一年一度的國家公務(wù)員招生考試報名即將開始，2014年國家錄用公務(wù)員考試大綱也如期而至。為了方便廣大的考生對考生大綱的理解和認(rèn)識，增加被錄取的成功率，我們金路公務(wù)員培訓(xùn)中心對今年的新大綱進(jìn)行了全面解讀，供大家參考。

(一)新大綱明示了我們什么？

1、行政職業(yè)能力測驗為客觀性試題，考試時限120分鐘，滿分100分。

2、考生必須用2B鉛筆在答題卡上作答，作答在試題本上或其他位置的一律無效。

3、行政職業(yè)能力測驗主要包括言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識判斷等內(nèi)容。

4、新大綱對五個主要題型進(jìn)行了舉例說明，使廣大的考生能夠更加形象直觀地感受認(rèn)識行測考試的方法與特點。

一年一度的國家公務(wù)員招生考試報名即將開始，2014年國家錄用公務(wù)員考試大綱也如期而至。為了方便廣大的考生對考生大綱的理解和認(rèn)識，增加被錄取的成功率，我們金路公務(wù)員培訓(xùn)中心對今年的新大綱進(jìn)行了全面解讀，供大家參考。

(一)新大綱明示了我們什么？

1、行政職業(yè)能力測驗為客觀性試題，考試時限120分鐘，滿分100分。

2、考生必須用2B鉛筆在答題卡上作答，作答在試題本上或其他位置的一律無效。

3、行政職業(yè)能力測驗主要包括言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識判斷等內(nèi)容。

4、新大綱對五個主要題型進(jìn)行了舉例說明，使廣大的考生能夠更加形象直觀地感受認(rèn)識行測考試的方法與特點。

第一，行政職業(yè)能力測驗所考查的內(nèi)容沒有發(fā)生變化。行政職業(yè)能力測驗仍為客觀性試題，且仍舊是五大部分，包括常識判斷，言語理解與表達(dá)，判斷推理，數(shù)量關(guān)系和資料分析。由此可以看出，今年國家公務(wù)員考試在考查學(xué)生能力方面沒有變化，考查的側(cè)重點沒有變化。因此，萬學(xué)金路專家提醒大家在復(fù)習(xí)思路上不用進(jìn)行調(diào)整。

第二，題型的順序發(fā)生了變化。雖然行政職業(yè)能力測驗考查的內(nèi)容沒有發(fā)生變化，但是通過對比新舊大綱可以發(fā)現(xiàn)，題型的順序發(fā)生了變化。2014年國家公務(wù)員考試大綱中的順序是：常識判斷、言語理解與表達(dá)、判斷推理、數(shù)量關(guān)系和資料分析；而2014年國家公務(wù)員考試大綱中的順序是：言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析、常識判斷。根據(jù)命題規(guī)律，可以推測2014年將會把常識判斷放到最后，這樣的安排就可以使考生把主要精力放到重要的題型上，避免輕重不分。從大綱中還可以看到，常識判斷仍然注重綜合考查，包括法律、時政、地理、經(jīng)濟(jì)、歷史、自然、科技等各個方面。由此可以看出，考生在備考時，不僅要有側(cè)重點，而且還要有廣度，注重對各方面知識的積累。

第三，言語理解與表達(dá)題型的變化。這一部分內(nèi)容在考查的內(nèi)容上沒有發(fā)生變化，仍然是選詞填空和片段閱讀這兩大題型。但是，新的大綱重新把這部分內(nèi)容放在了第一位，這和這部分試題的特點是分不開的。這部分試題的難度不管是大還是小，基本上不會出現(xiàn)考生不會的現(xiàn)象，從而不會使部分考生在一開始就對考試失去信心，這樣有利于提高考試的公平性，以達(dá)到考查考生真正水平的目的。但是，我們從“縱”的角度也可以發(fā)現(xiàn)，這一部分試題的難度在加逐漸大。據(jù)此可以推測，2014年行測考試中這一部分試題很有可能會增加材料的長度，在選項上的設(shè)置上更加迷惑，以及增加近義詞的辨析難度等。萬學(xué)金路專家孫紅林指出，為了更好地備考這部分內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過程中，考生除了做題之外，還應(yīng)該多讀一些文章，進(jìn)而分析文章，這樣不僅可以提高自己的閱讀水平和速度，還可以培養(yǎng)自己的語感。

第四，判斷推理題型的變化。這一部分仍然考查的是圖形推理、定義判斷、類比推理和邏輯判斷，而且在順序上也沒有發(fā)生變化。但是，從這幾年的考題中可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在傾向于考查推斷結(jié)論類的題目，這個需要引起廣大考生的注意。

期待大家在2014年國家公務(wù)員考試中取得優(yōu)異的成績！

第一，行政職業(yè)能力測驗所考查的內(nèi)容沒有發(fā)生變化。行政職業(yè)能力測驗仍為客觀性試題，且仍舊是五大部分，包括常識判斷，言語理解與表達(dá)，判斷推理，數(shù)量關(guān)系和資料分析。由此可以看出，今年國家公務(wù)員考試在考查學(xué)生能力方面沒有變化，考查的側(cè)重點沒有變化。因此，萬學(xué)金路專家提醒大家在復(fù)習(xí)思路上不用進(jìn)行調(diào)整。

第二，題型的順序發(fā)生了變化。雖然行政職業(yè)能力測驗考查的內(nèi)容沒有發(fā)生變化，但是通過對比新舊大綱可以發(fā)現(xiàn)，題型的順序發(fā)生了變化。2014年國家公務(wù)員考試大綱中的順序是：常識判斷、言語理解與表達(dá)、判斷推理、數(shù)量關(guān)系和資料分析；而2014年國家公務(wù)員考試大綱中的順序是：言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析、常識判斷。根據(jù)命題規(guī)律，可以推測2014年將會把常識判斷放到最后，這樣的安排就可以使考生把主要精力放到重要的題型上，避免輕重不分。從大綱中還可以看到，常識判斷仍然注重綜合考查，包括法律、時政、地理、經(jīng)濟(jì)、歷史、自然、科技等各個方面。由此可以看出，考生在備考時，不僅要有側(cè)重點，而且還要有廣度，注重對各方面知識的積累。

第三，言語理解與表達(dá)題型的變化。這一部分內(nèi)容在考查的內(nèi)容上沒有發(fā)生變化，仍然是選詞填空和片段閱讀這兩大題型。但是，新的大綱重新把這部分內(nèi)容放在了第一位，這和這部分試題的特點是分不開的。這部分試題的難度不管是大還是小，基本上不會出現(xiàn)考生不會的現(xiàn)象，從而不會使部分考生在一開始就對考試失去信心，這樣有利于提高考試的公平性，以達(dá)到考查考生真正水平的目的。但是，我們從“縱”的角度也可以發(fā)現(xiàn)，這一部分試題的難度在加逐漸大。據(jù)此可以推測，2014年行測考試中這一部分試題很有可能會增加材料的長度，在選項上的設(shè)置上更加迷惑，以及增加近義詞的辨析難度等。萬學(xué)金路專家孫紅林指出，為了更好地備考這部分內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過程中，考生除了做題之外，還應(yīng)該多讀一些文章，進(jìn)而分析文章，這樣不僅可以提高自己的閱讀水平和速度，還可以培養(yǎng)自己的語感。

第四，判斷推理題型的變化。這一部分仍然考查的是圖形推理、定義判斷、類比推理和邏輯判斷，而且在順序上也沒有發(fā)生變化。但是，從這幾年的考題中可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在傾向于考查推斷結(jié)論類的題目，這個需要引起廣大考生的注意。

期待大家在2014年國家公務(wù)員考試中取得優(yōu)異的成績！

言語理解這部分在大綱中并沒有體現(xiàn)出什么變化，仍然是以考察學(xué)生對一段話的理解和把握能力，在07、08年北京應(yīng)屆畢業(yè)生公務(wù)員考試中，都是6斷文章，每段文章后5道小題，共30小題。那么從今年的大綱來看（大綱中附的例子），仍然保持這種考核方式，仍然會以段落文章的形式考核，國考的考核方式（給一小段話，然后選擇答案，詳見國考真題）出現(xiàn)的可能性較小。

考生應(yīng)對策略：

戴曉東指出，這種考核方式主要考察的是學(xué)生的閱讀能力和對題意的把握能力，困難之處在于題量較大，耗時較高，所以主要解決的是如何在短時間內(nèi)迅速找到答案。對于應(yīng)屆生而言，對付英語四六級的方法可以在這里使用：

一、精讀、泛讀。這是大學(xué)英語學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的基本功，在這里我們首先需要泛讀，大概瀏覽一下文章的主題大意，然后針對某個細(xì)節(jié)進(jìn)行分析。當(dāng)然泛讀是這里考核的重點，建議大家在訓(xùn)練中可以借助一些電腦軟件來聯(lián)系泛讀，設(shè)定軟件的滾屏速度，聯(lián)系在短時間內(nèi)迅速抓住一段話的主題大意，訓(xùn)練資料建議是科普類的資料和新聞資料。

二、帶著問題去讀資料。這也是在英語考試中大家常用的一種手法，在這里仍然可以采用，先看看問的是那方面的問題，然后帶著問題去泛讀通篇文章，讀到跟問題相關(guān)之處，在精讀部分細(xì)節(jié)，這樣可以起到事半功倍的效果。

(二）數(shù)量關(guān)系

（一）言語理解與表達(dá)

言語理解與表達(dá)著重考察考生對語言文字的綜合分析能力。所給的文字材料較長，主要是對詞和句子一般意思和特定意義的理解；對比較復(fù)雜的概念和觀點的準(zhǔn)確理解；對語句隱含信息的合理推斷；在干擾因素較多的情況下，能比較準(zhǔn)確地辨明句義，篩選信息。

解析：

言語理解這部分在大綱中并沒有體現(xiàn)出什么變化，仍然是以考察學(xué)生對一段話的理解和把握能力，在07、08年北京應(yīng)屆畢業(yè)生公務(wù)員考試中，都是6斷文章，每段文章后5道小題，共30小題。那么從今年的大綱來看（大綱中附的例子），仍然保持這種考核方式，仍然會以段落文章的形式考核，國考的考核方式（給一小段話，然后選擇答案，詳見國考真題）出現(xiàn)的可能性較小。

考生應(yīng)對策略：

戴曉東指出，這種考核方式主要考察的是學(xué)生的閱讀能力和對題意的把握能力，困難之處在于題量較大，耗時較高，所以主要解決的是如何在短時間內(nèi)迅速找到答案。對于應(yīng)屆生而言，對付英語四六級的方法可以在這里使用：

祖國60華誕剛過，人生又掀波瀾。對于眾多即將參加2014年國考的應(yīng)試者而言，今夜無疑是令人激動的。2014年國考大綱的公布，讓大家的夢想離現(xiàn)實更近一步。中公教育，與公考學(xué)子們同呼吸的引路人，像過去10年一樣，以自己特有的激情和積淀，為大家奉上精彩的解讀。它點燃了公考學(xué)子前行的明燈，也吹響了大家勝利的號角！

2014年國考大綱對申論的新定義：固有基點上的再出發(fā)

一、《大綱》的基本內(nèi)容和主要特點

（一）基本定義高度簡略

同以往各版考試大綱相比，2014版《大綱》對申論所做的基本定義十分簡略，僅在首句指出“申論是測查從事機關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目”。這與以往的《大綱》表述明顯不同，篇幅高度精簡，內(nèi)容高度原則化、概念化，很難從中得出具體信息。這一基本定義只有與下文的測查要素及其說明結(jié)合起來看，才能比較準(zhǔn)確地理解考試組織實施部門對申論的新定義、對報考者的新要求。

（二）試卷結(jié)構(gòu)首次明確

祖國60華誕剛過，人生又掀波瀾。對于眾多即將參加2014年國考的應(yīng)試者而言，今夜無疑是令人激動的。2014年國考大綱的公布，讓大家的夢想離現(xiàn)實更近一步。中公教育，與公考學(xué)子們同呼吸的引路人，像過去10年一樣，以自己特有的激情和積淀，為大家奉上精彩的解讀。它點燃了公考學(xué)子前行的明燈，也吹響了大家勝利的號角！

2014年國考大綱對申論的新定義：固有基點上的再出發(fā)

一、《大綱》的基本內(nèi)容和主要特點

（一）基本定義高度簡略

同以往各版考試大綱相比，2014版《大綱》對申論所做的基本定義十分簡略，僅在首句指出“申論是測查從事機關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目”。這與以往的《大綱》表述明顯不同，篇幅高度精簡，內(nèi)容高度原則化、概念化，很難從中得出具體信息。這一基本定義只有與下文的測查要素及其說明結(jié)合起來看，才能比較準(zhǔn)確地理解考試組織實施部門對申論的新定義、對報考者的新要求。

（二）試卷結(jié)構(gòu)首次明確

祖國60華誕剛過，人生又掀波瀾。對于眾多即將參加2014年國考的應(yīng)試者而言，今夜無疑是令人激動的。2014年國考大綱的公布，讓大家的夢想離現(xiàn)實更近一步。中公教育，與公考學(xué)子們同呼吸的引路人，像過去10年一樣，以自己特有的激情和積淀，為大家奉上精彩的解讀。它點燃了公考學(xué)子前行的明燈，也吹響了大家勝利的號角！

2014年國考大綱對申論的新定義：固有基點上的再出發(fā)

一、《大綱》的基本內(nèi)容和主要特點

（一）基本定義高度簡略

同以往各版考試大綱相比，2014版《大綱》對申論所做的基本定義十分簡略，僅在首句指出“申論是測查從事機關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目”。這與以往的《大綱》表述明顯不同，篇幅高度精簡，內(nèi)容高度原則化、概念化，很難從中得出具體信息。這一基本定義只有與下文的測查要素及其說明結(jié)合起來看，才能比較準(zhǔn)確地理解考試組織實施部門對申論的新定義、對報考者的新要求。

（二）試卷結(jié)構(gòu)首次明確

祖國60華誕剛過，人生又掀波瀾。對于眾多即將參加2014年國考的應(yīng)試者而言，今夜無疑是令人激動的。2014年國考大綱的公布，讓大家的夢想離現(xiàn)實更近一步。中公教育，與公考學(xué)子們同呼吸的引路人，像過去10年一樣，以自己特有的激情和積淀，為大家奉上精彩的解讀。它點燃了公考學(xué)子前行的明燈，也吹響了大家勝利的號角！

2014年國考大綱對申論的新定義：固有基點上的再出發(fā)

一、《大綱》的基本內(nèi)容和主要特點

（一）基本定義高度簡略

同以往各版考試大綱相比，2014版《大綱》對申論所做的基本定義十分簡略，僅在首句指出“申論是測查從事機關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目”。這與以往的《大綱》表述明顯不同，篇幅高度精簡，內(nèi)容高度原則化、概念化，很難從中得出具體信息。這一基本定義只有與下文的測查要素及其說明結(jié)合起來看，才能比較準(zhǔn)確地理解考試組織實施部門對申論的新定義、對報考者的新要求。

（二）試卷結(jié)構(gòu)首次明確