有人歸納了外刊論文撰寫的五個基本要求，即5C：正確（correctness）、清楚（clarity

）、簡潔（concision）、完整（completion）和一致性（consistency）。只有在滿足這

5點要求的情況下才可以算是一篇合格的外刊文章。對此，我深表同意。下面，從外刊論文

的基本結(jié)構(gòu)分別來說明我的看法：

1）Introduction

我一直認為Introduction是外刊文章最為難寫的部分之一（另外一個是Discussion）。中

音樂教學論文:幼兒音樂教育心得

蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段……”

我愛音樂、孩子們更愛音樂，他們在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳公務員之家，全國公務員共同天地中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來，我對幼兒音樂教育進行了一些探索和實踐，下面是我的一些做法和體會。

一、、以趣引趣：

興趣是產(chǎn)生學習動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學習動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，我經(jīng)常用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。

1、教材趣味化

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1.[八榮八恥]組工干部榮辱觀心得體會

2.[八榮八恥]公司榮辱觀心得-揚榮抑辱,從我做起

3.[八榮八恥]以崇尚科學為榮心得體會

4.[八榮八恥]學習八榮八恥的心得交流發(fā)言稿

5.[八榮八恥]社會主義榮辱觀學習心得

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八榮八恥讀后感

1.[八榮八恥]團員八榮八恥讀學習體會

2.[八榮八恥]八榮八恥老師讀后感--用“八榮八恥”教育青少年

1.[心得體會]讀八榮八恥社會主義榮辱觀有感

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八榮八恥思想?yún)R報

1.[心得體會]學習八榮八恥思想?yún)R報

1.[八榮八恥]學習貫徹八榮八恥精神的匯報和體會

2.[八榮八恥]樹立社會主義榮辱觀簡報

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八榮八恥論文

1.[八榮八恥]“八榮八恥”論文

2.[八榮八恥]八榮八恥論文論八榮八恥的思想價值

3.[八榮八恥]如何樹立社會主義的榮辱觀論文

4.[八榮八恥]關(guān)于樹立八榮八恥社會主義榮辱觀的論文

根據(jù)《縣參加全市第二批深入學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案》的要求，結(jié)合我校實際，制定如下學習培訓計劃。

一、學習培訓時間

2009年3月16日—4月15日為學習時間，4月為集中調(diào)研時間。

二、學習培訓人員

我校支部全體黨員，重點是黨員領導干部。

三、學習培訓內(nèi)容

1.[理論文章]十六屆六中全會論文下載[佚名][2006年10月16日][0]

正確認識現(xiàn)實矛盾，積極促進社會和諧中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會第六次全體會議是在我國改革發(fā)展關(guān)鍵時期召開的一次十分重要的會議。全面貫徹落實科學發(fā)展觀，加強社會主義和諧社會建設，需要切實有效地處理當前存在的若干突出問題，著力化解一些不和諧因素。黨的十六屆六中全會對此提出了一系列明確的方針政策，具有很強的現(xiàn)實針對性和指導意義。當前，在就業(yè)、社會保障、醫(yī)療、教育、收入分……

2.[心得體會]學習六中全會感受[佚名][2006年10月16日][2]

構(gòu)建和諧社會人人有責中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會第六次全體會議是在我國改革發(fā)展關(guān)鍵時期召開的一次十分重要的會議。[網(wǎng)--一站在手，寫作無憂！]建設和諧社會，惠及全體人民，體現(xiàn)了人民群眾的根本利益和共同心愿。同志論述了構(gòu)建和諧社會的六個基本特征，我們大家也都希望生活在這樣的社會：民主法治，即人人享有充分的……

3.[理論文章]十六屆六中全會的論文[佚名][2006年10月16日][15]

構(gòu)建社會主義和諧社會，是以同志為總書記的黨中央在黨的十六屆六中全會上提出的重大戰(zhàn)略決策。為了貫徹和落實黨中央的重大決策，我們必須充分重視和發(fā)揮企業(yè)在構(gòu)建和諧社會中的重要作用，明確構(gòu)建和諧社會與企業(yè)社會責任的關(guān)系，大力強化企業(yè)的社會責任?！昂椭C是一個浸透著中華文化精神的詞匯，“和諧社會是一個包容面很廣的社會系統(tǒng)概念。構(gòu)建和諧社會，既涉及到生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，又涉及到經(jīng)濟基礎……

根據(jù)局支部制定“深入學習實踐科學發(fā)展觀活動學習計劃”實施方案，本著全面把握科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)，增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，著力轉(zhuǎn)變不適應不符合科學發(fā)展觀的思想觀念的目標，我個人制定如下學習計劃：

一、學習培訓時間

年10月16日—11月15日為學習時間，4月為集中調(diào)研時間。

二、學習培訓人員

我校支部全體黨員，重點是黨員領導干部。

三、學習培訓內(nèi)容

摘要：國際經(jīng)濟學在經(jīng)濟學各學科中有典型的特質(zhì)，同時針對學生的具體情況，為了提升教學效果，采取以文獻為輔助手段，取得較好成效，今后仍有完善的空間。

關(guān)鍵詞：文獻；教學手段；教學效果

一、“國際經(jīng)濟學”的性質(zhì)與學生的特點

1.國際經(jīng)濟學的性質(zhì)?！皣H經(jīng)濟學”是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的基礎課。該課程具有如下特點：一是廣域性。“國際經(jīng)濟學”是研究國際資本運動一般規(guī)律的科學。國際資本運動至目前至少包括三大領域：國際貿(mào)易、國際投資和國際金融，所以，國際經(jīng)濟學的研究內(nèi)容也包括這三大領域，如教材的結(jié)構(gòu)分為國際貿(mào)易基礎、國際貿(mào)易政策、國際要素流動、國際收支與匯率決定、開放條件下的宏觀經(jīng)濟政策等五篇，[1]但各篇之間沒有顯性的內(nèi)在邏輯關(guān)系。二是理論性。在目前，國際經(jīng)濟學研究的三大領域已分別形成相應的學科，國際貿(mào)易領域有“國際貿(mào)易”或“國際貿(mào)易學”，國際投資領域有“國際投資”或“跨國公司”，國際金融領域有“國際金融”。國際經(jīng)濟學與這三門學科之間有區(qū)別，主要體現(xiàn)為前者屬于理論經(jīng)濟學，更強調(diào)理論教學，后三者屬于應用經(jīng)濟學，理論與實務兼?zhèn)洹Ｈ侨诤闲?。由于前述兩個性質(zhì)，國際經(jīng)濟學還具備融合性特征。這體現(xiàn)為國際貿(mào)易理論與國際投資理論的融合，如產(chǎn)品生命周期理論對國際貿(mào)易和國際投資原因的解釋，比較優(yōu)勢理論在國際投資的應用；這也體現(xiàn)為理論變遷的融合，特別是國際貿(mào)易基礎一篇，實質(zhì)是講授國際貿(mào)易理論的變遷，把理論史與基本原理融合在一起；這也體現(xiàn)為歷史背景與理論的融合，如國際金融的匯率理論，必須介紹各理論產(chǎn)生的時代背景。2.學生的特點。“國際經(jīng)濟學”的授課對象為剛進入大三的學生。這些學生的特點是：首先，已于大二下學期上過“國際貿(mào)易”，同時“國際金融”“跨國公司”也于這學期開課，而這三門課的有些內(nèi)容與國際經(jīng)濟學是交叉的，為了不讓授課對象形成“國際經(jīng)濟學”=“國際貿(mào)易”+“國際投資”+“國際金融”的誤解，必須在授課過程中突出課程的特質(zhì)。其次，學生在大學入學時的起點不高，學習自覺性與課外知識開拓性都不強烈，經(jīng)了解，在過去的兩年大學生涯中，幾乎沒有閱讀過學術(shù)文獻，因此在關(guān)于學術(shù)論文的語言、規(guī)范、邏輯、目標等方面的積累極其薄弱。第三，根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標，學生在大學畢業(yè)時應具備一定的實務操作技能和理論寫作能力，為此，除了要求學生在大四必須完成學位論文的寫作，學校根據(jù)本校生源的特點，還形成在大三時寫學年論文的制度。但是，由于在前兩年，學生幾乎沒接受過學術(shù)論文的熏陶，結(jié)果在剛進入學年論文的準備或?qū)懽鲿r，很茫然也很曲折。因此，基于國際經(jīng)濟學的性質(zhì)及授課對象特點或遇到的問題，三年來，為了提升“國際經(jīng)濟學”的教學效果，筆者探索出以課堂授課為主、以體悟文獻為輔的教學方法，即除了課堂授課外，課后仍布置相應文獻讓學生閱讀，并寫心得體會。

二、以文獻為輔助教學手段的基本環(huán)節(jié)

1.選擇文獻。選擇文獻遵循四個原則：權(quán)威性原則。即所選文獻的觀點正確，邏輯清晰，語言規(guī)范，結(jié)構(gòu)合理，論證深入。如《國際服務貿(mào)易比較優(yōu)勢與自由化理論及其啟示》《從傳統(tǒng)貿(mào)易理論到新貿(mào)易理論的發(fā)展論析》《從亞當•斯密的“經(jīng)濟人假設”到馬克思主義的“自由人”思想》等都具備這些品質(zhì)。匹配性原則。即所選文獻與剛完成的教學內(nèi)容有互相促進的作用。如教了李嘉圖的理論，挑選了《論李嘉圖的“比較優(yōu)勢理論”》《對現(xiàn)代比較優(yōu)勢理論的三點質(zhì)疑》《中國勿陷入“比較優(yōu)勢陷阱”》等文獻；教了國際貿(mào)易政策，讓學生閱讀《財富觀的演進與對外貿(mào)易政策的變遷》《美國對外貿(mào)易政策的演進及對我國貿(mào)易政策制定的啟示》《經(jīng)濟全球化、國際貿(mào)易與中國政策選擇——基于戰(zhàn)略性貿(mào)易政策理論的分析》等文獻；在國際直接投資理論部分，配套選了《國際貿(mào)易與國際直接投資理論的融合軌跡》《傳統(tǒng)跨國公司理論及其發(fā)展路徑》等文獻。可讀性原則。即文獻難度適中，讓學生能看懂。考慮到學生的專業(yè)基礎參差不齊，因此盡可能選純文字闡析的文獻，或者如果有數(shù)學模型也僅限于初級數(shù)學模型的文獻。這樣學生即使第一遍沒看懂，再多看兩三遍也基本能領會文章的寫作目的與寫作精神。目的性原則。即每次布置閱讀的文獻必須能讓學生獲得某些收獲。一般是結(jié)合已教或正在教的內(nèi)容，每周布置2~3篇文獻，讓學生更好理解或深化理解所學內(nèi)容。比如，講授國際貨幣體系之后，布置學生閱讀《國際貨幣體系演化的內(nèi)在邏輯與歷史背景——兼論國際貨幣體系與資本全球化》等文獻。根據(jù)這些原則，從CNKI或維普網(wǎng)站，挑選相應的文章，組成文獻庫，同時也進行動態(tài)調(diào)整。2.要求學生。經(jīng)過認真閱讀后寫體會文獻選好之后，每周布置2~3篇讓學生閱讀，由于學生的自覺性較弱，為了提高文獻閱讀效果，要求學生寫心得體會。心得體會的基本思考視角是：從文獻中知道哪些新的概念、新的觀點；對文獻中的某一觀點是否產(chǎn)生質(zhì)疑；是否從某一方面豐富了自身原有的知識結(jié)構(gòu)；某一描述或揭示是否反映了現(xiàn)實的實際；文獻中的某一觀點、某一原理對現(xiàn)實是否有啟示；是否從某些方面提高了自身分析問題的能力；等等。3.交流互動。如果時間比較充裕，在每周上課之初，利用幾分鐘時間，隨機挑兩三名學生把上周文獻的心得說出來，并給予適當點評，甚至有時也談筆者自己的閱讀體會，努力達到“奇文共欣賞、疑義相與析”的效果。