導(dǎo)語：縣加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)實(shí)施意見一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

根據(jù)省教育廳和市政府關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)薄弱學(xué)校建設(shè)的相關(guān)文件精神，特制定我縣進(jìn)一步加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)的實(shí)施意見。

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、辦人民滿意的教育為宗旨，以面向全體學(xué)生、辦好每一所學(xué)校、維護(hù)人民群眾平等教育權(quán)利、整體提高義務(wù)教育的質(zhì)量和水平為目標(biāo)，推進(jìn)全縣基礎(chǔ)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

基礎(chǔ)教育面向廣大人民群眾，惠及千家萬戶，是提高中華民族素質(zhì)的奠基工程，是保障公民享有平等的受教育權(quán)利、體現(xiàn)教育公平的重要階段。加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)目標(biāo)任務(wù)是：縮小校際差距，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的總量，以滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。對(duì)全縣范圍內(nèi)的教育資源進(jìn)行合理配置，以確保受教育群體和個(gè)體的權(quán)利大致平等。

全縣薄弱學(xué)校建設(shè)計(jì)劃用3年時(shí)間分步完成，20*年確定的薄弱學(xué)校在20*年底前完成。其中，省重點(diǎn)指導(dǎo)我縣的薄弱學(xué)校建設(shè)共10所（楊灘鄉(xiāng)白馬小學(xué)、邱村鎮(zhèn)白橋小學(xué)、下寺鄉(xiāng)中心小學(xué)、鳳橋鄉(xiāng)大廟小學(xué)、四合鄉(xiāng)西河小學(xué)教學(xué)點(diǎn)、盧村鄉(xiāng)同溪小學(xué)、柏墊鎮(zhèn)梨山小學(xué)、花鼓初級(jí)中學(xué)、楊灘初級(jí)中學(xué)、廣德二中），市重點(diǎn)指導(dǎo)我縣的薄弱學(xué)校建設(shè)共4所（邱村鎮(zhèn)白橋小學(xué)、楊灘鄉(xiāng)白馬小學(xué)、下寺鄉(xiāng)廟西小學(xué)、鳳橋鄉(xiāng)大廟小學(xué)），縣重點(diǎn)指導(dǎo)的薄弱學(xué)校共12所，主要是南部鄉(xiāng)鎮(zhèn)村完小和少數(shù)初中。到2010年內(nèi)撤并的學(xué)校，不列入需改造的薄弱學(xué)校之中。

三、保障措施

1、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。每年堅(jiān)持對(duì)全縣中小學(xué)校長和班子成員進(jìn)行考核，考核中特別注重對(duì)薄弱學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的配備，勝任的留任、不勝任的及時(shí)調(diào)整，為薄弱學(xué)校選派德才兼?zhèn)?、事業(yè)心強(qiáng)、有開拓進(jìn)取精神，有組織領(lǐng)導(dǎo)能力的校長和其他班子成員，并在人員數(shù)量上優(yōu)先配齊。

2、加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)。合理配置教師資源，認(rèn)真解決薄弱學(xué)校師資短缺問題，積極鼓勵(lì)城鎮(zhèn)骨干教師到基礎(chǔ)薄弱學(xué)校支教和兼職。不斷完善畢業(yè)生的定期服務(wù)制度，采取定期輪換等方式，讓新增教師到邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教科研工作的指導(dǎo)?？h教研室開展“周二校校行”活動(dòng)，首先要到薄弱學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的教學(xué)工作的考核，開展示范學(xué)校送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，開展教研活動(dòng)帶動(dòng)薄弱學(xué)校教師的成長。

4、通過布局調(diào)整改造薄弱學(xué)校。要將布局調(diào)整與危房改造相結(jié)合，合理配置教育資源，減少薄弱學(xué)校數(shù)量，有的在原有基礎(chǔ)上對(duì)薄弱學(xué)校加以改造，有的并入條件較好的學(xué)校，進(jìn)行資源整合，促使薄弱學(xué)校逐步轉(zhuǎn)化。

5、規(guī)范辦學(xué)行為。實(shí)行小學(xué)畢業(yè)生免試就近入學(xué)政策，堅(jiān)決取消重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班，嚴(yán)格控制“擇校生”比例和班額，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生留在本學(xué)區(qū)特別是薄弱學(xué)校就讀，在免費(fèi)教科書發(fā)放比例上向薄弱學(xué)校傾斜，為薄弱學(xué)校留住好生源創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

6、加大對(duì)薄弱學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持力度。在安排中小學(xué)危房改造工程、農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程等援建項(xiàng)目時(shí)，重點(diǎn)向薄弱學(xué)校傾斜。

7、建立對(duì)口支援和幫扶制度。要求城區(qū)、示范學(xué)校對(duì)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校進(jìn)行對(duì)口支援和定點(diǎn)幫扶；建立縣領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系薄弱學(xué)校制度，深入實(shí)際，了解情況，幫助學(xué)校解決實(shí)際問題；建立縣直單位聯(lián)系薄弱學(xué)校制度，切實(shí)做到從物力、財(cái)力上支持薄弱學(xué)校。

四、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

要不斷提高對(duì)加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)的認(rèn)識(shí)，使每一所實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到提高義務(wù)教育的整體水平是地方政府應(yīng)承擔(dān)的法律義務(wù)，是實(shí)施素質(zhì)教育、全面貫徹黨的教育方針的重要體現(xiàn)，是解決當(dāng)前教育熱點(diǎn)問題尤其是“擇校熱”的治本措施。加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，對(duì)提高全縣人民素質(zhì)和文明程度，保證“科教興縣”戰(zhàn)略的實(shí)施具有十分重要的意義。

縣政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要把督導(dǎo)檢查加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)工作作為重要的工作內(nèi)容，每年進(jìn)行一次加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)的專項(xiàng)督查，把加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)情況作為評(píng)價(jià)年度教育工作的重要內(nèi)容之一。同時(shí)，對(duì)加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)取得突出成績的單位和個(gè)人予以表彰。