導(dǎo)語(yǔ)：幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得感言一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、充分利用熱身運(yùn)動(dòng)調(diào)動(dòng)課堂氣氛

良好的開(kāi)端是成功的一半。如果一節(jié)課的開(kāi)始就能使幼兒興致勃勃，激發(fā)其求知欲，整節(jié)課就能在幼兒的積極參與中進(jìn)行。熱身的方式有很多，可以唱一只英文歌、說(shuō)一首兒歌或者做一個(gè)小游戲，都能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。有時(shí)我會(huì)在上課的前十分鐘帶領(lǐng)幼兒唱一只歌或者是一首兒歌，歌曲內(nèi)容曲調(diào)歡快有動(dòng)感，歌詞說(shuō)起來(lái)有韻律，既鍛煉了孩子的口語(yǔ)也提高了孩子的聽(tīng)力，同時(shí)在唱歌或者是說(shuō)兒歌的時(shí)候我們?cè)倥浜弦恍┲w動(dòng)作，讓所有的孩子都在快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英文，所以孩子參與的熱情十分高漲。將唱歌這種形式運(yùn)用到幼兒英語(yǔ)教學(xué)中去，能大大地提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、游戲貫穿教學(xué)過(guò)程的始終，在游戲中讓幼兒學(xué)習(xí)、掌握英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)原則

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園的課程設(shè)置以游戲?yàn)橹?。通過(guò)游戲，幼兒獲得的感性知識(shí)是真實(shí)的、親切的，這就把抽象的單詞具體化，使幼兒便于準(zhǔn)確而牢固地領(lǐng)會(huì)單詞，既減輕了學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也有助于提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和對(duì)教材內(nèi)容的興趣。在講《snacktime》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教材中有許多比較困難的單詞，像jam,pudding,applepie、icecream等，如果單純地拿出單詞卡片讓幼兒機(jī)械地跟老師讀效果肯定是不理想的，我就為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情景：把桌子擺成快餐店的樣子，單詞圖片貼到黑板上，以便于顧客“點(diǎn)餐”。請(qǐng)一位幼兒扮演餐廳的waiter,其他的小朋友就變成了顧客。Waiter問(wèn)：MayIhelpyou?幼兒有的回答：Iwantahamburger,有的回答：Iwantanapplepie,有的回答：Iwantsomechickennuggets.本節(jié)課的內(nèi)容就在有趣的游戲中掌握了，這樣的教學(xué)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，它能夠把詞匯變成有意義的刺激，使之與一定的概念聯(lián)系起來(lái)，使幼兒在沒(méi)有壓力的情況下不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)。

三、充分研究教材，教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用“TPR”兒童英語(yǔ)教學(xué)法

TPR，TotalPhysicalResponse的縮寫，指全身反應(yīng)教學(xué)法，是加州心理學(xué)家詹姆士博士提出來(lái)的。全身反應(yīng)教學(xué)法注重的是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式。因?yàn)橛變涸谝粋€(gè)比較放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)效果最佳。緊張、急躁的情緒對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是不利的。教師應(yīng)該盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒有機(jī)會(huì)多聽(tīng)英語(yǔ)。進(jìn)而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動(dòng)幼兒盡快掌握英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性。TPR兒童英語(yǔ)教學(xué)法是教師根據(jù)兒童愛(ài)動(dòng)，注意力難以持久等心理特征，讓孩子通過(guò)跑、跳、做游戲?qū)W英語(yǔ)，而不是規(guī)規(guī)矩矩地坐在凳子上聽(tīng)講，這樣課堂氣氛活躍，兒童學(xué)習(xí)情緒主動(dòng)，注意力持久。

四、培養(yǎng)良好的師生感情，不要吝嗇笑容，做到及時(shí)鼓勵(lì)

鼓勵(lì)在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中是必不可少的，一句Ibelieveyou，一個(gè)甜甜地微笑都會(huì)大大增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自信心。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，批評(píng)是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評(píng)，他就會(huì)覺(jué)得自己在這方面不行，對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會(huì)積極參于課堂的教學(xué)活動(dòng)。所以在課堂教學(xué)中，使幼兒獲得一定的成就感是非常重要的，這就需要老師善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)性的話語(yǔ)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)必不可少，例如：good,nice,wonderful等，培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的自信心，這樣他們才有信心繼續(xù)學(xué)下去。在教學(xué)的過(guò)程中，我還為幼兒準(zhǔn)備了各種精美的獎(jiǎng)品，滿足幼兒成就感，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

幼兒英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)大的研究課題，上述內(nèi)容是我在教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)感觸，只涉及到了課題中的一小部分，具有局限性和不完整性，所以在以后的教學(xué)中還要積極學(xué)習(xí)、努力探究，以此來(lái)豐富自己的教學(xué)方法。只有這樣，才能使英語(yǔ)教學(xué)更具有科學(xué)性，才能更加符合幼兒心理發(fā)展的規(guī)律。