改革營銷體制，提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，是供電企業(yè)面臨的重要問題。長沙電業(yè)局積極探索適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求的營抄管理模式，組建了由長沙電力技術(shù)經(jīng)濟(jì)開發(fā)總公司控股的、具有法人資格的獨(dú)立核算的社會(huì)勞務(wù)性的長沙星電抄表服務(wù)有限責(zé)任公司。公司實(shí)行經(jīng)理負(fù)責(zé)制，業(yè)務(wù)上接受長沙電業(yè)局的監(jiān)督和指導(dǎo)。抄表公司的主要職責(zé)是在長沙局統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)段內(nèi)，通過抄表機(jī)將城區(qū)所有客戶表計(jì)（包括-1卡表）抄完，并將數(shù)據(jù)通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳到城區(qū)局電費(fèi)結(jié)算中心，城區(qū)局電費(fèi)結(jié)算中心將電費(fèi)計(jì)算后，打印出備款通知單，由抄表公司分送到戶。

為什么要組建抄表公司？據(jù)有關(guān)方面的負(fù)責(zé)同志介紹，主要原因有兩點(diǎn)：

一是形勢和發(fā)展的需要。隨著城區(qū)居民實(shí)施一戶一表，表計(jì)數(shù)量大幅度增加，客戶對服務(wù)質(zhì)量的要求越來越高，而欠費(fèi)又嚴(yán)重，催收電費(fèi)的工作量成倍增加，如按定額配置人員，與實(shí)際需要差距很大。

二是強(qiáng)化管理的需要。按原班組管理模式，難以強(qiáng)化管理，提高人員素質(zhì)，解決跑冒滴漏的問題?；谏鲜鰞牲c(diǎn)，長沙電業(yè)局決定把非核心業(yè)務(wù)的抄表工作剝離出來，由主業(yè)承擔(dān)簡單、重復(fù)的勞動(dòng)向社會(huì)轉(zhuǎn)移，以降低成本，提高工作質(zhì)量，精減人員，并能使企業(yè)集中精力抓好電費(fèi)回收工作。抄表公司運(yùn)作兩個(gè)月來，其效果十分明顯。

———提高了抄表的到位率和準(zhǔn)確率及送單到位率。3、4兩個(gè)月，抄表到位率達(dá)5""6，準(zhǔn)確率和送單率由7"6提高到736以上。隨著對客戶表位的熟悉，準(zhǔn)確率和送單率還會(huì)不斷提高。

———堵塞了跑冒滴漏。抄表員在抄表時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些問題，有的有卡無表、有的有表無卡、有的表計(jì)有故障、有的竊電和違章用電。如某單位一棟宿舍住戶全部竊電，既給企業(yè)和國家造成了損失，又隱藏著許多的安全隱患。抄表員將這些問題及時(shí)上報(bào)，引起了有關(guān)方面的重視，迅速采取措施，使問題得到了解決。

傳統(tǒng)的小學(xué)拼音教學(xué)以機(jī)械識(shí)記字母、教師示范發(fā)音、學(xué)生跟讀為主，學(xué)生學(xué)得被動(dòng)，教師教得無奈。拼音在語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位，因此改革拼音教學(xué)顯得非常必要。我在教學(xué)實(shí)踐中做了以下嘗試：

一、針對學(xué)生實(shí)際改革課堂教學(xué)模式。

現(xiàn)在的幼兒園教育明顯存在小學(xué)化傾向，拼音字母對一年級(jí)新生來說并不陌生，上過三年幼兒園的小朋友幾乎100％能認(rèn)出ɑ,o,e。如果在教學(xué)中拘泥于“導(dǎo)入新學(xué)字母——出示字母——教學(xué)發(fā)音——識(shí)記字形——指導(dǎo)書寫——鞏固練習(xí)”的教學(xué)模式，不但學(xué)生覺得上課缺乏新鮮感，而且教學(xué)效果不佳。針對這一問題，我在單韻母教學(xué)中設(shè)計(jì)了新的教學(xué)模式：出示字母——比賽認(rèn)讀、及時(shí)正音——書寫比賽。這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)開口讀、動(dòng)手寫，從而達(dá)到拼讀準(zhǔn)確、書寫規(guī)范的教學(xué)目的。而且，這樣教學(xué)花費(fèi)時(shí)間少，節(jié)省下來的時(shí)間可用來幫助學(xué)生解決難點(diǎn)，如單韻母第二聲、第三聲的發(fā)音，怎樣分辨第二聲和第四聲等。教學(xué)中，設(shè)計(jì)“在語境中掌握四聲”的教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中找單韻母的四聲，用詞語或句子說一說，讓他們通過比較，發(fā)現(xiàn)、體會(huì)四聲發(fā)音的不同。比如：?。èぃ?，真是太好了！?。è＃?，這是怎么回事？從而輕松攻破難關(guān)。

教學(xué)那些學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，且又易混淆的拼音字母時(shí)，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)、記憶字形的方法上。具體教學(xué)可采用如下模式：觀察圖畫——發(fā)現(xiàn)圖與字母的聯(lián)系——正音、識(shí)記字形。這充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，激起了學(xué)生智慧的火花，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、利用先進(jìn)教學(xué)媒體提高課堂教學(xué)水平。

多媒體計(jì)算機(jī)聲像皆備、圖文并茂、交互性強(qiáng)，借助其功用，可提供豐富的信息源，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣、開發(fā)他們的智力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且便于教學(xué)反饋和調(diào)控，有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

者，班級(jí)管理理念和管理模式都會(huì)對班級(jí)管理工作的成敗起到重要的作用。班主任在班級(jí)管理中要不斷創(chuàng)新施行“接地氣”的管理，才能促使學(xué)生走向成功。關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理;創(chuàng)新;接地氣班主任是班級(jí)的組織者和管理者，他們的工作，影響著每一個(gè)學(xué)生在各方面的健康發(fā)展，甚至影響著他們個(gè)人的成長。班主任只有立足學(xué)生實(shí)際，勇于創(chuàng)新，掌握促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的創(chuàng)新，才能促使學(xué)生不斷地走向成功。

一、師生沖突中的創(chuàng)新管理———讓學(xué)生參與問題協(xié)調(diào)

師生沖突的案例在今日校園已經(jīng)屢見不鮮了，觀察身邊的一些班主任，處理這類問題往往不做深入細(xì)致的調(diào)查，為了顧及老師臉面，常常壓制學(xué)生。不是讓學(xué)生寫檢查，就是請家長，最終問題并不能得到根本的解決。當(dāng)然，學(xué)生犯錯(cuò)后寫檢查或者請家長協(xié)助，對教育該生有一定的積極意義，但如果只是依賴這種方法，往往可能將犯錯(cuò)的學(xué)生推向教育的對立面，給今后的班級(jí)管理帶來更大困難。在我的班級(jí)里，一名女生上課不記筆記，經(jīng)老師提醒多次后仍然我行我素，老師發(fā)怒，喝令該生站起，責(zé)問其不記筆記的緣由，學(xué)生反駁已記入腦中，老師氣急，責(zé)令其站到教室外，學(xué)生不依，于是雙方發(fā)生拉扯，教師無奈便對全班同學(xué)說，除非今天向我道歉，否則有她無我，有我無她，然后憤然地離開了教室……事情發(fā)生后，我并沒有急于批評學(xué)生，讓學(xué)生向老師道歉。而是經(jīng)過充分的調(diào)查了解，考慮到?jīng)_突的學(xué)生性格倔強(qiáng)，加上老師的做法也有一些不妥之處，因此決定請幾名班級(jí)干部和該學(xué)生的伙伴參與處理此事，而我只是旁聽者。學(xué)生們通過與她耐心的溝通與對等交流，該生認(rèn)錯(cuò)態(tài)度很好，最后主動(dòng)向老師誠懇道歉，老師也認(rèn)識(shí)到自己處理這一事件的不足之處。這起師生沖突事件得到了圓滿的解決。通過這次事件的啟發(fā)，我在班級(jí)管理中，經(jīng)常嘗試讓學(xué)生來處理問題。這不僅鍛煉了學(xué)生的能力，而且增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

二、社團(tuán)活動(dòng)中的創(chuàng)新管理———尊重學(xué)生的興趣愛好

這幾年校園社團(tuán)活動(dòng)如火如荼，但是有些活動(dòng)是“剃頭挑子一頭熱”。今年高一軍訓(xùn)期間，學(xué)校組織了軍旅歌曲大聯(lián)歡。這些革命時(shí)代的歌曲在調(diào)動(dòng)學(xué)生愛國情感，體驗(yàn)軍旅生活方面起到非常好的效果。但由于學(xué)生缺乏當(dāng)年那個(gè)“黃金時(shí)代”的生活體驗(yàn)，在活動(dòng)過程中不免有些冷場。當(dāng)主持人宣布高一5班———張杰的《逆戰(zhàn)》，整個(gè)會(huì)場先是為之一振，接著是雷鳴般的掌聲，更為震撼的是全場唱起了“在這個(gè)風(fēng)起云涌的戰(zhàn)場上，暴風(fēng)少年登場，在戰(zhàn)勝烈火重重的咆哮聲，喧鬧整個(gè)世界……”歌聲掌聲直到最后。當(dāng)時(shí)選這首歌曲時(shí)，我是征求了同學(xué)們的意見。大部分同學(xué)認(rèn)為，革命歌曲太陌生，可以選擇大家都熟悉的、振奮人心的歌曲。最后大家挑選了張杰的《逆戰(zhàn)》。學(xué)生在準(zhǔn)備過程中非常積極，非常投入，相比較其他班級(jí)那種應(yīng)付做法，我感覺這才是我們舉辦活動(dòng)的目的。雖然，由于歌曲不符合校方的要求，而沒有獲獎(jiǎng)。但是從學(xué)生參與的積極性，從整個(gè)會(huì)場學(xué)生的表現(xiàn)看，它是一首非?！敖拥貧狻钡母枨?，充滿正能量，讓人激情澎湃，這已經(jīng)達(dá)到了學(xué)校舉辦活動(dòng)的目的，為何非得教條呢？這次活動(dòng)給我的啟示是：在組織學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)，一定要非常了解學(xué)生，在學(xué)生需求和我們教育的目標(biāo)之間尋找到最佳結(jié)合點(diǎn)，這樣才能形成情感共振，達(dá)到教育的效果。

三、主題班會(huì)中的創(chuàng)新管理———回歸人性，告別假大空

摘要：目前我國的教育備受關(guān)注，并且教育事業(yè)正處在社會(huì)科技水平不斷發(fā)展的趨勢下，同時(shí)伴隨著信息化時(shí)代不斷的深入，初中教學(xué)中信息化教學(xué)方式得到了社會(huì)中廣泛的關(guān)注。并且在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，由于大量的應(yīng)用到了多媒體來進(jìn)行教學(xué)，從而使初中教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提升。同時(shí)在人類社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展中要求，前提就是創(chuàng)新，因此在現(xiàn)階段的初中教學(xué)中應(yīng)該不斷的提升創(chuàng)新的能力，并且以創(chuàng)新的思維探索新的教學(xué)模式也是具有重大意義的。因此本文就針對初中信息化教學(xué)的創(chuàng)新方法進(jìn)行深入的探究。

關(guān)鍵詞：初中教育；信息技術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新教育

1引言

如今我國的社會(huì)已經(jīng)全面的進(jìn)入到信息化時(shí)代，因此在目前的信息技術(shù)的推動(dòng)下，當(dāng)今社會(huì)對于人才的需求量也是逐漸的增加，而且需要的還是具有完全掌握信息技術(shù)的高素質(zhì)人才。所以現(xiàn)如今初中教學(xué)中的內(nèi)容也逐漸向信息技術(shù)教學(xué)上靠攏，并且通過不斷的創(chuàng)新，以此來提升學(xué)生創(chuàng)新性的思維以及現(xiàn)實(shí)實(shí)際當(dāng)中的實(shí)踐能力，同時(shí)要求初中教學(xué)要掌握扎實(shí)的教學(xué)理論。

2當(dāng)前初中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀剖析

目前我國小學(xué)教育背景下，小學(xué)信息技術(shù)課程已經(jīng)逐漸的成為了小學(xué)階段的一門重要課程，并且現(xiàn)階段的初中生學(xué)習(xí)時(shí)間也是有限的，但是在其他學(xué)科增加的情況下，應(yīng)試的教育背景下，絕大多數(shù)的初中學(xué)校已經(jīng)相對的減少了信息技術(shù)課程的設(shè)置，但是增加了其它基礎(chǔ)課程的課時(shí)設(shè)置。然而這其中也摻雜了應(yīng)付上級(jí)檢查的現(xiàn)象，而且初中學(xué)生真正上課的次數(shù)也減少了很多，那基于此，可以看出課程教學(xué)的目標(biāo)沒能有效的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還伴隨著專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的匱乏以及缺少相應(yīng)的課外活動(dòng)。所以，通常情況下教師教學(xué)期間僅僅是把教學(xué)完全的看成了自己的任務(wù)，從而也就導(dǎo)致了沒有重視到學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，自然而然的也就降低了學(xué)生自身信息技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用的能力。

目前，除了專業(yè)高校內(nèi)的鋼琴教學(xué)之外，還有一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，或是少年宮等，不論是哪種教育類型，對鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新都是必要的。因?yàn)槟壳颁撉賹?shí)際教學(xué)中存在較多不足，師生課堂互動(dòng)少，學(xué)生了解音樂比較基礎(chǔ)和死板，且在練習(xí)方面，也是注重次數(shù)更多。而且不少家長的壓力使得孩子在不了解鋼琴時(shí)來學(xué)習(xí)鋼琴，又因?yàn)閺?fù)雜的樂理知識(shí)，辛苦的練習(xí)而放棄，無疾而終，最終只是擁有了“學(xué)過鋼琴”的經(jīng)歷。所以，鋼琴教學(xué)要重視對孩子興趣、意志力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在互動(dòng)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效練習(xí)，并且知道學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，尋找適合自己的鋼琴彈奏特點(diǎn)等。并且，教師能夠根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)針對性的教學(xué)，以他們自身的優(yōu)勢為契合點(diǎn)，開辟新的教學(xué)道路，提升孩子在鋼琴藝術(shù)界中的修養(yǎng)和發(fā)展。

一、重視興趣培養(yǎng)，點(diǎn)燃學(xué)琴熱情

學(xué)習(xí)鋼琴是一個(gè)非常辛苦的過程，如果孩子沒有興趣，半途而廢是常有的事情。父母金錢上的損失是小，損害孩子的意志力是大，一旦形成一不喜歡就放棄的習(xí)慣，對孩子任何一方面的發(fā)展都是不利的。所以，學(xué)習(xí)鋼琴開始需要謹(jǐn)慎，開始就更不要隨便放棄。對于鋼琴教師來說，既然孩子選擇了這門課，就要培養(yǎng)他們的愛好，讓不喜歡的孩子喜歡，讓喜歡的孩子更加熱愛。從鋼琴練習(xí)上來說，屬于“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，教師只能指導(dǎo)孩子們練習(xí)，但是不能代替他們練習(xí)，更不能將技能直接教給孩子，還是需要他們一步一步的學(xué)習(xí)成長。在鋼琴教學(xué)中要重視培養(yǎng)孩子的興趣，使他們能夠在一個(gè)輕松的環(huán)境中練習(xí)鋼琴，消除疲憊感，真正沉浸于音樂的海洋中。首先教師可以采用比較活潑的、短小精悍的小曲吸引學(xué)生的“無意注意”，然后在他們欣賞完成之后，詢問孩子們的意見，并嘗試帶領(lǐng)學(xué)生來彈奏這首小曲，進(jìn)入初步的學(xué)習(xí)階段。再者，要逐漸增加難度，彈奏更加完整的歌曲，并展開相應(yīng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在學(xué)生彈奏的過程中，教師要給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)彈奏完整歌曲的快樂，并讓他們嘗試改變，靈活展現(xiàn)音樂的創(chuàng)造精神。

二、創(chuàng)設(shè)音樂情境，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

音樂是有感情的，一個(gè)好的演奏者是用情感演奏的，而不是簡單而機(jī)械地重復(fù)按鍵。鋼琴演奏也是如此，沒有感情，沒有故事，就沒有內(nèi)涵，彈奏出來的音樂是沒有靈活的，也就不可能吸引其他人。在鋼琴教學(xué)中，教師可以先營造一個(gè)音樂學(xué)習(xí)氛圍。比如，展示一些與本堂課主題相關(guān)的音樂劇、音樂小故事等，讓學(xué)生不由自主地進(jìn)入到這個(gè)音樂氛圍之中，體會(huì)到音樂中的情緒，并帶入自己的演奏當(dāng)中。良好的音樂情境也與學(xué)生的心境有關(guān)，與“生物鐘”的反映有關(guān)。教師可以固定學(xué)生每天練習(xí)鋼琴的時(shí)間，讓他們一到這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，就要不自覺地彈奏鋼琴，并且不輕易改變。規(guī)律是客觀的，但孩子學(xué)習(xí)的規(guī)律確實(shí)可以培養(yǎng)的，借助規(guī)律的作用，讓孩子彈奏鋼琴變得更加自然、舒適。除了音樂環(huán)境之外，還要注意物質(zhì)環(huán)境的營造，將教室內(nèi)裝扮一下，變得更加舒適、清新，呼吸順暢，空間明亮，利于精神的集中，利于情感的平靜和沉浸。當(dāng)然，在教學(xué)內(nèi)容上也要?jiǎng)?chuàng)新、改變，不能完全依照教材，而是以學(xué)生為主，可以在完成教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，按照學(xué)生的喜好來適當(dāng)增加內(nèi)容。比如某個(gè)動(dòng)畫片特別受歡迎，學(xué)生希望學(xué)習(xí)其片尾曲，如果教師能夠增加這部分內(nèi)容，會(huì)大大激發(fā)孩子們練習(xí)鋼琴的欲望，也在娛樂的環(huán)境當(dāng)中提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)思路，以引導(dǎo)啟發(fā)為主

在浙江省第五屆小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評比活動(dòng)中，杭州市西湖小學(xué)鄭雪琴老師執(zhí)教的《江雪》深得好評。重讀課堂實(shí)錄，覺得這節(jié)課在古詩的教學(xué)上有所突破。

一、嘗試自學(xué)，探究規(guī)律

“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”小學(xué)語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。這節(jié)課教學(xué)的每一部分都是讓學(xué)生嘗試在前，學(xué)生能學(xué)會(huì)的就不教，確實(shí)不能學(xué)會(huì)的也先學(xué)后教。教師讓學(xué)生嘗試?yán)首x，嘗試講詩意，嘗試自己解答疑難，學(xué)生的積極性很高。這說明小學(xué)生盡管年齡小，但也有自學(xué)的能力，何況他們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，并非“白紙一張”，我們完全可以放手讓他們自己學(xué)習(xí)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力估計(jì)太低，處處不放心，實(shí)在是不必要的。

自學(xué)，也要提高“含金量”，這個(gè)“含金量”就要讓學(xué)生從中領(lǐng)悟一些語言文字的規(guī)律，受到人文精神的熏陶。拿這節(jié)課來說，教師把“虛指”與“倒置”作為古詩學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和方法，讓學(xué)生在試講的過程中感悟?qū)W習(xí)古詩的方法，就使教材的教育價(jià)值得到更深的發(fā)掘。

二、自主感悟，多元解讀

古人早已認(rèn)識(shí)到“詩無達(dá)詁”，也就是說沒有惟一正確的解釋。一首好詩，正因?yàn)榭梢宰鞫喾N理解，才讓人覺得回味無窮。同時(shí)，由于讀者的人生經(jīng)歷不同以及文化背景的差異，對作品也會(huì)有不同的解釋。這一節(jié)課上，在“這么冷的天，那個(gè)老翁為什么還在江上釣魚”這個(gè)問題上，鼓勵(lì)學(xué)生提出多種假設(shè)，就是為了讓學(xué)生探討答案的多樣性。這種對作品的多元解讀，有利于學(xué)生從小就形成一種觀念：問題的答案不只一個(gè)，解決問題的方法有很多種。這對學(xué)生的人生會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

一、盤活資源，突出網(wǎng)絡(luò)機(jī)制建設(shè)

要將信息觸角延伸到基層的每一個(gè)角落，信息工作要做好“三服務(wù)”并不是靠我信息員單槍匹馬就能干出來的必需要有健全的網(wǎng)絡(luò)。聚集大家的智慧。一是精心選擇信息點(diǎn)。今年，仔細(xì)分析了各級(jí)部門、各條戰(zhàn)線不同的特點(diǎn)，依照“突出重點(diǎn)、兼顧全面、動(dòng)態(tài)管理”原則，選擇了20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道和市直單位作為信息點(diǎn)，并要求他每周上交信息2篇。每個(gè)季度，組織信息點(diǎn)召開一次碰頭會(huì)，商討探索信息課題，評點(diǎn)交流信息文章，并對評出的優(yōu)稿給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。對各單位信息工作完成情況，每季度考核一次，通報(bào)直接寄發(fā)其單位一把手，大大調(diào)動(dòng)了工作積極性。從以往經(jīng)驗(yàn)來看，信息點(diǎn)單位往往是動(dòng)態(tài)性、突發(fā)性、調(diào)研性信息及社情民意信息報(bào)送的主體。二是加強(qiáng)橫向聯(lián)系。利用我市四大家集中在一個(gè)大院辦公的優(yōu)勢。加強(qiáng)了與政府辦、人大辦、政協(xié)辦等的聯(lián)系，平時(shí)多走動(dòng)，勤交流，積極參與他舉行的信息員碰頭會(huì)和信息業(yè)務(wù)座談會(huì)，從中了解情況，尋找信息。三是加強(qiáng)與基層單位聯(lián)系。針對局部基層單位對信息工作不太了解，加之平時(shí)與我聯(lián)系較少、相互不熟悉的特點(diǎn)，特地印制了信息范文》和《信息工作人員聯(lián)系卡》便于他及時(shí)對路地為我提供信息。如襄陽街街道辦事處并非信息點(diǎn)單位，原來積極性不高，報(bào)送信息也很少。經(jīng)過我主動(dòng)聯(lián)系，信息意識(shí)明顯增強(qiáng)。月日晚，由于連日暴雨，其轄區(qū)內(nèi)陽由垸一堤段發(fā)生重大滑坡險(xiǎn)情，該辦獲悉后連夜電話上報(bào)，且次日一上班就傳來了文字資料。接到基層演講后，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，同時(shí)馬上編輯上報(bào)。結(jié)果該信息被常德、省里先后專稿采用。本級(jí)黨委也由于信息及時(shí)，迅速采取果斷措施，調(diào)度工程技術(shù)人員及時(shí)搶險(xiǎn)除險(xiǎn)，防止了災(zāi)情的進(jìn)一步擴(kuò)大。

光有好的制度還不行，還需要調(diào)動(dòng)大家信息工作的積極性。我們主要是增強(qiáng)了三個(gè)意識(shí)：一是增強(qiáng)事業(yè)意識(shí)。讓大家認(rèn)識(shí)到，搞信息是一項(xiàng)鍛煉人的工作，搞信息能使人進(jìn)步。要堅(jiān)決擗棄信息工作是“搭頭”思想，我們定期對一些信息工作搞得好的基層辦公室進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)，大大增強(qiáng)了信息工作人員的成就感、充實(shí)感。二是增強(qiáng)引導(dǎo)意識(shí)。今年以來，我們針對部分基層辦公室主任不太熟悉信息寫作的特點(diǎn)，連續(xù)召開了3期信息寫作專題講座。使大家的寫作針對性大為提高。如電視臺(tái)原本是一個(gè)信息寶庫，但他們報(bào)來的信息太淺：今天這里開什么會(huì)，有什么領(lǐng)導(dǎo)參加；明天那里舉行什么活動(dòng)，請了哪些明星等等之類，很多只是表面現(xiàn)象，根本不能用。信息采用情況也經(jīng)常排名靠后。針對這一特點(diǎn)，6月份，我們給電視臺(tái)的編輯、記者和辦公室工作人員專門上了一課，詳細(xì)講解了新聞與信息的區(qū)別、如何將新聞轉(zhuǎn)化為信息、如何在采訪中挖掘信息的基本要素等。通過講座后，電視臺(tái)報(bào)來的信息針對性明顯增強(qiáng)，采用率也迅速提高，第三季度排名估計(jì)可進(jìn)入非信息點(diǎn)前3名。三是增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。信息工作是辦公室的一項(xiàng)整體工作，必須樹立共同負(fù)責(zé)的意識(shí)。在繼續(xù)堅(jiān)持“全員信息化”這一優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，合理確定不同基分，量化考核到人，做到有獎(jiǎng)有罰。促使大家人人想信息，時(shí)時(shí)關(guān)注信息。為了提高信息質(zhì)量，綜合信息組堅(jiān)持在每周例會(huì)上，碰集信息課題、講評一篇信息。在實(shí)際工作中，遇到重大課題，查資料，收數(shù)據(jù)，大家共同努力，默契配合。

二、尋求平衡，突出雙贏機(jī)制建設(shè)

信息工作要做好，要?jiǎng)?chuàng)出成績，就必須贏得本級(jí)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，確保實(shí)現(xiàn)雙贏。我們認(rèn)為要做到以下三點(diǎn)：一是考核上體現(xiàn)出上級(jí)服務(wù)與本級(jí)服務(wù)的一致性。新年伊始，辦公室信息崗位責(zé)任制就做了明確：凡是信息工作受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批評的，本級(jí)工作做得再好，也不能評優(yōu)；凡是信息工作受到本級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批評的，省市排位再靠前，也要否定。在實(shí)際操作中，我們牢記這一原則，在及時(shí)準(zhǔn)確上報(bào)信息的同時(shí)，堅(jiān)持按程序走到位，該匯報(bào)的匯報(bào)，該送審的送審。絲毫不敢馬虎。二是服務(wù)方式上體現(xiàn)出相互的關(guān)聯(lián)性。為更好的為兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，我們在堅(jiān)持信息上報(bào)的同時(shí)，對一些動(dòng)態(tài)性，突發(fā)性的信息在本級(jí)信息刊物《近日要情》中向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，取得了較好的效果。如今年上半年，針對“換換麻將”的泛濫，甚至一些黨政干部也參與其中的情況，我們制做了《要警惕黨政干部參與“換換麻將”》，在上報(bào)的同時(shí)在《近日要情》上向領(lǐng)導(dǎo)反映，馬上就引起了本級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注，在主管領(lǐng)導(dǎo)的親自部署下，全市隨即開展了禁賭集中行動(dòng)。組織部門也專門出臺(tái)了領(lǐng)導(dǎo)干部涉賭處罰的相關(guān)規(guī)定。三是調(diào)研重點(diǎn)上積極尋求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與本級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的共同關(guān)注點(diǎn)。如1號(hào)文件出臺(tái)后，基層土地流轉(zhuǎn)問題；農(nóng)業(yè)稅逐步取消后，農(nóng)稅員的安置問題；涉軍群體的穩(wěn)定如何解決的問題等等，都是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和本級(jí)領(lǐng)導(dǎo)共同關(guān)注的熱點(diǎn)。

三、暢通渠道，突出緊急信息報(bào)送機(jī)制建設(shè)

一、創(chuàng)設(shè)讀書機(jī)制，啟動(dòng)讀書教育工程

書籍是人類的精神財(cái)富，也是德育的重要資源。為提升學(xué)生讀書品質(zhì)，湖父實(shí)驗(yàn)學(xué)校針對學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件，努力讓學(xué)生多讀書、讀好書，將閱讀教育教學(xué)寫入培養(yǎng)目標(biāo)。為建立書香校園，打造有深厚校園文化內(nèi)涵的學(xué)校，湖父實(shí)驗(yàn)學(xué)校確立了讀書培養(yǎng)計(jì)劃——要把學(xué)生培養(yǎng)成為健康的人、充滿書卷氣的人。校長親自撰寫計(jì)劃目標(biāo)：詩書相伴，知行相隨。為營造讀書氛圍，學(xué)校首先建立師生閱讀機(jī)制，規(guī)定學(xué)生每日要做到三讀：課前讀、午間讀、晚間讀；語文教師每周要上好兩課：閱讀課、悅讀課，同時(shí)要做到每月一研，創(chuàng)新開展教科研活動(dòng)，每月都要確立一個(gè)閱讀教學(xué)科研主題，并在校內(nèi)展開現(xiàn)場觀摩，促進(jìn)讀書交流活動(dòng)順利展開。其次，在師生閱讀的基礎(chǔ)上確立每年兩評：一是評書香班集體，二是評閱讀星級(jí)學(xué)生，學(xué)校堅(jiān)持查方案、查課堂、查進(jìn)度、查效果，對班級(jí)讀書活動(dòng)和學(xué)生個(gè)性閱讀活動(dòng)展開考評，讓校園時(shí)刻充滿書香。針對不同年齡的學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建全新閱讀模式：1~3年級(jí)進(jìn)行情境朗讀，4~6年級(jí)進(jìn)行主題式朗讀，7~9年級(jí)進(jìn)行導(dǎo)悟式閱讀。結(jié)合各類重大節(jié)日，學(xué)校開展多種讀書教學(xué)活動(dòng)，通過多視角創(chuàng)設(shè)讀書活動(dòng)，為學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境，也為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我讀書教育創(chuàng)造了條件。

二、創(chuàng)建“養(yǎng)正課堂”，發(fā)揮德育榜樣作用

培根說：“用名人的事例激勵(lì)孩子，勝過一切教育?！痹趯W(xué)校德育中，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，不僅能使學(xué)生有學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)，也能促使學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀。特別是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生接觸社會(huì)名人獲取信息的機(jī)會(huì)較少，如果學(xué)校能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多便利條件，與社會(huì)精英近距離接觸，就能給學(xué)生帶來諸多啟迪。從2014年5月開始，湖父實(shí)驗(yàn)學(xué)校堅(jiān)持每月舉辦一期社會(huì)名人講座——“養(yǎng)正課堂”，為學(xué)生接受更具榜樣效應(yīng)、更接地氣的德育創(chuàng)造契機(jī)。中國陶瓷藝術(shù)大師徐安碧是從湖父實(shí)驗(yàn)學(xué)校走出的學(xué)子，他回到母校為學(xué)生舉辦講座，給學(xué)生帶來了極大的鼓舞。宜興市作協(xié)主席徐風(fēng)，也是我校培養(yǎng)出來的人才，他用兩支筆書寫社會(huì)與人生，獲得了巨大成功。他的先進(jìn)事跡鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)吃苦、學(xué)會(huì)堅(jiān)持、學(xué)會(huì)豁達(dá)。清華大學(xué)博士、高級(jí)工程師祁慶中，也為學(xué)生帶來了奮斗勵(lì)志故事，給學(xué)生以無限激勵(lì)和感慨。“養(yǎng)正課堂”的開展，得到了湖父鎮(zhèn)黨委政府的大力支持，深受家長社會(huì)歡迎，為全面促進(jìn)學(xué)校德育建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。

三、創(chuàng)生德育力量，推演創(chuàng)新德育實(shí)踐

教育是百年大計(jì)，德育是教育的基石和根本，開展豐富多彩的德育教學(xué)活動(dòng)，能夠形成教育合力，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變。學(xué)校德育工作的內(nèi)涵廣泛，在制訂教育計(jì)劃時(shí)，需要對學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行綜合評估，對學(xué)生思想實(shí)際進(jìn)行深入調(diào)研，只有掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，緊跟時(shí)展方向，才能形成教育教學(xué)正能量。為提升學(xué)校德育維度，我校結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，將學(xué)校德育橫向縱向延伸，促進(jìn)德育向?qū)W生生活全面滲透。首先，要開展班級(jí)德育生活管理活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行生活自我管理，要從衣食住行等多個(gè)角度展開實(shí)踐活動(dòng)。其次，與家長實(shí)現(xiàn)聯(lián)合，讓學(xué)生在家庭生活中也能獲得德育，如讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)回報(bào)，以家庭為教育環(huán)境，讓家長做教員，對學(xué)生展開個(gè)性化教育。再就是與社區(qū)街道、村組建立德育網(wǎng)絡(luò)體系，組織學(xué)生體驗(yàn)生活，促使思想健康成長。學(xué)校開展德育工作，需要學(xué)校、家長、社會(huì)多方參與，也需要學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、思考，實(shí)現(xiàn)健康成長。學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃，創(chuàng)設(shè)多元德育實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校的德育共識(shí)。學(xué)校德育工作為教育教學(xué)先導(dǎo)，創(chuàng)新學(xué)校德育工作實(shí)踐，對全面提升學(xué)生素質(zhì)有重要的促進(jìn)作用。開卷有益，通過創(chuàng)設(shè)讀書機(jī)制，為學(xué)生思想進(jìn)步學(xué)業(yè)成長創(chuàng)造良好條件，創(chuàng)設(shè)“養(yǎng)正課堂”，用名人效應(yīng)影響激勵(lì)學(xué)生，都可以為德育工作注入活力，為學(xué)生健康成長提供沃土。

一、積極啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生啟動(dòng)創(chuàng)造性思維

由于在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們大量摒棄了以往教學(xué)中所形成的常規(guī)思維模式，教學(xué)方式極具新鮮感，故能極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。當(dāng)一個(gè)學(xué)生看著自己精心編制的作品飛快地“跑”在計(jì)算機(jī)的屏幕上時(shí)，他的心情是任何時(shí)候都難以比擬的。例如在教三、四年級(jí)畫筆時(shí)，我要學(xué)生用畫筆中的任何工具，把自己的名字“畫”出來，并且啟發(fā)他們可以有不同種方法。學(xué)生們積極思考，各展所能：有的用直線搭了出來；有的用鉛筆“寫”了出來；有的用噴壺涂了出來；還有的竟用橡皮擦了出來……總之，花樣百出，無奇不有，一個(gè)個(gè)大名也穩(wěn)穩(wěn)地“爬”在了屏幕上。這樣，殊途同歸，從不同方面解決了這個(gè)問題。學(xué)生的創(chuàng)造性也大大提高了。

二、強(qiáng)化訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的最優(yōu)化

信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有通過上機(jī)才能體會(huì)到各種指令、菜單的功能，也只有在上機(jī)過程中，才能真正掌握教師所教的內(nèi)容，從而產(chǎn)生一種成就感，更大的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生縝密思維、獨(dú)立探索的能力。例如在教BASIC語言的初期，我曾演示過一道100以內(nèi)奇數(shù)相加的算術(shù)題，提到了累加器的原理和條件語句，可足足講了20分鐘，學(xué)生還是一臉迷茫，一頭霧水，最后只能在計(jì)算機(jī)上操作演示累加器的原理，并要求學(xué)生也試著操作驗(yàn)證一下。才過了短短二三分鐘，學(xué)生就恍然大悟了。于是，以后每次講課，我都是在電腦上邊演示邊講解，學(xué)生也在機(jī)器上分析程序的運(yùn)行過程，驗(yàn)證編程前的預(yù)想，體驗(yàn)各條語句的作用，達(dá)到了事半功倍的效果。又如在FLASH中，講到不同形態(tài)的變化過程中要經(jīng)過一個(gè)打散的過程（也叫作中斷分離），但學(xué)生就是不能理解打散是什么意思。后來，我用電腦實(shí)例講解了一遍，問題竟然消失于無聲當(dāng)中了，不僅如此，學(xué)生在操作時(shí)還創(chuàng)造了從A到B的變化，還有的學(xué)生已經(jīng)能做到名字之間的互相轉(zhuǎn)換，這為后面制作“老母雞變鴨”這一動(dòng)畫奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其實(shí)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，好多內(nèi)容都自有其相通的地方，如果真正授學(xué)生以“漁”了，那又何必要給他一條一條的魚呢？要知道，魚有其盡時(shí)，而“漁”無窮盡也。

三、精心設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造

學(xué)生的創(chuàng)造性是無止境的，他們有時(shí)表現(xiàn)出來的形式是做老師的所無法想象的。尤其是小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)，如果教師不加以條條框框，那么在小孩子眼里，世界便是一個(gè)可愛的樂園。比如在教畫筆的過程中，我讓學(xué)生畫一幅星空圖，在集體展示的過程中，有的學(xué)生畫了月亮正枕著白云呼呼大睡，也有的畫了小兔正在燈下認(rèn)真地做作業(yè)，還有一位學(xué)生畫了一只頑皮的小鳥不肯睡覺，站在樹枝上大聲地?cái)?shù)著劃過夜空的流星……又如在這個(gè)學(xué)期授課即將結(jié)束的時(shí)候，我讓學(xué)生用學(xué)過的Word的知識(shí)制作一張反映學(xué)校風(fēng)貌的小報(bào)，要求能夠做到圖文混排，文字優(yōu)美，體現(xiàn)電腦制作的優(yōu)點(diǎn)?？梢允褂媚闼鶗?huì)的一切電腦工具。于是，學(xué)生就在機(jī)房里開始積極思考實(shí)踐起來了。首先，碰到最多的是圖文混排的難題，有的同學(xué)見到好圖片就用，但不是圖片蓋住了文字，就是文字脫離了圖片，很難兩全齊美。經(jīng)過啟發(fā)，想到了“設(shè)置底圖”的辦法，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“頁面底圖”中的“設(shè)置”命令，選擇“設(shè)置底圖”便真正地實(shí)現(xiàn)了圖文的混排。但隨之又出現(xiàn)了另一個(gè)問題，圖片經(jīng)常需要特定在某一地方，而不是整幅或重復(fù)，于是就有些同學(xué)想出了用Word的表格來特定于某一位置，巧妙地解決了這一難題，同樣，對于小塊文字的定位，也采用了表格或“文本框”來完成，而且利用其中的“行列特征”還可將邊框線隨意美化。如果有的同學(xué)想不要，而只想讓他顯示文字或圖畫，則只需將線條寬度設(shè)為“0”即可。一個(gè)個(gè)問題迎刃而解。還有些學(xué)生對WORD中漢字的修飾極為不滿，便調(diào)用了WORD中的藝術(shù)漢字，并且根據(jù)自己的喜好進(jìn)行調(diào)整；有些則從網(wǎng)絡(luò)上下載了不少的動(dòng)畫，編進(jìn)了小報(bào)……種類繁多，不勝枚舉。學(xué)生們不僅將在暑期中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用了進(jìn)去，還創(chuàng)造性運(yùn)用了以前的知識(shí)，將他們?nèi)跒橐惑w，科學(xué)地表現(xiàn)在自己的作業(yè)中了。

招商農(nóng)業(yè)，它的核心內(nèi)容是通過農(nóng)業(yè)招商引入市場經(jīng)濟(jì)理念，現(xiàn)代企業(yè)制度和現(xiàn)代管理方式，調(diào)整和優(yōu)化土地、資金、技術(shù)、勞動(dòng)力等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素配置，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)市場化、產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；?、企業(yè)化、效益化經(jīng)營的一種農(nóng)業(yè)組織形式和生產(chǎn)方式。在上上下下都在尋找破解“三農(nóng)”問題的答案時(shí)，我們通過在淮安市淮陰區(qū)的農(nóng)業(yè)調(diào)查，尤其是對中日合資淮安市天益食品有限公司的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：招商農(nóng)業(yè)正在誘發(fā)一場新的農(nóng)業(yè)變革，一場包括觀念、體制、市場、管理、技術(shù)和人才在內(nèi)的農(nóng)業(yè)和農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的變革。

一、招商農(nóng)業(yè)引發(fā)農(nóng)民思想觀念變革這方面的突出表現(xiàn)是通過農(nóng)業(yè)招商引入了“市場農(nóng)業(yè)”的新理念，實(shí)現(xiàn)了由自給型農(nóng)業(yè)向市場型農(nóng)業(yè)的根本變革?；搓巺^(qū)的農(nóng)業(yè)長期處于自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)狀況，即使是現(xiàn)在，農(nóng)民的觀念、農(nóng)業(yè)的體制，甚至有些農(nóng)業(yè)政策，仍然還是一種自給自足，有所剩余的價(jià)值取向，把農(nóng)業(yè)作為維持最低生活的保障產(chǎn)業(yè)。

農(nóng)業(yè)招商則突破了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)思維定式，它是以市場需求為導(dǎo)向，以優(yōu)勢資源為依托，以農(nóng)業(yè)資本為紐帶，以追求經(jīng)濟(jì)效益為目的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織體系和生產(chǎn)方式，始終圍繞市場配置農(nóng)業(yè)資源，根據(jù)市場需求調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，依靠市場獲得企業(yè)利潤。中日合資淮安市天益食品有限公司是一家專業(yè)從事定單農(nóng)業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、家畜良種繁育推廣的企業(yè)，它與8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的近2萬家農(nóng)戶建立了合作關(guān)系，帶動(dòng)了10余萬人增收，公司也獲得了豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。它實(shí)行“五統(tǒng)一”，即由公司根據(jù)日本市場的需求，統(tǒng)一向農(nóng)戶提供種植品種，統(tǒng)一技術(shù)指導(dǎo)，統(tǒng)一田間管理，統(tǒng)一施用符合日本檢驗(yàn)檢疫標(biāo)準(zhǔn)的化肥農(nóng)藥，農(nóng)產(chǎn)品統(tǒng)一收購，然后加工、保鮮(或腌制)、出口。它徹底改變了農(nóng)民由原來的種什么賣什么到市場需要什么，就種什么的轉(zhuǎn)變，它真正把農(nóng)產(chǎn)品的發(fā)展建立在市場的基礎(chǔ)之上?；窗彩刑煲媸称酚邢薰镜慕?jīng)營模式，使農(nóng)民成了市場的參與者，競爭者，它按現(xiàn)代企業(yè)模式把農(nóng)民組織起來了，更重要的是改變了農(nóng)民的思想觀念和行為方式，開拓了農(nóng)民的視野，提高了農(nóng)民的科學(xué)種田技術(shù)，強(qiáng)化了農(nóng)民的市場意識(shí)、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、科技意識(shí)、效益意識(shí)、環(huán)境意識(shí)，造就了一批新型農(nóng)民。

二、招商農(nóng)業(yè)引發(fā)農(nóng)業(yè)投資方式變革通過農(nóng)業(yè)招商，形成了農(nóng)業(yè)投資主體和投資渠道的多樣化。從投資主體看，不僅有政府、銀行、農(nóng)業(yè)科研院所、農(nóng)民，而且，還有工商企業(yè)和外國投資者。從投資渠道來看，不僅有政府投入、銀行信貸、農(nóng)民投資，而且還有農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)投資、工商企業(yè)投資、外商投資，從而有效地大幅度增加了對農(nóng)業(yè)的投入。

通過農(nóng)業(yè)招商，形成了農(nóng)業(yè)投資領(lǐng)域的多樣化。招商農(nóng)業(yè)不僅在優(yōu)質(zhì)種養(yǎng)業(yè)、特色資源開發(fā)和農(nóng)產(chǎn)品深加工等方面形成了多樣化的發(fā)展態(tài)勢，而且在荒地、荒灘和養(yǎng)殖水面的開發(fā)與利用，以及農(nóng)業(yè)技術(shù)研發(fā)、農(nóng)業(yè)生物制品生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品品種改良等高風(fēng)險(xiǎn)、高技術(shù)含量和高附加值的項(xiàng)目上的投資也在不斷增加，投資領(lǐng)域日益廣泛，并且創(chuàng)造了休閑農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)、都市農(nóng)業(yè)、科研農(nóng)業(yè)、環(huán)保農(nóng)業(yè)等新形式，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)資本與工商資本的結(jié)合，以及農(nóng)業(yè)與加工業(yè)、流通業(yè)、旅游業(yè)的融合。

通過農(nóng)業(yè)招商，形成了農(nóng)業(yè)投資形式的多樣化，和工商領(lǐng)域一樣，資本進(jìn)入農(nóng)業(yè)領(lǐng)域也有了合資、合作和獨(dú)資三種形式，即通常所講的“三資”企業(yè)。農(nóng)業(yè)“三資”企業(yè)與農(nóng)民簽訂種植合同，產(chǎn)品由合資公司全部收購，改變了農(nóng)民種易賣難的狀況，利益得到了保障。通過農(nóng)業(yè)招商形成了農(nóng)產(chǎn)品的品牌化。與傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不同，招商農(nóng)業(yè)企業(yè)大多以工業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)營方式來經(jīng)營農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)招商不僅引進(jìn)了資金、技術(shù)、人才，而且，引進(jìn)了工業(yè)觀念和管理思想。其中，最顯著的特點(diǎn)是把農(nóng)業(yè)品牌建設(shè)擺到了突出的位置。品牌設(shè)計(jì)與培植、運(yùn)作、管理的有機(jī)結(jié)合，大大提高了農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力?；窗彩刑煲媸称酚邢薰镜摹疤煲妗鄙虡?biāo)，在當(dāng)?shù)仡H具知名度，已成為放心品牌，其“天益”系列農(nóng)產(chǎn)品，不但打入日本市場，而且，還進(jìn)入了臺(tái)灣市場和蘇南地區(qū)的大型超市。