1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的

數(shù)字電路是理工科很多專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，也是學(xué)生以后從事科學(xué)技術(shù)研究和開(kāi)發(fā)工作的一門重要課程，其目的既要培養(yǎng)學(xué)生良好的基本實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和基本實(shí)驗(yàn)技能，也要為學(xué)生在理論與應(yīng)用之間架起一座橋梁，使它成為培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型人才的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

2數(shù)字電路教學(xué)現(xiàn)狀

(1)數(shù)字電路目前在很多學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)的重點(diǎn)仍然是傳統(tǒng)的基本教學(xué)內(nèi)容。而隨著信息時(shí)代的到來(lái)，教育的重心由以往的注重傳授知識(shí)向注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。該課程作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及對(duì)人才培養(yǎng)的要求。如今教學(xué)改革應(yīng)該遵循“理論夠用，實(shí)踐為重”的原則，將培養(yǎng)能力的思想作為核心。力求為社會(huì)培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，理論聯(lián)系實(shí)際、綜合素質(zhì)高的新一代建設(shè)人才。

(2)傳統(tǒng)的數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)是按課程的開(kāi)設(shè)順序逐一設(shè)置基本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，也就是主要圍繞相關(guān)的理論課程來(lái)設(shè)計(jì)的一種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?shí)驗(yàn)以中小規(guī)模電路為主，大規(guī)模數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)較少，也很少考慮各實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容相互之間的銜接與綜合，以至學(xué)生往往缺少大型數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，難以培養(yǎng)出綜合電路設(shè)計(jì)的能力。這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)已落后于當(dāng)代學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求。現(xiàn)在新型的實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)不僅是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的深化、強(qiáng)化，而且還需要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)性綜合性和創(chuàng)新性。

(3)目前開(kāi)設(shè)的數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，大多是對(duì)理論教學(xué)的簡(jiǎn)單驗(yàn)證和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的技能訓(xùn)練，內(nèi)容老化，手段單一。傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)雖然可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，但仍屆于獲取間接知識(shí)的渠道。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)時(shí)知識(shí)結(jié)論已先入為主地占據(jù)了學(xué)生的頭腦，當(dāng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論不相符合時(shí)，學(xué)生往往不去追求事實(shí)的真相，而是違背認(rèn)識(shí)以理論為本，去修正實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，重蹈理論第一的覆轍的規(guī)律。而高校人才的培養(yǎng)則應(yīng)使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn)直接知識(shí)的獲取，并從中接受和理解間接知識(shí)，真正懂得實(shí)踐才是獲取真知的主要渠道。所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)事物運(yùn)用已學(xué)到的知識(shí)去進(jìn)行解釋、檢驗(yàn)和總結(jié)，有的客觀規(guī)律效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。只有進(jìn)行這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)才可以培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)和探索未知新知識(shí)的能力，為真正成為有用的人才打下良好的基礎(chǔ)。

1引言

數(shù)字電路在電工電子技術(shù)基礎(chǔ)這門課程中占有非常重要的作用，它承接了電路基礎(chǔ)、電工、模擬電子線路等先修的基礎(chǔ)部分的課程，又是高頻電子線路，計(jì)算機(jī)接口等后續(xù)相關(guān)課程的基礎(chǔ)。而數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)，是數(shù)字電路課程學(xué)習(xí)的又一個(gè)重要組成部分，它在整個(gè)數(shù)字電路教學(xué)中占有重要的作用[1-6]。一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與掌握，另一方面還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的電路設(shè)計(jì)能力和實(shí)際動(dòng)手能力，具有極其重要的基礎(chǔ)性作用。實(shí)驗(yàn)課程不同于理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)課的主體是學(xué)生，學(xué)生的參與熱情直接影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的好壞。如何針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)實(shí)施方式，實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行整合和改革，是本文要重點(diǎn)討論的問(wèn)題。

2目前設(shè)計(jì)方案的問(wèn)題

目前的數(shù)字實(shí)驗(yàn)教學(xué)有如下的特點(diǎn)：內(nèi)容飽滿，課時(shí)緊張，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)工作要求很高，而且多數(shù)典型的數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)于第一次接觸數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)短時(shí)間內(nèi)任務(wù)較為艱巨，且由于是基礎(chǔ)性的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，趣味性不強(qiáng)，學(xué)生常常是還未完全理解一個(gè)電路的完整過(guò)程。又因?yàn)檎n時(shí)內(nèi)容的限制而急忙開(kāi)始了下一個(gè)內(nèi)容，看似完成了不少項(xiàng)目，實(shí)際并未吃透原理。例如，74LS00和74LS20功能驗(yàn)證，第一次搭接實(shí)驗(yàn)電路，尤其是74LS20輸入端多，總體線路偏多，多數(shù)學(xué)生接好這個(gè)實(shí)驗(yàn)電路已經(jīng)花費(fèi)了不少時(shí)間。本來(lái)重點(diǎn)是通過(guò)觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，從直觀的角度充分理解掌握與非門的邏輯關(guān)系，輸入與輸出之間的聯(lián)系。但多數(shù)學(xué)生重點(diǎn)卻不得不放在了怎么去搭接這個(gè)電路，怎么樣才算是搭接好了這個(gè)電路，怎么樣才能確定這個(gè)搭接好了的電路是良好無(wú)故障的。如果調(diào)試中再遇到一些問(wèn)題，或是預(yù)習(xí)不充分的話，就無(wú)法在當(dāng)堂課上完成全部的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。即使完成了，也都比較匆忙，根本談不上體會(huì)這些實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論間的關(guān)系，這樣一連幾次課下來(lái)，高強(qiáng)度又機(jī)械的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練關(guān)于驗(yàn)證理論、分析現(xiàn)象。尤其是體會(huì)過(guò)程，這些實(shí)驗(yàn)課開(kāi)設(shè)的初衷并沒(méi)有完全體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生對(duì)于本該充分鍛煉自我動(dòng)手能力的實(shí)驗(yàn)課程提不起興趣甚至產(chǎn)生了回避的念頭，課堂教學(xué)成果并不突出，大大影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3改進(jìn)型系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

合理安排教學(xué)內(nèi)容，在課堂上大膽創(chuàng)新即在保證數(shù)字電路基本理論體系的前提下，合理取舍教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)，加強(qiáng)分析與設(shè)計(jì)方法學(xué)習(xí)的教學(xué)，使學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和課后查閱資料的能力以應(yīng)對(duì)日新月異的新技術(shù)、新器件。增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，穿插安排趣味性實(shí)驗(yàn)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主完成設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)方案。具體內(nèi)容實(shí)施計(jì)劃如下：3.1集成“與非門”參數(shù)測(cè)試。熟悉數(shù)字實(shí)驗(yàn)箱輸入輸出區(qū)域，理解輸入端原變量、反變量的引入，完成74LS20功能驗(yàn)證，并列寫真值表，理解“與非”的計(jì)算結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果輸出間的聯(lián)系。3.2組合邏輯電路分析與設(shè)計(jì)。結(jié)合教材中的典型三人表決電路，按照邏輯電路圖，進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉掌握數(shù)字電路搭接的方法，并學(xué)會(huì)判定電路的好壞，器件的好壞，最終理解組合邏輯電路的電路特點(diǎn)。嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的組合邏輯電路，如數(shù)字電子鎖，畫出邏輯電路圖，按照自己設(shè)計(jì)的電路圖搭接電路，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否符合設(shè)計(jì)原理，歸納設(shè)計(jì)思路，并分組討論是否有其他方案完成同一個(gè)電路功能，分析比對(duì)，得出最佳方案，并加以驗(yàn)證。3.3時(shí)序邏輯電路。介紹JK觸發(fā)器74LS107的邏輯功能，并驗(yàn)證三人搶答器。掌握時(shí)鐘脈沖在數(shù)字電路中的作用，并用實(shí)驗(yàn)箱上提供的單次脈沖按鈕，充分理解脈沖的上升沿和下降沿對(duì)觸發(fā)器輸出結(jié)果的影響，驗(yàn)證三人搶答器電路的邏輯功能，嘗試排除簡(jiǎn)單的電路故障，例如搶答時(shí)蜂鳴器不響，或者搶答器輸出不清零等，分析故障原因，并記錄。本次內(nèi)容較難，只安排這一個(gè)電路。介紹雙D觸發(fā)器74LS74的邏輯功能，根據(jù)驗(yàn)證表格進(jìn)行器件邏輯功能的簡(jiǎn)單驗(yàn)證。按照要求，設(shè)計(jì)完成四位輸出循環(huán)“1”的時(shí)序電路，要求手動(dòng)脈沖控制或者1Hz脈沖控制輸出。了解異步清零端和置位端的作用，注意互補(bǔ)輸出端的影響。排除常見(jiàn)的故障，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生排查故障的能力，總結(jié)分析故障產(chǎn)生原因并記錄。3.4集成計(jì)數(shù)器。介紹74LS161和74LS162，理解同步和異步的含義，用兩種器件設(shè)計(jì)同一種計(jì)數(shù)范圍的計(jì)數(shù)器。學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)器的級(jí)聯(lián)方法，再結(jié)合門電路，設(shè)計(jì)模12、模24等常見(jiàn)計(jì)數(shù)電路，顯示電路暫時(shí)先通過(guò)邏輯電平指示燈進(jìn)行顯示，可根據(jù)輸出的情況，盡可能選最低數(shù)量的邏輯電平指示燈。3.5譯碼、顯示電路介紹7段字符譯碼器，比對(duì)3個(gè)使能端的位權(quán)，根據(jù)簡(jiǎn)單的顯示電路，顯示10以內(nèi)數(shù)字，輸入用邏輯開(kāi)關(guān)來(lái)代替。熟悉了譯碼顯示電路后，結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容，構(gòu)成“計(jì)數(shù)—譯碼—顯示”電路，由計(jì)數(shù)器實(shí)現(xiàn)計(jì)數(shù)部分，譯碼器進(jìn)行譯碼，顯示電路用共陽(yáng)數(shù)碼管顯示。注意各部分電路之間的連接，不要有多余的連接線，脈沖部分可以選擇1Hz脈沖輸入。3.6移位寄存器電路。介紹雙向移位寄存器74LS194，掌握邏輯功能，熟悉左移和右移的電路分別如何構(gòu)成，驗(yàn)證清零、置數(shù)、左移、右移功能。設(shè)計(jì)4s變燈電路，掌握電路構(gòu)成原理，注意輸出高低位的控制。3.7綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)一個(gè)4位顯示秒表電路，脈沖部分可以先用實(shí)驗(yàn)箱的1Hz脈沖來(lái)試驗(yàn)。后期產(chǎn)生部分，可以用555多諧振蕩電路產(chǎn)生，注意充放電電路中電阻和電容參數(shù)的選取，要求輸出為1000Hz方波信號(hào)；計(jì)數(shù)部分電路選用十進(jìn)制同步計(jì)數(shù)器74LS162，注意級(jí)聯(lián)方法，最高位的反饋選用反饋預(yù)置法完成。顯示部分電路選用74LS47或74LS247，共陽(yáng)數(shù)碼管，注意限流電阻的連接，不能短路，觀察數(shù)碼管發(fā)光二極管的顏色，時(shí)刻注意檢查顯示電路是否正常。最后，這幾部分連接在一起構(gòu)成秒表電路。要求連接線路清楚，不能飛線，電源和地線要利用電源條合理安排，整個(gè)電路要注意工藝，本次課時(shí)間安排為6學(xué)時(shí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

摘要：為了培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的機(jī)電類應(yīng)用型人才，介紹《數(shù)字電路》課程的教學(xué)方法?！稊?shù)字電路》課程的理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)。從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，突出能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。提出選擇合適的教材，以教學(xué)要求分層，考核形式分類的方式評(píng)價(jià)教學(xué)。同時(shí)采取傳統(tǒng)和現(xiàn)代化教學(xué)手段結(jié)合方式，運(yùn)用實(shí)例靈活教學(xué)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字電路教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要求

“數(shù)字電子技術(shù)”是高職高專電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,是一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程。它的任務(wù)是通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)字電路的基本概念、基本原理和基本技能使學(xué)生在數(shù)字電路方面具有一定的理論水平和實(shí)踐技能,它是《微機(jī)原理與應(yīng)用》、《單片機(jī)原理與應(yīng)用》和《PLC原理與應(yīng)用》等主要專業(yè)課程必不可少的基礎(chǔ)知識(shí)。該課程對(duì)于學(xué)好后繼專業(yè)課程以及提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力都有著極其重要的作用。

1立足于教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)教學(xué)

1.1知識(shí)目標(biāo)

熟悉布爾代數(shù)的基本定律，掌握卡諾圖與公式化簡(jiǎn)法；掌握數(shù)字電路中常用的基本單元電路和典型電路構(gòu)成、原理與應(yīng)用；掌握常用的中小規(guī)模集成電路功能。

摘要：常規(guī)的數(shù)字電路課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生的創(chuàng)新能力很難被激發(fā)。為培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增加課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)置以學(xué)生為主體的實(shí)踐項(xiàng)目。通過(guò)設(shè)計(jì)、仿真、實(shí)物制作、撰寫報(bào)告、答辯驗(yàn)收等實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生鞏固了課堂所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)了探索創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)字電路課程；課程設(shè)計(jì)；實(shí)踐環(huán)節(jié)；“學(xué)生中心”；能力培養(yǎng)

數(shù)字電路是電子信息類專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，可以為單片機(jī)原理及應(yīng)用和數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)等后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在整個(gè)專業(yè)課程體系中占有重要地位[1]。該課程由理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分組成。理論教學(xué)主要涉及組合邏輯電路、時(shí)序邏輯電路、脈沖單元電路三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論教學(xué)的輔助。常規(guī)的數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般使用集成電路套件或?qū)嶒?yàn)箱，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)手冊(cè)搭建電路，完成數(shù)據(jù)測(cè)量并進(jìn)行結(jié)果分析。此類實(shí)驗(yàn)多屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證電路功能為目的，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單一，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以進(jìn)一步提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力[1]。因此，通過(guò)增加綜合設(shè)計(jì)性實(shí)踐課程，即課程設(shè)計(jì)，搭建理論知識(shí)與實(shí)際工程設(shè)計(jì)之間的橋梁，這對(duì)于完善現(xiàn)有課程體系、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力提升具有十分重要的意義[2]。

1數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)選題

數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)的選題應(yīng)將理論知識(shí)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)融為一體，把數(shù)字電路的核心知識(shí)點(diǎn)最大限度地綜合在一起[3]。選題應(yīng)具有一定的實(shí)用性、可擴(kuò)展性、實(shí)現(xiàn)方案多樣性等特點(diǎn)，如數(shù)碼管循環(huán)顯示電路、多路數(shù)顯報(bào)警器、汽車尾燈控制電路、多路搶答器設(shè)計(jì)等，可以讓學(xué)生在課程設(shè)計(jì)實(shí)踐過(guò)程中充分發(fā)揮探索創(chuàng)新精神。以數(shù)碼管循環(huán)顯示電路為例。該設(shè)計(jì)要求實(shí)現(xiàn)數(shù)碼管循環(huán)顯示數(shù)字，同時(shí)點(diǎn)亮相應(yīng)的彩燈。系統(tǒng)框圖如圖1所示。圖1系統(tǒng)框圖中的四個(gè)模塊最大限度地將數(shù)字電路的三個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)：組合邏輯電路、時(shí)序邏輯電路和脈沖單元電路融合在一起。模塊1振蕩電路(屬于脈沖單元電路)可以輸出頻率可調(diào)的脈沖波；模塊2循環(huán)計(jì)數(shù)分頻電路(屬于時(shí)序邏輯電路)用于計(jì)數(shù)分頻且分頻值可調(diào)；模塊3譯碼顯示電路(屬于組合邏輯電路)驅(qū)動(dòng)數(shù)碼管顯示相應(yīng)數(shù)字；模塊4彩燈循環(huán)顯示電路實(shí)現(xiàn)LED燈循環(huán)點(diǎn)亮。圖2是參考電路原理圖。在圖2所示電路中，模塊1使用555定時(shí)器構(gòu)成多諧振蕩器產(chǎn)生脈沖波，通過(guò)調(diào)整R1、R2、C2的參數(shù)值，獲得不同頻率的輸出波；模塊2使用四位二進(jìn)制計(jì)數(shù)器(如74LS161)進(jìn)行計(jì)數(shù)，實(shí)現(xiàn)五分頻；模塊3使用譯碼顯示驅(qū)動(dòng)模塊(如74LS47)譯碼驅(qū)動(dòng)共陽(yáng)數(shù)碼管顯示數(shù)字；模塊4使用譯碼器(如3/8線譯碼器74LS138)驅(qū)動(dòng)LED燈循環(huán)點(diǎn)亮。在實(shí)踐過(guò)程中，每個(gè)模塊都有多種不同的實(shí)現(xiàn)方案，學(xué)生可自主選擇，有能力的學(xué)生還可以進(jìn)行電路功能的擴(kuò)展。

2實(shí)踐教學(xué)方法和手段

摘要：目前，針對(duì)于高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)方面的研究有很多，主要是因?yàn)樵擁?xiàng)技術(shù)對(duì)電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展存在著一定的促進(jìn)作用，采用多個(gè)電子元器件組合應(yīng)用的辦法，在高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)電子技術(shù)的融入和應(yīng)用，并且，也在一定程度上擴(kuò)大了計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路技術(shù)的應(yīng)用范圍。然而，在對(duì)計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，該項(xiàng)技術(shù)卻存在著一定的影響因素，這些影響因素都會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路技術(shù)的正常運(yùn)行起到不良作用?；诖耍疚牟捎弥鸩椒治龇?，對(duì)計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)展開(kāi)分析和研究，以期對(duì)計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)的良好應(yīng)用起到一定的參考幫助作用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；高速數(shù)字電路；設(shè)計(jì)技術(shù)

對(duì)于高速數(shù)字電路來(lái)說(shuō)，其主要指的就是高速變化的信號(hào)在傳播過(guò)程中產(chǎn)生的電熔、電感等具備著一定模擬特性的電路，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路的建設(shè)，不單單需要對(duì)先進(jìn)的電子技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，還需要結(jié)合現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)進(jìn)行完善，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路每一部分的參數(shù)的優(yōu)化和調(diào)整，進(jìn)而保證計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路系統(tǒng)能夠正常穩(wěn)定的運(yùn)行，達(dá)到一定的運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)。在對(duì)計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要做的是在設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)各部分的元器件進(jìn)行合理的搭配，不然將會(huì)對(duì)電路元器件、電路信號(hào)等正常運(yùn)行與傳輸產(chǎn)生不良的影響。

1計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)的影響因素

對(duì)于高速數(shù)字電路的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，其是否能夠成功主要“決定權(quán)”在于信號(hào)的質(zhì)量,也就是高速數(shù)字電路信號(hào)完整程度的保持,假如對(duì)高速數(shù)字電路信號(hào)完整程度無(wú)法保持,在信號(hào)的傳輸過(guò)程當(dāng)中，就會(huì)發(fā)生信號(hào)缺失，進(jìn)而產(chǎn)生信號(hào)失真的現(xiàn)象，一旦這種現(xiàn)象發(fā)生，對(duì)于數(shù)據(jù)信息、地址等方面都會(huì)產(chǎn)生十分不良的影響，令整體的高速數(shù)字電路系統(tǒng)無(wú)法保持正常運(yùn)行,甚至?xí)斐烧w系統(tǒng)的崩潰。而影響信號(hào)質(zhì)量的因素并不單一,其是由多種因素所共同影響，然而,在對(duì)信號(hào)的完整性影響因素進(jìn)行分析時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)，其主要能分為以下幾點(diǎn):第一點(diǎn)，在整體的計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路系統(tǒng)中，在信號(hào)傳輸線位置的阻抗存在著差異，無(wú)法進(jìn)行正常的匹配,進(jìn)而能夠出現(xiàn)“反射噪聲”的現(xiàn)象,對(duì)于的信號(hào)完整性而言，能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生一定的影響作用[1]。第二點(diǎn)，在整體的計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路系統(tǒng)中，信號(hào)線與信號(hào)線之間的距離受到電路密集度的影響，一旦電路密集度不斷的進(jìn)行增大，信號(hào)線之間的距離將會(huì)越來(lái)越狹小,這就致使信號(hào)與信號(hào)之間的電磁藕合參數(shù)呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì),如果不進(jìn)行及時(shí)的處理,就會(huì)導(dǎo)致信號(hào)間出現(xiàn)“串?dāng)_現(xiàn)象”，進(jìn)而影響到信號(hào)的質(zhì)量[2]。第三點(diǎn)，在整體的計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路系統(tǒng)中，在芯片內(nèi)存在著大量的電路，這些電路在同時(shí)輸出的過(guò)程中,會(huì)受到在電源平面間存在著的電阻以及電阻的作用,進(jìn)而產(chǎn)生較大的“瞬態(tài)電流”,這種“瞬態(tài)電流”產(chǎn)生后，會(huì)對(duì)地線、電源線上的存在著的電壓造成一定程度的不良影響,因此導(dǎo)致信號(hào)的發(fā)生一些波動(dòng)和變化?？偟膩?lái)說(shuō),對(duì)計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì),降低或者是排除以上三方面因素對(duì)信號(hào)質(zhì)量的不良影響,進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路信號(hào)完整性的提高,在現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路的設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，是首先需要解決的問(wèn)題,只有這樣才能夠保證計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)的成功性。

2計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)問(wèn)題的解決對(duì)策

摘要：為了培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的機(jī)電類應(yīng)用型人才，介紹《數(shù)字電路》課程的教學(xué)方法?！稊?shù)字電路》課程的理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)。從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，突出能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。提出選擇合適的教材，以教學(xué)要求分層，考核形式分類的方式評(píng)價(jià)教學(xué)。同時(shí)采取傳統(tǒng)和現(xiàn)代化教學(xué)手段結(jié)合方式，運(yùn)用實(shí)例靈活教學(xué)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字電路教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要求

“數(shù)字電子技術(shù)”是高職高專電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,是一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程。它的任務(wù)是通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)字電路的基本概念、基本原理和基本技能使學(xué)生在數(shù)字電路方面具有一定的理論水平和實(shí)踐技能,它是《微機(jī)原理與應(yīng)用》、《單片機(jī)原理與應(yīng)用》和《PLC原理與應(yīng)用》等主要專業(yè)課程必不可少的基礎(chǔ)知識(shí)。該課程對(duì)于學(xué)好后繼專業(yè)課程以及提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力都有著極其重要的作用。

1立足于教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)教學(xué)

1.1知識(shí)目標(biāo)

熟悉布爾代數(shù)的基本定律，掌握卡諾圖與公式化簡(jiǎn)法；掌握數(shù)字電路中常用的基本單元電路和典型電路構(gòu)成、原理與應(yīng)用；掌握常用的中小規(guī)模集成電路功能。

一、教學(xué)內(nèi)容及方式的創(chuàng)新

（一）教學(xué)改革基本思路

將EDA技術(shù)最新的科研成果融于課堂教學(xué)中，這也是數(shù)字電路教學(xué)革新最基本的思路，呈現(xiàn)課堂教學(xué)方式現(xiàn)代化，并構(gòu)建非常先進(jìn)的教學(xué)平臺(tái)以及現(xiàn)代化課堂教學(xué)環(huán)境。以現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)為基礎(chǔ)，展開(kāi)課堂教學(xué)內(nèi)容以及方式的革新，構(gòu)建能提升學(xué)生創(chuàng)新精神與能力良好培養(yǎng)的課堂。數(shù)字電路課程理論性教學(xué)內(nèi)容是講關(guān)于集成度的，該標(biāo)準(zhǔn)邏輯器件是中小規(guī)模集成電路。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)邏輯器件所設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)數(shù)字體系是使用自下向上的設(shè)計(jì)方式，總體所需的器件較多，并且其電路連接非常復(fù)雜，對(duì)應(yīng)的可靠性也不高。用戶不能對(duì)相關(guān)器件功能進(jìn)行修改，這也就促使修改體系設(shè)計(jì)難度提升。

（二）教學(xué)內(nèi)容及方式的創(chuàng)新

近年來(lái)，電子技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展飛速，隨著EDA技術(shù)的出現(xiàn)及不斷應(yīng)用，促使數(shù)字體系設(shè)計(jì)進(jìn)入新的階段。實(shí)際上基于標(biāo)準(zhǔn)邏輯器件數(shù)字電路有著諸多缺陷，不過(guò)運(yùn)用其展開(kāi)相關(guān)教學(xué)也仍是有好處的，其能促使學(xué)生很好的了解掌握對(duì)應(yīng)基本原理及知識(shí)，教學(xué)者也能夠很好的向?qū)W生講解其組合邏輯電路與時(shí)序邏輯電路的最原始電路，并合理的講述與其對(duì)應(yīng)的分析及設(shè)計(jì)方式。想要幫該專業(yè)學(xué)生打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)，還要掌握該學(xué)科的最新研究成果及發(fā)展趨勢(shì)，并合理的結(jié)合科研成果進(jìn)行課堂調(diào)整及教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，找尋可行性較高的實(shí)施方法以及教學(xué)方式。將各類分類元件及較小規(guī)模的集成電路內(nèi)容進(jìn)行合理精簡(jiǎn)，重點(diǎn)講述中規(guī)模的對(duì)應(yīng)集成電路和運(yùn)用，將EAD技術(shù)學(xué)習(xí)列為重點(diǎn)，并將其軟件融入課堂教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)仿真直接性概念演示、分析進(jìn)程及驗(yàn)證、設(shè)計(jì)結(jié)果，很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提升教學(xué)效果。全方位的引進(jìn)多媒體教學(xué)，并將其與傳統(tǒng)方式合理有效的結(jié)合，呈現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良好效果。

二、革新課堂教學(xué)理念并確立教學(xué)新目標(biāo)

摘要：在疫情影響下，高等學(xué)校教育教學(xué)面臨諸多挑戰(zhàn)，針對(duì)“數(shù)字電路”課程教學(xué)模式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為落腳點(diǎn)，建議采用線上線下混合式教學(xué)，并以課程思政為背景，將思想政治教育融入線上和線下教學(xué)各環(huán)節(jié)，旨在通過(guò)行之有效的教學(xué)模式改革手段，幫助學(xué)生在順利完成課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)課程培養(yǎng)“四有”目標(biāo)，即理論知識(shí)有含量，專業(yè)學(xué)習(xí)有興趣，綜合能力有提升，人生目標(biāo)有方向。

關(guān)鍵詞：數(shù)字電路；課程思政；線上線下混合式教學(xué)

2020年年初，疫情席卷全國(guó)，在嚴(yán)峻的形勢(shì)之下，各高校不得不采用線上教學(xué)模式，從授課、考勤到作業(yè)、測(cè)試等，各個(gè)環(huán)節(jié)都采用線上形式來(lái)完成，可以說(shuō)這一翻天覆地的變化給高校教學(xué)帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)，但是事物都有兩面性，線上教學(xué)是挑戰(zhàn)，又何嘗不是機(jī)遇。通過(guò)實(shí)踐不難發(fā)現(xiàn)，線上教學(xué)一定程度上有其局限性，例如：教學(xué)效果受師生端網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響；教師通過(guò)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)授課，因此無(wú)法完全掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)；廣大師生早已習(xí)慣傳統(tǒng)的線下教學(xué)，對(duì)于這種全新的線上教學(xué)模式未能很快適應(yīng)，從而影響了教學(xué)效果……顯然這些問(wèn)題在線下教學(xué)中是可以避免的。當(dāng)然，線上教學(xué)也具有很多優(yōu)勢(shì)，例如：線上教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)形式更為豐富多樣；因?yàn)闊o(wú)需實(shí)體教室，所以在上課地點(diǎn)上不受約束，時(shí)間也相對(duì)靈活，在很大程度上節(jié)省了人力物力……而這些又是線下教學(xué)無(wú)法比擬的。結(jié)合高等教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，課程思政建設(shè)已經(jīng)成為高校教育教學(xué)不可或缺的一部分。在高校的課程體系中，不管是專業(yè)思政，還是課程思政，都發(fā)揮著重要的育人功能。實(shí)踐證明，教育的意義絕不僅僅是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品格，這就是所謂的“時(shí)代新人”。在大學(xué)校園里，大學(xué)生參與度最高的莫過(guò)于課堂教學(xué)。如果可以充分利用課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，將課程思政常態(tài)化、制度化，便可有針對(duì)性地引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，使大學(xué)生擁有強(qiáng)烈的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)。綜合以上分析，既然線上線下各有利弊，那么在高校教學(xué)中讓哪一個(gè)孤立存在都是不明智的，何不借此契機(jī)，將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，互補(bǔ)短長(zhǎng)，只有這樣，才能收獲更加理想的教學(xué)效果；與此同時(shí)，如果能將課程思政真正融入到線上線下教學(xué)全過(guò)程，積極培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，雙管齊下，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化課程設(shè)置，甚至于提升專業(yè)良性發(fā)展空間都將有著極其深遠(yuǎn)的影響。為了達(dá)到上述目的，需要從以下幾方面做起。

一、將課程思政理念融入

“數(shù)字電路”課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀一提到思想政治教育，人們就會(huì)覺(jué)得它遙不可及，其實(shí)，只要我們勤于思考善于捕捉，就不難發(fā)現(xiàn)它與課程之間的必然聯(lián)系。以“數(shù)字電路”課程為例，課程思政的育人素材其實(shí)無(wú)處不在。當(dāng)我們講數(shù)字電子技術(shù)發(fā)展歷史時(shí)會(huì)介紹前人集體智慧的結(jié)晶奠定今日數(shù)字電子技術(shù)的扎實(shí)理論基礎(chǔ)及廣闊的發(fā)展前景。授課教師可以以此作為融入點(diǎn)，采用長(zhǎng)驅(qū)直入的方式告訴學(xué)生當(dāng)世界上很多國(guó)家面臨肺炎的嚴(yán)峻形勢(shì)時(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正迅速恢復(fù)，人民生活逐漸步入正軌。這正是在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，無(wú)數(shù)先輩熱血付出奠定了今日中國(guó)穩(wěn)定的政治局面，縱然經(jīng)歷再大的風(fēng)浪也巍然屹立于世界民族之林。每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該為自己能夠生活在這樣一個(gè)政治穩(wěn)定、生活安樂(lè)的國(guó)家而感到驕傲。通過(guò)這樣的方式可以培養(yǎng)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷以及有國(guó)才有家的主人翁自豪感。再比如說(shuō)，當(dāng)我們講到數(shù)、模和模、數(shù)轉(zhuǎn)換器的作用時(shí)會(huì)介紹數(shù)、模和模、數(shù)轉(zhuǎn)換器是連接模擬電路和數(shù)字電路的橋梁和紐帶，沒(méi)有二者，將無(wú)法實(shí)現(xiàn)數(shù)字電路和模擬電路之間信號(hào)的順利傳遞。授課教師可以以此作為融入點(diǎn)，采取隱形滲透的方式，針對(duì)當(dāng)代部分大學(xué)生心理脆弱、人際關(guān)系緊張等特點(diǎn)，教育學(xué)生在生活中要善于運(yùn)用合理的方式和方法與他人進(jìn)行溝通和交流，很多誤會(huì)和矛盾往往都是因?yàn)槿鄙贉贤ǘ斐傻?。任何一個(gè)個(gè)體都不能離開(kāi)集體獨(dú)自生存，因此要學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)融入。通過(guò)這種方式可以幫助學(xué)生疏通負(fù)面情緒，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)建立良好健康的人際關(guān)系，愉快地度過(guò)大學(xué)四年的生活。課程思政一定是今后高校教育教學(xué)的主線，它的影響是深遠(yuǎn)的，而它在課程中的滲透和融入也絕不是一朝一夕的事，因此需要建立課程思政長(zhǎng)效機(jī)制，將其制度化規(guī)范化，這樣才能真正發(fā)揮它的重要作用。

二、充分整合線上和線下資源，將二者有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短

摘要：三電平整流器由于其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，受到了越來(lái)越多的重視。介紹了三電平橋式整流器的工作原理，并用數(shù)字信號(hào)處理器對(duì)其控制系統(tǒng)進(jìn)行了實(shí)現(xiàn)，說(shuō)明了全數(shù)字控制系統(tǒng)的硬件設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì)的方法。仿真和實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了理論研究的結(jié)果。

關(guān)鍵詞：數(shù)字信號(hào)處理器；三電平；PWM整流器；功率因數(shù)校正

引言

三電平（ThreeLevel，TL）整流器是一種可用于高壓大功率的PWM整流器，具有功率因數(shù)接近1，且開(kāi)關(guān)電壓應(yīng)力比兩電平減小一半的優(yōu)點(diǎn)。文獻(xiàn)[1]及[2]提到一種三電平Boost電路，用于對(duì)整流橋進(jìn)行功率因數(shù)校正，但由于二極管整流電路的不可逆性，無(wú)法實(shí)現(xiàn)功率流的雙向流動(dòng)。文獻(xiàn)[3]，[4]及[5]提到了幾種三電平PWM整流器，盡管實(shí)現(xiàn)了三電平，但開(kāi)關(guān)管上電壓應(yīng)力減少一半的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。三電平整流器盡管比兩電平整流器開(kāi)關(guān)數(shù)量多，控制復(fù)雜，但?具有兩電平整流器所不具備的特點(diǎn)：

1）電平數(shù)的增加使之具有更小的直流側(cè)電壓脈動(dòng)和更佳的動(dòng)態(tài)性能，在開(kāi)關(guān)頻率很低時(shí)，如300～500Hz就能滿足對(duì)電流諧波的要求；

2）電平數(shù)的增加也使電源側(cè)電流比兩電平中的電流更接近正弦，且隨著電平數(shù)的增加，正弦性越好，功率因數(shù)更高；

摘要：在計(jì)算機(jī)類專業(yè)數(shù)字電路的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，存在硬件基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、動(dòng)手操作相對(duì)少、工程能力受限等問(wèn)題。針對(duì)以上現(xiàn)狀，應(yīng)從實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行探究、編撰實(shí)驗(yàn)報(bào)告書、以“電賽”促學(xué)習(xí)三個(gè)方面對(duì)數(shù)字電路的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行教學(xué)改革，使得學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中做，不斷提高實(shí)踐技能，取得較好的實(shí)踐效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)字電路;實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)踐能力

一、引言

《數(shù)字電路》課是計(jì)算機(jī)類專業(yè)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，是所有硬件課程的基礎(chǔ)課、入門課，是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。內(nèi)容涉及數(shù)字技術(shù)的基本理論、分析方法和設(shè)計(jì)方法，是一門工程實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，在其所學(xué)知識(shí)體系中占有相當(dāng)重要的地位。它能培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力，可使學(xué)生建立工程的觀念、科技進(jìn)步的觀念、創(chuàng)新意識(shí)，形成正確的認(rèn)識(shí)論，為將來(lái)成為應(yīng)用型人才打好基礎(chǔ)。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)數(shù)壓縮。我院有網(wǎng)絡(luò)工程及軟件工程兩個(gè)本科專業(yè)，相應(yīng)的數(shù)字電路課程總學(xué)時(shí)數(shù)為64個(gè)學(xué)時(shí)（包括理論課、實(shí)驗(yàn)課以及課程設(shè)計(jì)）。由于學(xué)時(shí)數(shù)有限，真正安排在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間不足12個(gè)學(xué)時(shí)，無(wú)法安排更多的設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，大部分是芯片的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無(wú)法真正得到電路設(shè)計(jì)的系統(tǒng)訓(xùn)練。2.實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容相對(duì)固化。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排上，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)涉及較多，設(shè)計(jì)類和綜合性實(shí)驗(yàn)相對(duì)較少。因?yàn)榭傉n時(shí)有限，理論課時(shí)僅能安排36個(gè)左右的課時(shí)。且計(jì)算機(jī)類專業(yè)受專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)時(shí)限制，沒(méi)有開(kāi)設(shè)相應(yīng)的電路課程和EDA設(shè)計(jì)課程，導(dǎo)致理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)，上課內(nèi)容偏重于組合邏輯電路的設(shè)計(jì)以及時(shí)序邏輯電路的部分設(shè)計(jì)，大部分側(cè)重在基礎(chǔ)性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，留給后面的綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的課時(shí)較少，影響了學(xué)生設(shè)計(jì)電路的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。一些學(xué)生被動(dòng)完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，使“數(shù)字電路”課程的教學(xué)效果較低。3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容老化，撰寫流于形式。目前，一些高校的數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容過(guò)于老化，實(shí)驗(yàn)手段過(guò)于單一。一些實(shí)驗(yàn)僅僅是將理論的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單驗(yàn)證或是進(jìn)行一些基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。這樣的實(shí)驗(yàn)方式所培養(yǎng)的學(xué)生無(wú)法達(dá)到當(dāng)代社會(huì)所提出的科學(xué)素質(zhì)要求、實(shí)驗(yàn)技能要求和創(chuàng)新能力要求，學(xué)校必須對(duì)當(dāng)前的數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和改革。同時(shí)，學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告流于形式。由于對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告重視不夠，往往是抄實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，或相互抄襲，嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。