導(dǎo)語(yǔ)：高民族地區(qū)干部素質(zhì)體會(huì)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》的頒布實(shí)施，對(duì)于我們黨在新的形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作，培養(yǎng)造就高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，都具有十分重要的意義。作為少數(shù)民族地區(qū)的干部，以《干部教育條例》的頒布實(shí)施為契機(jī)，不斷創(chuàng)新民族地區(qū)干部教育培訓(xùn)理念，積極探索干部教育培訓(xùn)的新途徑、新方法，推動(dòng)民族地區(qū)干部教育培訓(xùn)工作上水平、上臺(tái)階,為全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，提供思想政治保證、人才保證和智力支持。通過(guò)學(xué)習(xí)、貫徹、實(shí)施《干部教育條例》，結(jié)合近幾年**縣干部教育培訓(xùn)工作的實(shí)際,談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)行多元化的干部教育培訓(xùn)體系

培訓(xùn)內(nèi)容的單一和空泛是當(dāng)前民族地區(qū)干部教育培訓(xùn)工作中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，干部培訓(xùn)要走向市場(chǎng)化，就必然要求對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容做出符合培訓(xùn)對(duì)象需求的調(diào)整。

一要增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的適用性。教育培訓(xùn)的理論知識(shí)“要精、管用”，力戒形式主義。堅(jiān)持與實(shí)際相結(jié)合，著力在基本原理和精神實(shí)質(zhì)的掌握和運(yùn)用上下功夫，各種知識(shí)和能力的培訓(xùn)，要根據(jù)新世紀(jì)新階段的新任務(wù)對(duì)干部的要求和自身的崗位、專(zhuān)業(yè)、文化程度等特點(diǎn)，做到“以人為本、按需施教”，本著“干什么、學(xué)什么”，“需什么、教什么”，“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，提高培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性；二要講求干部教育培訓(xùn)內(nèi)容的層次性。不同層次的干部所擔(dān)負(fù)的職責(zé)任務(wù)不同，不同職級(jí)的崗位對(duì)干部的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)要求也不盡相同。為此，根據(jù)不同的對(duì)象設(shè)置不同的培訓(xùn)時(shí)段，對(duì)各層次的干部在培訓(xùn)內(nèi)容上應(yīng)有深淺要求、領(lǐng)會(huì)程度和科目安排的不同?？萍?jí)以下干部培訓(xùn)課程以政治經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)、組織人事管理、公務(wù)員知識(shí)、辦公自動(dòng)化、公文處理、業(yè)務(wù)法規(guī)章程等為主；科級(jí)干部以行政管理、公共關(guān)系、經(jīng)濟(jì)原理、人事財(cái)務(wù)管理、政策和法律法規(guī)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等為主；村級(jí)干部以當(dāng)前黨的農(nóng)村工作方針政策、實(shí)用科學(xué)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理技術(shù)、新農(nóng)村建設(shè)等為主。理論培訓(xùn)則按由淺入深，由常識(shí)理解到研究探討梯次安排，體現(xiàn)層次差異。走融多樣性、實(shí)用性和可選擇性為一體的多元化教育培訓(xùn)之路；三要體現(xiàn)教育培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性。圍繞大幅度提高干部綜合素質(zhì)和人的全面發(fā)展要求，堅(jiān)持整體規(guī)劃與個(gè)別落實(shí)相結(jié)合，立足當(dāng)前與著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合，建立干部教育培訓(xùn)內(nèi)容體系。即政治理論、黨性修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能、文化底蘊(yùn)等四大培訓(xùn)內(nèi)容，分級(jí)制定教育培訓(xùn)大綱和培訓(xùn)規(guī)劃，作出具體安排。

二、改進(jìn)培訓(xùn)方式，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的吸引力和實(shí)效

培訓(xùn)形式的靈活性和方法的多樣性是培訓(xùn)工作取得實(shí)效的有力保證。按照“聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)新路，加強(qiáng)培訓(xùn)求實(shí)效”的要求，著力抓好“四堂課”。

一是主要領(lǐng)導(dǎo)講形勢(shì)課。對(duì)每期培訓(xùn)班，主要領(lǐng)導(dǎo)能做到率先垂范親臨培訓(xùn)班現(xiàn)場(chǎng)授課，為廣大干部學(xué)員及時(shí)講解全縣經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況及全縣當(dāng)前發(fā)展的趨勢(shì)等，通過(guò)主要領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)授課，使學(xué)員較全面地了解當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的走勢(shì)及縣委縣政府的主要決策，更好地認(rèn)識(shí)開(kāi)展各項(xiàng)中心工作的重要意義，從而為完成各項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)提供有力保證；二是教授專(zhuān)家講專(zhuān)業(yè)課。每期培訓(xùn)班，有針對(duì)性地邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者為培訓(xùn)班授課。對(duì)某一專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解，以高素質(zhì)的師資保證培訓(xùn)效果，使各級(jí)干部較好地掌握有關(guān)知識(shí)；三是一線同志講實(shí)踐課。培訓(xùn)期間，安排實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，或者在工作中有較大成績(jī)的同志，結(jié)合自身工作經(jīng)歷，談體會(huì)、授經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)大家對(duì)實(shí)踐工作的思考與共鳴，有效地幫助學(xué)員進(jìn)一步理清思路；四是外出考察上經(jīng)驗(yàn)課。在干部培訓(xùn)工作中，做到“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”并重、理論教育與實(shí)踐鍛煉一齊抓，結(jié)合市委組織部干部教育培訓(xùn)工作規(guī)劃，定期安排全縣黨政組織領(lǐng)導(dǎo)、科技干部、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者、中青年干部、村干部赴先進(jìn)省市區(qū)考察。同時(shí)舉辦雙休日講堂、干部夜校、崗前培訓(xùn)、各類(lèi)知識(shí)講座、崗前自學(xué)等多渠道、多途徑的培訓(xùn)及以訓(xùn)帶學(xué)、以考促學(xué)等方式和手段，有效拓展各級(jí)干部服務(wù)經(jīng)濟(jì)的工作思路，找差距，增見(jiàn)識(shí)，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的熱情。

通過(guò)干部教育培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)緊貼”和“三個(gè)轉(zhuǎn)變”即：緊貼全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)各級(jí)干部素質(zhì)和能力的實(shí)際需求；緊貼干部的思想、工作、能力素質(zhì)的實(shí)際狀況；緊貼縣委未來(lái)五年發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。做到教育培訓(xùn)體制由“分散培訓(xùn)，多頭培訓(xùn)”向“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，宏觀調(diào)控，分級(jí)負(fù)責(zé)，分類(lèi)培訓(xùn)”轉(zhuǎn)變；培訓(xùn)對(duì)象從抓重點(diǎn)對(duì)象培訓(xùn)為主”向既突出重點(diǎn)又整體推進(jìn)的全員培訓(xùn)轉(zhuǎn)變；培訓(xùn)內(nèi)容從通用型知識(shí)培訓(xùn)向能力型培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。

三、探索資源整合機(jī)制，增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作的合力

一是形成組織部門(mén)牽頭，各有關(guān)部門(mén)各司其職的培訓(xùn)格局。在組織部門(mén)設(shè)立干部教育培訓(xùn)指導(dǎo)協(xié)調(diào)中心，各培訓(xùn)單位年初提出培訓(xùn)計(jì)劃，由組織部門(mén)指導(dǎo)協(xié)調(diào)實(shí)施；二是建立健全黨校與黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位干部交流機(jī)制。對(duì)有發(fā)展?jié)摿Φ狞h校教師，可以安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)或機(jī)關(guān)單位任職，換崗鍛煉；三是黨校、行政學(xué)院等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也可聘任有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的黨政領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家、學(xué)者任兼職教師。逐步打破由黨校單一培訓(xùn)的舊模式，倡導(dǎo)開(kāi)放式培訓(xùn)的新格局。

四、建立激勵(lì)約束機(jī)制，增強(qiáng)干部參加教育培訓(xùn)的動(dòng)力

一是建立學(xué)習(xí)情況反饋機(jī)制。把學(xué)員學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)和成效，通過(guò)考試、學(xué)員評(píng)議等如實(shí)向所在單位反饋，加強(qiáng)約束；同時(shí)，把理論學(xué)習(xí)考核與干部平時(shí)考核、年度考核和屆中考核結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況作為評(píng)議和考核干部的重要內(nèi)容，建立規(guī)范科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，確定目的明晰、操作性強(qiáng)的考核辦法，并把考核結(jié)果作為選拔使用干部的重要依據(jù)，以此激勵(lì)和約束干部；二是建立評(píng)估監(jiān)控機(jī)制。客觀公正的質(zhì)量評(píng)估體系是檢驗(yàn)培訓(xùn)績(jī)效的有力保證。通過(guò)設(shè)置科學(xué)的評(píng)估體系，制定規(guī)范的評(píng)估程序，有效利用評(píng)估成果，做到實(shí)事求是、客觀公正、簡(jiǎn)便易行、注重實(shí)效，達(dá)到激勵(lì)與約束相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合，以便更好的指導(dǎo)和促進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作；三是建立市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制。按照“大教育、大黨校、大隊(duì)伍”的目標(biāo)，以市場(chǎng)理念，對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、陣地、師資、設(shè)施等資源進(jìn)行整合，優(yōu)化資源配置，堅(jiān)持組織調(diào)訓(xùn)與干部自主擇訓(xùn)相結(jié)合，以提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性；四是建立組織保障機(jī)制。加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保參訓(xùn)時(shí)間、人員、精力到位，切實(shí)發(fā)揮組織部門(mén)牽頭抓總、綜合協(xié)調(diào)的作用和優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀指導(dǎo)和綜合管理。同時(shí)，應(yīng)加大教育培訓(xùn)投入力度，確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)優(yōu)先安排，合理使用。另外，民族地區(qū)干部教育培訓(xùn)應(yīng)更多地堅(jiān)持“走出去”，通過(guò)參加境內(nèi)外培訓(xùn)、考察或掛職鍛煉等，以過(guò)到開(kāi)闊眼界、解放思想、更新知識(shí)、提高素質(zhì)、搞好工作的目的。