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[摘要]通過(guò)組織網(wǎng)絡(luò)座談的方法，搜集了研究生群體對(duì)自身科研狀況的描述與評(píng)價(jià)，以此為基礎(chǔ)，從改進(jìn)研究生管理的角度，提出科學(xué)制定防控政策、升級(jí)優(yōu)化數(shù)據(jù)管理、全面保障授課質(zhì)量、積極調(diào)控研究進(jìn)度、創(chuàng)新引導(dǎo)科研方向、主動(dòng)調(diào)節(jié)身心狀態(tài)等對(duì)策，保障科研活動(dòng)的正常進(jìn)行，形成“管建結(jié)合，以管助研”的新局面，助力研究生群體科研水平的穩(wěn)步提升。

[關(guān)鍵詞]研究生；科研活動(dòng)；管理對(duì)策

一、引言

新冠肺炎疫情防控的常態(tài)化，給高校研究生的教育管理工作提出了新挑戰(zhàn)。在這一背景下，如何調(diào)整與改進(jìn)教育管理方式，以利于研究生群體順利完成學(xué)業(yè)并為未來(lái)做好準(zhǔn)備，是一個(gè)值得深入探討的課題。部分學(xué)者從不同角度提出了自己的見(jiàn)解，例如：于偉等認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在疫情防控時(shí)期健全研究生教育管理法規(guī)制度，強(qiáng)化管理者與被管理者的法律意識(shí)[1]；胡育璐針對(duì)疫情期間研究生思想政治教育領(lǐng)域出現(xiàn)的新問(wèn)題，提出黨員示范、輿論引領(lǐng)、家校共管等對(duì)策[2]；余芬等指出身處隔離狀態(tài)下的研究生所面臨的各種困難，強(qiáng)調(diào)心理疏導(dǎo)等管理手段的重要作用[3]；付四清等關(guān)注疫情期間醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生的教育管理，從關(guān)愛(ài)學(xué)生、促進(jìn)就業(yè)等角度提出建議[4]；周云連等調(diào)查了新冠肺炎疫情期間兒科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的心理健康狀況，認(rèn)為疫情期間研究生的進(jìn)步程度與其自主能動(dòng)性及導(dǎo)師的監(jiān)督管理都有較大關(guān)系[5]；郭麗媛等提倡利用PBL思維提高學(xué)生在疫情期間的自律能力[6]?？傮w而言，目前關(guān)于疫情防控常態(tài)化背景下研究生教育管理的研究多集中在思想政治教育及心理援助方面，得出的結(jié)論普遍適用于全體高校學(xué)生的教育管理，而與研究生最重要的本職任務(wù)——學(xué)術(shù)研究的關(guān)系不甚緊密。為深化該領(lǐng)域的研究，本文首先要探明新冠肺炎疫情及其常態(tài)化防控是以哪些方式影響研究生群體的科研活動(dòng)的，再以此為基礎(chǔ)繼續(xù)探討如何改進(jìn)教育管理方式，以消除制約因素并使研究生更好地承擔(dān)自身學(xué)術(shù)角色。

二、研究生科研活動(dòng)面臨的問(wèn)題

2021年下半年，研究者依據(jù)“最大差異選擇法”[7]，在黑龍江省西南部高校內(nèi)選取180名研究生作為調(diào)查對(duì)象（涉及工學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)等12個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，各選取15人），通過(guò)組織同一學(xué)科門(mén)類(lèi)的研究生參與網(wǎng)絡(luò)座談，搜集各研究生對(duì)所處疫情防控環(huán)境下自身科研狀況的描述與評(píng)價(jià)。對(duì)調(diào)查對(duì)象提供的信息進(jìn)行整理，研究生科研活動(dòng)受到的影響主要集中在以下幾個(gè)方面：

（一）在?？蒲袝r(shí)間

2020年多采取分期分批的錯(cuò)峰返校辦法，研究生的返校時(shí)間常安排在本科生之后。期末階段，各高校依據(jù)課程考試結(jié)束的先后順序安排學(xué)生有序分批離校，研究生的離校時(shí)間通常又安排在本科生之前。在常態(tài)化疫情防控時(shí)期，研究生的在?？蒲袝r(shí)間?？蒲谢顒?dòng)的連續(xù)性有待加強(qiáng)。

（二）線上線下授課相結(jié)合成為常態(tài)

研究生科研能力的形成，離不開(kāi)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)。受一些突發(fā)狀況影響，還是會(huì)出現(xiàn)部分教學(xué)活動(dòng)調(diào)整到線上進(jìn)行，或者在線下被調(diào)整課時(shí)的情況。相較于純粹的線下或線上教學(xué)，師生雙方在協(xié)調(diào)線上與線下交流的過(guò)程中會(huì)在課堂管理和通訊維護(hù)等方面面臨不確定性，需做出更多準(zhǔn)備以保障課程知識(shí)的充分傳授和教學(xué)效果的及時(shí)反饋。

（三）與科研有關(guān)的實(shí)地調(diào)研或?qū)嵙?xí)活動(dòng)

科學(xué)全面的實(shí)地調(diào)研能夠?yàn)閷W(xué)術(shù)研究提供可靠的第一手資料，高質(zhì)量的實(shí)習(xí)活動(dòng)能夠提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)并為后續(xù)的研究活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。各高校根據(jù)實(shí)際情況執(zhí)行嚴(yán)格的校園管控措施，有效保障師生健康。以管理學(xué)類(lèi)研究生為例，該群體的研究?jī)?nèi)容與社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)高度相關(guān)，多數(shù)研究生都會(huì)根據(jù)自己選定的研究課題，聯(lián)系走訪相關(guān)企事業(yè)單位，實(shí)地考察、參與各類(lèi)管理活動(dòng)；受特殊情況影響，實(shí)地調(diào)研和企業(yè)實(shí)習(xí)均受到了較大限制。從事學(xué)術(shù)研究對(duì)腦力體力的消耗都很大，因此科研活動(dòng)的高效開(kāi)展，離不開(kāi)健康的身心狀態(tài)作保障。需要研究生樹(shù)立主體意識(shí)，積極主動(dòng)地探尋適當(dāng)途徑來(lái)調(diào)節(jié)身心狀況，以最佳狀態(tài)投身科研活動(dòng)。較好地處理文體活動(dòng)與科研活動(dòng)之間的關(guān)系。

三、研究生科研問(wèn)題的管理對(duì)策

針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題，研究生管理部門(mén)、研究生導(dǎo)師及研究生本人應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)一致通力合作，共同而有區(qū)別地發(fā)揮各自作用，從以下幾方面改進(jìn)研究生管理活動(dòng)，促進(jìn)研究生群體科研水平的穩(wěn)步提升。

（一）充分聽(tīng)取研究生訴求，制定科學(xué)合理的防控政策

政策執(zhí)行到位，是教學(xué)、科研等一切校內(nèi)活動(dòng)得以正常開(kāi)展的前提，而執(zhí)行到位的前提又是政策制定從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)合理，以保證校園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的平穩(wěn)有序進(jìn)行。確定全體師生共同遵守的總則，高校還應(yīng)根據(jù)校內(nèi)群體活動(dòng)規(guī)律的不同，制定細(xì)則。做到與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新決策機(jī)制，在管理者與研究生之間建立通暢的信息傳達(dá)與反饋渠道，可通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷、單獨(dú)談話或組織座談等方式，傾聽(tīng)并參考該群體的意見(jiàn)和建議，以此為基礎(chǔ)科學(xué)決策，保障其合理開(kāi)展科研活動(dòng)的權(quán)益。

（二）優(yōu)化排查流程及研究生健康數(shù)據(jù)管理

研究生管理人員可從優(yōu)化排查流程、完善研究生健康數(shù)據(jù)管理兩個(gè)方面開(kāi)展工作。在優(yōu)化排查流程方面，可從精簡(jiǎn)信息傳達(dá)反饋環(huán)節(jié)入手，例如將“管理部門(mén)-輔導(dǎo)員-班級(jí)負(fù)責(zé)人（班長(zhǎng)）-全體研究生-班級(jí)負(fù)責(zé)人（班長(zhǎng)）-輔導(dǎo)員-管理部門(mén)”這一信息傳遞模式中的兩個(gè)“班級(jí)負(fù)責(zé)人”環(huán)節(jié)去除，讓研究生輔導(dǎo)員承擔(dān)更多責(zé)任，直接與全體班級(jí)成員建立聯(lián)系；在留有足夠時(shí)間余量以確保向管理部門(mén)及時(shí)反饋排查結(jié)果的前提下，輔導(dǎo)員還可以根據(jù)所負(fù)責(zé)研究生班級(jí)的教學(xué)科研時(shí)間表，建立在課間或整點(diǎn)時(shí)刻發(fā)布通知的排查機(jī)制，使學(xué)生在教學(xué)科研活動(dòng)中能夠更加專(zhuān)注。在健康數(shù)據(jù)管理方面，研究生管理人員應(yīng)不斷強(qiáng)化自身數(shù)據(jù)處理能力，建立并完善研究生信息數(shù)據(jù)庫(kù)，準(zhǔn)確全面掌握所有學(xué)生與各類(lèi)疫情排查相關(guān)的個(gè)人信息，必要時(shí)向?qū)W校的網(wǎng)絡(luò)計(jì)控部門(mén)或信管專(zhuān)業(yè)師生尋求技術(shù)支持，在“個(gè)人基本信息+活動(dòng)軌跡信息”的支撐下，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)獲取便捷化、人群排查精準(zhǔn)化、表格填報(bào)自動(dòng)化，為研究生科研活動(dòng)連續(xù)性的提高給予更多幫助；同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行保密措施，確保數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息只用于疫情防控，保障研究生個(gè)人信息安全。

（三）全面保障授課質(zhì)量

專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)是研究生科研能力形成的基礎(chǔ)，要調(diào)整的課程，應(yīng)盡量延續(xù)線下教學(xué)，研究生管理部門(mén)應(yīng)準(zhǔn)確掌握課程調(diào)整情況，履行監(jiān)督責(zé)任，確保授課時(shí)長(zhǎng)不壓縮，授課質(zhì)量不降低。對(duì)處于健康監(jiān)測(cè)狀態(tài)而只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行同步學(xué)習(xí)的研究生，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交互功能，密切關(guān)注該群體的線上學(xué)習(xí)效果，積極回應(yīng)其合理的學(xué)習(xí)訴求并做好學(xué)業(yè)援助，同時(shí)配合研究生管理部門(mén)完成線上授課的監(jiān)督管理工作。全面提升教學(xué)質(zhì)量，研究生管理部門(mén)還需與高校的教務(wù)處、網(wǎng)絡(luò)計(jì)控中心等部門(mén)建立良好的溝通機(jī)制，完善教學(xué)設(shè)備的運(yùn)行管理，并爭(zhēng)取專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于研究生教學(xué)設(shè)備（主要指實(shí)驗(yàn)室的新媒體設(shè)備）的維護(hù)與升級(jí)，為研究生授課質(zhì)量的持續(xù)改善提供更多支持。

（四）積極調(diào)控研究進(jìn)度

需要研究生管理部門(mén)、導(dǎo)師及研究生的共同努力。管理部門(mén)在給研究生設(shè)置完成選題、預(yù)答辯、正式答辯等任務(wù)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生制定緊湊的研究計(jì)劃，打好提前量，研究啟動(dòng)之后還應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際進(jìn)展，必要時(shí)協(xié)助學(xué)生對(duì)原有計(jì)劃做出調(diào)整，以保證各項(xiàng)研究任務(wù)在管理部門(mén)設(shè)置的時(shí)間節(jié)點(diǎn)之前完成。研究生本人更應(yīng)積極主動(dòng)地推進(jìn)研究行動(dòng)，未雨綢繆，例如需要與企業(yè)合作才能完成的科研任務(wù)，研究生本人就要與相關(guān)企業(yè)保持聯(lián)絡(luò)暢通，及時(shí)知曉對(duì)方及其所在地的疫情防控要求，利用機(jī)會(huì)窗口抓緊收集數(shù)據(jù)，對(duì)科研進(jìn)度的管理是一個(gè)適合“層層加碼”適度超前的過(guò)程，學(xué)生越積極地行動(dòng)，就越牢固地掌握了應(yīng)對(duì)各類(lèi)突發(fā)狀況的主動(dòng)權(quán)。

（五）拓寬研究視野，引導(dǎo)研究方向

以更加廣闊的視角，提出關(guān)于把握發(fā)展機(jī)遇或者應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的真知灼見(jiàn)。研究生導(dǎo)師應(yīng)切實(shí)發(fā)揮指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一認(rèn)知上的轉(zhuǎn)變。例如，對(duì)于工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的研究生，導(dǎo)師可以從基礎(chǔ)設(shè)施、專(zhuān)用設(shè)備、工藝流程、通訊物流等角度引導(dǎo)其考察疫情防控活動(dòng)中呈現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)需求，以此為起點(diǎn)尋求工程領(lǐng)域的創(chuàng)新，提高應(yīng)對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的能力；師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的研究生導(dǎo)師，可以引導(dǎo)學(xué)生思考特殊教育需求，探索教育目標(biāo)、教育對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各要素的影響，探尋新形勢(shì)下促進(jìn)受教育者全面而自由發(fā)展的新途徑；經(jīng)管類(lèi)研究生導(dǎo)師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提高時(shí)勢(shì)敏感度，積極關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，結(jié)合疫情變化趨勢(shì)從特定崗位、特定企業(yè)活動(dòng)、特定行業(yè)等多個(gè)視角預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)，再思考如何通過(guò)改革經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，助力實(shí)現(xiàn)人類(lèi)命運(yùn)共同體健康長(zhǎng)久發(fā)展。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的科研選題進(jìn)行積極的指導(dǎo)與管理，能夠有效提高研究活動(dòng)的前瞻性，有助于研究生提振信心，使其擺脫面對(duì)眾多極具現(xiàn)實(shí)意義的研究課題卻無(wú)所適從、猶豫觀望的狀態(tài)，拓寬科研視野、解放選題思路，找到值得深入挖掘的研究方向。

（六）深入開(kāi)展健康管理

健康的身心是科研活動(dòng)得以高效開(kāi)展的基礎(chǔ)。針對(duì)部分研究生未能較好調(diào)節(jié)身心狀態(tài)、進(jìn)而影響科研成效的情況，研究生管理者可以從外部環(huán)境的改善入手，例如對(duì)研究生活動(dòng)的公共區(qū)域進(jìn)行適度美化，體現(xiàn)出人文關(guān)懷，引導(dǎo)研究生關(guān)注生活中的積極因素，促進(jìn)其心理狀態(tài)的改善。輔導(dǎo)員、導(dǎo)師們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)研究生在科研場(chǎng)所營(yíng)造積極向上的氛圍，通過(guò)組織小規(guī)模但有創(chuàng)意的文體活動(dòng)，在專(zhuān)業(yè)或?qū)W院范圍內(nèi)評(píng)選并獎(jiǎng)勵(lì)“健身榜樣”“文藝標(biāo)兵”等，激發(fā)起研究生參與文體活動(dòng)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，使其充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在自我鞭策中克服惰性、提振信心，養(yǎng)成規(guī)律健康的生活方式，真正成為維護(hù)自身健康的第一責(zé)任人，進(jìn)而以良好的身心狀態(tài)投入到科研活動(dòng)中去。

四、結(jié)語(yǔ)

研究生的教育管理在科研時(shí)長(zhǎng)保障、科研效率提升、授課質(zhì)量維護(hù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)推進(jìn)、研究方向引領(lǐng)、身心狀態(tài)管理等方面面臨著新挑戰(zhàn)。因此，研究生科研管理活動(dòng)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況做出積極調(diào)整：制定防控細(xì)則時(shí)充分聽(tīng)取研究生科研訴求，持續(xù)完善信息數(shù)據(jù)庫(kù)并優(yōu)化排查流程，線上線下監(jiān)管以保障授課質(zhì)量，自上而下合理調(diào)節(jié)科研進(jìn)度，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)積極引導(dǎo)研究方向，內(nèi)外疏導(dǎo)促進(jìn)身心素質(zhì)提高，做到充分協(xié)調(diào)各管理主體，調(diào)動(dòng)多方力量，形成管理合力，創(chuàng)新管理模式，促成“管建結(jié)合，以管助研”的新局面。

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作者：趙云龍 單位：齊齊哈爾大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院