導(dǎo)語：小學(xué)教育科研管理規(guī)章制度一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化師資水平，根據(jù)學(xué)校教育科研與教學(xué)改革工作的需要，特制定本條例。

第一部分：教科室的工作職責(zé)

教科室是校長直接領(lǐng)導(dǎo)下的教育研究機(jī)構(gòu)，它與學(xué)校的教導(dǎo)處、德育室并行，負(fù)責(zé)管理學(xué)校的教育科研工作，向校長負(fù)責(zé)，它所布置的工作任務(wù)是行政性的，全校的教職工應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行。

其主要職責(zé)是：

一、制定和實施學(xué)校的教科研工作計劃，收集國內(nèi)外教科研、教學(xué)管理工作的情報，為校長決策提供信息和依據(jù)，為提高教師的教科研水平服務(wù)。

二、開展對學(xué)校課堂教學(xué)動態(tài)和改革方向的研究與指導(dǎo)工作，編擬學(xué)校課程教材改革方案和校本課程標(biāo)準(zhǔn)，并指導(dǎo)改革的實驗與推廣。研究與編寫教育的教學(xué)資料，匯編教學(xué)、教改經(jīng)驗和動態(tài)資料；負(fù)責(zé)研究擬訂與課程教材改革相配套的教學(xué)軟件建設(shè)計劃和相應(yīng)的學(xué)具、教具標(biāo)準(zhǔn)。

三、對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，對課程教材方案實施的情況進(jìn)行調(diào)研，并提出對策和建議；研究并承擔(dān)學(xué)業(yè)評價的改革與實施工作，指導(dǎo)各學(xué)科教學(xué)和教師教育教學(xué)研究，承擔(dān)教學(xué)、教改經(jīng)驗的總結(jié)和推廣工作。

四、積極開展教育科研和教改實驗，建立對教育教學(xué)有較大現(xiàn)實意義的課題組，組織各教研組、課題組認(rèn)真開展教科研活動。

五、收集教科研成果并進(jìn)入檔案。為教師考核、職稱評定，為推薦骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師提供準(zhǔn)確詳實的事實材料。為校長對教師作出客觀、公正的評價提供依據(jù)。

六、組織教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，探索現(xiàn)代教學(xué)模式和教學(xué)規(guī)律，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和改革效率。開展教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作。

七、主持學(xué)?，F(xiàn)代技術(shù)教育工作，推動多媒體輔助教學(xué)的開展和運用。

第二部分：教科研制度

1、領(lǐng)導(dǎo)定期研究和親自承擔(dān)課題制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期要針對教科研工作進(jìn)行三次例行研究，要親自承擔(dān)或參加一項課題的研究。

2、校內(nèi)教科研組織和網(wǎng)絡(luò)制度。

成立有主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、有專職和兼職人員組成的教科室；建立顧問團(tuán)和教科研骨干隊伍，骨干隊伍由教研組長、省級、市級、縣級和校級重點課題負(fù)責(zé)人組成。教科室下設(shè)校級優(yōu)秀教育科研與教學(xué)改革實驗成果評審委員會。

3、教科常規(guī)工作制度。

（1）學(xué)校有近期、遠(yuǎn)期科研工作計劃。近期：（學(xué)期、學(xué)年科研工作計劃）；遠(yuǎn)期：三年以上科研規(guī)劃。

（2）教科室負(fù)責(zé)對校級以上課題的管理，具體檢查計劃的實施情況。

（3）編輯學(xué)校教育科研與教學(xué)改革實驗成果集和編發(fā)教科研簡報。

4、履行各級教師職責(zé)，承擔(dān)和參加科研課題制度。所有教職員要承擔(dān)或參加一項科研課題，開展課題研究．

5、教研組長承擔(dān)科研課題制度。

教研組長和年級組長要親自承擔(dān)本教研組和年級組的科研課題并將本組課題加以分解，合理分工給本組教職員，并負(fù)責(zé)本組各子課題的管理。

6、課題的申報、認(rèn)定制度。每項課題的承擔(dān)者首先要向教科室申報，然后由教科室對各項課題進(jìn)行認(rèn)定。

7、教科室對各課題組提供服務(wù)與指導(dǎo)、進(jìn)行驗收評獎。由教科室負(fù)責(zé)對各項課題組提供服務(wù)與方法指導(dǎo)，舉辦科研方法講座，發(fā)放教科研信息。

教科室負(fù)責(zé)對各項校級以下課題的驗收與評獎。

8、承擔(dān)課題計入工作量并列入年終考核項目制度

（1）45歲以下的教師，每學(xué)年要有科研課題，要有階段性成果或課題的總結(jié)性論文作為學(xué)年末評為優(yōu)秀等級教師的條件之一。

（2）45歲以上的教師，每學(xué)年要系統(tǒng)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，作為自己的研究課題，學(xué)年末完成3000字以上的某一側(cè)面的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。有總結(jié)作為學(xué)期末考評為優(yōu)秀等級的條件之一。

（3）重大科研成果、論著（在市級以上書刊及教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、區(qū)級學(xué)會論文一等獎、市級學(xué)會論文二等獎以上、省級三等獎以上及國家級三等獎以上），學(xué)校將其作為推薦區(qū)級以上先進(jìn)教師以及晉級職稱、獎勵工資的重要條件之一。

9、教育科研與教學(xué)改革實驗成果的評審、展示和推廣

每年12月召開校級科研成果報告會。通過報告會的召開，總結(jié)經(jīng)驗，展示教育科研與教學(xué)改革實驗成果，交流信息，開闊思路，同時給教師提供發(fā)表自己成果的機(jī)會，并推薦、表彰優(yōu)秀教科研成果。

第三部分：課題管理辦法

以課題的形式進(jìn)行教育科研活動是教育科研的主要形式。因此必須做好課題的管理工作。

1、選題：

（1）選題必須有價值；

（2）選題必須有科學(xué)的現(xiàn)實性；

（3）選題必須具體明確；

（4）選題要新穎且有獨創(chuàng)性；

（5）選題要有可行性；

2、申報：每項課題的承擔(dān)者首先要向教科室申報所研究的課題，然后由教科室對各項課題進(jìn)行審批、認(rèn)定。

3、審批：教科室根據(jù)上交的課題，逐一審批，避免課題的大而空、重復(fù)性、無創(chuàng)新、難完成等問題。

4、對已確定下來的國省、市、區(qū)級課題，課題承擔(dān)人要寫出論證報告。論證報告的內(nèi)容有：

（1）課題名稱。

（2）本課題研究的目的、意義（即研究本項目的實際意義和理論意義）。

（3）研究的主要內(nèi)容。

（4）本課題國內(nèi)、外研究現(xiàn)狀，預(yù)計有哪些突破

（5）完成本課題的條件分析：包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備和科研手段等。

（6）課題研究計劃（計劃要具體，能操作，有日程安排）以及審批部門要求填寫的其它內(nèi)容。

5、開題：

課題開題工作是一項嚴(yán)肅慎重的工作。開題工作由學(xué)校教科室與課題組共同完成。

（1）課題承擔(dān)人要認(rèn)真修改和完善課題方案，并準(zhǔn)備好以下材料方可開題：課題的立項通知、課題的背景材料或調(diào)查報告、課題方案、課題研究工作計劃、前期研究總結(jié)。

（2）開題過程：宣讀立項通知、課題背景介紹、介紹課題方案、宣布課題研究工作計劃、前期研究小結(jié)、課題咨詢與論證、開題會總結(jié)。

（3）課題開題應(yīng)視其研究領(lǐng)域邀請有關(guān)人員參加開題會，會議所涉及的問題要有記錄，會議所有的材料均應(yīng)存檔，開題情況用簡報形式報上級部門。

6、課題實施：

由課題組組長（或指定主研人之一）負(fù)責(zé)課題實施，按課題研究工作計劃組織課題組全體成員開展各種研究活動?；顒又兄餮姓吆蛥⒀姓呔鶓?yīng)發(fā)表自己的意見并承擔(dān)一定的任務(wù)，每次活動后，認(rèn)真分析得失，做好記錄，并為下次活動做好準(zhǔn)備。

7、課題進(jìn)展報告登記：

學(xué)校教科室負(fù)責(zé)對不同各級科研課題進(jìn)展情況進(jìn)行認(rèn)真登記。登記表由教科室統(tǒng)一印制。每次登記應(yīng)填寫階段工作登記表一式三份，兩份報市、縣教科室備查，一份學(xué)校教科室存檔。

8、結(jié)題管理：

（1）課題結(jié)題時，學(xué)校教科室應(yīng)及時向上級管理部門提交結(jié)題申請報告。上級管理部門根據(jù)報告及有關(guān)材料會商，確定結(jié)題驗收方式（含結(jié)題驗收、專家通訊鑒定、結(jié)題鑒定會三種形式）。

（2）請求鑒定的成果應(yīng)報齊鑒定材料：課題結(jié)題鑒定申請書、課題研究方案、課題研究工作總結(jié)（工作過程總結(jié)、階段總結(jié)）、課題研究報告（主要技術(shù)文件、論文或?qū)Ｖ⒄n題研究（實驗）效果報告、推廣應(yīng)用方案、課題經(jīng)費使用情況。

（3）成果鑒定主要分為兩部分：

資格鑒定：根據(jù)成果是否是教育科學(xué)知識和方法的創(chuàng)新，科研成果分為：

①無新意、仿效

②略有新意、說明、具體化

③有新意、補充、發(fā)展

④首創(chuàng)、全新

綜合評價：既通過自評、他評等方式，根據(jù)成果評價標(biāo)準(zhǔn)（科學(xué)性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性）給予綜合的價值判斷。

9、檔案管理：

課題研究建檔管理：

（1）計劃選題階段。包括調(diào)查報告、方案論證、開題報告、立項申請與審批手續(xù)、工作計劃等。

（2）研究階段。各種原始記錄、音像資料、工作日記、會議記錄、進(jìn)展報告、研究方案及其修改記錄、經(jīng)驗總結(jié)、有關(guān)論文、教育教學(xué)效果檢測情況、階段報告等。

（3）總結(jié)鑒定階段。課題進(jìn)展報告登記冊、研究報告、成果報告、經(jīng)驗總結(jié)、論文或?qū)Ｖ?、結(jié)題驗收有關(guān)材料（申請報告、鑒定會議記錄、鑒定會議證書等）

（4）成果推廣應(yīng)用階段。成果推廣應(yīng)用情況、效果。

（5）成果獲獎材料。

學(xué)校教科室責(zé)成課題組建立課題研究檔案，并在結(jié)題后妥善管理。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向上一級管理部門提交下列檔案材料各一份：教育科研項目立項申請書、階段研究工作小結(jié)、方案修訂情況、終結(jié)成果報告、研究工作報告、課題進(jìn)展管理手冊、鑒定結(jié)論及其證書、落實情況、研究經(jīng)費決算報告。注意加強(qiáng)對檔案及成果的保密工作，在成果正式公布之前，應(yīng)給予保密性保護(hù)。項目研究檔案的建立與管理工作，應(yīng)作為評審表彰優(yōu)秀成果的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。

10、科研工作計劃和總結(jié)：

（1）年初（或?qū)W期末），各課題組根據(jù)本課題年度中心工作提出本年度（或?qū)W期）科研工作的目標(biāo)、任務(wù)、要求等做同意安排，并按計劃內(nèi)容要求將科研工作落實到實處。課題組工作年度（或?qū)W期）計劃內(nèi)容應(yīng)是課題研究整體工作計劃的重要組成部分。

（2）年終（或?qū)W期末），各課題組應(yīng)對全組一年來（或?qū)W期末）的科研工作進(jìn)行全面總結(jié)，認(rèn)真填寫工作登記表，一式三份交教科室。

（3）課題組的年度（或?qū)W期）科研工作計劃內(nèi)容在年初（第二周內(nèi)），年度科研工作總結(jié)及階段工作登記表在年終（最后一周內(nèi)）交教科室。

11、獎懲制度：

（1）凡不按上述辦法進(jìn)行的科研課題研究，學(xué)校和市、區(qū)教育科研部門不予結(jié)題，對其研究不予行政認(rèn)可，評職稱晉級不得填報有關(guān)內(nèi)容。

（2）凡承擔(dān)校、縣、市等級課題的主研人員，在規(guī)定期限未完成任務(wù)或結(jié)題的，學(xué)校根據(jù)實際情況處理，同時不得申請新課題；凡完成任務(wù)的，學(xué)校給予一定的獎勵和科研補貼。

（3）教育科研作為教師評職稱、晉級、評優(yōu)、送培各級骨干教師的必要條件。

12、經(jīng)費管理：課題經(jīng)費管理由學(xué)校教科室統(tǒng)一管理使用。

第四部分：教育科研與教學(xué)改革實驗成果評審標(biāo)準(zhǔn)

1、思想性

（1）成果選題和立項要堅持四項基本原則和“三個面向”精神。

（2）結(jié)合當(dāng)前中國教育改革實際，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。

2、科學(xué)性

（1）論點正確，符合客觀實際。經(jīng)科學(xué)抽象產(chǎn)生；表述準(zhǔn)確明白；要相對系統(tǒng)完整。

（2）論據(jù)真實可靠。典型充分，新穎穩(wěn)定。論證嚴(yán)密，符合思維規(guī)律性。

（3）對實驗和調(diào)查結(jié)果的處理要實事求是。

（4）研究方法科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，資料詳實、數(shù)據(jù)充分、邏輯推理和統(tǒng)計分析正確

3、創(chuàng)新性

（1）理論創(chuàng)新：提出新的教育理論，對原有理論提出補充修正。并提出新的例證。較好地反映作者的教育思想。對教育改革具有推動作用。

（2）方法創(chuàng)新：提出全新的研究方法和教育方法；對原有的研究方法和教育方法提出補充、修正。

4、應(yīng)用性

（1）成果提出的觀點和操作方法是教育實踐中亟待解決的問題。

（2）成果提出的觀點和方法具有推廣價值。

5、條理性

（1）成果具有可讀性。要求文字通順，概念準(zhǔn)確。通俗易懂。

（2）文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。

（3）條理清楚、觀點明確。

第五部分：評選教育科研與教學(xué)改革實驗成果

先進(jìn)個人及先進(jìn)集體條件及辦法

為推動我校教科研工作的開展，使我校教育教學(xué)水平逐年提高調(diào)動廣大教師參與教科研的積極性，制定如下：

1、評選條件：

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、思想和鄧小平理論，具有正確的世界觀、價值觀和方法論方面的素養(yǎng)。

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，具備一定的教育教學(xué)理論和教科研的工作方法，具有一定的教科研能力，教學(xué)效果好，在教科研方面起到模范帶頭作用。

（3）具有一定數(shù)量的教科研文獻(xiàn)資料的積累（可用筆記本、卡片或軟片存儲）。

（4）論文獲得縣級二等獎（含二等獎）以上或累計年均獲獎?wù)撐膬善ê瑑善┮陨险摺?/p>

2、評選的辦法：

先進(jìn)個人由各個教研組、年級組按30%的比例推薦到教科室，由教科室評定后，交給主管教科研的領(lǐng)導(dǎo)審核，最后校務(wù)會討論確定。先進(jìn)集體以課題組為單位由教科室推薦，主管教學(xué)的校長認(rèn)定后，由校務(wù)會確定。

3、表彰：學(xué)校在每學(xué)年度召開教科研成果展示會的同時對先進(jìn)集體給予表彰。（科研成果表彰、獎勵辦法另行制定）

第六部分：教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)管理與研究

個性化和特色學(xué)校的建設(shè)是現(xiàn)代教育改革的兩個重要的傾向，學(xué)校的根本在于教師，學(xué)校要成長，教師需要先成長，教師成長了，必然推動學(xué)校的成長。為了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的管理與研究，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，造就一支符合時代要求、能發(fā)揮示范和輻射作用的骨干教師隊伍，推動整個教師隊伍建設(shè)。

一、建立師培領(lǐng)導(dǎo)小組

主要職責(zé)是：

1、制定教師繼續(xù)教育和校本總體培訓(xùn)規(guī)劃

2、制定培訓(xùn)工作的考核、評價和鑒定方案；

3、確定教師培訓(xùn)的主要內(nèi)容；

4、組織對教師成長、成才的評價和鑒定工作；

5、組織培訓(xùn)經(jīng)驗交流活動，了解落實培訓(xùn)情況；

6、搞好繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的指導(dǎo)和培訓(xùn)研究；

7、組織期末培訓(xùn)工作的考評和獎勵；

8、舉行教師師培專題報告。

具體工作由學(xué)校教育科學(xué)研究室組織實施。

二、培訓(xùn)類別：

1.青年教師培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：初、中級教師。

培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，使其鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)高初中教育教學(xué)工作。

培訓(xùn)內(nèi)容：主要為教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)制度，所擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)大綱、教材教法分析以及班主任工作等，注意與職前培養(yǎng)內(nèi)容相銜接。

導(dǎo)師的認(rèn)定及職責(zé)：導(dǎo)師的認(rèn)定堅持高一級職稱教師指導(dǎo)、培訓(xùn)低一級職稱教師的原則。導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)學(xué)校總體培訓(xùn)規(guī)劃，完成以下工作。

（1）制定針對青年教師個體的指導(dǎo)、培訓(xùn)計劃；

（2）搞好對青年教師教學(xué)常規(guī)的教育、引導(dǎo)工作，從聽課、上課、擬訂教學(xué)計劃、寫教案、教學(xué)組織形式、課外活動指導(dǎo)、作業(yè)批改、個別輔導(dǎo)、教師形象等方面的指導(dǎo)，對青年教師教案進(jìn)行鑒定，下鑒定結(jié)論。導(dǎo)師每月聽被指導(dǎo)的青年教師的課不得少于4次，青年教師聽導(dǎo)師或其他教師的課不得少于8次，聽課時數(shù)記入工作量考核。

（3）加強(qiáng)對青年教師教科研的指導(dǎo)工作；

（4）對青年教師實施定期考核，作好考核記載；

（5）定期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報青年教師的培訓(xùn)及成長情況；

培訓(xùn)要求：總體目標(biāo)是一年入格嶄頭角，兩年有為求發(fā)展，三年整體合格成骨干。

具體要求：

（1）青年教師半期內(nèi)基本掌握學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)要求；

（2）青年教師一學(xué)期內(nèi)，基本能按照學(xué)校的辦學(xué)思想、教育教學(xué)模式、學(xué)科教學(xué)規(guī)律及學(xué)校的教學(xué)改革特色，運用現(xiàn)代教育技術(shù)熟練地進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，達(dá)到入格標(biāo)準(zhǔn)。

（3）青年教師能在一年內(nèi)推出有特色的公開課、研究課；

（4）青年教師能獨立地開展課外活動、進(jìn)行有針對性的個別輔導(dǎo)；

（5）青年教師二年能熟練地掌握教育教學(xué)科研的基本程序，參與校級以上的教育教學(xué)科研活動，承擔(dān)一定的科研任務(wù)，撰寫有一定質(zhì)量的教育教學(xué)科研論文或課件。

（6）青年教師三年內(nèi)在學(xué)科教學(xué)體系研究上，初步顯示出探索和創(chuàng)新的教育教學(xué)特色；

2.教師崗位培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：全體教師。

培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。

培訓(xùn)內(nèi)容：主要為思想政治教育和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，中學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)，知識更新與擴(kuò)展，以計算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，教育教學(xué)實踐研究等；突出中學(xué)課程教材改革對教師知識能力的新需求、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)以及信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等重點。教師崗位培訓(xùn)以職務(wù)培訓(xùn)為主，包括應(yīng)急培訓(xùn)等其他類型的培訓(xùn)。

具體要求：

（1）每學(xué)期至少參加5次說課，至少聽課10節(jié)，上1次匯報課，評3節(jié)課。

（2）能用普通話教學(xué)、會計算機(jī)輔助教學(xué)、會做學(xué)生思想工作。

（3）至少參加1次教師基本功與教學(xué)技能競賽活動（包括講演、三筆字、板書設(shè)計、備課比賽等）

（4）必須參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)講座

（5）能開展教科研工作，有1項教科研課題。

3.骨干教師培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：學(xué)校骨干教師。

培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，使其盡快成長為教育教學(xué)專家、學(xué)科帶頭人或骨干力量。

培訓(xùn)內(nèi)容：

（1）現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實踐：現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究，優(yōu)秀中學(xué)實習(xí)等；

（2）學(xué)科前沿知識與綜合知識：學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述，現(xiàn)代科技及人文社會科學(xué)知識等；

（3）現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用：計算機(jī)應(yīng)用，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用理論與實踐，信息社會與信息技術(shù)等；教育科學(xué)研究：教育科研課題的立項、研究、結(jié)題與成果鑒定等；教育研究專題。

選拔辦法：

（1）堅持鄧小平理論，貫徹黨的教育方針，依法施教，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德。

（2）具有正確的教育思想和教育觀念，具有創(chuàng)新精神，在教育教學(xué)改革和教書育人等方面成績顯著，有較高的學(xué)術(shù)水平、較強(qiáng)的教育科研能力和基本的計算機(jī)操作能力。

（3）具備國家規(guī)定的合格學(xué)歷（已取得高一層次學(xué)歷的小學(xué)和中學(xué)教師所學(xué)專業(yè)應(yīng)與其所教學(xué)科相關(guān)），年齡在45周歲以下，教齡5年以上，具有小學(xué)高級以上職務(wù)，在一線任教，心理健康，身體狀況良好，能用普通話進(jìn)行交流，英語學(xué)科教師要能聽懂外籍教師授課并用英語參加討論。

（4）具備上述條件，并曾獲縣級以上優(yōu)秀教師稱號、在省市級以上教育評比活動中取得優(yōu)異成績以及在承擔(dān)面向?qū)κ兰o(jì)基礎(chǔ)教育課程改革任務(wù)的地區(qū)或?qū)W校任教的教師優(yōu)先考慮。

（5）培養(yǎng)對象的選拔應(yīng)遵循公開推薦、公平競爭、公正選拔的原則，同時注意兼顧初、高中的合理分布。骨干教師培訓(xùn)實行“滾動式”管理，淘汰不能勝任學(xué)習(xí)的培訓(xùn)對象，允許特別優(yōu)秀者插班。

4．計算機(jī)全員培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：全體教師。

培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，使教師普遍掌握計算機(jī)基本知識和操作技能，不同程度地掌握用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科研的能力。

培訓(xùn)內(nèi)容：以普及計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為核心，學(xué)習(xí)計算機(jī)基本知識和操作技能，常用辦公處理軟件的使用和上網(wǎng)查詢資料，利用平臺制作教學(xué)軟件，用計算機(jī)輔助教學(xué)、開展科研和處理信息等。

5．校園文化建設(shè)與培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：全體教師。

培訓(xùn)理念：

（1）將教師個人追求融入學(xué)校發(fā)展之中

校本培訓(xùn)應(yīng)努力使教師的個人追求與學(xué)校的發(fā)展保持一致和同步，教師的成長進(jìn)步也意味著學(xué)校的成功，學(xué)校的成功將使教師得到社會的尊重。創(chuàng)造一個適合教師成長的環(huán)境，把為教師的發(fā)展提供一個沒有天花板的舞臺作為學(xué)校不懈的追求。在學(xué)校工作中倡導(dǎo)團(tuán)隊精神，把教師個人的聰明才智融入團(tuán)隊之中。充分尊重教師的個性，承認(rèn)追求個人目標(biāo)的合理性，滿足教師個人的興趣和愛好。使教師認(rèn)識到教育不僅是教師的一項基本技能，更是教師通過實踐體現(xiàn)人生價值，實現(xiàn)自我追求，在工作中感受滿足和樂趣的手段。建設(shè)一支熱愛工作，熱愛生活，工作與生活、物質(zhì)與精神協(xié)調(diào)一致的教師團(tuán)隊。

教師不僅要有廣博的專業(yè)知識和個性化的教育技能，還應(yīng)具有責(zé)任感、協(xié)作精神以及愛心、耐心和韌性。樹立教師的主人翁意識，培養(yǎng)教師（尤其是骨干教師）與學(xué)校同生死、共患難的感情。

（2）全面發(fā)展和特色人才的培養(yǎng)是教師追求的目標(biāo)

學(xué)校的生存之道，就是處處為學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)個性化著想；社會、家長的滿意度是衡量學(xué)校成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)一名成功的學(xué)生比吸引更多的新生更重要，學(xué)生的成長要求是教師前進(jìn)的動力，營造尊重平等、融洽的師生交流的氛圍，提供超出社會、家長和學(xué)生期望值的服務(wù)，我們的事業(yè)就邁向了成功。教書育人需要用心去做，在細(xì)微之處見功夫，要將真愛融于教育教學(xué)工作和生活的每一個相關(guān)細(xì)節(jié)之中。一個教育的失敗例子，學(xué)校需要十倍甚至更多的努力去補救，培養(yǎng)成功一名學(xué)生不難，難的是使每一個學(xué)生都成才。尊重和培養(yǎng)每一個學(xué)生，使他們都得到全面的發(fā)展和具有特色是教師不懈追求的目標(biāo)。

（3）求實與創(chuàng)新精神開創(chuàng)事業(yè)

求實要求我們踏踏實實做事，認(rèn)認(rèn)真真工作，力求盡善盡美；創(chuàng)新就是要打破慣性，擺脫條條框框，力爭新的突破。做事情要先做到自己滿意，才會讓別人滿意，做好了才叫做了。做事之前不要先否定自己，再困難的事哪怕有百分之一的希望，都要全力去爭取。多一些挑戰(zhàn)困難的勇氣和經(jīng)驗是我們成功的資本。只有創(chuàng)新才能走在前面，然而創(chuàng)新不是盲動，創(chuàng)新不僅需要大膽設(shè)想，勇敢嘗試，還需要經(jīng)驗的積累，細(xì)心的求證，一點一滴的突破。實際工作中處處可以創(chuàng)新，當(dāng)你的工作超出了社會、家長和學(xué)生的期望值時，你就有所創(chuàng)新了。新思維的穩(wěn)健成長，憑藉著求實與創(chuàng)新精神，新思維今后的發(fā)展，也有賴于求實與創(chuàng)新精神。

（4）學(xué)習(xí)能力決定我們未來的成就

學(xué)校的根本在于教師，學(xué)校要成長，教師需要先成長，教師成長了，必然推動學(xué)校的成長，為了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，教師要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。競爭的關(guān)鍵在于與自己競爭，超越自己才能超越別人。發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過學(xué)習(xí)提高自己、彌補缺欠，才能在競爭中立于不敗之地?？焖賹W(xué)習(xí)能力比經(jīng)驗更重要，教師必須學(xué)會如何學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要克服惰性，講究方法，持之以恒，與本職工作相吻合。向成功者學(xué)習(xí)，目的是讓自己也成功；向競爭對手學(xué)習(xí)，目的是超越對手。在新思維，你若要成為一個無法被取代的人，只有不斷學(xué)習(xí)，求新求變，拒絕改變的人只有一個選擇--被淘汰。

三、考核、評價、獎勵

1、學(xué)校堅持客觀性與一致性相結(jié)合的原則，全面性與發(fā)展性相結(jié)合的原則，過程考核與終結(jié)考核相結(jié)合的原則，定量與定性考核相結(jié)合的原則。

2、每學(xué)期對教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作進(jìn)行一次總體考核，對發(fā)展優(yōu)秀的教師將給予物質(zhì)和精神上的獎勵。對指導(dǎo)、培訓(xùn)成績突出的導(dǎo)師將給予物質(zhì)和精神上的獎勵，

3、繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作的成績和效果將記入年度考核檔案，并作為評職、晉級和年度優(yōu)秀評定時的依據(jù)之一。

四、開展教師繼續(xù)教育的科學(xué)研究和實驗。

1、教科室要積極開展繼續(xù)教育科學(xué)研究與實踐，對實施過程中難點和熱點問題的研究可采取科研課題立項的方式進(jìn)行研究，并要在實踐中探索解決辦法。開展應(yīng)用性研究，在繼續(xù)教育實踐中發(fā)揮積極的導(dǎo)向和示范作用。根據(jù)《教育法》、《教師法》和教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，結(jié)合本校實際情況，建立教師繼續(xù)教育制度，使教師繼續(xù)教育逐步走上制度化的軌道。教師參加繼續(xù)教育，原則上每5年為一個培訓(xùn)周期，培訓(xùn)時間不少于國家規(guī)定的學(xué)時；建立教師繼續(xù)教育考核和成績登記制度，制定獎懲辦法；形成、完善激勵和制約機(jī)制，使教師繼續(xù)教育進(jìn)入良性運行狀態(tài)。把教師參加繼續(xù)教育列入教師考核的內(nèi)容，作為教師職務(wù)聘任的條件，充分調(diào)動教師參加繼續(xù)教育的積極性和自覺性，使教師繼續(xù)教育成為優(yōu)化教師隊伍的重要舉措。加強(qiáng)繼續(xù)教育科學(xué)研究和教改實驗，提高教師繼續(xù)教育水平。開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育的理論與實踐研究，堅持理論與實踐相結(jié)合，科研與教學(xué)相結(jié)合，探索教師繼續(xù)教育的理論體系。要重視對中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)律和特點，培訓(xùn)內(nèi)容、模式、方法等新情況、新問題的研究，用科研成果不斷豐富繼續(xù)教育的內(nèi)涵，為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的制度建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)改革、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、監(jiān)測與評估等奠定理論基礎(chǔ)。加強(qiáng)繼續(xù)教育的實驗工作；繼續(xù)教育實驗區(qū)要通過科研立項等方式，開展應(yīng)用性科學(xué)研究和實驗，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)典型，以點帶面，全面推動中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作。

2、深化課程、教學(xué)內(nèi)容改革，加強(qiáng)教材建設(shè)，不斷提高教師繼續(xù)教育質(zhì)量。力爭教、學(xué)、研互促，力圖使各項工作在理論的指導(dǎo)下良性發(fā)展。

3、優(yōu)化教育資源配置，建立現(xiàn)代高效開放的培訓(xùn)系統(tǒng)。制訂本校教師培訓(xùn)計劃，建立教師培訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本培訓(xùn)。積極開發(fā)和建設(shè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，為實現(xiàn)全員培訓(xùn)提供有利條件，提高教師繼續(xù)教育效益。充分利用和開發(fā)現(xiàn)有的衛(wèi)星電視和有線廣播電視網(wǎng)資源，依托中國教育科研網(wǎng)（CERNET），形成衛(wèi)星廣播電視網(wǎng)和計算機(jī)培訓(xùn)網(wǎng)相結(jié)合的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)等多種媒體的特有優(yōu)勢，擴(kuò)大受訓(xùn)規(guī)模，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。把教師繼續(xù)教育工作列入重要議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織管理，加強(qiáng)評估檢查，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量，拓寬經(jīng)費渠道，加大經(jīng)費投入。

第七部分：現(xiàn)代技術(shù)教育開展和運用

以使用計算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代技術(shù)教育，推動了改革教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的步伐。通過校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、遠(yuǎn)程教學(xué)的應(yīng)用及多媒體教學(xué)的研究與推廣，建立現(xiàn)代教育技術(shù)中心，使之成為先進(jìn)的基礎(chǔ)教學(xué)實踐基地與科研基地。

一、組建現(xiàn)代技術(shù)教育中心

1、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)逐步構(gòu)建由普通教室系統(tǒng)（實現(xiàn)閉路電視、微機(jī)信息和實時監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)）、專用教室系統(tǒng)（語言實驗室、多媒體教室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室）以及其他電教設(shè)備組成的現(xiàn)代技術(shù)教育的硬件系統(tǒng)。

2、重視軟件建設(shè)（1）教材建設(shè)積極購置并推廣使用四川省中小學(xué)音像教材審定委員會審定及省電教館、省教育音像出版社推薦的音像教材。購置、自制的CAI軟件、CMI軟件、計算機(jī)工具軟件、VCD教學(xué)光盤、錄像教材和教學(xué)投影片。（2）書刊資料訂購《中國電化教育》、《四川電教》和《中小學(xué)電教》等現(xiàn)代教育技術(shù)書刊。

3、加強(qiáng)管理擬定學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展規(guī)劃及分年度實施計劃?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作有學(xué)校學(xué)期工作計劃和學(xué)科教學(xué)計劃，有檢查，有總結(jié)、制度健全、落實《崗位責(zé)任制》和財物管理制度。

二、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化教育教學(xué)活動

1、在教育教學(xué)活動中，應(yīng)該使現(xiàn)代教育技術(shù)使用效率達(dá)到以下要求。

（1）學(xué)科覆蓋率達(dá)100%，教師覆蓋率達(dá)100%，課覆蓋率達(dá)20%，在課外活動中能普遍使用。

（2）CD-ROM、VCD、教學(xué)錄像帶、錄音帶及投影片等使用率達(dá)100%。

（3）各專用教室每周使用課時50學(xué)時以上。

（4）教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體一有記載，二有教案。

2、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識教育

（1）積極開展計算機(jī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識和計算機(jī)應(yīng)用能力。

（2）積極開展信息技術(shù)教育，使學(xué)生學(xué)會收集信息、處理信息并利用信息手段自己主動學(xué)習(xí)。

（3）積極開展輔助教學(xué)，幫助學(xué)生融會貫通地理解和掌握各門學(xué)科知識，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的整體素質(zhì)。

（4）特長生的培訓(xùn)。

三、加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)教育的校本研究

運用多媒體教育，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開拓視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維等方面具有不可替代的作用，是一種較理想的教學(xué)手段。但在實際教學(xué)過程中多媒體教學(xué)軟件中存在嚴(yán)重的缺陷。其表現(xiàn)主要是：①量少；②錯較多；③軟件封閉；④使用不方便；⑤難以網(wǎng)絡(luò)共享等。為尋找理想的教學(xué)軟件模式，克服以上種種缺陷，應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)教育的校本研究。其基本思路是從當(dāng)前我國小學(xué)教育的實際出發(fā)，運用先進(jìn)的教育理論和教育手段，更新教育觀念，采取現(xiàn)代信息教育教學(xué)方法和措施，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展，探索和建立我國現(xiàn)代小學(xué)教育的最優(yōu)化模式，以培養(yǎng)參與21世紀(jì)國際競爭的人才。二是如何開展教師教育觀和教育手段的轉(zhuǎn)變工作？如何在教師開展“多媒體輔助教學(xué)自制課件”活動及課件制作的管理系統(tǒng)和操作系統(tǒng)。探索小學(xué)多媒體輔助教學(xué)的規(guī)律、原則、途徑和方法。

具體研究內(nèi)容是：建立具有資料庫特性的、適合于網(wǎng)絡(luò)共享的、面向?qū)W生個別學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)軟件；建立具有素材庫特性的、全開放的、面向課堂教學(xué)的多媒體演示軟件和多媒體教學(xué)課件的制作及輔助教學(xué)的功能（不可替代性）的探索。