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畢業(yè)論文總結(jié)

在這樣的信息時(shí)代里，“終身學(xué)習(xí)”已不是口號(hào)，而是要付諸于行動(dòng)的時(shí)候了。三年前，本人為能考進(jìn)南京政治學(xué)院大專(zhuān)班繼續(xù)學(xué)習(xí)深造而欣喜不已。三年的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，說(shuō)短也短，轉(zhuǎn)眼間已過(guò)去了。這三年來(lái)，有失也有得。失的是少了更多的娛樂(lè)和無(wú)聊，得的是無(wú)論是政治思想道德建設(shè)方面還是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力方面，都獲得了長(zhǎng)足的提高?，F(xiàn)分而述之。

一、政治思想、道德品質(zhì)方面：

本人熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)黨，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、思想、鄧小平理論，認(rèn)真貫徹江總書(shū)記的“三個(gè)代表”思想，努力致身于自己的本職工作。本人是干教育工作的。這三年來(lái)，本人深深地懂得：只有不斷學(xué)習(xí)，深入研究上述理論，看清教育發(fā)展趨勢(shì)，努力提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平，實(shí)事求是，勇于實(shí)踐，才能搞好本職工作。南京政治學(xué)院的學(xué)習(xí)，正給了本人提高理論知識(shí)水平的機(jī)會(huì)。而平時(shí)的工作，又給了我理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)。正是在這種良好環(huán)境中，本人學(xué)以致用，又在“用”中提高了自己的思想覺(jué)悟和理論知識(shí)水平。

教育工作者工作的對(duì)象是青少年，是祖國(guó)的未來(lái)，是活生生的人。這就賦于了教育工作者特殊的使命。祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)靠現(xiàn)在的青少年，而現(xiàn)在青少年的素質(zhì)教育要靠我們當(dāng)代的教師。這可見(jiàn)，放在教師身上的擔(dān)子是何其重。因此，只有全力以赴，努力拼搏，為自己的工作做好“鞠躬盡瘁”的打算，也算是真正落實(shí)了“熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)黨”。

二、作風(fēng)紀(jì)律、工作能力方面：

基于上面的政治思想認(rèn)識(shí)，本人嚴(yán)于律己，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的工作能力。古人云：“學(xué)高為師，身正為范”“其身不正，雖令弗從”。我更喜歡教育家烏申斯基的話:“在教育工作中，一切都應(yīng)當(dāng)建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上，因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈心苡楷F(xiàn)出教育的力量。任何規(guī)章、任何教學(xué)大綱、任何人為的機(jī)構(gòu)，否認(rèn)設(shè)計(jì)得如何奧妙，都在教育工作中代替人格的作用.....沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生的直接的人格方面的影響，就不可能有深入性格的真正教育工作。只有人格能夠影響人格的發(fā)展和形成，只有性格能夠形成性格?！?/p>

當(dāng)然，教師的魅力不僅僅在于有著高尚的思想道德情操，還在于有良好的工作能力。有時(shí)候，工作的效果還在于方法的問(wèn)題，同樣的一件事，用不同的處理方法，就會(huì)收到不同的效果。因此教師更要在自己的崗位上當(dāng)好自己的角色。是師道尊嚴(yán)的，還是循循善誘的；是靠空洞說(shuō)教，還是靠事實(shí)說(shuō)服的。這些都是我們?cè)趯?shí)際操作中面臨的問(wèn)題。而好的方法并不是閉門(mén)造車(chē)所能成的。因此在邊工作的同時(shí)，又要不斷地學(xué)習(xí)。而只有在不斷地學(xué)習(xí)中，才能更好地提高自己的工作效率。我們所學(xué)的中文專(zhuān)業(yè)有教育學(xué)、心理學(xué)，還是其他跟教育工作息息相關(guān)的內(nèi)容。通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己在工作的方法上比以前更講究科學(xué)、高效了。

總之，這三年的學(xué)習(xí)，給本人帶來(lái)了嶄新的自我。正像有人說(shuō)的一樣，我們要不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。