導(dǎo)語：義務(wù)教育均衡發(fā)展工作計劃一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、工作目標(biāo)

2016年實現(xiàn)鎮(zhèn)域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展。各義務(wù)教育學(xué)校在辦學(xué)條件、資源配置、教育質(zhì)量等方面基本均衡，并通過省人民政府評估驗收。

二、工作任務(wù)和要求

（一）努力實現(xiàn)教育機會均等

依法組織轄區(qū)內(nèi)適齡兒童、少年入學(xué)，建立和完善控輟保學(xué)長效工作機制。加強留守兒童教育和管理，把關(guān)愛留守兒童工作落到實處。配合教育等有關(guān)部門調(diào)查掌握留守學(xué)生入學(xué)情況，建立管理制度，努力解決留守學(xué)生思想、生活和學(xué)習(xí)上的困難，保障其與城鎮(zhèn)學(xué)生享受同等的受教育權(quán)利。關(guān)愛“三殘”兒童，把“三殘”兒童入學(xué)就讀工作落到實處，不斷提高殘疾兒童義務(wù)教育普及程度，促進(jìn)教育公平。

（二）努力實現(xiàn)辦學(xué)條件均衡

加大對薄弱學(xué)校的支持力度。幫助義務(wù)教育階段學(xué)校在生均占地面積、教育教學(xué)設(shè)備、校園布局結(jié)構(gòu)等辦學(xué)條件方面達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。整治校園周邊環(huán)境，維護(hù)學(xué)校正常的教育秩序。

（三）營造尊師重教的社會氛圍

以迎檢為載體，強化薄弱學(xué)校教師隊伍建設(shè)，并努力在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)營造尊師重教的社會氛圍。

三、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)

成立由鎮(zhèn)政府主要領(lǐng)導(dǎo)任組長、分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對義務(wù)教育基本均衡發(fā)展工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實將鎮(zhèn)域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展工作落到實處。

（二）強化部門協(xié)作

與縣級各部門密切配合，加強協(xié)作，積極支持義務(wù)教育均衡發(fā)展；按屬地管理原則，協(xié)調(diào)解決學(xué)校改擴建用地、組織適齡兒童入學(xué)、維護(hù)校園周邊環(huán)境等問題，努力形成政府統(tǒng)籌、社會參與、部門齊抓共管的義務(wù)教育均衡發(fā)展長效機制。

（三）加強督導(dǎo)檢查

將義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估工作作為年度考核的重要內(nèi)容，列入政府教育督導(dǎo)專項檢查和效能建設(shè)重點，作為政府教育發(fā)展目標(biāo)完成情況的考核內(nèi)容，確保各項工作任務(wù)落到實處，確保義務(wù)教育均衡發(fā)展評估驗收達(dá)標(biāo)。對工作推進(jìn)不力，進(jìn)度緩慢的單位和個人，進(jìn)行通報批評，同時，當(dāng)年單位評先、個人評優(yōu)實行一標(biāo)否決。