導(dǎo)語：好父母好方法讀后感一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

都說做了媽媽以后，會(huì)更樂與談?wù)撘恍╆P(guān)于孩子的話題，這話不假。自從自己當(dāng)了媽媽后，不但談?wù)摰脑掝}有所變化，連看的書籍也發(fā)生了變化，有關(guān)孩子的飲食、活動(dòng)、教育等書籍開始一一爬上我的書桌。今天我想與大家交流的這本書，是一本有關(guān)家庭教育的書，書名叫做《好父母好方法》。當(dāng)我在讀這本書的時(shí)候，我感覺到，了解一些有關(guān)家庭教育方面的知識(shí)，對(duì)于我的教育教學(xué)工作，特別是班主任教育工作，有很大的幫助。因?yàn)閷W(xué)校教育本身就是在家庭教育的基礎(chǔ)上展開的。

本書的作者孫云曉，是中國著名的青少年教育專家。他曾經(jīng)寫過《夏令營中的較量》，給人留下了無比深刻的印象。清華大學(xué)的副校長謝維和這樣評(píng)價(jià)他：“孫云曉是我國青少年研究領(lǐng)域中一位非常出色的專家，他的研究，取得了非常好的成果。尤其是在家庭教育和父母教育方面，他通過大量研究調(diào)查后，發(fā)表了一系列十分重要的成果，并且形成了比較系統(tǒng)的理論?！?/p>

孫云曉總結(jié)了“五元家教法”，即現(xiàn)代的教育觀念，科學(xué)的教育方法，健康的心理，良好的生活方式以及平等和諧的親子關(guān)系，本書側(cè)重介紹前面三個(gè)元素。

在第一個(gè)元素中介紹了很多現(xiàn)代的教育觀念，如“玩是兒童的權(quán)利”，“像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)孩子的創(chuàng)造精神”，“讓孩子像野花一樣自然生長”，“給孩子自由支配的時(shí)間”，“過度的保護(hù)是一種傷害”等。一個(gè)觀念一篇短文，一篇短文一個(gè)故事。如《警惕“暗示生短”》一文，文章在開頭講述了一個(gè)富有哲理的故事：“有一只老鷹下了蛋，不知怎么的就滾到雞窩里去了。雞也下了一窩蛋，然后雞媽媽把這些蛋全孵出來了。孵出來后，等小雞長大了一點(diǎn)兒，就覺得鷹蛋孵出來的那只小鷹怪模怪樣，這些小雞都嘲笑它：‘真難看，真笨，丑死了?！侵恍→椨X得真是誰也不像，真是不好看。后來雞媽媽也不喜歡它：‘我怎么生出你這樣的孩子來了，真煩人?！髞磉@群小雞和小鷹在一起生活。有一天老鷹來了，老鷹一來，雞媽媽就帶著孩子拼命地逃竄。這只小鷹也跟著一塊兒逃竄。這個(gè)故事給了我很大的啟發(fā)：這只小鷹，它本來是只鷹，但是它不知道它是鷹。它能夠飛翔，它不知道自己能飛翔，這是個(gè)悲劇。大家都說它是雞，它就認(rèn)為自己是雞。實(shí)際上這個(gè)故事告訴我們，人是有很多很多潛能的，一定要通過嘗試，看看自己有什么樣的才能，不要輕易斷言自己不行，父母和老師也不要給予孩子負(fù)面的暗示。文章在結(jié)尾處提出了5點(diǎn)具體的，具有操作性的建議。

在第二個(gè)元素中介紹了五種科學(xué)的教育方法，每一種方法又分別寫了五篇短文。在讀這些短文的時(shí)候，我的腦海中不時(shí)的浮現(xiàn)出班上某些學(xué)生的臉。我常常想：這一篇文章我要送給某某的家長，那一篇文章中介紹的方法我可以在某某的身上試一試。在《培養(yǎng)好習(xí)慣用加法培養(yǎng)壞習(xí)慣用減法》一文中，介紹了如何改掉孩子寫作業(yè)拖拉的壞習(xí)慣，在《透過現(xiàn)象看本質(zhì)》一文中，提醒老師和父母在看孩子做事時(shí)要特別注意他們的動(dòng)機(jī)，因?yàn)楹⒆佑械臅r(shí)候會(huì)出于一種高尚的目的，做了一件很荒唐的事情，也可能出于并不高尚的目的，反而做了一件很漂亮的事情。這對(duì)于我們正確評(píng)價(jià)孩子是一個(gè)挑戰(zhàn)。這一些都在我的腦海中留下了深刻的印象。

本書在介紹第三個(gè)元素中，同樣采用了五五結(jié)構(gòu)，分成五個(gè)要點(diǎn)來介紹，每個(gè)要點(diǎn)分五篇短文，詳細(xì)地介紹了如何培養(yǎng)孩子健康的心理。

剛才與大家交流的這本書，僅僅介紹了孫云曉“五元家教法”的前三個(gè)元素，后兩個(gè)元素則在另一本書中介紹，書名叫作《好孩子好習(xí)慣》，這是我下階段準(zhǔn)備要讀的書。同時(shí)在讀的書籍，還有《智慧媽媽用腦愛》，也是一本不錯(cuò)的書。這些書，使我換一個(gè)角度，從父母、家長的角度，重新反省，審視自己的教育工作。我想，作為一個(gè)媽媽，我應(yīng)該成為一個(gè)智慧的媽媽嗎，作為一個(gè)老師，我也應(yīng)該成為一個(gè)智慧的老師，努力學(xué)習(xí)如何用腦去愛孩子，去疼孩子，這一切都是在我讀書的過程中所收獲的。