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設計作業(yè)要做到“五性”?！拔逍浴奔吹湫托浴哟涡?、針對性、綜合性、開放性。應鼓勵創(chuàng)新作業(yè)形式，作業(yè)要貼近學生生活，要有趣，學生才愿意學。作業(yè)要根據(jù)學生個體差異分層布置。

作業(yè)形式要多樣。教師應布置“個性化”作業(yè)，從課外學習和課內(nèi)學習的特點出發(fā)，適當布置開放性、探究性、實踐性作業(yè)。主科目課程設置分層作業(yè)，全面建立“基礎作業(yè)+拓展作業(yè)”模式，關注學生個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生不同需求。其他科目作業(yè)要堅持“五育”并舉，強化體育、勞動和實踐類作業(yè)，拓展學生的學習空間，為學生提供更多體驗、操作、實踐的機會，加強課堂與社會、生活的聯(lián)系，豐富學生的個性。學科作業(yè)注重減負提質(zhì)，德育作業(yè)注重導向，體育作業(yè)倡導運動，綜合作業(yè)強調(diào)發(fā)展，改革以往單一的書面作業(yè)形式。重視作業(yè)講評。

將作業(yè)講評與班級管理相結(jié)合，需要教師按班級制訂學科作業(yè)完成情況記錄表和學生作業(yè)糾錯反饋表，按時回收，認真記錄學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，特別是比較典型和帶有普遍性的問題，通過組織學生分析、討論、總結(jié)，做好作業(yè)及時講評，個性問題則個別指導，同時督促學生養(yǎng)成及時糾錯的良好習慣。加強作業(yè)指導。教師要充分利用課堂教學和課后服務時間，加強學生作業(yè)指導，幫助學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，掌握科學學習方法，培養(yǎng)學生自主學習能力和時間管理能力，指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。

作者：李新宏 單位：陜西省神木市大柳塔第四小學