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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委和同行們：

大家好！

教育改革是一個(gè)艱難而深遠(yuǎn)的課題，一直對(duì)此保持緘默的我，今天之所以要走上臺(tái)來(lái)競(jìng)聘界頭中心學(xué)校校長(zhǎng)職位，不是為名，更不是圖利，而是要想跟與我一樣對(duì)教育滿懷熱情而又深感困惑的幾百位教師共同探究、奮斗，實(shí)現(xiàn)至少是界頭小范圍內(nèi)的艱難的教育融冰之旅。

我叫熊國(guó)朝，現(xiàn)年36歲，自考大專學(xué)歷，現(xiàn)任騰沖縣永安中學(xué)校長(zhǎng)。**年8月，剛參工的我被分配到界頭條件最為艱苦的中牌小學(xué)任負(fù)責(zé)人。我與其他四位被人戲稱為“一窩公老鼠”的老師們共同努力過，奮斗過，辛酸過，一年時(shí)間，我懂得了磨難也是一種財(cái)富，挫折有時(shí)也是一種幸福，并學(xué)會(huì)了用自己的眼睛和心靈審視體會(huì)世間萬(wàn)象。**年9月，蒙重病在身的老校長(zhǎng)李其政老師的大力推薦，我接任了條件極為艱苦的清水河完小校長(zhǎng)，擁有了一次重新展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在短短的三年時(shí)間里，我根據(jù)貧困山區(qū)鞏固率長(zhǎng)期只達(dá)到80%左右，成績(jī)長(zhǎng)期居于全鄉(xiāng)最后5名的現(xiàn)狀，提出了“適應(yīng)山區(qū)、開展活動(dòng)，以活動(dòng)促鞏固，以活動(dòng)促成績(jī)”的興校思路，全方位加強(qiáng)管理，在全校教師的大力支持配合下，創(chuàng)造了貧困山區(qū)學(xué)校連續(xù)三年鞏固率100%、教學(xué)質(zhì)量位居全鄉(xiāng)第三，尹明仙老師的少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)材料被保山地區(qū)少先隊(duì)工作會(huì)議作為內(nèi)部資料印發(fā)傳閱的奇跡。我愛看書學(xué)習(xí)，善于獲取教育信息并有選擇的實(shí)踐。**年3月，我率先在全鄉(xiāng)提出了“在現(xiàn)有條件下，開齊課程，上足課時(shí)，努力實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生”的辦學(xué)理念，這比全縣廣泛實(shí)施素質(zhì)教育整整早了半年。**年，作為普六迎檢的山區(qū)代表學(xué)校，校長(zhǎng)不能離校，而我重病的母親不幸辭世。10多年來(lái)，忠孝無(wú)法兩全，子欲養(yǎng)而母不在的痛苦讓我多次從淚流滿面的夢(mèng)中驚醒。**年8月，我調(diào)離清水河完小，群眾聚集村公所聯(lián)名挽留和師生含淚送別的情景至今歷歷在目。**年9月，我調(diào)到新大街完小任校長(zhǎng)后，確立了“立足現(xiàn)有、創(chuàng)造發(fā)展、創(chuàng)一流小學(xué)、辦一流學(xué)?！钡倪h(yuǎn)景奮斗目標(biāo)，年度奮斗目標(biāo)每年都會(huì)有新的變化。根據(jù)學(xué)生到初中出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，提出了“實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與教師現(xiàn)實(shí)功利有機(jī)結(jié)合，真正樹立以學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為本的科學(xué)發(fā)展觀”。并以“抓兩頭、促中間，重表?yè)P(yáng)激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“加強(qiáng)理想、信念、目標(biāo)、人生觀教育，搞好中小學(xué)有機(jī)銜接，關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展”、“把‘時(shí)間+汗水’轉(zhuǎn)變?yōu)椤椒?必要的時(shí)間+必要的汗水’”、“狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育”等理念、行動(dòng)作為培養(yǎng)合格人才的有力支撐，實(shí)現(xiàn)了新大街完小畢業(yè)生5年來(lái)升入騰一中人數(shù)位居永安中學(xué)第三，創(chuàng)造了一個(gè)不足200人的寨子一年考上5個(gè)大學(xué)生（其中兩個(gè)重點(diǎn)大學(xué)）的佳績(jī)。有人認(rèn)為學(xué)校特色就是標(biāo)新立異、與眾不同。我對(duì)學(xué)校特色的定位卻是：能讓學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展，做到人無(wú)我有，人有我強(qiáng)，做深做精即為學(xué)校特色。在全體師生的共同努力下，我?！霸⒔逃跇罚曰顒?dòng)促發(fā)展，以活動(dòng)促提高”的書寫、手工美術(shù)比賽、篝火晚會(huì)成為了一大辦學(xué)亮點(diǎn)，創(chuàng)新性地開展教研活動(dòng)，得到中心校及周邊村校的高度評(píng)價(jià)?；顒?dòng)多，檔次高，認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育，使教育質(zhì)量特別是教學(xué)質(zhì)量逐年上升至全鄉(xiāng)第二，這在一般村完小很難做到，但我們做到了。我把“善待別人，就是善待自己”，“律已嚴(yán)待人寬”、“相聚是緣”作為人生信條，重視制度化管理的同時(shí)也重視人本化管理。在調(diào)離新大街完小時(shí)，看到了師生依戀難舍的目光，得到了村干部、群眾：“如果只是調(diào)小學(xué)，絕不會(huì)讓你走！”的送別。做人，決不能卑躬屈膝，但有時(shí)要學(xué)會(huì)委曲求全。在永安中學(xué)，我被極個(gè)別別有用心的人舉報(bào)到了縣紀(jì)委，這是界頭教育史上的第一起。經(jīng)教育行政主管部門查證，舉報(bào)內(nèi)容純屬造謠中傷，當(dāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)向我征詢是否需要召開教師會(huì)澄清事實(shí)時(shí)，我以大局為重，回答說：“中考、期末考在即，不能讓大家老師相互猜疑而影響工作?！蔽覉?jiān)持按自己“平穩(wěn)過渡，發(fā)現(xiàn)思考，適時(shí)改進(jìn)，和諧共建”的思路忍辱負(fù)重開展工作。人生至此，我感謝所有愛我、關(guān)心我和我所愛的人，經(jīng)歷了風(fēng)雨，我也要感謝時(shí)時(shí)給我警醒的人。鄉(xiāng)土恩重，所以，我想用競(jìng)聘來(lái)達(dá)成為界頭教育奉獻(xiàn)一切的愿望。

以上所述只是我真實(shí)工作情況的一個(gè)縮影，至多只能說明我：第一、大局意識(shí)強(qiáng)，能考慮工作的全局性、前瞻性、先導(dǎo)性，能大膽質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新、銳意進(jìn)??；第二、善于用眼觀察、用心體會(huì)、用腦思考、用行動(dòng)證明，具有自己獨(dú)特的辦學(xué)理念；第三、有中小學(xué)成功與失敗并存的豐富工作經(jīng)驗(yàn)，至少具有河納百溪的寬廣胸懷；第四、具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷。我曾在**年下學(xué)期一人獨(dú)上四、五、六年級(jí)三個(gè)班的課，20*、20*年下學(xué)期又當(dāng)班主任又當(dāng)校長(zhǎng)，任教科目最少4個(gè)，最多11個(gè)，且絕大部分科目統(tǒng)測(cè)成績(jī)獲前列名次。我從不把教育工作作為謀生的手段，而是作為事業(yè)來(lái)追求。從教十多年，我個(gè)人教學(xué)成績(jī)一直十分優(yōu)秀，學(xué)校管理得到各級(jí)的充分肯定。我充分依靠、尊重和關(guān)心教師，評(píng)先推優(yōu)，總是把榮譽(yù)讓給比自己更苦更累的老師們，使全鄉(xiāng)教師對(duì)我有了較高評(píng)價(jià)；第五、善于協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，工作、為人都深受干群好評(píng)；第六、能合作共事，又能獨(dú)擋一面，極少需要上級(jí)為自己的工作分心。

點(diǎn)滴成績(jī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我仍當(dāng)上下而求索。如果競(jìng)選成功，我將致力于解開界頭教育徘徊不前的“死結(jié)”，想方設(shè)法讓界頭教育走出無(wú)奈的怪圈，不吃老本，再創(chuàng)佳績(jī)，在充分發(fā)揮上述優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)工作方法的基礎(chǔ)上，致力于如下工作：

一、以人為本、穩(wěn)定為先、和諧為重、與時(shí)俱進(jìn)，以改革求發(fā)展。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。背離廣大教師意愿的教育改革無(wú)疑是舍本逐末。我將組建一個(gè)求真務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，充分依靠廣大教師，調(diào)動(dòng)全鄉(xiāng)教師教書育人的積極性。破除有錢才能搞改革的陳舊觀念，倡導(dǎo)以奉獻(xiàn)為主線的教育改革，實(shí)施必要的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。以教師為本，做到“少有關(guān)心、中有關(guān)懷、老有關(guān)愛”。教師是學(xué)校的主人而不是奴仆，他們需要尊重和愛護(hù)，特別是外鄉(xiāng)教師，更要給予他們誠(chéng)摯的關(guān)愛，這樣，教師們才能發(fā)揮各自的聰明才智，積極主動(dòng)地工作。我絕不輕言教師下崗，在確保穩(wěn)定的前提下，按“略有區(qū)別，分步實(shí)施，目標(biāo)既定，方法靈活”的思路，不斷拓寬改革發(fā)展的路子。高度重視安全、校建校改、財(cái)經(jīng)管理等工作，盡量不給上級(jí)添亂。我將把界頭“練兵場(chǎng)”的劣勢(shì)逐漸轉(zhuǎn)變成“一股活水”的優(yōu)勢(shì)，通過傳、幫、帶、促、愛，讓一批批教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，用好人、留住人、造就人，構(gòu)建和諧奮進(jìn)的教育環(huán)境。

二、我將在繼承每一位優(yōu)秀前任校長(zhǎng)的基礎(chǔ)上努力探索、創(chuàng)新進(jìn)取。

“一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好的學(xué)校”。前任校長(zhǎng)用自己的實(shí)際行動(dòng)對(duì)這句話做了最好的詮釋。前任校長(zhǎng)清正廉潔、公道正直、敢言敢為、德行雙馨、善于把握時(shí)代的脈搏和機(jī)遇、駕馭全局的能力強(qiáng)……前任的優(yōu)秀是后任的壓力，也是機(jī)會(huì)。我將在繼承前任的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持按“穩(wěn)中求變、扎實(shí)推進(jìn)、務(wù)實(shí)高效、和諧發(fā)展”的原則，變壓力為動(dòng)力，用自己的一腔熱血為界頭教育注入激情和活力，注重校長(zhǎng)引領(lǐng)與教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，重視素質(zhì)教育與教學(xué)成績(jī)的相得益彰，加大師資培訓(xùn)力度，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，特別關(guān)注師生的身心健康，逐步減弱文人相輕、互不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，關(guān)注教育的公平性……使界頭教育步入健康發(fā)展的軌道。

三、沉下去，浮上來(lái)，真正體現(xiàn)中心學(xué)校的職能，促進(jìn)界頭教育事業(yè)的向前發(fā)展。

教辦改中心校，其主要目的之一就是要讓其從事務(wù)性中擺脫出來(lái)，更好地對(duì)各學(xué)校進(jìn)行引領(lǐng)、督導(dǎo)。未經(jīng)調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。我將會(huì)利用大部分時(shí)間深入學(xué)校，獲取教育管理的第一手資料，個(gè)案問題及時(shí)解決，共性問題匯同全鄉(xiāng)四百多教師的智慧再上升為理論指導(dǎo)性、可操作性強(qiáng)的東西來(lái)指導(dǎo)全鄉(xiāng)，絕不把中心校只作為上傳下達(dá)、發(fā)號(hào)施令的機(jī)構(gòu)。

四、加強(qiáng)教研教改，加大現(xiàn)代教育設(shè)備投入，充分使用好現(xiàn)有設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的跨越式提高。

牢固樹立質(zhì)量立校、科研興校意識(shí)。在教育投入不足的情況下，要想真正落實(shí)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是很困難的，立足于校本教研、本土化區(qū)域化教研未嘗不是一條好路子。“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”、“以強(qiáng)帶弱，共同發(fā)展”、“城鄉(xiāng)聯(lián)姻，學(xué)而有成”，在片中心設(shè)立兼職教研員，有條件的學(xué)校開通教育資源網(wǎng)，推進(jìn)教育信息化等措施，必定能使教育質(zhì)量有一定提高。當(dāng)前，“時(shí)間+汗水”的教學(xué)模式已走到了盡頭，提高教學(xué)成績(jī)必須依靠現(xiàn)代教學(xué)手段，加大現(xiàn)代教育設(shè)備投入，充分有效地使用好現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備已是不爭(zhēng)的事實(shí)。

五、努力進(jìn)行更為科學(xué)合理的教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的探索。

20*年，我受中心校安排，重新擬定了界頭鄉(xiāng)中小學(xué)校和校長(zhǎng)工作兩個(gè)評(píng)價(jià)方案，反映較好。我所設(shè)計(jì)的很多表冊(cè)在全鄉(xiāng)學(xué)校廣泛使用。制度化管理與人本化管理是學(xué)校管理的兩大基石，二者地位相等，我將鼓勵(lì)各學(xué)校創(chuàng)新性的開展工作，制訂切合實(shí)情的制度，重視人本管理，做到法治與德治相結(jié)合，共同構(gòu)建科學(xué)、民主、和諧的管理模式。我將與時(shí)俱進(jìn)的探索新的評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)與一日常規(guī)的督導(dǎo)評(píng)估，向管理、向制度、向評(píng)價(jià)要質(zhì)量。

加強(qiáng)幼兒、小學(xué)、中學(xué)銜接教育探討，加強(qiáng)對(duì)初級(jí)中學(xué)的督導(dǎo)，讓界頭多出人才，出好人才，辦人民滿意的教育。

幼兒教育不能小學(xué)化，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。九年義務(wù)教育是一個(gè)整體，不應(yīng)割裂開來(lái)，無(wú)論知識(shí)還是身心方面，小學(xué)都必須為中學(xué)打好基礎(chǔ)。初中是學(xué)生成才成人的關(guān)鍵時(shí)期，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀形成的教育引導(dǎo)。無(wú)論是幼兒園、小學(xué)、中學(xué)都要關(guān)注學(xué)生一生的成長(zhǎng)，絕不能有一截火把照一截路的短淺目光。初中教學(xué)、管理具有其特殊性，適度的政策傾斜、學(xué)科結(jié)構(gòu)的合理配置、師資力量的加強(qiáng)、評(píng)價(jià)的全面科學(xué)等都是急需解決的問題，我將盡力為各幼兒園、中小學(xué)排憂解難，讓全鄉(xiāng)教育形成最大的合力，使界頭教育逐漸步入可持續(xù)發(fā)展的快車道。

各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)、同志們，勤懇奉獻(xiàn)的你們，讓我學(xué)會(huì)了如何做事業(yè)；公正而有責(zé)任感的你們，讓我懂得了要堂堂正正做人；高瞻遠(yuǎn)矚的你們，讓我領(lǐng)悟了生活要充滿理想。我是一個(gè)平實(shí)的人，我不會(huì)豪言壯語(yǔ)，沒有高深的理論，也不會(huì)用短暫的熱情與沖動(dòng)來(lái)標(biāo)榜自我，因?yàn)榻逃聵I(yè)需要從點(diǎn)滴做起，需要真心面對(duì)。如果能競(jìng)選成功，我將用自己有限的才學(xué)和無(wú)窮的實(shí)干精神，團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)全鄉(xiāng)教師，在你們的幫助指引下，創(chuàng)造界頭教育更加美好的明天！

謝謝大家！