導語：幼兒園學區(qū)建設工作意見一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為進一步發(fā)揮學前教育優(yōu)質資源的輻射帶動作用，為幼兒園搭建相互交流、相互學習的平臺，推動全區(qū)學前教育優(yōu)質均衡發(fā)展，特制訂如下指導意見。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以學前教育優(yōu)質均衡發(fā)展為目標，以整個幼教師資隊伍專業(yè)化水平提升為關鍵，以制度建設、督導檢查為保證，拓寬活動內容與形式，提高學區(qū)工作的針對性與實效性。

二、劃分原則

在原有學區(qū)基礎上，結合學前教育發(fā)展實際，參考幼兒園位置、類別以及“十二五”課題研究需要，建立以優(yōu)秀的省、市級園牽頭，輻射帶動全區(qū)各級各類幼兒園的七大學區(qū)，牽頭的省、市級園園長任學區(qū)長。

三、主要工作

1.各學區(qū)要在充分調研、科學論證的基礎上，制定學區(qū)工作計劃（包括年度目標、學期計劃），計劃要有明確的目標，目標要有梯次性，活動思路要清晰，主題要明確，注重循序漸進。

2.各學區(qū)要研究制定本學區(qū)的人員分工、教師培訓、學區(qū)教研等各項規(guī)章制度，統(tǒng)一思想認識，明確工作程序，使學區(qū)內部管理走向制度化、規(guī)范化，保證學區(qū)工作有序開展。

3.各學區(qū)要以高標準園建設、教師專業(yè)發(fā)展、教育教研活動、“十二五”課題研究為主要工作內容，以集體備課、課堂觀摩、課題研討、骨干引領為主要工作形式，實施教學、教研、培訓一體化管理。

4.各學區(qū)要加強幼兒園間的互動交流，每學年至少召開2次學區(qū)工作會；至少組織2次教、研、訓專題活動。要建立健全學區(qū)工作檔案，制定具體的活動配檔，有活動記錄及效果反饋。

5.各學區(qū)要拓寬交流渠道，創(chuàng)新交流方式，鼓勵業(yè)務園長交流、骨干教師跟班；發(fā)揮網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，探索網(wǎng)上學區(qū)交流模式，變單向性的展示交流為互動式的診斷提高，提高學區(qū)活動的實效性。

四、保障措施

1.建立督導員制度。由學前科分工，每人負責1－2個學區(qū)，實行一崗雙責，定期參加學區(qū)組織的各項活動，幫助解決學區(qū)工作中出現(xiàn)的困難和問題，合力推動學區(qū)活動扎實開展。

2.教育局將學區(qū)建設納入學前教育督導評估中，以日常督導為主，對學區(qū)活動中涌現(xiàn)出的好經(jīng)驗、好做法，及時進行交流與推廣。每兩年舉行一次優(yōu)秀學區(qū)評比活動，對優(yōu)秀學區(qū)和優(yōu)秀個人予以表彰。