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——“學九萬，溫黨章，知榮辱，樹新風”實踐活動學習體會

永嘉縣教育局教育一科科長陳志文

總書記關(guān)于樹立社會主義榮辱觀的重要講話，在全黨全社會引起強烈反響。根據(jù)胡總書記的講話精神，中央精神文明建設(shè)指導委員會制定了《關(guān)于深入學習實踐社會主義榮辱觀大力加強思想道德建設(shè)的意見》，《意見》指出，樹立社會主義榮辱觀，加強思想道德建設(shè)，既是一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)，是精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，也是當前一項重要而緊迫的工作。

3月14日，我縣召開“學九萬溫黨章知榮辱”理論學習會，會議提出，領(lǐng)導干部要自覺把理論學習當作一種神圣職責，一種精神境界，一種追求，以寬廣的眼光觀察世界，正確把握時代的要求。會議強調(diào)，加強理論學習，要做到堅持學用結(jié)合，學以致用，把理論學習的成果體現(xiàn)到推進各項事業(yè)發(fā)展上，體現(xiàn)到指導實踐、推動工作上，體現(xiàn)到自身世界觀和人生觀的改造上，體現(xiàn)到解決群眾實際問題上；要把理論學習與先進性教育結(jié)合起來，要把理論學習與新農(nóng)村建設(shè)結(jié)合起來，要把理論學習與職能工作結(jié)合起來；進一步提高領(lǐng)導干部的綜合素質(zhì)和執(zhí)政本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)。

隨即縣教育局多次組織局機關(guān)干部開展了一系列學習鄭九萬先進事跡的活動，要求全縣教育工作者與全體教職員工向“為民好支書鄭九萬”學習的熱潮，各級各類學校積極開展各種形式的學習與實踐活動，爭做“鄭九萬式好干部，鄭九萬式的好教師”，并結(jié)合教育系統(tǒng)的“三滿意”活動，學校的校風、教風、學風有了更新的轉(zhuǎn)變，學校的校容、校貌煥然一新，校園文化建設(shè)在內(nèi)涵上有了更深層次的發(fā)展，教育內(nèi)容中增添了“鄭九萬”式人文關(guān)懷的活生生事例，對我縣中小學生以及全縣教育工作者在近一時期有著深遠的教育影響。

總書記提出的“堅持以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”。這“八榮八恥”對我們教育行政干部及廣大教育工作者特別是青少年學生樹立社會主義榮辱觀有著歷史性的教育意義，以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，是繼科學發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會、加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)社會主義新農(nóng)村之后，我們黨從全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高度，把發(fā)展社會主義先進文化放到十分突出的位置，為提高人的素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展，加強思想道德建設(shè)，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民而提出的重要指導思想。社會主義榮辱觀與科學發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會、加強黨的先進性建設(shè)緊密相連、有機統(tǒng)一，是對馬克思主義道德觀的精辟概括，是對社會主義道德的系統(tǒng)總結(jié)，是社會主義市場經(jīng)濟條件下加強思想道德建設(shè)的強大思想武器和重要指導方針。

樹立社會主義榮辱觀，重在深入人心，重在聯(lián)系實際，重在弘揚正氣。深入人心，就是要通過各種形式開展廣泛深入的學習宣傳教育活動，如宣傳欄、?？嗫?，把鄭九萬的先進事例與“八榮八恥”的基本內(nèi)容結(jié)合起來宣傳，把理解“八榮八恥”的豐富內(nèi)涵與教育系統(tǒng)的“三滿意”教育活動結(jié)合起來，熟知“八榮八恥”的行為規(guī)范與“中小學生守則”、“中學生日常行為規(guī)范”、“小學生日常行為規(guī)范”結(jié)合起來，使“八榮八恥”深信人心，人人皆知，入耳入腦入心，成為全體教師與學生的廣泛共識。聯(lián)系實際，就是要立足自身教育工作實際，尤其是我們教育行政干部，特別要注重言行，為人師表，做全縣師生的表率，把社會主義榮辱觀滲透到各項教育教學管理與日常工作生活中，貫穿到年度計劃的制定、日常工作的管理與監(jiān)督、教育工作的評比與學校的評估中，引導廣大教育工作者從自己做起，從身邊做起，從一點一滴做起，知行合一，言行一致，成為全體師生以及全社會的道德規(guī)范。弘揚正氣，就是要旗幟鮮明地崇尚真善美，抵制假惡丑，扶正祛邪，揚善懲惡，著力解決群眾反映強烈的不正之風等方面存在的突出問題，促進良好教育風氣的形成有跨越式的發(fā)展。