導(dǎo)語(yǔ)：方興未艾的老年教育一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

中國(guó)有句俗話，叫做“活到老、學(xué)到老?！逼湟馐钦f(shuō)，學(xué)習(xí)與生活是相依相伴、不可分離的，即使進(jìn)入老年也不例外。因此，從廣義上說(shuō)，老年學(xué)習(xí)歷來(lái)就有。但是，作為用學(xué)校教育的形式，實(shí)施有計(jì)劃、有目的的老年教育，則是20世紀(jì)中葉以后才出現(xiàn)的新事物。

1965年聯(lián)合國(guó)教育科文組織國(guó)際成人教育促進(jìn)委員會(huì)討論了法國(guó)著名的成人教育專家保爾·朗格朗關(guān)于終身教育的提案，得到與會(huì)者的贊同，使終身教育的思想首次成為國(guó)際議題。終身教育理論產(chǎn)生以后，給世界教育理論和教育實(shí)踐帶來(lái)一場(chǎng)新的革命，它逐漸成為世界范圍內(nèi)的現(xiàn)代教育思潮之一，為不同社會(huì)制度的國(guó)家所普遍接受，并有力地影響著許多國(guó)家的教育政策。

在國(guó)際上，老年教育稱為第三年齡教育，最早在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家中出現(xiàn)，時(shí)間大約在1973、1974年。老年教育在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家蓬勃興起，有其社會(huì)背景，有它的必然性。其一是這些國(guó)家已實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，中產(chǎn)階層比重日益擴(kuò)大，生活富裕，有了強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)物質(zhì)基礎(chǔ)；其二是他們首先進(jìn)入老齡型社會(huì)。在西方國(guó)家，倫理道德觀念和生活方式與東方國(guó)家不同，西方社會(huì)是“少年兒童的天堂，中青年人的戰(zhàn)場(chǎng)”，而老年人生活孤獨(dú)，他們強(qiáng)烈需求新的精神依托和生活樂(lè)趣；其三是有一批忠實(shí)和獻(xiàn)身于終身教育理念的教育家，身體力行成為推進(jìn)終身教育事業(yè)的開(kāi)拓者。西方社會(huì)的稅收政策規(guī)定，捐獻(xiàn)福利慈善事業(yè)的資金可以免稅，社會(huì)上存在著名目繁多的基金會(huì)，也不乏對(duì)老年教育事業(yè)的樂(lè)意資助，各類高等院校也有意接納老年人入學(xué)，社區(qū)活動(dòng)又為老年教育事業(yè)提供了諸多方便。

在我國(guó)，老年教育事業(yè)的興起，是與廢除領(lǐng)導(dǎo)干部終身制，實(shí)行干部離退休制度相聯(lián)系的。在80年代初，一大批各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部離退休之后，除了政治待遇不變，生活待遇從優(yōu)外，為了豐富他們的晚年生活，1983年，首先在山東舉辦了第一家老年大學(xué)，隨后各地陸續(xù)興辦。由于社會(huì)效果很好，并取得經(jīng)驗(yàn)之后，出現(xiàn)了兩個(gè)延伸，一是從離休干部向退休干部、退休職工和社會(huì)老人延伸；二是從省、市向縣、鄉(xiāng)、村延伸，出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

不論從我國(guó)或國(guó)外看，老年教育的興起有其歷史發(fā)展的必然性，是時(shí)展、社會(huì)進(jìn)步、人類文明的一個(gè)體現(xiàn)。尤其在我國(guó)，老年教育還是一個(gè)新課題，是朝陽(yáng)事業(yè)，她的發(fā)展壯大，必將為我國(guó)廣大的老年朋友帶來(lái)無(wú)盡的福音！