導(dǎo)語：黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著黨的十七大的勝利召開，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作借助這一強(qiáng)勁有力的東風(fēng)，在全國農(nóng)村全面鋪開，總書記報(bào)告中的“在全國農(nóng)村普遍開展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”一句話，為我們的工作指明了方向，同時(shí)也提出了更高的要求。我們要發(fā)揮好農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作優(yōu)勢，真正為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)、黨的建設(shè)服務(wù)，就必須從農(nóng)村實(shí)際、農(nóng)村現(xiàn)狀出發(fā),就必須弄清它的服務(wù)目的、服務(wù)對(duì)象的需求情況，探索適合農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的途徑和模式。

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是運(yùn)用現(xiàn)代手段在農(nóng)村實(shí)施再教育的重要形式之一，也是實(shí)施終身教育的重要支柱，能擺脫時(shí)空局限，能最大限度地滿足社會(huì)成員個(gè)性化學(xué)習(xí)要求，提供充裕的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等特點(diǎn)，將逐漸成為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村再教育，乃至實(shí)施終身教育的強(qiáng)有力的助推器，同時(shí)，也是縮小農(nóng)村“貧富”差距，維護(hù)農(nóng)村穩(wěn)定和發(fā)展的重要手段。能充分利用遠(yuǎn)程教育現(xiàn)有資源，積極做好農(nóng)村黨員干部的推動(dòng)、示范典型的帶動(dòng)作用，對(duì)于土地面積1.93萬平方公里，總?cè)丝?3萬的農(nóng)業(yè)大縣－－**縣，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面將是一個(gè)良好機(jī)遇，同時(shí)也存在不少制約農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作正常開展的“瓶頸”。

一、當(dāng)前農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作存在的問題及原因分析

（一）站點(diǎn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱問題是制約遠(yuǎn)程教育工作的一大因素

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)建設(shè)資金雖然由中央、區(qū)、州、縣按比例承擔(dān)，但終端接收站點(diǎn)安裝完畢后，工作運(yùn)行經(jīng)費(fèi)成為平衡遠(yuǎn)程教育工作的重要因素。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，**縣102個(gè)村中，集體經(jīng)濟(jì)年收入在10萬元以上的村13個(gè)，占12.7%；5—10萬元的村24個(gè)，占23.5%；2—5萬元的村27個(gè)，占26.5%；2萬元以下的村29個(gè)，占28.4%；無集體收入的村9個(gè)，占9%。薄弱的村集體經(jīng)濟(jì)成為制約**縣遠(yuǎn)程教育工作正常開展的一大因素，盡管一些國家項(xiàng)目、部門幫扶促成了部分有一定檔次的辦公室的建成，但新建辦公室室內(nèi)設(shè)施簡陋，無錢購置辦公及學(xué)習(xí)培訓(xùn)的桌椅、紙張等設(shè)備，有的村甚至還因修建辦公樓而負(fù)債累累，出現(xiàn)無錢修圍墻的現(xiàn)象，象這樣的村自身無“造血”功能，光靠上級(jí)扶持也解決不了學(xué)習(xí)培訓(xùn)等實(shí)際問題。由于經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重匱乏，部分村級(jí)終端接收站點(diǎn)連電信部門優(yōu)惠的一年180元的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)費(fèi)都無法承受。由于經(jīng)費(fèi)困難，一些站點(diǎn)連每天開機(jī)接收、下載資料的電費(fèi)都難以支付，因而很難保證培訓(xùn)資料的收集，致使安裝的遠(yuǎn)教設(shè)施成了是一種裝飾或擺設(shè)。

（二）思想認(rèn)識(shí)上存在偏差的問題成為遠(yuǎn)程教育工作正常開展的一大“瓶頸”

自黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作開展以來，**縣及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村都按照上級(jí)的要求，相繼成立了以黨組織書記任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，并建立了縣遠(yuǎn)程教育管理中心1個(gè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠(yuǎn)程教育工作站15個(gè)，都不同程度地做了許多工作。但具體到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村一級(jí)，始終有一部分領(lǐng)導(dǎo)同志的認(rèn)識(shí)還是不夠深刻，學(xué)習(xí)也不夠深入，不能真正把中央的精神落到實(shí)處，特別是有部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的黨委書記和村黨組織書記，到目前為止都還沒有真正在思想上引起足夠的重視，沒有很好地把遠(yuǎn)程教育工作實(shí)實(shí)在在地納入整個(gè)工作的總盤子，不清楚自己在農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育工作中到底應(yīng)該履行哪些職責(zé)、應(yīng)該安排落實(shí)哪些工作、應(yīng)該抓好哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更有甚者，竟認(rèn)為黨的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作是個(gè)累贅，給鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的工作增加負(fù)擔(dān)，因而導(dǎo)致農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作在這些地方開展得很差，各種措施落實(shí)不到位，效果不明顯。

（三）站點(diǎn)管理人員兼職過多的問題成為遠(yuǎn)程教育日常管理工作的一大難點(diǎn)

黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的特殊性，要求站點(diǎn)管理人員要有一定的計(jì)算機(jī)技能和較強(qiáng)的組織能力。按照要求，**縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都已配備了遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)的管理人員，并賦予了相應(yīng)的職責(zé)，但是因?yàn)闆]有人員編制，沒有專職的具體辦事人員，**縣98個(gè)村級(jí)站點(diǎn)的管理人員全部由村干部兼任。由于村干部兼職過多，工作紛繁復(fù)雜，沒有時(shí)間去認(rèn)真思考如何開展遠(yuǎn)程教育工作，出現(xiàn)思想不到位、組織不到位的現(xiàn)象。在計(jì)算機(jī)技能方面，**縣約有10％的管理人員能較熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)，30％的管理人員對(duì)計(jì)算機(jī)較陌生，60％的管理人員從未接觸過計(jì)算機(jī)，從一定程度上制約了遠(yuǎn)程教育工作的發(fā)展。**縣也以實(shí)施“領(lǐng)頭雁”培訓(xùn)工程為抓手對(duì)30％的管理人員進(jìn)行了培訓(xùn)，但效果不太理想，導(dǎo)致部分站點(diǎn)管理人員出現(xiàn)管理不到位、工作不到位的現(xiàn)象。所以再好的組織管理措施和考核辦法都難以對(duì)這些人員進(jìn)行考核，導(dǎo)致這些管理人員在一定程度上不是很重視這項(xiàng)工作。

（四）站點(diǎn)操作人員業(yè)務(wù)水平不高的問題是遠(yuǎn)程教育工作正常開展的一大“頑疾”

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求較高，衛(wèi)星數(shù)據(jù)的接收、下載、存儲(chǔ)、課件節(jié)目的刻錄、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的開展等對(duì)于站點(diǎn)的操作人員來說，是一個(gè)全新的課題。**縣196名村級(jí)操作人員在擔(dān)任遠(yuǎn)程教育職務(wù)前，有20％對(duì)計(jì)算機(jī)操作比較熟悉，40％接觸過計(jì)算機(jī)，但技能較差，40％從未接觸過計(jì)算機(jī)，而且全部為兼職，工作職務(wù)的繁雜多樣，常常造成工作中的顧此失彼，難免會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付工作現(xiàn)象。人員變動(dòng)頻繁，難以固定，也造成個(gè)別操作人員培訓(xùn)不系統(tǒng)，從而直接影響了教學(xué)工作的正常開展。盡管**縣縣鄉(xiāng)兩級(jí)組織了大小近400余次的遠(yuǎn)程教育相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，但由于村級(jí)站點(diǎn)操作人員文化層次較低，接受新知識(shí)、新技術(shù)的能力普遍較弱，因此操作水平?jīng)]有一個(gè)質(zhì)的變化，在具體工作中只能排除一般性的故障，對(duì)于一些大一點(diǎn)的故障只能“望洋興嘆”，在組織黨員干部群眾學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中也就顯得心有余而力不足了。

（五）培訓(xùn)活動(dòng)針對(duì)性不強(qiáng)的問題，成為遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的一大障礙

由于部分站點(diǎn)對(duì)開展遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的重要性、必要性及帶來的間接效益認(rèn)識(shí)不到位，沒有找準(zhǔn)切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，不能將學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容落到工作的實(shí)處，轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)和促進(jìn)工作的具體實(shí)踐，與本村農(nóng)業(yè)農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)際聯(lián)系不密切，對(duì)農(nóng)村黨員干部的需求沒有做全面的了解和分析，知之甚少，不能做到因地制宜、分類施教，造成培訓(xùn)工作的盲動(dòng)，沒有較強(qiáng)的針對(duì)性，基本是照搬照套，僅僅是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了培訓(xùn)而培訓(xùn)。同時(shí)，培訓(xùn)的次數(shù)又相對(duì)較少，致使遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作浮在表面，流于形式，僅僅是按照上面的安排，應(yīng)付一些必要的檢查，沒有真正圍繞“出實(shí)效”這個(gè)中心開展工作，因而群眾參與的積極性不高，使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村干部總是認(rèn)為群眾組織難，遠(yuǎn)程教育的實(shí)際效果不能得到真正的發(fā)揮，直接影響了遠(yuǎn)程教育工作的正常開展。

二、采取的主要對(duì)策及辦法

針對(duì)上述問題，**縣在開展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的實(shí)踐中不斷研究和探索，采取了一系列切實(shí)有效的措施與對(duì)策，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作服務(wù)于黨的建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的目標(biāo)，真正形成“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長期得實(shí)惠”的長效機(jī)制。

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化措施，落實(shí)責(zé)任，解決思想存在偏差，認(rèn)識(shí)不到位的問題

實(shí)踐證明，只有各級(jí)黨組織能統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，高度重視，只有加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)，形成工作合力，遠(yuǎn)程教育才有堅(jiān)強(qiáng)的組織保障，才能充分發(fā)揮其在“三個(gè)文明”建設(shè)的作用。**縣在實(shí)踐中切實(shí)把遠(yuǎn)程教育工作納入全盤工作認(rèn)真考慮、統(tǒng)籌安排、整體推進(jìn)，牢固樹立以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的“大遠(yuǎn)教”觀念，服務(wù)于全黨工作大局。根據(jù)年初人事變動(dòng)情況及時(shí)調(diào)整各級(jí)遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作職責(zé)，及時(shí)補(bǔ)充完善了遠(yuǎn)程教育工作制度，實(shí)行考核責(zé)任制，將遠(yuǎn)程教育工作納入全縣綜合目標(biāo)管理責(zé)任制中考核，年初與鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委簽訂責(zé)任狀，年終對(duì)考核優(yōu)秀的先進(jìn)集體及優(yōu)秀個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委成立遠(yuǎn)程教育工作站，任命站長、副站長，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、安排部署遠(yuǎn)程教育工作，有力的保障了遠(yuǎn)程教育工作的正常運(yùn)行。

（二）強(qiáng)化培訓(xùn)，提高素質(zhì)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，調(diào)整隊(duì)伍，解決人員業(yè)務(wù)水平低，隊(duì)伍不穩(wěn)定的問題

遠(yuǎn)程教育工作開展的力度如何、質(zhì)量如何，關(guān)鍵在于各級(jí)管理人員隊(duì)伍，工作開展得好壞，輔導(dǎo)的效果如何,關(guān)鍵在于操作人員隊(duì)伍。只有提高管理、操作人員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，優(yōu)化隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作才能按照上級(jí)的要求，才能沿著預(yù)期目標(biāo)邁進(jìn)。**縣在強(qiáng)化隊(duì)伍培訓(xùn)方面主要采取專題培訓(xùn)和以會(huì)代訓(xùn)兩種方式進(jìn)行，逐步提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠(yuǎn)程教育專干的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委通過以會(huì)代訓(xùn)、舉辦專題培訓(xùn)班等形式進(jìn)一步提高操作員隊(duì)伍整體素質(zhì)，同時(shí)，不同層次的以開展村級(jí)管理人員專題培訓(xùn)班、村“兩委”正職培訓(xùn)班、村干部培訓(xùn)班為主，大力實(shí)施“領(lǐng)頭雁”培訓(xùn)工程，著力提高管理人員的業(yè)務(wù)水平。在優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)方面**縣堅(jiān)持將有一定計(jì)算機(jī)操作水平，責(zé)任心強(qiáng)的村干部選配到遠(yuǎn)程教育工作人員隊(duì)伍中來，并建立了工作人員管理檔案。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)針對(duì)年輕操作員更換頻繁的問題，通過公選、競聘等方法選拔一部分村干部充實(shí)到操作員隊(duì)伍中，進(jìn)一步穩(wěn)定了操作員隊(duì)伍，現(xiàn)在**縣村級(jí)操作員隊(duì)伍平均年齡為37歲，中專以上學(xué)歷占總數(shù)85％，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步優(yōu)化。同時(shí)，堅(jiān)持用嚴(yán)格的制度規(guī)范管理人員工作，明確規(guī)定技術(shù)管理人員職責(zé)，要求管理人員努力鉆研業(yè)務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。在此基礎(chǔ)上，還實(shí)施了跟蹤管理，對(duì)確實(shí)不適合操作員崗位的，及時(shí)予以調(diào)整。

（三）創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，拓寬學(xué)習(xí)培訓(xùn)群體，解決學(xué)習(xí)培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)，浮在面上的問題

遠(yuǎn)程教育就是要以扎實(shí)開展各類培訓(xùn)為切入點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)黨員干部群眾的政治理論、市場經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村適用技術(shù)、政策法規(guī)、科普知識(shí)等培訓(xùn)，建立使干部經(jīng)常受教育的長效機(jī)制。**縣在開展遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面主要采取集中收看與個(gè)別收看相結(jié)合，專題輔導(dǎo)與個(gè)性點(diǎn)播相結(jié)合的方式，嚴(yán)格執(zhí)行播放節(jié)目審定制、預(yù)告制等制度，并通過電視廣播會(huì)議宣傳、學(xué)用“標(biāo)兵”帶動(dòng)等多種渠道，積極引導(dǎo)廣大農(nóng)民群眾參與到學(xué)習(xí)培訓(xùn)中來。同時(shí)，也吸引了一些招商企業(yè)和專業(yè)協(xié)會(huì)組織企業(yè)職工和協(xié)會(huì)會(huì)員參與到學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)范圍的拓展。初步統(tǒng)計(jì)，群眾、企業(yè)職工、協(xié)會(huì)會(huì)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)參與率達(dá)25%以上，廣大群眾對(duì)遠(yuǎn)程教育形式及節(jié)目內(nèi)容普遍反映較好。村級(jí)站點(diǎn)還設(shè)立信息欄，隨時(shí)市場信息、農(nóng)資、農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格等信息，并堅(jiān)持對(duì)群眾開放，讓群眾隨時(shí)進(jìn)點(diǎn)查詢信息，學(xué)習(xí)技術(shù)。各站點(diǎn)年培訓(xùn)在2000場次以上，培訓(xùn)黨員干部群眾達(dá)4.8萬余人次。為確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)落到實(shí)處，**縣在開展常規(guī)督查、檢查的同時(shí)采取調(diào)閱審簽黨員干部學(xué)習(xí)筆記和遠(yuǎn)程教育工作手冊(cè)的方式，由縣遠(yuǎn)程教育管理中心從黨員信息庫中隨機(jī)抽取黨員及黨組織的名單，下發(fā)文件要求按規(guī)定時(shí)限上交遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)筆記和工作手冊(cè)，由組織部部長、分管副部長及縣遠(yuǎn)程教育管理中心對(duì)抽調(diào)的學(xué)習(xí)筆記和工作手冊(cè)進(jìn)行審閱，并將調(diào)閱結(jié)果予以通報(bào)，同時(shí)記錄入檔，作為考核鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委遠(yuǎn)程教育工作的一項(xiàng)重要依據(jù)。

（四）培育學(xué)用轉(zhuǎn)化載體，提高學(xué)用轉(zhuǎn)化效率，解決學(xué)用效果不突出問題

遠(yuǎn)程教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是幫助農(nóng)民增收，提高黨員干部群眾的素質(zhì),促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村的發(fā)展，加快和諧社會(huì)進(jìn)程。同時(shí)也是作為衡量農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作是否取得成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。**縣在做好學(xué)用效果轉(zhuǎn)化方面著重開展了以培樹遠(yuǎn)程教育學(xué)用“標(biāo)兵”活動(dòng)為主的實(shí)踐活動(dòng)，主要采取“三薦三審兩公示”程序（“三薦”即:黨員干部自薦、提名推薦、村黨組織推薦，“三審”即:村黨員大會(huì)初審、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委審核、縣遠(yuǎn)程教育管理中心審批；“兩公示”即:村黨組織公示，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委公示），培樹遠(yuǎn)程教育學(xué)用“標(biāo)兵”。截至目前，**縣已培樹學(xué)用“標(biāo)兵”60名，被命名的學(xué)用“標(biāo)兵”分為政治型、學(xué)習(xí)型、實(shí)踐型、幫帶型四種。同時(shí)，制定優(yōu)惠政策，規(guī)定學(xué)用“標(biāo)兵”可優(yōu)先參加區(qū)州級(jí)組織的專題培訓(xùn)班，優(yōu)先享受農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的一些優(yōu)惠政策和優(yōu)惠措施，可作為村后備干部及村“兩委”正職后備干部進(jìn)行培養(yǎng)。截至目前，已有20名學(xué)用“標(biāo)兵”參加了區(qū)、州組織的專題培訓(xùn)班，17名學(xué)用“標(biāo)兵”享受政府的各種優(yōu)惠補(bǔ)貼政策，8名身為村干部的優(yōu)秀學(xué)用“標(biāo)兵”作為村“兩委”正職后備干部進(jìn)行培養(yǎng)，12名普通黨員作為村后備干部進(jìn)行培養(yǎng)。并建立遠(yuǎn)程教育學(xué)用幫帶制度，每個(gè)學(xué)用“標(biāo)兵”負(fù)責(zé)幫帶2戶普通黨員和2戶群眾，通過技能、信息等方面的幫帶，使更多黨員、群眾成為遠(yuǎn)程教育“學(xué)用”標(biāo)兵，成為新農(nóng)村建設(shè)的主力軍。培樹出的60名學(xué)用“標(biāo)兵”，已成功實(shí)現(xiàn)幫帶普通黨員和群眾240名。

（五）千方百計(jì)，積極爭取，多方籌措，加大投入，解決運(yùn)行經(jīng)費(fèi)難保障的問題

遠(yuǎn)程教育工作的經(jīng)費(fèi)保障與否，直接影響遠(yuǎn)程教育信息資源的利用，影響工作者的工作積極性，影響到整個(gè)遠(yuǎn)程教育工作的正常開展和工作實(shí)效。**縣在籌措遠(yuǎn)程教育工作經(jīng)費(fèi)方面積極爭取將開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作所需各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)列入縣級(jí)財(cái)政預(yù)算，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐年增加。對(duì)于制作課件、培訓(xùn)骨干等經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)列支，明確規(guī)定村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)收入必須優(yōu)先保障遠(yuǎn)教站點(diǎn)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，然后才能作為其他公益事業(yè)支出。鼓勵(lì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)從多種渠道投入站點(diǎn)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，對(duì)無集體收入的村，從轉(zhuǎn)移支付的辦公經(jīng)費(fèi)中列支。同時(shí)，建立了部門幫扶機(jī)制，每個(gè)遠(yuǎn)程教育成員單位幫扶一個(gè)集體經(jīng)濟(jì)薄弱的村，在資金、設(shè)備、技術(shù)、師資等方面予以扶持，解決運(yùn)行經(jīng)費(fèi)困難問題。

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一項(xiàng)嶄新的教育教學(xué)形式，是針對(duì)和促進(jìn)當(dāng)今教學(xué)及農(nóng)民增產(chǎn)、農(nóng)業(yè)增效的有效輔助教學(xué)模式，是新形式下農(nóng)村黨員干部引領(lǐng)農(nóng)民群眾發(fā)展致富的良好載體。要充分利用遠(yuǎn)程教育現(xiàn)有資源，積極做好農(nóng)村黨員干部的帶動(dòng)作用、致富能手的典型示范作用，需要我們各級(jí)黨委、各級(jí)遠(yuǎn)程教育工作者共同努力，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，保障農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育順利開展，助力于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，助力于新農(nóng)村建設(shè)，助力于和諧社會(huì)構(gòu)建。