導(dǎo)語：小學(xué)達(dá)標(biāo)經(jīng)驗(yàn)交流材料一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

根據(jù)教育局創(chuàng)建工作的總體部署，今年，我校申報(bào)創(chuàng)建省實(shí)驗(yàn)小學(xué)。由于省里取消了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的創(chuàng)評(píng)，我們參加了教育局組織的“達(dá)標(biāo)創(chuàng)特”評(píng)估。盡管組織的層面不同了，但其標(biāo)準(zhǔn)和程序完全一致，我們深刻地認(rèn)識(shí)到，無論是省級(jí)創(chuàng)建還是市級(jí)創(chuàng)建，對(duì)于學(xué)校而言，都是深入推進(jìn)學(xué)校建設(shè)、提高學(xué)校發(fā)展水平的重要抓手和契機(jī)。今天，我們迎來了評(píng)估組的領(lǐng)導(dǎo)專家，我謹(jǐn)代表全校師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的到來表示熱烈的歡迎。

中心小學(xué)創(chuàng)辦于1924年，建校已有80多年的歷史。特別是近幾年來，伴隨著新課程改革的東風(fēng)，學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，弘揚(yáng)個(gè)性，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，瞄準(zhǔn)“創(chuàng)五優(yōu)、爭(zhēng)一流”（創(chuàng)優(yōu)美的校園環(huán)境、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、優(yōu)質(zhì)的常規(guī)管理、優(yōu)良的學(xué)校三風(fēng)、優(yōu)異的教育成果，爭(zhēng)一流的辦學(xué)水平）的總體目標(biāo)，形成了“樂思、敏行、和諧、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“嚴(yán)、精、活、實(shí)”的教風(fēng)。我們把創(chuàng)建工作作為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，以“科研引領(lǐng)、科學(xué)管理、提升內(nèi)涵、培育特色”作為創(chuàng)建思路。創(chuàng)建工作加快了學(xué)校教育現(xiàn)網(wǎng)代化步伐，促進(jìn)了學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升，從而掀開了我校發(fā)展史上的新篇章?，F(xiàn)把我?；厩闆r、主要經(jīng)驗(yàn)和做法交流如下：

一、基本情況

學(xué)校占地近0平方米，建筑面積5000余平方米?，F(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班，1000余名學(xué)生，50多名教職工。專任教師學(xué)歷合格率為100%，本科學(xué)歷10人，占19.2%；大專學(xué)歷46人，占89.8%；小學(xué)高級(jí)教師10人，占21.2%。校園內(nèi)環(huán)境怡人，巍然矗立的教學(xué)大樓，綠草如茵的操場(chǎng)，教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)分布合理，樹綠草青網(wǎng)花紅，畫廊與紫藤架同行，噴泉與雕塑相依，花園與假山輝映，儼然一幅幽雅的田園美景圖。

學(xué)校先后被評(píng)為省實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、市德育工作先進(jìn)學(xué)校、市模范家長(zhǎng)學(xué)校、市先進(jìn)教工之家、市巾幗文明示范崗、市貫徹體育衛(wèi)生兩個(gè)條例先進(jìn)學(xué)校，先后獲市小學(xué)素質(zhì)教育百分考核優(yōu)秀獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)，在市綜合考評(píng)中，被評(píng)為市一類學(xué)校。學(xué)校還被評(píng)為市教研工作先進(jìn)集體、市現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備先進(jìn)集體、市體育工作先進(jìn)集體、市體育傳統(tǒng)學(xué)校、市校園建設(shè)與管理優(yōu)秀單位、市平安學(xué)校、市文明單位、市先進(jìn)基層黨組織、市教育系統(tǒng)綜合治理與安全工作先進(jìn)單位。多次代表市接受了省體育、衛(wèi)生先進(jìn)縣市驗(yàn)收，省義務(wù)教育年鑒和“省農(nóng)村中小學(xué)六有工程建設(shè)”檢查驗(yàn)收。學(xué)校還先后承辦了市小學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)、市小學(xué)“幼苗杯”田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，并為市基礎(chǔ)教育課程改革第一次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供了觀摩現(xiàn)場(chǎng)，受到領(lǐng)導(dǎo)專家的高度贊賞。

二、主要經(jīng)驗(yàn)和做法

（一）著眼未來，建設(shè)現(xiàn)代校園

1、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，改善辦學(xué)條件

在我校的歷史發(fā)展進(jìn)程中，曾經(jīng)面臨著許多困難，但也抓住了許多極好的發(fā)展機(jī)遇。自二十世紀(jì)八十年代末期開始，借學(xué)校布局調(diào)整村小撤并和創(chuàng)建教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)的契機(jī)，在市、鎮(zhèn)兩級(jí)政府及市教育局的全力支持下，學(xué)校積極實(shí)施“校園改造工程”，先后投資300多萬元翻建了教學(xué)樓、辦公樓、綜合樓、生活樓共五幢，建筑面積5273平方米，生均面積4.7平方米，新建了250米環(huán)形跑道田徑場(chǎng)，活動(dòng)場(chǎng)地約10450平方米，人均9.7平方米，全面實(shí)施了校園綠化、美化工程，綠化面積達(dá)8800平方米，人均占有7.8平方米。校園環(huán)境幽雅，成為師生學(xué)習(xí)生活的樂園。在優(yōu)化校園建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校還根據(jù)教育現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)了內(nèi)部教育教學(xué)設(shè)施的配置。目前，學(xué)校不僅21個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教室配齊了“三機(jī)一幕”，而且擁有計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、圖書室、音樂室、工藝美術(shù)室、自然實(shí)驗(yàn)室、勞技室、少先隊(duì)隊(duì)室、舞蹈房、多功能大教室、電視演播室等專用教室；學(xué)校按省頒布標(biāo)準(zhǔn)配置了各類教育教學(xué)設(shè)備和圖書資料，教學(xué)儀器和設(shè)備能滿足教育教學(xué)需求；學(xué)?，F(xiàn)有多媒體投影設(shè)備二套，電腦72臺(tái)，人機(jī)比達(dá)到15：1；建立了完善的廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建好了學(xué)校網(wǎng)站。在每年添置圖書的基礎(chǔ)上，今年又投入1.5萬元添置圖書及音像資料，使學(xué)校藏書達(dá)到24000多冊(cè)，人均圖書24冊(cè)，教師教學(xué)用書多冊(cè)，并全部實(shí)現(xiàn)了電子借閱。

2、提升內(nèi)涵，塑造校園文化

我們抓住創(chuàng)建省實(shí)小的契機(jī)，加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，力求融入新的辦學(xué)理念，彰顯學(xué)校的個(gè)性魅力，“讓每一面墻壁說話”，充分發(fā)揮校園文化的育人功能?！柏?zé)任”兩個(gè)字已成為我們的校訓(xùn)，我們把這鮮紅的兩個(gè)字鐫刻在鮮花綠草簇?fù)硐碌木奘希屵@兩個(gè)沉甸甸的漢字銘刻在每一個(gè)麒小師生的心間。還有“三風(fēng)”碑、文化廊與文化墻、板報(bào)、櫥窗、畫廊、警示語等，就像一幅五彩斑斕的畫卷，處處洋溢著濃濃的人文氣息。在構(gòu)建校園文化系列的過程中，我們還把奧運(yùn)精神、“春花”精神和責(zé)任感教育結(jié)合在一起，讓全體師生受到多方面的熏陶和濡染。

（二）追求卓越，打造一流師資

1、加強(qiáng)班子建設(shè)，提升管理水平

在市局及鎮(zhèn)黨委、政府的關(guān)心、支持下，特別是推行新一輪人事分配制度改革后，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子按照年輕化、專業(yè)化的要求，不斷得到充實(shí)與加強(qiáng)?，F(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子共9人，平均年齡36歲，其中黨員4人，本科學(xué)歷5人，小學(xué)高級(jí)教師7人，是一支充滿朝氣與活力的隊(duì)伍。班子成員堅(jiān)持民主集中的領(lǐng)導(dǎo)原則，形成了分工協(xié)作、踏實(shí)、開拓的工作作風(fēng)。學(xué)校雙周召開一次行政組工作例會(huì)，大家各抒己見、集思廣益，使學(xué)校的辦學(xué)思路由模糊變得清晰，全體成員同心同德、同舟共濟(jì)、同甘共苦，帶領(lǐng)全校教師銳意進(jìn)取，深化改革，不斷開拓新局面，爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)。

2、遵守師德規(guī)范，樹立師表形象

“學(xué)高為師，身正為范”，已成為我校教師的共同追求。在師德建設(shè)中，我們從抓學(xué)習(xí)入手，提升對(duì)新時(shí)期教師形象的認(rèn)識(shí)。學(xué)校堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度，用固定的時(shí)間、靈活的形式，引導(dǎo)全體教職工學(xué)習(xí)了《市教師職業(yè)道德規(guī)范》、《市教師中小學(xué)教師“十不準(zhǔn)”及其處理辦法》、《關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定》等一系列與師德相關(guān)的文件材料，逐步提高全體教師的師德修養(yǎng)和自律意識(shí)。其次，我們以各種主題教育活動(dòng)為契機(jī)，以正面教育、務(wù)求實(shí)效的原則，激勵(lì)廣大教職工爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。幾年來，分別在全體教師中開展了“學(xué)陶師陶”、“辦人民滿意的教育，當(dāng)社會(huì)敬佩的老師”、“師表形象大討論”、“學(xué)習(xí)張炳華、殷雪梅”等主題教育活動(dòng)，開展“師德標(biāo)兵”、“學(xué)生最喜愛的老師”、“168愛生教師”等評(píng)選活動(dòng)。近年來，教師獲市以上榮譽(yù)50多人次，其中3人被評(píng)為市優(yōu)秀教育者，2人被評(píng)為市“168”愛生優(yōu)秀教師，5人被評(píng)為市德育先進(jìn)個(gè)人,40多人被評(píng)為市優(yōu)秀教育工作者或先進(jìn)個(gè)人。

3、立足校本教研，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

在實(shí)施課程改革的進(jìn)程中，我校以校本培訓(xùn)為抓手，立足校本教研，努力提高新課程實(shí)施水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。一是建章立規(guī)，構(gòu)造校本教研新機(jī)制。活動(dòng)做到參與人員、研討內(nèi)容、組織保障、檢查督促四落實(shí)，并擬定了相關(guān)的管理制度，如校本教研制度、教研組活動(dòng)制度、課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)考核制度等，還就自學(xué)理論、自我反思、課堂教學(xué)互動(dòng)、課題實(shí)驗(yàn)與論文的撰寫等方面對(duì)教師提出明確而具體的要求，使教學(xué)研究活動(dòng)由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序，由流于形式變?yōu)樵鷮?shí)有效。二是自學(xué)理論，充盈教師源頭活水。學(xué)校除組織教師參加上級(jí)舉辦的各種培訓(xùn)、專題講座外，還倡導(dǎo)教師自學(xué)理論，做到“四個(gè)一”（每年至少訂閱一本教育專業(yè)刊物、每學(xué)期讀一本教育專著、每月參加一次課改論壇或沙龍、每周撰寫一篇教育隨筆或論文）學(xué)校制訂了教師專業(yè)閱讀計(jì)劃，組織教師共讀《給教師的建議》。三是注重反思，激勵(lì)教師自我成長(zhǎng)。我們要求將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中。就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的“調(diào)整與思考”，又有教學(xué)過程中的“即興調(diào)整”，還要有教學(xué)后的“教后反思”。為了督促教師主動(dòng)、及時(shí)、有效地撰寫教后記，我們把教后記的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重要內(nèi)容之一，對(duì)優(yōu)秀者予以表?yè)P(yáng)，通過多種途徑推廣示范。本學(xué)期教師集體備課反思得到市教研室的表?yè)P(yáng)。四是互學(xué)互動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革。校長(zhǎng)、中層干部率先垂范，帶頭作講座、上示范課，具體聯(lián)系一個(gè)年級(jí)組或教研組，認(rèn)真組織集體備課、聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)，精心組織階段性經(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié)，當(dāng)課改的先鋒。經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和骨干教師，自覺履行培養(yǎng)青年教師的責(zé)任，“青藍(lán)工程”作為常規(guī)活動(dòng)得以落實(shí)，并拓展到校際之間，學(xué)校的十多位教師與課改手拉手學(xué)校，省實(shí)驗(yàn)小學(xué)三廠鎮(zhèn)小的骨干教師跨校結(jié)為師徒，互學(xué)互動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。市骨干教師、教壇新秀示范課、校級(jí)名師、骨干教師展示課、青年教師評(píng)優(yōu)課，還有“每周一課”、“送教下村小”，中心校、村小“課改開放日”等活動(dòng)為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。五是科研引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)高平臺(tái)發(fā)展?！笆濉逼陂g，我校申報(bào)并承擔(dān)了市級(jí)電教研究課題《運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力研究》、市級(jí)教學(xué)研究課題《小學(xué)數(shù)學(xué)合作研究》以及市教育科研規(guī)劃課題《新課程促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生創(chuàng)新能力形成研究》。這些課題通過有關(guān)專家組的鑒定，均已成功結(jié)題。課題研究營(yíng)造了濃郁的科研氛圍，開展了形式多樣的科研培訓(xùn)活動(dòng)，為新課改的推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有效的指導(dǎo)和服務(wù)，也促進(jìn)了全校師生的共同發(fā)展。

全面推進(jìn)課改以來，我校成功地接受了市課改督導(dǎo)調(diào)研，承辦了市基礎(chǔ)教育課程改革第一次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，在市局組織的課改優(yōu)課評(píng)比中，十幾位教師獲市等級(jí)獎(jiǎng)，一人獲市一等獎(jiǎng)。七十多篇論文、案例和隨筆在市級(jí)以上刊物發(fā)表或評(píng)比中獲獎(jiǎng)。有兩位教師分別被評(píng)為市骨干教師和教壇新秀，有三位教師成為市教育學(xué)會(huì)會(huì)員，二十多位教師分別為被評(píng)為鎮(zhèn)名師、骨干教師和教壇新秀，學(xué)校女教工群體被評(píng)為市巾幗文明示范崗。

（三）質(zhì)量為本，促進(jìn)和諧發(fā)展

1、以德治校，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

（1）完善德育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。學(xué)校擁有素質(zhì)良好的德育工作隊(duì)伍和校外德育基地，聘請(qǐng)了法律顧問和校外輔導(dǎo)員，制訂切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃，正常開展德育活動(dòng)。學(xué)校還定期召開班主任會(huì)議，進(jìn)行優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流，通過評(píng)比“行為規(guī)范示范班級(jí)”和“文明班隊(duì)”來調(diào)動(dòng)班主任工作積極性，有效地提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)。教師的班主任論文獲得省一等獎(jiǎng)。健全的德育網(wǎng)絡(luò)，素質(zhì)良好的德育隊(duì)伍，使我校的德育工作生機(jī)勃勃卓有成效。學(xué)校先后獲得市德育先進(jìn)學(xué)校、市模范家長(zhǎng)學(xué)校和市關(guān)心下一代先進(jìn)學(xué)校等殊榮。

（2）強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育。我校一直把貫徹《小學(xué)日常行為規(guī)范》和新公民教育行動(dòng)作為德育工作的重點(diǎn)，常抓不懈。結(jié)合本校實(shí)際制訂了《麒小學(xué)生一日常規(guī)》和《“春花杯”行為習(xí)慣示范班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》通過知識(shí)競(jìng)賽、值勤評(píng)比、主題隊(duì)會(huì)等形式，促進(jìn)規(guī)范內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為。目前學(xué)生行為規(guī)范良好率95%以上，文明禮貌好學(xué)上進(jìn)蔚然成風(fēng)。學(xué)校被評(píng)為青少年思想道德建設(shè)先進(jìn)集體。

（3）開展豐富多彩的德育活動(dòng)。近年來，我們圍繞“新守則、新規(guī)范”的實(shí)施、“弘揚(yáng)和培育民族精神月”、“誠(chéng)信教育”、“安全教育”、“普法教育”等主題由校長(zhǎng)室、政教處、少先隊(duì)共同策劃組織了一系列學(xué)生喜聞樂見的德育活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的校園生活，也促進(jìn)了學(xué)生道德生命的健康成長(zhǎng)。

2、質(zhì)量為本，促使教學(xué)工作步入“低耗高效”的良性軌道

（1）健全密集型教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制。健全了校長(zhǎng)總體抓、分管校長(zhǎng)（村小校長(zhǎng)）具體抓、教導(dǎo)主任潛心抓、分科抓、班主任科任老師聯(lián)手扎實(shí)抓的教學(xué)質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)。完善了中心校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)年級(jí)和村小制度，中心校蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)每月至少下村小一次。修訂了《中心小學(xué)教育成果獎(jiǎng)勵(lì)方案》和《鎮(zhèn)村小教育質(zhì)量百分考核方案》，加大質(zhì)量管理力度。

（2）實(shí)施“精細(xì)化”的教學(xué)常規(guī)管理。對(duì)照市局下發(fā)的《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂了《麒小教學(xué)常規(guī)管理要求》，并以此為準(zhǔn)則，規(guī)范教學(xué)行為和教學(xué)管理。全體老師按要求做到教學(xué)“六認(rèn)真”。備課做到“六備”：備教材、備學(xué)生、備教法、備練習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)、備實(shí)驗(yàn)教學(xué)、備德育和心理素質(zhì)培養(yǎng)。為提高作業(yè)的有效性，教導(dǎo)處加強(qiáng)了作業(yè)管理力度，制訂了《關(guān)于早讀、午間活動(dòng)和晚散的規(guī)定》和《麒小控制學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)十項(xiàng)措施》，嚴(yán)格控制作業(yè)量，嚴(yán)禁懲罰性作業(yè)，凡布置作業(yè)必須做到“四必”：即“布置作業(yè)必須納入教案、老師必須自己做過、必須及時(shí)批改、必須及時(shí)講評(píng)。”各備課組也建立了作業(yè)布置臺(tái)帳。教導(dǎo)處加強(qiáng)定期檢查的頻率和力度，及時(shí)公布查閱記錄，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，努力使學(xué)校教學(xué)工作走上“低消耗、高效率”的良性循環(huán)軌道，讓“嚴(yán)、精、活、新”的教風(fēng)給課改增添新的活力。

（3）聚焦課堂教學(xué)改革。把構(gòu)建理想課堂作為學(xué)校管理工作的核心工程，并且成為教師的自覺追求和專業(yè)成長(zhǎng)的首選目標(biāo)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的最佳途徑。具體做到“三個(gè)堅(jiān)持”、“四個(gè)學(xué)會(huì)”。

“三個(gè)堅(jiān)持”：（1）堅(jiān)持“每周一課”，積極開展“校本小教研”活動(dòng)。集體備課、互相聽課、評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。（2）堅(jiān)持“推門聽課”制度。（3）堅(jiān)持“課堂教學(xué)大練兵”活動(dòng)。邀請(qǐng)教研室及課改手拉手學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師到校指導(dǎo)，采用“全部抽簽”或“抽簽與推薦相結(jié)合”的方式。

“四個(gè)學(xué)會(huì)”：（1）學(xué)會(huì)“鉆研”。每個(gè)教師鉆研教材教法，鉆研教育理論，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課改理念。讀教育專著、教育雜志，聽專家講座，參與教育沙龍。（2）學(xué)會(huì)“設(shè)計(jì)”。在鉆研教材的基礎(chǔ)上，讓新課改理念滲透在教學(xué)的過程中，落實(shí)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。（3）學(xué)會(huì)“合作”。既有同學(xué)科、同年級(jí)之間的合作，也有學(xué)科之間、跨年級(jí)段的合作，也有校際的合作、師生之間的合作等等。（4）學(xué)會(huì)“反思”。每個(gè)教師撰寫教后記、教學(xué)故事、教學(xué)隨筆，參與課題研究。

3、弘揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高

首先抓課程計(jì)劃的執(zhí)行。從依法治校的高度，認(rèn)識(shí)執(zhí)行課程計(jì)劃的嚴(yán)肅性，杜絕不按課表上課的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂效率，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生喜愛每一門課程。

其次抓興趣小組的建設(shè)。學(xué)校設(shè)有聲樂、舞蹈、科技、工藝美術(shù)、田徑、乒乓、電腦、英語、閱讀等十多個(gè)興趣小組，每個(gè)學(xué)生自愿報(bào)名參加一至兩個(gè)興趣小組。興趣小組活動(dòng)做到定人員、定時(shí)間、定內(nèi)容，定地點(diǎn)、定輔導(dǎo)輔導(dǎo)老師，輔之以相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。近年來，學(xué)校田徑隊(duì)在市運(yùn)動(dòng)會(huì)上團(tuán)體總分一直名列前茅，其它興趣小組的學(xué)生各類比賽或匯報(bào)演出中也屢創(chuàng)佳績(jī)，科幻畫獲全國(guó)、省一、二等獎(jiǎng)，演講比賽獲市一等獎(jiǎng)，課本劇表演獲市二等獎(jiǎng)，舞蹈、聲樂、書法都獲市或市等級(jí)獎(jiǎng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近三年在市以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表作品有200多人次。

（四）務(wù)實(shí)創(chuàng)新，實(shí)施精湛管理

1、注重思想引領(lǐng)。“三風(fēng)一訓(xùn)”集中地體現(xiàn)了我校的辦學(xué)思想。特別是“責(zé)任”校訓(xùn)確立以后，我們自覺地把它的精神實(shí)質(zhì)貫徹到教育教學(xué)工作的各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)層面。我們還把辦學(xué)思想具體化為明確的辦學(xué)目標(biāo)，清晰的辦學(xué)思路，扎實(shí)的辦學(xué)措施，從而物化為師生的自覺行動(dòng)。

2、完善制度建設(shè)。遵照教育法律法規(guī)和市局有關(guān)規(guī)定，學(xué)校建立健全了一整套管理制度，如《教職工考核制度》、《麒小學(xué)生一日常規(guī)》、《教育成果獎(jiǎng)懲方案》、《鎮(zhèn)小學(xué)名師、教學(xué)骨干、教壇新秀評(píng)比管理?xiàng)l例》、《文明辦公室評(píng)比制度》、《書香班級(jí)、讀書之星評(píng)比制度》等等。學(xué)校各職能處室及相關(guān)人員職責(zé)明晰，并掛牌上墻。對(duì)市局在課程管理、課業(yè)負(fù)擔(dān)、考試評(píng)比、規(guī)范收費(fèi)等方面的要求以材料的形式下發(fā)并及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)。

3、堅(jiān)持民主管理。學(xué)校是領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生共同的家園，校園里的每個(gè)人都有智慧也都有民主生活的權(quán)利。學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、各項(xiàng)規(guī)章制度、重大決策等無不是在集思廣益的基礎(chǔ)上“海納百川”，最后教代會(huì)討論通過。每學(xué)期一次的教代會(huì)，每月一次的班主任例會(huì)，每雙周一次的行政例會(huì)，每周一次的“校長(zhǎng)熱線”，全體師生都可以各抒已見，為學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)出劃策。同時(shí)，明確校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、備課組長(zhǎng)、班主任和教師四個(gè)層面各自的工作職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)了全體同志的工作積極性，每個(gè)層面既自主生合作、創(chuàng)造性地開展好各自的工作，又為下一層做好服務(wù)與指導(dǎo)工作，形成上下互動(dòng)，齊抓共管的良好局面。

4、加強(qiáng)后勤管理。一是落實(shí)安全制度，保障校園安全。堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，規(guī)范、健全落實(shí)安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，責(zé)任到人；完善綜合治理組織網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)安全工作一票否決制和責(zé)任追究制，以增強(qiáng)全體同志的安全衛(wèi)生防范意識(shí)，確保學(xué)校平安。二是加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，杜絕違規(guī)行為。嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)預(yù)算制度，堅(jiān)持預(yù)算外資金收支兩條線管理，杜絕坐收坐支和私設(shè)小金庫(kù)等現(xiàn)象；嚴(yán)格審批制度，堅(jiān)持一支筆審批；嚴(yán)格審計(jì)制度，定期進(jìn)行內(nèi)審；推行財(cái)務(wù)公開，嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”收費(fèi)政策。三是優(yōu)化后勤服務(wù)，提高師生滿意度。后勤工作人員不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平。學(xué)校食堂，健全和規(guī)范了食品的采購(gòu)、驗(yàn)收、加工等制度，嚴(yán)格衛(wèi)生消毒制度，并做到“質(zhì)優(yōu)價(jià)廉”，讓師生滿意。此外學(xué)校還在政策許可的范圍內(nèi)積極籌措資金，保障創(chuàng)建工程的順利實(shí)施和學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，在改善辦學(xué)條件的同時(shí)，盡力提高教職工福利待遇。公務(wù)員之家:

5、發(fā)揮輻射功能。首先堅(jiān)持了每月一次的村小校長(zhǎng)例會(huì)制度。其次引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，修訂了《鎮(zhèn)村小教育質(zhì)量百分考核方案》。再次加強(qiáng)整體聯(lián)動(dòng)。村小教師每周到中心小學(xué)參加教研活動(dòng)或集體備課；中心小學(xué)行政蹲點(diǎn)村小，并每月至少下村小調(diào)研一次，對(duì)村小的教育管理、教學(xué)研究、“書香活動(dòng)”、“送藝下鄉(xiāng)”等進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

（五）科研先導(dǎo)，彰顯辦學(xué)特色

1、學(xué)習(xí)“春花精神”，實(shí)施責(zé)任感教育

“十五”期間，我校著手啟動(dòng)新公民教育，以市級(jí)課題“‘春花’精神和小學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的研究”為載體，打造學(xué)校的德育特色――“責(zé)任感教育”，成為學(xué)校教育的亮點(diǎn)。

（1）以“春花”精神作為學(xué)校文化的精髓，構(gòu)筑學(xué)校的文化系列

蘊(yùn)涵責(zé)任、自信、頑強(qiáng)、奮進(jìn)、拼搏的“春花”精神源于本校九六屆畢業(yè)生、校友李春花――一個(gè)身殘志堅(jiān)的女孩。她一舉奪得雅典殘奧會(huì)鐵餅冠軍、為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)。她的成長(zhǎng)足跡極大地鼓舞和激勵(lì)了全校師生，是學(xué)校教育寶貴的課程資源。把“責(zé)任”確定為學(xué)校培訓(xùn)，意在讓師生在自己的崗位上踏實(shí)地履行對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的責(zé)任，使認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)成為麒小人的鮮明標(biāo)記。組織師生為學(xué)校設(shè)計(jì)文明標(biāo)語：“我們像春天的花朵幸福開放”、“校園文明，我們共同的責(zé)任”、“學(xué)習(xí)‘春花’姐姐，做有責(zé)任感的小主人”……這些文化元素出現(xiàn)在學(xué)校的教室墻面、黑板報(bào)、走廊、標(biāo)語、櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)上。學(xué)校的花園、草坪設(shè)計(jì)奧運(yùn)五環(huán)和雛鷹展翅的圖案。還有李春花的大幅圖像及“輝煌只是瞬間、拼搏才是永恒”的錚錚誓言也出現(xiàn)在校園里，成為麒小師生前進(jìn)的動(dòng)力源泉。

（2）以責(zé)任感教育成為學(xué)校德育主旋律，構(gòu)筑校本德育課程體系

以科學(xué)規(guī)范的態(tài)度，從責(zé)任感的三個(gè)維度（對(duì)人、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)），分低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)三個(gè)層面，開發(fā)校本德育課程《春花爛漫》。一年級(jí)《我是班級(jí)小主人》；二年級(jí)《文明習(xí)慣真重要》；三年級(jí)《走進(jìn)紅木》；四年級(jí)《呵護(hù)小鳥的家園》；五年級(jí)《我為校園文化添亮色》；六年級(jí)《學(xué)習(xí)春花精神，做有責(zé)任感少年》。整個(gè)課程體系以“責(zé)任感教育”為主線，打破課程之間的壁壘，各學(xué)科滲透其間，體現(xiàn)了校本化、活動(dòng)化、綜合化的特點(diǎn)。三年級(jí)學(xué)生參觀了紅木城，了解家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景，獲得了豐富的有關(guān)紅木的知識(shí)；六年級(jí)學(xué)生頂著烈日，來到勞動(dòng)實(shí)踐基地，挖花生、撿棉花，體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛和喜悅，也認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命。在實(shí)施校本德育的過程中，學(xué)生浸潤(rùn)在濃郁的文化氛圍中，逐漸成長(zhǎng)為具有自強(qiáng)不息、鍥而不舍的拼搏精神和高尚責(zé)任感的新公民。

（3）實(shí)施特色課題，讓師生的道德生命自由生長(zhǎng)

我校申報(bào)的“十一五”課題“‘春花’精神和小學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的研究”已被批準(zhǔn)為市立項(xiàng)課題。在市局專家、領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我們?nèi)w教師以極大的熱忱投入到了課題研究中，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)責(zé)任感教育。每天學(xué)校都在演繹著精彩的德育故事。每位教師每周撰寫一篇責(zé)任感教育故事。教師們處處留心教育細(xì)節(jié)，學(xué)科教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、主題隊(duì)會(huì)、常規(guī)教育、體育競(jìng)賽……角度各異，殊途同歸，無不閃現(xiàn)老師的教育智慧，展示責(zé)任感教育的成果。《課改動(dòng)態(tài)》的“特色之窗”奉獻(xiàn)了其中的幾束花絮。我們還把教師的德育故事結(jié)集成冊(cè)《綠葉的歌聲》。

在實(shí)施德育校本課程和撰寫責(zé)任感教育故事的基礎(chǔ)上，學(xué)校每雙周舉行一次責(zé)任感教育沙龍。每次沙龍，老師們都積極參與，大家都結(jié)合自己的教育實(shí)踐和理性思考，在交流時(shí)各抒己見，氣氛十分熱烈。在交流與碰撞中，教師們加深了對(duì)責(zé)任感教育的認(rèn)識(shí)，探討和摸索出一系列對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育的規(guī)律和方法，課題研究也不斷地向縱深推進(jìn)。

2、打造書香校園，閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)

隨著市“書香童年”“書香班級(jí)”計(jì)劃的啟動(dòng)，營(yíng)造書香校園、建設(shè)閱讀文化，“讓人類的崇高精神潤(rùn)澤學(xué)生的生命，讓閱讀成為學(xué)生的生活方式”，已成為我校教師的共識(shí)和行動(dòng)，并逐步形成特色。

（1）開發(fā)閱讀課程資源，讓每一個(gè)角落都洋溢書香

為學(xué)生創(chuàng)造校園閱讀美好環(huán)境，除建好圖書室、閱覽室外，還在校園的各個(gè)角落安排可供學(xué)生閱讀就坐椅子，布置關(guān)于讀書的名言警句，讓學(xué)生在潛移默化中愛上讀書，享受快樂的閱讀時(shí)光。此外，建立班級(jí)圖書角，配備書柜，成立圖書管理小組，讓學(xué)生將自己心愛的讀物帶到教室，資源共享。指導(dǎo)建立家庭圖書架，幫助學(xué)生從小樹立藏書意識(shí)，讓書香飄進(jìn)每一個(gè)家庭。

（2）打造絢麗的閱讀時(shí)空，促使學(xué)生的閱讀能力快速提高

老師和家長(zhǎng)緊密配合，根據(jù)《好書伴我成長(zhǎng)》上新列的書目制訂好課外閱讀計(jì)劃。各班利用每周二下午的閱讀興趣課，每個(gè)語文教師組織學(xué)生共讀一本書，結(jié)合教師設(shè)計(jì)的閱讀手冊(cè)進(jìn)行閱讀。學(xué)校還安排每天至少半小時(shí)為學(xué)生自由閱讀時(shí)間。語文教師還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，正確的閱讀方法，良好的閱讀習(xí)慣的形成，將使學(xué)生終生受益。

（3）成立多彩讀書會(huì)，為師生搭建閱讀交流的平臺(tái)

讀書會(huì)的生動(dòng)形式有班級(jí)讀書會(huì)、教師讀書會(huì)、親子讀書會(huì)三種。班級(jí)讀書會(huì)每學(xué)期活動(dòng)兩至三次，為學(xué)生的讀書活動(dòng)提供了交流、展示的舞臺(tái)。成立教師讀書會(huì)，目的是引導(dǎo)教師通過閱讀為自己的精神打底，通過撰寫讀書筆記、舉行讀書沙龍等形式，實(shí)現(xiàn)教師人文素養(yǎng)的提升。親子讀書會(huì)營(yíng)造良好家庭讀書氛圍，讓家長(zhǎng)和孩子攜手走進(jìn)書的世界。

（4）組織豐富的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生感受讀書的樂趣

開展形式多樣的大語文閱讀活動(dòng)。以年級(jí)或班級(jí)為單位，組織“我最喜愛的一篇文章（一首好詩(shī)、一個(gè)好故事、一本好書）”、“我喜愛的一個(gè)文學(xué)形象”、“我喜愛的一位作家”等活動(dòng)。完成富有個(gè)性化的閱讀手冊(cè)、編制精美的讀書小報(bào)。組織了“作家進(jìn)校園”活動(dòng)，本學(xué)期著名作家秦文君和作文教學(xué)專家楊清生作客麒小，點(diǎn)燃了學(xué)生的閱讀熱情。定期舉行課本劇表演、美文誦讀、故事大王、演講征文等比賽，豐富了師生的校園生活，讓學(xué)生享受到讀書的無窮樂趣。

（5）建立多元的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生品嘗閱讀成功的喜悅

采用學(xué)分制評(píng)價(jià)閱讀成績(jī)。按閱讀內(nèi)容劃分學(xué)分，每生每學(xué)期需修完一定的學(xué)分，并以學(xué)分的多少予以獎(jiǎng)勵(lì)。建立“讀書之星”表彰制度。每班每月根據(jù)學(xué)生讀書的量和質(zhì)評(píng)出“讀書之星”，并在下個(gè)月的第一次國(guó)旗下講話時(shí)給予全校性表?yè)P(yáng)，頒發(fā)“讀書之星”卡。結(jié)合活動(dòng)評(píng)比讀書大王、小博士、采蜜大王……送上讀書激勵(lì)卡。每學(xué)期評(píng)選“春花杯十佳讀書郎”、“書香班級(jí)”和“書香教師”。美麗的校園飄滿了書香。

讀書活動(dòng)成效顯著。一批批“書香班級(jí)”、一群群“讀書之星”，不斷涌現(xiàn)。在市“書香童年”閱讀大獎(jiǎng)賽中，我校共有200多人次獲等級(jí)獎(jiǎng)，30多位教師獲讀書指導(dǎo)獎(jiǎng)。永東小學(xué)在村小書香校園建設(shè)中卓有成效，受到市局領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，12月份承擔(dān)了鎮(zhèn)村小課外閱讀現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

3、以紅木工藝研究為突破口，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校課改特色

鎮(zhèn)的紅木加工業(yè)歷史悠久，現(xiàn)有紅木加工專業(yè)戶530多戶，從業(yè)人員3000多人，生產(chǎn)的紅木家具和各類紅木工藝品遠(yuǎn)銷美國(guó)、新加坡、日本等國(guó)際市場(chǎng)和上海、蘇州、青島等各大城市，是頗有名氣的“紅木之鄉(xiāng)”。我校充分利用這一地域課程資源，把紅木雕刻工藝作為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)研究課題。各年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課緊緊圍繞紅木雕刻工藝確定的子課題展開：中年級(jí)重點(diǎn)了解紅木知識(shí)（特點(diǎn)、功能、歷史）、雕刻工藝流程，高年級(jí)重點(diǎn)讓學(xué)生鑒賞紅木工藝品、嘗試雕刻、了解紅木之鄉(xiāng)與國(guó)內(nèi)外的交流與影響、紅木城的貢獻(xiàn)等。綜合實(shí)踐活動(dòng)教師帶領(lǐng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解紅木的知識(shí)，到圖書室查找有關(guān)紅木的資料，去紅木城實(shí)地察看雕刻加工流程，尋訪身邊的民間雕刻藝術(shù)家……學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)、開闊眼界的同時(shí)，愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的高尚情感油然而生。

我們還把紅木工藝研究同學(xué)校的美術(shù)學(xué)科教育結(jié)合起來。以“工藝美術(shù)室”的建設(shè)作為重點(diǎn)工程，健全了藝術(shù)教育的管理網(wǎng)絡(luò)，形成了清晰的藝術(shù)教育特色創(chuàng)建的工作思路，做到管理有序、制度完善。加強(qiáng)了特色環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造濃郁的藝術(shù)教育氛圍?！肮に嚸佬g(shù)室”內(nèi)學(xué)生的手工、繪畫作品琳瑯滿目，各種工藝美術(shù)的材料、工具、設(shè)施應(yīng)有盡有。校園的走廊、樓道、墻壁等隨處可以看到師生的美術(shù)作品，走進(jìn)校園就像走進(jìn)藝術(shù)的殿堂。學(xué)校的美術(shù)教師責(zé)任心、事業(yè)心強(qiáng)，年齡、學(xué)歷、專業(yè)特長(zhǎng)等結(jié)構(gòu)較合理。學(xué)校制訂了專項(xiàng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)了專職教師的工作熱情。在創(chuàng)建特色項(xiàng)目的過程中，教師們承擔(dān)了特色創(chuàng)建的組織、輔導(dǎo)等工作，并且卓有成效，近兩年輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)表或獲獎(jiǎng)的美術(shù)作品共60多幅，其中施玲鷹等同學(xué)獲得全國(guó)和省市級(jí)少兒繪畫比賽一、二等獎(jiǎng)。以工藝美術(shù)和兒童畫為特色的藝術(shù)教育培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，提高了學(xué)生的審美水平，陶冶了學(xué)生的情操，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

“達(dá)標(biāo)創(chuàng)特”視導(dǎo)評(píng)估，是我校發(fā)展史上的一次盛宴，給我們帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們將以此為契機(jī)，瞄準(zhǔn)新目標(biāo)，鼓足新干勁，堅(jiān)持“科研引領(lǐng)、科學(xué)管理、提升內(nèi)涵、培育特色”的辦學(xué)思路，不斷深化改革，銳意進(jìn)取，負(fù)重奮進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為把學(xué)校辦成市內(nèi)外一流的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)而耕耘不息、努力奮斗。