導(dǎo)語(yǔ)：虛擬現(xiàn)實(shí)在室內(nèi)設(shè)計(jì)方向的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，而且對(duì)科技發(fā)展的影響力也非常大。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的支持下，能夠模擬出三維空間，提高空間的立體感，推進(jìn)相關(guān)研究向前發(fā)展。目前，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到教育行業(yè)中，在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用日益突出，成為室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要組成部分和教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)。教師要充分認(rèn)識(shí)到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的重要性，切實(shí)踐行教學(xué)改革理念，從而促進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，打造出更加高質(zhì)量的教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)；室內(nèi)設(shè)計(jì)；教學(xué)；應(yīng)用

室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)兼具藝術(shù)性和技術(shù)性，從業(yè)人員不僅要具備較高的審美，而且還需要具有較強(qiáng)的操作能力，可見，對(duì)于室內(nèi)教學(xué)的要求也是非常高的。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師一定要充分意識(shí)到虛擬現(xiàn)實(shí)在教學(xué)過程中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，不斷革新教學(xué)理念，提高學(xué)生的想象力和藝術(shù)力，給學(xué)生營(yíng)造出更佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣有利于培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)更高的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)概述

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的出現(xiàn)較早，迅速發(fā)展時(shí)期則可以追溯到20世紀(jì)90年代，而且呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展特點(diǎn)，這是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)未來(lái)廣泛普及的重要基礎(chǔ)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助下，通過應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以高度模擬出三維空間，打造出更加立體的虛擬世界，讓技術(shù)應(yīng)用者可以用多種感官去感知虛擬世界，能夠充分滿足技術(shù)分析和實(shí)踐的多項(xiàng)要求［1］。也就是說，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用有利于實(shí)現(xiàn)人與技術(shù)的相互促進(jìn)和融合，讓人能夠沉浸在三維空間中，從而滿足人們對(duì)技術(shù)和空間的多元化需求。現(xiàn)如今，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)逐漸應(yīng)用在更加廣泛的社會(huì)生活中，此技術(shù)的應(yīng)用可以給人民群眾的日常生活帶來(lái)極大的便利。

二、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)不單單是一門理論教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，其對(duì)專業(yè)性和實(shí)踐性要求極高，只有在課堂中對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才，從而滿足相關(guān)就業(yè)崗位和設(shè)計(jì)行業(yè)的需要。通過分析室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展歷程來(lái)看，二維技術(shù)和三維技術(shù)已經(jīng)逐漸得到了廣泛應(yīng)用，給室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)采用的是手工畫圖方式，而現(xiàn)在早已經(jīng)演變?yōu)橛?jì)算機(jī)制圖方式，制圖效果得到了大大的優(yōu)化，十分有利于提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)課堂上，專業(yè)教師要應(yīng)用好計(jì)算機(jī)軟件，呈現(xiàn)出更加直白和立體的數(shù)字圖像，從而培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維能力，這是培養(yǎng)專業(yè)化設(shè)計(jì)人才的基本前提。而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就必須要加強(qiáng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。在設(shè)計(jì)的初期階段，學(xué)生就會(huì)接觸到三維建筑模型，能夠立足于多個(gè)角度對(duì)室內(nèi)結(jié)構(gòu)和布局進(jìn)行詳細(xì)觀察，從而構(gòu)造出效果更好的虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的貫徹應(yīng)用很大程度改變了三維空間設(shè)計(jì)水平和最終效果，讓室內(nèi)設(shè)計(jì)彰顯出更加獨(dú)特的創(chuàng)意，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)室內(nèi)空間規(guī)劃的科學(xué)性。在未來(lái)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，專業(yè)教師必須要充分意識(shí)到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，給學(xué)生打造出更加真實(shí)的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠去切身實(shí)踐，從而提高室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)效果。當(dāng)前，影響虛擬現(xiàn)實(shí)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的因素有很多，其中最為重要的就是專業(yè)教師的綜合素養(yǎng)，只有不斷提高教師的專業(yè)能力，改革教學(xué)理念和方式，才能持續(xù)革新室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)效果［2］。

三、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的基本特點(diǎn)和虛擬現(xiàn)實(shí)的教學(xué)方法

（一）室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)基本特點(diǎn)

1．系統(tǒng)性基于室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本要求和原則，需要學(xué)生掌握扎實(shí)的設(shè)計(jì)理論知識(shí)和熟練的實(shí)踐技能。在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)課堂中，教師要提高教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性，不斷改革室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)理念和手段，以來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)方面的綜合素質(zhì)。2．實(shí)踐性室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)需要從業(yè)人員具備較強(qiáng)的設(shè)計(jì)性和實(shí)踐性，這樣才能給居住者打造更加舒適的生活工作環(huán)境。所以，在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，必須要將設(shè)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能進(jìn)行充分融合，讓學(xué)生具備更加專業(yè)的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力。3．時(shí)代性隨著時(shí)間的不斷推移，社會(huì)對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求不是一成不變的，而是隨時(shí)在變化中的，不論是設(shè)計(jì)理念和實(shí)踐方式均是如此。室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)也應(yīng)該要緊隨時(shí)代發(fā)展步伐，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化和創(chuàng)新，讓室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式具有顯著的時(shí)代性特征。

（二）虛擬現(xiàn)實(shí)在室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法

1．計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的較高層級(jí)是計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)，計(jì)算機(jī)的高度發(fā)展促進(jìn)了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，這為室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的開展提供了更加堅(jiān)實(shí)的技術(shù)條件。計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)的理念是通過對(duì)室內(nèi)空間的仿真構(gòu)建，讓教師對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)方案和施工過程的講解更加真實(shí)高效，學(xué)生能夠切實(shí)感受到室內(nèi)設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)內(nèi)容。教師應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行仿真教學(xué)，就可以將室內(nèi)裝飾過程復(fù)制出來(lái)，模擬出真實(shí)的施工現(xiàn)場(chǎng)，這樣學(xué)生就可以切身感受到室內(nèi)設(shè)計(jì)的相關(guān)要點(diǎn)。2．模擬演示教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師通過構(gòu)建三維虛擬空間來(lái)展現(xiàn)生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠讓知識(shí)點(diǎn)更加直觀，有利于學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，室內(nèi)設(shè)計(jì)方案中必然會(huì)涉及很多裝飾材料，其材質(zhì)和特點(diǎn)均不相同，裝飾的位置也各不相同，如果在教學(xué)中僅僅依靠教師口述，學(xué)生很難把握其中的要點(diǎn)，而如果構(gòu)造三維虛擬空間，就可以根據(jù)教師的講解和空間展現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生更好地掌握材料應(yīng)用特性［3］。3．事件重構(gòu)教學(xué)“事件”指的是學(xué)生以往存在于腦海中的室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)，是以前他們對(duì)室內(nèi)方案和實(shí)踐操作內(nèi)容的基本認(rèn)知，通過對(duì)這些認(rèn)知的重新搭建，進(jìn)而讓學(xué)生形成對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)媒體可以讓學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)有一個(gè)大概的全面了解，而事件重構(gòu)則可以讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)存在的室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)在虛擬空間中去感受“現(xiàn)實(shí)”，進(jìn)而加深或者更新對(duì)所學(xué)知識(shí)的新的理解［4］。同時(shí)，教師還可以通過學(xué)生已經(jīng)掌握的設(shè)計(jì)知識(shí)，對(duì)其中的要點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)形象的闡述，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握和應(yīng)用室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)，從而達(dá)成量變到質(zhì)變的演變過程。

四、虛擬現(xiàn)實(shí)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用分析

在傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，師生之間的溝通交流比較少，教學(xué)效果欠佳。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中來(lái)，可以完全打破室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)在空間上的限制，無(wú)論在何種距離之下，教師與學(xué)生均能同時(shí)存在與虛擬空間之中展開高效教學(xué)。由此可見，虛擬現(xiàn)實(shí)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用具有明顯優(yōu)勢(shì)，不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)能力，而且還能有效培養(yǎng)師生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，可以將實(shí)訓(xùn)過程更加真實(shí)地模擬出來(lái)，學(xué)生無(wú)論身處各地都能沉浸在虛擬空間中，觀看和體驗(yàn)操作實(shí)訓(xùn)。這種教學(xué)方式不僅有效節(jié)省了室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)成本，還能為學(xué)生提供真實(shí)的虛擬訓(xùn)練場(chǎng)景，這是室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)的重要組成部分［5］。因而，在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中必須要加強(qiáng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，以便提高室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)效果，下文就虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用展開論述。

（一）把握虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的特點(diǎn)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，可以極大豐富教學(xué)信息的表現(xiàn)形式，給室內(nèi)設(shè)計(jì)注入了新的活力。要想切實(shí)發(fā)揮出虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用，必須要充分認(rèn)識(shí)到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)，明確其給室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)的影響，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融入到教學(xué)過程中，這樣才能顯著提高室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)效果，從而提高室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。第一，積極創(chuàng)新教學(xué)理念。室內(nèi)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)教學(xué)模式多是以教師為中心，教師能夠決定教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生多是處于被動(dòng)的接受地位。在現(xiàn)代教育思想的影響下和技術(shù)更新的時(shí)代背景下，要想徹底實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，教師就必須要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中始終以學(xué)生為中心，充分了解室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)構(gòu)建中來(lái)。第二，積極革新教學(xué)內(nèi)容。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加多樣化，除了傳統(tǒng)的課本知識(shí)之外，學(xué)生可以通過其他渠道去了解相關(guān)知識(shí)，而且還能掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的實(shí)時(shí)發(fā)展動(dòng)態(tài)，能夠?qū)崿F(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的目的。第三，積極革新教學(xué)手段。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展極大帶動(dòng)了室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)手段的革新，在課堂上可以給學(xué)生提供更加直觀和生動(dòng)的視覺材料，很多學(xué)生平時(shí)無(wú)法接觸到的事物，都可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)展示在學(xué)生面前。同時(shí)，教師也可以采用微課等形式來(lái)徹底打破教學(xué)課堂的空間限制，無(wú)論學(xué)生處在何處都能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行訪問。

（二）應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)造虛擬室內(nèi)空間

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的出現(xiàn)和革新極大促進(jìn)了室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展和變革，將其應(yīng)用到教學(xué)過程中能夠顯著提高課堂的趣味性和教學(xué)效果。為了切實(shí)激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣，降低室內(nèi)設(shè)計(jì)課堂的難度，教師可以將教學(xué)重難點(diǎn)在構(gòu)造虛擬室內(nèi)空間上，營(yíng)造出更加直觀的三維空間，讓以往復(fù)雜抽象的設(shè)計(jì)內(nèi)容理解起來(lái)更加容易。教師可以首先應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)搭建出三維空間模型，之后運(yùn)用CAD繪圖軟件制作戶型圖，運(yùn)用3dsMAX軟件制作三維模擬場(chǎng)景，最后運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)軟件將之前制作好的模型傳入到虛擬場(chǎng)景中［6］。構(gòu)建好虛擬室內(nèi)空間后，教師可以使用鼠標(biāo)或者鍵盤進(jìn)行開關(guān)門操作。這樣的教學(xué)模式較以往的教學(xué)方式更能提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的認(rèn)知度，讓學(xué)生在教學(xué)過程中能夠充分發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，獲得更多的學(xué)習(xí)收獲。

（三）應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)優(yōu)化室內(nèi)設(shè)計(jì)過程

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在革新室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中發(fā)揮出非常顯著的作用，可以說是促進(jìn)了室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的全面改革。教師可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)軟件搭建互動(dòng)場(chǎng)景，充分結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱，通過對(duì)場(chǎng)景的搭建、建筑物和材料等位置的觀察來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)僅僅依靠的是圖文信息，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)存在一定的難度，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用則可以將靜態(tài)的圖文信息轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)信息，原本抽象復(fù)雜的文字可以演變?yōu)樯鷦?dòng)的動(dòng)畫，這樣學(xué)生就能在聽覺、視覺等多個(gè)感官上去切身感受虛擬空間，進(jìn)而提高室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的靈活性。從教學(xué)理念上來(lái)說，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用徹底改變了室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)理念，讓教師和學(xué)生都能主動(dòng)參與到室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)體系的搭建過程中去。從教學(xué)手段上來(lái)說，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以從多個(gè)角度展示出更加直觀更加生動(dòng)的教學(xué)信息，讓學(xué)生的多個(gè)感官均能受到刺激，從而有利于人機(jī)交互最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維提供重要技術(shù)支撐。從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)說，教師可以結(jié)合教學(xué)大綱內(nèi)容和學(xué)生需求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的數(shù)字化發(fā)展，徹底打破實(shí)踐空間對(duì)于課堂的限制，從而提高學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合水平。

（四）應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)兼具理論性和實(shí)踐性的實(shí)踐活動(dòng)，只具備理論是不行的，實(shí)踐性教學(xué)也至關(guān)重要，因?yàn)槔砟顚?lái)必將會(huì)應(yīng)用實(shí)際的室內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)中來(lái)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效改進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的流程和要點(diǎn)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)均能在虛擬場(chǎng)景中呈現(xiàn)出設(shè)計(jì)中會(huì)應(yīng)用的工藝、設(shè)備和材料等，學(xué)生可以利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入到實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)去學(xué)習(xí)，幫助他們?cè)诹己玫那榫持姓莆宅F(xiàn)實(shí)的操作技術(shù)［7］。傳統(tǒng)的教學(xué)基本上都是人工模式，學(xué)生先用圖紙進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，如果有需要改進(jìn)的地方，則再對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，最終得到效果良好的室內(nèi)設(shè)計(jì)方案。以往繪制靜態(tài)圖紙的模式會(huì)在一定程度上限制學(xué)生的空間思考范圍，限制學(xué)生的創(chuàng)新精神。總之，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，可以將學(xué)生的抽象思維運(yùn)用到三維空間中，能夠直觀展示虛擬的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)效果，優(yōu)化室內(nèi)設(shè)計(jì)流程，提高設(shè)計(jì)效果的觀看體驗(yàn)。綜上所述，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)大背景下，人民群眾對(duì)于室內(nèi)環(huán)境的要求也在不斷提高，這也就決定了室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)必須與時(shí)俱進(jìn)，設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)成為整個(gè)行業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)所在。在教學(xué)中切實(shí)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠有效推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀性，進(jìn)而大幅度提高室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的最終效果。教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，不斷優(yōu)化室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，進(jìn)而革新傳統(tǒng)課堂的弊端，充分運(yùn)用并徹底發(fā)揮出虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的效能，從而為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生打造更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

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［7］郭鵬程，劉杰．虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用與發(fā)展趨勢(shì)［J］．中國(guó)住宅設(shè)施，2019（9）：49-50．

作者：王淑文 單位：懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院