導(dǎo)語(yǔ)：民辦學(xué)校老師述職述廉一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

再說(shuō)幾句吧，作為結(jié)束語(yǔ)。目前的社會(huì)制度下大多數(shù)人都會(huì)活得很好，只要你接受，就能適應(yīng)這個(gè)游戲規(guī)則，就會(huì)認(rèn)為這一切都是正常的認(rèn)為人生本該就是這樣的然后把這些當(dāng)作人生的意義去追求。確實(shí)沒(méi)有權(quán)力要求他人改變和接受，也不敢奢求別人的理解，那樣的生活在目前已然制度化的社會(huì)情況下是平安的也許也是快樂(lè)的應(yīng)該選擇那些“美好”生活，也不再奢望環(huán)境的改變，也已認(rèn)清了個(gè)人力量的渺小，但是不能，也不愿那樣改變自己，永遠(yuǎn)無(wú)法忘記自己在小學(xué)時(shí)就立下的當(dāng)老師的初衷，想做的只是這個(gè)充溢“現(xiàn)實(shí)主義”社會(huì)里，繼續(xù)做一個(gè)理想主義者！

一線教學(xué)崗位也滿一年了一年來(lái)，進(jìn)入育才工作一年半。無(wú)論從外表還是內(nèi)心，感覺(jué)自己幼稚了許多，這所謂的幼稚，認(rèn)識(shí)到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和殘酷，面對(duì)曾經(jīng)不齒的東西現(xiàn)在卻強(qiáng)迫自己必需去接受，也許人就是這么長(zhǎng)大的吧。

應(yīng)該是個(gè)失敗者，以目前的規(guī)范衡量。所以今天也沒(méi)必要去東拼西湊一些閃光點(diǎn)來(lái)減輕自己的罪孽，就談?wù)勥@一年來(lái)的一些感受和想法吧。

那是一個(gè)暖暖的冬日的午后，還很清楚地記得來(lái)育才應(yīng)聘的情況。被校長(zhǎng)的口才和理想折服，內(nèi)心澎湃著激情就像那時(shí)的太陽(yáng)，心想著能夠在這樣一所風(fēng)氣與教學(xué)俱佳的學(xué)校工作是一件多么幸福的事啊，想象著百年名校的功勞簿上有你一半也有我一半，想象著名垂青史，流芳百世。多年之后，許多人問(wèn)我為什么那時(shí)會(huì)放棄公辦學(xué)校的工作機(jī)會(huì)，不想說(shuō)自己是一個(gè)多純粹的人，但初出茅廬的很多想法上確實(shí)有潔癖，見(jiàn)不得那些體制上的弊端，所以一腔熱情地選擇了這里，從而忽略了作為一所民辦中學(xué)肯定狠抓分?jǐn)?shù)這一與我理念相背離的特點(diǎn)，當(dāng)然，依照校長(zhǎng)的觀點(diǎn)，沒(méi)有資格談理念的黨教育我只有保證了生存權(quán)之后才干談人權(quán)，而我這種狂妄之輩，竟然在局部老百姓的溫飽問(wèn)題還沒(méi)有得到完全解決的情況下大談資本主義的所謂精神自由，表示在工作上就是無(wú)視學(xué)校的生命線而宣揚(yáng)分?jǐn)?shù)無(wú)用論，鼓動(dòng)學(xué)生追求虛妄的獨(dú)立之人格及自由之思想，基礎(chǔ)沒(méi)有打好，規(guī)矩沒(méi)有做好就追求更高層次，看到過(guò)一句話，說(shuō)人專注于生活則俗不可耐，專注于工作則僵而無(wú)味，專注于信念則妄而無(wú)實(shí)，就是屬于這種虛而不實(shí)的人，結(jié)果弄得班里烏煙瘴氣，人心渙散，不思進(jìn)取，學(xué)生不能踏實(shí)學(xué)習(xí)，不服管教，并且愛(ài)與老師針?shù)h相對(duì)，懷疑老師的權(quán)威，實(shí)在萬(wàn)惡不赦。

主要經(jīng)歷了三個(gè)階段。認(rèn)真反思這一年來(lái)的生活。

憑著滿腔熱情，首先是無(wú)知無(wú)畏期。剛進(jìn)育才。憑著書本上的理論知識(shí)和少的可憐的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，憑著自以為是理念”想在這里大展拳腳，不期望桃李滿天下，也希望自己能成為教育界一顆冉冉升起的新星，于是說(shuō)話和打扮年輕化，依靠自己的年齡優(yōu)勢(shì)混進(jìn)學(xué)生隊(duì)伍，采取感情攻勢(shì)，妄圖通過(guò)深入敵人內(nèi)心來(lái)管理班級(jí)，殊不知，嚴(yán)重低估了學(xué)生的能力，56個(gè)活潑可愛(ài)的生命馬上讓我招架不住，轉(zhuǎn)眼就被他騎在頭上，甚至面臨被他同化的危險(xiǎn)，英勇地告訴學(xué)生我要走自己的路，有什么壓力我來(lái)抗著，那時(shí)的真的好傻好天真，幸虧學(xué)校和家長(zhǎng)的口水將我及時(shí)喚醒。

稱之為迷惘期。世界就是這樣，隨后就是第二階段。當(dāng)所有人都告訴你錯(cuò)了時(shí)候，便會(huì)不自覺(jué)地叩問(wèn)自己的心靈：真的對(duì)的嗎？還要堅(jiān)持嗎？特別是當(dāng)考試名次一次又一次沖擊我幼小的心靈，那可憐的自尊心一點(diǎn)點(diǎn)被吞噬，然后我開(kāi)始極度地否定自己，否定自己的青春與陽(yáng)光，覺(jué)得年輕是一種罪，甚至否定自己的追求，而對(duì)于來(lái)自家長(zhǎng)和學(xué)校的聲音，來(lái)自不管懂不懂教育的衣食父母”言語(yǔ)全盤接受，深刻地反省自己的不是對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲呵責(zé)甚至打罵，恨鐵不成鋼，而且聲音大到往往影響到對(duì)面辦公室校長(zhǎng)的工作，深刻認(rèn)識(shí)到那些可愛(ài)的家長(zhǎng)把可愛(ài)的孩子送到班里來(lái)，來(lái)考重點(diǎn)高中，以后要讀名牌大學(xué)，然后要成為大官、大老板，為民造福的而不知天高地厚的竟然任性地?zé)o視我國(guó)的人才短缺，無(wú)視我收入來(lái)源的需要，面目何其可憎，那時(shí)的痛下決心，一定要以全新的姿態(tài)給世人全新的面貌，做到生活、工作和信念三者合一，腳踏實(shí)地。于是整日以育才的第一價(jià)值觀要求自己，夜深人靜的時(shí)候總是捫心自問(wèn)“為誰(shuí)工作？

跟學(xué)生說(shuō)過(guò)，然而人是多么渺小無(wú)奈的動(dòng)物。16歲以前是命運(yùn)決定性格，16歲以后是性格決定命運(yùn)，現(xiàn)在就是性格決定命運(yùn)的年齡，總是高估自己的能力。很悲哀的發(fā)現(xiàn)比起能否實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，更關(guān)心晚飯有沒(méi)有雞腿。

并認(rèn)真地分析了自己和環(huán)境，所以第三階段是冷靜、反思、幼稚的階段。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前我逐漸平靜下來(lái)。重新認(rèn)識(shí)自己的想法和性格，也許自己善良仁慈與世無(wú)爭(zhēng)的個(gè)性不大適合在這樣一個(gè)充溢競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的環(huán)境中當(dāng)班主任吧，這種僅憑自己喜好和感情做事的態(tài)度很容易誤人子弟，但自己又是一個(gè)明知錯(cuò)而不思改變的人，一個(gè)不愿違背自己感覺(jué)的人，當(dāng)知道自己無(wú)法改變環(huán)境的時(shí)候，也不愿自己被環(huán)境改變，哪怕傷痕累累。認(rèn)識(shí)到這些，也就不再?gòu)?qiáng)求什么，想我擔(dān)當(dāng)不起這些孩子高人一等的未來(lái)。所以我很平靜地接受學(xué)校的布置，目前的狀態(tài)是教學(xué)和管理互相影響，結(jié)果都沒(méi)有得到提升，接下去的兩年里，想我應(yīng)該把更多的精力放到鉆研業(yè)務(wù)上，做好自己的本職工作。