導(dǎo)語：鑄就師德樹立人格豐碑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：

很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講，我的演講題目是“鑄高尚師德樹人格豐碑”。

化作春泥更護(hù)花”愛是人世間最偉大、最神圣的情感。對(duì)學(xué)生的愛不僅滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，同時(shí)又轉(zhuǎn)化為一種無形的向心力，凝聚力，學(xué)生們喜歡我尊重我愛戴我佩服我愿意接受他教誨，并和我交朋友,落紅不是無情物。師愛感召下，同學(xué)們快樂地進(jìn)步成長(zhǎng)。

教育為本；教育大計(jì)，百年大計(jì)。教師為本；教師大計(jì)，師德為本。所謂師德，就是教師應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…這都是師德。

關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)?，教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì)。教師所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；教師，猶如辛勤的農(nóng)夫，自己所鐘愛的這片土地上，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。

而愛與責(zé)任則是師德的靈魂。回到對(duì)孩子的教育上來，師德是教師人格的重要組成部分。想正是出于對(duì)孩子的愛與責(zé)任，開始了對(duì)教育的深入思考，愛與責(zé)任是母親的天性，其時(shí)愛與責(zé)任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。小學(xué)特級(jí)教師陶淑范就曾這樣說：把一生獻(xiàn)給孩子們深感其樂無窮，很有價(jià)值。小學(xué)教育的田野耕耘收獲，給了一生的充實(shí)。優(yōu)秀教師無不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生.正所謂“大道無聲”冰心說：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。陶行知說：捧著一顆心來，不帶半根草去。

否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。如果說愛是一種內(nèi)存的情感，教育的愛必須通過教育的智慧表達(dá)出來。那尊重則是外在行為，尊重學(xué)生是師愛的底線，馬卡連柯就曾說過：如果有人問我怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括你教育經(jīng)驗(yàn)的根本時(shí)，就回答說，要盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人。

雖然他成績(jī)并不優(yōu)秀，愛我學(xué)生。雖然他經(jīng)常觸犯錯(cuò)誤，雖然他聽不進(jìn)我諄諄教誨?？晌壹热怀闪死蠋煟蛻?yīng)該把全部精力放到身上，

頭腦一陣發(fā)蒙，這可怎么辦？后來一想，難題既然推不掉，那就積極面對(duì).課余時(shí)間，始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，并堅(jiān)信所謂的落后生”問題生”可以改變的針對(duì)部分學(xué)生中存在道德缺失、不守紀(jì)律,剛接這個(gè)班學(xué)生時(shí)。迷惘厭學(xué)等問題，做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作，經(jīng)常和他談心，給他講打架的危害，每當(dāng)星期放假時(shí)，和他家長(zhǎng)進(jìn)行電話家訪，反映學(xué)生一周的校情況，平時(shí)抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把他放到好學(xué)生的行列中，并且讓他擔(dān)任班中的班干部，管理同學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì)管理自己，一次次的行動(dòng)，使他內(nèi)心深處樹立一個(gè)觀念，好學(xué)生”從而思想表現(xiàn)各個(gè)方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。

但“愛”僅僅是師愛”內(nèi)涵的一半，其另一半則是嚴(yán)”從嚴(yán)要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)”字當(dāng)頭，一貫要求。學(xué)生都知道，老師嚴(yán)中施愛，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。圍繞成長(zhǎng)與成才、學(xué)習(xí)與做人這個(gè)基本問題，經(jīng)常找學(xué)生談心，一方面把大道理講實(shí)、講清，要求學(xué)生要把現(xiàn)實(shí)與理想聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人追求融入理想之中；另一方面堅(jiān)持把小道理講深、講透，引導(dǎo)學(xué)生跳出個(gè)人的圈子，正確把握小家”與“大家”,對(duì)學(xué)生管理工作充滿了愛。個(gè)人”與“集體”關(guān)系，認(rèn)清任何個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開集體的力量，更離不開國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)和社會(huì)的文明進(jìn)步，懂得“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”道理，從而使學(xué)生自覺把個(gè)人現(xiàn)實(shí)愿望與遠(yuǎn)大理想統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和志愿的同時(shí)，將來努力為國(guó)家和社會(huì)多做貢獻(xiàn)。

一個(gè)又一個(gè)“問題生”終于逐漸明白了自己應(yīng)該追求什么，苦口婆心與循循善誘終于有了回報(bào)。什么該做，什么不該做，該怎么去做，并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

朋友們，讓我們?yōu)榻逃聵I(yè)多獻(xiàn)一份愛，多發(fā)一份熱。共同為我們欣欣向榮的祖國(guó)添一份明媚的春光！添一片絢麗的春色！讓愛在教育事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光吧。