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隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步開(kāi)展，共青團(tuán)組織賴(lài)以生活開(kāi)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)情況發(fā)作了宏大的轉(zhuǎn)變，共青團(tuán)任務(wù)面對(duì)著史無(wú)前例的應(yīng)戰(zhàn)和時(shí)機(jī)。共青團(tuán)組織要完成新的開(kāi)展，就必需依照“任務(wù)運(yùn)動(dòng)化、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目化、項(xiàng)目社會(huì)化”的要求，起勁克制行政化的任務(wù)形式，推進(jìn)共青團(tuán)任務(wù)程度的具體提拔。

一、執(zhí)行“三化”的布景根據(jù)

（一）、行政化——當(dāng)時(shí)共青團(tuán)組織面對(duì)的凸起問(wèn)題和應(yīng)戰(zhàn)。所謂行政化，首要就是：運(yùn)用行政的方法擺設(shè)推進(jìn)任務(wù)，采用活動(dòng)式的辦法展開(kāi)運(yùn)動(dòng)，以行政方法獲取任務(wù)經(jīng)費(fèi)和任務(wù)資本，參照行政系統(tǒng)設(shè)置團(tuán)的機(jī)構(gòu)和組織。這種純真依托自上而下的組織架構(gòu)、依托行政敕令來(lái)推進(jìn)任務(wù)的形式已難以順應(yīng)共青團(tuán)任務(wù)開(kāi)展新情勢(shì)。詳細(xì)顯示在：團(tuán)的組織設(shè)置不克不及有用掩蓋青年，團(tuán)的組織運(yùn)動(dòng)不克不及有用吸引青年，團(tuán)的任務(wù)理念跟不上時(shí)代開(kāi)展和青年轉(zhuǎn)變，團(tuán)的任務(wù)方法不克不及有用發(fā)動(dòng)青年，經(jīng)費(fèi)、資本、人才等要素制約著團(tuán)的任務(wù)，團(tuán)組織的影響力和效果力相對(duì)下降。為此，必需積極探究新的更為有用的效勞團(tuán)員青年的任務(wù)形式。

（二）、新公共治理活動(dòng)——執(zhí)行任務(wù)運(yùn)動(dòng)化，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目化，項(xiàng)目社會(huì)化的理論根據(jù)。20世紀(jì)最終20余年，西方列國(guó)接踵掀起了當(dāng)局及公共部分變革的高潮，它的根本取向是引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，用工商治理的理論、辦法與技能，進(jìn)步公共治理程度及公共效勞質(zhì)量，被稱(chēng)為“新公共治理活動(dòng)”。共青團(tuán)組織作為黨的助手和后備軍，為黨和當(dāng)局承當(dāng)效勞青少年生長(zhǎng)成才的職責(zé)，具有公共部分和第三部分的性質(zhì)。因而，新公共治理活動(dòng)很多理論形式值得共青團(tuán)借鑒和使用，特殊是在公共效勞的市場(chǎng)化和社會(huì)化，分權(quán)治理、本錢(qián)治理、績(jī)效鼓勵(lì)和團(tuán)隊(duì)治理等方面，對(duì)克制共青團(tuán)任務(wù)行政化有較強(qiáng)的針對(duì)性。恰是在借鑒這些新理論、新理念，市市委書(shū)記李佳同志提出了共青團(tuán)任務(wù)“任務(wù)運(yùn)動(dòng)化、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目化、項(xiàng)目社會(huì)化”的任務(wù)思緒。而我地點(diǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué)黌舍團(tuán)委在“三化”理念的指點(diǎn)下，連系鄉(xiāng)村黌舍團(tuán)隊(duì)本身實(shí)踐，勇敢探究，仔細(xì)踐行，獲得了必然的成效。

二、鄉(xiāng)村中學(xué)團(tuán)委理論“三化”理念詳細(xì)探究

中學(xué)團(tuán)委任務(wù)一直緊扣時(shí)代脈搏，以“喜歡國(guó)主義為主線(xiàn)”，以“行為養(yǎng)成教育”為根底，以“感恩調(diào)和”為目的，積極倡議“安康并高興著，調(diào)和并開(kāi)展著”的校園新風(fēng)氣，起勁整合校園街道社會(huì)綜合伙源，任務(wù)運(yùn)動(dòng)化，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目化，項(xiàng)目社會(huì)化。創(chuàng)設(shè)安康、高興、調(diào)和、幸福的校園氣氛，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中開(kāi)展專(zhuān)長(zhǎng)、聲張?zhí)匦浴Ⅲw驗(yàn)生涯、安康生長(zhǎng)。

（一）主題運(yùn)動(dòng)系列化。團(tuán)隊(duì)任務(wù)不克不及僅靠說(shuō)教，應(yīng)該在任務(wù)中充沛發(fā)揚(yáng)運(yùn)動(dòng)的效果，經(jīng)過(guò)展開(kāi)系列的主題運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)員青年的思維品德認(rèn)識(shí)。

1、銘刻前史，傳承文明，弘揚(yáng)民族精力。喜歡國(guó)主義教育是團(tuán)隊(duì)任務(wù)的永久主題。隨著時(shí)代的開(kāi)展，又付與了團(tuán)隊(duì)任務(wù)更新、更鮮活的內(nèi)容。中學(xué)團(tuán)委抓住開(kāi)國(guó)62周年以及建黨90周年這一教育契機(jī)，組織系列主題運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生回憶開(kāi)國(guó)建黨后的偉大成就，加強(qiáng)民族驕傲感、自傲心，并轉(zhuǎn)化為起勁進(jìn)修報(bào)答故國(guó)、建立故國(guó)的動(dòng)力。在這個(gè)系列運(yùn)動(dòng)中我們展開(kāi)了“前史的選擇”征文競(jìng)賽和演講競(jìng)賽、“慶賀建黨九十周年元旦書(shū)畫(huà)展”、“童心向黨”歌詠運(yùn)動(dòng)、鎮(zhèn)建黨九十周年“唱紅歌”慶賀運(yùn)動(dòng)等系列運(yùn)動(dòng)。在任務(wù)運(yùn)動(dòng)化中，團(tuán)隊(duì)成員全員參加，并從中獲得了充沛的磨煉，獲得了圓滿(mǎn)的結(jié)果。

2、展開(kāi)創(chuàng)立文明調(diào)和幸福校園系列運(yùn)動(dòng)

板塊一：黌舍團(tuán)隊(duì)向全校學(xué)生宣布建議，并經(jīng)過(guò)“校園不文明景象大通緝”漫畫(huà)征集運(yùn)動(dòng)，搜集校園內(nèi)的不好諧、不文明景象，通緝校園“十大不文明行為”。

板塊二：展開(kāi)“遵班規(guī)守校紀(jì)，共建調(diào)和校園”的主題班會(huì)運(yùn)動(dòng)

板塊三：展開(kāi)國(guó)旗下講話(huà)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行行為養(yǎng)成教育。

板塊四：以“文明調(diào)和”為主題舉行黑板報(bào)、手抄報(bào)，營(yíng)建文明調(diào)和的校園氛圍。

板塊五：展開(kāi)“校園之聲”播送運(yùn)動(dòng)，應(yīng)用黌舍播送室鼓吹校園內(nèi)的文明舉止和優(yōu)秀習(xí)氣。

板塊六：展開(kāi)城鄉(xiāng)情況綜合管理進(jìn)校園運(yùn)動(dòng)。

（二）發(fā)揚(yáng)感恩示范效果，重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目化。經(jīng)過(guò)各類(lèi)宣傳和運(yùn)動(dòng)發(fā)揚(yáng)團(tuán)組織的感恩示范效果，是中學(xué)團(tuán)委的一項(xiàng)亮點(diǎn)任務(wù)。2010年中學(xué)正式提出了要把“感恩”作為黌舍德育的一個(gè)重點(diǎn)工程和亮點(diǎn)工程。因而，團(tuán)委把“感恩”作為了凸起團(tuán)組織作為青少年前鋒隊(duì)的一個(gè)重點(diǎn)任務(wù)。2010年恰遇市委市當(dāng)局提出“打造幸?！钡囊?guī)劃，我們抓住這一時(shí)機(jī)，連系中學(xué)和鎮(zhèn)實(shí)踐狀況，向鎮(zhèn)團(tuán)委和民政部分申報(bào)了“構(gòu)建調(diào)和校園，共創(chuàng)幸福”的項(xiàng)目，提出“感恩李中”“關(guān)喜歡留守”“感恩先烈”“感恩社會(huì)”“貢獻(xiàn)別人”等系列運(yùn)動(dòng)。獲得了鎮(zhèn)黨委、當(dāng)局的鼎力支撐，承辦“‘感恩奮進(jìn)’人人唱”歌詠運(yùn)動(dòng)。

這些項(xiàng)目豐厚感恩主題，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)組織的進(jìn)步前輩榜樣效果。活潑校園文明氣氛，具體進(jìn)步青年團(tuán)員的本質(zhì)。也為社會(huì)調(diào)和盡到共青團(tuán)組織應(yīng)盡的職責(zé)。

1、2010年以及2011年清明節(jié)在乾田坳烈士墓展開(kāi)“想念先烈，感恩天然”運(yùn)動(dòng)；

2、“感恩李中”校園之聲長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)播，特殊是應(yīng)用教員節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等節(jié)假期前夜，在黌舍播送室展開(kāi)“訴心聲，傳祝愿”運(yùn)動(dòng)

3、2010年下半年展開(kāi)了“感恩李中·關(guān)喜歡留守”征文運(yùn)動(dòng)；

4、2010年上期教育生學(xué)唱感恩歌曲，并在校園播送中長(zhǎng)時(shí)間播放《感恩的心》、《感激你》、《置信喜歡》等歌曲。

5、2010年12月份展開(kāi)“感恩爸爸媽媽給父母的一封信”。

6、2010年5月中旬承辦了“‘感恩奮進(jìn)’人人唱”歌詠競(jìng)賽

7、2011年3月展開(kāi)“我是保護(hù)情況小衛(wèi)士”情況綜合管理到街道運(yùn)動(dòng)。

（三）“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相連系，項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)社會(huì)化。共青團(tuán)員是活生生的、生長(zhǎng)、轉(zhuǎn)變、開(kāi)展中的社會(huì)人，作為共青團(tuán)員本人的組織——團(tuán)委，應(yīng)讓青年團(tuán)員看法到本人的社會(huì)人物和位置，樹(shù)立社會(huì)生涯的準(zhǔn)確目的，將他們培育成“四有”新人，指導(dǎo)他們從社會(huì)中來(lái)，到社會(huì)中去，黌舍才不掉為育人的場(chǎng)合，使他們順應(yīng)社會(huì)，投身社會(huì)，構(gòu)成激烈的社會(huì)責(zé)任感。如許，黌舍團(tuán)委育人的功用才算有所發(fā)揚(yáng)。中學(xué)團(tuán)委為探究運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)社會(huì)化，還展開(kāi)了一系列“感恩生涯報(bào)答社會(huì)”的運(yùn)動(dòng)。不只在校內(nèi)展開(kāi)系列感恩運(yùn)動(dòng)（如前所述），還充沛應(yīng)用社會(huì)以及收集資本，既率領(lǐng)共青團(tuán)員“走出去”，也積極發(fā)明項(xiàng)目，讓校外集團(tuán)“走進(jìn)來(lái)”，然后對(duì)共青團(tuán)員進(jìn)行深入而具體的感恩教育、指導(dǎo)和示范。

1、率領(lǐng)共青團(tuán)員“走出去”：

（1）2010年10月探望2010級(jí)1班留守學(xué)生唐江來(lái)并協(xié)助他完成秋收運(yùn)動(dòng)；

（2）2010年重陽(yáng)節(jié)展開(kāi)“感恩社會(huì)，貢獻(xiàn)別人”的敬老院專(zhuān)題運(yùn)動(dòng)；

（3）2010年11月展開(kāi)“小手牽大手”情況綜合管理運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)共青團(tuán)員的普遍宣傳，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的情況綜合管理認(rèn)識(shí)進(jìn)步；

（4）2011年3月探望六村宿疾的貧窮兒童周絮萍；

（5）2011暑期社會(huì)理論運(yùn)動(dòng)中展開(kāi)了“感恩爸爸媽媽?zhuān)w驗(yàn)親情”運(yùn)動(dòng)和“喜歡心貢獻(xiàn)運(yùn)動(dòng)；

（6）在磨灘烈士墓，敬老院樹(shù)立校外德育基地；

2、校外優(yōu)異教育資本“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。

（1）2010年10月，組織學(xué)生觀看了“讓生命充溢喜歡”鄒越演講視頻；

（2）2011年植樹(shù)節(jié)中學(xué)八七級(jí)局部卒業(yè)學(xué)生展開(kāi)“報(bào)答母?！じ卸骼钪小钡闹矘?shù)運(yùn)動(dòng)，并舉行了贊助貧窮學(xué)生啟動(dòng)典禮，被贊助的四邏輯學(xué)生每人領(lǐng)得贊助款子1000元。

（3）成立貧窮學(xué)生幫扶站。發(fā)起校表里力氣，一起為校內(nèi)的貧窮學(xué)生募集贊助款子。每年向社會(huì)募集貧窮學(xué)生贊助款子約兩萬(wàn)元，每年能協(xié)助貧窮學(xué)生約兩百人。

（4）承辦“‘感恩奮進(jìn)’人人唱”和建黨九十周年紅歌會(huì)，各單元優(yōu)異節(jié)目層出不窮，讓校內(nèi)共青團(tuán)員感觸到濃重的藝術(shù)氣氛，遭到深入思維陶冶。

在這些運(yùn)動(dòng)中我們將黌舍團(tuán)委運(yùn)動(dòng)面向社會(huì)，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)懷支撐青少年的生長(zhǎng)，獲得了本地社區(qū)、民政、各級(jí)黨組織的鼎力支撐和指點(diǎn)，獲得了圓滿(mǎn)的結(jié)果。團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)社會(huì)化，不只對(duì)本校團(tuán)隊(duì)成員起到了優(yōu)越的思維教育效果，還為他們調(diào)查社會(huì)，順應(yīng)社會(huì)供應(yīng)了平臺(tái)，磨煉了他們運(yùn)動(dòng)理論才能，也為構(gòu)建調(diào)和社會(huì)，發(fā)明幸福盡到了團(tuán)隊(duì)組織應(yīng)盡的職責(zé)。

三、鄉(xiāng)村中學(xué)踐行“三化”理念初步探究的考慮

黌舍團(tuán)組織不是黌舍的行政機(jī)構(gòu)，而是學(xué)生本人的組織，是為學(xué)生效勞的組織，所以團(tuán)委不只要擅長(zhǎng)為學(xué)生的生長(zhǎng)“搭臺(tái)”并且要擅長(zhǎng)“借臺(tái)”。為此，團(tuán)委應(yīng)積極向外開(kāi)辟，最大限制地?cái)U(kuò)展青少年運(yùn)動(dòng)陣地，還將一些校內(nèi)運(yùn)動(dòng)陣地面向社會(huì)，對(duì)峙任務(wù)運(yùn)動(dòng)化，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目化，項(xiàng)目社會(huì)化的任務(wù)理念，推進(jìn)共青團(tuán)任務(wù)程度的具體進(jìn)步，使其發(fā)揚(yáng)綜合效益，強(qiáng)大實(shí)力，發(fā)明一個(gè)全社會(huì)關(guān)懷、支撐、參加青少年任務(wù)的優(yōu)越社會(huì)情況。

依據(jù)中學(xué)如許一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)對(duì)“三化”理念的初步探究，現(xiàn)當(dāng)前在鄉(xiāng)村中學(xué)要踐行“三化”理念還存在項(xiàng)目少，社會(huì)資本缺乏的客觀要素，還需加大各方力氣的協(xié)調(diào)，進(jìn)一步加深各方協(xié)作，有用地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用各類(lèi)社會(huì)資本，一起為青少年任務(wù)效勞，爭(zhēng)奪變團(tuán)組織的“獨(dú)唱”為全社會(huì)的“大合唱”。