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全面貫徹黨的十七大和十七屆三中全會(huì)精神，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，組織部屬高校全體黨員特別是黨和院系領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部以及黨員骨干教師深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，要通過(guò)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，自覺用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，結(jié)合高教改革發(fā)展的實(shí)際，破解發(fā)展難題，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、提高發(fā)展質(zhì)量。努力把學(xué)校各級(jí)黨組織建設(shè)成為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)強(qiáng)堡壘，當(dāng)前，要把為保持我國(guó)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展多做貢獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)校又快又好發(fā)展，維護(hù)高校和諧作為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)最大的實(shí)踐、最重要的實(shí)際、最需要取得的實(shí)效，把廣大黨員干部和師生員工的積極性進(jìn)一步引導(dǎo)到科學(xué)發(fā)展觀上來(lái)，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到高校教育發(fā)展的各個(gè)方面。

一、科學(xué)發(fā)展觀在高校教育中的表現(xiàn)

1、高校思想政治理論課，特別是“思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課，要盡快對(duì)教學(xué)計(jì)劃適當(dāng)調(diào)整，安排相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，包括組織專題討論、演講比賽、征文活動(dòng)等，強(qiáng)化科學(xué)發(fā)展觀理論教育，配合搞好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

2、在“形勢(shì)與政策”課教育教學(xué)中，集中開展一次科學(xué)發(fā)展觀專題教育活動(dòng)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《鄧小平論科學(xué)發(fā)展》和《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大和黨中央的一系列指示精神，堅(jiān)持不懈地用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝學(xué)生。

3、找準(zhǔn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)和關(guān)切點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)發(fā)展觀教育教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的研究，不斷增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

4、高校要在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中切實(shí)抓好思想政治理論課教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。通過(guò)教師培訓(xùn)和集體備課、教學(xué)觀摩等活動(dòng)，深化教師對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代背景、科學(xué)評(píng)價(jià)、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求的理解，掌握貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，做到真懂、真信、真用。在暑期要集中一定時(shí)間對(duì)思想政治理論課教師進(jìn)行一次專題培訓(xùn)。

二、存在問(wèn)題

1、由于公辦高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，部分民辦高校生源不足，為吸引好生源，民辦高校比較重視學(xué)生的就業(yè)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能培養(yǎng)，容易相對(duì)忽視德育。學(xué)生也以為花錢上學(xué)，買的是知識(shí)，要的是專業(yè)技能，而看不到一個(gè)人的思想道德品質(zhì)在其就業(yè)乃至一生事業(yè)中所具有的極端重要性。

2、與普通高校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不同，民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)體制是董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，有的學(xué)校尚未建立正式的黨組織，缺乏強(qiáng)有力的組織保障，這對(duì)于落實(shí)把德育放在首位無(wú)疑會(huì)更加困難一些。

3、民辦高校的教師隊(duì)伍還不十分穩(wěn)定，專任教師偏少。全國(guó)81萬(wàn)民辦普通高校在校生，專任教師5萬(wàn)人；100萬(wàn)其他民辦高等教育機(jī)構(gòu)在校生，專任教師2.4萬(wàn)人。專職德育工作人員相對(duì)就更少一些。實(shí)行全員育人、全程育人的困難自然也就更大些。

三、改進(jìn)措施

1．教學(xué)管理是人才培養(yǎng)模式的實(shí)施和保障系統(tǒng)

教學(xué)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，既是多種因素的綜合，又是多個(gè)環(huán)節(jié)的交織。教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的群體活動(dòng)，沒(méi)有組織、指揮和協(xié)調(diào)，就無(wú)法進(jìn)行。教學(xué)活動(dòng)的開展，既要依靠教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，又離不開教學(xué)管理者的組織作用。教、學(xué)、管三方面條件，缺一不可。

2、教學(xué)管理是提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證

教學(xué)管理是保證教學(xué)活動(dòng)正常運(yùn)行的必備條件。教學(xué)管理的基本點(diǎn)是通過(guò)協(xié)調(diào)、規(guī)范管理，保持教學(xué)工作穩(wěn)定運(yùn)行，核心是保證教學(xué)質(zhì)量。在一定意義上講，凡是有教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候和地方，都必須有教學(xué)管理。教學(xué)管理的最終目的是保證和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)管理通過(guò)不斷改善影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)部因素（教師、學(xué)生、條件、管理等）和外部因素（方針、政策、體制等），通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，分析教學(xué)質(zhì)量，建立通暢的信息反饋網(wǎng)絡(luò)，從而營(yíng)造并維護(hù)良好的育人環(huán)境，達(dá)到好的教學(xué)效果。要使各因素之間形成最佳結(jié)合，發(fā)揮最佳效果，就離不開科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的管理。管理水平高，管理手段、方法先進(jìn)，規(guī)章制度健全，組織嚴(yán)密，各因素就能充分發(fā)揮作用，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、教學(xué)管理是高校提高辦學(xué)規(guī)范性的保障

實(shí)現(xiàn)民辦高?？沙掷m(xù)健康發(fā)展的根本保證是規(guī)范管理。完善和規(guī)范學(xué)院的管理體制，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)術(shù)氛圍，樹立適應(yīng)時(shí)展趨勢(shì)的辦學(xué)思想是非常必要的。規(guī)范管理既要體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)思路的確定與辦學(xué)規(guī)劃的制定上，又要體現(xiàn)在具體的管理和發(fā)展問(wèn)題上，要有較強(qiáng)的科學(xué)管理意識(shí)和超前的發(fā)展意識(shí)，要堅(jiān)持依法治校與民主治校相結(jié)合的原則，突出教學(xué)為主，學(xué)生為本的現(xiàn)代化管理理念，強(qiáng)化教學(xué)，規(guī)范管理。在教學(xué)管理中缺乏規(guī)范性是目前民辦高校存在的一個(gè)問(wèn)題，個(gè)別民辦高校是“家長(zhǎng)式”的管理方式，要改變目前民辦高校的這種現(xiàn)狀，就必須引導(dǎo)民辦高校向高層次管理方向發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)民辦高校管理的制度化、規(guī)范化。民辦高校在管理上要上水平、上層次，就要建立適應(yīng)自身運(yùn)行方式和管理效果的行之有效的管理制度，包括教學(xué)管理制度。制度化本身就消除和解決了管理權(quán)出臺(tái)的隨意性和政出多門以及管理過(guò)程中的矛盾沖突，從而實(shí)現(xiàn)民辦高校管理的科學(xué)化、規(guī)范化。

綜上所述，只有在教學(xué)過(guò)程開始之前，制定科學(xué)的管理規(guī)章制度，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施嚴(yán)格的管理和有效的激勵(lì)，并采用現(xiàn)代化的管理方法與手段，才能逐步實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理的科學(xué)化，從而使教學(xué)管理決策系統(tǒng)、教學(xué)狀況信息反饋系統(tǒng)、教學(xué)過(guò)程控制系統(tǒng)處于正常高效的運(yùn)行之中，使教學(xué)管理工作走上規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化的軌跡，大大提高教學(xué)質(zhì)量。