導(dǎo)語：小學(xué)教師研討會(huì)發(fā)言稿一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

首先我深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了和大家一起交流的機(jī)會(huì)，我是個(gè)年輕教師，從事小學(xué)教學(xué)5年時(shí)間。在座的各位都比我有經(jīng)驗(yàn)，所以在這里我不敢班門弄斧，只能談?wù)剛€(gè)人對(duì)六年級(jí)語文的一些不成熟的看法，權(quán)且作引玉之磚。

六年級(jí)學(xué)生面臨小學(xué)考試，雖然現(xiàn)在小考已經(jīng)是一種形式，但社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生小考的成績(jī)還是很看重。所以在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)要同時(shí)復(fù)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語，而他們才十二、三歲，精力有限，因此教師要引導(dǎo)他們合理分配時(shí)間，同時(shí)重點(diǎn)抓好課堂四十分鐘，尤其是前二十分鐘，在精心備課的基礎(chǔ)上，細(xì)致講解，在利用后二十分鐘讓學(xué)生練習(xí)消化，盡量讓大多數(shù)學(xué)生能當(dāng)堂完成。因此擺在我們語文教師面前的，只有想盡辦法去提高課堂效率。

如何提升課堂效率呢？我想除了要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、采用多媒體教學(xué)增加課堂容量外，更應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)，因?yàn)檎Z文能力的提高并不是一堂優(yōu)質(zhì)課、一個(gè)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)就能解決的，它應(yīng)該是一個(gè)“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無聲”的過程。

首先，在細(xì)節(jié)方面首先應(yīng)抓好課前預(yù)習(xí)。學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂上就能節(jié)約時(shí)間。預(yù)習(xí)時(shí)教師可以布置一些任務(wù)，讓學(xué)生有目的地預(yù)習(xí)。這樣，學(xué)生既輕松，課堂效率又良好。

其次，要重視朗讀、重視背誦。每堂課前必齊讀課文，書讀百變，其義自現(xiàn)。課文讀熟練了，學(xué)生就能很快進(jìn)入課文的意境。這一點(diǎn)歸納起來有三句話：課內(nèi)擠時(shí)間讀，課外搶時(shí)間讀，平時(shí)要跟學(xué)生多算時(shí)間讀。

再次，要注重合作探究、總結(jié)學(xué)法。學(xué)生平時(shí)寫日記，不是言之無物，就是內(nèi)容空洞。我們可以引導(dǎo)學(xué)生寫一些讀后感，討論分析、欣賞評(píng)價(jià)課文中的人與事、情與景，既能加深對(duì)課文的理解，又能提高寫作能力。

最后要引導(dǎo)學(xué)生走出文本，走向生活，聯(lián)系生活中的人與事、情與景加以對(duì)比分析，把課堂教學(xué)引向課外，體現(xiàn)了生活中處處有語文的特點(diǎn)。

總之，如果我們平時(shí)能從這些細(xì)微處入手，我想一定有助于提高課堂效率。

以上就是我對(duì)畢業(yè)班語文教學(xué)的一點(diǎn)淺顯的思考，不到之處敬請(qǐng)各位賜教。謝謝！