眾所周知，《西游記》中的唐僧有一顆菩薩心腸，西天取經(jīng)的征途中他遇到了無(wú)數(shù)形形色色的人，這些人在他眼中都是善男信女。而孫悟空恰恰相反，遇見(jiàn)誰(shuí)都用火眼金睛檢驗(yàn)一番，仿佛每個(gè)人都是妖精.我欣賞唐僧的唯美主義，但不敢像他那樣是非不分；驚奇孫悟空火眼金睛的精確無(wú)誤，但我不認(rèn)同他的苛刻！在十多年班主任的實(shí)踐工作中，覺(jué)得一個(gè)好的班主任，應(yīng)該擁有唐僧的心，孫悟空的眼，用火眼金睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上一點(diǎn)一滴美好的地方，精心培育，細(xì)心呵護(hù)，用學(xué)生的長(zhǎng)處促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，不斷健全學(xué)生的人格。

一、菩薩心腸看優(yōu)點(diǎn)。

有一句話說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤。”意思就是說(shuō)每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。作為有獨(dú)立人格的學(xué)生，當(dāng)然也不例外，有的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)明顯，人人都可以看見(jiàn)；有的學(xué)生缺點(diǎn)十分明顯，還經(jīng)常犯錯(cuò)，常給班主任添麻煩，所以做班主任工作就需要班主任有一顆非常寬容的心——一顆像唐僧一樣擁有大愛(ài)的菩薩心，用欣賞發(fā)現(xiàn)他們的小優(yōu)點(diǎn)，用關(guān)愛(ài)忘記他們的大缺點(diǎn)，用智慧培育他們的好習(xí)慣，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生奮勇向前。

1、班主任要從不同的角度辨證地去看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

以分?jǐn)?shù)看待學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生是班級(jí)管理的慣性，也是班主任工作的誤區(qū)，但更多時(shí)候我們要從學(xué)生的身體，思想，興趣等不同的角度多元地看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。比如我班的A同學(xué)成績(jī)很差，上課不愛(ài)聽(tīng)講，作業(yè)也不愛(ài)做，考試總考不好，學(xué)習(xí)很吃力，家長(zhǎng)很著急，同學(xué)們也瞧不起他。但我仔細(xì)的觀察后發(fā)覺(jué)他是個(gè)很善良的孩子，很孝順父母，個(gè)子也長(zhǎng)得很大，也很愛(ài)干家務(wù)活，我想他在學(xué)習(xí)上也許不是個(gè)出眾的孩子，但他將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)對(duì)家庭負(fù)責(zé)的人，一個(gè)讓社會(huì)放心的人。我把這樣的看法與家長(zhǎng)交流，在同學(xué)間評(píng)說(shuō)，讓大家認(rèn)同我的看法，評(píng)他為我班的“好孩子”，揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短，用長(zhǎng)處催化短處，促進(jìn)轉(zhuǎn)化，從而增強(qiáng)了該生的學(xué)習(xí)勁頭和信心，呈現(xiàn)良性發(fā)展的好勢(shì)頭。

2、班主任要從人的終身發(fā)展的角度去看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

經(jīng)歷了近1年初二歷史教學(xué)，讓我感到心力交碎，這一屆的初二年是一個(gè)較亂的年段，紀(jì)律、學(xué)習(xí)、習(xí)慣都沒(méi)有一個(gè)好的方向。再加上初二的學(xué)生思想上轉(zhuǎn)變很大，處于一個(gè)波動(dòng)的階段，因此教學(xué)成了一個(gè)頭痛的問(wèn)題。如何讓學(xué)生愛(ài)上我的歷史課，也是我一直思考、捉摸的一個(gè)方向。為什么學(xué)生會(huì)不愛(ài)學(xué)，不愛(ài)聽(tīng)課，這也許就是我們教育者應(yīng)該思考的地方。下面我就這一年的酸甜苦辣談?wù)勎业母惺芎涂捶ā?/p>

一是要讓學(xué)生喜歡你北師大肖川教授曾說(shuō)過(guò)：“你臉上的微笑有多少，孩子們心中的陽(yáng)光就有多少！”這句話告訴我們——親其師才能信其道。這意味著教師要有一種親和力，一種感染力。學(xué)生喜歡老師了，自然就會(huì)愛(ài)聽(tīng)我們的課。老師要做到用發(fā)自內(nèi)心的善良和真誠(chéng)去愛(ài)學(xué)生，在課堂上，只有快樂(lè)、熱情、專注地?fù)]灑師愛(ài)的老師，才是學(xué)生真正喜歡的老師，學(xué)生才會(huì)喜歡上我的課。“深入了解學(xué)生生活、平等的態(tài)度、經(jīng)常表?yè)P(yáng)、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題、語(yǔ)言的幽默、個(gè)人的魅力”等等這些是師生關(guān)系融洽的秘決。

這讓我想起了在我上課的過(guò)程中，有微笑的課堂有多少節(jié)呢，每次看到學(xué)生在開(kāi)小差或講話的時(shí)候，我的心情就糟透了。因此在課堂上有時(shí)情緒也會(huì)非常的不好。想想這對(duì)那些想學(xué)的學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的。教無(wú)定法，我覺(jué)得一個(gè)好的教師一定有許多的方法來(lái)教她的學(xué)生。

二是要讓學(xué)生喜歡這門課程本身興趣是最好的老師，這句話我們太熟悉了，但是怎么應(yīng)用好它是一個(gè)大問(wèn)題。作為歷史教師，我上課首先注意的就是學(xué)生的興趣。成功的一節(jié)課應(yīng)該有一個(gè)良好的開(kāi)頭和完美的結(jié)尾。因些在設(shè)計(jì)導(dǎo)入和鞏固小結(jié)的時(shí)候，我會(huì)充分發(fā)掘和利用一切可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極因素的東西，激發(fā)學(xué)生興趣。

1、貼近學(xué)生生活。當(dāng)學(xué)生覺(jué)得課程在生活中很有價(jià)值時(shí)，就有興趣去學(xué)好它。如講到改革開(kāi)放給人們生活帶來(lái)的巨大變化時(shí)?？梢宰寣W(xué)生回去收集過(guò)去的一些老照片，在衣、食、住、行、用等方面讓學(xué)生來(lái)感受一下這種變化，這樣印象會(huì)更加深刻。

在八年級(jí)下冊(cè)第11課偉大的歷史轉(zhuǎn)折時(shí)。在導(dǎo)入我就用MP3加擴(kuò)音器的效果給學(xué)生播放了《春天的故事》這首歌，同時(shí)也給出了歌詞，一下子學(xué)生的眼光就給吸引過(guò)來(lái)了。這樣下面的幾個(gè)問(wèn)題也就比較好解決了。問(wèn)：1、歌詞中的這一位老人是誰(shuí)？2、為什么說(shuō)1979年是一個(gè)春天3、這個(gè)春天的到來(lái)與哪一次會(huì)議的召開(kāi)有關(guān)？4、畫(huà)了一個(gè)圈，這個(gè)圈是指什么？5、為什么說(shuō)1992年又是一個(gè)春天呢？

在嚴(yán)格執(zhí)行“減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”的一系列規(guī)定之后，對(duì)學(xué)優(yōu)生來(lái)講，是給了他們更多自由支配的時(shí)間和發(fā)展能力的空間；但對(duì)學(xué)困生而言，他們卻在獲得發(fā)展自由度的同時(shí)顯得無(wú)所適從。老師上課的節(jié)奏加快了，作業(yè)量減少了，專課專用，不能利用其它課給自己開(kāi)小灶了……種種措施，使他們感到既開(kāi)心，又擔(dān)心。如何在減負(fù)的同時(shí)，關(guān)心學(xué)困生，幫助他們提高學(xué)習(xí)成效，我作了以下嘗試。

1．在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生。

課前預(yù)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用較多，其實(shí)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，也有較好的效果。課前預(yù)習(xí)的布置要有針對(duì)性和可操作性。

讓學(xué)生，特別是學(xué)困生學(xué)會(huì)怎么預(yù)習(xí)，我曾采取由扶著走到放開(kāi)手的方法：一開(kāi)始每次給出預(yù)習(xí)提綱，并作必要提示、指導(dǎo)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀讀、想想，然后逐步過(guò)渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)。這樣，通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)新授的知識(shí)有了初步的了解，新授時(shí)可以開(kāi)門見(jiàn)山，直奔中心，提高效率。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，是生活中關(guān)于數(shù)與形的經(jīng)驗(yàn)的提煉和抽象。學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的具體事物比較熟悉。因此小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，首先必須依賴于生活實(shí)踐活動(dòng)。而課前預(yù)習(xí)，便是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的良好機(jī)會(huì)。課堂上沒(méi)有條件，沒(méi)有時(shí)間做的，課前可以先做。比如，教學(xué)上海版義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)第十冊(cè)應(yīng)用題例3，“小明家四、五月份的市內(nèi)電話費(fèi)共付79.68元。按規(guī)定每月月租費(fèi)24元，超打一次電話費(fèi)0.12元，小明家這兩個(gè)月平均每月超打電話多少次？”這是學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。課前我布置的預(yù)習(xí)任務(wù)是：通過(guò)各種方法，了解你家電話帳單上每一項(xiàng)收費(fèi)的含義。知道什么叫月租費(fèi)，什么叫超次費(fèi)。第二天，學(xué)生都把帳單帶來(lái)了，并興趣盎然地相互比較：你家怎么用了那么多電話費(fèi)，多了哪些費(fèi)用算算。結(jié)果，上課時(shí)，并不需要教師解釋，學(xué)生已對(duì)題中“市內(nèi)電話費(fèi)＝月租費(fèi)＋超次費(fèi)”有了充分的理解，為新授掃清了障礙。

2．讓學(xué)生當(dāng)主角，讓學(xué)困生上臺(tái)“多唱戲”。

當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)科學(xué)技術(shù)更加發(fā)達(dá)，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，對(duì)人的要求更高的社會(huì)。因此，要具有怎樣的心理素質(zhì)才能適應(yīng)新世紀(jì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，從而立于不敗之地？這是擺在青年學(xué)生面前的一個(gè)嚴(yán)肅的課題。而作為教育工作者的我們，應(yīng)該怎樣在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)呢？我認(rèn)為，在教育學(xué)生時(shí)，抓住教育時(shí)機(jī)，針對(duì)學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教育，會(huì)收到事半功倍的效果。

所謂教育時(shí)機(jī)就是教育學(xué)生具有時(shí)間性的有利機(jī)會(huì)，此時(shí)進(jìn)行教育效果最好，學(xué)生聽(tīng)得進(jìn)去，接受得了。教育抓住時(shí)機(jī)抓得準(zhǔn)抓得好是教育成功的重要條件。

教育時(shí)機(jī)主要分為客觀時(shí)機(jī)和主觀時(shí)機(jī)。客觀時(shí)機(jī)是指外在的客觀的事物對(duì)教育學(xué)生是有利的機(jī)會(huì)。例如社會(huì)上出現(xiàn)一些英雄模范人物，這是進(jìn)行理想教育、人生觀教育的好機(jī)會(huì)；在國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)等節(jié)日，這是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好機(jī)會(huì)；在學(xué)雷鋒活動(dòng)月，這是培養(yǎng)學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的高尚品德的好時(shí)機(jī)。作為老師，一定要善于抓住客觀時(shí)機(jī)的敏感性，對(duì)于一些利于教育學(xué)生的新事物，新動(dòng)態(tài)，新形勢(shì)等要留心觀察，只要是有利于教育學(xué)生就抓住不放。

主觀時(shí)機(jī)主要是學(xué)生主觀的情況出現(xiàn)了接受教育的好時(shí)機(jī)。對(duì)于這一點(diǎn)老師要具有敏感性抓住時(shí)機(jī)，善于發(fā)現(xiàn)苗頭，學(xué)生有困難需要幫助；如犯錯(cuò)誤，開(kāi)始內(nèi)疚時(shí)；有成績(jī)需要表?yè)P(yáng)時(shí)，都要及時(shí)教育，把可能發(fā)生的錯(cuò)誤解決在萌芽狀態(tài)中。如果事過(guò)境遷，使良好的行為得不到表?yè)P(yáng)，不良的行為得不到及時(shí)抑制。在教育教學(xué)中，我主要側(cè)重于以下幾方面心理品質(zhì)的培養(yǎng)：

一．在言傳身教中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1．教師應(yīng)以身立教。

興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí)，探索真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，是推動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力?！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂版）》在教學(xué)目的要求中指出：“使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心”。下面結(jié)合一年級(jí)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)，談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，萌發(fā)興趣

親密無(wú)間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的空氣，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有不可估量的作用。一年級(jí)的學(xué)生從家庭來(lái)到學(xué)校，老師成了他們最親近的人，追求老師的愛(ài)，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動(dòng)機(jī)和迫切需要。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師，也就喜歡他（她）所教的那一科，正所謂“親其師，信其道”。但要學(xué)生親其師，信其道，首先教師要尊重、相信每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尤其是學(xué)困生，要及時(shí)幫助學(xué)困生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們有了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。再次教師應(yīng)以精深淵博的知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、故事導(dǎo)學(xué)，誘發(fā)興趣

由于一年級(jí)的學(xué)生具有喜新、好奇，學(xué)習(xí)目的性、自覺(jué)性和注意力穩(wěn)定性差，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，因此為了吸引學(xué)生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

如，教學(xué)“6的認(rèn)識(shí)時(shí)”，我先通過(guò)故事情境導(dǎo)入。師：“同學(xué)們都喜歡看大風(fēng)車節(jié)目，今天是金龜子的生日，你們看有幾位花仙子前來(lái)向他表示祝賀，客人來(lái)了，先要請(qǐng)他們坐，金龜子搬來(lái)了幾把椅子？倒了幾杯茶？端來(lái)了幾只盤子？每只盤子里放1塊蛋糕，共有幾塊蛋糕？”師利用多媒體逐一展示問(wèn)題情境，讓生逐一回答。師：“你們看到了人、椅子、杯子、盤子和蛋糕雖然各不相同，但他們都有一個(gè)相同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)相同點(diǎn)是什么嗎？”生：“他們的相同點(diǎn)都6個(gè)”。由于問(wèn)題提出有情節(jié)、有意境，切合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見(jiàn)解，嘗到了探索奧妙的樂(lè)趣，從而萌發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴求，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大興趣。

摘要：伴隨著新課程改革在我國(guó)教育界的不斷發(fā)展與深入，對(duì)初中歷史教育也提出了進(jìn)一步的要求。注重培養(yǎng)同學(xué)們的情商，是現(xiàn)階段素質(zhì)教育對(duì)初中歷史課堂教學(xué)提出的全新要求。在本文中，我將對(duì)初中歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)們情商的有效性途徑進(jìn)行探究，其中包括轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、倡導(dǎo)同學(xué)們開(kāi)展課外閱讀以及對(duì)教學(xué)模式的優(yōu)化等。通過(guò)對(duì)這些有效性途徑的分析，希望能夠沖破傳統(tǒng)初中歷史教學(xué)的局限，并有助于初中歷史教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂教學(xué)；情商培養(yǎng)；有效性途徑分析

對(duì)于初中歷史教學(xué)而言，其是注重培養(yǎng)同學(xué)們歷史知識(shí)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科。在初中的教學(xué)體系中，歷史課程擔(dān)負(fù)著同學(xué)們閱讀能力以及理解能力雙重培養(yǎng)的重任。因此，使同學(xué)們的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)是歷史教學(xué)的重要義務(wù)。對(duì)于初中生而言，其處于青春期階段，這不但是同學(xué)們知識(shí)和智力增長(zhǎng)的階段，也是其情商得到發(fā)育的重要階段。因此在課堂教學(xué)中，出于對(duì)同學(xué)們發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，注重培養(yǎng)同學(xué)們的情商要比培養(yǎng)其歷史知識(shí)更加重要。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

在初中歷史的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)同學(xué)們情商的重要手段和方式之一就是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想。在傳統(tǒng)思想的應(yīng)試教育中，老師和家長(zhǎng)都十分看重同學(xué)們的考試成績(jī)，并且認(rèn)為成績(jī)能夠說(shuō)明一切。他們還會(huì)認(rèn)為，對(duì)于孩子們而言，在學(xué)習(xí)文化課，特別是歷史這門學(xué)科的時(shí)候，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練記憶以及掌握才是最關(guān)鍵的。但是，在現(xiàn)階段我國(guó)推行素質(zhì)教育的大環(huán)境下，特別是素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸得到了全面普及的今天，同學(xué)們所面對(duì)的中考?jí)毫φ谮呌谌諠u降低的形勢(shì)，傳統(tǒng)思想的應(yīng)試教育已不再符合當(dāng)下新課改教育提出的要求。就現(xiàn)階段的情況分析，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該試著努力將自己傳統(tǒng)的思想得以轉(zhuǎn)變，順應(yīng)時(shí)代遵從素質(zhì)教育的理念。而所謂的素質(zhì)教育，就是同學(xué)們的綜合素質(zhì)，其中就包含人與人溝通的能力，即學(xué)生的情商。這需要老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不必將大量的時(shí)間浪費(fèi)在同學(xué)們記憶基礎(chǔ)知識(shí)上，而是使其在學(xué)習(xí)的時(shí)候盡量感知?dú)v史公式中表達(dá)出來(lái)的為人處世的道理。利用這些感受，同學(xué)們就能夠切實(shí)地掌握人與人之間的溝通方式和途徑，通過(guò)這種手段使同學(xué)們的素質(zhì)得到培養(yǎng)，情商得以提升。

二、倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀

【摘要】閱讀是屬于學(xué)生們自身的一種個(gè)性化行為。在新課改的背景下，我們作為一名一線教育工作者，應(yīng)該正確發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，為同學(xué)們提供一個(gè)良好的閱讀教學(xué)體驗(yàn)。在策略上，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)策略，正確發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，從而推動(dòng)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀的個(gè)性化教學(xué)。在方法上，教師應(yīng)該將鼓勵(lì)與引導(dǎo)相結(jié)合，以此來(lái)培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)閱讀的興趣，進(jìn)而讓同學(xué)們形成屬于自己的個(gè)性化閱讀。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)三年級(jí);個(gè)性化;閱讀教學(xué)

一、個(gè)性化閱讀的內(nèi)涵

每一位學(xué)生都有著獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。這種個(gè)性可以體現(xiàn)在社會(huì)生活中的方方面面，包括閱讀。所謂個(gè)性化閱讀，即：學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中，借助文本這個(gè)媒介，與作者進(jìn)行內(nèi)心交談的獨(dú)特過(guò)程[1]。由于每一位同學(xué)都有其自身的獨(dú)特性，因而每一位同學(xué)的閱讀方法以及在閱讀過(guò)程中收獲到的知識(shí)是不一樣的，這也正是個(gè)性化閱讀的魅力所在。我們作為一名一線教育工作者，應(yīng)該根據(jù)同學(xué)們的個(gè)人情況，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行個(gè)性化的閱讀教學(xué)，以此來(lái)幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)。

二、小學(xué)三年級(jí)孩子的特點(diǎn)

（一）性格特點(diǎn)。1.情緒不穩(wěn)定。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，由于生活經(jīng)驗(yàn)的不足，其心理還不夠成熟。他們?cè)诿鎸?duì)一些比較嚴(yán)肅的氛圍時(shí)，會(huì)感到心慌、害怕，甚至?xí)奁Ｋ麄冊(cè)诿鎸?duì)一些比較新奇的事物時(shí)，又非常容易激動(dòng)，很難控制好自己的情緒[2]。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生們非常喜歡和同齡人在一起學(xué)習(xí)或者玩耍，非常在意同伴和老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，內(nèi)心處于一種脆弱敏感的狀態(tài)。2.個(gè)性差別大。由于家庭環(huán)境的不同以及一些其他原因，不同的孩子有著不同的個(gè)性，孩子與孩子之間的個(gè)性差別是比較大的。有的孩子自視甚高，有的孩子比較自卑。有的孩子過(guò)度在意別人的評(píng)價(jià)，有的孩子我行我素?？傮w上看，不同的孩子在個(gè)性方面存在著很大的差異。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)孩子們的具體個(gè)性來(lái)制定教學(xué)方案，以此來(lái)為同學(xué)們提供一個(gè)良好的教學(xué)體驗(yàn)。（二）學(xué)習(xí)特點(diǎn)。1.自控能力差。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，正處于一個(gè)愛(ài)玩的年紀(jì)。隨著自身年齡的增長(zhǎng)，他們?cè)谏罘矫姹憩F(xiàn)得越來(lái)越獨(dú)立，在心理上也有了自己的想法，希望得到外部的肯定與認(rèn)可。然而，其自控能力還沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，很難在學(xué)習(xí)和生活中的各個(gè)方面控制好程度，也很難在一段較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)集中自身的注意力?？傮w上看，其自控能力還有待提高。2.認(rèn)知水平低。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，其語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，由于其認(rèn)知水平的限制，他們?cè)陂喿x的過(guò)程中會(huì)遇到這樣或者那樣的困難。比如：有許多字不認(rèn)識(shí)、有許多字不知道什么意思等等，從而打擊同學(xué)們的閱讀積極性。并且，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的判斷能力還有待提高，其對(duì)各項(xiàng)事物的好壞還無(wú)法擁有一個(gè)較為準(zhǔn)確的判斷。因而孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中，非常容易受到不良信息的干擾。長(zhǎng)此以往，會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生非常惡劣的影響。

【摘要】音樂(lè)教學(xué)的教育目的主要是以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)激發(fā)同學(xué)們對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知以及藝術(shù)情感，培養(yǎng)同學(xué)們的藝術(shù)鑒賞能力以及藝術(shù)表現(xiàn)能力，音樂(lè)教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)展現(xiàn)能力為主，通過(guò)課堂的合理分配對(duì)同學(xué)們進(jìn)行綜合藝術(shù)理念的熏陶，讓同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展，是教學(xué)的最終目的。綜合教育通過(guò)對(duì)同學(xué)全面的教學(xué)開(kāi)展，通過(guò)各種各樣的教學(xué)實(shí)踐，引領(lǐng)同學(xué)們積極參與教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，及時(shí)觀察同學(xué)們的課堂反應(yīng)，及時(shí)進(jìn)行課堂調(diào)整。下文將針對(duì)綜合藝術(shù)理念下小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)研究進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討和分析。

【關(guān)鍵詞】綜合藝術(shù)；小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)研究

綜合藝術(shù)課程是教育部近年來(lái)提出的新型教育理念，該種課程方案對(duì)原有教學(xué)進(jìn)行全方位的改善，選擇適合小學(xué)生身心發(fā)展需求的課程，將不同形式的藝術(shù)類別加以綜合，最終形成一門既符合小學(xué)生身心發(fā)展又符合藝術(shù)規(guī)律的綜合藝術(shù)課程。綜合課程是一門集教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)為一體的藝術(shù)課程，在課程進(jìn)行的過(guò)程中還有很多地方有待于完善，這需要廣大教育者的共同努力。

1.綜合藝術(shù)的重要價(jià)值

1.1綜合藝術(shù)的開(kāi)展。小學(xué)生處于一個(gè)心智尚未成熟的年紀(jì)，其發(fā)展?jié)摿σ彩菬o(wú)窮的，因?yàn)槠渖炜s性強(qiáng)，也容易灌輸相關(guān)思想，只要加以正確引導(dǎo)，[1]其未來(lái)必定無(wú)限美好。音樂(lè)課作為一門歷史悠久的課程，在我國(guó)已經(jīng)數(shù)百年，但是對(duì)于音樂(lè)教育的研究的時(shí)間還比較短，隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，綜合能力逐漸被大家所看重，音樂(lè)作為一門需要營(yíng)造藝術(shù)氛圍的學(xué)科，需要時(shí)刻挖掘每個(gè)不同同學(xué)身上的潛力，因材施教。1.2現(xiàn)代化教學(xué)。當(dāng)前的教學(xué)主張培養(yǎng)同學(xué)們的個(gè)性發(fā)展，首先要讓同學(xué)們對(duì)課堂感興趣，興趣才是學(xué)生們最好的老師，通過(guò)興趣還能夠激發(fā)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力，綜合藝術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境要求也是非常高的，藝術(shù)學(xué)習(xí)首先要配備非常專業(yè)的教學(xué)器材，讓同學(xué)們?cè)谠嚶?tīng)中得到最佳的教學(xué)體。激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新也是非常關(guān)鍵的，發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)之處，并引導(dǎo)其發(fā)揚(yáng)光大。1.3音樂(lè)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。從孔子聽(tīng)韶國(guó)音樂(lè)而三月不知肉味，到扣人心弦、動(dòng)人心魄的《命運(yùn)交響曲》，在人類的歷史長(zhǎng)河當(dāng)中藝術(shù)一直是獨(dú)當(dāng)一面不可或缺的文化，音樂(lè)作為藝術(shù)當(dāng)中較常見(jiàn)的藝術(shù)形式，如果能夠通過(guò)音樂(lè)幫助大家形成較為規(guī)范的行為和語(yǔ)言，藝術(shù)就展現(xiàn)了其真正的價(jià)值，藝術(shù)雖不能夠直接的改變世界，但卻可以間接的改變?nèi)藗儗?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，尤其在這個(gè)全面發(fā)展的教育時(shí)代，音樂(lè)也可以與其他藝術(shù)形式相融合，如何能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)的綜合價(jià)值，體現(xiàn)藝術(shù)教育的綜合性以及實(shí)踐性等特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)為主線的藝術(shù)教育喚醒了同學(xué)們對(duì)藝術(shù)最初的認(rèn)識(shí)，通過(guò)各種手段激發(fā)同學(xué)們的藝術(shù)體驗(yàn)。激發(fā)孩子豐富的情感體驗(yàn)；用藝術(shù)的甘泉澆灌年輕的一代，讓他們的健全的人格力量得以成長(zhǎng)，成為與世界和諧統(tǒng)一、充滿智慧的人，就顯得至關(guān)重要。

2.音樂(lè)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼一年，我們迎來(lái)了新的學(xué)期。的我們，已經(jīng)沒(méi)有了剛踏進(jìn)校門時(shí)的茫然和興奮，更多的是對(duì)自己前途的憧憬。新的學(xué)期，我們有新的使命。

《一》學(xué)習(xí)篇

據(jù)以往的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是走在學(xué)院的最前頭。

1．要想提高班級(jí)的平均成績(jī)，首先得保障上課的出勤率。

具體方法：“責(zé)，權(quán)，義寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”

各活動(dòng)及上課出勤時(shí)，以各寢室為單位，寢室長(zhǎng)清點(diǎn)本寢室的人員后匯總到學(xué)習(xí)委員處。寢室成員對(duì)寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)，寢室長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)。對(duì)于曠課的同學(xué)將采取必要的措施督促其改正。

摘要:初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課在初中化學(xué)的教學(xué)中占據(jù)了很重要的地位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠直觀的展示化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更容易被同學(xué)們接受和吸收．優(yōu)化設(shè)計(jì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)能夠有效地激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，有利于同學(xué)們更好的理解化學(xué)的概念知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)同學(xué)們的自主動(dòng)手能力，以及創(chuàng)新能力．本文從以下幾方面努力:1．初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)的必要性;2．初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)優(yōu)化的原則性;3．優(yōu)化設(shè)計(jì)的策略性．因此，我們應(yīng)該不斷地優(yōu)化初中實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果．

關(guān)鍵詞:化學(xué)實(shí)驗(yàn)課;優(yōu)化設(shè)計(jì);原則策略;可行性;安全性

1．初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)的必要性

隨著教育改革的深入，初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的需求也越來(lái)越大，為了滿足初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的需求，作為教師我們必須從根本上優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的課程設(shè)計(jì)，并且采用相應(yīng)的策略來(lái)完善優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的課程設(shè)計(jì)．在一些陳舊的教學(xué)觀念中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課始終是以老師為中心，以老師的演示實(shí)驗(yàn)以及課堂講解為主，先有結(jié)論后有驗(yàn)證．在這種模式下，同學(xué)們會(huì)養(yǎng)成依賴性，缺乏實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性以及創(chuàng)造性．同時(shí)，也不利于同學(xué)們的獨(dú)立性思考能力的培養(yǎng)，單單的為了完成實(shí)驗(yàn)而去做實(shí)驗(yàn)，并沒(méi)有讓同學(xué)們體會(huì)到做實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，也不利于同學(xué)們的操作能力的培養(yǎng)．在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)能夠極大的提升同學(xué)們的動(dòng)手操作能力．在實(shí)驗(yàn)課中，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是極其重要的，但是，在教學(xué)的過(guò)程中，教師們往往是由于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性試驗(yàn)而忽略實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，這樣一來(lái)，同學(xué)們的思考方向就大大的被束縛了．對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些異常現(xiàn)象同學(xué)們也只會(huì)當(dāng)做實(shí)驗(yàn)失敗處理，而錯(cuò)失了深入了解實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)能夠提升同學(xué)們以及教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)的過(guò)程的重視，培養(yǎng)同學(xué)們的發(fā)散性思維，使得實(shí)驗(yàn)的目的更加明確．當(dāng)然，在優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)同學(xué)們以及教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)脑黾犹骄啃缘膶?shí)驗(yàn)．這類實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚪o同學(xué)們更多自由發(fā)揮的空間，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的探究也是多方面的，減少了很多的限制，使得教師的教學(xué)效果更加明顯．在同學(xué)們自己動(dòng)手進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，也大大的避免了同學(xué)們單純的重復(fù)教師演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟這種現(xiàn)象的出現(xiàn)．在一定的程度上，優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)能夠充分的挖掘同學(xué)們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，以及自主動(dòng)手操作能力．

2．初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)的原則性

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí)也要遵循一定的原則，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，有了一定的原則才能更好地優(yōu)化設(shè)計(jì)初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)．初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)的基石就是課程優(yōu)化設(shè)計(jì)的科學(xué)性，科學(xué)合理的理論支持以及研究方法能夠從根本上提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)化設(shè)計(jì)的程度，在一定的程度上也會(huì)避免實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的意外和危險(xiǎn)．可行性以及安全性也是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)的重要條件和重要保障．切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虮ＷC同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)有效有序的進(jìn)行，確保了同學(xué)們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提條件得以實(shí)現(xiàn)．安全性則是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重中之重，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須以安全為主，為了保證同學(xué)們的安全應(yīng)該盡量避免使用有害的藥品以及危險(xiǎn)的試劑．盡量的優(yōu)化初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全性，更多的教授給同學(xué)們對(duì)于一些緊急情況的處理方法，使得同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)更加安全．當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)易性也是必不可少的，初中生動(dòng)手能力不強(qiáng)，過(guò)于程序復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)更容易失敗，相應(yīng)的發(fā)生安全事故的可能性也越大．比如，在探究白磷的燃燒條件的實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以將實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)易化，利用下圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，更加簡(jiǎn)單易操作．簡(jiǎn)易性的實(shí)驗(yàn)也要滿足實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性以及合理性，這樣才能更好的幫助同學(xué)們理解初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理．遵循以上原則，合理的優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)，確保同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力更好的得到培養(yǎng)．