導(dǎo)語：獨(dú)家原創(chuàng):教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)材料一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

經(jīng)過多年辦學(xué)，大家對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的重要性都有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，但仍存在著“重智育輕德育”、“重說教輕真教”、“重會(huì)議輕培訓(xùn)”等現(xiàn)象，直接影響了家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)效益。我們XX區(qū)教育系統(tǒng)按照家長(zhǎng)的需求，教育的需要，從家長(zhǎng)角度設(shè)計(jì)，從實(shí)效要求出發(fā)，圍繞家長(zhǎng)“想學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好”的教育思路開辦家長(zhǎng)學(xué)校，收到了較好的教育效果。我們的具體做法是：

一、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教育的針對(duì)性

以前，家長(zhǎng)學(xué)校上課我們只由教師獨(dú)自去備課，教學(xué)內(nèi)容各教學(xué)班不同，缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，對(duì)家長(zhǎng)的教育發(fā)揮不了作用。針對(duì)這種情況，我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展、兒童成長(zhǎng)、家長(zhǎng)教育等不同需要設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性。

1、針對(duì)學(xué)校發(fā)展需要，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在學(xué)校教育中，很多人只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)和成功，我們認(rèn)為“關(guān)注成長(zhǎng)才是教育的真諦。”成績(jī)關(guān)注知識(shí)，成功關(guān)注事件，成長(zhǎng)關(guān)注生命。成績(jī)只是一時(shí)，成功常在一事，成長(zhǎng)才是一生。有了這一認(rèn)識(shí)后，我們組織全區(qū)教師進(jìn)行討論，積極建設(shè)學(xué)校成長(zhǎng)文化。通過成長(zhǎng)教育的開展，引領(lǐng)師生“關(guān)注成長(zhǎng)”、“追求成長(zhǎng)”，努力追尋自我“身體的發(fā)育”、“情感的豐富”、“智慧的生長(zhǎng)”、“道德的提升”。目前，我校提出了以“成長(zhǎng)”為主題的學(xué)校觀念文化——“成長(zhǎng)文化”，以“讓我們一生幸福成長(zhǎng)”作為學(xué)校使命，以“共享成長(zhǎng)”作為辦學(xué)理念，把“做最好的自己”作為評(píng)價(jià)的最高準(zhǔn)則，倡導(dǎo)“順應(yīng)人的成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)師生健康發(fā)展”的教育理念。為贏得家長(zhǎng)的理解、支持和融合，全區(qū)各學(xué)校利用家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)廣泛宣傳“成長(zhǎng)文化”的內(nèi)涵，幫助他們理解開展“成長(zhǎng)教育”的意義。從而使家庭、學(xué)校共同關(guān)注成長(zhǎng)，通過學(xué)習(xí),家長(zhǎng)明白了教育孩子不能片面追求學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)著眼孩子的一生。目前，絕大部分家長(zhǎng)已融入了學(xué)校教育之中，積極支持學(xué)校各項(xiàng)工作，全區(qū)絕大多數(shù)學(xué)校已步入了“成長(zhǎng)文化”發(fā)展的軌道。

2、針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)需要，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

中小學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，他們渴望長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)過程中不希望家長(zhǎng)過多的約束。學(xué)生是自主的，追求的是自己獨(dú)立學(xué)習(xí)、活動(dòng)，學(xué)生是富有創(chuàng)造性的，他們?cè)趯儆谧约旱目臻g內(nèi)創(chuàng)作性地學(xué)習(xí)和活動(dòng)，利用自己的智慧，在實(shí)踐中磨練自己。為促進(jìn)學(xué)生的自主成長(zhǎng)，我區(qū)學(xué)校開展了“換一種方式成長(zhǎng)”的素質(zhì)教育新探索，把做事權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為生活的主人，在成長(zhǎng)中彰顯生命的活力。針對(duì)學(xué)生需要，我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的身體特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，不去約束孩子,也不要整天拉著他們，還孩子自主生活的空間,自由發(fā)展的天地,自覺成長(zhǎng)的土壤,促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

3、針對(duì)家長(zhǎng)教育需要，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在教育子女過程中，絕大部分家長(zhǎng)喜歡用家長(zhǎng)的想法教育孩子，認(rèn)為孩子應(yīng)該怎么樣，不應(yīng)該怎么樣。孩子不愿意接受，家長(zhǎng)不理解。針對(duì)這種現(xiàn)象，一方面，我們通過問卷對(duì)家長(zhǎng)的困惑和需要進(jìn)行調(diào)查了解；另一方面，我們對(duì)全區(qū)家長(zhǎng)的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)狀況等情況進(jìn)行調(diào)查。根據(jù)家長(zhǎng)的需要和各自情況，整體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：首先制定了家長(zhǎng)學(xué)校教育綱要，然后根據(jù)綱要編寫家長(zhǎng)學(xué)校講稿。為了保證教育內(nèi)容具有連續(xù)性、階段性，我們區(qū)分中小學(xué)校，區(qū)分年級(jí)提出教育目標(biāo)和內(nèi)容。例如在小學(xué)區(qū)別年級(jí)提出教育目標(biāo)中。一年級(jí)孩子剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，對(duì)小學(xué)常規(guī)不了解，我們重點(diǎn)是進(jìn)行行為習(xí)慣和文明禮儀教育;二年級(jí)主要進(jìn)行遵守紀(jì)律、珍惜他人勞動(dòng)成果教育；三年級(jí)進(jìn)行勤儉節(jié)約和艱苦樸素教育；四年級(jí)進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)教育；五年級(jí)進(jìn)行頑強(qiáng)意志和勤奮刻苦良好品質(zhì)訓(xùn)練，主要是幫助學(xué)生樹立崇高理想。為了使家長(zhǎng)能有的放矢的對(duì)子女進(jìn)行教育，我區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校側(cè)重各年級(jí)教育重點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。為了解決教育的針對(duì)性，我們每個(gè)年級(jí)又按照家長(zhǎng)自我需要和孩子性格、意志、品格、興趣等情況進(jìn)行開班。目前，我們已經(jīng)指導(dǎo)部分學(xué)校形成了家長(zhǎng)學(xué)校的校本教材。

正是由于我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容具有針對(duì)性和科學(xué)性，內(nèi)容貼近生活，貼近實(shí)際，通俗易懂，家長(zhǎng)能學(xué)以致用，所以家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)學(xué)校的熱情很高。通過家長(zhǎng)學(xué)校的開辦,家庭、全區(qū)學(xué)校的教育活力已經(jīng)形成，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的扎實(shí)開展，真正達(dá)到了教育兩代人的目的。

二、大力開展教育活動(dòng)，提高教育的實(shí)效性

家長(zhǎng)教育也和學(xué)生教育一樣，不能采取單一的講授形式。為了提高家長(zhǎng)的興趣，提高辦學(xué)質(zhì)量，我們不斷創(chuàng)新家長(zhǎng)教育，建構(gòu)切實(shí)有效的教育途徑，努力提高教育實(shí)效。

1.精心組織家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)

家長(zhǎng)學(xué)校的課堂是主渠道。每次家長(zhǎng)學(xué)校上課，全區(qū)各學(xué)校都精心準(zhǔn)備，確保收到教育實(shí)效。全區(qū)各學(xué)校緊緊圍繞教學(xué)計(jì)劃，以年級(jí)組為單位，針對(duì)學(xué)生情況和家長(zhǎng)教育現(xiàn)狀進(jìn)行集體備課。然后學(xué)校選擇熟悉教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，了解當(dāng)代家教理論與實(shí)踐，對(duì)授課主題有研究的教師擔(dān)任主講教師，使家長(zhǎng)能坐得住，聽得進(jìn)，有收獲。在教學(xué)上采用了集體教學(xué)、個(gè)別教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合，不僅滿足了在家的家長(zhǎng)，也方便了留守兒童的家長(zhǎng)，部分家長(zhǎng)即使在遠(yuǎn)方打工，也能通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)。授課前，學(xué)校還對(duì)任課教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們熟知教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生個(gè)性，理論聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行講解，要求教師做好教室布置、家長(zhǎng)的接待與服務(wù)和個(gè)別交流溝通等工作，極大地提高了教師的素質(zhì)，贏得了家長(zhǎng)的信賴。每學(xué)期學(xué)校還對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作進(jìn)行一次總結(jié)評(píng)比，表彰一批優(yōu)秀教員和優(yōu)秀學(xué)員。目前，我們?nèi)珔^(qū)各學(xué)校真正做到了普校、家校一起抓，達(dá)到了統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一授課、統(tǒng)一檢查、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一總結(jié)，確保了家長(zhǎng)學(xué)校工作的長(zhǎng)效運(yùn)行。

2、精心策劃家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)

在高質(zhì)量抓好家長(zhǎng)學(xué)校授課時(shí)，我們還開展了豐富多彩的活動(dòng)，力求使家長(zhǎng)學(xué)校工作形式多樣，提高學(xué)生家長(zhǎng)參學(xué)積極性。

(1)專題教育活動(dòng)：邀請(qǐng)資深家庭教育專家做講座，近兩年，我們——等專家來我校作報(bào)告，家長(zhǎng)受益匪淺。

(2)親子共享活動(dòng)：我們?cè)趯W(xué)生和家長(zhǎng)中開展了“同行一景”、“同做一事”、“同讀一書”、“同唱一歌”等活動(dòng)，讓父母和孩子一起活動(dòng)，共同成長(zhǎng)，這一活動(dòng)的開展極大地豐富了家長(zhǎng)們的家庭文化生活。

(3)成果展覽活動(dòng)：為豐富學(xué)生生活，提高學(xué)生素質(zhì)，我們?cè)谌珔^(qū)學(xué)校中開展了“四個(gè)節(jié)”，即：英語節(jié)、藝體節(jié)、讀書節(jié)、創(chuàng)新節(jié)，四節(jié)的開展，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，潛能得到了開發(fā)，素質(zhì)得到了提升。目前，這“四個(gè)節(jié)”活動(dòng)已形成了富有特色的學(xué)校活動(dòng)文化。學(xué)校組織家長(zhǎng)參觀成果展覽，觀看文娛匯演，享受孩子成長(zhǎng)的樂趣。活動(dòng)的開展，既展示了學(xué)校素質(zhì)教育成果，又使家長(zhǎng)了解了孩子，從而支持孩子參加活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教育觀念由“重智輕德”向“全面發(fā)展”的轉(zhuǎn)變。

(4)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)：辦學(xué)過程中，我們十分注重家長(zhǎng)間的相互教育，收集家長(zhǎng)中的成功家教事例，召開家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，編發(fā)《家教簡(jiǎn)報(bào)》，廣泛宣傳他們的教子經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生家長(zhǎng)互相借鑒，互相促進(jìn)，互相提高。

3、精心引導(dǎo)家長(zhǎng)自主學(xué)習(xí)

我們?cè)诟鱾€(gè)學(xué)生家庭開展了讀書競(jìng)賽活動(dòng)，向家長(zhǎng)提出共建“書香家庭”要求，倡導(dǎo)家長(zhǎng)讀書，通過自己的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的感染。讀書活動(dòng)的開展，提高了家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，提升了家長(zhǎng)知識(shí)品味，對(duì)評(píng)出的“書香家庭”，我們?yōu)樗麄冋饔喠恕都议L(zhǎng)雜志》、《家庭生活》、《關(guān)心下一代周報(bào)》等報(bào)刊。同時(shí)，我們還通過告家長(zhǎng)書、出《家教簡(jiǎn)報(bào)》等形式，定期登載家教策略，根據(jù)不同季節(jié)宣傳傳染病預(yù)防、防火、防電、防災(zāi)及安全防范等知識(shí)，提高了家長(zhǎng)的教育水平。

4、精心搭建溝通渠道

在家長(zhǎng)學(xué)校工作中，我們多渠道地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，搭建交流平臺(tái)。學(xué)校做到了每事一個(gè)電話,每周一次家長(zhǎng)接待日，每旬一次校信通，每月一次家長(zhǎng)開放日，每學(xué)期開展一次家長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教師、評(píng)學(xué)?；顒?dòng)，家長(zhǎng)及時(shí)地了解孩子在校表現(xiàn)，也使老師了解孩子在家表現(xiàn)。

通過全區(qū)各個(gè)學(xué)校的共同努力，家長(zhǎng)的大力支持，我區(qū)教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作取得了可喜成績(jī)，得到了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。