內(nèi)容提要

本文將“知情權(quán)”的提出和信息公開制的興起及發(fā)展置于現(xiàn)代政治文明進程中研究。論文首先回顧了信息公開制伴隨著“知情權(quán)”的提出和日益受到認可而興起的歷史軌跡，進而探討了“知情權(quán)”原則的確立和信息公開制的發(fā)展，分析了其主要原因。最后論文考察了信息公開實踐在我國的發(fā)展。論文指出，保障公民知情權(quán)的政府信息公開制的興起和發(fā)展，在思想層面和操作層面都是以現(xiàn)代民主政治為背景的，是公民民主權(quán)利擴大的表現(xiàn)。符合現(xiàn)代政治民主發(fā)展的要求是它得以在世界范圍發(fā)展的主要原因。論文還指出，“知情權(quán)”和信息公開制并非西方資本主義政治文明的專利。社會主義政治文明建設(shè)的實質(zhì)，是人民當家作主，知情是人民當家作主的需要，信息公開滿足人民的這一需要。

關(guān)鍵詞：知情權(quán)信息公開政治文明

社會傳播系統(tǒng)同政治體系及其運作方式密切相聯(lián)。現(xiàn)代政治文明是以民主為核心內(nèi)涵的，傳媒業(yè)的興起與參與社會政治生活，是現(xiàn)代民主政治發(fā)展中的重要影響因素之一：作為現(xiàn)代社會中占主導地位的信息傳播體系，傳媒業(yè)帶來的政治信息溝通的普及化和公開的政治表達渠道，同決策民主化、同公民的廣泛的政治參與有著難解之緣；傳媒業(yè)的引導輿論功能，使其同民主政治所要求的對于政治過程和政治人物的監(jiān)督緊密相連。信息公開制是在政治民主化進程中出現(xiàn)的，從一開始，它就與傳媒業(yè)有著不解之緣。

I．信息公開制的興起和“知情權(quán)”的提出

在以民主為核心內(nèi)涵的現(xiàn)代政治文明的進程中，公民民主權(quán)利的擴大是普遍現(xiàn)象。就實行資本主義政治文明的西方國家而言，自建立起資本主義民主制度以來，在資本主義民主的發(fā)展過程中，西方國家公民在法律范圍享有的權(quán)利，不斷得到擴大和發(fā)展。例如，日本1946年憲法對“國民的權(quán)利和義務(wù)”的規(guī)定，由過去的14條增加到了31條，規(guī)定國民可以享有的權(quán)利許多是過去沒有的。又如，法國1946年制定的新憲法，除宣布“再次鄭重確認1789年之人權(quán)宣言所賦予人類及公民權(quán)利的自由，以及共和國法律所承認之基本原則”之外，還在序言中專門列舉了法國公民享有的各種政治、經(jīng)濟、社會權(quán)利。[1]

摘要：呂世倫教授在社會與國家關(guān)系問題上有深入的研究。呂教授認為，研究社會與國家的關(guān)系必須從馬克思主義關(guān)于社會與國家關(guān)系的根本原理出發(fā)。按照馬克思主義經(jīng)典作家的理論，社會與國家在經(jīng)歷了一個分與合的往返運動之后，國家最終要溶于社會之中，而今天國家從一定的領(lǐng)域退出，社會與國家的逐步分離，正是國家溶于社會這一偉大進程的組成部分。在此前提下，呂教授對社會與國家關(guān)系上的一些理論問題進行了深入的分析。他認為，現(xiàn)今的中國可以說是一個有契約的社會，但并不能認為中國存在一個市民社會或契約社會。呂教授認為，中國的法律文化傳統(tǒng)中有濃厚的國家主義傾向，這種傾向的形成不能從單一的因素來理解，而必須從經(jīng)濟的、政治的、地理的、文化的多種因素和多重角度去理解。這種國家主義在當代中國的法律制度以及意識形態(tài)中都有留存。在中國的法律現(xiàn)代化過程中必須反對國家主義。呂世倫教授認為，在當前的中國，必須按照“小政府、大社會”的關(guān)系格局反對腐敗，建立“廉價政府”。國家回歸社會將是一個漫長的過程，這是人類的最終歸宿，而在這一過程中法將起到關(guān)鍵的作用。

關(guān)鍵詞：社會，國家，回歸，國家主義，法

社會與國家的關(guān)系是政治學和法學界長期關(guān)注的問題。古往今來，許多思想家都對此問題進行過探討。在當下的中國，社會與國家逐步分離，一個制約國家公權(quán)力的“私域”逐漸形成，這已成為伴隨當代中國社會轉(zhuǎn)型的必然事實，這一事實成為中國法治的基礎(chǔ)。對馬克思主義法律思想和西方法律思想都有精深研究的呂世倫教授，對當下中國的法治建設(shè)也給予了深切的關(guān)注。社會與國家這一在理論和實踐中都具有重要意義的問題自然也不會脫出他的理論視野。呂世倫教授認為，研究社會與國家的關(guān)系，必須以馬克思主義經(jīng)典作家在此問題上的論述為指導，將此問題置于整個社會歷史的脈動之中與人類社會未來發(fā)展的總體框架之內(nèi)并關(guān)照中國的歷史與現(xiàn)實。中西方具有不同的文明起源形態(tài)與多樣化的文明發(fā)展路徑，但文明的發(fā)展是主流蛹動與多樣化進程的統(tǒng)一。中西方經(jīng)歷了社會與國家間不同的合一與分離的往返運動，但人類的最終歸宿是國家溶于社會，大同世界的到來。只有在此基礎(chǔ)上研究社會與國家的關(guān)系，才能得出科學的結(jié)論。而今天國家從一定的領(lǐng)域退出，社會與國家的逐步分離，正是國家溶于社會這一偉大進程的組成部分。

一、社會與國家關(guān)系的歷史演進與未來趨向

自從國家產(chǎn)生以來，社會與國家的關(guān)系就成為一個恒久不衰的理論課題。從近代對二者關(guān)系的系統(tǒng)研討開始，在西方形成了兩種大的理論流向，一是“社會高于、先于國家”的洛克－康德式的自由主義理論，一是“國家高于、先于社會”的霍布斯－黑格爾式的國家主義理論。在我國近年興起的理論研討中，也有兩種理論影響較大。那就是80年代末的新權(quán)威主義和90年代初的市民社會理論。前者主張以強有力的具有現(xiàn)代化導向的政治權(quán)威作為社會整合和保證秩序的工具，自上而下推動現(xiàn)代化。[1]后者則認為在中國應(yīng)以建構(gòu)中國的市民社會為基礎(chǔ)，建立國家與市民社會之間的良性互動。[2]呂世倫教授認為這兩種觀點都有其獨到之處，但二者的共同缺陷是沒有明確馬克思主義關(guān)于社會與國家的基本原理是什么。而離開這一基本原理，就不能正確把握社會與國家關(guān)系的歷史演進規(guī)律與未來發(fā)展趨向。呂教授認為馬克思通過對黑格爾顛倒的思辨法哲學體系的批判而創(chuàng)立的歷史唯物主義的社會與國家及其關(guān)系的法哲學分析范式，是我們科學把握社會與國家關(guān)系的方法論基礎(chǔ)。因此必須立基于馬克思關(guān)于國家從社會中分離和“蛹化”的歷史過程的科學分析，才能正確把握社會與國家的現(xiàn)實關(guān)系及其未來命運。

呂世倫教授認為，必須按照邏輯和歷史相統(tǒng)一的原則，科學把握社會與國家分離與合一的往返運動過程。社會與國家“蛹化”的歷史過程可以分為以下幾個階段：1，國家從氏族中產(chǎn)生。國家是從社會中產(chǎn)生并日益同社會脫離的力量。國家的存在是為了利用國家權(quán)力維護社會中統(tǒng)治階級的特殊權(quán)力，但它卻以普遍形式出現(xiàn)，表現(xiàn)出“虛幻的共同體的形式”。即國家異化為一種虛幻的普通利益與社會成員相脫離的特殊的公共權(quán)力。掌握國家權(quán)力的統(tǒng)治階級、特別是官吏攫取社會成員的利益為已有同時又披上合法外衣，導致國家對社會的吞噬。2，在古代奴隸制社會，社會與國家的關(guān)系是統(tǒng)一的。這種統(tǒng)一有兩種截然不同的情況。第一種情況是“像亞洲專制制度那樣，政治國家只是一個人的獨斷專行，換句話說，政治國家同物質(zhì)國家（社會）一樣都是奴隸?！盵3]第二種情況是古代希臘城邦國家。由于直接民主制的實行，市民社會與政治國家之間有高度的同一性，二者之間沒有明確的界限，政治國家就是市民社會。3，在西歐封建社會，由于一個遍及社會的封君－封臣、領(lǐng)主—附庸的政治附庸網(wǎng)的形成，國家淪為大大小小封建領(lǐng)主構(gòu)成的貴族階級的特權(quán)工具。社會與國家的對立或國家統(tǒng)治社會已達于頂峰。4，從11世紀開始，在西方興起了城市市民社會，到17-18世紀資產(chǎn)階級革命時期，真正的市民社會漸趨成熟。隨著商業(yè)、財產(chǎn)、勞動方式及同業(yè)公會等市民社會構(gòu)成要素日益獲得獨立存在和發(fā)展，市民社會開始同政治國家相分離。然而也必須看到，現(xiàn)代國家在政治上和法上又宣布為人民“普遍理性”的代表者和社會“普遍利益”的代表者，從而又出現(xiàn)社會與國家之間的“再統(tǒng)一”。但是，重要的問題在于，這種統(tǒng)一僅僅是形式的而不是實質(zhì)性的，所以它必然是一種“虛假的再統(tǒng)一”，或者是一種“不能統(tǒng)一的東西的統(tǒng)一”[4]5，如果說在資本主義社會里，社會與國家的形式的虛假的統(tǒng)一掩蓋了它們之間的真實的分離，那么社會主義的任務(wù)恰恰就在于要把這種關(guān)系引向真正的實質(zhì)性的統(tǒng)一。在馬克思看來，國家不過是社會的超自然的“怪胎”，[5]是社會機體上的“寄生的贅瘤”。隨著社會生產(chǎn)力的高度發(fā)展和人類文明的全面進步，國家必將重新溶入社會之中而自行走向消亡。而在資本主義到社會主義的政治過渡時期的無產(chǎn)階級專政的國家是“半國家”或“消亡之中的國家”[6].即不應(yīng)再是凌駕于社會之上、脫離社會的機關(guān)，而應(yīng)是國家對社會的異化轉(zhuǎn)為同化，國家把吞噬的社會力量重新歸還社會，國家開始逐漸溶于社會。到了人類徹底解放的共產(chǎn)主義社會，國家將吞噬的社會力量重新歸還社會，國家溶于社會之中而走向消亡。

摘要:中國市場化改革的進程已取得了重要突破和長足的進步,但在勞動市場,農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)產(chǎn)品市場,貨幣市場,西部市場等部門和領(lǐng)域仍然改革滯后,整體上發(fā)展不平衡。因此,應(yīng)按照黨的十六大提出“健全統(tǒng)一、開放、競爭、有序的現(xiàn)代市場體系”的目標,加快發(fā)展和健全我國社會主義市場經(jīng)濟體系,抓住重點,取得新的更大、更快的突破。

關(guān)鍵詞:市場化改革;現(xiàn)狀;問題;前景

一、我國經(jīng)濟市場化的現(xiàn)狀

(一)市場在資源配置中發(fā)揮了基礎(chǔ)性作用

我國于1997年12月通過并于1998年5月1日起施行的《價格法》明確規(guī)定:國家實行并逐步完善宏觀經(jīng)濟調(diào)控下主要由市場形成價格的機制。2001年我國又出臺了《政府價格決策聽證暫行辦法》,對公用事業(yè)價格、公益性服務(wù)價格和自然壟斷經(jīng)營的商品價格實行價格聽證制度。毫無疑問,以價格市場化為標志的我國經(jīng)濟市場化進程已取得了顯著的成效。據(jù)國家發(fā)展計劃委員會辦公廳《關(guān)于2000年三種價格形式測算結(jié)果的通報》,經(jīng)過20年努力,工業(yè)消費品市場、農(nóng)產(chǎn)品市場以及生產(chǎn)資料市場價格的80-90%是由市場和供求關(guān)系決定的。國家管制價格的商品只限于少數(shù)基礎(chǔ)工業(yè)產(chǎn)品和生活必需品。

我國各要素市場的發(fā)育程度雖然不平衡,但市場化的整體進程也在加快。近年來我國金融改革取得重要進展,貨幣化達到了較高的程度;證券市場發(fā)展較快,經(jīng)濟的資本化程度有很大提高。與此同時,利率市場化邁出重要步伐,主要是:全國同業(yè)拆借市場初步建立,同業(yè)拆借利率越來越真實地反映市場資金的供求狀況,成為金融市場最有影響力的一個指標;國債進行市場化的招標發(fā)行。當然,我國專業(yè)銀行的商業(yè)化還剛剛起步,經(jīng)濟的證券化程度還處于較低水平。綜合起來看,金融市場的發(fā)育還是相對滯后的,但我國的金融市場已經(jīng)有了一個大的框架和進一步發(fā)展的基礎(chǔ)。

［內(nèi)容摘要］回顧20世紀中國紀錄片的發(fā)展，我們可以看到在其現(xiàn)代化進程中有著起決定性作用的三大因素，而中國紀錄片的理論界對此尚未作出明晰的甄別和理性的判斷。本文旨在對這三大因素作理性上的思考與分析，使我們對紀錄片有一個全面的了解，這對今后中國紀錄片的選材、定位有一定的參考價值。

［關(guān)鍵詞］紀錄片；現(xiàn)代化進程；EDF效應(yīng)

中國紀錄片較之西方起步較晚，但現(xiàn)階段已呈現(xiàn)出繁榮興旺的態(tài)勢?；厥咨蟼€世紀紀錄片的現(xiàn)代化進程，筆者認為有三個因素始終影響、刺激著中國紀錄片的進程：

第一個因素是如何處理古與今、舊與新、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，這是從縱的、歷時性的角度亦即從文化進化（Evolution）的角度來看的，姑且稱之為“E線效應(yīng)”；

第二個因素是如何處理中與外，主要是中與西即本土文化與外來異質(zhì)文化的關(guān)系，這是從橫的、共時性的角度亦即從文化傳播（Diffusion）的角度來看的，姑且稱之為“D線效應(yīng)”；

第三個因素是從上述縱與橫、時與空的交叉亦即從文化功能（Function）的角度來如何處理“文”與“用”的關(guān)系，也就是紀錄片與中國現(xiàn)實社會的關(guān)系，而在20世紀的中國，最突出的則是紀錄片與政治的關(guān)系問題，姑且稱之為“E線效應(yīng)”。

當課改的鐘聲回蕩在祖國大地上時，很多教師有幸成為其中的參與者和指導者。新的教育理念，新的教育方式伴隨著新的教育模式的出現(xiàn)而應(yīng)運而生。課改既是社會的需求，也是每個個體求得自身充分發(fā)展得迫切希望。而新的教材無異是課改工作的重頭戲，新理念，新內(nèi)容，新結(jié)構(gòu)，使新的教材成為學生生活不可分割的素材，貼近生活，貼近經(jīng)驗，使教師角色從單純的知識的輸出者成為學生學習過程的組織者和協(xié)調(diào)者。學生的學習變?yōu)橐环N對知識探索的主動的心理體驗。由此可見，評價學生學習的方式也應(yīng)隨著課改工作的全面展開而登上歷史的大舞臺。經(jīng)過一個學期的課改實驗，我做為一名參與者，感觸頗深。下面以我們進行的2002－2003學年度第一學期一年級期末考試為例，做一分析與總結(jié)，希望起到拋磚引玉的作用。一.語文評價的內(nèi)容。1.平時學習。包括平時作業(yè)、學習表現(xiàn)，學習成績（平時的單元考核等）。2.口試與實踐。此部分包括識字拼音，朗讀背誦，口語交際及聯(lián)系生活實際等。3.紙筆測試.此部分是綜合性測試,包括漢語拼音識記;筆順筆畫,寫字;數(shù)量詞;語文內(nèi)容閱讀理解等。4.學期總評。按平時學習（20％），口試實踐（20％），紙筆測試（20%）相應(yīng)的比例分配給予等級評價作為學期總評。二.語文評價的具體操作過程。語文評價的實質(zhì)在于肯定學生的學習過程，重視學生學習中的情感體驗及價值觀的發(fā)展，培養(yǎng)科學的思維方法，發(fā)展學生四種重要的學習能力：學會學習，學會做事，學會共同生活，學會生存。這是評價學生的理論依據(jù)，也是學生學習過程的目標導向。在具體的操作中，主要從一下方面給予評價：㈠平時學習的評價操作。這項內(nèi)容也是教育模式發(fā)生翻天覆地變化的最直觀的表現(xiàn)。這樣的評價，能從學生的學習態(tài)度，學習行為習慣和學習目標的良好實現(xiàn)三個方面給予學生肯定的評價。⒈平時作業(yè)。從日常的課堂作業(yè)，校外的準備活動，小組的共同學習及資料得收集等方面給予評價。能按時完成作業(yè)，積極參與活動等，給予最高的評價。依此類推，最差的學生也能有所收獲。⒉學習表現(xiàn)。從學習態(tài)度，學習習慣的養(yǎng)成等方面給予學生以客觀的評價。⒊學習成績。包括平時的課堂合作活動，學習情緒，學習效率等方面的內(nèi)容。評價以激勵學生為宗旨，重視引導學生繼續(xù)學習的思想，保證學生學習的高漲的熱情。綜合以上三點，評價學生方法為獎勵“紅花”?！罢姘簟睘椤八亩洹保罢嫘小睘椤叭洹?，“還不錯”為“兩朵”，“要努力”為“一朵”。㈡口試與實踐的評價操作。⒈分組辦法。根據(jù)學生人數(shù)的不同，每個班分為8－10個小組，每組4－5人，設(shè)組長一人，記錄員一人。組長負責紛發(fā)試題，組織好組員進行考試。記錄員做好記錄。⒉口試與實踐的試題準備。每組試題分為三類，每類裁成紙條供學生隨意抽取做答。⒊小組內(nèi)集中測試。語文試題為借助拼音認讀詞語，讀一讀《鋤禾》的譯文，背誦古詩《梅花》等。⒋評價方法。讀錯5個字之內(nèi)為優(yōu)秀，獎勵四朵紅花；5－10字為優(yōu)良，獎勵三朵紅花；10－30之內(nèi)為合格，獎勵兩朵紅花；30字以上還需努力，給一朵紅花以資鼓勵。⒌測試情況。小組內(nèi)測試無論是從組長的管理還是從組員的應(yīng)答方面都令人滿意。個別學生受方言語音的影響，字音讀不準，影響了自己的測評成績。㈢紙筆測試⒈測試方式學生獨立完成，教師念題協(xié)助學生做答。試卷形式活潑，色彩艷麗，學生對試卷沒有畏懼感。⒉測試內(nèi)容⑴漢語拼音運用。把所示的圖與相應(yīng)的漢語拼音連起來。學生能準確拼讀，正確連接。⑵筆順筆畫與寫字。重在看字寫字，考察學生的寫字習慣，寫字姿勢。此部分內(nèi)容能以教科書為基礎(chǔ)，考核學生的寫字能力。看似簡單，實則必要。⑶詞語的運用。①分辨相關(guān)詞語。如“怎么”“什么”，要求填在具體的句子里。個別學生不理解詞義，隨意填寫，所以效果不好。②詞語搭配。此部分是動詞與名詞的搭配，而且可以多重搭配，給學生以極大的完成空間。學生能一句生活經(jīng)驗，連出符合自己心愿的意項。⑷看圖寫話（兩題任選一題）看圖寫話考察四方面的內(nèi)容：①看懂圖意，并轉(zhuǎn)化為語言的思維能力；②能完整表達圖意的語言的下組織能力；③能有序的進行書寫的書寫能力；④較高層次的語言的靈活運用的能力。如要闡明“烏鴉怎么喝著水了？”學生不僅要回顧課文內(nèi)容，還要轉(zhuǎn)化為自己的語言書寫出來，確實有難度。但部分學生答的很完整，有的寫話很精彩。可見試題的科學性與學生的可挖掘性。㈣學期總評按照平時學習，口試實踐，紙筆測試的比例及科學的權(quán)重分析，給予學生綜合評價。優(yōu)秀的學生得到8－10朵花，較差的也得到了5－6朵花。老師鼓勵性的評語從正面肯定了學生學習的積極性與成果，保證了學生學習熱情的高漲。否定了“一份試卷定乾坤”的只看結(jié)果的應(yīng)試教育體制下的學校教育模式，是課改工作中邁出的成功的一步。三．存在問題與分析課改形勢下，從教材，教法，教師，學生都要進行徹底的改變。從單純的知識型學習向生活化，經(jīng)驗化學習轉(zhuǎn)化，這是一個較長的過程，也是一個摸索，探討，不斷否定的更新的過程。尤其是教師觀念的轉(zhuǎn)變，教師教學行為的改變是課改棋盤中的關(guān)鍵棋子。通過一學期的教學，主要感到有一下幾個問題有必要闡述：㈠教材的靈活性，使教師較難把握深淺度；學生學習方式的不統(tǒng)一性，使學生學習效果差異較大。㈡教具，教學設(shè)備，教學資料等感性的材料極其缺乏。自制教具等已不能滿足教學需要。㈢教學形式需常換常新。單調(diào)的教學形式引不起學生的學習興趣。設(shè)計靈活多變的教學形式需多方給予配合支持。㈣學生考核要以游戲為主，淡化紙筆測試，淡化單純的知識性測試，應(yīng)在學生的情感態(tài)度價值觀方面得到發(fā)展。㈤學生的測試中要體現(xiàn)科學性，趣味性。紙筆測試試題應(yīng)以教科書為依據(jù)，以課標為指導思想，科學統(tǒng)觀全局，為學生提供完整的，有價值的紙筆試題。㈥各級教育機構(gòu)應(yīng)在藝術(shù)培養(yǎng)等方面為學生提供豐富的生活空間，使學生全身心，全方位的發(fā)展。四．改進措施與教學設(shè)想㈠教師應(yīng)合理利用教育資源，開發(fā)潛在的資源，為教育教學工作提供良好的條件。㈡解決好學生的全面發(fā)展與個性差異的發(fā)展問題。既要使學生全面發(fā)展，又要承認學生的個性差異，引導不同的學生在不同程度上得到發(fā)展。㈢教師之間的交流與合作要有新意，既要校內(nèi)交流，取長補短，又要校際之間交流，互相促進。㈣教師應(yīng)不斷提高自己的理論水平，注重教學的科學性，及時總結(jié)經(jīng)驗，撰寫成優(yōu)秀的論文進行推廣。以上是對一年級課改情況的簡單分析。在以后的教學中，應(yīng)積極探索，交流溝通，及時總結(jié)，提高課改進度，為新的教育教改獻策獻力！

【內(nèi)容提要】全球化改變了世界，也對思想政治教育的內(nèi)容、方法和價值導向產(chǎn)生了深遠的影響。思想政治教育必須適應(yīng)時代的要求，側(cè)重于全球意識、規(guī)則意識、愛民意識、危機意識和公民意識教育，并在培養(yǎng)目標和教育方法等方面有所調(diào)整，以增強思想政治教育的針對性和有效性。

人類跨入新世紀，全球化浪潮洶涌而來，波及經(jīng)濟、政治、文化、教育等各個領(lǐng)域，并為我們重新審視周圍的世界提供了一個全新的視角。那么，什么叫全球化呢？全球化就是人類不斷地跨越空間障礙和制度、文化等社會障礙，在全球范圍內(nèi)實現(xiàn)充分溝通（物質(zhì)的與信息的）和達成更多共識與共同行動的過程[1]。全球化不是某一時段上的狀態(tài)，而是一個不斷變化的進程，昭示著一種發(fā)展趨勢。全球化給世界歷史的進程帶來了深刻的影響，也把中國的發(fā)展納入了世界的軌道。在全球化這一時代背景下，我國傳統(tǒng)的思想政治教育無論在教育內(nèi)容、教育方法方面，還是在價值導向方面都受到了嚴峻的挑戰(zhàn)，思想政治教育只有順應(yīng)這一歷史潮流才能充分發(fā)揮其作用。

一、全球化對思想政治教育的影響

（一）全球化要求思想政治教育的內(nèi)容不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要

思想政治教育是指社會或社會群眾用一定的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會要求的思想品德的社會實踐活動[2]。思想政治教育的內(nèi)容屬于社會意識的范疇，主要包括政治理論教育，思想道德教育，黨的路線、方針、政策教育和民主法制教育[3](P157-159)。思想政治教育的內(nèi)容，只有在其反映和體現(xiàn)了時代與社會發(fā)展的要求時，才有可能為社會成員所普遍接受。這就決定了思想政治教育的內(nèi)容必須跟上時代和社會發(fā)展的步伐，不斷創(chuàng)新，具有鮮明的時代性。

全球化使世界發(fā)生了深刻的變化，國際社會交往頻繁，影響加深，隨之而來的是不同思想文化相互影響和相互碰撞。在這種環(huán)境下，人們的思想更加活躍，觀念更新加快，精神文化需求也日趨復雜多樣。思想政治教育若不能根據(jù)時代和社會發(fā)展的需要不斷創(chuàng)新，就會缺乏主動性、有效性和針對性，就會喪失生命力。

[摘要]受多種因素影響，西部地區(qū)農(nóng)戶生產(chǎn)經(jīng)營處于不利的市場競爭地位，農(nóng)產(chǎn)品價高附加值低，產(chǎn)業(yè)鏈短，加之農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化中間組織發(fā)展滯后，制約了西部農(nóng)業(yè)的發(fā)展。本文提出了組織創(chuàng)新是加快西部農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程的主動力，而農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化組織創(chuàng)新的核心是中間組織創(chuàng)新以及中間組織與農(nóng)戶、市場結(jié)合方式、內(nèi)容創(chuàng)新的觀點，西部農(nóng)業(yè)發(fā)展在此方面有較大的創(chuàng)新空間，同時還對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化組織創(chuàng)新提出了幾個需要注意的問題。

同全國一樣，西部地區(qū)以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制為標志的農(nóng)村改革已經(jīng)邁出了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟制度創(chuàng)新最成功的一步，然而西部農(nóng)業(yè)及農(nóng)村發(fā)展滯后，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程緩慢又是不爭之實。以下試從組織創(chuàng)新角度對西部農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化問題作初步探討。

一、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營是解決西部農(nóng)戶生產(chǎn)經(jīng)營"小農(nóng)戶大市場"尖銳矛盾的有效途徑。

所謂農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是指以市場為導向，經(jīng)濟效益為中心，農(nóng)戶為基礎(chǔ)，龍頭企業(yè)或農(nóng)民自主決策的合作社等中間組織為紐帶，通過市場機制將農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)過程的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后諸環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)為一個有機的產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，實現(xiàn)種養(yǎng)加、產(chǎn)供銷、農(nóng)工商一體化經(jīng)營的經(jīng)濟運作方式。

隨著家庭聯(lián)產(chǎn)承包經(jīng)營責任制改革的進行，農(nóng)戶成了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的主體，有了獨立的經(jīng)濟利益要求，但長期以來對農(nóng)戶的組織和利益約束機制沒有真正建立起來。農(nóng)業(yè)家庭經(jīng)營的內(nèi)容、范圍、水平等一直沒有大的變化，大多數(shù)農(nóng)戶就像一盤散沙，無所謂向心力和疑聚力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)沿用傳統(tǒng)模式。另一方面，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的確立，國民經(jīng)濟各生產(chǎn)部門、社會再生產(chǎn)各環(huán)節(jié)之間都逐步形成了市場交換關(guān)系，社會對農(nóng)產(chǎn)品的批量、花色、品種、檔次、質(zhì)量、加工深度以及流通方式等的需求都發(fā)生了很大變化，客觀上要求農(nóng)戶應(yīng)以市場為導向，并從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上升為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。這兩方面共同作用的結(jié)果必然導致西部地區(qū)較全國更為突出的農(nóng)業(yè)發(fā)展上的"小農(nóng)戶大市場"的矛盾。

西部地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展突出存在的"小農(nóng)戶大市場"矛盾可概括為以下幾個方面：

企業(yè)管理論文

在管理學的幾個主要分支中，戰(zhàn)略管理學（StrategicManagement）是一門比較年輕的學科。一般認為只有在進入八十年代以后，戰(zhàn)略管理才形成了真正的理論體系。在商學院里，戰(zhàn)略管理學在此以前的半個多世紀里一直依賴案例作為研究和教學的手段。今天，戰(zhàn)略管理學與管理學的其他領(lǐng)域一樣，被視為廣義的社會科學的重要組成部分。國際上，戰(zhàn)略管理學最重要的理論貢獻是通過在一流學術(shù)刊物上發(fā)表的論文做出的。

我們試圖通過對國內(nèi)管理學刊物上發(fā)表的戰(zhàn)略管理論文進行檢閱，試圖對中國戰(zhàn)略管理學研究現(xiàn)狀進行評估。在進行調(diào)研與分析之后，我們選取國內(nèi)兩份典型性管理學刊物《管理世界》和《南開管理評論》，對它們2003年全年中發(fā)表的論文進行了研究。

戰(zhàn)略管理學的主要課題包括：戰(zhàn)略制訂與實施、戰(zhàn)略規(guī)劃與決策過程、戰(zhàn)略控制與報酬制度、資源配置、多元化與組合戰(zhàn)略、競爭戰(zhàn)略、合作戰(zhàn)略、總經(jīng)理的選擇及其行為、以及高層管理團隊的組成與機制。按照這些標準，我們分別從兩本刊物的論文中確定二十三篇（《管理世界》）和十九篇（《南開管理評論》）戰(zhàn)略管理論文。

我們發(fā)現(xiàn)，第一，國內(nèi)戰(zhàn)略管理學研究從內(nèi)容上講尚停留在學科“邊緣”。

出現(xiàn)頻率最高的題目屬于“公司治理／股權(quán)結(jié)構(gòu)／董事會”這一類，共有約11篇論文；其次為“競爭力／競爭優(yōu)勢”類與“跨國公司／國際戰(zhàn)略”類，各有6篇左右；其他至少有三篇的還有“創(chuàng)新”類和“企業(yè)家／職業(yè)經(jīng)理人”類。

一、醫(yī)學核心期刊論文的編撰辦法

不單是通常論文的寫作技巧和言語修辭，而是探求辦法和探求進程在文字上的一種科學的表述和再前進，是編撰者在實習進程中常識廣度和歸納才能的表現(xiàn)，也是醫(yī)學科學本身開展的結(jié)晶。

醫(yī)學核心期刊論文的編撰通常分為材料的準備、構(gòu)思、擬定提綱、擬寫草稿、修正等進程。

醫(yī)學核心期刊論文寫作通常有幾種類型：總述、個案報導、病例剖析、臨床研討、科研課題論著、學位論文等等。醫(yī)學核心期刊論文的編撰要看你的閱歷和年資，這決議了您對疑問了解、了解的深度和廣度，也即是才能，扼要主張如下：

1、在校學生，通常只能寫總述等理論討論型的論文；

2、低年資者，總述、病例個案報導、回憶性病例剖析等。

摘要:本文通過對國內(nèi)外工商管理文獻的檢索,分別對國內(nèi)外工商管理學科各領(lǐng)域的研究內(nèi)容及熱點進行分析。將國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進行比較后,找到我國工商管理學科研究內(nèi)容和形式上與國外的差距,并就國內(nèi)外的研究熱點進行了比較,對我國工商管理今后的研究提出了建議。

關(guān)鍵詞:工商管理;研究內(nèi)容;比較分析

隨著我國經(jīng)濟的深入發(fā)展,國內(nèi)對工商管理的研究在深度和廣度上都有了很大進展,與國外學術(shù)界的交流也逐漸增多,及時把握國外工商管理研究的最新動態(tài)及其發(fā)展趨勢,將對我國工商管理的研究有一定的指導與啟發(fā)作用。

工商管理學是研究營利組織經(jīng)營活動規(guī)律以及企業(yè)管理理論和實踐的學科。本文按照學科代碼將工商管理學科分為十個研究領(lǐng)域,對90年代國內(nèi)外學術(shù)界工商管理各領(lǐng)域的研究方向與研究熱點進行了分析與比較,以發(fā)現(xiàn)國內(nèi)、外研究的差異,更好地促進國內(nèi)工商管理研究的發(fā)展。

1國外工商管理研究內(nèi)容與熱點

本文在檢索國外工商管理論文數(shù)量時,選擇了SCI和SSCI中影響因子大于0.5的59種管理類期刊,時間范圍是從1990年到2000年。通過關(guān)鍵詞檢索,發(fā)現(xiàn)人力資源管理的研究論文數(shù)量遠遠多于其他領(lǐng)域,故將其他九個領(lǐng)域按檢索到的論文篇數(shù)做出趨勢圖。