1園地選擇

園地選擇很重要，園地要選擇排水良好，落葉樹、藤本齡二年以上為宜，這樣夏天可供雞遮陽(yáng)納涼，冬天曬太陽(yáng)取暖，同時(shí)要有搭建棚舍地形條件，棚舍要通風(fēng)向陽(yáng)，并對(duì)園地適當(dāng)輪作草本類作物供雞食用。

2品種選擇

根據(jù)市場(chǎng)消費(fèi)熱點(diǎn)，選擇品種。開始幾年，筆者引入海蘭、羅斯國(guó)外蛋用雞，從實(shí)踐來看海蘭、羅斯這兩個(gè)外來品種不適宜作園地放養(yǎng)蛋雞。一是蛋形大，消費(fèi)者不認(rèn)可；二是蛋含水量高，凝固性差；三是對(duì)飼料要求高，對(duì)當(dāng)?shù)毓塞滎愒Z適應(yīng)性差。經(jīng)過實(shí)踐，2009年起，筆者選擇梅嶺雞和仙居雜交蛋用雞。這兩個(gè)品種蛋形適中、蛋殼顏色略淡，符合當(dāng)?shù)叵M(fèi)者要求。

3園地放養(yǎng)

3．1育雛0～30日齡室內(nèi)育雛。3．2轉(zhuǎn)入園地經(jīng)過1個(gè)月育雛后，就可以放到園地進(jìn)行放養(yǎng)，一般要選擇天氣晴好，溫度適宜，轉(zhuǎn)入園地放養(yǎng)，切莫選擇在陰雨天氣轉(zhuǎn)入園地，以免引發(fā)應(yīng)激，造成損失。3．3園地放養(yǎng)園地每畝放養(yǎng)80羽左右，每3畝左右為1單元，是否用網(wǎng)圍視園地條件。雞舍面積以6羽／m2左右建造，棚舍既要通風(fēng)，又要御風(fēng)雨，冬天防寒。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.交流感受到的父母之愛及對(duì)父母之愛的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語(yǔ)交際的能力。

2.寫父母對(duì)自己的愛要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。

3.能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同的句式來表述。

4.認(rèn)讀與樹木有關(guān)的形聲字，背誦古詩(shī)《游子吟》。

5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

新春獻(xiàn)詞

“年年點(diǎn)檢人間事，惟有春風(fēng)不世情。公務(wù)員之家版權(quán)所有，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!”我們縱有太多的感慨、太多的不舍，歲月的年輪還是悠然在不經(jīng)意間又多劃了一個(gè)圈。此值春節(jié)即將到來之際，《學(xué)習(xí)園地》編輯部全體同仁向給予我們關(guān)心和支持的領(lǐng)導(dǎo)以及與我們并肩同行的廣大作者和讀者表示衷心的感謝并致以誠(chéng)摯的新春祝福！

當(dāng)××年月日，…副省長(zhǎng)宣布…閘正式通航時(shí)，一艘艘船只順利通過湖南省這座最大的船閘，全國(guó)都目睹了“舟楫云集，千帆竟發(fā)”的壯觀場(chǎng)面，更感受到了湘江航運(yùn)建設(shè)者自強(qiáng)不息、勇敢拼搏的不屈精神。告別制約湖南的母親河——湘江…至…段不能通行千噸級(jí)船隊(duì)的瓶頸，湘江終于實(shí)現(xiàn)了與長(zhǎng)江干支直達(dá)、江海聯(lián)運(yùn)、通江達(dá)海的高等級(jí)黃金水道。

待舟楫之利，是天賜恩澤；享“綠色能源”，是蒼天德厚，而實(shí)現(xiàn)湘江航運(yùn)滾動(dòng)開發(fā)的可持續(xù)發(fā)展。先進(jìn)的理論指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)公司的可持續(xù)發(fā)展，而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是當(dāng)今世界最前沿的管理理論。為了宣傳學(xué)習(xí)型組織理論，推動(dòng)“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)的開展，《學(xué)習(xí)園地》應(yīng)運(yùn)而生了，并乘著“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，促進(jìn)公司可持續(xù)發(fā)展”的東風(fēng)而茁壯成長(zhǎng)。她倡導(dǎo)健康向上的文化，灌輸終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)和營(yíng)造公司員工終身學(xué)習(xí)氛圍和培養(yǎng)良好團(tuán)隊(duì)精神；倡導(dǎo)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工促進(jìn)個(gè)人和公司、社會(huì)的可持續(xù)性發(fā)展，順應(yīng)了黨的十六大報(bào)告中提出的要形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展的時(shí)代的要求。

一元復(fù)始，萬象更新。我們揮手告別××年，迎來了生機(jī)勃發(fā)、公務(wù)員之家版權(quán)所有，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!充滿希望的雞年新歲。仁立歲首，我們滿懷著成功和勝利的喜悅踏上新的征程，憧憬著美好的未來。然而，成績(jī)只能說明過去，我們展望未來，便不能沉醉，也不能自喜，而是要不斷開拓創(chuàng)新，做到“百尺竿頭——更進(jìn)一步”，把報(bào)紙辦得更好更活，為“創(chuàng)爭(zhēng)”提供正確的輿論引導(dǎo)和有力的支持。

“文運(yùn)隨時(shí)轉(zhuǎn)，無日不趨新“。趨新是事物的發(fā)展大勢(shì)、客觀規(guī)律。只能不斷舍故趨新，社會(huì)才能發(fā)展與進(jìn)步，才能充滿生機(jī)與活力。《學(xué)習(xí)園地》也是這樣。在新的一年里，我們要面對(duì)新情況，研究新問題，提出新思路，采取新措施，堅(jiān)持正確的辦報(bào)宗旨和輿論導(dǎo)向，拓展“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)報(bào)道的深度和廣度，加大知識(shí)的容量，真正把《學(xué)習(xí)園地》辦成“人才益友，信息金橋”。

一、學(xué)校概況

江蘇省金湖職教中心目前是國(guó)家數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能型緊缺人才培訓(xùn)基地，國(guó)家星火科技培訓(xùn)基地，機(jī)電一體化專業(yè)是江蘇省中等職業(yè)學(xué)校示范專業(yè)。2004年被教育部重新認(rèn)定為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校先后被表彰為“全國(guó)實(shí)踐教育先進(jìn)單位”、“江蘇省模范學(xué)?！?、“江蘇省職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位”、“江蘇省職業(yè)高中教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)?！?、“江蘇省先進(jìn)基層黨組織”、“江蘇省勤工儉學(xué)先進(jìn)單位”、“江蘇省教育科研先進(jìn)單位”、“江蘇省德育工作先進(jìn)?！?。

職教中心被譽(yù)為“蘇北職教園地上盛開的一朵奇葩。”

二、對(duì)口單招，圓學(xué)子高校深造夢(mèng)

1999年至2004年共有827名學(xué)生在金湖職教中心完成了升學(xué)夢(mèng)，有221名同學(xué)讀了本科，進(jìn)入東大、蘇大、南農(nóng)大、南藝等名校深造，開拓了人生之路。其中徐彬彬?yàn)?999年江蘇省對(duì)口高考狀元，被蘇州大學(xué)錄??；高朝中為2000年淮安市對(duì)口高考狀元，被東南大學(xué)錄取；陳祺為2002年淮安市對(duì)口高考狀元；2003年，黃愛東、華慶平、王靜分獲淮安市機(jī)械、計(jì)算機(jī)、財(cái)會(huì)專業(yè)總分第一；2004年柏創(chuàng)基、紀(jì)新星分獲淮安市機(jī)械、財(cái)會(huì)專業(yè)單科及總分第一，蒯玉仙語(yǔ)文單科淮安市第一。

學(xué)校為做大、做強(qiáng)“對(duì)口高考這一品牌，設(shè)立了對(duì)口高考預(yù)備班、加強(qiáng)班，從一年級(jí)新生嚴(yán)格抓起。

在統(tǒng)編教材中，語(yǔ)文園地是安排在每一單元結(jié)束部分的教學(xué)內(nèi)容，從總結(jié)學(xué)習(xí)的角度承擔(dān)著強(qiáng)化知識(shí)積累、豐富教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)語(yǔ)言現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，重視實(shí)踐運(yùn)用、促進(jìn)表達(dá)提升等教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。語(yǔ)文園地有一些固定欄目，如交流平臺(tái)、字詞句（段）運(yùn)用、日積月累等，這些欄目的訓(xùn)練內(nèi)容與要求都與所在單元的語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密結(jié)合，也與學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力相匹配。因此，在語(yǔ)文園地教學(xué)中，教師要以固定欄目訓(xùn)練為抓手，讓學(xué)生借助適宜的策略鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

一、以“交流平臺(tái)”強(qiáng)化單元語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)

從三年級(jí)起，“交流平臺(tái)”就成了語(yǔ)文園地的第一個(gè)固定欄目，通常集中呈現(xiàn)單元語(yǔ)文要素的細(xì)化目標(biāo)，介紹相應(yīng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、方法、體會(huì)。“交流平臺(tái)”欄目的體量不大，無論是對(duì)話式還是例話式，多以三到五條“舉例+概括”的形式呈現(xiàn)。教師可以根據(jù)文本內(nèi)容與學(xué)情，選擇“交流平臺(tái)”學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，可以將它放在單元課文學(xué)習(xí)之前，學(xué)生閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)之后，讓學(xué)生在二者結(jié)合中明白單元語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)；也可以隨著單元課文的學(xué)習(xí)，將“交流平臺(tái)”相關(guān)內(nèi)容融入文本閱讀之中，讓學(xué)生學(xué)有方法指導(dǎo)；還可以將它放在學(xué)生學(xué)完單元課文后，運(yùn)用“交流平臺(tái)”開展總結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)。如五年級(jí)下冊(cè)第八單元的“交流平臺(tái)”采用的是對(duì)話式，在四個(gè)小伙伴的對(duì)話中，第一個(gè)小伙伴是總起概括單元“語(yǔ)言風(fēng)趣”這一語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)，后三個(gè)小伙伴分別結(jié)合本單元的三篇課文討論文本的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。在這些語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)中，風(fēng)趣與清楚、具體、生動(dòng)相比，屬于學(xué)生難以理解和把握的語(yǔ)言特點(diǎn)。因此，在教學(xué)本單元“交流平臺(tái)”的內(nèi)容時(shí)，教師適宜將其與相關(guān)的課文閱讀進(jìn)行對(duì)接，使體現(xiàn)風(fēng)趣的“巧妙”“幽默”“自我調(diào)侃”能夠在具體語(yǔ)境中讓學(xué)生獲得比較真切的體驗(yàn)。尤其是“自我調(diào)侃”作為語(yǔ)言風(fēng)趣的一種情形，學(xué)生理解起來有一定的難度，需要教師引導(dǎo)學(xué)生加以體會(huì)?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》一課的課前導(dǎo)語(yǔ)提出了具體的學(xué)習(xí)要求——找出你覺得有趣的部分，說出自己的感受。學(xué)生自主閱讀文本，找出了一些自己覺得有趣的語(yǔ)言，卻難以理解語(yǔ)言的風(fēng)趣這個(gè)特點(diǎn)。此時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“偉大的發(fā)現(xiàn)”與“幼小的年齡”這一組語(yǔ)言的特點(diǎn)。本來是作者自己鬧的笑話卻被說成“偉大發(fā)現(xiàn)”，把本來很尷尬的事情變成了高尚的趣味，這就是作者自我調(diào)侃的行為。之后，教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，自己或身邊的人有沒有出現(xiàn)過類似自我調(diào)侃的行為，真正把單元語(yǔ)文素養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)落到實(shí)處。

二、以“詞句段運(yùn)用”落實(shí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐目標(biāo)

“詞句段運(yùn)用”欄目中的詞、句、段多數(shù)都是從所在單元課文中選取的，但訓(xùn)練目的不再是理解內(nèi)容，而是指向?qū)嵺`運(yùn)用。對(duì)于這一欄目的教學(xué)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)例子中語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)，在隨后的遷移運(yùn)用中能夠做到有的放矢。比如，三年級(jí)下冊(cè)第七單元“詞句段運(yùn)用”的第一項(xiàng)要求是——“‘你可知道，大海深處是怎樣的嗎？’這是《海底世界》的開頭，請(qǐng)你也用類似的開頭說一段話，向別人介紹一種事物”。在教學(xué)中，教師不是讓學(xué)生理解開頭的句子說了什么意思，而是要從中找出屬于文章（段落）開頭的一種具有普遍意義的表達(dá)方法。首先，這是一個(gè)問句，但不是隨便發(fā)問，問題是從大家很關(guān)心的內(nèi)容中提出來的，因而對(duì)大家具有吸引力。處在問題前面的“你可知道”中的“你”就是指大家，屬于介紹時(shí)的聽眾。其次，選擇介紹的事物是大家（對(duì)方）迫切希望了解的內(nèi)容，這樣用問題做開頭才有吸引力。弄明白仿照例句介紹的關(guān)鍵后，有的學(xué)生說“你可知道，昨天我得了全班第一回家后有怎樣的遭遇嗎？……”這就是很不錯(cuò)的表達(dá)。

三、以“日積月累”指向在積累中適當(dāng)遷移學(xué)習(xí)方法

編者按：本文主要從當(dāng)真進(jìn)修《關(guān)于做好操作場(chǎng)地山坡地填補(bǔ)耕地有關(guān)工作的通知》精神，制訂貫徹的工作方案和法子；出力抓好我市耕地占補(bǔ)平衡工作；迅速開展操作場(chǎng)地山坡地填補(bǔ)耕地工作進(jìn)行講述。其中，主要包括：按照省廳和市政府工作的部署和要求，我市召開了全市河山資本局長(zhǎng)座談會(huì)，進(jìn)修體味精神本色，研究工作方案、法子、出力抓好土地開發(fā)清算項(xiàng)目，培植現(xiàn)代尺度農(nóng)田、積極承擔(dān)并實(shí)施省級(jí)易地開發(fā)項(xiàng)目工作、積極試探社會(huì)投資填補(bǔ)耕地新思緒、自動(dòng)出擊，與珠三角發(fā)家地域合作開發(fā)填補(bǔ)耕地、科學(xué)擬定操作場(chǎng)地山坡地填補(bǔ)耕地的工作方針、科學(xué)擬定操作場(chǎng)地山坡地填補(bǔ)耕地的專項(xiàng)規(guī)劃、積極籌措資金，確保操作場(chǎng)地山坡地填補(bǔ)耕地工作順?biāo)焱七M(jìn)等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姡?/p>

戰(zhàn)勝“兩難”走向“雙贏”溫總理在十一屆全國(guó)人年夜一次會(huì)議時(shí)代加入廣東代表團(tuán)的《政府工作陳述》審議時(shí)，寄語(yǔ)廣東在節(jié)約集約用處所面要做出新的成就、堆集新的經(jīng)驗(yàn)，使廣東真正成為經(jīng)濟(jì)發(fā)家、生態(tài)美妙的省份，成為節(jié)約集約操作土地的示范省。溫總理的殷切等候，使我們倍受鼓舞和敦促，我市按照溫總理的指示精神，深切進(jìn)修體味，連系××現(xiàn)實(shí)，

研究方案，制訂法子，抓好各項(xiàng)工作落實(shí)。

一、當(dāng)真進(jìn)修《關(guān)于做好操作場(chǎng)地山坡地填補(bǔ)耕地有關(guān)工作的通知》精神，制訂貫徹的工作方案和法子

按照省廳和市政府工作的部署和要求，我市召開了全市河山資本局長(zhǎng)座談會(huì)，進(jìn)修體味精神本色，研究工作方案、法子，擬定了《××市操作場(chǎng)地山坡地填補(bǔ)耕地工作方案》、《關(guān)于進(jìn)一步增強(qiáng)土地儲(chǔ)蓄工作的定見》和《關(guān)于增強(qiáng)市轄區(qū)征地工作的定見》，鼎力清理措置閑置土地，還擬定了我市三年操作場(chǎng)地山坡地填補(bǔ)耕地工作打算、工作方針，擬定召開全市節(jié)約集約用地工作會(huì)議。在加速構(gòu)建保障科學(xué)成長(zhǎng)新機(jī)制的實(shí)踐中，我們必需解放思惟、判定抉擇信念、明晰標(biāo)的目的、勇于和長(zhǎng)于實(shí)踐，戰(zhàn)勝“兩難”，實(shí)現(xiàn)保障成長(zhǎng)與呵護(hù)資本的“雙贏”。

二、出力抓好我市耕地占補(bǔ)平衡工作

摘要本文針對(duì)我國(guó)森林公園建設(shè)發(fā)展迅速的現(xiàn)狀，闡述了“森林公園”的自然保護(hù)性質(zhì)和作用，提出國(guó)家自然保護(hù)區(qū)系統(tǒng)”的概念，將森林公園與自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)三個(gè)體系同視為“國(guó)家自然保護(hù)區(qū)系統(tǒng)”中的三個(gè)組成部分，并闡述了這三個(gè)體系各自的特點(diǎn)、地位及其相互關(guān)系。同時(shí)，還提出進(jìn)一步加強(qiáng)

森林公園管理的建議。

關(guān)鍵詞森林公園，國(guó)家公園，自然保護(hù)區(qū)，風(fēng)景名勝區(qū)，保護(hù)區(qū)系統(tǒng)

近年來，隨著改革開放的深化、旅游業(yè)的發(fā)展和林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，森林旅游開發(fā)日益受到重視，森林公園也應(yīng)運(yùn)而生，而且發(fā)展十分迅速，已達(dá)到相當(dāng)大的模程度。森林公園的建設(shè)不僅開發(fā)了旅游資源，增加了經(jīng)濟(jì)收入。還對(duì)保護(hù)森林資源、保護(hù)生物多樣性和促進(jìn)森林資源的持續(xù)利用做出巨大貢獻(xiàn)。本文試圖結(jié)合我國(guó)自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)的發(fā)展，探討森林公園的概念，明確森林公園在自然保護(hù)中的地位，并提出加強(qiáng)森林公園管理的建議。

l.關(guān)于森林公園的概念

由于森林公園是新生事物，人們對(duì)“森林公園”這一名詞的真正含意并非完全理解。普通的“公園”人們并不陌生，它常指城市中供居民娛樂消遣的公共設(shè)施，而森林公園卻不能理解為“森林”和普通意義“公園”的簡(jiǎn)單疊加，而是有特定的含義，森林公園中的“公園”為一專有名詞，來源于國(guó)外的“國(guó)家公園”

建好學(xué)習(xí)園地爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型鎮(zhèn)村××鎮(zhèn)轄20個(gè)村（居），250個(gè)村民小組，2.3萬人。今年以來，鎮(zhèn)黨委、政府以建設(shè)學(xué)習(xí)園地為載體，扎實(shí)開展建設(shè)學(xué)習(xí)型鎮(zhèn)村活動(dòng)，大大激發(fā)了全鎮(zhèn)干部群眾的學(xué)習(xí)熱情，社風(fēng)、民風(fēng)得到好轉(zhuǎn)，有力地促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我們的主要做法是：

一、深化認(rèn)識(shí)，把建好學(xué)習(xí)園地作為爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型鎮(zhèn)村的重要措施來抓

由于農(nóng)民居住分散，人員流動(dòng)性大，加之生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)體制的改變，給組織他們集中學(xué)習(xí)帶來了不少困難。我們廣泛征求意見，確立了把建好學(xué)習(xí)園地作為組織農(nóng)村干部群眾開展學(xué)習(xí)、爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型鎮(zhèn)村的重要措施。鎮(zhèn)黨委制定了具體的實(shí)施方案。鎮(zhèn)黨委書記掛帥，4名班子成員具體抓，全體政府機(jī)關(guān)干部辦點(diǎn)示范。采取下派學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員、設(shè)立熱線電話等辦法，指導(dǎo)村、戶建好學(xué)習(xí)園地。全鎮(zhèn)農(nóng)民群眾在勞作之余、串門之時(shí)、趕集之日，都可以利用身邊的學(xué)習(xí)園地看到、學(xué)到黨在農(nóng)村的各項(xiàng)方針、政策，涉農(nóng)的各項(xiàng)法律、法規(guī)，農(nóng)村各種致富信息和實(shí)用技術(shù)，自己身邊各類先進(jìn)典型的優(yōu)秀事跡。廣大村民的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性在潛移默化中被充分地調(diào)動(dòng)起來，由過去被動(dòng)接受信息變?yōu)楝F(xiàn)在主動(dòng)捕捉信息，由過去“要我學(xué)”變?yōu)楝F(xiàn)在“我要學(xué)”，全鎮(zhèn)上下營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

二、整體聯(lián)動(dòng)，著力構(gòu)建覆蓋全鎮(zhèn)各個(gè)層面的立體型學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)

1、聚焦集鎮(zhèn)，建立高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)窗口。我們籌集資金近6萬元，在鎮(zhèn)政府大門旁新建長(zhǎng)30多米、高近3米的學(xué)習(xí)窗口——“××之窗”。該窗美觀大方、圖文并茂，村民們到鎮(zhèn)政府辦事，到鎮(zhèn)上趕集，都到“××之窗”前觀閱，獲取有價(jià)值的信息。同時(shí)，我們成立維護(hù)小組，明確專人管理。我們注重征求農(nóng)民群眾的意見與建議，根據(jù)他們的實(shí)際需要確定我們更新的內(nèi)容。

2、統(tǒng)一規(guī)劃，村村建立學(xué)習(xí)專欄。年初，我們以去年建成的先進(jìn)性教育活動(dòng)學(xué)習(xí)專欄為基礎(chǔ)，統(tǒng)一規(guī)劃，在20個(gè)村（居）建起了學(xué)習(xí)專欄。5月份，我們?cè)跅l件比較好的5個(gè)村（居）統(tǒng)一規(guī)劃，建起5個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的讀報(bào)欄。為確保學(xué)習(xí)專欄的質(zhì)量，村黨支部對(duì)學(xué)習(xí)專欄內(nèi)容每季度更換一次，使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近群眾、貼近生產(chǎn)、貼近生活。對(duì)學(xué)習(xí)專欄管理人員明確了具體要求。

1.觀察

生物教學(xué)園地便于學(xué)生結(jié)合教材理論知識(shí)和園地鮮活材料進(jìn)行觀察，從而化抽象為具體，有助于學(xué)生在直觀形象、輕松且富有人性化的環(huán)境中學(xué)習(xí)。如在講授“花的結(jié)構(gòu)層次”時(shí)，教材是以“桃花圖”呈現(xiàn)的，可以再選擇農(nóng)作物區(qū)的蠶豆花（蝶形花科）實(shí)物和花卉區(qū)的郁金香（百合科）花朵，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面、深入的對(duì)比觀察，得出正確結(jié)論。漸漸地，學(xué)生成了生活中的有心人，勤于思考，培養(yǎng)了多方面的能力。

2.實(shí)驗(yàn)

生物教學(xué)園地除可以直接用于觀察學(xué)習(xí)外，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供最真實(shí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)基地。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這個(gè)自然實(shí)驗(yàn)室，在這里他們可獲取便捷新鮮的實(shí)驗(yàn)材料。如農(nóng)作物區(qū)中蠶豆的莖可直接用于輸導(dǎo)作用的演示實(shí)驗(yàn)，蠶豆的葉可直接用于氣孔和葉橫切的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。而之前學(xué)生只能在課堂上通過觀察教材圖片來了解這些內(nèi)容。這樣，既很好地完成了《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)及任務(wù)要求，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思維和實(shí)驗(yàn)操作技能，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展大有裨益。

3.探究

教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的科學(xué)探究步驟，在生物教學(xué)園地中就地取材，進(jìn)行自己感興趣的探究活動(dòng)。如在生物教學(xué)園地開展“探究酒精對(duì)水蚤心率的影響”的活動(dòng)時(shí)，既能最大程度地保證實(shí)驗(yàn)材料的鮮活，利于觀察和實(shí)驗(yàn)，又便于引導(dǎo)學(xué)生自主完成提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論以及表達(dá)、交流等程序。

天蠶幼蟲以食柞樹葉為主，幼蟲除食用柞樹葉外，還可吃楊柳科的蒿柳葉。蒿柳（SalixviminalisLinn）葉營(yíng)養(yǎng)成分高，水分、蛋白質(zhì)、淀粉和含糖量都高于柞樹葉，對(duì)養(yǎng)小蠶的利用價(jià)值較高。因此，長(zhǎng)期以來，人們一直把蒿柳植物作為養(yǎng)殖柞蠶保苗的代用飼料，除此之外，柞蠶也可全齡食用蒿柳葉。蒿柳屬喜肥、喜水植物，容易扦插，成活率高。人們利用蒿柳養(yǎng)殖天蠶是近些年新生的產(chǎn)業(yè)，可充分利用農(nóng)村空閑的瘠薄土地、沿河兩側(cè)、堤埂土地和耕地扦插蒿柳發(fā)展天蠶業(yè)，不但美化環(huán)境、凈化空氣、涵養(yǎng)水資源、防風(fēng)固沙，同時(shí)也可起到良好的生態(tài)效益、環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益。本文從充分利用蒿柳營(yíng)養(yǎng)成分高的優(yōu)勢(shì)，著重介紹采用蒿柳養(yǎng)殖天蠶的生產(chǎn)技術(shù)，其要點(diǎn)為蒿柳保苗園地與養(yǎng)殖園地建設(shè)、養(yǎng)殖場(chǎng)所與天蠶種卵消毒、收蟻與養(yǎng)殖管理和天蠶繭的烘殺與烘干等技術(shù)。

1保苗園地與養(yǎng)殖園地建設(shè)

1.1保苗園地建設(shè)

1.1.1建設(shè)塑料大棚以養(yǎng)殖天蠶1hm2的面積計(jì)算，需要建設(shè)120m2的塑料大棚。在塑料大棚內(nèi)扦插蒿柳，到秋季上凍之前，在大棚上面覆蓋塑料膜，為翌年春季養(yǎng)蠶作好準(zhǔn)備。其目的是為養(yǎng)殖稚蠶提供保溫、保濕、防風(fēng)、防凍、減少敵害的場(chǎng)所，便于保苗、養(yǎng)中消毒和操作。

1.1.2做扦插床扦插蒿柳床寬100cm、高25cm，長(zhǎng)可根據(jù)自己的實(shí)際情況確定，床與床間隔50cm作為操作道。

1.1.3扦插的株、行距在塑料大棚內(nèi)扦插蒿柳，株、行距為20cm×20cm，采用墩式扦插5~7株，呈梅花形狀。