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上黨課是基層黨組織活動的重要內(nèi)容，也是我們黨務(wù)工作者必須認真履行的職責。根據(jù)改革開放、加快發(fā)展的新形勢和基層黨課教育的現(xiàn)實情況，結(jié)合自己多年從事黨務(wù)工作的切身體會，現(xiàn)就新形勢下如何上好黨課，作如下幾點思考。目的在于引起廣大黨務(wù)工作者對此問題的深入探討，推動基層黨課教育提高到一個新的水平。

思考之一，要上好黨課，首先要充分認識黨課教育的重要意義和現(xiàn)實作用，增強責任意識，積極探索改進黨課教育的新思路。

加強黨的思想建設(shè)，著重于從思想上建黨，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們建立和堅持黨課教育制度，上好黨課的理論依據(jù)。黨課教育制度，是用講課的形式對黨員進行教育的最常用的有效制度。開展黨課教育，是我們黨在長期實踐中創(chuàng)造的一種經(jīng)常的有效的傳統(tǒng)教育形式。它充分體現(xiàn)了我們黨高度重視從思想上建黨這一光榮傳統(tǒng)。長期黨課教育的實踐證明，黨課教育是黨員增強宗旨意識、黨性觀念的重要途徑，是對黨員進行黨性教育、黨的基本知識教育、以及經(jīng)常性思想教育的主要形式，是黨支部的一項重要工作。堅持建立健全黨課教育制度，上好黨課，對于提高黨員素質(zhì)，促進黨員思想入黨，發(fā)揮黨員作用，有著重要的作用。

在新的歷史條件下，堅持黨課教育制度，上好黨課，仍然是提高黨員素質(zhì)的迫切需要。黨的*報告指出：“黨在思想理論上的提高，是黨和國家事業(yè)不斷發(fā)展的思想保證”。我們必須清醒地看到，在新的形勢下，隨著我國改革開放多角度、全方位、深層次的發(fā)展，一方面豐富了黨員教育的內(nèi)容，拓寬了黨員黨性鍛煉的陣地，擴大了黨員教育的舞臺，給黨員隊伍注入了并將繼續(xù)注人新的生機和活力，另一方面，也帶來了黨員隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、思想認識等方面的較大變化，特別是我國加入WTO后，對傳統(tǒng)的思想政治工作和黨課教育形式提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，對黨員教育工作和黨員隊伍的政治素質(zhì)、理論修養(yǎng)、知識水平等提出了新的要求。如何適應(yīng)形勢任務(wù)的變化，通過黨課教育這種載體，全面提升黨員隊伍的綜合素質(zhì)，是我們黨務(wù)工作者需要認真思考的問題。在新形勢下的黨課教育只能加強，決不能放松；黨員的素質(zhì)只能提高，決不能降低。目前，需要下大力改進黨課教育存在的五個方面與新的形勢、新的任務(wù)、新的要求不適應(yīng)的狀況：

一是黨課教育流于形式，缺乏管理的狀況。少數(shù)單位對新的形勢下黨課教育的意義和作用缺乏深刻的認識，以形式主義應(yīng)付上級的檢查，把上黨課只是當作完成“”的簡單任務(wù)，沒有認真考慮黨課教育的實際效果。致使黨課教育因缺乏管理而流于形式。長此以往，黨課教育將逐漸失去其應(yīng)有的作用。

二是黨課教育內(nèi)容單一，缺乏新意的狀況。在有些單位，黨課教育的內(nèi)容多年一貫制，往往僅局限于黨的知識、黨的會議精神、組織決定、黨報社論、領(lǐng)導講話、上級文件等。對正在進行的建設(shè)中國特色社會主義的偉大實踐和廣大黨員群眾關(guān)心的現(xiàn)實問題，視而不見，充耳不聞。長期如此，勢必在黨員中產(chǎn)生單調(diào)、枯燥的感覺。很難起到黨課教育啟迪思想、解惑答疑的作用。

三是理論與實踐脫節(jié)，缺乏針對性的狀況。對黨的路線、方針、政策及上級的各項決議等具有宏觀指導意義的理論，有的單位不是結(jié)合本單位的具體情況，而是原封不動地照本宣科，缺乏對本支部黨員現(xiàn)狀的了解和分析，缺少對黨員思想中帶有普遍性、傾向性的問題的解決，給人一種“空中樓閣”的感覺，失去了黨課的針對性，從而失去了黨課教育應(yīng)有的教育作用和指導實踐的現(xiàn)實意義。

四是教育方法單調(diào)，缺乏說服力的狀況。不少單位不注意黨課教育方法的改進，多年沿用“一人臺上講，眾人臺下聽”的傳統(tǒng)黨課教育方法。講課者“居高臨下”，聽課者處于從屬的地位。講課者“口干舌燥”，聽課者“食之無味”，嚴肅有余，活潑不夠。無形之中使講課者與聽課者之間產(chǎn)生了距離，難以形成強烈的共鳴。這種單調(diào)的教育方法，在一定程度上扼殺了黨課教育的生機和活力。

五是教育手段相對落后，缺乏吸引力的狀況。目前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，增加了黨員對信息了解的渠道，現(xiàn)代化的教育技術(shù)和教育手段已經(jīng)逐步應(yīng)用于各種課堂教學。但有些單位的黨課教育，由于種種原因，還停留在過去傳統(tǒng)的教育手段上。還有些單位雖然電化設(shè)備投入不少，但應(yīng)用率卻不高。在這方面的確需要有一個大的改進。否則，黨課教育與現(xiàn)代教育的距離則會越來越大。

針對以上方面的問題，我們要按照黨的*關(guān)于“必須把黨的思想理論建設(shè)擺在更加突出的位置”的要求，充分認識黨課教育的地位和作用，把不斷提高黨員隊伍的整體素質(zhì)放到更加突出的位置上來。以務(wù)實創(chuàng)新的精神盡快改進黨課教育與新的形勢、新的任務(wù)、新的要求不適應(yīng)的狀況：基層黨務(wù)工作者一定要提高認識，強化責任意識。明確黨課教育是支部書記的重要職責，是黨支部工作的重要任務(wù)，黨支部要把黨課教育作為黨建工作的大事抓緊抓好。要堅決糾正和克服單純的經(jīng)濟觀點和把黨課教育視為可有可無的軟指標，說起來重要，忙起來不要的錯誤傾向。

黨課教育一定要根據(jù)黨員的實際情況來設(shè)計和確定教育重點，在黨課教育中“體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性”，不斷賦予黨課教育新的內(nèi)容，切實做到理論聯(lián)系實際，使黨課教育的內(nèi)容與上級要求學的、黨員想要學的更加貼切地結(jié)合起來，與本單位的中心工作密切地融合起來，有的放矢，力求每上一次黨課都能貼近黨員思想、貼近實際，正確解決和回答黨員在日常工作和生活中思想困惑和熱點問題。使黨課教育這一載體真正成為黨員學習政治理論、了解形勢任務(wù)、掌握歷史、法律、管理和現(xiàn)代科技知識的重要途徑之一，使廣大黨員在內(nèi)容豐富的黨課教育中，受到教育、增長才干。同時還要創(chuàng)造和采取靈活多樣、行之有效的黨課教育方法，注意充分運用黨課教育的載體，增強黨課教育的針對性、實效性、趣味性和吸引力，做到形式多樣，新鮮活潑、入心入腦，增強黨課教育的效果，使之富有吸引力、感染力。

思考之二——要上好黨課，就要下功夫認真?zhèn)浜命h課，真正做到不上無準備之課。

古人說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要上好黨課也同樣是這個道理。多年的實踐證明，一堂黨課，備課的功夫下得有多大，成功的把握就有多大。備好了黨課，黨課就成功了一半。所以說備好黨課是上好黨課的基礎(chǔ)。黨課教育一定要真正做到不上無準備之課。

備課，就是根據(jù)黨課教育要求和教育對象的特點，為實施黨課教育所作的各項準備工作。包括認真閱讀黨課教育教材，組織教學內(nèi)容，明確教學目的和要求，確定黨課教育方法、手段，認真撰寫黨課教學講稿（教案），確定黨課教育的重點和難點，精心設(shè)計黨課教育的各個環(huán)節(jié)及時間分配，準備好教具和電教器材，擬定討論思考題等等。備課的充分與否，對于保證課堂講授的效果，有著直接的重要意義?！芭_上一點鐘，臺下十天功?！边@句話，既形象地說明了講好課必須首先備好課，又說明了要備好課必須下功夫。備課是一項嚴肅而艱苦的工作，來不得半點虛假和草率。我們應(yīng)該以嚴肅認真的態(tài)度和科學的精神備好黨課，為上好黨課打下堅實的基礎(chǔ)。在備課過程中，要特別注意達到以下五個方面的基本要求：

一是要求黨課主題明確。黨課要有明確的主題，這一主題要貫穿黨課的始終。授課人在編寫教案的時候，對通過黨課幫助廣大黨員或入黨積極分子樹立什么、贊成什么、提倡什么、反對什么，心中要有數(shù)。黨課一定要姓黨，也就是要講黨性原則，授課者決不能在黨課上隨意地講一些無定論、無來由的問題或事情，不能誤導黨員。黨課教育的選題范圍很廣，可以是黨的路線、方針、政策，也可以是黨的基本知識、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，還可以是國際國內(nèi)形勢的熱點問題，等等。但是，黨課教育的具體選題一定要有針對性，要與黨的中心工作和黨員的思想實際緊密結(jié)合起來，做到有的放矢。對于授課時間通常只有一兩小時的黨課而言，其主題宜小不宜大，宜近不宜遠，可將某一個問題或者一個問題的一個方面作為切入點，然后講深講透，對黨員、干部和群眾普遍關(guān)心的深層次的重大理論問題和實際問題，必須給予理論上的闡釋和令人信服的說明。

二是要求理論聯(lián)系實際。一般來講，確定黨課主題之后，授課者要深入到聽課對象的工作圈、生活圈、交際圈，了解、觀察、分析聽課者在想什么、干什么、盼什么，有什么疑難困惑。掌握這些情況后，授課人在備課時就可聯(lián)系聽課人的思想和工作實際進行備課，這樣的黨課針對性強，聽課者坐得住、聽得進，入心入腦，能收到好的效果。在上黨課前還要對本支部黨員現(xiàn)狀進行了解和分析，找出黨員思想中帶有普遍性、傾向性的問題。即對聽課對象的工作性質(zhì)、文化程度、年齡特征及思想狀況等進行全面的了解把握。只有如此，才能使黨課有的放矢。對黨員的教育既要循循善誘，正面啟發(fā)，又要正視問題，一針見血，讓聞?wù)咦阏]，增強黨課教育實效。上黨課要講理論，但不能光講理論。理論一定要聯(lián)系實際，既要聯(lián)系外地黨員實踐活動的新情況、新經(jīng)驗，更要聯(lián)系本單位和身邊黨員的新典型，讓黨員學有榜樣，趕有目標。

三是要求占有豐富資料。占有大量生動新鮮的資料，對于備好黨課非常重要。俗話說，要想給學生一滴水，教師必須有一桶水。當授課人確定一個主題以后，就要圍繞主題搜集大量相關(guān)資料。資料可以是理論、格言，也可以是事例、數(shù)據(jù)；可以是正面的，也可以是反面的。搜集資料的目的只有一個，就是要把所要闡明的問題論述清楚。比如，談艱苦奮斗，其中最重要的就要占有國情資料、我黨堅持發(fā)揚艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)的資料、我國改革開放以來反腐倡廉的資料、黨的三代領(lǐng)導核心關(guān)于艱苦奮斗的論述，以及目前我國與發(fā)達國家的各種差距的資料，等等。這樣，在編寫教案時，授課者才能做到心中有數(shù)，講課時說理才能透徹。這就要求授課者平時博學廣聞，注意搜集、積累黨課資料，資料越多，內(nèi)容越實，說服力越強，聽課人聽課的興趣就越濃，效果就越好。

四是要求采用靈活方法。在備課的過程中，為了保證黨課教育的效果，在明確了黨課教育主題，組織好教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還必須進一步解決如何把教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為受教育者的知識、能力以及思想觀點等問題，也就是教學方法的問題。選擇教學方法應(yīng)從以下幾方面來考慮：（一）如何提出問題，創(chuàng)造情景，激起疑問，啟發(fā)思考，調(diào)動受教育者的接受知識的積極性；（二）如何利用受教育者已有的知識，啟發(fā)受教育者經(jīng)過思考得出新的結(jié)論，獲得新的知識；（三）如何通過剖析、對比、解釋、辯異等方法，使受教育者突破難點，解決疑點；（四）如何將政治性、思想性與知識性、趣味性的內(nèi)容融為一體，言之有物。授課者要根據(jù)黨課內(nèi)容和聽課對象，精心選擇上黨課的方法，運用靈活的黨課形式和多樣的教學手段，使黨課生動而富有吸引力。如：農(nóng)村黨員文化程度一般較低，給他們上黨課時可采用講授輔導、參觀討論等方法；機關(guān)黨員文化程度較高，授課時可采用專題講座、社會調(diào)查等方法；流動黨員見多識廣、視野開闊、思維活躍，可采取交流、座談的方式。對象不同，方法各異，看對象施教，這樣就會收到異曲同工的效果。黨課教育雖然是一項十分嚴肅的工作，但教育的方式可以是多樣靈活的。如舉辦知識競賽、演講、征文、文娛活動、網(wǎng)上交流對話等寓教于樂的形式，都能達到黨課教育的良好效果。

五是要求做到邏輯嚴密。一堂好的黨課，除了主題明確、內(nèi)容豐富、方法得當之外，還必須做到邏輯嚴密。嚴密的邏輯順序可以使教學內(nèi)容絲絲入扣，合情合理，給受教育者以強有力的說服力；還可以使教學活動既有緊張的節(jié)奏，又有輕松的氣氛，使聽課人不斷地產(chǎn)生興奮感，保持旺盛的聽課欲。因此，在備課的過程中，授課者應(yīng)注意授課內(nèi)容各環(huán)節(jié)之間的相互聯(lián)系和相互補充，前一環(huán)節(jié)為后一環(huán)節(jié)作鋪墊，后一環(huán)節(jié)又是前一環(huán)節(jié)的發(fā)展，層次井然，有條不紊，承前啟后，相互聯(lián)系。這樣，就能把問題說清楚，以便在講課的時候能夠由淺入深、由表及里地闡述道理，從而達到預(yù)期效果。

思考之三——要上好黨課，就要緊緊抓住課堂教學這一中心環(huán)節(jié)，增強黨課教育的課堂教學效果。

課堂講授，是當前黨課教育的基本形式，在黨課教育中起著主導作用。在這個意義上說，課堂教學是黨課教學的中心環(huán)節(jié)。雖然備好課是上好課的前提，但是上課并不是備課結(jié)果的簡單再現(xiàn)。教學是一個動態(tài)過程，是一個對教學內(nèi)容和教學對象的再認識、再創(chuàng)造的過程。教案寫得再好，資料準備得再豐富，如果課堂教學處理不好，就不會取得預(yù)期的效果。因此要上好黨課，就必須集中精力抓好課堂教學這一中心環(huán)節(jié)。根據(jù)實踐經(jīng)驗，需重點把握以下三個方面的問題：

一、把握好課堂講授的結(jié)構(gòu)。抓好黨課教育的課堂講授這一中心環(huán)節(jié)，首先要做到結(jié)構(gòu)合理。課堂講授其結(jié)構(gòu)一般可以劃分為三個階段：

講授開始。講課就象雕刻，宏見其美，微見其精。一堂黨課頭開得好，就能達到引人入勝的目的，在短時間內(nèi)調(diào)動受教育者積極性，引起積極的思維活動，產(chǎn)生良好的教育效果。講授開始階段的常用方法，可參考以下幾種方式：（1）創(chuàng)設(shè)疑問法。黨課授課人一開始就提出一個疑難問題，或者是有頭無尾的問題，引起受教育者的思考。在大家思而不得其解或者觀點不統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)入講課的正題。用這種方法開頭，可以充分調(diào)動大家的思維，使人產(chǎn)生一種強烈的求知感，增強講課吸引力。（2）激起興趣法。在講授開始時，用有趣的知識，形象的語言，提出問題引發(fā)受教育者學習的新奇感，煥發(fā)理論學習的興趣。（3）圖示引入法。就是把講授的中心內(nèi)容縮影為圖像，形象直觀地展現(xiàn)出來，引起聽課人的注意力和有趣思考。這在有電化教學手段配合的情況下，可以收到很好的效果。（4）開門見山法。授課一開始就直接點明主題，明確目的要求，簡要介紹整個教育內(nèi)容分為幾個部分，然后很快就進入系統(tǒng)講授。這是一種常用的方法，這種方法比較自然，縮短了引出問題的時間，但有些平鋪直敘。

系統(tǒng)講授。系統(tǒng)講授是黨課講授的主要階段。它要求授課者按照黨課教育計劃和教案有重點地進行授課。常用的系統(tǒng)講授的方式可以參考以下幾種：（1）敘述式。就是用敘述的方式，按照教育內(nèi)容的體系要求，逐一系統(tǒng)地進行講述。這種方式的特點是邏輯性、系統(tǒng)性、完整性強，但是要注意突出重點，圍繞主線采取順敘、倒敘、插敘的方法進行講授。（2）論證式。就是運用論證的方式闡述基本原理和思想實質(zhì)。論證是用論據(jù)證明論點的過程，論據(jù)是用來證明論點的事實和道理。這種方法的基本要求是，論點要正確、鮮明；論據(jù)要真實，充分、有利；論證要合乎科學和人們的認識規(guī)律，也就是要求論證要合乎邏輯。具體的論證方法可以采用歸納法、演繹法，類比法等等。（3）講解式。就是運用講解方法解釋學習的難點或者新的名詞、術(shù)語。講解可以按一定順序進行，也可以分條分項進行，還可以在兩相比較中進行?？傊?，系統(tǒng)講授是講好一堂黨課的中心環(huán)節(jié)，可以靈活運用三種講授方式達到教學目的。

講授結(jié)束。精彩出色的講課收尾，能夠使受教育者在黨課學習的最后階段，仍然保持濃厚的學習興趣。它不是宣告授課的結(jié)束，而是鞏固、提高課堂講授效果，銜接前后內(nèi)容，起到承前啟后、畫龍點睛的作用。講授結(jié)束時，最好能簡要概括地總結(jié)本次黨課講授的全部內(nèi)容，進一步突出主要問題和結(jié)論。常用的講授結(jié)束的方法可以參考以下幾種：（1）歸納總結(jié)法。黨課結(jié)束前，簡明扼要地小結(jié)一下本次黨課講授的主要內(nèi)容，分析問題的思路和結(jié)論。（2）提示新課法。如果是系列黨課，在本次黨課結(jié)束時，可以對下一次黨課的教學內(nèi)容加以提示，以便加強黨課教育內(nèi)容的連續(xù)性。（3）留有余味法。就是不要把所有的問題講盡講絕，留有余地。關(guān)鍵的地方點到為止，啟發(fā)受教育者進一步思考和聯(lián)想，給受教育者留出想象的空間，讓他們離開課堂后自己去求索答案。

二、營造出良好的課堂氛圍。一堂講得好的黨課，除了要有鮮明的主題、嚴密的邏輯、豐富的內(nèi)容和精彩的表達外，還要有生動活潑、上下融洽、共同探討問題的課堂氣氛，這樣才能使聽課者有所知、有所思、有所感、有所悟而有所得。如何營造良好的黨課課堂氣氛呢？根據(jù)實踐經(jīng)驗應(yīng)該著重從以下四個方面努力。

一要和顏悅色，營造民主的課堂氣氛。黨課講授者，一般是具有一定黨內(nèi)職務(wù)的領(lǐng)導干部或理論宣傳工作者；聽黨課者，一般都是黨員或者入黨積極分子，兩者在職務(wù)、學識水平、資歷等方面有所差別，但都是平等的同志關(guān)系。因此，授課者要自覺地把自己和聽眾融為一體，以民主平等的態(tài)度，而不能以領(lǐng)導者、傳道者的面目出現(xiàn)。講授態(tài)度要和藹自然，不能板著面孔說教，更不能動輒訓人。這樣以來，講者和顏悅色，聽者才能“如沐春雨”。課堂氣氛也就會自然和諧。

二要先聲奪人，營造開場精彩的課堂氣氛。一堂黨課氣氛如何，開場相當重要。“開場的十分鐘決定著一堂黨課的成敗”，因此，講黨課一定要精心設(shè)計開場白：或以引人入勝的案例導入，或以發(fā)人深思的設(shè)問展開，或?qū)⒐婈P(guān)注的社會現(xiàn)象加以剖析，先聲奪人，營造精彩的開場氣氛。

三要善于設(shè)問，營造上下融洽的課堂氣氛。在黨課課堂上，如果講課者與聽課者能互相交流，臺上臺下融為一體，講課效果就會異常明顯。營造這種上下融洽的氣氛，一個很重要的方法就是授課者要善于設(shè)問。實踐表明，同樣一個道理或觀點，以陳述的語調(diào)表達出來往往沒有以設(shè)問的語調(diào)表達出來更有吸引力。有時也可以故意提出一些常識性的問題，激發(fā)聽眾回答問題的積極性。如果適時地提出一些常識性問題，讓聽課者踴躍作答；提出一些思考性問題，讓聽課者積極思索；提出一些結(jié)論性觀點，讓聽課者頻頻頷首，那么，黨課課堂就會形成上下融洽的氣氛。

四要幽默詼諧，營造生動活潑的課堂氣氛。一堂黨課，要保持良好的課堂氣氛，還要求講課者用好幽默詼諧這支“興奮劑”，以調(diào)節(jié)聽課者易于疲倦的大腦神經(jīng)細胞，使之始終保持興奮狀態(tài)。恰到好處的輕松、幽默，或恰當引用幽默故事，能夠使課堂保持輕松歡快的氣氛，使講課者神采飛揚，聽課者聚精會神。能在嚴肅的話題中營造出動活潑的課堂氛圍，這無疑有助于增強聽課者的聽講興趣，從而增強黨課的效果。，當然，幽默詼諧的語言要與講課主題緊密相關(guān)，做到幽默而不做作、詼諧而不庸俗，不然就會弄巧成拙，喧賓奪主。

三、做到入情入理、情理交融。上好黨課，需要授課者在課堂講授時，既要以情感人，又要以理服人，真正做到情理交融。

首先，講黨課一定要有激情。黨課的目的是教育人、鼓舞人、激勵人和鞭策人。照本宣科的黨課是不能達到這個目的的，只有具有激情的黨課，才會具有感召力，才能使聽課人蕩氣回腸、激情涌動、入腦入心。怎樣才能黨課講出激情呢？（1）生動感人的典型是黨課激情產(chǎn)生的源泉。激情不是憑空產(chǎn)生的，授課者總是源于一定的人和事，在有感而發(fā)中迸發(fā)激情。深入挖掘生動感人的典型事例，就能激發(fā)愛憎分明的情感。（2）深入的理論透析是黨課激情的靈魂。講黨課主要是用正確的理論武裝人。黨課要有激情，就少不了正確的理論。因為正確的理論是黨課的靈魂。在黨課教育中，講道理往往被人認為是居高臨下，是灌輸，講不出激情來。其實不然，講道理也能講出激情。這種激情就是讓聽課人心悅誠服的力量，它來源于深入的理論透析。（3）具有感染力、號召力的語言是黨課表現(xiàn)激情的依托。在授課人表現(xiàn)激情的關(guān)鍵時候，若能在生動內(nèi)容的基礎(chǔ)上，高屋建瓴地對黨課主題加以歸納概括，以充滿激情、鼓舞人心的語言向聽課人提出希望，指出努力方向，必將讓聽課人激情涌動，最終達到教育人、激勵人、鼓舞人和鞭策人的效果。

其次，講黨課一定要深入淺出，把理論講活講透。講黨課，離不開講授理論。而理論總是較為抽象。如何使抽象的理論變成淺顯的道理，讓基層黨員聽了入腦入心，這關(guān)系到一堂黨課的效果。要達到這一目的，就要努力做到深入淺出，把理論講活，使較深奧的理論變得通俗易懂。怎樣才能做到深入淺出呢？可借助如下方式方法：（1）寓理于“事”。也就是理論聯(lián)系實際，即我們通常所運用的舉例法。舉例的目的，就是使黨課的理論變成通俗易懂的道理。這種方法是黨課講授中運用得最多的方法。這里特別需要提出的是，要使理論深入淺出，所舉事例一定要與理論有關(guān)聯(lián)性并具有說服力。（2）寓理于“時”。寓理于時”，就是要使所講授的黨課理論與當今時代聯(lián)系起來，與時俱進，領(lǐng)會馬克思主義的基本原理。把理論放到當今的時代背景之中，敢于面對當今時代的變化發(fā)展，通過寓理于“時”，使大家對深奧的馬克思主義理論產(chǎn)生較深刻的理解。（3）寓理于“趣”。就是在講述黨課理論時，用富于趣味的語言來闡釋較深奧的道理，使黨課理論容易被聽課者所理解和接受。這就要求授課者平時多收集和積累生動有趣的語言，如一些歇后語、順口溜和名言名句等。此外，在說理時如能靈活地運用一些常用的修辭手法如比喻、排比、對偶等，都能取得意想不到的效果。寓理于“趣”，聽課者聽起來不僅覺得有趣、生動，而且很容易就理解了授課者所講的道理。

思考之四——要上好黨課，就要努力提高黨課教育者的綜合素質(zhì)和教學基本功。

俗話說，打鐵還須自身硬。要上好黨課，并非一日之功，不可能一蹴而就，還必須從提高黨課教育者自身的綜合素質(zhì)和教學基本功做起。

一是注重理論武裝，提高理論思維能力。恩格斯說過，一個民族要想登上科學的高峰，就一刻也不能離開理論思維。學好理論，提高理論思維能力，這是培養(yǎng)黨務(wù)干部綜合素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。從一定意義上說，理論思維的深度，決定黨務(wù)干部綜合素質(zhì)的高度。提高黨務(wù)干部的綜合素質(zhì)是上好黨課的基礎(chǔ)性工程。黨的思想理論教育工作任務(wù)繁重、責任重大。古語說“師者，傳道解惑也”，俗語說“給人一碗水，自己先得有一桶水”。黨務(wù)干部的理論水平往往決定黨課教育的質(zhì)量。沒有正確理論的指導，實踐就會陷入盲目性。所以，黨務(wù)干部只有知識儲備豐富、理論功底扎實，黨課教育才能有深度，才能達到預(yù)期的目的。

二是學習改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的各種知識。新世紀是知識經(jīng)濟的世紀，新學科、新知識層出不窮。對許多新事物的了解和掌握，沒有知識的基礎(chǔ)不行。如果我們黨課教育者不注意加強新知識的學習，孤陋寡聞，學識淺薄，上好黨課就淪為空談。我們應(yīng)該看到，隨著知識經(jīng)濟時代和信息的時代的到來，工人階級知識化、體力勞動智能化的格局逐步形成，作為先進生產(chǎn)力代表的黨組織，必須把提高黨員隊伍整體素質(zhì)放到舉足輕重的位置上來。當前我國改革正向著市場經(jīng)濟的深層方向邁進，如勞動用工制度、干部人事制度、房改、醫(yī)改、養(yǎng)老保險等改革，由此而引發(fā)的大量“熱點”問題和深層次的矛盾，都需要通過黨課教育等形式來疏導、化解。

三是下工夫練好黨務(wù)干部實施黨課教育的基本功。搞好黨課教育，需要從多方面提高黨務(wù)干部自身的工作能力。當前，黨務(wù)干部首先要練好扎實的政治理論基本功，做學習型的黨務(wù)干部，注重知識的學習更新，不斷拓寬視野；第二要練好理論聯(lián)系實際的基本功，要熟悉本單位的人員思想、經(jīng)營管理和專業(yè)知識；第四要練就能“說”會“道”的授課基本功；第五要掌握和了解現(xiàn)代科技知識,掌握現(xiàn)代化的教育手段。總之，新的形勢、新的任務(wù)要求每一個黨務(wù)干部要以黨的*精神和“*”重要思想為指導，解放思想、實事求是、與時俱進。以創(chuàng)新的精神和科學的態(tài)度把黨課教育提高到一個新的水平。