導(dǎo)語(yǔ)：市中小學(xué)校園文化建設(shè)工作意見(jiàn)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

各區(qū)縣教育局、新區(qū)教育分局，市一中：

黨的十七大報(bào)告指出“要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，使人民基本文化權(quán)益得到更好保障，使社會(huì)文化生活更加豐富多彩，使人民精神風(fēng)貌更加昂揚(yáng)向上。”校園文化建設(shè)是社會(huì)主義文化建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，是引領(lǐng)學(xué)校教育思想、教育管理、教育方法發(fā)生變革的靈魂。在推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的歷史進(jìn)程中，中小學(xué)校有責(zé)任有義務(wù)堅(jiān)持校園文化建設(shè)的正確方向，全面滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚師生力量。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，用文化的方式發(fā)展有靈魂的教育，注重內(nèi)涵發(fā)展，彰顯辦學(xué)特色，打造學(xué)校品牌，提升教育軟實(shí)力，努力把我市中小學(xué)校建設(shè)成為銅川市文化建設(shè)的重要基地、示范窗口和輻射源，為建設(shè)教育強(qiáng)市、辦人民滿意的教育提供強(qiáng)有力的支持，根據(jù)教育部、省教育廳有關(guān)加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的文件精神，結(jié)合銅川教育實(shí)際，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)校園文化建設(shè)提出如下實(shí)施意見(jiàn)：

一、指導(dǎo)思想

高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，堅(jiān)持教育三個(gè)面向和素質(zhì)教育要求，堅(jiān)持以人為本，弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，充分發(fā)揮校長(zhǎng)、教師、學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)模式，構(gòu)建校園文化體系，培育校園文化品牌，以鮮明正確的思想引導(dǎo)鼓舞師生，以內(nèi)在的精神力量凝聚激勵(lì)師生，以獨(dú)特的文化內(nèi)涵影響規(guī)范師生，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、目標(biāo)任務(wù)

按照“整體規(guī)劃、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、體現(xiàn)個(gè)性、促進(jìn)發(fā)展、逐步完善”的總體要求和“高品味校園、高素質(zhì)隊(duì)伍、高質(zhì)量教育、高特色辦學(xué)”的總體目標(biāo)，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，全力打造“平安、書(shū)香、生態(tài)、數(shù)字、文明、人文”六型校園，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)5年的努力，使我市中小學(xué)校在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，擁有體現(xiàn)先進(jìn)的辦學(xué)理念、豐富的教育內(nèi)涵、鮮明的辦學(xué)特色的校園文化，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)、教師的專業(yè)提高、學(xué)校的自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展氛圍，使師生在日常學(xué)習(xí)、工作、生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操、磨礪品質(zhì)、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，用文化軟實(shí)力提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

今后5年，努力把全市中心小學(xué)以上學(xué)校建設(shè)成為校園環(huán)境優(yōu)美、文化底蘊(yùn)深厚、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、各項(xiàng)制度完善、師生關(guān)系融洽的具有時(shí)代特色的學(xué)校，創(chuàng)建50所左右市級(jí)校園文化建設(shè)示范學(xué)校，培育推出一批在省市有影響的校園文化建設(shè)典型。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)推廣校園文化建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)，探索提煉校園文化建設(shè)工作規(guī)范，形成校園文化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)示范學(xué)校示范、引領(lǐng)、輻射作用，進(jìn)一步激發(fā)校園文化建設(shè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)校園文化建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)，在新的起點(diǎn)上努力建設(shè)形成能激發(fā)中小學(xué)創(chuàng)造力、核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的、特色鮮明的校園文化。

——加強(qiáng)校園自然環(huán)境和人文環(huán)境建設(shè)，建造精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化環(huán)境，把校園建成師生共同學(xué)習(xí)、工作、生活的學(xué)園、樂(lè)園和精神家園。

——重視和加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，培育良好的教風(fēng)和班風(fēng)，展現(xiàn)校園師生朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌與和諧的人際關(guān)系，形成對(duì)教師有凝聚作用、對(duì)學(xué)生有陶冶作用、對(duì)社會(huì)有示范作用的優(yōu)良校風(fēng)。

——以建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化最新成果科學(xué)發(fā)展觀教育師生，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚師生，用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞師生，用以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)師生。

——積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)，把德育、智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)、寓創(chuàng)于樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

——完善校園各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校管理，規(guī)范校園文化活動(dòng)模式。

——加強(qiáng)學(xué)校特色文化建設(shè)，體現(xiàn)地域文化，立足校情，挖掘特色，梳理特色，大膽創(chuàng)新，多渠道、多層次、多方位創(chuàng)設(shè)載體，實(shí)施特色建設(shè)、特色學(xué)科、特色活動(dòng)，做到質(zhì)樸大氣、多元精品，突出校園文化特色和亮點(diǎn)，提升辦學(xué)品位。

——拓寬校園文化領(lǐng)域，把校園文化滲透到教師、學(xué)生的內(nèi)心，深入到學(xué)科、課堂，影響到家長(zhǎng)、社區(qū)，努力形成能體現(xiàn)時(shí)代特征、學(xué)校特色、社區(qū)特點(diǎn)的催人奮進(jìn)、勵(lì)人志氣、怡人性情的濃厚校園文化氛圍。

——主動(dòng)爭(zhēng)取有關(guān)部門(mén)支持配合，凈化校園周邊文化。注意了解和掌握社會(huì)文化動(dòng)態(tài)，高度重視各種流行文化對(duì)中小學(xué)生的影響，及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究中小學(xué)生的文化熱點(diǎn)，采取各種方式引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，積極防御、自覺(jué)抵制不良文化、灰色文化的侵?jǐn)_，及時(shí)清除校園文化垃圾。

三、基本原則

校園文化反映學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、價(jià)值觀念、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色以及學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，反映校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、展示教師的教學(xué)成果、記錄學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，體現(xiàn)以學(xué)校物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的載體文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一，是學(xué)校辦學(xué)水平和師生文明狀態(tài)的總和。

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)不斷推進(jìn)、長(zhǎng)期積累的過(guò)程。校園文化建設(shè)要體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為中心的宗旨，堅(jiān)持因地制宜、重在建設(shè)、因校而異、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，注重繼承傳統(tǒng)與與時(shí)俱進(jìn)相結(jié)合、科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合、發(fā)展共性與突出個(gè)性相結(jié)合、硬件建設(shè)與軟件建設(shè)相結(jié)合、教育性與藝術(shù)性科學(xué)性相結(jié)合、教師全員參與與整體學(xué)生參與相結(jié)合、校園文化建設(shè)與教育教學(xué)質(zhì)量提高相長(zhǎng)，力求實(shí)效，堅(jiān)決避免形式主義和表面化傾向。

——堅(jiān)持校園文化建設(shè)與環(huán)境建設(shè)相結(jié)合。注重校園文化建設(shè)，重視校園人文景觀，提高環(huán)境建設(shè)品位，豐富校園文化載體，實(shí)現(xiàn)校園整體環(huán)境的和諧發(fā)展。

——堅(jiān)持校園文化建設(shè)與學(xué)校管理相結(jié)合。校園文化是學(xué)校管理制度的升華，要體現(xiàn)師生的自我管理和自覺(jué)追求，學(xué)校要健全科學(xué)的管理制度，體現(xiàn)校園文化的核心理念，做到制度管理和文化氛圍相協(xié)調(diào)。

——堅(jiān)持校園文化建設(shè)與現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合。充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的育人作用，促進(jìn)學(xué)生積極情感態(tài)度價(jià)值觀的形成，同時(shí)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，遠(yuǎn)離網(wǎng)癮，抵制不良網(wǎng)絡(luò)文化。

——堅(jiān)持校園文化建設(shè)與“三講兩實(shí)踐”、“三學(xué)三爭(zhēng)”系列活動(dòng)相結(jié)合。注重校園文化的育人功能，注重教育效果一點(diǎn)一滴的積累，培養(yǎng)師生文明、科學(xué)、積極、健康、向上的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，為師生思想道德建設(shè)奠定更加寬厚、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

——堅(jiān)持校園文化建設(shè)與創(chuàng)建特色學(xué)校相結(jié)合。使校園文化和校園精神體現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展方向，發(fā)揮導(dǎo)向、激勵(lì)作用，做到因地制宜、因校制宜，創(chuàng)建獨(dú)具特色的校園文化，展示學(xué)校的校風(fēng)和精神風(fēng)貌。

四、主要內(nèi)容

中小學(xué)校園文化是由物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和活動(dòng)文化組成的有機(jī)整體，是學(xué)校教育的重要組成部分。校園文化表現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的精神價(jià)值取向，表現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校貌，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。各校在現(xiàn)階段要把校園文化建設(shè)的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面：

（一）加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)。物質(zhì)文化積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)藏著巨大的潛在教育意義，影響著學(xué)生真實(shí)情感和價(jià)值觀的形成。校園物質(zhì)文化是一種物質(zhì)的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點(diǎn)。它包括校園的地理位置和校園的各種建筑、教學(xué)科研設(shè)備、文化設(shè)施和生活設(shè)施以及校園里大小園林、草地、花壇、道路等硬件工程的合理布局。良好的、富有個(gè)性的校園物質(zhì)文化，一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容作用，另一方面又能以其獨(dú)特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學(xué)生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。

1、建設(shè)生態(tài)校園。精巧構(gòu)思、合理搭配，構(gòu)建綠樹(shù)成蔭、景色宜人、和諧自然的校園綠色景觀，讓學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中陶冶情操。

2、建設(shè)校園人文景觀。運(yùn)用能帶給學(xué)生藝術(shù)感悟、人生感悟的精美的雕塑，醒目的標(biāo)語(yǔ)，優(yōu)美的文化長(zhǎng)廊，滋潤(rùn)學(xué)生心靈，啟迪學(xué)生智慧，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。

3、發(fā)揮教學(xué)及活動(dòng)設(shè)施的功能。堅(jiān)持以學(xué)生為本，隨時(shí)隨地向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、優(yōu)育館等教育教學(xué)設(shè)施和活動(dòng)器材，使其發(fā)揮伴隨學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的最大功效。

4、建設(shè)奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、精心布置，營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教室和自修室氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5、創(chuàng)設(shè)文明、潔凈的生活環(huán)境。讓學(xué)生動(dòng)手美化、凈化自己的寢室，加強(qiáng)重點(diǎn)場(chǎng)所衛(wèi)生治理，消除衛(wèi)生死角，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)摒棄不良行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣。

6、開(kāi)辟?gòu)垞P(yáng)學(xué)生個(gè)性的創(chuàng)作空間。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，給每位學(xué)生提供自由創(chuàng)作、大膽創(chuàng)新、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。

7、建設(shè)平安校園。建立健全校園安全責(zé)任制，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部安全管理和安全保衛(wèi)工作，通過(guò)校園治安綜合治理，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、尊重生命的意識(shí)。

8、建設(shè)語(yǔ)言文字規(guī)范校園。校園推行普通話，規(guī)范使用漢字，杜絕錯(cuò)別字、繁體字和不規(guī)范簡(jiǎn)化字。

（二）加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)

精神文化是校園文化的靈魂和核心。精神文化是育人目標(biāo)的高度概括，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著引領(lǐng)作用。加強(qiáng)學(xué)校精神文化，對(duì)內(nèi)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出一個(gè)積極健康、團(tuán)結(jié)向上、影響校內(nèi)成員價(jià)值取向、人格塑造、思維方式、精神面貌、道德情感等關(guān)系學(xué)校教學(xué)優(yōu)劣的教育環(huán)境和組織氛圍；對(duì)外要體現(xiàn)學(xué)校的價(jià)值觀念和目標(biāo)追求，以及學(xué)校的精神風(fēng)貌、個(gè)性特色和社會(huì)魅力。和諧寬松的文化精神能潛移默化把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求，激發(fā)求知欲望，塑造優(yōu)良個(gè)性品格。

1、塑造具有核心意義的學(xué)校精神。依據(jù)學(xué)校歷史文化傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，逐步形成體現(xiàn)師生共同理想追求和價(jià)值取向的學(xué)校精神，發(fā)揮其對(duì)師生的導(dǎo)向、陶冶、約束、凝聚作用及對(duì)社會(huì)的輻射功能。

2、培育積極向上的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)師生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和一絲不茍、精益求精的工作態(tài)度，逐漸形成學(xué)校以育人為本、教師以敬業(yè)為樂(lè)、學(xué)生以成才為志的良好風(fēng)氣。

3、設(shè)計(jì)凸顯學(xué)校特色的形象標(biāo)識(shí)。使校訓(xùn)、校歌、?；铡⑿７?、校標(biāo)、校旗成為凝聚學(xué)校精神的生動(dòng)標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生在牢記校訓(xùn)、學(xué)唱校歌、佩戴校徽、穿著校服、使用校標(biāo)中傳承學(xué)校精神。

4、拓展文化傳播載體的功能。校報(bào)、校刊、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)絡(luò)等文化傳播載體要采用學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，并讓學(xué)生積極參與作品編輯、制作，為學(xué)生提供展示才華的廣闊舞臺(tái)。

5、建設(shè)德育功能室。利用校史陳列室、榮譽(yù)室等德育陣地，反映學(xué)校的悠久歷史、文化積淀和辦學(xué)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校熱情。

（三）加強(qiáng)校園制度（行為）文化建設(shè)

制度文化是校園文化的保障。制度本身就是一種文化，制度文化是校園文化的生命力所在。校園制度文化是依據(jù)學(xué)校有意識(shí)選擇的、具有強(qiáng)烈的規(guī)范性、組織性、秩序性，屬于校園范圍內(nèi)必須強(qiáng)制執(zhí)行和嚴(yán)格遵守的文化類型，如培養(yǎng)目標(biāo)、校規(guī)、校紀(jì)、教學(xué)和管理制度以及相應(yīng)形成的嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)。校園制度文化，不僅能促進(jìn)師生良好品行和價(jià)值觀念的形成，更能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和實(shí)事求是的工作態(tài)度。

1、建立健全科學(xué)的管理制度。以嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的管理規(guī)范校園秩序，推進(jìn)依法治校，增強(qiáng)師生的紀(jì)律意識(shí)、法制意識(shí)。

2、堅(jiān)持科學(xué)、民主推進(jìn)制度建設(shè)。充分發(fā)揮教代會(huì)、工會(huì)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等組織職能作用，共同推進(jìn)制度建設(shè)，營(yíng)造和諧民主平等的校園環(huán)境。學(xué)校重大事項(xiàng)的決策和實(shí)施，要按章辦事，體現(xiàn)公平、公正、公開(kāi)原則。堅(jiān)持科學(xué)管理、民主管理、自主管理，形成既有統(tǒng)一意志，又有個(gè)人心情舒暢的生動(dòng)活潑的制度環(huán)境，促進(jìn)廣大師生形成良好的行為習(xí)慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。

3、積極進(jìn)行學(xué)校制度創(chuàng)新。按照課改精神，及時(shí)推進(jìn)學(xué)校制度不斷完善不斷創(chuàng)新，進(jìn)行制度重建，體現(xiàn)以人為本和人文關(guān)懷，充分考慮學(xué)校工作性質(zhì)、教師勞動(dòng)特點(diǎn)、教育對(duì)象特點(diǎn)，力求做到與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)規(guī)范科學(xué)的制度引導(dǎo)，增強(qiáng)師生凝聚力，促進(jìn)師生互助，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

4、加強(qiáng)教師學(xué)識(shí)能力建設(shè)。引導(dǎo)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新和完善知識(shí)體系，在教育實(shí)踐中提高教育技能，形成教育智慧，以豐富的學(xué)識(shí)和誨人不倦的精神樹(shù)立令學(xué)生信服的師表形象。

5、增強(qiáng)教師的親和力。引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的學(xué)生觀，熱愛(ài)學(xué)生，公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格和權(quán)利，對(duì)所有學(xué)生都抱有積極的期待，使學(xué)生形成愉悅的感覺(jué)、積極的情緒和健康的心理。

6、加強(qiáng)教師品德行為建設(shè)。引導(dǎo)教師以模范的行為做學(xué)生的表率，以正直、誠(chéng)信、寬厚、向上的人格力量，對(duì)學(xué)生品德形成潛移默化的影響。

7、確立學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體地位。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生廣泛參與校園文化建設(shè)和管理，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

8、培育和諧融洽的校園人際關(guān)系。形成既有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又有親和力、凝聚力的校園氛圍，引導(dǎo)師生在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展。

9、促進(jìn)校園文化與社會(huì)文化互動(dòng)。增強(qiáng)校園文化的開(kāi)放性、輻射性，用社會(huì)文化資源豐富校園文化的內(nèi)容，用優(yōu)秀校園文化影響家庭和社會(huì)，使校園文化和社會(huì)文化相輔相成、相得益彰。

10、確保學(xué)校制度高效執(zhí)行。加強(qiáng)教育培訓(xùn)，宣傳造勢(shì)，營(yíng)造氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)校成員乃至社會(huì)對(duì)學(xué)校制度文化的認(rèn)同感和理解力，做到剛性執(zhí)行與柔性執(zhí)行相結(jié)合、約束與激勵(lì)相結(jié)合、執(zhí)行與教育相結(jié)合，以提升執(zhí)行實(shí)效，提高師生自我執(zhí)行、自我管理的水平，同時(shí)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要帶頭執(zhí)行制度，大力表彰執(zhí)行制度的先進(jìn)典型，以增強(qiáng)對(duì)師生的說(shuō)服力和感染力。

（四）加強(qiáng)校園活動(dòng)（課程）文化建設(shè)

活動(dòng)文化是校園文化的有效載體。校園活動(dòng)文化是各校根據(jù)自身的實(shí)際情況開(kāi)展的，具有時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)校特色，能發(fā)揮師生特長(zhǎng)，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)自主性的各類活動(dòng)。校園活動(dòng)文化建設(shè)，要以課改理念為基礎(chǔ)，形成特色；以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為臺(tái)階，創(chuàng)出特色；以校園“三節(jié)”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)）和社區(qū)為舞臺(tái)，展示特色。要發(fā)揮政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)對(duì)學(xué)?；顒?dòng)的組織、管理與協(xié)調(diào)功能，為學(xué)生活動(dòng)的正常開(kāi)展搭建舞臺(tái)；要加強(qiáng)教育科研對(duì)校園活動(dòng)文化的關(guān)注和研究，發(fā)揮其在培養(yǎng)和打造專家型、復(fù)合型教師隊(duì)伍方面的作用。

1、推進(jìn)德育課程改革。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用體驗(yàn)教育、情境教育、角色教育、討論式教育等模式進(jìn)行德育教學(xué)，不斷提高學(xué)生辨別是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀。

2、學(xué)科教學(xué)要充分滲透德育。教師要深入挖掘課程中蘊(yùn)含的德育資源，自然學(xué)科要注重培養(yǎng)學(xué)生追求真理的探索精神、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、科學(xué)縝密的思維方式，人文學(xué)科要注重對(duì)學(xué)生思想的引領(lǐng)、道德的教化、情感的培養(yǎng)和人格的塑造。

3、開(kāi)發(fā)校本德育課程。研究開(kāi)發(fā)具有民族特色、地方特色、學(xué)校特色、貼近學(xué)生生活體驗(yàn)的校本德育課程，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中開(kāi)闊眼界、增加閱歷、提升境界。

4、開(kāi)好班會(huì)校會(huì)。圍繞學(xué)生成長(zhǎng)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，精心策劃具有教育意義的班會(huì)校會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生分清是非，明晰善惡，辨別美丑。

5、建設(shè)社會(huì)實(shí)踐課程。組織學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)公益活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和拓展訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。

6、加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。正確引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)，發(fā)揮社團(tuán)在學(xué)生中的凝聚力和影響力，滿足學(xué)生多元化需求，使學(xué)生在群體活動(dòng)中拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，發(fā)展愛(ài)好特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，形成建全人格。

7、開(kāi)展各種形式的興趣小組活動(dòng)。開(kāi)設(shè)讓學(xué)生自主選擇的文學(xué)社、書(shū)法班、美術(shù)班、科技制作小組等課外興趣小組，豐富學(xué)生的課余生活，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究精神。

8、開(kāi)展弘揚(yáng)民族精神教育活動(dòng)。以每年9月份“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)為中心，通過(guò)編創(chuàng)和詠?zhàn)x優(yōu)秀古詩(shī)文、童謠、舞臺(tái)劇，探究歷史文化，尋訪中華名人古跡等形式，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。

9、開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育。利用國(guó)家規(guī)定的重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，深入開(kāi)展國(guó)史國(guó)情教育、愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)、感恩教育等主題教育活動(dòng)，使愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義等革命傳統(tǒng)在學(xué)生身上發(fā)揚(yáng)光大。

10、開(kāi)展傳統(tǒng)美德教育。深入挖掘教育素材，精心創(chuàng)設(shè)教育情境，廣泛開(kāi)展教育活動(dòng)，借助學(xué)校、家庭、社會(huì)的合力，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、篤實(shí)寬厚、自強(qiáng)不息等優(yōu)秀品德。

11、開(kāi)展以忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、關(guān)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、信心留給自己為主要內(nèi)容的“五心教育”和以社會(huì)社會(huì)主義榮辱觀進(jìn)校園、現(xiàn)代科技知識(shí)進(jìn)校園、先進(jìn)人物（事跡）進(jìn)校園、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、廉政廉潔文化進(jìn)校園為主要內(nèi)容的“五進(jìn)校園”教育活動(dòng)，加強(qiáng)理想教育、成長(zhǎng)教育、環(huán)保教育、責(zé)任教育、禮儀教育、誠(chéng)信教育、反邪教教育等主題教育，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

12、加強(qiáng)心理健康教育。根據(jù)中小學(xué)生不同的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用相關(guān)的心理教育方法和手段，增強(qiáng)學(xué)生調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

13、構(gòu)建開(kāi)放性的德育體系。挖掘社區(qū)教育資源，聘請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生和熱心教育事業(yè)的社會(huì)各界人士擔(dān)任兼職教師或輔導(dǎo)員，用他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和人生體驗(yàn)教育學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生立志成才、報(bào)效祖國(guó)。

14、全員參與校園文化活動(dòng)。讓學(xué)生在校期間都能學(xué)會(huì)一門(mén)藝術(shù)技能，擅長(zhǎng)一項(xiàng)體育活動(dòng)，獲得一次登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，留下一件值得回憶的作品，做一件最有意義的事情，使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)收獲感悟、體驗(yàn)成功。

15、創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)模式。把握家長(zhǎng)會(huì)的雙向性、開(kāi)放性，虛心接受家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，引導(dǎo)家長(zhǎng)充分挖掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，促進(jìn)教師與家長(zhǎng)及學(xué)生的情感交流，向家長(zhǎng)展現(xiàn)教師良好的精神風(fēng)貌。

五、工作措施

中小學(xué)校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各級(jí)教育行政部門(mén)、各學(xué)校要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化工作措施，全面推進(jìn)實(shí)施。

（一）提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要不斷提高對(duì)校園文化建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，把進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)作為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，全面實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)和諧發(fā)展的重要舉措；作為促進(jìn)教育均衡發(fā)展，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育，促進(jìn)教育公平的具體措施；作為走創(chuàng)新之路，建教育強(qiáng)市，實(shí)施教育創(chuàng)新工程的重要內(nèi)容。要充分認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，優(yōu)化育人環(huán)境的重要途徑；是提升學(xué)校管理水平，推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要抓手；是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把校園文化建設(shè)作為社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要內(nèi)容納入本區(qū)縣、本學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，列入日常工作重要議事日程，成立機(jī)構(gòu)，建立制度，落實(shí)責(zé)任，形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、其他領(lǐng)導(dǎo)配合抓、全體教師共同抓的齊抓共管的工作機(jī)制，堅(jiān)持不懈、全面部署、全員參與、全程運(yùn)行、全面落實(shí)，努力把校園文化建設(shè)各項(xiàng)工作抓緊抓細(xì)抓實(shí)抓好。

（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)分析，制定科學(xué)方案

科學(xué)的規(guī)劃方案是校園文化建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，是校園文化建設(shè)的施工藍(lán)圖。有了科學(xué)可行的規(guī)劃建設(shè)方案，我市的中小學(xué)校園文化建設(shè)就能朝著正確的方向發(fā)展前進(jìn)。各學(xué)校一定要按照全市中小學(xué)校園文化建設(shè)工作的要求和部署，虛心學(xué)習(xí)借鑒外地外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀，正確判斷學(xué)校內(nèi)外部條件變化，客觀了解學(xué)?，F(xiàn)階段發(fā)展的必備條件，詳細(xì)掌握實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的資源，積極吸納專家學(xué)者和社會(huì)各方面的意見(jiàn)，廣泛聽(tīng)取師生的建議，反復(fù)論證、精心制定切實(shí)可行的校園文化建設(shè)規(guī)劃方案，準(zhǔn)確定位學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)方向，明確文化建設(shè)的工作主線和重點(diǎn)，確定文化建設(shè)的工作策略和抓手。校園文化建設(shè)規(guī)劃要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展提升，堅(jiān)持厲行節(jié)約，注意和諧統(tǒng)一，不求豪華奢侈、但求品位高雅，不求表面文章、但求文化底蘊(yùn)，確保校園文化建設(shè)的正確導(dǎo)向。

（三）加大投入力度，保證建設(shè)需要

各級(jí)教育行政部門(mén)要設(shè)列專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)內(nèi)學(xué)校校園文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入。各中小學(xué)校要把校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算，在人、財(cái)、物等方面加大投入，要千方百計(jì)多渠道、多途徑籌措校園文化建設(shè)資金，建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制并逐年增加專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保校園文化建設(shè)各項(xiàng)工作需要。

（四）注重檢查指導(dǎo)，創(chuàng)建示范學(xué)校

各級(jí)教育行政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的檢查評(píng)估，制定科學(xué)可行的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，建立健全督導(dǎo)評(píng)估制度和分類指導(dǎo)制度，把校園文化建設(shè)情況作為評(píng)估學(xué)校工作的重要內(nèi)容，以評(píng)促建、以評(píng)促管，確保我市校園文化建設(shè)科學(xué)規(guī)范、有序推進(jìn)。各級(jí)教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入學(xué)校檢查指導(dǎo)，加強(qiáng)調(diào)查研究，切實(shí)幫助學(xué)校解決校園文化建設(shè)過(guò)程中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，不斷完善校園文化建設(shè)的政策和措施。要發(fā)現(xiàn)、培育、推介一批先進(jìn)典型，發(fā)揮示范作用，堅(jiān)持典型引路、推廣經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)創(chuàng)建，讓各個(gè)學(xué)校有所啟發(fā)、有所發(fā)展、有所創(chuàng)新。要建立和完善校園文化建設(shè)表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，市教育局決定在全市中小學(xué)開(kāi)展“校園文化建設(shè)示范學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，對(duì)校園文化建設(shè)工作成績(jī)突出、效果顯著的學(xué)校予以命名表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）抓好創(chuàng)建結(jié)合，突出工作實(shí)效

要把校園文化建設(shè)與各級(jí)平安校園、衛(wèi)生校園、綠色學(xué)校、園林學(xué)校、生態(tài)校園、文明校園、依法治校示范學(xué)校、素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、示范學(xué)校等創(chuàng)建活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展，相互貫通，共同促進(jìn)，全面提升，力求實(shí)效。在推進(jìn)校園文化建設(shè)過(guò)程中，各學(xué)校要充分發(fā)揮管理者、教師、學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體地位和作用，將建設(shè)項(xiàng)目和任務(wù)層層分解，落實(shí)到人，明確責(zé)任和時(shí)間表，營(yíng)造一個(gè)共同推動(dòng)校園文化建設(shè)的良好氛圍，使師生既是校園文化建設(shè)的設(shè)計(jì)者引領(lǐng)者，更是校園文化建設(shè)的踐行者參與者；使校園文化建設(shè)的過(guò)程成為師生共同實(shí)踐體驗(yàn)的過(guò)程。

（六）加強(qiáng)宣傳研討，營(yíng)造良好氛圍

各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要加大校園文化建設(shè)宣傳力度。要充分利用銅川日?qǐng)?bào)教育周刊、銅川教育雜志、播、電視、網(wǎng)絡(luò)、簡(jiǎn)報(bào)信息和校內(nèi)各種陣地，普及校園文化建設(shè)知識(shí)，宣傳加強(qiáng)校園文化建設(shè)的典型經(jīng)驗(yàn)和成功做法。要認(rèn)真組織開(kāi)展校園文化研討交流活動(dòng)，積極探索新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)校園文化建設(shè)的新思路、新舉措、新模式，為校園文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，全面提升校園文化的質(zhì)量和品位，努力營(yíng)造校園文化建設(shè)的良好氛圍。