導語：學校學習實踐科學發(fā)展觀自我剖析材料一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學習后的認識及自身的不足

（一）學習后的認識

通過學習逐步認識到，學習活動必須與教學管理實際相結合，在學習的基礎上領會其精髓，運用與工作實踐當中，科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，我校作為一處農村中學辦學條件、整體師資水平、整體生源質量都相對較差，越是這種情況，越要自我激勵、搶抓機遇謀求新的發(fā)展，只有發(fā)展才有出路；科學發(fā)展觀的核心是以人為本，學校的各項工作只有以學生及其家長的成人成才需求為本才算抓住了學校工作的根本，只有關注教師的發(fā)展需求才能調動廣大教職工的積極性，增強集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力及向心力；科學發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，工作中只有全面實施素質教育，有效協(xié)調德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展，不急功近利才能做到讓學生及學?？沙掷m(xù)發(fā)展；科學發(fā)展觀根本方法是統(tǒng)籌兼顧，學校的各項工作只有事事有人抓，分工明確責任到人，相互協(xié)作常抓不懈學校工作才能做到有序運轉良性發(fā)展，領導教師才不會跟著檢查走，才能依法辦學、以規(guī)律施教，進而辦出學校特色，才能整合學校的優(yōu)勢資源促進學校的快速發(fā)展。

（二）自身存在的不足

1.服務意識還有待于進一步增強。還應進一步樹立為學校、老師和學生服務的精神。應進一步為教師的專業(yè)成長打造平臺，采取“走出去，請進來”的教研方式，博采眾長廣泛交流，把握最先進的教學理念教學方法，樹立正確的教師觀、學生觀。關注學生成長的需要，以生為本，促其全面發(fā)展從知識及體魄上為學生的一生奠基。在謀劃學校在更高層次上發(fā)展的同時，也要以身作則關注工作細節(jié)，以實際行動帶動校委會成員及廣大教職工，抵制享樂思想，增強奉獻精神和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，自覺地把辦人民滿意教育做為最高的工作目標。

2.對教職工的教育缺少耐心。作為學校校長，在布置工作時，我總是雷厲風行地對各項工作進行檢查和總結，對完成不好的工作也總是按照自己的原則對其進行批評，不從工作方法、工作態(tài)度及工作認識方面進行指導和交流，考慮問題不夠周全。

3.開拓創(chuàng)新精神缺乏。在工作中有一定的爭強當先的意識，但思路不寬，大膽工作的思想樹立得不牢固，不能夠很好的靈活掌握方針政策，創(chuàng)造性地開展工作，與時俱進。有時過于依賴辦學條件，雖有學校管理工作技巧，有較突出亮點但形不成特色，管理做法還不系統(tǒng)成型

4.綜合管理能力不強。還不善于運用科學發(fā)展觀的方法開展教育教學工作。教師在教學方法上還不夠科學，很多教師課堂效率低。自己在指導教師打造高效課堂，提高有效教學，進行學法指導，培養(yǎng)學生學習能力，讓學生學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣等方面方法欠缺，總結不系統(tǒng)，還應加強調研和實踐論證，形成促進學校發(fā)展的可行性規(guī)劃，先在領導層面統(tǒng)一認識，以行政命令共同執(zhí)行。

5.不善于溝通交流。在工作中總是一味踏踏實實，埋頭干活，不重宣傳。特別是作為校長，因為工作忙，極少向領導匯報自己的工作和思想，總是覺得自己盡全力地干好一切工作，群眾看得到，領導也看得到，認為自己和學校工作中的困難是現實存在的，我不說領導也能看得到，致使工作方法有的總結不及時不到位，甚至是學校錯過了一些提升、改造、發(fā)展的機會。

二、原因分析

通過科學發(fā)展觀的系統(tǒng)學習，對照上級黨政的要求，剖析自己思想根源，我覺得我以上不足的原因是多方面的。

1．思想認識有偏差。錯誤地認為學校教育教學工作和學校管理工作與學習實踐科學發(fā)展觀活動關系不是十分密切。

2.自身素質還不夠高。不能真正體會到科學發(fā)展觀對教育教學工作的指導作用，不能真正用科學發(fā)展觀的理論和方法指導學校的教育教學實踐。

3．理論學習較膚淺。沒有全面系統(tǒng)地學習科學發(fā)展觀的基本理論和方法，現代教育教學理論學習不夠，深入的學習調研不夠，沒注重向名校學習先進的管理理念，先進的管理方法運用于學校工作實踐。

4.思想觀念還有些保守。沒能及時用科學發(fā)展觀分析出現問題的原由，及時糾正主觀認識上出現的偏差?？傉J為自己是從一線教師中過來的，對一切工作都有一定的基礎，足可以應付教育教學工作，對更新知識的緊迫性和必要性缺乏深刻的認識和汲取。

5.有時過分考慮辦學條件。以為在農村中學較為落后的辦學條件之下，學校各項工作已經去得了優(yōu)異的成績，有些時候滋生自滿情緒，或認為學校再想有大的發(fā)展要以辦學條件先有大的改善才行，這不是校長以一人之力力能改變的。

三、整改措施

這次深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，對于我來說是一次很好的審視自我、反思自我、剖析自我、提高自我的機會。今后，我要從以下幾個方面做起，改正不足，完善自我：

（一）加強理論學習，提升理論修養(yǎng)。

要堅持全面系統(tǒng)的學習理論知識，一是要系統(tǒng)學習中國特色社會主義的理論體系，尤其是要深刻領會科學發(fā)展觀的精神實質，做到入腦入心，要把黨的路線、方針、政策學深學透；二是要深入系統(tǒng)學習教育科學理論知識，尤其是素質教育和教育均衡發(fā)展的理論，廣泛獲取教育的新思想、新理念，進一步增強自身素質，不斷學習學校教育管理、教育教學教研方面的知識與方法，提高教育理論水平。

（二）堅持以人為本，樹立服務理念。

要以科學發(fā)展觀為指導，牢固樹立以人為本的理念，全心全意為學校、教師、學生發(fā)展服務，著力創(chuàng)造和維護良好的校容校貌，為教師、學生的校園生活提供一個良好的環(huán)境。改進工作作風和方法，尊重教師和學生，通過耐心細致的工作實現學校、教師和學生的和諧發(fā)展。

堅持以人為本，進一步提高教育教學質量，尤其是堅持德育為先。在工作中，以身作則帶動廣大教職工，多方位的關心學生的需求，尤其是后進生，使他們能感受到學習的樂趣。尊重學生的人格，摒棄傳統(tǒng)觀點，放活課堂。努力使廣大教師把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。創(chuàng)設良好的教學情境，引導學生積極主動學習，使每一個學生都得到健康發(fā)展。將“以人為本”的思想貫徹在自己的學校管理工作中去。

（三）突破辦學條件的制約，創(chuàng)新發(fā)展思路。

1.首先帶領校委會一般人帶動廣大教職工統(tǒng)一認識，總結學校取得成績和存在的不足，樹立“小進則退”的意識，正視前幾年取得的成績，加強師德建設，自覺抵制貪圖享樂，小成即滿，不思進取的惰性思想，振奮精神，樹立建農村名校，做一流教師的目標。

2.找準學校發(fā)展的突破口，積極采取有效措施促進學校快速發(fā)展。充分利用學?，F有的多媒體教室、遠程室、理化生地多媒體設施、電子備課室、微機室、探究室等，讓所有教師熟練掌握和利用好現代教學手段，提高課堂效率；采取多種形式的校本教研和“走出去請進來”等區(qū)域教研形式，加強教師的教育教學理論修養(yǎng)專業(yè)水平及課堂教學水平，是教師樹立正確的教師觀、學生觀、課堂觀，制定推行切實可行的教改要求，加快“互動式高校課堂”的研究，真正推進“讓農村的孩子接受城市化教育”的進程；提高校委會成員落實精細化管理意識和事事重工作效能的意識，推進學校精細化管理和高效管理的進程；注重開放式辦學，每年拿出相應的經費組織教師外出培訓和考察學習，讓教師開闊眼界、查找不足、增強學習的自覺性，接受最新的教育教學理論，學習各種高效的教學實踐做法，打造思想先進，業(yè)務精湛，師德高尚，課堂技藝高的教師隊伍。

3.努力改善辦學條件。在深化素質教育的今天，在振興農村教育的大背景下，學校正面臨著大的發(fā)展機遇，我要及時總結學?，F實情況和發(fā)展思路向領導匯報，爭取政策和條件，積極改善學校的辦學條件。如解決操場的問題，更換教學樓二樓鐵窗的問題，改善辦公條件的問題，危改的問題，上監(jiān)控設施的問題，師資緊張的問題等。

總之，我將深入剖析自身的不足查找原因，努力更改。帶領廣大干部教師更高水平上做好學校的各項工作。以上剖析不當之處敬請指正。