導(dǎo)語：“素質(zhì)教育的理論、政策研究”調(diào)研工作方案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

根據(jù)教育部的部署，由中央教育科學(xué)研究所所長、黨委書記朱小蔓教授擔(dān)任首席專家，中央教育科學(xué)研究所、教育部教育發(fā)展研究中心為主研單位具體承擔(dān)“素質(zhì)教育的理論、政策研究”的調(diào)研工作，現(xiàn)將此次調(diào)研工作安排如下：

一、調(diào)研目的

此次調(diào)研旨在對推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育二十多年來所形成的成果、經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論以及所存在的問題癥結(jié)進(jìn)行全面的、綜合的梳理和分析，提出解決問題的有效辦法和政策建議，概括而言，即“摸清情況、找出問題、想出辦法”。

二、調(diào)研內(nèi)容

（一）系統(tǒng)研究素質(zhì)教育的概念、內(nèi)涵與相關(guān)理論；（二）總結(jié)和評價實(shí)踐素質(zhì)教育的具體模式；（三）研究新形勢下推進(jìn)素質(zhì)教育面臨的主要挑戰(zhàn)和突出問題和應(yīng)試教育傾向愈演愈烈的原因；（四）分析我國現(xiàn)行素質(zhì)教育相關(guān)政策的落實(shí)情況；（五）分析2004年中央8號和16號文件精神貫徹落實(shí)情況；（六）總結(jié)各級各類學(xué)校促進(jìn)學(xué)生參加勞動和社會實(shí)踐的主要成效和經(jīng)驗(yàn)；（七）研究當(dāng)前大中小學(xué)生身心健康以及學(xué)校開展音體美教育的情況，存在問題及改進(jìn)措施等。

三、研究框架與方法

以上調(diào)研內(nèi)容可從理論、政策、實(shí)踐等三個方面進(jìn)行分解，形成下圖研究框架：

此次調(diào)研主要采用綜合分析的方法，同時輔之以必要的實(shí)地調(diào)研、問卷調(diào)查、訪談和座談會等方法。

四、具體分工

（一）總課題組組成

組長：朱小蔓（中央教育科學(xué)研究所所長、黨委書記、教授）；

副組長：田慧生（中央教育科學(xué)研究所副所長、研究員）；

成員包括中央教育科學(xué)研究所、若干省市教育行政部門、教育科研院所、高等院校等的負(fù)責(zé)人和研究人員。

（二）根據(jù)以上研究框架，課題組下設(shè)10個研究小組，其工作任務(wù)和人員安排如下：

第一組：系統(tǒng)研究素質(zhì)教育的概念、內(nèi)涵與相關(guān)理論。

負(fù)責(zé)人：高寶立（《教育研究》雜志主編、編審）

成員：朱小蔓、畢誠、劉驚鐸、宗秋榮、武思敏、金東賢

第二組：總結(jié)和評價實(shí)踐素質(zhì)教育的歷史進(jìn)展與具體模式。

負(fù)責(zé)人：陳如平（中央教育科學(xué)研究所科研管理處處長）

成員：崔相錄、酆力、劉曉楠

第三組：研究新形勢下推進(jìn)素質(zhì)教育面臨的主要挑戰(zhàn)和突出問題和應(yīng)試教育傾向愈演愈烈的原因。

負(fù)責(zé)人：方曉東（中央教育科學(xué)研究所教育理論研究部主任、研究員）

成員：田慧生、程方平、郝志軍、吳安春、秦行音、陳金芳、鄧友超

第四組：分析我國素質(zhì)教育政策的背景、內(nèi)容與落實(shí)情況。

負(fù)責(zé)人：吳霓（中央教育科學(xué)研究所教育發(fā)展研究部副主任、博士）

成員：曾天山、明航、楊潤勇

第五組：研究和分析各級各類學(xué)校德育現(xiàn)狀。

負(fù)責(zé)人：詹萬生（中央教育科學(xué)研究所學(xué)校教育研究部主任、研究員）

成員：齊欣、李書華、寧武杰、徐安德

第六組：研究分中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況。

負(fù)責(zé)人：張鐵道（北京教育科學(xué)研究院副院長、研究員、博士）

成員：趙學(xué)勤

第七組：研究分析各級各類學(xué)校促進(jìn)學(xué)生參加勞動和社會實(shí)踐的現(xiàn)狀。

負(fù)責(zé)人：李繼星（中央教育科學(xué)研究所學(xué)校教育研究部副主任）

成員：于慧穎、徐美貞

第八組：研究當(dāng)前大中小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀以及教育情況、存在問題及改進(jìn)措施。

負(fù)責(zé)人：王書荃（中央教育科學(xué)研究所教育理論研究部副研究員）

成員：馬艷云、全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《心理健康》課題組

第九組：研究當(dāng)前大中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況與學(xué)校教育的情況，存在問題及改進(jìn)措施等。

負(fù)責(zé)人：李永亮（原中央教育科學(xué)研究所體衛(wèi)藝研究中心主任、研究員）

成員：吳鍵、中國學(xué)校體育研究會

第十組：研究各級各類學(xué)校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀。

負(fù)責(zé)人：李鑫華（中央教育科學(xué)研究所學(xué)校教育研究部副研究員）

成員：李榮芝

（三）根據(jù)調(diào)研工作需要，設(shè)北京、遼寧、山東、江蘇、湖南、甘肅等若干個地區(qū)調(diào)研組，整理、總結(jié)和評價各地區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)與存在的主要問題。

負(fù)責(zé)人：田慧生

（四）根據(jù)調(diào)研工作需要，總課題組設(shè)秘書處，掛靠中央教育科學(xué)研究所科研管理處，具體負(fù)責(zé)此次調(diào)研的聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)以及總研究報告的撰稿工作。

負(fù)責(zé)人：陳如平

成員：郝志軍、付文瑞、劉曉楠

（五）總報告撰寫組成員：

負(fù)責(zé)人：陳如平

成員：郝志軍、金東賢、秦行音、鄧友超、楊潤勇、明航

（六）總課題組協(xié)調(diào)員：續(xù)梅（《中國教育報》基礎(chǔ)部主任）。

四、研究成果

（一）調(diào)研報告的具體成果由總報告、分報告、地區(qū)個案、附錄四部分。

（二）總報告由總課題組秘書處組織人員撰寫，總字?jǐn)?shù)在1.5~2萬字左右。

（三）分報告由10個研究小組負(fù)責(zé)撰寫，獨(dú)立成章，字?jǐn)?shù)以1萬字為限。

（四）地區(qū)個案由地區(qū)個案研究組負(fù)責(zé)撰寫，字?jǐn)?shù)以1萬字為限。

（五）附錄主要包括各類文件法規(guī)、參考文獻(xiàn)、素質(zhì)教育大事記等。

五、時間安排

8月5日，組成課題組，將課題組成員名單上報教育部。

8月10日前，擬制調(diào)研工作方案，供第一次工作會議討論。

8月10日，在中央教育科學(xué)研究所召開在京課題組成員第一次工作會議，討論與修訂調(diào)研工作方案，并部署具體工作。

8月15日，將調(diào)研工作方案上報教育部，待批準(zhǔn)；各研究小組按照分工，擬訂工作計劃，開展資料收集、細(xì)化分工等前期準(zhǔn)備工作。

8月15日~9月15日，實(shí)施調(diào)研工作。

8月24日，各研究小組負(fù)責(zé)人會議。

9月9日，各研究小組工作進(jìn)展中期匯報。

9月15日前，完成分研究報告，并匯總到總課題組秘書處。

9月17日，在北京舉行第二次工作會議，全體課題組成員參加，討論總研究報告初稿撰寫計劃安排。

9月25日前，總課題組秘書處組織人員完成總研究報告初稿。

9月30日前，經(jīng)總課題組負(fù)責(zé)人確認(rèn)后，將總研究報告上交教育部。

六、工作要求

（一）此次調(diào)研工作屬國家重大調(diào)研項(xiàng)目，意義重大，所有參與調(diào)研的人員要高度重視，應(yīng)本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不僅要積極、有效地做好此次調(diào)研工作，還要為今后開展此類活動積累成功經(jīng)驗(yàn)和探索有效途徑。

（二）此次調(diào)研工作任務(wù)艱巨、時間緊迫，各研究小組要明確責(zé)任，按照分工抓緊完成各項(xiàng)工作任務(wù)，切勿影響調(diào)研工作的總體步驟。

（三）研究報告無論總報告和分報告，均須按A4紙規(guī)格、小四宋體打印、裝訂成冊，同時上交電子稿，總課題組秘書處為此次調(diào)研建立專題檔案信息庫。

（四）要認(rèn)真做好各類資料的收集、保管和整理工作，確保資料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、詳實(shí)性和完整性。

（五）遇到問題及時與總課題組秘書處聯(lián)系。