議論文寫作在整個(gè)中學(xué)語文教學(xué)中，既是個(gè)重點(diǎn)，又是個(gè)難點(diǎn)。建立一個(gè)既符合教學(xué)規(guī)律而又切實(shí)可行的訓(xùn)練序列，能夠快速有效地提高學(xué)生的議論文寫作能力。筆者根據(jù)幾年來的實(shí)踐，初步探索到一個(gè)“由局部到整體”、“由淺顯到深?yuàn)W”的訓(xùn)練序列，實(shí)踐的效果較好。下面略作論述，以求教于各位同行。

一、講究序列，提高效率。

學(xué)生對(duì)作文規(guī)律的認(rèn)識(shí)和技能的掌握，遵循著由局部到全局，由低級(jí)到高級(jí)，由感性到理性的循環(huán)往復(fù)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。根據(jù)這個(gè)認(rèn)識(shí)規(guī)律以及“循序漸進(jìn)”的教育原則，中學(xué)議論文寫作也完全可以遵循“由局部到整體”“由淺顯到深?yuàn)W”的序列進(jìn)行訓(xùn)練。

（一）“由局部到整體”是內(nèi)容范圍逐步擴(kuò)大的訓(xùn)練序列。

所謂“局部訓(xùn)練”，從內(nèi)容來看，是單項(xiàng)訓(xùn)練；從篇章來看，是片斷作文。如多角度立論、論點(diǎn)的表述、論據(jù)的選擇等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。而所謂“整體訓(xùn)練”，則是一種綜合性的寫作訓(xùn)練，是在局部訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對(duì)議論文寫作從題目的擬定、論點(diǎn)的確立、論據(jù)的選擇、論證方法的運(yùn)用，以及合理安排篇章結(jié)構(gòu)的全方位的作文訓(xùn)練。

1.局部訓(xùn)練

1引言

為解決目前我國(guó)造船企業(yè)，工藝制定自動(dòng)化水準(zhǔn)低、難度大的問題，我們?cè)O(shè)計(jì)開發(fā)了一個(gè)針對(duì)船舶裝配工藝的計(jì)算機(jī)輔助決策系統(tǒng)，旨在通過系統(tǒng)開發(fā)將裝配序列的推理和評(píng)價(jià)技術(shù)等進(jìn)行合理封裝，幫助設(shè)計(jì)人員更好地進(jìn)行裝配工藝制定。

2裝配工藝輔助決策系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想

2.1系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)。船體建造涉及的結(jié)構(gòu)件眾多，裝配工藝制定過程復(fù)雜，標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化程度不高，難以系統(tǒng)地實(shí)現(xiàn)相關(guān)知識(shí)的積累和繼承?；诖吮尘?，我們研究設(shè)計(jì)的船體裝配工藝輔助決策系統(tǒng)，可以利用推理模塊，實(shí)現(xiàn)高效快捷地給出船體分段裝配序列的建議，并為裝配工藝知識(shí)的收集、繼承和管理提供良好的解決方案。具體目標(biāo)包括：①實(shí)現(xiàn)造船企業(yè)裝配設(shè)計(jì)工藝的集成，便于企業(yè)對(duì)已有工藝和知識(shí)進(jìn)行高效的收集、保存和管理；②加強(qiáng)裝配工藝設(shè)計(jì)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，提高船舶建造效率；③通過系統(tǒng)應(yīng)用，降低建造過程返工率，縮短建造周期，降低船舶制造的生產(chǎn)成本。2.2系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則。本系統(tǒng)設(shè)計(jì)遵循如下原則：①操作簡(jiǎn)便。軟件使用方便快捷，界面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔且便于操作。②系統(tǒng)升級(jí)維護(hù)保障簡(jiǎn)易。該系統(tǒng)系自主研發(fā)，具有較好的技術(shù)支持能力，能夠及時(shí)地對(duì)軟件進(jìn)行更新升級(jí)。③具有良好的整體性。預(yù)留出專用接口，便于將該系統(tǒng)與其他軟件進(jìn)行整合。④較強(qiáng)的專業(yè)性。⑤具備數(shù)據(jù)收集功能。便于相關(guān)知識(shí)、資源和數(shù)據(jù)的積累、分析和進(jìn)一步優(yōu)化。2.3開發(fā)環(huán)境及運(yùn)行環(huán)境。開發(fā)平臺(tái)：MSVisualStudio2012。該開發(fā)平臺(tái)具有操作簡(jiǎn)單，可視化程度高，界面友好等特點(diǎn)。數(shù)據(jù)庫平臺(tái)：本系統(tǒng)開發(fā)采用SQLServer2012數(shù)據(jù)庫。SQLServer2012是新一代大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DBMS），功能強(qiáng)大，數(shù)據(jù)安全性高，可以提供高效可靠的數(shù)據(jù)管理方案。軟件運(yùn)行環(huán)境：Windows7/windows10操作系統(tǒng)。硬件運(yùn)行環(huán)境：Intel（R）Core?2i3-2410M及以上，內(nèi)存不小于1G。

3裝配序列輔助決策系統(tǒng)設(shè)計(jì)

3.1系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)。根據(jù)裝配序列輔助規(guī)劃決策系統(tǒng)的目標(biāo)和船體裝配工藝設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)輔助決策系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)如下所示。支撐層：提供外部程序的鏈接；資源層：實(shí)現(xiàn)裝配資源、知識(shí)推理、模型仿真等資源的存儲(chǔ)；功能層：主要包括裝備資源管理、裝配序列規(guī)劃、仿真、評(píng)價(jià)、輔助決策等五個(gè)模塊；用戶層：方便用戶從人機(jī)交互的界面進(jìn)入船舶分段裝配序列輔助決策系統(tǒng)。3.2系統(tǒng)主要功能模塊。3.2.1系統(tǒng)登錄該模塊包括船體裝配工藝輔助決策系統(tǒng)的登錄和退出。3.2.2船體裝配工藝輔助決策系統(tǒng)船體裝配工藝輔助決策系統(tǒng)，含裝配資源管理、裝配模擬、裝配序列規(guī)劃、裝配序列評(píng)價(jià)等四大模塊，其主要功能描述如下：①裝配資源管理。對(duì)常見制造物理資源和基本數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和維護(hù)。主要功能包括產(chǎn)品信息管理、裝配規(guī)則管理和部件連接信息管理。其中產(chǎn)品信息管理主要實(shí)現(xiàn)對(duì)產(chǎn)品的屬性記錄和編輯功能，裝配規(guī)則管理和部件連接信息管理則提供對(duì)裝配工藝所需資源的增加和修改工作。②裝配模擬。該模塊主要包括裝配模型管理和裝配過程模擬兩個(gè)子模塊。裝配模型管理子模塊，主要管理造船所需的裝配結(jié)構(gòu)件模型；裝配過程模擬子模塊，則主要對(duì)裝配相關(guān)知識(shí)資料進(jìn)行管理，對(duì)裝配工藝進(jìn)行虛擬仿真，還可以作為直觀的裝配過程演示與分析途徑。③裝配序列規(guī)劃。該模塊主要用于裝配序列的工藝制定。在完成裝配對(duì)象的確定和初始條件設(shè)置的基礎(chǔ)上，將研究對(duì)象和裝配規(guī)則進(jìn)行匹配，通過內(nèi)部推理機(jī)制給出切實(shí)可行的裝配序列決策建議。這一模塊是該系統(tǒng)的核心，主要功能包括對(duì)象管理、工藝輔助決策和結(jié)果管理。④裝配序列評(píng)價(jià)。通過人機(jī)交互的方式確定評(píng)價(jià)指標(biāo)，并選定待評(píng)價(jià)的裝配序列，通過內(nèi)部運(yùn)算機(jī)制對(duì)裝配序列做出評(píng)價(jià)，以便于用戶根據(jù)實(shí)際需求做出相應(yīng)決策。3.3系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)3.3.1邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。3.3.2物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)表2描述了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的物理設(shè)計(jì)。

【摘要】在企業(yè)員工流動(dòng)頻繁、常態(tài)化的大趨勢(shì)下，企業(yè)員工隊(duì)伍的穩(wěn)定性與發(fā)展的可持續(xù)性已成為人力資源管理的重要內(nèi)容。薪酬管理作為實(shí)現(xiàn)員工穩(wěn)定與激發(fā)員工動(dòng)力的一種有效手段，直接影響員工的行為與企業(yè)的績(jī)效結(jié)果。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)員工薪酬時(shí)必須明確企業(yè)薪酬分配的價(jià)值導(dǎo)向。不同的企業(yè)具有不同的價(jià)值取向，具體的有基于職位導(dǎo)向、基于員工能力技能導(dǎo)向、基于績(jī)效結(jié)果導(dǎo)向等。現(xiàn)結(jié)合銷售序列員工的特點(diǎn)，著重探討基于績(jī)效結(jié)果導(dǎo)向的一般銷售序列員工薪酬設(shè)計(jì)方法。

【關(guān)鍵詞】業(yè)績(jī)結(jié)果；掛鉤指標(biāo)；考核方案；薪酬設(shè)計(jì)

薪酬管理作為企業(yè)管理的一項(xiàng)重要職能，對(duì)企業(yè)與員工具有重要的作用。一方面能夠?yàn)槠髽I(yè)留住有效員工，合理控制企業(yè)成本，確保企業(yè)發(fā)展的可持續(xù)；另一方面能夠?yàn)閱T工提供物質(zhì)與精神方面的保障，在滿足員工生活需要的基礎(chǔ)上，能夠激發(fā)員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。通過有效的薪酬管理工作能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)與員工利益的雙贏。銷售序列員工在企業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)中扮演重要角色，其業(yè)績(jī)成果對(duì)企業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品或服務(wù)的價(jià)值轉(zhuǎn)換具有重要的作用。本文以一線零售行業(yè)銷售序列員工為對(duì)象，研究其薪酬設(shè)計(jì)的方法，提出多種基于績(jī)效結(jié)果導(dǎo)向的薪酬設(shè)計(jì)思路。

一、銷售序列員工的概念界定

所謂銷售序列員工是指從事銷售工作的人，能夠找出產(chǎn)品或服務(wù)所能提供的特殊利益，滿足客戶的特殊需求，同時(shí)實(shí)現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)的價(jià)值轉(zhuǎn)化。銷售序列員工作為企業(yè)員工中相對(duì)獨(dú)立的一個(gè)群體，因其所從事的工作內(nèi)容特殊性以及對(duì)自身發(fā)展規(guī)劃等方面認(rèn)識(shí)差異從而形成了明顯的特點(diǎn):工作難以監(jiān)督、工作業(yè)績(jī)不穩(wěn)定、對(duì)工作安定的需求不大。從某種意義上來說，具有產(chǎn)品或服務(wù)銷售技能的人，即銷售序列員工能夠?qū)⑵髽I(yè)與客戶相聯(lián)系，讓雙方各取所需，彼此感到滿意，通過銷售形成一種雙贏的局面，構(gòu)建一種“雙贏的藝術(shù)”。針對(duì)該類人員通過實(shí)現(xiàn)銷售交換過程獲得報(bào)酬，實(shí)行基于績(jī)效結(jié)果導(dǎo)向的報(bào)酬所得具有實(shí)踐價(jià)值。

二、基于績(jī)效結(jié)果導(dǎo)向的銷售序列員工薪酬設(shè)計(jì)方法

議論文寫作在整個(gè)中學(xué)語文教學(xué)中，既是個(gè)重點(diǎn)，又是個(gè)難點(diǎn)。建立一個(gè)既符合教學(xué)規(guī)律而又切實(shí)可行的訓(xùn)練序列，能夠快速有效地提高學(xué)生的議論文寫作能力。筆者根據(jù)幾年來的實(shí)踐，初步探索到一個(gè)“由局部到整體”、“由淺顯到深?yuàn)W”的訓(xùn)練序列，實(shí)踐的效果較好。下面略作論述，以求教于各位同行。

一、講究序列，提高效率。

學(xué)生對(duì)作文規(guī)律的認(rèn)識(shí)和技能的掌握，遵循著由局部到全局，由低級(jí)到高級(jí)，由感性到理性的循環(huán)往復(fù)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。根據(jù)這個(gè)認(rèn)識(shí)規(guī)律以及“循序漸進(jìn)”的教育原則，中學(xué)議論文寫作也完全可以遵循“由局部到整體”“由淺顯到深?yuàn)W”的序列進(jìn)行訓(xùn)練。

（一）“由局部到整體”是內(nèi)容范圍逐步擴(kuò)大的訓(xùn)練序列。

所謂“局部訓(xùn)練”，從內(nèi)容來看，是單項(xiàng)訓(xùn)練；從篇章來看，是片斷作文。如多角度立論、論點(diǎn)的表述、論據(jù)的選擇等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。而所謂“整體訓(xùn)練”，則是一種綜合性的寫作訓(xùn)練，是在局部訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對(duì)議論文寫作從題目的擬定、論點(diǎn)的確立、論據(jù)的選擇、論證方法的運(yùn)用，以及合理安排篇章結(jié)構(gòu)的全方位的作文訓(xùn)練。

1.局部訓(xùn)練

議論文寫作在整個(gè)中學(xué)語文教學(xué)中，既是個(gè)重點(diǎn)，又是個(gè)難點(diǎn)。建立一個(gè)既符合教學(xué)規(guī)律而又切實(shí)可行的訓(xùn)練序列，能夠快速有效地提高學(xué)生的議論文寫作能力。筆者根據(jù)幾年來的實(shí)踐，初步探索到一個(gè)“由局部到整體”、“由淺顯到深?yuàn)W”的訓(xùn)練序列，實(shí)踐的效果較好。下面略作論述，以求教于各位同行。

一、講究序列，提高效率。

學(xué)生對(duì)作文規(guī)律的認(rèn)識(shí)和技能的掌握，遵循著由局部到全局，由低級(jí)到高級(jí)，由感性到理性的循環(huán)往復(fù)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。根據(jù)這個(gè)認(rèn)識(shí)規(guī)律以及“循序漸進(jìn)”的教育原則，中學(xué)議論文寫作也完全可以遵循“由局部到整體”“由淺顯到深?yuàn)W”的序列進(jìn)行訓(xùn)練。

（一）“由局部到整體”是內(nèi)容范圍逐步擴(kuò)大的訓(xùn)練序列。

所謂“局部訓(xùn)練”，從內(nèi)容來看，是單項(xiàng)訓(xùn)練；從篇章來看，是片斷作文。如多角度立論、論點(diǎn)的表述、論據(jù)的選擇等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。而所謂“整體訓(xùn)練”，則是一種綜合性的寫作訓(xùn)練，是在局部訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對(duì)議論文寫作從題目的擬定、論點(diǎn)的確立、論據(jù)的選擇、論證方法的運(yùn)用，以及合理安排篇章結(jié)構(gòu)的全方位的作文訓(xùn)練。

1.局部訓(xùn)練

摘要：作文教學(xué)在初中語文中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)際的教學(xué)中，作文教學(xué)缺乏一定的序列性，目前為止都還沒有一個(gè)與閱讀相適應(yīng)的寫作教材，而且作文教學(xué)脫離于學(xué)生的生活實(shí)際。同時(shí)，部分語文教師不注重學(xué)生作文的修改提升，學(xué)生沒有從修改中認(rèn)識(shí)導(dǎo)自身的不足，這些問題限制了學(xué)生寫作能力的提升，因此本文對(duì)如何在初中作文教學(xué)中開展序列教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中；作文；序列；教學(xué)

作文是初中語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在高考中的分值比重較大，因此一直以來語文教師對(duì)于作文教學(xué)還是比較重視的，積極探索了許多的作文教學(xué)方式，期望能夠提高學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作文。但是從當(dāng)前的情況來看，作文教學(xué)缺乏一定的系統(tǒng)性，難以建立符合教材內(nèi)容的寫作教學(xué)序列，這是作文教學(xué)迫切需要解決的問題。

1當(dāng)前初中作文教學(xué)的基本情況

初中語文教材中統(tǒng)籌兼顧了閱讀、寫作以及口語三個(gè)方面，但是作文教學(xué)與其他部分內(nèi)容的銜接還不夠緊密，目前為止都還沒有一個(gè)與閱讀相適應(yīng)的寫作編寫教材，總體上來看，具有一定的隨意性，使得部分語文教師難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫作指導(dǎo)。同時(shí)，作文教學(xué)脫離于學(xué)生的生活實(shí)際。當(dāng)前一些語文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)的過程中，主要是通過向?qū)W生講解范文的結(jié)構(gòu)、詞匯等，然后讓學(xué)生按照這樣的思路去訓(xùn)練。從這就可以看出教師將作文教學(xué)重點(diǎn)放于命題的分析解說上，沒有引導(dǎo)學(xué)生由此聯(lián)想到生活實(shí)際中，在這樣的情況下，很難培養(yǎng)學(xué)生的觀察、認(rèn)知以及思維能力。而作文需要具有思想感情，只有使寫作與自己的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)聯(lián)系在一起，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文，因此一個(gè)人的觀察、認(rèn)知以及思維能力至關(guān)重要，因?yàn)檫@是從生活中獲取情感體驗(yàn)的重要基礎(chǔ)［1］。此外，部分語文教師不注重學(xué)生作文的修改提升。很多語文教師在對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行修改的過程中，除了打分?jǐn)?shù)，還會(huì)寫批文，但是許多學(xué)生根本就不會(huì)看批文，即使看了也不會(huì)反省自己的不足，因此學(xué)生難以從作文的修改中獲得寫作能力的提升。這些現(xiàn)象充分體現(xiàn)了作文教學(xué)缺乏序列性，因此語文教師需要采取針對(duì)性的解決方法，這樣才能提高學(xué)生的寫作能力。

2加強(qiáng)初中作文序列教學(xué)的對(duì)策

編者按：本文主要從傳統(tǒng)城市發(fā)展與區(qū)位選擇理論；現(xiàn)代城市競(jìng)爭(zhēng)與城市品牌；城市競(jìng)爭(zhēng)等級(jí)序列與城市競(jìng)合進(jìn)行論述。其中，主要包括：城市品牌是近幾年提出的概念、隨著廠商的流入和各種生產(chǎn)要素的聚集，就業(yè)機(jī)會(huì)增加、A、B兩城市的銷售區(qū)域僅取決于各自的價(jià)格、從一個(gè)城市銷售到另一個(gè)城市的銷售量會(huì)由于運(yùn)輸成本的增加而逐漸減少、城市之間是不需要競(jìng)爭(zhēng)的，因?yàn)槌鞘械牡匚皇翘烊粵Q定的、現(xiàn)代城市競(jìng)爭(zhēng)的簡(jiǎn)要背景、生產(chǎn)要素的流動(dòng)性增強(qiáng)迫使城市參與競(jìng)爭(zhēng)、現(xiàn)代城市競(jìng)爭(zhēng)模擬分析、如果B城市生產(chǎn)和A城市同樣的產(chǎn)品，其結(jié)果必然是傳統(tǒng)城市競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果、競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使城市處于不同的序列等級(jí)、城市序列等級(jí)的動(dòng)態(tài)性、城市之間通過城市品牌錯(cuò)位定位可以達(dá)到共贏等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

[摘要]本文通過對(duì)城市品牌演進(jìn)的動(dòng)態(tài)分析，比較了傳統(tǒng)城市發(fā)展與現(xiàn)代城市競(jìng)爭(zhēng)的條件和結(jié)果，從而闡明城市品牌是城市演進(jìn)的必然結(jié)果。通過分析得出結(jié)論：城市競(jìng)爭(zhēng)會(huì)形成動(dòng)態(tài)的等級(jí)序列，通過城市品牌錯(cuò)位定位可以形成城市之間的有效競(jìng)合。

[關(guān)鍵詞]城市品牌區(qū)位理論分工

城市品牌是近幾年提出的概念,但是,學(xué)術(shù)上和現(xiàn)實(shí)中都對(duì)此有頗多爭(zhēng)議：究竟存不存在城市品牌？城市品牌對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力究竟有沒有影響？為此,本文從歷史角度考察城市品牌與城市演進(jìn)的動(dòng)態(tài)變化，以從一個(gè)側(cè)面揭示城市品牌與城市經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系。

一、傳統(tǒng)城市發(fā)展與區(qū)位選擇理論

假設(shè)有兩個(gè)城市A和B，城市A比城市B擁有更豐富的資源，其他如規(guī)模、區(qū)位條件等各方面都相同。則A城市相對(duì)于B城市具有比較優(yōu)勢(shì)，投資于A城市所獲利潤(rùn)大于投資于B城市所獲利潤(rùn)，即。于是，廠商會(huì)根據(jù)利潤(rùn)最大化原則把廠址選址在A市，隨著廠商的流入和各種生產(chǎn)要素的聚集，就業(yè)機(jī)會(huì)增加，會(huì)有更多的人到城市A定居，產(chǎn)生集聚經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。

摘要實(shí)現(xiàn)序列化最重要的兩個(gè)原因是：將對(duì)象的狀態(tài)保存在存儲(chǔ)媒體中以便以后重新創(chuàng)建出完全相同的副本；按值將對(duì)象從一個(gè)應(yīng)用程序域發(fā)送至另一個(gè)應(yīng)用程序域。例如，序列化可用于在中保存會(huì)話狀態(tài)；將對(duì)象復(fù)制到Windows窗體的剪貼板中；它還可用于按值將對(duì)象從一個(gè)應(yīng)用程序域遠(yuǎn)程傳遞至另一個(gè)應(yīng)用程序域。本文簡(jiǎn)要介紹了中使用的序列化。

關(guān)鍵詞.NET；序列化；封送

1引言

序列化是指將對(duì)象實(shí)例的狀態(tài)存儲(chǔ)到存儲(chǔ)媒體的過程。在此過程中，先將對(duì)象的公共字段和私有字段以及類的名稱(包括類所在的程序集)轉(zhuǎn)換為字節(jié)流，然后再把字節(jié)流寫入數(shù)據(jù)流。在隨后對(duì)對(duì)象進(jìn)行反序列化時(shí)，將創(chuàng)建出與原對(duì)象完全相同的副本。

在面向?qū)ο蟮沫h(huán)境中實(shí)現(xiàn)序列化機(jī)制時(shí)，必須在易用性和靈活性之間進(jìn)行一些權(quán)衡。只要對(duì)此過程有足夠的控制能力，就可以使該過程在很大程度上自動(dòng)進(jìn)行。例如，簡(jiǎn)單的二進(jìn)制序列化不能滿足需要，或者，由于特定原因需要確定類中哪些字段需要序列化。以下各部分將探討.NET框架提供的可靠的序列化機(jī)制，并著重介紹如何根據(jù)需要自定義序列化過程。

2持久存儲(chǔ)

［摘要］為了提高金融時(shí)間序列的預(yù)測(cè)精度，彌補(bǔ)單一預(yù)測(cè)方法的不足，組合預(yù)測(cè)從信息互補(bǔ)的角度為其提供了一條有效的途徑。文章綜述了現(xiàn)有的金融時(shí)間序列組合預(yù)測(cè)的模型與方法的分類，包括普通權(quán)重法、時(shí)變權(quán)重法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)法以及集成預(yù)測(cè)法，并展望了在不確定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下組合預(yù)測(cè)方法未來的研究方向。

［關(guān)鍵詞］組合預(yù)測(cè);權(quán)重法;神經(jīng)網(wǎng)絡(luò);集成預(yù)測(cè)法

1引言

金融時(shí)間序列預(yù)測(cè)是一個(gè)廣泛討論的問題，盡管各種單一預(yù)測(cè)方法在特定時(shí)候可以表現(xiàn)出良好的預(yù)測(cè)性能，但是經(jīng)濟(jì)樣本數(shù)據(jù)往往具有非常大的隨機(jī)波動(dòng)，當(dāng)面臨這樣的數(shù)據(jù)時(shí)，應(yīng)用建立單一的模型的方法來考慮所有的波動(dòng)因素是一件很不現(xiàn)實(shí)的事情。

2金融時(shí)間序列組合預(yù)測(cè)的方法

任何預(yù)測(cè)模型都旨在從系統(tǒng)中獲取盡可能多的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的特性(或信息)。組合預(yù)測(cè)為彌補(bǔ)單個(gè)預(yù)測(cè)模型的缺陷帶來了越來越多的可能性。Newbold和Granger對(duì)組合預(yù)測(cè)進(jìn)行了研究，他們收集了包含80種月度數(shù)據(jù)，26種季度數(shù)據(jù)在內(nèi)的106個(gè)單變量時(shí)間序列，使用不同的單一預(yù)測(cè)方法和不同的組合預(yù)測(cè)模型來驗(yàn)證它們各自的效果，結(jié)果表明:①在任何一種情況下，組合預(yù)測(cè)都值得嘗試，組合預(yù)測(cè)通常優(yōu)于單一模型;②調(diào)整組合權(quán)重的方法相對(duì)較慢，但預(yù)測(cè)效果通常較好，且權(quán)重相同的組合預(yù)測(cè)效果很難被超過。［1］目前有關(guān)組合預(yù)測(cè)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)基本上常用的金融時(shí)間序列組合預(yù)測(cè)方法有普通權(quán)重法(包括簡(jiǎn)單平均法、線性回歸法、最小方差法等)，時(shí)變權(quán)重法，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)法和集成預(yù)測(cè)方法。2.1普通權(quán)重法。簡(jiǎn)單平均法、線性回歸法、最小方差法等常規(guī)的不同權(quán)重的組合方法在經(jīng)濟(jì)生活中得到了廣泛應(yīng)用。陳曉靜［2］利用多元統(tǒng)計(jì)和矩陣?yán)碚摻⒘嘶诰€性回歸最小二乘估計(jì)的投資組合成本預(yù)測(cè)模型。LarryRWeatherford［3］試圖用組合預(yù)測(cè)方法為航空公司尋找在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)收入最大化的方法。JoakimWesterlund［4］在拉美地區(qū)最大，污染最嚴(yán)重的城市之一的波哥大，采用MonteCarlo模擬和廣泛應(yīng)用空氣質(zhì)量的方法驗(yàn)證了所提出的組合方法的有效性。2.2時(shí)變權(quán)重法。通過時(shí)變權(quán)重方法，很好地解決了傳統(tǒng)最優(yōu)不變權(quán)重組合預(yù)測(cè)模型存在的問題。吳青青和楊桂元［5］分別采用指數(shù)平滑法、ARIMA模型、回歸與時(shí)間序列結(jié)合的三種精度相對(duì)較高的單一預(yù)測(cè)方法，擬合了1980年至2012年中國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的GDP，建立了基于IOWGA算子的組合預(yù)測(cè)模型。莫玉娟［6］首先采用回歸和時(shí)間序列組合模型、ARIMA模型和灰色預(yù)測(cè)模型用于預(yù)測(cè)中國(guó)的GDP總量，然后建立了基于IOWGA算子和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的組合預(yù)測(cè)模型。林義征［7］結(jié)合誘導(dǎo)有序加權(quán)調(diào)和平均算子和矢量余弦，建立了數(shù)量區(qū)間組合預(yù)測(cè)的最優(yōu)組合模型。2.3神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)法。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也豐富了預(yù)測(cè)模型之間的組合方法。張延利和張德生［8］從協(xié)整關(guān)系和優(yōu)性組合判定方法兩方面提出確定線性組合條件及線下組合建模過程。同時(shí)，給出在任取兩個(gè)模型的情況下，進(jìn)行組合的方法和步驟，既提高組合預(yù)測(cè)精度，又達(dá)到簡(jiǎn)化計(jì)算過程的目的。AliBabikir和HenryMwambi［9］評(píng)估了動(dòng)態(tài)因子模型(DFM)和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(ANN)聯(lián)合預(yù)測(cè)的優(yōu)點(diǎn)，研究結(jié)果表明，人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)組合方法可以作為線性組合方法的替代方法，以獲得更高的預(yù)測(cè)精度。2.4集成預(yù)測(cè)方法。在很多情況下，被預(yù)測(cè)序列的動(dòng)態(tài)變化往往不止一種成分，為了得到更好的預(yù)測(cè)結(jié)果，可以把經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)序列分為預(yù)測(cè)趨勢(shì)、季節(jié)或周期項(xiàng)和擾動(dòng)項(xiàng)，并用功能不同的預(yù)測(cè)技術(shù)分別加以處理再組合起來。當(dāng)然了，現(xiàn)實(shí)世界中影響數(shù)據(jù)的因素多種多樣，不可能如此明顯而整齊地被分解，但是這至少給我們提供了一種研究的思想，讓我們?cè)诰唧w的問題中可以根據(jù)它進(jìn)行具體的分析。徐龍琴［10］提出了一種基于經(jīng)驗(yàn)?zāi)B(tài)分解(EMD)，相空間重構(gòu)和極端學(xué)習(xí)機(jī)(ELM)的非線性組合預(yù)測(cè)模型，為南美白對(duì)蝦種植水溫的調(diào)控提供有效的技術(shù)支持。

——初中作文教學(xué)“整體設(shè)計(jì)，循序訓(xùn)練”改革初探任李懌同志對(duì)此從理論上進(jìn)行了探索，并進(jìn)行了大面積的整體教改實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)出了“有序、高效”的新路子，作為一項(xiàng)作文教改成果，已由北京師范大學(xué)出版社出版。本文是這一教改經(jīng)驗(yàn)的濃縮，其中“三段五環(huán)節(jié)”為其精髓，讀者從中自會(huì)受到諸多啟迪。

作文教學(xué)歷來是初中語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。初中學(xué)生要學(xué)會(huì)寫哪些文章？達(dá)到什么樣的水平？怎樣使學(xué)生達(dá)到這樣的水平？這一直是多年來廣大語文教師都在研究、探索的大課題。

近年來，我們?cè)诂F(xiàn)代信息論、系統(tǒng)論、控制論原理的啟發(fā)和指導(dǎo)下，以貫徹義務(wù)教育教學(xué)大綱和試用義務(wù)教育新教材為契機(jī)，對(duì)初中作文教學(xué)進(jìn)行了“構(gòu)建目標(biāo)序列，優(yōu)化教學(xué)過程”的整體改革試驗(yàn)，初步開辟了作文教學(xué)“有序、高效”的新路子，收到了良好的教學(xué)效果?；咀龇ㄊ恰皹?gòu)建目標(biāo)序列”和“優(yōu)化教學(xué)過程”兩個(gè)方面。

一、構(gòu)建作文教學(xué)目標(biāo)序列

初中學(xué)生要學(xué)會(huì)寫哪些文章？國(guó)家教委1992年頒發(fā)并實(shí)施的九年義務(wù)教育《全日制初中語文教學(xué)大綱》關(guān)于初中作文目的要求是“能寫記敘文，簡(jiǎn)單的說明文、議論文和一般應(yīng)用文，做到思想感情真實(shí)、健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式正確，書寫規(guī)范、工整。初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣?！睘榱寺鋵?shí)《大綱》規(guī)定的作文教學(xué)目標(biāo)，有效地克服目前初中作文教學(xué)面上普遍存在的缺乏計(jì)劃性、費(fèi)時(shí)低效的局面，我們以新的目標(biāo)教學(xué)理論為指導(dǎo)，依據(jù)大綱，緊扣教材，將大綱規(guī)定的作文教學(xué)整體目標(biāo)和教學(xué)方法，分解成若干個(gè)分目標(biāo)、細(xì)目標(biāo)，構(gòu)建了一個(gè)互相聯(lián)系、層次清楚、循序漸進(jìn)、螺旋上升、系統(tǒng)完整的初中作文教學(xué)目標(biāo)序列體系（以下簡(jiǎn)稱目標(biāo)序列），結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在全市55所初中學(xué)校5萬名學(xué)生中進(jìn)行了歷時(shí)3年的試教，收到了大面積提高作文教學(xué)質(zhì)量的良好效果。

目標(biāo)序列包括記敘文、議論文、說明文、文學(xué)體裁、應(yīng)用文五類，每類又有若干個(gè)訓(xùn)練專題，每個(gè)訓(xùn)練專題又分為若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，每個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)設(shè)計(jì)有目標(biāo)要求，習(xí)作指導(dǎo)，例文評(píng)析，自析例文，習(xí)作選題五部分。其中例文評(píng)析附有眉批和總評(píng)，自析例文附有思考題3—6個(gè)，習(xí)作選題3—5個(gè)（詳見案例）。整個(gè)目標(biāo)序列一共分5大類，15個(gè)訓(xùn)練專題，89個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。總計(jì)安排習(xí)作指導(dǎo)104次，例文評(píng)析89次，自析例文89篇，自析思考題445個(gè)，習(xí)作選題356個(gè)。訓(xùn)練點(diǎn)按寫作知識(shí)序列和教學(xué)規(guī)律編排，每次突出一個(gè)重點(diǎn)，分層次分階段，可供初中學(xué)段各年級(jí)選用。記敘文一類，在小學(xué)的基礎(chǔ)上提高要求，設(shè)計(jì)有記事、寫人、寫景、寫場(chǎng)面4個(gè)專題，寫好事件的關(guān)鍵情節(jié)、倒敘記事、語言行動(dòng)描寫人物、動(dòng)靜結(jié)合寫景、有重點(diǎn)的寫場(chǎng)面等28個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，旨在配合初一記敘文的教學(xué)和寫作訓(xùn)練。同理設(shè)計(jì)說明文類2個(gè)專題9個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，主要配合初二說明文的寫作教學(xué)與訓(xùn)練；議論文類2個(gè)專題9個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，配合初三的議論文寫作教學(xué)使用；文學(xué)體裁類6個(gè)專題35個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，應(yīng)用文類18個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，分別配合初中各冊(cè)語文教材中的相應(yīng)寫作訓(xùn)練使用。5類15個(gè)專題89個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，全部擬訂了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練目標(biāo)和寫作指導(dǎo)，訓(xùn)練目標(biāo)成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，縱橫聯(lián)系，主線清晰，構(gòu)成了整個(gè)初中階段作文教學(xué)系統(tǒng)、完整的目標(biāo)序列。使用這個(gè)序列，可規(guī)范作文教學(xué)，使之有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行，提高作文教學(xué)的效率。由于篇幅所限，僅以目標(biāo)序列第二類“議論文”為例，列表說明如下：