導(dǎo)語：創(chuàng)新教學(xué)下的高中地理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高中地理教育教學(xué)現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，高中地理教學(xué)取得了一定的成績，但是在這一過程中也凸顯了一些問題。具體而言，主要包括以下幾個方面。

（一）創(chuàng)新意識淡薄

在現(xiàn)階段的高中地理教育教學(xué)過程中，地理教師的創(chuàng)新意識淡薄，學(xué)生的創(chuàng)新能力提升較慢，并且大多數(shù)教師仍然堅持著“多講，成績就越好”的思想。正因如此，在傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)過程中，教師總是以傳授知識為重點，忽略了對學(xué)生自身能力的全面提升。

（二）教學(xué)方式老化

在如今的高中地理教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時總是習(xí)慣性地采用舊有的教學(xué)方法，這就導(dǎo)致在教學(xué)中無法體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，同時也不能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。甚至一些教師仍一味地采用滿堂灌、一言堂的教學(xué)模式，這樣很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有甚者會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。隨著社會的高度發(fā)展與進(jìn)步，對人才的需求越來越高。因此，在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W生自身潛力，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，更好地提升學(xué)生的地理成績。

二、高中地理創(chuàng)新教學(xué)策略

隨著社會的高速發(fā)展，更加重視高中地理的創(chuàng)新教學(xué)。因此，在高中地理教育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)充分采用各種有效的措施來進(jìn)行高中地理創(chuàng)新教學(xué)，諸如利用創(chuàng)新來揭開高中地理的神秘面紗，或者利用情境創(chuàng)設(shè)的形式來提升高中地理的創(chuàng)新教學(xué)，從而為學(xué)生營造一個新型的教學(xué)環(huán)境，更好地提升高中地理教學(xué)質(zhì)量。下文將針對現(xiàn)今出現(xiàn)的問題提出如下幾方面的解決措施：

（一）創(chuàng)新—神秘

長久以來，高中地理作為主科以外的學(xué)科，大多數(shù)教師都是非專業(yè)的地理教師，他們并沒有接受過專業(yè)的地理教學(xué)指導(dǎo)。因此，在教學(xué)過程中，教師引入新課的方式方法無非是以下兩種：（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是……（2）同學(xué)們，今天老師講授的內(nèi)容是……這樣的開場白，讓課堂潛移默化地變成了教師為主的單向教學(xué)模式，無法將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，從而使得整個課堂枯燥乏味。除此之外，教師在講到翻書的問題上也始終一成不變，始終使用“同學(xué)們，請翻到……”這樣的語句，課堂缺乏新意以及創(chuàng)造力，學(xué)生無法在這樣的環(huán)境中始終保持積極性。為改變這一現(xiàn)狀，在一些課堂教學(xué)中，教師可以大膽使用一些相對新穎的方式作為開場白，如可以采取新聞評論引入法、趣聞引入法以及頭腦風(fēng)暴引入法等。具體而言，教師可以在正式講課之前，給學(xué)生一定的課題進(jìn)行討論，或者給學(xué)生講述一個相關(guān)的趣事趣聞來引起學(xué)生的興趣與關(guān)注，讓學(xué)生對即將開始的課堂講解充滿興趣。這樣的新課引入，不僅能活躍課堂氣氛，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)新—情境

“興趣是最好的老師。”教師在進(jìn)行高中地理教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的興趣愛好，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。為此，教師可以在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提升高中地理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行新課導(dǎo)入時，教師可以先利用多媒體以及各種圖片為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)的課本內(nèi)容，讓學(xué)生提前感受新課內(nèi)容中的描述，從而有效地為后續(xù)的教育教學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在這之后，教師還可以提出幾個同新課相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考，并以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）創(chuàng)新——關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)系中，教師一向是高高在上的形象，而學(xué)生則是一味地跟隨教師的思維進(jìn)行思考，但是，真正的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是平等和諧的。在當(dāng)前的高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正地化被動為主動，從而主動地參與到教育教學(xué)活動中，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。要想做到這一點，教師應(yīng)當(dāng)多多鼓勵學(xué)生、贊美學(xué)生，讓學(xué)生積極主動地發(fā)表自己的見解，幫助學(xué)生樹立自信心，為教學(xué)營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效提升高中地理教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，創(chuàng)新地理教學(xué)勢在必行。作為教師，我們應(yīng)利用各種手段創(chuàng)新教學(xué)過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，以此來更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造能力，全面提升高中地理教學(xué)質(zhì)量。

作者：齊建鋒工作單位：河北省南宮市職業(yè)技術(shù)教育中心