進(jìn)行教學(xué)前評價測試，教師分析評價結(jié)果，根據(jù)評價測試中反映的學(xué)生的自學(xué)情況，進(jìn)行針對性備課和教學(xué)。

“不教先評”符合中小學(xué)生心理需求，增強(qiáng)了學(xué)生的自信；要求自主，喜歡探究和冒險是中小學(xué)生這一年齡段的心理特點。讓學(xué)生自己首先面對教材，自學(xué)教材，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)方法安排自己的學(xué)習(xí)，滿足了學(xué)生的心理需求。自學(xué)以后進(jìn)行評價測試，使學(xué)生看到自己自學(xué)的成果，展示了自己學(xué)習(xí)的能力，體驗到一種成功感，增強(qiáng)了自信心。

魯教版九年級化學(xué)是一套全新的教材，在培訓(xùn)中，有許多問題探究，其中的考試與評價更需要探討。

考試與評價改革是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容之一，探索新的考試與評價方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，是值得探討和研究的問題。

講新課前讓學(xué)生先自學(xué)

講授新課前讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)情況先自學(xué)教材，自學(xué)后進(jìn)行評價測試，這就是“不教先評”?！安唤滔仍u”讓學(xué)生展示了自己的學(xué)習(xí)能力，看到自己的學(xué)習(xí)成果，體驗到一種成功感，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極情緒。

“不教先評”是這樣進(jìn)行的：首先在每個教師鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材，整合單元教學(xué)內(nèi)容，或按教材中編排的單元，或按某一主題自行組織單元。既可以按照教材單元編排的順序，也可以共同商量確定單元教學(xué)的順序。其次，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、制定學(xué)習(xí)計劃，布置一個單元的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自學(xué)。低年級要求要明確，布置任務(wù)要細(xì)致。例如小學(xué)一年級語文，在教完漢語拼音以后，布置學(xué)生在預(yù)習(xí)單元教材時做到“讀、標(biāo)、圈、劃”。讀，熟讀課文；標(biāo)，標(biāo)出自然段；圈，圈出自己不認(rèn)識、不會寫的字；劃，劃出自己喜歡的或不懂的句子。最后，進(jìn)行教學(xué)前評價測試，教師分析評價結(jié)果，根據(jù)評價測試中反映的學(xué)生的自學(xué)情況，進(jìn)行針對性備課和教學(xué)。

“不教先評”符合中小學(xué)生心理需求，增強(qiáng)了學(xué)生的自信；要求自主，喜歡探究和冒險是中小學(xué)生這一年齡段的心理特點。讓學(xué)生自己首先面對教材，自學(xué)教材，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)方法安排自己的學(xué)習(xí)，滿足了學(xué)生的心理需求。自學(xué)以后進(jìn)行評價測試，使學(xué)生看到自己自學(xué)的成果，展示了自己學(xué)習(xí)的能力，體驗到一種成功感，增強(qiáng)了自信心。