導(dǎo)語：網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)教學改革與實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當前，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國，維護網(wǎng)絡(luò)空間安全，急需培養(yǎng)大量符合公安實戰(zhàn)部門需求的新時代網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法人才。以學生為主體，強化“以賽促學”；以教師為主導(dǎo)，推動“以賽促教”；以學校為支撐，促進“以賽促建”，能夠?qū)崿F(xiàn)學生綜合素質(zhì)、教師自我發(fā)展、實驗室建設(shè)、產(chǎn)學研合作等多方面提升，促進網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)教學的多樣化，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，強化行業(yè)認知度和專業(yè)辦學的影響力，為專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)提供新的思路。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)；競賽驅(qū)動；教學改革；“以賽促學”；“以賽促教”；“以賽促建”；人才培養(yǎng)

為進一步貫徹落實國家網(wǎng)絡(luò)空間安全發(fā)展的戰(zhàn)略方針，培養(yǎng)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)安全人才，推進中國人民警察大學學科建設(shè)與發(fā)展，中國人民警察大學智慧警務(wù)學院網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法教研室以學科競賽驅(qū)動人才培養(yǎng)、教師成長、教學理念更新等多方面進行深入研究、探討與實踐，通過不斷尋找突破點、嘗試新方法、總結(jié)新經(jīng)驗，逐步探索出具有警大特色的專業(yè)教學改革方法。

一、以學生為主體，強化“以賽促學”

傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案難以支撐對卓越人才、拔尖人才的選拔與培養(yǎng)，因此，高校應(yīng)以學生為主體，通過組建社團、開放實驗室與研討室等方法，實現(xiàn)學生參與型教學改革與實踐。第一，成立信息安全社團，增強學生團隊凝聚力。中國人民警察大學成立了網(wǎng)絡(luò)安全社團———信息安全協(xié)會（簡稱CPPUISA），實現(xiàn)了以學生社團參與學科競賽的創(chuàng)新型教學管理模式。通過擬定社團各項規(guī)章制度，舉辦社團納新宣傳、納新選拔賽，開展社團培訓(xùn)、社團定期計劃與總結(jié)等活動，積極推進社團日常學習與工作的順利、可持續(xù)性運行。同時，針對各類競賽指導(dǎo)短期培訓(xùn)和訓(xùn)練計劃，從學院、學校的選拔賽到參加省賽、國賽，各階段、各環(huán)節(jié)按時推進、按序推進〔1〕。同時，社團開設(shè)公眾號，在大力宣傳網(wǎng)絡(luò)攻防與電子取證類競賽的同時，吸引更多感興趣的學生參與進來，從而增強學生的專業(yè)學習自覺性。第二，依托專業(yè)實驗室，提升學生自主創(chuàng)造力。為更好地服務(wù)學生自主學習與實踐，定時開放專業(yè)實驗室。通過完善實驗室的開放方案和激勵機制，把競賽培訓(xùn)與開放實驗室管理模式相結(jié)合，促進實踐教學發(fā)展，使教學資源得到充分利用。以學科競賽推動實驗室開放，組織學生開展與競賽相關(guān)的課內(nèi)課外教學活動，實現(xiàn)從學習、訓(xùn)練、實踐到競賽過程的一體化，有利于理論知識的理解及運用，營造創(chuàng)新學習氛圍，從而形成了學研融合的良好環(huán)境，增強學生自主學習、系統(tǒng)分析、應(yīng)用與創(chuàng)新的能力，鍛煉學生解決實際問題的能力。第三，利用自由研討室，促進學生有效溝通力。網(wǎng)絡(luò)攻防與電子數(shù)據(jù)取證競賽基本都是以團隊進行的。要想充分發(fā)揮團隊中每個人的主人翁意識，充分挖掘每個人的潛力，實現(xiàn)最合適的團隊搭配，需要團隊成員經(jīng)常性地在一起磨合。因此，中國人民警察大學成立了專業(yè)研討室，用于主題研討、自由研討以及各類答辯前的演練，為學生提供了頭腦風暴的場所，同時也有助于學生在競賽解題或作品研發(fā)中碰撞火花。

二、以教師為主導(dǎo)，推動“以賽促教”

要組建一支穩(wěn)定、團結(jié)和可靠的學生團隊，指導(dǎo)教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，不僅要不斷提高自身思想政治覺悟、知識技能水平和執(zhí)教能力，還要用心發(fā)現(xiàn)學生的個性特點，做到因材施教。第一，依托社團活動開展經(jīng)常性思政教育。網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)肩負著培養(yǎng)維護網(wǎng)絡(luò)安全國家隊的使命。對于網(wǎng)絡(luò)安全拔尖人才的培養(yǎng)，需要教研室、學生中隊和社團的多重合作，在日常的社團管理、教學培訓(xùn)中培養(yǎng)學生的危機意識、安全意識和守法意識，培養(yǎng)學生的合作精神、探索精神和創(chuàng)新精神，整體提升學生的綜合素質(zhì)。通過優(yōu)化課程思政設(shè)計，使思政教育與專業(yè)教育實現(xiàn)無縫對接，以“潤物細無聲”的形式進入學生的頭腦，影響學生的行為。第二，依托“學在警大”平臺開展學科競賽基礎(chǔ)培訓(xùn)。針對社團成員在“學在警大”平臺開設(shè)了專門的內(nèi)部培訓(xùn)課程，對學有余力和有興趣的學生開設(shè)業(yè)余培訓(xùn)，同時制定一系列激勵講評和監(jiān)督管理機制，并定期開展內(nèi)部考評及比賽，以提前進行各類競賽的備戰(zhàn)準備。第三，依托各類在線教育平臺開展專項培訓(xùn)指導(dǎo)。經(jīng)過其他院校師生推薦以及企業(yè)免費試用等途徑，先后爭取到了多個在線教育平臺的使用權(quán)，如廈門美亞柏科的釘釘美課平臺、合天網(wǎng)安在線教育平臺等，實現(xiàn)了學生校外自主學習的可能性。此外，各類平臺均提供了大量練習題，使學生通過大量解題，促進了解題思路的清晰、技術(shù)的不斷更新。總之，以學科競賽為基礎(chǔ)，讓優(yōu)秀學生作為“領(lǐng)跑者”，帶動整體人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間安全人才梯隊。因此，從育人角度根據(jù)公安實戰(zhàn)部門等用人單位對人才的實際需求，總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)學生的綜合能力模型，如圖1所示。

三、以學校為支撐，促進“以賽促建”

各項教學改革的順利實施，不僅需要師生的主觀能動性，也需要學校各方的大力支持，主要體現(xiàn)在政策、經(jīng)費等各項工作中。第一，依托學校技能大賽提升學生競技水平。中國人民警察大學每年利用一周時間專門開設(shè)不同類別的技能比武科目，實現(xiàn)技能比武與課堂教學的深度融合，不斷提升學生的實踐能力。在教師團隊的組建、參賽學生報名及培訓(xùn)、預(yù)賽、賽后講解復(fù)盤和決賽的組織與實施過程中，創(chuàng)建指導(dǎo)教師微信群、參賽學生微信群，開設(shè)電子數(shù)據(jù)取證競賽相關(guān)培訓(xùn)課程，借助社團公眾號CPPUISA進行技術(shù)分享及新聞宣傳，促進了學生的參與熱情及對專業(yè)知識學習的主動性〔2〕。第二，依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。通過開放實驗室、舉辦各類科創(chuàng)作品展示等方式，讓學生了解各類科創(chuàng)比賽的舉辦主旨、比賽時間及歷屆與專業(yè)相關(guān)的參賽作品，以此激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力和能動力。同時，通過科技創(chuàng)新對拔尖人才創(chuàng)新精神、知識結(jié)構(gòu)、實踐能力和團隊意識等方面的引領(lǐng)，逐步培養(yǎng)學生獨立提出問題、分析問題和解決工程實際問題的基本素質(zhì)。第三，依托微信公眾平臺加大競賽宣傳力度。學校專門研究開發(fā)了基于公眾號及小程序的學科競賽輔助平臺，利用公眾號平臺開展各類競賽宣傳，填補師生在一些學科競賽上的認知空白，使其及時了解各類學科競賽信息及參賽新聞。另外，利用小程序還能將教師資源、學生資源整合在一起，為師生之間的交流、輔導(dǎo)提供橋梁，進一步提升學生學習效率和對學科競賽的了解，提高教師的教學質(zhì)量和競賽輔導(dǎo)水平〔3〕。第四，依托各類講座開展實戰(zhàn)化教學改革。一是邀請行業(yè)專家學者作技術(shù)報告。學校先后邀請了中國刑事警察學院、中國人民公安大學、南京森林警察學院等多所院校專家學者，從網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)安全類競賽學習路線及規(guī)劃、電子數(shù)據(jù)取證技術(shù)及發(fā)展等方面多角度、多層次進行講授，由理論高度過渡到實踐領(lǐng)域，生動且直觀地為學生今后學習給出指導(dǎo)意見。二是邀請網(wǎng)安實戰(zhàn)精英作案例介紹。學校邀請網(wǎng)安部門實戰(zhàn)精英做案情分析、案例講解及關(guān)鍵技術(shù)分析，不僅拓寬了學生的眼界，也樹立了學生對信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的學習信心。三是邀請企業(yè)資深講師作技術(shù)培訓(xùn)。大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)掌握的大量網(wǎng)絡(luò)攻防案例、各類網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)可以作為實踐教學內(nèi)容的重要支撐〔4〕。同時，不同企業(yè)均有其技術(shù)優(yōu)勢及服務(wù)團隊，無論是賽前培訓(xùn)還是專項培訓(xùn)，企業(yè)講師都能夠應(yīng)用大量實例結(jié)合最新工具軟件、技術(shù)進行分析，對教師教學資源的積累及學生技能的快速提升具有很好的輔助。四是邀請競賽頂尖選手作經(jīng)驗分享。學校通過邀請同行兄弟院校比賽中的頂尖選手，利用釘釘、騰訊會議等平臺進行參賽經(jīng)驗、賽后復(fù)盤、社團工作等線上分享。這樣不僅能提高學生對各類競賽的參賽熱情，也可構(gòu)建與其他兄弟院校學生的良好關(guān)系和可持續(xù)交流的通道。

參考文獻：

〔1〕馮光庭，朱志華，李海雄，李立亞，李娜.基于學科競賽的數(shù)學專業(yè)本科生培養(yǎng)模式———“兩全、三抓、四落實”的構(gòu)建與實踐〔J〕.教育理論與實踐，2020，40（12）：12-13.

〔2〕王宇靜，曹海敏.新形勢下學科競賽驅(qū)動的高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式———以工程管理專業(yè)為例〔J〕.教育理論與實踐，2021，41（18）：13-15.

〔3〕王威，蔡欣翔.基于微信小程序的學科競賽輔助平臺設(shè)計與實現(xiàn)〔J〕.信息與電腦（理論版），2021，33（5）：145-148.

〔4〕蘆天亮，杜彥輝，丁仁偉.校企協(xié)同育人的網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法人才實踐能力培養(yǎng)〔J〕.計算機教育，2019，（12）：64-67.

作者：王威 張世星 張輝 鄭皓文