摘要：結合破窗效應對獨立學院教學管理工作的現(xiàn)狀進行了分析，總結了破窗效應導致的問題，并給出了應對破窗效應的措施。

關鍵詞：獨立學院；教學管理；破窗效應

1破窗效應的概念及應用

以美國斯坦福大學心理學家菲利普•辛巴杜（PhilipZimbardo）于1969年進行的一項實驗為基礎，政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳（kerin）提出了一個“破窗效應”理論，認為：如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能受到某些示范性的縱容去打爛更多的窗戶。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺，結果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、繁榮。

破窗效應又叫趨同效應，也可以近似的理解為制度制定者與制度執(zhí)行者之間的博弈，該理論被提出以后，在日常生活中被廣泛發(fā)現(xiàn)，該理論曾被紐約市交通警察局長布拉頓應用到降低犯罪率上，針對紐約地鐵犯罪率飆升的情況，布拉頓以“破窗效應”理論為依據(jù)，全力打擊套票現(xiàn)象，結果顯示，每七名逃票者中就有一名通緝犯，每二十名逃票者中就有一名攜帶兇器。結果，從抓逃票開始，地鐵站的犯罪率竟然下降，治安大幅好轉。他的做法顯示出，小奸小惡正是暴力犯罪的溫床。因為針對這些看似微小、卻有象征意義的違章行為大力整頓，卻大大減少了刑事犯罪。

而后破窗效應逐漸被應用于經(jīng)濟及管理等領域，警示管理者要正確對待出現(xiàn)的小漏洞，避免因漏洞不及時修補而造成不能挽回的后果，當然該理論也同樣適用于現(xiàn)階段獨立學院教學工作。

美國斯坦福大學心理學家詹巴斗曾進行了這樣一項試驗：他找了兩輛一模一樣的汽車，把其中的一輛擺在帕羅阿爾托中產(chǎn)階級社區(qū)，而另一輛停在相對雜亂的布朗克斯街區(qū)。他把停在布朗克斯的那一輛車的車牌摘掉了，并且把頂棚打開，結果這輛車一天之內就被人偷走了。而放在帕羅阿爾托的那一輛擺了一個星期也無人問津。后來，詹巴斗用錘子把那輛車的玻璃敲了個大洞，結果呢？僅過了幾個小時它就不見了。這就是著名的“破窗”現(xiàn)象。

“破窗”理論是由美國的犯罪學家詹姆斯•Q•威爾遜和喬治•克林提出來的。威爾遜和克林認為，犯罪是秩序混亂的必然結果。如果一座建筑物的窗戶玻璃被打破了，過了很久也沒有人來把它修好，行人就會據(jù)此推斷，這是個無人關心、無人管理的地方，很快，就會有更多的窗戶被打破，然后無政府主義就開始從這座大樓向相鄰的街道蔓延。他們還寫道，在一座城市，類似公共場所亂涂亂畫、秩序混亂、強行乞討等這些較小的問題，都和“破窗”現(xiàn)象一樣，容易引起更嚴重的犯罪。

“破窗”理論的要點

“破窗”理論的主要貢獻在于，提醒我們一些重大問題的發(fā)生可能只源于不為人所注意的細小事件，并揭示了細枝末節(jié)問題的處理對重大問題的解決可以起到“四兩撥千斤”的作用。要運用好這一強有力的理論工具，必須把握好以下幾個主要原則：

第一，注意事前控制。管理學上有個術語，稱為前饋控制。這種管理思想的出現(xiàn)是為了解決管理控制過程中的時滯問題。要使控制有效的話，控制必須面向未來。其控制原理可簡單表述為，要想避免管理中不想要的結果的出現(xiàn)，就要在事情發(fā)生前，采取一些具體的行動。例如，一個駕車者想要保持爬坡速度，通常不會等到速度表顯示速度下降后才去踩加速器，相反，駕車者懂得在速度下降前，踩加速器來保持車速。“破窗”理論與此相似，但更進一步。前饋控制著眼于與事件發(fā)生關系較為緊密的一些信息，而“破窗”理論更強調一些看起來不相關的小事件。

第二，關注人的心理。“破窗”理論向我們描述了一幅心理暗示作用的圖景，一扇破的窗戶，或者是一個臟亂的公共場所，容易引起人們的消極猜測：即使做了違法的事情，也不會有事；而完整的窗戶，或是有序的環(huán)境，則給人以積極的影響，它無言地告訴人們，別干壞事，有人在注意你呢！另外，“破窗”理論還揭示了“破窗”現(xiàn)象背后的從眾心理，只要有一扇窗戶破了，如果不及時修好，就會很快引發(fā)第二扇、第三扇窗戶被破壞，從而導致更惡劣的事件發(fā)生。

美國斯坦福大學心理學家詹巴斗曾進行了這樣一項試驗：他找了兩輛一模一樣的汽車，把其中的一輛擺在帕羅阿爾托中產(chǎn)階級社區(qū)，而另一輛停在相對雜亂的布朗克斯街區(qū)。他把停在布朗克斯的那一輛車的車牌摘掉了，并且把頂棚打開，結果這輛車一天之內就被人偷走了。而放在帕羅阿爾托的那一輛擺了一個星期也無人問津。后來，詹巴斗用錘子把那輛車的玻璃敲了個大洞，結果呢？僅過了幾個小時它就不見了。這就是著名的“破窗”現(xiàn)象。

“破窗”理論是由美國的犯罪學家詹姆斯•Q•威爾遜和喬治•克林提出來的。威爾遜和克林認為，犯罪是秩序混亂的必然結果。如果一座建筑物的窗戶玻璃被打破了，過了很久也沒有人來把它修好，行人就會據(jù)此推斷，這是個無人關心、無人管理的地方，很快，就會有更多的窗戶被打破，然后無政府主義就開始從這座大樓向相鄰的街道蔓延。他們還寫道，在一座城市，類似公共場所亂涂亂畫、秩序混亂、強行乞討等這些較小的問題，都和“破窗”現(xiàn)象一樣，容易引起更嚴重的犯罪。

一、“破窗”理論的要點

“破窗”理論的主要貢獻在于，提醒我們一些重大問題的發(fā)生可能只源于不為人所注意的細小事件，并揭示了細枝末節(jié)問題的處理對重大問題的解決可以起到“四兩撥千斤”的作用。要運用好這一強有力的理論工具，必須把握好以下幾個主要原則：

第一，注意事前控制。管理學上有個術語，稱為前饋控制。這種管理思想的出現(xiàn)是為了解決管理控制過程中的時滯問題。要使控制有效的話，控制必須面向未來。其控制原理可簡單表述為，要想避免管理中不想要的結果的出現(xiàn)，就要在事情發(fā)生前，采取一些具體的行動。例如，一個駕車者想要保持爬坡速度，通常不會等到速度表顯示速度下降后才去踩加速器，相反，駕車者懂得在速度下降前，踩加速器來保持車速?！捌拼啊崩碚撆c此相似，但更進一步。前饋控制著眼于與事件發(fā)生關系較為緊密的一些信息，而“破窗”理論更強調一些看起來不相關的小事件。

第二，關注人的心理。“破窗”理論向我們描述了一幅心理暗示作用的圖景，一扇破的窗戶，或者是一個臟亂的公共場所，容易引起人們的消極猜測：即使做了違法的事情，也不會有事；而完整的窗戶，或是有序的環(huán)境，則給人以積極的影響，它無言地告訴人們，別干壞事，有人在注意你呢！另外，“破窗”理論還揭示了“破窗”現(xiàn)象背后的從眾心理，只要有一扇窗戶破了，如果不及時修好，就會很快引發(fā)第二扇、第三扇窗戶被破壞，從而導致更惡劣的事件發(fā)生。

美國斯坦福大學心理學家詹巴斗曾進行了這樣一項試驗：他找了兩輛一模一樣的汽車，把其中的一輛擺在帕羅阿爾托中產(chǎn)階級社區(qū)，而另一輛停在相對雜亂的布朗克斯街區(qū)。他把停在布朗克斯的那一輛車的車牌摘掉了，并且把頂棚打開，結果這輛車一天之內就被人偷走了。而放在帕羅阿爾托的那一輛擺了一個星期也無人問津。后來，詹巴斗用錘子把那輛車的玻璃敲了個大洞，結果呢？僅過了幾個小時它就不見了。這就是著名的“破窗”現(xiàn)象。

“破窗”理論是由美國的犯罪學家詹姆斯•Q•威爾遜和喬治•克林提出來的。威爾遜和克林認為，犯罪是秩序混亂的必然結果。如果一座建筑物的窗戶玻璃被打破了，過了很久也沒有人來把它修好，行人就會據(jù)此推斷，這是個無人關心、無人管理的地方，很快，就會有更多的窗戶被打破，然后無政府主義就開始從這座大樓向相鄰的街道蔓延。他們還寫道，在一座城市，類似公共場所亂涂亂畫、秩序混亂、強行乞討等這些較小的問題，都和“破窗”現(xiàn)象一樣，容易引起更嚴重的犯罪。

“破窗”理論的要點

“破窗”理論的主要貢獻在于，提醒我們一些重大問題的發(fā)生可能只源于不為人所注意的細小事件，并揭示了細枝末節(jié)問題的處理對重大問題的解決可以起到“四兩撥千斤”的作用。要運用好這一強有力的理論工具，必須把握好以下幾個主要原則：

第一，注意事前控制。管理學上有個術語，稱為前饋控制。這種管理思想的出現(xiàn)是為了解決管理控制過程中的時滯問題。要使控制有效的話，控制必須面向未來。其控制原理可簡單表述為，要想避免管理中不想要的結果的出現(xiàn)，就要在事情發(fā)生前，采取一些具體的行動。例如，一個駕車者想要保持爬坡速度，通常不會等到速度表顯示速度下降后才去踩加速器，相反，駕車者懂得在速度下降前，踩加速器來保持車速?！捌拼啊崩碚撆c此相似，但更進一步。前饋控制著眼于與事件發(fā)生關系較為緊密的一些信息，而“破窗”理論更強調一些看起來不相關的小事件。

第二，關注人的心理。“破窗”理論向我們描述了一幅心理暗示作用的圖景，一扇破的窗戶，或者是一個臟亂的公共場所，容易引起人們的消極猜測：即使做了違法的事情，也不會有事；而完整的窗戶，或是有序的環(huán)境，則給人以積極的影響，它無言地告訴人們，別干壞事，有人在注意你呢！另外，“破窗”理論還揭示了“破窗”現(xiàn)象背后的從眾心理，只要有一扇窗戶破了，如果不及時修好，就會很快引發(fā)第二扇、第三扇窗戶被破壞，從而導致更惡劣的事件發(fā)生。

摘要:管理是復雜的、煩瑣的、每天的,只有管理者耐心、恒心、決心的心態(tài),把檢查、監(jiān)督、指導、教育變成常態(tài)和習慣,只有這樣,管理才可以越來越簡單、越來越順暢、越來越形成每個人的習慣和思維和行為定勢。

關鍵詞:破窗理論;企業(yè)管理;方法

管理是復雜的、煩瑣的、每天的,需要管理者有耐心、恒心、決心,要把檢查、監(jiān)督、指導、教育變成常態(tài)和習慣,只有這樣,管理才可以越來越簡單、越來越順暢、越來越形成每個人的習慣和思維和行為定勢,這時,在企業(yè)中就會建立起一種傳統(tǒng)、形成一種潮流和力量,因此,每個企業(yè)都期待的文化就形成了,消除管理的局面也就出現(xiàn)了。具體有以下做法:

1“日清”法

要求企業(yè)的每位員工對照自己每天的工作計劃和目標進行日清,當日工作當日畢。

2“每日自找不足”法

美國斯坦福大學心理學家詹巴斗曾進行了這樣一項試驗：他找了兩輛一模一樣的汽車，把其中的一輛擺在帕羅阿爾托中產(chǎn)階級社區(qū)，而另一輛停在相對雜亂的布朗克斯街區(qū)。他把停在布朗克斯的那一輛車的車牌摘掉了，并且把頂棚打開，結果這輛車一天之內就被人偷走了。而放在帕羅阿爾托的那一輛擺了一個星期也無人問津。后來，詹巴斗用錘子把那輛車的玻璃敲了個大洞，結果呢？僅過了幾個小時它就不見了。這就是著名的“破窗”現(xiàn)象。

“破窗”理論是由美國的犯罪學家詹姆斯•Q•威爾遜和喬治•克林提出來的。威爾遜和克林認為，犯罪是秩序混亂的必然結果。如果一座建筑物的窗戶玻璃被打破了，過了很久也沒有人來把它修好，行人就會據(jù)此推斷，這是個無人關心、無人管理的地方，很快，就會有更多的窗戶被打破，然后無政府主義就開始從這座大樓向相鄰的街道蔓延。他們還寫道，在一座城市，類似公共場所亂涂亂畫、秩序混亂、強行乞討等這些較小的問題，都和“破窗”現(xiàn)象一樣，容易引起更嚴重的犯罪。

“破窗”理論的要點

“破窗”理論的主要貢獻在于，提醒我們一些重大問題的發(fā)生可能只源于不為人所注意的細小事件，并揭示了細枝末節(jié)問題的處理對重大問題的解決可以起到“四兩撥千斤”的作用。要運用好這一強有力的理論工具，必須把握好以下幾個主要原則：

第一，注意事前控制。管理學上有個術語，稱為前饋控制。這種管理思想的出現(xiàn)是為了解決管理控制過程中的時滯問題。要使控制有效的話，控制必須面向未來。其控制原理可簡單表述為，要想避免管理中不想要的結果的出現(xiàn)，就要在事情發(fā)生前，采取一些具體的行動。例如，一個駕車者想要保持爬坡速度，通常不會等到速度表顯示速度下降后才去踩加速器，相反，駕車者懂得在速度下降前，踩加速器來保持車速?！捌拼啊崩碚撆c此相似，但更進一步。前饋控制著眼于與事件發(fā)生關系較為緊密的一些信息，而“破窗”理論更強調一些看起來不相關的小事件。

第二，關注人的心理?！捌拼啊崩碚撓蛭覀兠枋隽艘环睦戆凳咀饔玫膱D景，一扇破的窗戶，或者是一個臟亂的公共場所，容易引起人們的消極猜測：即使做了違法的事情，也不會有事；而完整的窗戶，或是有序的環(huán)境，則給人以積極的影響，它無言地告訴人們，別干壞事，有人在注意你呢！另外，“破窗”理論還揭示了“破窗”現(xiàn)象背后的從眾心理，只要有一扇窗戶破了，如果不及時修好，就會很快引發(fā)第二扇、第三扇窗戶被破壞，從而導致更惡劣的事件發(fā)生。

美國斯坦福大學心理學家詹巴斗曾進行了這樣一項試驗：他找了兩輛一模一樣的汽車，把其中的一輛擺在帕羅阿爾托中產(chǎn)階級社區(qū)，而另一輛停在相對雜亂的布朗克斯街區(qū)。他把停在布朗克斯的那一輛車的車牌摘掉了，并且把頂棚打開，結果這輛車一天之內就被人偷走了。而放在帕羅阿爾托的那一輛擺了一個星期也無人問津。后來，詹巴斗用錘子把那輛車的玻璃敲了個大洞，結果呢？僅過了幾個小時它就不見了。這就是著名的“破窗”現(xiàn)象。

“破窗”理論是由美國的犯罪學家詹姆斯•Q•威爾遜和喬治•克林提出來的。威爾遜和克林認為，犯罪是秩序混亂的必然結果。如果一座建筑物的窗戶玻璃被打破了，過了很久也沒有人來把它修好，行人就會據(jù)此推斷，這是個無人關心、無人管理的地方，很快，就會有更多的窗戶被打破，然后無政府主義就開始從這座大樓向相鄰的街道蔓延。他們還寫道，在一座城市，類似公共場所亂涂亂畫、秩序混亂、強行乞討等這些較小的問題，都和“破窗”現(xiàn)象一樣，容易引起更嚴重的犯罪。

“破窗”理論的要點

“破窗”理論的主要貢獻在于，提醒我們一些重大問題的發(fā)生可能只源于不為人所注意的細小事件，并揭示了細枝末節(jié)問題的處理對重大問題的解決可以起到“四兩撥千斤”的作用。要運用好這一強有力的理論工具，必須把握好以下幾個主要原則：

第一，注意事前控制。管理學上有個術語，稱為前饋控制。這種管理思想的出現(xiàn)是為了解決管理控制過程中的時滯問題。要使控制有效的話，控制必須面向未來。其控制原理可簡單表述為，要想避免管理中不想要的結果的出現(xiàn)，就要在事情發(fā)生前，采取一些具體的行動。例如，一個駕車者想要保持爬坡速度，通常不會等到速度表顯示速度下降后才去踩加速器，相反，駕車者懂得在速度下降前，踩加速器來保持車速。“破窗”理論與此相似，但更進一步。前饋控制著眼于與事件發(fā)生關系較為緊密的一些信息，而“破窗”理論更強調一些看起來不相關的小事件。

第二，關注人的心理?！捌拼啊崩碚撓蛭覀兠枋隽艘环睦戆凳咀饔玫膱D景，一扇破的窗戶，或者是一個臟亂的公共場所，容易引起人們的消極猜測：即使做了違法的事情，也不會有事；而完整的窗戶，或是有序的環(huán)境，則給人以積極的影響，它無言地告訴人們，別干壞事，有人在注意你呢！另外，“破窗”理論還揭示了“破窗”現(xiàn)象背后的從眾心理，只要有一扇窗戶破了，如果不及時修好，就會很快引發(fā)第二扇、第三扇窗戶被破壞，從而導致更惡劣的事件發(fā)生。

[摘要]在鐵路安全生產(chǎn)中，職工的法律法規(guī)以及規(guī)章制度的教育培訓是基礎，因此加強鐵路職工的法制安全教育尤為重要。從破窗效應視角，通過五個方面的措施來加強鐵路職工的法制安全教育：建立健全與鐵路行業(yè)相關的法律、法規(guī)及規(guī)范性文件，開展常規(guī)性的法制安全培訓以及鐵路安全規(guī)章制度的培訓，營造良好的人文環(huán)境，挖掘正反兩方面的典型素材，完善嚴厲的懲罰辦法等。

[關鍵詞]破窗效應；鐵路職工教育；法制；安全

鐵路企業(yè)作為運送旅客和運輸貨物的企業(yè)，是國家經(jīng)濟發(fā)展的大動脈，對我國現(xiàn)代化的經(jīng)濟建設具有重要作用。截至目前為止，我國鐵路行業(yè)的生產(chǎn)運輸狀況大體安全穩(wěn)定，已經(jīng)基本杜絕了特大型鐵路安全事故，但不容忽視的是一些小型安全事故卻時有發(fā)生。分析造成鐵路安全事故的原因有很多，但鐵路職工的法制理論欠缺、安全意識薄弱是極為重要的原因，因此加強鐵路職工的法制安全教育尤為重要?！捌拼袄碚摗保˙rokenWindowTheory，簡稱為BWT），也指破窗效應，是由美國政治學家威爾遜和犯罪心理學家凱琳在20世紀80年代提出的。該理論的基本內涵是：如果有人把一個建筑物的窗戶玻璃打破了，又沒有人及時地維修這扇窗戶，那么其他人就可能受到某些暗示，去打破更多的窗戶玻璃。慢慢地，這些破窗戶就會給人形成無序的感覺。在這種無序的環(huán)境中，違法違紀就會滋生。筆者認為“破窗理論”對加強鐵路職工法制安全教育具有很強的指導意義。本文將重點從建立健全與鐵路行業(yè)相關的法律、法規(guī)及規(guī)范性文件，開展常規(guī)性的法制安全培訓，營造良好的人文環(huán)境，挖掘正反兩方面的典型素材以及完善嚴厲的懲罰辦法等方面進行詳細的論述。

一、建立健全與鐵路行業(yè)相關的法律法規(guī)及規(guī)范性文件

從破窗效應視角來分析，完善、健全的法律法規(guī)就像是“砸不破”的鋼窗，它能規(guī)范鐵路職工的行為，起到很強的警示作用。目前，與鐵路行業(yè)相關的法律法規(guī)及規(guī)范性文件包括但不限于下列《憲法》《公司法》《鐵路法》《安全生產(chǎn)法》《鐵路交通事故應急救援和調查處理條例》《鐵路安全管理條例》《鐵路技術管理規(guī)程》《鐵路交通事故調查處理規(guī)則》等。國家制定的以上法律法規(guī)及規(guī)章制度，就是旨在維護和保證鐵路職工以及廣大人民群眾的生命財產(chǎn)安全，應當作為鐵路職工的行為準則。除此之外，還應該健全相關規(guī)范性文件，具體來說：（一）制定符合生產(chǎn)經(jīng)營實際的各項管理規(guī)章制度。首先，應當對照生產(chǎn)運輸過程中易出現(xiàn)問題的相關環(huán)節(jié)，制定制度規(guī)范，預防事故發(fā)生。其次，要嚴格制定各項規(guī)章制度，如工作程序、標準以及監(jiān)察制約、責任制度，從而達到有制度可依、有約束力可監(jiān)督、有人落實制度的最終目的。（二）廣泛征集鐵路職工意見。，制定出符合實際，職工易于執(zhí)行、樂于接受的人性化管理制度因為要想規(guī)范職工的行為，制定的相關制度就應該落實到基層，就需要通過以下形式進行深入研究：（1）深入基層調查研究；（2）與職工面對面交流；（3）下發(fā)調查問卷；（4）召開座談會等。只有通過這些豐富的形式，才能讓職工從本崗位、從自身角度切實地談看法、提建議，從而保證制定的各項規(guī)定不僅具有懲罰力度，而且能夠讓職工接受。（三）建立常規(guī)督查機制。除了認真執(zhí)行現(xiàn)有的規(guī)章制度外，筆者還建議應該定崗定值，要對各項規(guī)章制度的執(zhí)行情況進行常規(guī)性的檢查督導，將各項規(guī)章制度落到實處，不要讓它們變成一紙空文。

二、開展常規(guī)性的法制安全教育培訓

安全是人類社會存在和發(fā)展的基礎，美國著名心理學家馬斯洛的需求層次理論中提出人類需求從低到高可以分為五種層次，依次為：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。安全需求位于第二位，可見安全在人類社會生存、發(fā)展中的重要地位。大學生是未來建設中國特色社會主義的接班人，大學生的安全道德、安全文化素質直接關系到未來中華民族的素質。因此高校要重視大學生的安全教育工作，提高大學生的安全素質。

一、破窗理論的基本觀點

破窗理論也稱破窗效應，它是犯罪學的一個理論，由美國學者詹姆士•威爾遜（JamesQ.Wilson）及喬治•凱林（GeorgeL.Kelling）提出：如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能受到某些示范性的縱容去打爛更多的窗戶。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺，結果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、猖獗。日常生活中有很多類似的例子：例如中國式過馬路、開車不系安全帶等，由于大家都這樣，結果就變得“正常”了。破窗理論也是安全管理學中的一個重要理論，其認為安全生產(chǎn)的環(huán)境和習慣越好，不安全的行為也就越少；反之，安全的行為就會受到影響。而對于存在安全隱患的行為、現(xiàn)象，更要及時消除，以免產(chǎn)生示范帶動作用。

二、破窗理論視角下的大學生安全教育管理工作現(xiàn)狀分析

我國社會當中經(jīng)常會出現(xiàn)“破窗現(xiàn)象”，高校校園也不例外。

1、大學生不安全的行為習慣是誘發(fā)高校安全事故的主要因素

【摘要】班主任工作在中國的教育過程中，肩負著連接社會和家庭的紐帶重任，是學校的核心工作，在中職學校的教育過程中，班主任的工作更是事無巨細、責任重大。中職學生身心健康的發(fā)展與班主任的教學方式、引導方法等息息相關，在一定程度上班主任工作可直接影響學生的人生觀、價值觀、世界觀，因此作為班主任不僅要教好學生知識，更要全方位的從心理、生理等方面提升學生的整體素養(yǎng)。如此，才能更好地培養(yǎng)、打造專業(yè)人才。結合上述觀點，作為中職班主任應該讓學生在積極的心理狀態(tài)下學習和生活，讓他們在學習的過程中體驗到學習所帶來的快樂和幸福，進而使學生獲得更多的積極的情緒體驗，發(fā)展他們積極人格的培育和歷練，創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境，進一步促使學生在更加積極的氛圍里發(fā)展自己的個性、創(chuàng)造力，以達到更佳的學習效果，取得最佳的績效成，長為社會需要的專業(yè)人才。

【關鍵詞】心理；中職學校；班主任

作為中職班主任應該讓學生在積極的心理狀態(tài)下學習和生活，讓他們在學習的過程中體驗到學習所帶來的快樂和幸福，從而讓學生可以獲得更多的積極向上的情緒體驗，進而更加促進學生在積極的氛圍內養(yǎng)成自身的個性、創(chuàng)造力，以達到更佳的學習效果，取得最佳的績效成,長為社會需要的專業(yè)人才。

一、中職學生心理現(xiàn)狀

中職學校的學生大多數(shù)是生活在單親家庭或是離異家庭，父母雙親都在的家庭只占少數(shù)。心理存在或多或少的陰影，根據(jù)美國社會心理學家、比較心理學家馬斯洛的需要層次理論，人在滿足了“生存需要”以后，就會產(chǎn)生“安全”“愛與歸屬”“尊重”的需要，否則，心理就容易失衡，無法健康發(fā)展。馬斯洛還說：“在幼年時期就得到安全感、變得堅強的人，在以后的生活中無論遇到何種威脅，往往仍能保持安全感和堅強性格?！苯Y合部分中職學生的家庭情況可以看到，這些學生在實際生活中缺少溫暖、關愛、理解和諒解，而與之相反，如果學生的生活環(huán)境是再爭吵、冷漠、責罵、苛刻甚至是帶有家暴的情況下，就會使他們的心理層面留下負面的甚至是仇恨的情緒，對他們的情緒影響是極其直接和不利的。因此，當學生來到學校，融入到一個新的集體致歉，內心是對新鮮事物充滿的希望的，希望可以得到老師和身邊人的認可和關愛，從而使自己孤獨的內心得到安撫。因此，我們中職班主任若能根據(jù)學生的實際情況，將積極心理學理念與自己的工作相結合，在培養(yǎng)學生知識理論的同時注重心理引導，不斷發(fā)現(xiàn)和挖掘學生的積極品質，激發(fā)其潛能，在德、智、體、美、勞等方面，定能全面培養(yǎng)積極向上的人格、人生觀、價值觀、世界觀。

二、中職學校班主任工作呼喚積極心理學