導(dǎo)語：學(xué)校教學(xué)評估匯報材料一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

*鎮(zhèn)第二小學(xué)位于縣城南山腳下，原名南山根小學(xué)，隸屬*鎮(zhèn)。始建于1967年，占地面積4102平方米，建筑面積3600平方米，操場2500平方米。多年來，學(xué)校牢固樹立“以愛為源，質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)理念，堅持“以人為本，依法治校，德育為首，科研強校，特色興校、質(zhì)量立校，辦人民滿意的教育”這一辦學(xué)思想。建立民主、科學(xué)的管理機制，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存，積極推進課程改革，擴大科研隊伍，提升整體科研水平，落實、完善評價機制，深入開展讀書活動，全力打造書香校園、創(chuàng)建和諧平安校園，形成辦學(xué)特色。為了積極落實河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估工作，學(xué)校按照*縣教育局的統(tǒng)一部署，對照標(biāo)準(zhǔn)，查找不足，本著實事求是的原則，進行了認(rèn)真評估?，F(xiàn)將我校教學(xué)評估情況匯報如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家指正。

一、學(xué)?；厩闆r

學(xué)校有行政領(lǐng)導(dǎo)6人，在崗教職工71人，具備?？埔陨蠈W(xué)歷的57人，占教師總數(shù)的80.3%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，平均年齡41.2周歲，國家級優(yōu)秀教師1人，市級教學(xué)標(biāo)兵2人，教學(xué)能手1人，縣十佳教師8人，標(biāo)兵教師4人?，F(xiàn)有19個教學(xué)班，在校學(xué)生930人，班均48.9人，班容量基本符合省定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校以“建一流班子、帶一流隊伍、育一流學(xué)生、辦一流學(xué)校、創(chuàng)一流業(yè)績”為辦學(xué)總目標(biāo)，充分發(fā)揚“團結(jié)、務(wù)實、勤政、高效”的領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、求實、探索、奉獻”教師工作作風(fēng)，教書育人，全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，被省教育廳評為“關(guān)心下一代先進單位”，被市教育局等有關(guān)部門評為“德育工作示范?！?、“電化教學(xué)實驗學(xué)?！?、“電教教材建設(shè)先進單位”、“綠色學(xué)?！?，被縣教育局評為“規(guī)范化管理學(xué)?！?，“教育科研先導(dǎo)?！?，被市、縣兩級政府命名為“文明單位”，連續(xù)多年被*鎮(zhèn)中心校評為“工作實績突出單位”、“學(xué)校管理先進單位”。學(xué)校的教育教學(xué)工作得到了上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長和社會的認(rèn)可。

二、評估過程及結(jié)果

河北省教育廳對義務(wù)教育階段的教學(xué)進行評估，對于提升學(xué)校教學(xué)管理水平，規(guī)范學(xué)校管理行為，推進素質(zhì)教育、深化課程改革，提高義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量有著重大的意義，必將會給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來新的起色，促使學(xué)校教學(xué)工作更加規(guī)范化、科學(xué)化和嚴(yán)細(xì)化。2006年9月，教育局下發(fā)了《河北省關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知》，中心校召開了校長和教務(wù)主任參加的動員大會，學(xué)校按照省通知精神和教育局、中心校部署，成立了由校長任組長，教務(wù)處主任、副主任為副組長，各年級組長和研訓(xùn)組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育階段學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》，制定了本校教學(xué)評估實施方案，本著公正、公平、實事求是的原則，指導(dǎo)教師認(rèn)真剖析自己，正確看待他人，根據(jù)教研組、家長、學(xué)生的評價意見，教師對照標(biāo)準(zhǔn)完成了自評部分，評估領(lǐng)導(dǎo)小組在教師自評基礎(chǔ)上，對教師的教學(xué)工作進行了嚴(yán)肅認(rèn)真的評估，確定了評估等級并向教師通報評估結(jié)果。接著小組成員對學(xué)校在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評價研究5個一級指標(biāo)和22個二級指標(biāo)內(nèi)容，逐條進行自我評估，召開全體教師大會進行學(xué)校教學(xué)自評結(jié)果匯報；通過年級組討論，讓全體教師了解學(xué)校評估的具體內(nèi)容，在廣泛征求教師意見和建議的基礎(chǔ)上，再次進行自我評估，統(tǒng)一評價結(jié)果，制定進一步提高的目標(biāo)和改進措施，寫出本次教學(xué)評估自我總結(jié)報告，填寫了《學(xué)校教學(xué)評估等級權(quán)重》表，由組長審核簽字后完成了學(xué)校自評，報送縣教學(xué)評估辦公室。

經(jīng)過層層評價，我校71名教師中達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的有52人，占教師總數(shù)的73.2%，良好的19人，占26.8%。學(xué)校自評90分，達(dá)到了優(yōu)秀水平。

三、評估結(jié)果分析：

（一）教學(xué)管理

1、管理能力

行政管理人員均為大專以上學(xué)歷，自身綜合素質(zhì)較高，校長和教務(wù)主任曾是縣教研室小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教研員，教務(wù)處兩位副主任都是從本校一線脫穎而出的優(yōu)秀教師，是市級的教學(xué)標(biāo)兵和縣十佳教師。領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力強，工作勤奮，有較強的開拓進取精神和研究能力，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較高的理論水平及創(chuàng)新能力。學(xué)校建立了領(lǐng)導(dǎo)聽、評課制度，班子成員經(jīng)常深入到年級組指導(dǎo)備課，深入課堂聽課。教務(wù)處每學(xué)期都要組織本校的縣“十佳”教師以及學(xué)科帶頭人做公開課，課后組織教師進行研討。此外，所有任課教師每學(xué)期都要上一節(jié)教學(xué)研討課，新調(diào)入教師要上匯報課，對課改精神吃的不透的教師，班子成員要跟蹤指導(dǎo)備課、講課。一學(xué)期下來，教務(wù)處人員聽課至少100節(jié)，而且都做到有聽有評，提高了教師駕馭課堂教學(xué)的能力。

2、管理目標(biāo)

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，以學(xué)生發(fā)展為核心，努力使學(xué)生得到和諧、主動、全面地發(fā)展，扎實推進素質(zhì)教育，按照國家和省教育廳的規(guī)定，開全開齊三級課程，充分發(fā)揮學(xué)校、年級、教研組的作用，建立“教、學(xué)、研”一體的校本研修制度，以提高教學(xué)效益為目標(biāo)，以加強教學(xué)管理為手段，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為途徑，以加強兩支隊伍建設(shè)為重點，不斷提高教師專業(yè)水平，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

3、管理機制

學(xué)校實行民主、科學(xué)、人性化管理，制定了符合學(xué)校實際的制度和規(guī)范，編寫了《*縣第二小學(xué)學(xué)校管理匯編》一書，明確了學(xué)校、年級組管理人員以及教師的職責(zé)和考核標(biāo)準(zhǔn)，做到有章可循。每個學(xué)期初，我們都要根據(jù)教育局和中心校的工作要點認(rèn)真制定學(xué)校的工作計劃，各個年級和學(xué)科教研組圍繞課程改革，制定本學(xué)科的校本教學(xué)計劃，教務(wù)處負(fù)責(zé)審核和督導(dǎo)計劃實施，嚴(yán)肅過程管理，保證計劃落實，期末認(rèn)真總結(jié)，提出整改建議，謀劃新學(xué)期工作。

4、教務(wù)管理

學(xué)校設(shè)有圖書閱覽室、實驗室、電教室、微機室、少先隊活動室和實驗、音、體、美器材室，實驗開出率為100%。圖書室全天對學(xué)生開放，一個學(xué)期，學(xué)生人均借書20余本，充分發(fā)揮了圖書作用?！耙宰x書促發(fā)展”，全力打造書香校園是學(xué)校辦學(xué)特色之一，我們的讀書宣言是“讀書引領(lǐng)人生，讀書伴我成長”，每年教務(wù)處都要制定讀書活動方案，在強化圖書室管理的同時，重點發(fā)揮圖書的作用，中高年級班班有圖書角，每周由一名教師向?qū)W生做圖書推介，新葉圖書社開展經(jīng)常性活動，每月開展一次讀書小博士評比，語文課始終堅持一分鐘演講，學(xué)生每周寫兩篇生活日記和三篇摘記。讀書活動的開展，擴大了學(xué)生閱讀量，提高了寫作水平，陶冶了情操。2003年9月，在承德市小學(xué)多種形式讀書活動現(xiàn)場會上，學(xué)校做了題為《讀書給學(xué)生插上騰飛的翅膀》經(jīng)驗介紹，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評。2004年3月，雙橋區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)老師來校參觀讀書活動成果展示。同年5月學(xué)校組織53名學(xué)生參加了市舉辦的“露露杯”兒童故事作文大賽，并取得優(yōu)異成績。在2004年全國小學(xué)生作文大賽中，有28名學(xué)生獲獎，6名教師被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。為發(fā)揮多媒體電教室的作用，學(xué)校規(guī)定每個學(xué)期每位老師至少上兩節(jié)電教課，僅上個學(xué)期，教師用多媒體上課累計達(dá)200節(jié)之多。少先大隊定期在活動室組織豐富多彩的活動，這些專用教室有專人管理，使用率很高。學(xué)校對教師素養(yǎng)、課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)、成績考查等有具體的要求和相關(guān)的考核辦法，并且已經(jīng)形成制度。反映學(xué)校教學(xué)工作的檔案材料齊全，電教、體育、圖書、課外活動檔案，每個學(xué)期經(jīng)教務(wù)處驗收后統(tǒng)一歸檔，如實地記錄學(xué)校各項教學(xué)活動的開展情況。

5、學(xué)生管理

學(xué)校有19個教學(xué)班，930名學(xué)生，平均班容量48.9人，基本符合標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校堅持“五育并重，德育為首”的指導(dǎo)思想，加強學(xué)生的愛國主義教育，養(yǎng)成教育，法制安全教育，學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育，抓好陣地建設(shè)，利用班會和少先隊活動的時間開展了“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，健康成長”、“珍愛生命，拒絕”、“知榮明恥，從我做起”、“預(yù)防青少年犯罪法制講座”等多種多樣的德育實踐活動。學(xué)校每個學(xué)期都要舉行運動會、廣播體操比賽、隊列比賽、文藝匯演、歌詠比賽等活動，鼓勵學(xué)生人人參與，張揚了學(xué)生的個性，每天下午安排一個大課間，保證了學(xué)生不少于1小時的校內(nèi)體育活動時間。各個年級和學(xué)科針對學(xué)生實際，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重為出發(fā)點，制定了實效性強的檢查課外書面作業(yè)的措施，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）課程管理

根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和教育廳課程計劃以及學(xué)校的實際情況，制定了學(xué)校校本課程實施方案，已經(jīng)上報縣教研室備案。按時為學(xué)生訂足訂齊教材，開全開足國家課程，課時安排符合規(guī)定。教務(wù)處在開學(xué)前制定出全?？傉n程表、教師任課表、班級分課程表，教師按學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)進度進行教學(xué)。凡擅自停課、調(diào)課者，視為教學(xué)責(zé)任事故，追究有關(guān)當(dāng)事人責(zé)任。教師不得組織學(xué)生到校外舉辦補課班、提高班。在課程實施的過程中，設(shè)計有關(guān)實驗的記錄表，發(fā)放給實驗教師和課改年級組，每次實驗后都要及時記錄。認(rèn)真解決“課改”實驗中存在的問題。并強化實驗工作的過程管理，及時掌握“課改”動態(tài)，隨時發(fā)現(xiàn)實驗中的不足，邊實驗，邊培訓(xùn)，邊總結(jié)，共同促進全?！罢n改”實驗的順利進行。通過對學(xué)生的問卷調(diào)查，開發(fā)了讀書、品德、體育和音樂學(xué)科的校本課程，建立了課程實施評價機制。

（三）教學(xué)條件

1、加強學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。

多年來學(xué)校一直堅持教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，做到三落實，即落實學(xué)習(xí)時間、落實學(xué)習(xí)內(nèi)容、落實中心發(fā)言人，先后組織教師學(xué)習(xí)了《走進新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育課堂改革綱要》、《新課程與教學(xué)改革》等現(xiàn)代教育思想和教育理論，學(xué)校提出了“建設(shè)學(xué)習(xí)型校園”、“爭做學(xué)習(xí)型學(xué)術(shù)型教師”的口號，制定了每學(xué)期自我提升＂六個一＂（即學(xué)習(xí)一本教育理論書籍、記好一本學(xué)習(xí)筆記、參與一項課題研究、撰寫一篇代表自己水平的科研論文、撰寫一個教學(xué)案例、上一堂精品課）。選用教研能力強、責(zé)任心強的骨干教師任年級組長，開展以集體備課為中心內(nèi)容的教學(xué)研討。營造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重教師的獨特體驗和感受。學(xué)校非常重視教師創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為教師搭建提高與成長的平臺，在經(jīng)費緊張的情況下，想方設(shè)法為教師提供參加各種培訓(xùn)的機會，每學(xué)期舉辦一次中青年教師教學(xué)比武活動，成績優(yōu)異者學(xué)校給予精神、物質(zhì)獎勵，并推薦到縣、市做課，參加教學(xué)評優(yōu)活動。學(xué)校每學(xué)期都要舉辦現(xiàn)代信息技術(shù)知識講座，提高現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的利用率，教師基本功訓(xùn)練已經(jīng)堅持多年，定期組織教師進行表演和比賽，此外，經(jīng)常邀請中心校、縣教研室的老師、專家來校聽課、評課，指導(dǎo)教學(xué)。提高教師駕馭教材，調(diào)控課堂，創(chuàng)新教法的能力。塑造了一支志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人的教師隊伍。

2、努力提供經(jīng)費保障，確保教學(xué)工作的順利進行。

學(xué)校建有一整套的經(jīng)費保障措施，確保教學(xué)工作的順利開展?，F(xiàn)有計算機70臺，安裝了河北省遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星地面接收裝置及多媒體教學(xué)設(shè)施，建立了校園網(wǎng)站，存有5萬元的教學(xué)軟件，資源存儲量達(dá)到260G，實現(xiàn)了教師網(wǎng)上備課和教學(xué)資源共享。要求教師教案上必須體現(xiàn)網(wǎng)上備課內(nèi)容，并把這個環(huán)節(jié)作為教案檢查的一部分。彩電、錄音機、照相機、攝像機等電教器材基本滿足需求，此外，學(xué)校還及時為教師訂購學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)需要的教學(xué)用書、教具、實驗材料、多媒體課件、光盤等資料，以滿足實際教學(xué)的需求。圖書室藏書22827冊，自然實驗室按一類標(biāo)準(zhǔn)配置。

（四）校本研修

學(xué)校高度重視校本教研工作，成立了由校長任組長，教務(wù)處主任為副組長，教研組長為成員的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。重點抓好以下幾方面工作：

1、建立制度，抓好培訓(xùn)

根據(jù)縣教育局校本教研工作規(guī)劃安排意見，學(xué)校制定了校本教研三年規(guī)劃及本校教研實施方案，出臺了教師學(xué)習(xí)、反思、同伴互助、集體備課、專題引領(lǐng)、校本教研活動、骨干教師培養(yǎng)認(rèn)定及管理等一系列制度，在教師中開展讀書活動，采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論及學(xué)校校本教研實施方案，并組織教師答卷。

新課程實施以來，教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到很多實際問題，如教材的變化與之相適應(yīng)的教學(xué)方法的變化；學(xué)生被動接受知識變主動參與教學(xué)全過程、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；教材的處理，作業(yè)的選留等等。因此，適應(yīng)新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我們組織教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求，明確新教材對各個年級各個學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和要求，提升教師對新教材設(shè)計意圖的了解，把握教材內(nèi)容，從而有的放矢的使用教材。我們在每個年級、每個學(xué)科設(shè)立了問題庫，每個月以年級組為單位搞一次專題校本研修教研活動，以解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本研修服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂中的出現(xiàn)的實際問題。校本研修的基本形式是：分散研究與同伴合作相結(jié)合；小組合作與集體研究相結(jié)合；教研活動與空中課堂示范相結(jié)合，使教研活動落到了實處，收到了實效。教育局十分重視校本教研工作，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)骨干進行多次培訓(xùn)，我校也十分重視外出學(xué)習(xí)的機會，派出教師參加市、縣培訓(xùn)。凡去外地參加培訓(xùn)的教師回來后，都要進行二級培訓(xùn)，以教研組為單位進行講座交流，并做示范課。

2、構(gòu)建校本教研的研究模式，規(guī)范教師教學(xué)行為。

認(rèn)真實踐教研室的自主教學(xué)模式，課堂教學(xué)倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，以中老年教師為重點，下大力氣改變陳舊的教學(xué)觀念和以“講”為主的教學(xué)方法。根據(jù)制定的課堂教學(xué)質(zhì)量考核要求，學(xué)校采取了推門聽的形式，班子成員分組深入課堂，了解教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀、分析教師隊伍，制定有效的指導(dǎo)措施。教師的日常教學(xué)行為要求做到“六化”，即集體備課經(jīng)?；?、個人備課具體化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化。

充分發(fā)揮教研組作用，定期在組內(nèi)開展說課，集體備課活動，共同探討適合學(xué)生實際的教學(xué)方法，教師輪流講授，每講完一次，小組內(nèi)就要對目標(biāo)的落實情況，重、難點的確立情況進行反思，總結(jié)后再進行同一課的教學(xué)。學(xué)校規(guī)定每節(jié)課老師講授不超過15分鐘，當(dāng)堂訓(xùn)練不少于10分鐘。教師要從時間、作業(yè)量、難易度等方面對作業(yè)精心籌劃，不許學(xué)生抄襲作業(yè)，要求有鼓勵性評語，達(dá)到鞏固所學(xué)知識的目的，部分學(xué)科當(dāng)堂完成作業(yè)。對青年教師進行追蹤聽課，建立了備課、說課、評課制度

3、以集體備課為依托，做好教學(xué)研究

集體備課是幫助教師準(zhǔn)確把握教材的有效方式。幾年來，我校大力推行集體備課制度，建立了年級備課組，確定業(yè)務(wù)能力強的老師為備課組長，要求同一年級同一學(xué)科實行“備課小組”制度，每周“三固定”：固定活動時間、固定活動人數(shù)、固定活動內(nèi)容。提前一周把課程的重點難點等問題進行整體規(guī)劃，寫出完整教案，在備課小組中，教師進行交流、改動，使之符合學(xué)情、優(yōu)勢互補。教師在集體備課過程中，做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果，達(dá)到全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教研水平的目的。

具體課前研討流程為：

（1）定出研究主題和課題，主備人、主持人、記錄人、輪流角色，達(dá)到鍛煉全組成員的目的。

（2）主持人介紹本次研討內(nèi)容。

（3）主備教師闡述自己的教學(xué)設(shè)計，同時提出困惑、疑難問題。

（4）同年級同學(xué)科教師集體研討，對教學(xué)目標(biāo)與重難點的準(zhǔn)確性，教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)性進行評判，加以改進和完善，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。

（5）主持人對本次活動進行總結(jié)。

通過集體備課，解決了教師教學(xué)中生成的問題，提升了教師的整體水平，王小玲、佟艷品、鮑麗鳳等一批青年教師成長很快，從課堂教學(xué)到教學(xué)成績都得到了上級的肯定。

（四）、走科研一體化之路，深化主題研究

學(xué)校堅持“科研強校，科研強教”戰(zhàn)略，在教學(xué)過程中，為提高教師不斷適應(yīng)新課程的能力，學(xué)校要求教師每課一反思，要把課后的教學(xué)反思記錄在教案的后面，把共性問題作為教研專題進行研究。專題研究來自于課堂，服務(wù)課堂。以教研組為依托，形成輻射全體教師的格局，積極開展教研教改，要求骨干教師人人有課題，全體教師人人搞研討，在過程中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定期組織交流。針對學(xué)科特點設(shè)立自主研究主題，努力探求教學(xué)規(guī)律和適合學(xué)情的教學(xué)方法，平時研究，寫好記錄，做好階段性總結(jié)，許多教師在教育教學(xué)中善于動腦，及時總結(jié)，寫出了許多頗有見地的研究論文。重新調(diào)整了學(xué)?？蒲泄芾眢w系，由原來的“科研領(lǐng)導(dǎo)小組——教務(wù)處——教研組”簡化為科研領(lǐng)導(dǎo)小組——課題組——實施人，工作一步到位，直線貫通，加大了參與、管理力度。學(xué)校課題研究方面取得了顯著成績，其中國家級課題《小學(xué)語文教學(xué)中加強語言積累的研究》和《運用多種教育媒體培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)》已經(jīng)結(jié)題；國家級課題《培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加強語言積累的研究》、市級課題《讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人——教學(xué)方式創(chuàng)新的研究》、《如何充分發(fā)揮學(xué)生在英語教學(xué)中的主體作用》、課改年級的課題《培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的主體地位》正在研究中。這些課題的確立、實施對提高教師的科研水平，推進課程改革都起到了促進作用，為教師們由經(jīng)驗型逐步成長為研究型教師提供了廣闊天地。

（五）評價研究

1、強化教學(xué)常規(guī)管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)《*縣中小學(xué)教育教學(xué)管理規(guī)范》和《*鎮(zhèn)中心校教學(xué)工作常規(guī)管理要求》以及學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)考評方案，對常規(guī)教學(xué)常抓不懈。對教師的“備、講、輔、批、考、評”嚴(yán)格要求，環(huán)環(huán)緊扣，項項落實，不搞形式主義，不走過場，講求實效。學(xué)期末，檢查教師各類計劃的完成情況以及各科教案，并從課時數(shù)量、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計等方面做出了公正客觀的評價。加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校要上等級，學(xué)校要興旺，要有人氣，教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。幾年來，教務(wù)處認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理考核細(xì)則，加大對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度。（1）單元檢測由年級組統(tǒng)一組織，每次考試后教師要從知識的講授、教法的運用、培優(yōu)補差等方面查找原因檢查自己，寫出試卷分析，促使教師在教學(xué)過程中及時地進行查漏補缺，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，提高整體教學(xué)質(zhì)量。（2）教務(wù)處對各學(xué)科進行質(zhì)量監(jiān)測，通過抽測，使學(xué)校及時了解各學(xué)科特別是薄弱學(xué)科教與學(xué)的情況，以便加強對薄弱學(xué)科的教學(xué)管理。（3）加強培優(yōu)補差工作。學(xué)校注重培優(yōu)補差工作，各個班級針對教學(xué)狀況進行分析，確定了培優(yōu)補差目標(biāo)，制定了培優(yōu)補差措施，不放棄每一名學(xué)生。（4）加強對綜合學(xué)科的監(jiān)控力度，實行綜合學(xué)科期末考試制度。（5）教師備課認(rèn)真鉆研，潛心學(xué)習(xí)，力求創(chuàng)新，備課時不僅要準(zhǔn)備教材上的知識和教師個人儲備的知識，更多的是要準(zhǔn)備課堂上師生互動所產(chǎn)生的新知識，增強了同他人合作意識。教案書寫認(rèn)真、清楚、環(huán)節(jié)齊全，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課后的反思具有針對性，記錄了每節(jié)課的得失、成敗、內(nèi)容詳實，對以后的教學(xué)具有很強的指導(dǎo)性。教務(wù)處對教師的備課情況采取定期檢查與抽查相結(jié)合的辦法，并做到有檢查、有記錄、有反饋，嚴(yán)禁教師不帶教案進入課堂。每學(xué)期末學(xué)校都要舉行教案評優(yōu)活動。由于我們嚴(yán)把備課質(zhì)量關(guān)，為提高課堂教學(xué)效率提供了保證，我校的教學(xué)質(zhì)量在全體任課教師的共同努力下，穩(wěn)步提高，畢業(yè)升學(xué)率為100%。

2、完善、落實教師的評價機制，改革考試制度。

為客觀公正地反映每位教師的德才表現(xiàn)和工作實績，激勵教師提高政治思想，理論業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真履行職責(zé)，打破平庸，創(chuàng)設(shè)公平競爭的用人機制，重新修改了《教師工作評價細(xì)則》，依據(jù)教育局“兩評四考”的考核辦法，建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生、家長共同參與的教師評價體系。教務(wù)處根據(jù)教師的教學(xué)計劃，認(rèn)真檢查落實情況。學(xué)期末由教師做工作總結(jié)，教務(wù)處根據(jù)聽、評“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進行量化考核，又結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查、家長、學(xué)生的問卷調(diào)查及教師間的互評對教師的德、能、勤、績等方面進行綜合考察，做出最后的綜合評價。對教師通過政策引導(dǎo)，促使教師把主要精力放到教學(xué)上。為充分發(fā)揮考試對教學(xué)的促進、指導(dǎo)作用，改革了考試制度，校內(nèi)對所有學(xué)科進行抽查監(jiān)測，緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點進行命題研究，不出偏題、怪題，力爭教學(xué)成績反映學(xué)生的真實水平，力爭做到公正、公平地評價教師的教學(xué)工作。

3、評價指標(biāo)多元化、評價方式多樣化、評價主體多邊化，促進學(xué)生自主持續(xù)發(fā)展。

評價不只是檢查學(xué)生知識、技能的掌握情況，更為重要的是關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過程與方法以及與之相伴隨的情感、態(tài)度、價值觀的形成。評價不再是僅僅為了選拔甄別，而是如何發(fā)揮評價的激勵作用，關(guān)注學(xué)生成長進步的狀況，并通過分析指導(dǎo)提出改進計劃，促進學(xué)生發(fā)展。評價不僅注重現(xiàn)實表現(xiàn)，而且注重未來發(fā)展，要面向未來，面向全體。

學(xué)校制定了新型的、科學(xué)的評價制度，不僅考查學(xué)生學(xué)到了什么，更要對學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會做人進行綜合評價。如語文學(xué)科對學(xué)生課外識字的評價，教師不僅關(guān)注學(xué)生課外識字的數(shù)量，還關(guān)注課外識字的途徑和方法，尤其關(guān)注學(xué)生識字過程的獨特體驗及識字的主動性、識字的興趣等。學(xué)校對學(xué)生進行多樣化的評價方式，變甄別性評價為教育性評價，挖掘?qū)W生的閃光點，將評價伴隨教學(xué)過程中，有分項，有綜合，有教師觀察與學(xué)生談話、學(xué)生成長記錄袋，從過去過分關(guān)注結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向?qū)^程的關(guān)注。評價重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過程、探究的過程、努力的過程。關(guān)注了學(xué)生在各個時期的進步狀況。如建立的成長記錄袋，收集了學(xué)生最得意的一幅繪畫或手工作品、最漂亮的一頁文字，每學(xué)期拿到班里展示一番，看到自己成長的足跡，可進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能，更重要的是樹立學(xué)生的自信心。還要特別重視即時、即地、即興的評價。如課堂上老師說：“你說得真好，能聯(lián)系自己的生活談感受，如果聲音再大些就更好了?！薄扒?，他觀察得多仔細(xì)！不僅用眼睛看，還用鼻子聞，用手摸?！睆倪@簡單的評價不難看出，注意了學(xué)生的閃光點，使學(xué)生看到成績的一面，同時指出不足，一定會使學(xué)生再努力并且有了方向，會獲得更大進步。學(xué)期末，班主任要對所帶班級學(xué)生成長情況進行認(rèn)真分析總結(jié)。學(xué)生的每學(xué)期質(zhì)量評價，體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)報告單上，班主任綜合任課教師及學(xué)生意見寫出素質(zhì)報告，采取激勵性、指導(dǎo)性和發(fā)展性評價，重視學(xué)生的自我評價和生生互評，改變了以往以分?jǐn)?shù)定高低的評價方式，認(rèn)真填寫《小學(xué)生素質(zhì)教育報告書》，反饋給學(xué)生家長，再由學(xué)生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學(xué)校進行監(jiān)查、檢驗。對學(xué)生的發(fā)展及成績，家長均能給予認(rèn)可。學(xué)期末教師根據(jù)教學(xué)質(zhì)量寫出詳細(xì)的卷面分析，各個年級任課教師集中一起認(rèn)真對教學(xué)質(zhì)量進行分析，寫出分析報告，總結(jié)經(jīng)驗、查找差距，幫助學(xué)生不斷進步。

三、存在問題及改進措施

經(jīng)過本次教學(xué)評估，重新審視學(xué)校的教學(xué)管理工作，成績是主流，但也存在一些問題，主要是：

1、學(xué)校校舍不足，個別班的班容量沒有達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，操場面積小，學(xué)生的課外活動場地狹小。已做出新建教學(xué)樓規(guī)劃，08年春施工，秋季開學(xué)投入使用。

2、教師評價側(cè)重獎懲性，量化內(nèi)容、共性內(nèi)容多，定性、個性關(guān)注不夠。潛心研究教師評價，特別重注發(fā)展性評價的研究，使評價制度有利于教師的全面發(fā)展，和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

3、好的質(zhì)量來自于好的教學(xué)，好的教學(xué)來自好的老師，好的老師來自好的教科研。教師和教科研是提高質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要花大力氣提高教師素質(zhì)，提升科研水平。

4、校本課程研發(fā)還處于初級層次，沒有形成特色，必須加強組織建設(shè)、隊伍建設(shè)。真正開發(fā)出具有地方特色，學(xué)校特色的校本課程。

5、努力改善教學(xué)條件，使多媒體教學(xué)走進班級，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代教學(xué)手段作用。